第12课民族团结教案。

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第12课民族团结教案
教学目标
一、知识目标
1.掌握民族区域自治制度的实行。
2.掌握各民族共同发展。
二、能力目标
1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过本课的学习，培养学生比较问题的能力。
三、德育目标
1.通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
2.通过本课学习，使学生认识到少数民族的经济已经成为国民经济的重要组成部分，实现了民族团结、共同繁荣。
教学重点
1.民族政策
2.各民族共同繁荣
教学难点
各民族跨入社会主义
教学方法
1.多角度导入法。本课内容的特殊性决定了在导入新课时可以采用多种方法，这样可以引起学生学习本课的兴趣。
2.示例法。通过举典型例子来证明课本上的观点。
3.比较法。通过解放前后少数民族地区生活的变化，来论证党和政府民族政策的正确性。
教具准备
1.投影仪
2.相关的图片音像资料
课时安排
一课时
教学过程
［导入语示例一］（教师放磁带）“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”
同学们，这是第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，让每一个在场的人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天，我们就来学习《民族团结》一课。
［导入语示例二］请同学们看大型民族歌舞《团结颂》剧照。
［投影显示］
同学们，《团结颂》是国家民委为庆祝中华人民共和国成立五十周年，迎接民族工作会议、国务院第三次全国民族团结进步表彰大会和第六届全国少数民族传统体育运动会而特别举办的。它气势恢弘、创意新颖，以“难忘新生”“时代风采”和“团结奋进”三个部分，展现了中国各民族人民奋发图强奔向新世纪的精神风貌。今天我们就来学习《民族团结》一课。
［导入语示例三］请同学们看一则新闻。
［投影显示］
新华网西宁7月18日电（记者〖KG*2〗顾玲〖KG*2〗何君）彩袖飞舞，锣鼓喧天。18日，青海省首个县级民族区域自治政权——青海省门源回族自治县的15.8万名各族人民载歌载舞，迎来了建县50周年的喜庆日子；遍地飘香的油菜花，还为他们带来了一个盛载着丰收的欢乐节日：“2003祁连山之夏——油菜花节”。
位于青海省东北部祁连山东段的门源回族自治县隶属于海北藏族自治州，全县6902.26平方公里的土地上，生活着回、汉、藏、蒙古、土等22个民族，是一个以农为主、农牧结合，多民族聚居的县份，少数民族占总人口的56.72%，其中回族占总人口的41.09%。
全国人大民委、国家民委、青海省委、省政府、海北州分别派出代表团并致贺电祝贺门源县建县50周年。开幕式结束后，门源县各族人民还举行了盛大的歌舞活动。
那么，民族区域自治是怎么一回事呢？通过今天的学习，我们来了解这一方面的内容。
［板书］第四单元民族团结和祖国统一
第11课民族团结
一、民族区域自治的实行
1.我国的民族构成和民族分布的特点
［教师引导］请同学们看课本第一段的内容，了解我国民族分布的特点。
［学生看书］……
［教师引导］我们应该如何理解“在长期的历史发展过程中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。”这句话的含义？大家可以讨论一下。
［学生回答］……
［教师明确］中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。迄今为止，通过识别并经中央政府确认的民族有56个。在中国，由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。在我国少数民族中壮族人口最多。1990年全国第四次人口普查的数据表明，在全国总人口中，汉族人口占92%，少数民族人口占8%。我国各民族分布的特点是：大杂居、小聚居，相互交错杂居。汉族集中地区也有少数民族聚居，在少数民族聚居地区，也有汉族和其他少数民族居住。这种分布格局是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动而形成的。汉族遍布全国，但绝大部分集中在东部地区，少数民族人口虽少，但分布很广，主要分布在西南、西北、东北边疆地区和高原地区。其中云南、贵州、广西和新疆是中国著名的多民族省区，云南更是我国民族数最多的省区。从各少数民族的分布来看，小聚居的特征表现得相当明显，如壮族主要集中在广西，藏族主要集中于西藏、青海和四川，维吾尔族主要集中在新疆，蒙古族主要集中于内蒙古、青海和新疆，朝鲜族主要分布在东北三省东部山地，黎族主要集中在海南，高山族集中于台湾，回族虽散布在全国，但主要分布在宁夏、甘肃、新疆和青海。这种大杂居、小聚居的民族分布特点，有利于各民族在经济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。
［教师过渡］下面我们来看一下针对中国的民族构成和民族分布的特点，新中国成立后，党和政府实行了什么样的民族政策？
［板书］2.坚持民族平等团结是我国解决民族问题的基本原则和根本政策
［教师讲解］在中国，民族平等是指：各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分，具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。而民族团结是指：各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。民族团结要求在反对民族压迫和民族歧视的基础上，维护和促进各民族之间和民族内部的团结，各民族人民齐心协力，共同促进国家的发展繁荣，反对民族分裂、维护国家统一。中国政府历来认为，民族平等是民族团结的前提和基础，没有民族平等，就不会实现民族团结；民族团结则是民族平等的必然结果，是促进民族真正平等的根本政策。为实现民族平等团结，我国保护少数民族的人身自由，保证各民族平等参与国家事务的管理，确认少数民族成分，反对任何形式的民族歧视和民族压迫，维护和促进民族大团结，尊重和保护少数民族宗教信仰自由，使用和发展少数民族语言文字。
下面我们以西藏为例来说明：
作为民族区域自治权力机关的组成人员，西藏各级人民代表大会的代表，30多年来历经七届选举。1993年全区五届人民代表大会换届选举后，全区有自治区人民代表大会代表450名，地市级人民代表大会代表2220名，县级人民代表大会代表6411名，乡（镇）人民代表大会代表31650名。
各级人民代表大会代表的构成，也体现了民族区域自治的特点。自治区和地市两级的人大代表中，藏族和区内其他少数民族代表占代表总数的80%以上，而县、乡（镇）两级则占90%以上。西藏的门巴、珞巴等少数民族虽然人口极少，但在全国人大及西藏各级人大中也均有自己的代表。这种结构，既表明西藏各族人民当家作主的主渠道畅通，也充分体现了各民族平等的原则。
各级自治机关的组成人员，能够以主人公的姿态恪尽职守，行使当家作主的自治权利和民主权利。自西藏自治区第一届人民代表大会以来，自治区人大代表在历届历次会议期间，共提出了近4000件提案、建议和有关方针政策性的重要意见，充分表达了各族人民群众的意志、愿望和要求。
1987年7月，西藏自治区四届人大五次会议听取了阿沛阿旺晋美和班禅大师《关于西藏自治区学习、使用和发展藏语文的建议》。《建议》指出：认真学习、使用和发展藏语文，关系到藏族人民充分行使宪法赋予的当家作主的自治权利，关系到提高藏族的科学文化素质和藏民族的发展进步。与会代表认真讨论了这个建议，并一致通过了《西藏自治区学习、使用和发展藏语文的若干规定》，明确规定在西藏自治区藏汉语文并重，以藏语文为主。藏语言文字是西藏全区通用的语言文字，人民代表大会通过的决议、法规、法令，各级政府下达的正式文件、发布的公告，都使用藏汉两种文字。在司法诉讼活动中，对藏族诉讼参与人，都使用藏语审理案件，法律文书都使用藏文。西藏的报刊、广播、电视均使用藏汉两种语言文字，机关、街道、路标和公共设施一律使用藏汉两种文字标记。藏族的学术、文化艺术工作者，都有权使用本民族语言文字撰写和发表学术成果和艺术作品。《规定》颁布后，得到西藏人民的衷心拥护和热烈响应，有力地推动了学习、使用和发展藏语文的工作。
各级人民代表还就弘扬优秀民族文化传统，提出过不少议案和建议。1983年，自治区四届人大一次会议期间，人民代表提出有关民族文化方面的议案和建议51件，占当时会议所提议案和建议总数的21.4%。1985年，一些代表提出《关于建议建立西藏图书馆案》和《关于成立西藏藏医学院案》，1987年，一些代表提出关于进一步修复藏王墓的议案，所有这些提案都得到自治区人民政府有关部门的高度重视，现在都已得到落实。
［教师引导］请同学们想一想，要真正实现民族平等和团结，在少数民族地区实行什么样的政策最能体现少数民族当家作主的地位？
［学生回答］实行民族区域自治。
［教师过渡］下面我们就来看一下新中国成立后，在少数民族地区实行了怎样的政策？
［板书］3.实行民族区域自治制度是我国一项重要的政治制度
［教师引导］请同学们看课本上第二段的相关内容，了解实行民族区域自治的概况，并能对民族区域自治的作用有一正确的理解。
［教师讲解］民族区域自治制度是我国采取的一项基本政策，也是中国的一项重要政治制度。中国的民族区域自治是在国家的统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，使少数民族当家作主；自己管理本自治地方的内部事务。中国的民族自治地方分为自治区、州、县三级。中国所以实行民族区域自治制度，主要基于以下三个因素：（1）中国在历史上长期就是一个集中统一的国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。（2）长期以来中国的民族分布以大杂居、小聚居为主。长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜于分离的民族关系。（3）自1840年以来，中国各民族都面临着反帝反封建、为民族解放而奋斗的共同任务和命运。在共御外敌、争取民族独立和解放的长期革命斗争中，中国各民族建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。这就为建立一个统一的新中国，并在少数民族地区实行民族区域自治奠定了坚实的政治和社会基础。实践证明，实行民族区域自治既符合历史的发展，又符合现实情况，合乎民意，有很大的优越性。（1）有助于把国家统一和少数民族自治结合起来。既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。（2）有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。（3）有助于把国家富强与民族繁荣结合起来。（4）有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。中国的民族区域自治制度有如下两个显著特色：一是中国的民族区域自治，是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方都是中国不可分离的一部分，各民族自治地方的自治机关都是中央政府领导下的一级地方政权，都必须服从中央集中统一领导。二是中国的民族区域自治，不只是单纯的民族自治或地方自治，而是民族因素与区域因素的结合，是政治因素和经济因素的结合。
［教师提问］根据你们学过的知识，想一想，我国有哪几个自治区？
［学生回答］我国有五个自治区，它们分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。
［投影显示］

中国各民族自治区的名称和成立时间（按成立时间先后顺序排列）
名称成立时间
内蒙古自治区1947.5.1
新疆维吾尔自治区1955.10.1
广西壮族自治区1958.3.15
宁夏回族自治区1958.10.25
西藏自治区1965.9.9
［教师引导］下面我们还以西藏为例来说明我国的民族区域自治情况。
［教师讲解］从西藏自治区成立至1999年，先后四任自治区人民代表大会常委会主任和五任自治区主席均为藏族公民。据统计，目前藏族和其他少数民族人士在自治区人大常委会主任、副主任中占71.4%；在自治区人大常委会委员中占80%；在自治区主席、副主席中占77.8%。在1993年全区乡（镇）、县、地（市）和自治区四级换届选举后，藏族和其他少数民族人士占四级国家机关组成人员的93.2%，分别占当选的乡镇长和县长的99.8%和98.6%，分别占自治区、地（市）、县三级人民法院院长和人民检察院检察长的96%和89%。据2000年统计，西藏自治区全区藏族和其他少数民族干部占干部总数的74.9%。
从1965年西藏自治区成立到2001年，自治区人民代表大会及其常务委员会已制定、颁布地方性法规和具有法律效力的决议和决定共200多项，内容涉及政权建设、经济发展、文化教育、语言文字、司法、文物保护、野生动物和自然资源保护等许多方面，对加快新西藏的建设步伐，起到了法律保证作用。在执行全国性法定节日的基础上，西藏自治区立法和行政机关还将“藏历年”“雪顿节”等藏民族的传统节日列入自治区的节假日。根据西藏特殊的自然地理因素，自治区把职工的工作时间定为每周35小时，比全国性法定职工周工作时间少5个小时。中央政府还决定，在遵守中华人民共和国宪法、维护祖国统一和民族团结的大前提下，西藏自治区有权结合西藏的实际，变通执行国家有关的法律和法规。这样的权力，不但别的省、市没有，就是别的自治地方也没有。
根据这种变通执行有关法律和法规的权利，1981年4月18日，西藏自治区第三届人民代表大会常务委员会第五次会议通过了《西藏自治区履行〈中华人民共和国婚姻法〉的变通条例》。考虑到藏族在历史上就形成了一妻多夫和一夫多妻的婚俗，且有一定的群众性，《条例》坚持了《婚姻法》的基本原则，实行婚姻自由，一夫一妻，明文规定废除一妻多夫和一夫多妻的旧婚俗。同时，又从西藏的实际出发，对执行变通条例之前已经形成的上述婚姻关系，凡不主动提出解除婚姻关系者，准予维持。在实际执行过程中，对于个别继续按照传统的习惯，自愿采取一妻多夫和一夫多妻的人，主要进行说服教育，劝其解除婚约，实行一夫一妻。但不定为重婚罪，这也是与国内其他地方不同的一个重要特点。这样的规定，既维护了《婚姻法》的严肃性，坚持了婚姻自由、一夫一妻的基本原则，坚决废除封建落后的婚姻形式，又考虑了历史的因素和一部分群众的习惯。
在旧西藏，广大贫苦农奴没有人身自由，没有基本的人权，生活在社会的最底层。广大妇女的命运，则更为悲惨。西藏实行民主改革以后，西藏自治区从西藏的实际出发，先后制定了十多种与保护妇女权益相关的地方性法规和条例，以明确的法律形式，切实保障了西藏妇女的地位。现在，西藏妇女和全国其他各民族的妇女一样，与男子一样享有充分的民主权利，这些权利包括：政治权利、文化教育权利、劳动权利、财产权利、人身权利、婚姻家庭权利等。据1996年统计，西藏自治区人民代表大会中的妇女代表占代表总数的20%。全西藏有县级以上妇女干部573人，并在历史上第一次有了藏族的女法官、女检察官、女警官、女律师、女企业家、女科技工作者，在大洋彼岸留学生队伍中也出现了藏族姑娘。
［投影显示］拉萨市的藏族女法官

［教师引导］在了解了民族区域自治政策的内容和特点后，我们再来看一下在民族区域自治政策下，各民族的发展情况。
［板书］二、各民族共同发展
［教师引导］请同学们看课本上第二目的内容。
［学生看书］……
［教师讲解］新中国成立后，国家尽一切努力，促进各民族的共同发展与进步。如：（1）加强少数民族地区基础设施建设，促进基础产业发展。从“一五”计划开始，国家即在内蒙古、新疆、宁夏等民族地区安排了一批重点建设项目，如内蒙古包头钢铁基地、宁夏青铜峡水电站、新疆的石油勘探和内蒙古兴安岭林区的开发等。仅在五六十年代，国家就在少数民族地区建设了四川至西藏、青海至西藏、新疆至西藏等公路干线，建设了包头至兰州、兰州至西宁、兰州至乌鲁木齐、贵阳至昆明、成都至昆明、成都至贵阳、长沙至贵阳等通往西北、西南少数民族地区的主要铁路干线。近年来，在国家的大力支持下，新疆陆续建成了乌鲁木齐石化总厂、独山子石化总厂乙烯工程等一批先进的现代化大中型工业项目和南疆铁路、塔城机场等一批交通设施。（2）发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度。如广西的北海市被列为国家14个沿海开放城市；乌鲁木齐、南宁、昆明、呼和浩特、银川、西宁、贵阳被国家列为内陆开放城市；国家还先后批准在桂林、南宁、乌鲁木齐、包头四个民族地区大中城市建立高新技术开发区。（3）对少数民族地区实行优惠的财政政策。（4）鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产。（5）扶植少数民族贫困地区摆脱贫困。（6）对少数民族地区实行宽于汉族的生育政策。（7）支持和帮助少数民族地区发展教育。
下面我们通过图表资料来了解少数民族的发展状况。
［投影显示］
表一：
1998年与1952年少数民族自治地方主要工业发展对比
项目年份1952年1998年
工业总产值（亿元）5.45313.0
生铁产量（万吨）0.90701.73
钢产量（万吨）0.06632.80
原煤产量（万吨）178.017568.6
原油产量（万吨）5.202047.24
发电量（亿千瓦小时）0.81323.1

表二：
1998年与1952年少数民族自治地方主要农牧业发展对比
项目年份1952年1998年
农业总产值（亿元）31.23210.5
粮食产量（万吨）1581.507295.43
大牲畜总数（万头）2439.25564.7
图三
［布置作业］
用直线将少数民族歌曲与它所属的少数民族连起来
《草原上升起不落的太阳》藏族
《阿拉木汗》朝鲜族
《道拉基》蒙古族
《阿诗玛》维吾尔族
《弦子舞曲》彝族
《阿里玛》撒拉族
答案：
附：板书设计
第11课民族团结
一、民族区域自治的实行
1.我国的民族构成和民族分布的特点
2.坚持民族平等团结是我国解决民族问题的基本原则和根本政策
3.实行民族区域自治制度是我国一项重要的政治制度
二、各民族共同发展

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第11课民族团结

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第11课民族团结

一、教学目标与分析

1．知识与技能目标

通过本课的学习，使学生了解和掌握：民族团结的概念；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

培养学生以唯物主义历史观思考问题、解决问题的能力。

通过以上教学目标的实现，让学生了解新中国成立后我国民族团结的历史。在教学中，教师要充分利用我国实行民族区域自治的原因，培养学生一切从实际出发、实事求是的基本观点。

2．过程与方法目标

（1）引导学生阅读教科书，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。

（2）运用教科书中插图，培养学生从历史图片中提取有效信息，得出正确结论的方法。

（3）通过畅谈少数民族大发展，让学生通过收集和整理相关资料，运用抽象思维进行加工，最终得出自己的新见解，使学生逐步掌握探究式学习方法。

通过搜集资料、课堂学习、思维拓展等学习过程，落实目标，提倡学生在进行探究学习的同时勇于发现问题、提出问题并积极与同学合作，寻找解决问题的方法。

3．情感态度与价值观目标

（1）理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感。

（2）通过对孔繁森先进事迹的学习，形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社会主义建设做贡献的人生理想。

教师要抓住情感教育的时机，使学生认识搞好民族团结的重要性，初步树立为维护国家的统一、民族团结做出应有贡献的历史责任感和历史使命感。

二、教学策略

本课教学适合采用合作交流的方式，师生互动建构新知识。其模式为：提出问题—自学探究—合作交流—提炼总结。

1．本节课的教学中，针对学生对少数民族的了解不是太多，充分利用教科书提供的史料和图片，并补充材料，帮助学生了解，并使学生初步掌握从史料中获得历史知识的方法。

2．“民族区域自治”内容的教学，可多设计问题，让学生在探究中获得知识，提高能力。

3．利用教学内容挖掘思想感情教育的内涵，如通过对党和政府的民族政策的了解，树立尊重、平等的意识，培养待人宽容豁达的性格。

三、教学设计思路

本课教学主要围绕民族区域自治的实行和各民族共同发展两个问题来展开。一、新中国成立后，中国共产党和中国政府实行民族区域自治的政治制度，实现了民族平等，满足了少数民族当家作主的愿望。保证了祖国的统一和民族的团结。二、各民族共同发展。党和政府加强国家和经济发达地区对少数民族地区的支持与帮助的力度，使少数民族地区得到迅速发展，尤其是西部大开发战略的提出，给少数民族地区带来了大发展的新气象。

知识网络框架：

框架内的拓展指知识内容和教学空间由课内向课外延伸。通过“了解西部，热爱西部，建设西部”的活动，拓宽知识面，增强民族责任感；通过课外搜集、整理资料，提高学生获取信息、提取有效信息的能力。

导入新课是课堂教学的重要环节。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此教师要精心设计导语，激发学生强烈的求知欲，使他们全身心地投入到新课的学习探究中。可利用歌曲、活动、猜谜语等多种方法导入新课。

方法1

歌曲引入

播放《爱我中华》，体现“五十六个民族，五十六朵花”各民族团结爱中华的主题。同学们随着优美的旋律拍手共唱，感受中华民族大家庭的团结和兴盛。

导言：同学们，我国是一个统一的多民族的大家庭，各民族共同缔造了祖国的历史。在创造历史的过程中，各民族相互影响，友好往来。解放以后，在党和人民政府的亲切关怀下，在党的民族政策的指引下，我们统一多民族的国家又有了进一步的发展，成为一个团结友爱的大家庭。今天我们就来学习第11课“民族团结”。

方法2

活动引入

师：同学们，你知道我国有多少个民族吗？

生：56个。

师：你能说出哪些少数民族的名字呢？知道哪些少数民族的风俗习惯呢？

学生活动：拿出课前搜集的少数民族的图片，介绍一些少数民族的风俗习惯。

师：在祖国大家庭中，各民族友好相处，共同发展。这节课我们一起来了解这些史实。

方法3

图片引入

出示导入框的图片，师生拍手共唱《爱我中华》。

教师导入：这是第四界全国少数民族传统体育运动会的会歌。当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，每一个在场的人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们共同学习第11课“民族团结”。

方法4

复习引入

引导学生回忆我国秦汉以来多民族国家形成、发展的基本史实以及各民族和睦相处、友好互助的关系。

导言：同学们，我国是一个统一的多民族的大家庭，各民族共同缔造了祖国的历史。在创造历史的过程中，各民族相互交流，友好相处。解放以后，在党的民族政策的指引下，我们统一多民族的国家又有了进一步的发展，成为一个团结友爱的大家庭。今天我们就来了解这些史实。

五、重点解决和难点突破

本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。实行民族区域自治的原因是本课的难点。

在教学中，建议通过以下活动来解决重点和突破难点：重点的解决可引导学生阅读教科书中1954年《中华人民共和国宪法》有关内容，并阅读本目的小字部分，通过小组讨论，掌握民族区域自治的内容、意义。难点的突破建议教师精讲，同时引导学生回忆历史上的民族关系，以此为基础组织学生讨论党和政府实行民族区域自治的原因，教师加以归纳。

活动内容1

中国共产党和中国政府解决我国民族问题的基本政策

（重点解决）

师：新中国成立以来，党和政府始终把解决好国内民族问题作为中国革命和建设的重要组成部分，根据中国民族的实际情况，制定和实施了一系列促进各民族共同发展繁荣的方针政策，走出了一条具有中国特色的处理民族问题的正确道路。请同学们阅读教科书中1954年《中华人民共和国宪法》的有关内容，说一说党和政府解决民族问题的基本政策是什么呢？

生：民族区域自治。

师：请同学们阅读本目的小字部分，说一说民族区域自治的内容。

（学生自主看书理解民族区域自治的内容。然后，教师引导学生进一步加深理解。）

师：通过看书，你能不能说出民族区域自治的特点？

生：民族区域自治不是可以脱离祖国的“独立自主”，也不是半独立自治的“自治邦”，而必须在中央领导下实行自治。

生：一切实行民族区域自治的地方，都是中华人民共和国不可分离的一部分。

生：必须是少数民族聚居的地方才能自治。

生：自治区设立自治机关，行使自治权，但必须是在中央政权的领导之下行使权力。

生：在实行民族区域自治时，必须确保各民族团结、平等和共同繁荣。

师（小结）：民族区域自治是中国共产党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本政策，是解决我国民族问题的基本制度。各民族自治区都是中华人民共和国不可分离的一部分。

教师引导学生阅读教科书中1954年《中华人民共和国宪法》的有关内容，并阅读小字部分，让学生通过自主探究、讨论交流，了解民族区域自治的内容，从而解决本课重点。

活动内容2

党和政府实行民族区域自治的原因

（难点突破）

师：民族区域自治是中国共产党运用马克思列宁主义解决我国民族问题的基本政策，是解决我国民族问题的基本制度。那么党和政府基于什么原因实行民族区域自治呢？

1．历史基础

师：首先，我们从历史上的国情来分析。历史上，中国是一个怎样的国家呢？

生：我国在历史上是一个中央集权的统一的多民族的国家。

师：中央集权的统一的多民族国家的长期存在，是我国实行民族区域自治的历史基础。我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，各民族在长期的历史发展过程中，共同生活，共同劳动，共同斗争，共同创造了祖国的历史和灿烂文化。历史的发展证明，各民族合则互利，分则俱伤。实行民族区域自治，既反映了各民族的意愿，符合各民族共同利益，也顺应了我国统一的历史要求。

2．政治基础

引导学生回顾自1840年以来，中国各民族反帝反封建的革命斗争史。

生：1840年英国发动了对中国的第一次鸦片战争，激起了中国各民族人民的强烈反抗，各民族人民都投入到反侵略斗争的行列中。

生：1856年英、法联军发动了第二次鸦片战争，又一次激起了中国各民族人民的反抗，各民族人民参加了反抗英法联军侵略的斗争。

生：1860年的京津保卫战中，蒙古骑兵进行了英勇的战斗，不少蒙古将士的鲜血洒在京津大地之上，僧格林沁所率昭乌达盟蒙古骑兵原有1000人，战后仅剩100余人。

生：左宗棠收复新疆时，新疆各族人民积极配合清军痛击侵略军，取得了重大胜利。

生：甲午中日战争中，左宝贵、邓世昌率军英勇抗战，为国捐躯。

生：在抗日战争中，中国实行全民族抗战，取得了抗日战争的胜利。

师：同学们的知识真渊博。各民族长期共同斗争的历史，是实行民族区域自治的政治基础。自1840年以来，中国各民族都面临着反帝反封建、为民族解放而奋斗的共同任务和命运。在共御外敌、争取民族独立和解放的长期革命斗争中，中国各民族建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。这就为建立一个统一的新中国，并在少数民族地区实行民族区域自治奠定了坚实的政治和社会基础。

3．经济文化基础

引导学生回顾历史上各民族之间的经济文化交流。

生：唐朝时，文成公主入藏，加强了唐与吐蕃的经济文化交流。

生：汉元帝时，昭君出塞，加强了汉与匈奴的经济文化交流。

师：历史上，我国各民族随着联系和交往的增多，形成了大杂居、小聚居的局面，有些少数民族长期和汉族杂居，不同的少数民族也长期共同生活在一个地方，各民族在杂居中进行生产劳动、商品交换和文化交流，这样就形成了各民族间的经济文化相互依存的关系。实行民族区域自治，有经济文化相互依存的有利条件。

教师补充：民族区域自治作为一项重要的政治制度在《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中华人民共和国宪法》中确定下来。

1984年5月，我国又制定了《中华人民共和国民族区域自治法》，为我国实行民族区域自治提供了有力的法律依据。在党和国家领导下，经过近50年的实践，我国的民族区域自治制度已日臻完善。

教师小结：总之，我国实行的民族区域自治，既巩固了国家的统一领导，又保证了少数民族的自主权利；既增强了民族交往，也符合各少数民族的特点和利益，充分调动了少数民族建设社会主义的积极性，从而加快了少数民族地区经济和文化的发展。

本案例通过师生互动，教师精讲，建构新知识，最后师生共同归纳出党和政府实行民族区域自治的原因，认识实行民族区域自治的意义，难点得以突破。

六、教学拓展

历史教学不能局限于某一课内容的孤立教学，而应将学习内容从教科书向更广阔的空间扩展，由课内向课外延伸，联系现时生活，设计拓展活动，多方位地拓展学生的能力，促进其全面发展。本次活动与地理知识、现实生活紧密相连，是拓展学生视野的典型活动。

拓展专题

活动主题：了解西部，热爱西部，建设西部。

活动安排：教师提出活动建议：全班同学根据自己的兴趣自由结组。

1．第一组：搜集整理“西部概况”资料，并向同学介绍。

2．第二组：搜集整理“西部资源”资料，并向同学介绍。

3．以“我为西部大开发出谋划策”为主题，全班展开讨论交流，并整理成文。

4．历史课代表主持本次活动。主持人认真准备，了解各小组活动情况，写好发言稿。

活动过程：

多媒体出示图片：雄伟的喜玛拉雅山脉；富庶的成都平原；壮美的雅鲁藏布江；奇特壮观的“长江第一湾”；如诗如画的阿坝；雄浑、厚重的陕北高原。

主持人导入：中国西部，古人曾感叹她遥不可及，高不可攀。即使在边塞诗人的眼里，也从豪迈中流露出无奈的苍凉。想当年，往西北去，“西出阳关无故人”；向西南走，则又“难于上青天”。可到了交通、科技发达的今天，你可以乘飞机翱翔蓝天，像雄鹰那样俯瞰西部的壮美与秀丽，纵览沧海桑田般的变迁，放眼西部即将进入新世纪的辉煌。同学们，你们想领略喜玛拉雅山脉的雄姿吗？你想欣赏如诗如画的阿坝吗？你想了解神秘的西部吗？那就请你来参加“了解西部，热爱西部，建设西部”的活动吧！

主持人：接下来请第一组展示他们的成果，介绍西部地区的概况。

第一组代表出示成果并向全班同学介绍（介绍略），小组其他成员加以补充。

主持人：听了第一组同学的介绍，我们知道了祖国西部的大概情况，西部丰富的自然资源为西部大开发战略的实施提供了有利的条件，我想请第二组同学详细地给我们介绍一下西部的自然资源。

第二组代表出示成果并向全班同学介绍（介绍略），小组其他成员加以补充。

主持人：虽然西部目前还比较落后，但也有很大的发展空间和机遇。有道是“80年代看深圳，90年代看浦东，21世纪看西部”，开发西部，成为当今的热点话题。世纪之交，以江泽民同志为核心的中共中央高瞻远瞩，不失时机地提出了西部大开发战略，这是中共中央审时度势，总揽全局，站在历史的高度，面向新世纪做出的重大决策。作为祖国大家庭的一员，我们也要为西部开发献计献策。现在以小组为单位进行讨论，对如何开发西部提出建议。

小组充分讨论后，各组代表发言。

小组代表1：我们小组经过讨论，提出两点建议：（1）俗话说：要想富，先修路。西部交通建设比较落后，应加快建设并给予投资者更多优惠政策。（2）西部地区离广大的消费市场较远，投资者将花去大量财力用于运输，这无疑增加了投资成本，因此政府应给予优惠政策。

小组代表2：西部旅游资源丰富，开发前景广阔，大力发展旅游，不仅可以带动西部经济的发展，还可以通过旅游带动人才，带动投资。目前，西部许多旅游景点和自然风光不为人所知，因此还应加大宣传和包装力度，以吸引游客和投资者。

小组代表3：西北干旱缺水，水是影响西部地区发展的极为重要的因素。建议西部节约用水，大力推广以户为单位的小水窖集雨工程，推广喷灌、滴灌技术以改变大水漫灌方式，这是解决西北缺水问题的现实可行的方法。西南地区水能资源丰富，要加大开发力度，实施“西电东送”工程，促进西部发展。

小组代表4：要重视保护环境和资源。西部地区存在森林资源乱砍滥伐，水土流失严重，土地荒漠化加剧，矿产资源开采过度等情况。在开发西部地区时，我们应保护环境，保护资源，维持生态平衡。

小组代表5：各项工程建设要实行招标投标的办法，公平竞争，不给腐败分子留下可乘之机，杜绝“豆腐渣工程”。

主持人：各组发言完毕，下面请老师做总结发言。

师：同学们的建议非常好。每一个同学都积极参加了讨论，为西部建设出谋划策，老师从中看到每位同学都是关心国家大事、具有民族责任感的好孩子，老师感到很欣慰。（学生们热烈鼓掌）

主持人宣布：让我们共同走进西部，关注西部，振兴西部，为共创祖国西部美好的明天而努力学习吧！本次活动到此结束。

本案例运用活动的方式引导学生在自主、合作、探究的学习过程中掌握知识，提高学生搜集信息的能力、归纳总结历史问题的能力和口头表达能力。教师应针对学生的活动，视具体情况进行简评、概括，不失时机地对学生进行思想教育，这样才会取得较好的效果。

民族团结

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“民族团结”，但愿对您的学习工作带来帮助。

民族团结

：本教案的设计，开课运用歌曲，激情导入，既渲染气氛、创设特定的情景，又激发了学生的学习欲望和兴趣。在学文明理中，教师充分运用多媒体，采取学故事、讲故事、榜样感染法，正反事例对比法等形式，使学生明白我国各族人民互相尊重、平等相待、和睦相处的重要性，从而树立为维护民族团结而努力的情感。结尾又让学生在歌曲中加强对本文主旨的理解，既照应了开头，又升华了学生的情感。

：多媒体激情明理导行

教学设计理念：

依纲靠本尊重教材，体现《课程标准》的要求；运用多媒体教学激情、明理、导行，体现学科教学的特点；以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教学目的。

教材对象分析：

我校是一所农村寄宿制学校。学生大多十一、二岁，他们大多勤奋好学，活泼可爱，求知欲强。针对我国目前少数地区仍存在着不稳定的因素，因而对学生加强民族团结教育尤为重要。

教学内容分析：

《民族团结》是鄂教版思品十二册第十三课。本课让学生了解汉族和少数民族各有优势，搜集有关民族团结故事，从而使学生懂得建设有中国特色的社会主义要靠全国人民共同努力。加强民族团结，是我国各族人民的最高利益。

教学目标：

道德认知目标：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

道德情感目标：

敬仰维护民族团结的人，培养热爱少数民族的情感。

道德行为目标：

1、为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。

2、收集我国各民族和睦团结的资料。

教学重点：

使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。

教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。

教学准备：

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》、《爱我中华》。

2、课件：①6位不同民族的小朋友图片。

②中国政区图。

③课后想和做第二题的“议一议”题目。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？

3、生答后，师相机板书课题：民族团结。

（此环节通过播放学生熟知的音乐，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，从而水到渠成地导入本课的课题）。

二、学文明理，激情导行。

〈一〉学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位小朋友在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

2、生答：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？

生：高山族、土家族。

生：朝鲜族、苗族。

生：白族……

4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

（充分利用多媒体教学，采用直观的挂图，激发学生兴趣，调动学生的多种感官，让学生看、听、思、学相结合，从而认识中华民族是一个大家庭及维护民族团结的必要性）。

〈二〉、学习民族团结的故事。

1、生读课文1—4自然段。

2、思考：①人们为什么尊敬文成公主？②文成公主对促进民族团结做了怎样的贡献？③藏族群众是怎样纪念文成公主的？

3、指名答。

4、你还搜集到哪些民族团结的人和事。

5、指名答。

（本环节通过设疑、启发、点拨，层层递进地学习民族团结的事；通过榜样感染法，搜集资料等让学生在潜移默化中受到思想教育。）

〈三〉、学习怎样实现和维护民族团结。

过渡：的确，无数民族团结的故事，创造了灿烂辉煌的中华文明。那么怎样实现和维护民族团结呢？

1、学生读文，从文中找出答案。

2、生答：要相互尊重，平等相待。

生：要相互尊重，平等相待，和睦相处。

生：……

3、出示课件（想和做第二题的“议一议”）思考：张品和王剑这样做有什么不好？你应该怎样帮助他们认识错误？指名答。

4、生：不好。他们应尊重少数民族的风俗习惯。

生：不好。他们不应歧视别人。

生：……

（通过设计议一议，正反事例进行对比，让学生认识到我们应为维护民族团结做力所能及的事。）

三、活动导行，深化情感。

设计小活动：假如班上来了很多不同民族的小朋友，你怎样与他们相处？指名答。

1、生：我应尊重他们的风俗习惯。

生：我应和他们交朋友，因为我们是兄弟姐妹。

生：我应尊重他们，平等相待。

生：……

2、师小结：中华民族大家庭，平等互助兄弟情。风俗习惯互尊重，和睦相处分外亲。维护民族团结是我们神圣职责。维护民族团结更是我们爱国的表现。

3、播放《爱我中华》歌曲，学生齐唱。

（通过设计活动，让学生畅所欲言，把学习的氛围推向高潮。在教师小结后播放音乐，既渲染气氛，调动情感，又升华了主题。）

板书设计：

民族团结

相互尊重

平等相待（爱我中华）

和睦相处

教学反思：

本堂课以爱国心，民族情为线索，按照激情——明理——导行的步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

1、运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《大中国》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。结尾又以一首《爱我中华》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。

2、运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。

在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，为下文学习奠定了很好的基础。

3、用故事激趣，在故事中明理、导行。

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中动人的《文成公主的故事》。榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。

4、设计活动，强化学生的明理、导行。

结尾设计的小活动让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把思品课与生活实际相结合，达到了思品课为生活服务的目的。

第15课民族团结的加强

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“第15课民族团结的加强”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第15课民族团结的加强

[课标内容]

了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

[教学目标]

一、知识与能力

（1）学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。

（2）了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

二、过程与方法

引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。

三、情感态度与价值观

（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。

（2）了解西部大开发战略，培养学生的全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。

[重点和难点]

重点：民族区域自治。

难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。

[课时]1课时

[教学方法]

问题讨论法

[教学过程]

课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？

导入新课

一、民族区域自治制度的实行

1、新中国的民族政策

2、民族区域自治制度的确立

3、民族区域自治制度的实行

二、各民族的共同繁荣

1、各族人民跨入社会主义社会

2、国家对少数民族地区的扶持

3、少数民族地区经济文化的发展

4、西部大开发

[小结]

新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的？教师引导学生从以下两方面分析：（1）党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治；（2）党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。

[课后作业]

引导学生完成课后习题。