在科学活动中，如何扩大幼儿的探究空间。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《在科学活动中，如何扩大幼儿的探究空间》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
在科学活动中，如何扩大幼儿的探究空间
“幼儿是科学学习的主体。”一切教学活动都是为了使幼儿得到发展，这是培养和促进幼儿发展的基本和重要途径之一。教师要“以幼儿为本”，从幼儿的发展需要出发，创设宽松、愉悦的科学探究空间，使幼儿有更多的机会，通过多种途径和方法主动积极地经历探究科学的实践活动，提高幼儿学习科学的积极性和能力，培养创造精神和实践能力，为促进幼儿科学素养的形成与发展，为长大成为有用人才打下良好的基础。
一、创设激趣情境，让幼儿有学的欲望
学习兴趣是幼儿对学习的积极认识倾向与情绪状态，是幼儿学习积极性中最现实、最活跃的成分。科学兴趣是幼儿对科学的好奇心和求知欲，以及由此产生的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。心理学研究表明，兴趣是顺利地进行教学、发展幼儿智力、形成幼儿个性的一个十分重要的条件。浓厚的科学兴趣能使幼儿开动脑筋，积极地思考问题，从而提高学习效果。激发幼儿学习兴趣的方法和手段很多，如情境的创设、让幼儿观察、动手操作、多媒体的运用、增强学习的兴趣性，体验学习的成功感等都能有效地激发幼儿学习的内驱动力。兴趣激发灵感，是发现的先导，教师应在活动中不断地变换教学方法，唤起幼儿探究的欲望，幼儿就会积极生动、专心致志而且津津有味地去认识科学事物和现象。
例如，实验的操作是幼儿最喜爱的一种学习方式。在《弹球浮水》的活动中，我并没有让幼儿按部就班，要求幼儿严格按照老师所指定的步骤操作，而是创设幼儿感兴趣的故事情境让幼儿了解弹球沉入水底的现象，利用幼儿爱帮助别人这一特点，组织幼儿讨论“怎样帮助沉入水底的弹球宝宝象小鸭子一样浮在水面上？”幼儿纷纷发表自己的见解：“让小鸭驮它、坐小船……等等”，我只是表露出好奇的表情问：“这么多的办法，到底行不行呢？”让他们带着问题来到水盆边，然后让幼儿按自己猜想进行探究。当幼儿遇到困难——镂空的肥皂盒一会就沉入了水底，幼儿疑惑了：“这也是肥皂盒呀，怎么会沉下去呢？”我鼓励他们不灰心，不气馁，和他们一起找原因想办法，最终找到了答案。这样他们获得的绝不会仅仅是知识，更重要的是一种科学探究的兴趣。
又如：在《捉迷藏》的活动中，我以隐身娃娃和小朋友玩捉迷藏的游戏引入，老师用“魔力宝贝”（棉签）和“魔力水”（碘水），从一张看似白纸的上面找到“隐身娃娃”（用米汤水画成），唤起了幼儿探究的欲望。当他们用棉签细心地在饼干、地瓜、马铃薯、萝卜、青菜叶等物体上涂抹，发现饼干、地瓜、马铃薯涂上碘水会变成蓝色（和“隐身娃娃”的颜色一样时)，成功的喜悦进一步激发了幼儿对科学的兴趣。
在科学活动中，教师要善于根据幼儿的特点和教材内容，创设丰富的教学情境，激发幼儿的好奇、疑惑、新鲜等情绪，使之产生对所学内容的吸引力，萌发求知的欲望，促使幼儿自主地去探索问题、发现规律。而且我们不仅要培养幼儿对科学内容和科学活动本身的直接兴趣，还要激发幼儿对科学活动结果的兴趣。只有这样，才能进一步培养幼儿的学习毅力和恒心，提高学习的自觉程度。二、创设探究实践的空间，让幼儿有学的机会
科学课程担负着科学启蒙的教育任务，要使幼儿的科学素养得到较好的培养，教师必须结合科学活动的基本要求，以新《纲要》的教学理念为指导，创设宽松愉悦的空间，给幼儿创造参与实践，进行科学探究的机会。试想，如果幼儿进行科学探索的实践机会很少，科学创新精神以及科学探究能力又怎么培养出来呢？
1、给足活动时间
在科学活动中，幼儿拥有时间才能拥有学习的主动权。由于受到传统教育思想的影响，为了完成教学任务，经常出现教师讲得多，幼儿听得多的现象。即便是在引导幼儿做科学实验也会因为时间不足受到影响，出现“虎头蛇尾”现象。幼儿没有足够的时间思考、讨论、实验、观察，各种能力怎么能得到有效的培养？我认为教师最少应该把一节课的一半以上时间给幼儿，引导幼儿充分地自主地进行
探究学习的各项活动，切实让幼儿在活动上动起来。一节课完不成任务，可以在下一节课继续，或者鼓励幼儿课外继续探究。为此，教师应深入钻研教材，精心设计教学方案，特别是引导幼儿进行科学探究的的方案，真正把学的时间和学的权利还给幼儿。
如：科学活动《蛋宝宝站起来》，首先让幼儿通过观察了解蛋是椭圆形的，把手放开会滚动，站不住的特征→然后利用各种材料（毛巾、谷皮、绿豆、橡皮泥、瓶子等）自主探究让蛋宝宝站起来→不断尝试，得出结论→汇报交流的过程。教师把一节课的大部分时间给了幼儿进行自主的探究，他们一边实验一边互相交流经验，就象一个个“小小科学家”。
2、拓宽学习空间
科学活动引导幼儿进行科学探索，除了充分利用课堂，更要关注结合幼儿生活实际和教材内容组织和引导幼儿在课外进行科学探索。教师要面向全体幼儿，千方百计为他们创造机会，争取让每个幼儿都能参与到科学探究的实践中去。在这方面应注意几点：
一是充分利用科学角。以往的各种活动中，老师拿出来许多操作材料及工具，让幼儿在规定的时间里进行操作，等下课时就收起来了，有些动手能力强的孩子把老师提供的每一项操作都做了一遍，可有些孩子却只做了一到两项，其它的往往看都没来得及看，更谈不上研究了。设置了科学角，老师可以把活动中的操作材料一一陈列出来，让孩子们在活动结束还“意犹未尽”时，探究活动可以延续至课外，不仅给了孩子更多的观察，操作机会，还提高了材料的使用率。例如：在《面粉团团圆》的活动中，幼儿通过活动知道面粉加入适量的水可以随意塑造出各种造型。活动结束后，让幼儿用提供的果汁把面粉变成红色或绿色，用印模印出各种动物的形象（能干的小朋友还能用手塑造出饺子、包子、萝卜等各种美丽的造型)。“科学角”让幼儿的活动得以延伸，兴趣得到培养，而且幼儿的探究精神得以延续发展。
二是充分利用当地自然资源。探究活动提倡让孩子亲身经历和体验活动的全过程，这在认识自然的科学探究活动中尤为突出。比如《认识桃花》这一活动，以往教师只是利用图片向幼儿介绍桃花生长过程及外形特征。为此，在活动前我们利用周末组织家长带着幼儿一起去郊游，走进桃园，让幼儿亲自去观察桃花，自己去了解桃花的外形特征，幼儿自己用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，身临其境地认识桃花。不仅使幼儿更好地掌握桃花的特征，而且比对着图片说教更为生动。
三是建立动物角、植物角等，给有不同爱好的幼儿提供展示自己才能的机会。例如：孩子们对蜗牛有兴趣，并想知道有关蜗牛的一些特征，生活习性等知识时，我们可以在自然角中养几只蜗牛；想知道种子是如何发芽的，就可以在自然角中放几颗种子，给它们提供发芽的条件，让幼儿自己观察种子发芽的全过程。
通过以上创设的各种活动空间，力求给更多的幼儿提供学习和探究科学的机会，在众多的学习空间里使他们感受到自己是一个研究者，是一个发现者，促进幼儿
自主地投入到科学的探究中去。
三、创设思维空间，让幼儿学会动脑。
在科学活动中，引导幼儿参与探究活动，最重要的是在于培养幼儿的创造能力。这是以创新思维为特点，独立思考为核心的一种认识能力。凡是有创造力的人都善于发现问题和提出问题、分析问题和解决问题，并能大胆创新。幼儿创造意识培养的根本在于教师平时重视幼儿思维能力和习惯的培养。教师要创设思维空间，让幼儿经历思维活动，使幼儿敢于质疑，敢于提问，敢于争论，逐渐达到创新思维的高境界。
幼儿进行科学探究，学会思维不是一次二次的训练就能达到的。教师要把这项工作长期化、经常化，使幼儿在思维能力和方法上有一个逐步提高和完善的过程。活动中，教师要善于发现这方面好的现象，及时给予表扬鼓励，提倡敢于质疑、勇于提问和争论，使之在科学活动中形成一种良好的氛围，促使幼儿做到不懂就问，不同的观点就敢于发表自己的见解等。另外，为达到鼓励幼儿动脑思考的目的，在评价机制里也可把它作为一个评价的项目。只要不断坚持这样做，就能激发幼儿思维的积极性,逐步使幼儿养成在科学探究中善于用脑，勤于思考的习惯。如：在认识《小蝌蚪》的活动中，教师在组织幼儿观察蝌蚪的基础上，然后提问：“怎么蝌蚪长得和青蛙妈妈不一样呀？”此时，幼儿头脑里的问题可多了，他们提出：为什么有的小蝌蚪只有小尾巴，而有的小蝌蚪却长着腿呢？小青蛙没有了尾巴会游水呢？……此时，我及时鼓励和表扬，保护他们的积极性，同时引导他们在课外观察小蝌蚪的成长过程。
在教学中教师有意识地利用教材，利用实验等教学活动设置疑问，布下悬念，引导幼儿运用思维方法进行探索实践，变“授之以鱼”为“授之以渔”。思维方法的运用可以是求异思维，也可以是逆向思维、发散思维、集中思维，幼儿通过不同特定内容的思维练习，对事物的认识由简单到复杂，由单项内容的推理、概括到多项内容综合分析、总结。在一次次思维训练中，不断学习新的思维方法，不断获得新的体会，就会产生更强烈的探索动力，对科学现象的认识也会不断加深，自主学习和探求知识的积极性也将得到培养和提高。
总之，增强幼儿为主体的意识，给幼儿更大的探究空间,就是要求教师切实把幼儿的“学”放在首要位置，一切为幼儿的发展着想，引导幼儿自主的探索。凡是幼儿“直接摘到或跳一跳就能摘到的果子”，教师绝不“摘”给幼儿吃。儿童是天生的探究者，在他们身上本来就不缺少“探究”基因和潜能，我们千万不能小瞧他们。教师是儿童进行科学学习和探究的引领者、指导者，只有根据不同的教学内容，充分利用他们的生活经验和已有知识，为他们创设广阔的思维空间和实践
机会，并适时引导，从扶到放，循序渐进，幼儿一定会大胆猜想，积极实验，主动地去经历科学探究的全过程。只有这样，幼儿进行科学的学习才可能事半功倍，科学的素养才能得到全面提高。
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精选阅读
幼儿园科学教案：信息是如何传递的
活动目标
1、幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息。
2、幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
活动准备 了解相关的信息传递方式
活动过程
一、交流：我所知道的信息传递的方式。
1、启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。
2、通过讨论知道
通过手势、旗语、烟火等物体发信号
通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号
用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
二、讲述有关人们传递信息的故事。
1、古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情。
2、抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
三、讨论：现在人们怎样传递信息？
1、引导幼儿了解常用的通讯工具。
2、让幼儿说说自己会使用哪些特训工具。
四、游戏：传话
将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话。
开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
五、制作朋友信息书
幼儿园科学教案：物体是如何向下落的
活动目标
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
活动准备 各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张
活动过程
一、导入
教师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？
（幼儿自由讲述）
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试
教师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。
教师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？
3、幼儿交流
（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）
（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？
4、教师小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。
5、教师演示一张皱纸和一块积木
引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。
教师：请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。
2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。
教师：你是怎么记录的？你有什么新的发现？
3、教师简单小结：
不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、出示相同的两张纸
幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？
2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状
3、交流：你用了什么办法？
五、延伸：
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。
幼儿园班科学教案：探究气味
活动目标
1、初步了解嗅觉感官，利用嗅觉来感知我们身边周围的实物。
2、通过用鼻子闻气味，然后找出糖的位置。
►活动概要
- 五感中利用嗅觉来感知我们身边周围的实物，闻一闻教室里宝物地图的气味然后找出糖的位置。
►准备活动
- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 探究气味（它有什么味呢？）
►活动内容
【导入】
1.观看动画片【探究气味】，了解嗅觉灵敏的昆虫。
- 闻一闻我们教室的气味，有什么味呢？
- 有哪些昆虫的嗅觉很灵敏呢？
- 蚂蚁，蜜蜂，蝴蝶
【展开】
2. 观看实验视频【探究气味】后，了解实验目标，备品和实验方法。
- 今天我们要做的实验叫什么？
- 做实验的时候都需要哪些东西呢？
- 看一下实验顺序。
1）准备好班级教室的照片。
2）在教室里藏好糖果。
3）在照片上表示出糖果的气味。
4）闻一闻宝物地图的气味，寻找糖果。
【活动：闻一闻宝物地图上的味道寻找糖果的位置。】
3. 让一名幼儿环顾教室找好藏糖果的地点，然后把糖果藏好。
4. 在教室照片上表示出糖果的气味，然后让其他幼儿拿着宝物地图寻找糖果。
5. 活动结束后，说一说活动时的感受。
- 你是怎样知道藏糖果的地方的？
- 你认为活动中最难的地方是什么？
【结束】
6. 活动结束后，Big eye small eye活动纸()- 探究气味（用鼻子可以闻出气味。）写出实验结果。
►活动评价
- 对于用鼻子闻气味找东西是否具有趣味性评价。
►教师活动相关信息
蚂蚁用分泌液来传达信息，这个分泌液是可以让蚂蚁与其他蚂蚁互相交换彼此信息而放射出的化学物质。即五感中的嗅觉，用气味交换信息。
幼儿科学活动——勇敢的企鹅
活动目标：1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。活动重点：让幼儿了解企鹅的主要特征和生活习性。活动难点：让幼儿了解企鹅不怕冷的原因。
活动准备：
企鹅图片、企鹅玩具、企鹅视频
活动过程：
一、教师用企鹅玩具进行情景表演，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师：今天我们班上来了一位小客人，你们看看是谁来了?
(教师出示企鹅)
可是刚刚小企鹅告诉我它来到这里有些不习惯，你们知道为什么吗?
(幼儿回答)
2、引导幼儿说出企鹅的生活习性。
教师：小企鹅生活在哪里?你是怎么知道的?
(幼儿回答)
二、引导幼儿观察企鹅外形特征。
1、出示图片，引导幼儿有顺序地观察，鼓励幼儿大胆表述出来。
教师提问：小企鹅长得什么样子?
他们的羽毛有什么不一样的地方?
它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?
它的羽毛有什么作用?
企鹅有翅膀，但是他会飞吗?为什么?
(幼儿回答)
三、幼儿观看企鹅的视频，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。
1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看视频。
2、幼儿观看视频，鼓励幼儿看完后大胆的发言。
3、教师总结。
教师：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，这样可以帮助它调节身体温度，抵挡寒冷。企鹅常常是一群群的生活在一起，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。
1、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。
教师：企鹅可爱吗?为什么?如果他的生活环境变了，企鹅会怎么样
呢?我们应该怎么样保护它们?
(幼儿回答)
四、活动结束。教师小结。
幼儿大班科学活动:食物的旅行
俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编收集整理的“幼儿大班科学活动:食物的旅行”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿大班科学活动:食物的旅行
柳州市直机关第二幼儿园教师：黄晓红、肖宁敏、莫玉
设计意图：
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。 《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。
活动目的：
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。
2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
活动准备：
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。
2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）
活动过程；
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。
1、讲述故事“萝卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。
三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。
1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。
2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。
3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。
四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。
3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。
附故事《萝卜的旅行》 小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。
幼儿科学活动可怕的赤潮
我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《幼儿科学活动可怕的赤潮》，相信能对大家有所帮助。
幼儿科学活动可怕的赤潮
春晖幼儿园 宋晓英
活动目标
1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。
2、激发幼儿保护海洋的情感。
活动准备：
1、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
2、 活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。
活动过程：
（一）欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
1、欣赏赤潮来之前的景象。
提问：你觉得大海美吗？为什么？
2、观赏赤潮来时和之后的景象。
提问：现在海水和刚才有什么变化？（变红了）
海水大片变红的现象叫什么？（赤潮）
赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？
（二） 了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻）
2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集体讨论）
集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。
（三）、了解赤潮的危害。
1、赤潮会给大海带来哪些影响？
2、赤潮会给人们生活带来哪些危害？
3、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。）
（四）、寻求解决的方法。
我们该怎么做才能避免赤潮的发生？
（五）活动延伸：
设计宣传画：《让海水变蓝》
幼儿园科学活动：滚动
我们常说，机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园科学活动：滚动”，但愿对您的学习工作带来帮助。
大班科学活动：滚动
设计意图：
在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。
活动目标：
1、 鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、 体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。
准备：
1、 教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料：
牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、
过程：
一、引题
1、 老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、 2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？
二、提出问题：
请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。
要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。
三、幼儿操作，师巡视指导。
四、集中分享：
1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。
2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦
培养幼儿对科学活动兴趣的美术活动：数星星
俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“培养幼儿对科学活动兴趣的美术活动：数星星”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
培养幼儿对科学活动兴趣的美术活动：数星星
活动目的：
1． 继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2． 教育幼儿爱护自己的作品。
3． 培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1． 由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2． 老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？
3． 启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4． 老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5． 老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6． 指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
7． 同幼儿一起评价自己的作品。
8． 幼儿进行游戏《摘星星》
幼儿园大班语言活动教案——如何让宝宝“说好话”？
居安思危，思则有备，有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿园大班语言活动教案——如何让宝宝“说好话”？”，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动教案——如何让宝宝“说好话”
人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成人积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。
一、教育目的
（1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。
（2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）
2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
3、学儿歌。例：摘果果
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七个阿姨来摘果，
七只蓝子手中提，
七种果子摆七样：
苹果、桃儿、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例：草 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
阴山下，
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。例：对对碰 猜迷语（等）
一块 小免 叫牛不是牛，
一顶 地毯 不会拉犁头。
一张 帽子 说它力气小，
一只 桌子 能背房子走。
第一课时（30分钟）
准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
过程：
1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故 事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝 记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。
附：故事
萝卜回来了
一天，下起了大雪，天气冷极了。因为没东西吃，长耳朵小兔跑出去到处寻找。长耳朵扒开雪，嘿！找到两个萝卜。长耳朵想：“天这么冷，小松鼠其其卡也一定饿了，我拿去和他一起吃。”
长耳朵来到其其卡家，家里没有人。长耳朵吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大萝卜，说：“一定是好朋友送给我吃的，我带去和斑马鹿一起吃。”其其卡带着萝卜来到斑点鹿家，斑点鹿不在家，其其卡就把萝卜放在窗台上。斑点鹿从外面回来，看见大萝卜说：“一定是好朋友送给我的，我带去和长耳朵一起吃。”斑点鹿把萝卜抱到长耳朵家，长耳朵正在睡觉，斑点鹿就把萝卜放在长耳朵的床上。长耳朵一觉醒来，看见萝卜说：“咦，萝卜怎么回来了？”他说：“二定是好朋友送给我的。”
幼儿园科学活动教案 多变的天气
活动目标：
1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
活动准备：
Ppt课件 小组操作板（含晴雨雪雾符号、 ？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）
活动过程：
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？
（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
1.认识各种天气符号
（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2.了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号天气的转换，再次感受天气的多变。）
3.小结
原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）
三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
（1）讨论配对方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）
2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系
（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
幼儿园科学活动教案 影子的秘密
活动目标：
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。
活动重点：
知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。
活动难点：
通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备：
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干
活动过程：
一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事《树荫》
2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
二、教师实验，孩子观察
知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作
2.教师巡回指导
3.操作要求：
（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意观察影子的变化。
（3）交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
五、游戏
捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。
延伸活动：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
幼儿园科学活动:会变的影子
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园科学活动:会变的影子》，相信您能找到对自己有用的内容。
幼儿园科学活动:会变的影子
幼儿经验分析：
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图：
1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
活动流程及相关提问：
一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗？为什么？
2、影子会怎么变？
3、你会让影子变吗？
二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。
观察要点：a、参与投入情况 b、选择和使用 c、记录的方法
三、讨论交流、经验提升。
1、你是怎么让影子变的？
（归纳影子变化的原因）
挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？
幼儿园中班歌唱活动：在农场里
俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班歌唱活动：在农场里，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班歌唱活动：在农场里
活动目标：
１、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
２、按原歌词的格式和内容创编新歌词。
３、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：
１、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。
２、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。
３、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。
活动过程：
一、复习歌表演《小猪睡觉》。
１、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）
２、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。
二、学唱新歌。
（１）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）
１、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。
２、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。
３、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。
（２）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。
１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。
２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。
３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。
三、创编新歌词。
１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。
２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。
３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。
四、结束谈话。
表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。
活动反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。
幼儿园主题活动教案《在农场里》
俗话说，凡事预则立，不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“幼儿园主题活动教案《在农场里》”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
一、主题背景分析
生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场。与动物、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪、皮毛卷卷的小羊。尤其是对于中班的幼儿来说，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》。在主题中我们将利用各种形式，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情。
二、主题实施时间
2012年3月2012年4月
三、内容与要求
1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。
2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系
四、环境创设
墙面环境
1、将家禽和家畜的图片分类布置在墙面环境中，便于让幼儿认识区分家禽和家畜
2、调查问卷《在农场里》，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来。
3、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中
4、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中
五、家园共育
1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。
2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。
3、与孩子一起玩赶羊过小河的游戏，在家和孩子一起比赛。
4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。
5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。
6、纸艺展示区域
卷纸：小樱桃
剪纸：小鲤鱼
六、实施方案
第一阶段
生活：
不做漏嘴巴
内容与要求：
1、愉快专心地进餐，不撒落饭菜，知道保持桌面、地面、衣服的清洁。
2、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。
活动过程：
观看情境表演并讨论
为什么明明吃饭时，饭菜会撒的桌上地上到处都是？
桌上地上到处都是饭菜，你们感觉怎样？
观看明明改正缺点、认真专心吃饭、不撒落饭菜的表演片段
说说现在明明是怎样吃的。
模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪。
吃点心时，可让幼儿根据糕点的特点，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。
运动：
小兔采蘑菇
内容与要求：
1、能尝试助跑跨跳，绕过障碍。
2、培养幼儿勇敢，勇于尝试的精神。
活动过程：
1、兔宝宝，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧！
2、哎呀，运动完肚子有点饿了，我们一起去采蘑菇吧。
3、兔妈妈讲解方法。
4、兔宝宝采蘑菇，兔妈妈帮助个别兔宝宝跨过小河
游戏：
接反语
玩法：
1、教师出示任意一组图片，如小猪是胖的，猴子是
2、幼儿立即接猴子是瘦的。
3、教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬天天气冷，夏天天气热；头发黑，皮肤白；苹果大，葡萄小等。
4、幼儿回答时要有一定的速度，并按上句的句式来回答下句。
5、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。
小节：
1、发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。
2、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。
学习：
语言：小鸡叽叽
活动目标：
1.观看课件，各种鸡蛋的图片，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程
2.培养幼儿喜欢爱护小动物的情感
活动准备：
1.课件，鸡蛋图片
活动过程：
一.欣赏故事第一段
1.教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）
2.教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈，鸡哥哥，鸡姐姐）
3.小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞，然后撑呀挤呀）
二.欣赏故事第二段
1.教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？
三.小鸡破壳游戏
完整欣赏故事，让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演，躲在蛋壳里的两只小鸡（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程
以及第一次看到了外面的世界，一个是喜悦一个是惊奇。
附录：
故事：小鸡叽叽
小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳里，房子在妈妈的怀里多温暖啊！
经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀！啄呀！
咦！蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。
啊！外面的世界多美！妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油！叽叽加油！
叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀！挤呀！房子终于破了。
叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。
小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。
啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳。叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。
踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚真痒痒，叽叽在嘻嘻地笑呢！
咯！咯！，妈妈走过来亲了又亲，还把最好吃的东西留给了叽叽。叽叽高兴地谢谢妈妈，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。
美术：快乐小鸡
活动目标：
1.尝试用椭圆形与线条组合表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品
2.体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐
活动准备：
范画，活动小鸡，.木偶小鸡.，蜡笔等。
活动过程：
1.引起兴趣。
教师操作木偶母鸡讲故事：一天，鸡妈妈来到了草地上，发现了一大堆食物。咯咯咯地想请它的孩子来吃。
2.讲解示范。
（1）瞧，这只小黄鸡最先听到了（出示活动小鸡），它长得怎么样（头圆圆的，身体也是圆形的，长着桔黄色的毛）教师边总结边示范。
（2）教师再操作活动小鸡，问：它现在在干什么？（幼儿低头作小鸡捉小虫状，并说出小鸡头低下去）。教师总结并示范找虫小鸡的画面。
3.幼儿作画，教师指导。
教师：这么多食物，我们多请几只小鸡来好吗？
幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。
音乐：鸭子上桥
活动目标：
1、学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助图示理解并唱准歌词，唱出18的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动准备：
1、画有木桥的底图一张。
2、画有八只鸭子的环形图片一张。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春季）
（出示底图）春天天气暖洋洋的，最适合出去玩了。看，小河边的景色可美了！这里还有一座小小木桥。
二、幼儿学唱第一段歌词。
1、操作图片引出第一段歌词。
师：你们猜猜看，谁会上桥呢？（教师边操作图片边配乐念歌词一只鸭子上了桥八只）提问：是谁上桥啦？几只鸭子上桥啦？（继续念八只鸭子上了桥）
2、出示歌名。
师：你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字？
3、幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。
（1）幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。
教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，这几只鸭子却连在一起呢？(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。
幼儿与老师单独练习第一段歌词。
师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。
师：鸭子上桥的事情有趣吗？老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗？不过歌里有一个小秘密，我们一起来把它找出来好不好？
理解附点处。
师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。
4、幼儿看指挥唱第一段歌词。
师：我们知道了这么多小秘密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗？
（用多种形式让幼儿反复演唱）。
三、幼儿理解并尝试唱第二段歌词。
（1）幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。
师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样？他们又想干什么了？你们来说说看小鸭子下桥的事情。
（2）幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样？
（3）幼儿练习第二段歌词。
师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗？我们一起来试一试！
四、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲
1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗？要注意小秘密哦！
2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。
五、延伸活动
师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊？
计算：装饰挂毯
活动目标：
1、区分长方形、梯形和椭圆形，感知图形的特征，并不受图形颜色、摆放形式的影响进行组合
2、培养合作能力、想象能力、欣赏能力
活动准备：
1、幼儿人手一张图形底板纸和一张长方形、梯形、椭圆形各12个的练习纸
2、剪刀、胶水
活动过程：
一、准备
幼儿每人将练习纸上的长方形、梯形、椭圆形一一撕下，按形状不同分类
二、装饰一：单一图形
把撕下的图形摆放装饰在同名称的底板图形中，幼儿两两合作用小图形装饰大图形后说出装饰成什么花式的挂毯了。装饰前可先商议，装饰中调整摆放成像某样东西。
三、欣赏
小朋友们相互欣赏的作品如：轮船挂毯、蝴蝶挂毯、娃娃挂毯
四、装饰二：多种图形
每位幼儿在练习纸上自行设计图形挂毯，将练习纸右边的长方形、梯形、椭圆形一一撕下黏贴在挂毯底板上，拼成想象的东西或美丽的画面。
探索：找蛋
活动目标：
1.区别不同蛋的大小和颜色说出它们的名字
2.了解许多动物都会生蛋
活动准备：
1.放在盒子里的鸡蛋，鸭蛋，鸽蛋，鹅蛋等幼儿常见的蛋
2.各种动物及它们的蛋的图片（如蛇，乌龟，鸵鸟，孔雀，大雁，鳄鱼等）
活动过程：
一.摸蛋
1.往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜一猜里面藏着什么
2.逐一打开盒子说说他们的名字
3.比较四种蛋的差别（鹅蛋大而白，鸡蛋肉色，鸭蛋青色，鸽子蛋很小，白而透亮）
二.找蛋
1.出示动物图片，说一说谁会生蛋？并将会生蛋的动物从图片中找出来
2.出示蛋的图片，说说谁生的蛋？
3.将蛋分别送到妈妈的身边
活动延伸：
进一步了解其他的卵生动物，思考：还有哪些动物也会生蛋？
1234第二阶段
生活：
照镜子
内容与要求：
1、在学会自己穿衣裤的基础上，关注自己衣着的整齐；能在较有序的穿着衣裤的基础上，逐步养成衣着整齐的习惯。
2、能感受到做整洁宝宝的快乐。
活动准备：
置穿衣镜一面，让幼儿经常检查自己穿着是否整齐，三个衣着不整的娃娃。
活动过程：
一、情境观察
用三个衣着不整的娃娃，展示情境内容，并通过设问引导幼儿观察：这三个娃娃衣着怎么样？哪些部分穿得不整齐？
幼儿得出结论后，可启发他们帮助娃娃改正。
二、问题讨论
用设问引起幼儿的讨论：怎样才是衣着整齐的宝宝？
三、开展游戏《照镜子》。
幼儿两人一组，面对面站立，互为对方的镜子。
例如：甲问：请你帮我照一照，我的衣领翻好吗？乙答：我来帮你照一照，你的衣领翻好了。（或没翻好。）（以此类推，直到一直整齐为止）。然后，幼儿自由结伴做游戏。
建议：此活动宜在一段时间内，于幼儿起床后进行，直至他们养成衣着整齐的习惯。
运动：
运输忙
1、舒展身体。
2、以小马的角色进行游戏。
3、今天，动物园里在开运动会，需要很多吃的东西，我们帮忙送过去。在路上有条很宽的河，要注意走过独木桥，食物千万不能掉。
4、小马以各种方式送东西。
(以自己的方式头上、身上、手上等顶着食物――沙包）
5、可以多次进行。
游戏：
小小食品店
内容与要求：
1、能按种类将各种食物分类摆放。
2、模仿生活实际进行逛超市活动。
游戏过程：
1、请一名孩子做收银员，两名孩子整理超市，其他孩子做顾客进行游戏。
2、超市整理员将食物分类进行摆放，并向客人推荐食品。
3、客人自主选购，选购完毕到收银台付款。
4、鼓励孩子进行语言交流。
学习：
语言：《三只羊》
目标：
1、在理解故事的基础上，选择头饰大胆表演。
2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
材料介绍：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
（2）头饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用
（1）将大灰狼头饰挂在胸前，坐在山上，小羊、中羊、大羊的都带好头饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成羊角与大灰狼拼命。
3、教育功能
（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
指导要点：
1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。
趣味组合画：可爱小猪
活动目标：
学习运用图形组合的方法表现不同动态的小猪
活动准备：
教师范例若干幅、蜡笔、画纸
活动过程：
一、情景导入
今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀？请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。
总结：看来小朋友们对猪这种动物是很熟悉的，从它的外形特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的猪。
二、观察讨论
（一）出示范画
关键性提问：你喜欢这些猪吗？说说理由（请幼儿以自己对画的理解看着图说一说）
（二）观察讨论
1、关键性提问：小猪的脑袋是什么形状？猪鼻子是什么形状？身体是什么形状？耳朵是什么形状？
总结：我们用好听的儿歌画小猪：画个小圆当猪头，两个半圆是猪鼻，两个三角小耳朵，加个大圆变胖猪，四只脚画下面，最后画上卷尾巴
2、出示小猪作品范例（侧面转脸、正面、上往下看仰脸三种不同动态）
关键性提问：你喜欢哪幅作品里的小猪？它可能在做什么？和其他作品相比图形的位置摆放有什么不一样？
总结：不同动态的小猪身体、脑袋、四肢的位置是不一样的
（三）教师示范
侧面转脸的猪：大大的头画在纸的上方，半圆形的身体，尖耳朵，四条腿，卷尾巴，细眼睛，突出的鼻子。
正面的猪：大大的头画在纸的正中间，半圆形的大耳朵，两条腿。
从上往下看仰脸的猪：大大的头画在纸的下方，椭圆形的身体，尖耳朵，两条腿，卷尾巴。
三、自由创作，教师指导
选择自己喜欢的一种形象作画
四、交流分享
1、教师展示幼儿作品。
2、幼儿自评，说说自己作品的优点。
3、幼儿互评，说说自己喜欢的画及可以学习的方面。
关键性提问：你最喜欢谁的作品？你想学习他作品中的什么本领？
音乐：小猪睡觉
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准││和││的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。
活动准备
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
活动过程
1、帮助幼儿理解歌词
t：小猪宝宝们s：哎！
t：今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？
s：高兴。（教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室）
t：（带领幼儿围着草地转一圈）草地到了，这里的草真嫩呀！哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗？
s：饿了。
t：那我们就找个地方吃草吧！（教师与幼儿一起吃草）
t：宝宝们！s：哎！
t：吃饱了吗？s：吃饱了。
t：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧！（请幼儿坐到位置上）
t：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢？
s：玩、睡觉、做游戏
t：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。
（边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜）
t：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
t：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜呼噜呼噜呼噜）
谁来学一学？（请几位幼儿学）
我们一起来学一学。（集体学几遍）
t：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。
妈妈还会念一首好听的儿歌呢！这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗？
（配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来）
这首儿歌好听吗？那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗？（集体说几遍）
2、学唱歌曲
t：妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，做手指动
作）宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）
这首歌里面①小猪吃饱了在干什么？②它是怎么睡学的？（闭上眼睛睡觉）③大耳朵在干什么？（大耳朵在扇扇）④小尾巴在干什么？（小尾巴在摇摇）
t：刚才呀我们是用小手表演了小猪睡觉，现在呢妈妈要宝宝用自己的小身体来表演了。下面呀妈妈来唱，宝宝们来表演，看看哪个宝宝表演得最棒。（听琴声范唱，幼儿做动作）
t：这个宝宝表演得真好，上来表演给大家看一下好吗？（请个别表演好的幼儿到前面来表演）
真棒，我们一起来表扬一下。
①小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？
②闭上眼睛睡觉怎么做？
③大耳朵扇扇又可以怎么表演？
④小尾巴在摇摇可以做什么动作？
⑤打呼噜时可以做什么动作呢？
引导幼儿给歌词编动作。
t：现在呀，妈妈来唱，宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗？
s：准备好了。（师唱，幼儿表演）
t：宝宝们表演得真好，妈妈好羡慕呀，想要跟你们比赛了，现在呀请宝宝们来唱，妈妈来表演，好吗？
s：好。（幼儿唱，教师表演）
t：妈妈表演得好不好啊？
s：好。
t：那下面宝宝们就和妈妈一起来表演吧！（师生共同表演）
t：嗯，宝宝们表演得真好，妈妈呀真高兴，可是这首好听的歌呀还没有名字呢！请宝宝们帮这首歌取一个名字好吗？
s：猪宝宝、小猪吃草
3、结束
t：猪宝宝们，你们累不累啊？
s：累了。
t：走，咱们回家休息吧！（听音乐走出教室）
计算：我的作品
活动目标：
在欣赏几何图形组合画的基础上，应用6种不同几何图形：发展想象力、表达力
活动准备：
在活动室四周的墙上布置6种大的几何图形，几何图形卡若干个（练习册NO.6）《盆花》等图形组合4幅，如图14.粘胶、蜡笔。
活动过程：
一、欣赏交流
共同欣赏《盆花》、《房子》《面对面》、《外星球》，让幼儿说说画画情景和各由哪些图形组成
关键性提问：图片中有什么？它是由哪些图形组成的？
二、幼儿创作
在四周墙上分别贴有搭的大的you,幼儿自选图形，在大图形中创作自己的作品（幼儿先想好想拼什么，怎么拼，选用撕下的练习册NO.6中的彩色图形往上贴，如还缺少什么图形，可用蜡笔添画）。幼儿自由拼搭，教师巡回帮助指导。
关键性提问：你想拼搭什么？用哪些图形组合？
三、作品交流
幼儿向大家介绍自己的作品，如用1个小三角形、1个小圆、4个小正方形在大长方形中拼了一个在跳舞的娃娃，再用蜡笔添上些三角形的小草和椭圆形的云朵
四、建议
（一）幼儿也可以按小组分别寻找一个大图形合作拼搭，互相交流，可以环境创设结合
（二）练习册NO.6撕下的图形也可以自由拼搭、排序、接龙等。
探索：羊毛卷卷
活动目标：
1、尝试学习用从里向外和从外向里面的方法沿着螺旋线剪出卷卷的羊毛
2、激发热爱小动物的情感
活动准备：
1、画纸上画好小绵羊图形
2、各色彩色水笔，玩具小绵羊，羊毛数团。
活动过程：
1、引发兴趣
咩、咩、咩，小绵羊来了，它的衣服是笔直的，还是一圈一圈的？（一圈一圈卷起来的，像妈妈的卷发。）在冬天的时候，小绵羊为什么一点也不怕冷？（它身上有厚厚的羊毛，小绵羊还把自己的羊毛剪下来，送给我们做毛衣，穿在身上真暖和。）
2、操作讨论
（！）出示羊毛：这是小绵羊送给我们的羊毛，一圈又一圈，你抱着我，我抱着你。我们把它沿着曲线剪成圆弧状贴在羊的身上。
（2）教师示范：羊毛线一圈又一圈，圆圆圆，转转剪，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。
（3）幼儿贴羊毛：把剪下来的羊毛贴在羊的身上，看谁的羊毛又多又好看。
3、引导评价
小绵羊穿的衣服真漂亮啊，快快快我们带它们到外面去晒太阳吧
1234第三阶段
生活：
米和面
内容与要求：
1、通过看看、尝尝，学会区分米和面及其各种制品。
2、知道粮食来之不易，能够爱惜粮食不浪费。、
活动准备：
各种米（大米、糯米）、米制品（米糕）、面粉、面制品（糕、面包、包子）等等
活动过程：
一．认识米面和各类米面制品
1．出示米面（认识并区分）
教师总结：米和面都是谷类，是我们的主要粮食，能够帮助我们长身体，但尝起来味道不一样，都是农民伯伯辛苦种出来的，我们应该爱惜粮食，吃饭的时候要吃干净，不浪费粮食。
2．区分米面制品。
师：你知道哪些东西是有面粉制成的？
（大饼、油条、包子、面包、蛋挞、饼干、饺子皮、馄饨皮。）
老师：哪些东西是由米制成的？（汤圆、米饼、米糕。）
二．品尝米糕：
1．出示米糕，说说米糕的制作过程。
2．欣赏并品尝米糕，说说味道。
运动：
内容与要求：
小羊送菜
活动准备：
拖拉玩具车、各种蔬菜水果等
指导要点：
1、今天有很多小动物过生日，我们一起去给小动物们送菜好不好？
2、幼儿自选一辆拖拉玩具车，四散拖拉走，教师提醒幼儿互相不要碰撞。
3、可以鼓励幼儿倒着走。
分散活动：皮球、圈
游戏：
水果蹲
内容与要求：
1．清楚各自扮演的角色，按游戏规则进行活动。
2．能变换动作进行活动。
活动过程：
1、幼儿分组扮演各种水果。
2、念儿歌：水果蹲、水果蹲，苹果蹲玩西瓜蹲念到什么水果，扮演者就做蹲下去地动作。
3、引导幼儿变换动作，如水果蹲可以改成水果跳、扭等动作。
学习：
语言：小马噔噔
活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备：
小图书人手一册；大图书人手一本；录音故事
活动过程：
（一）引起兴趣
1．瞧，封面上有谁？它的名字叫噔噔。
2．猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了？
（二）自由阅读
1．引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？
2．提问：书上讲了一个什么故事？
（三）大图书阅读
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
（四）听赏阅读
1．听录音完整欣赏故事
2．边听录音边学讲故事
3．提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方？
（五）集体讨论
1．你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马？为什么？
2．小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样？为什么？
（六）延伸活动
在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动
计算：拉橡皮筋
活动目标：
再现6种几何图形，进一步识别其特征，培养思维正确性和创造性。
活动准备：
幼儿每人多用盘一只，如图示（黑点处为凸钉），瓶子1只，彩色橡皮筋若干根。
活动过程：
（一）套套
1、将橡皮筋套在瓶子上，问：这是什么形状？（圆形）
2、将橡皮筋套在手臂上是什么形状？（椭圆形）
3、将橡皮筋套在凸钉板上可以套出什么图形？（各种三角形、正方形、长方形、梯形）。
（二）拉拉
引导幼儿用多彩橡皮筋在凸钉板上拉出各种图形，如下图：（图略）
及时表扬幼儿，激发幼儿的想象力、创造力，同伴之间互相欣赏，并说说造型中有几个什么图形。
美术：油漆电马
内容与要求：
1.有兴趣地选换颜色，注意把握蜡笔涂色的方法使涂色均匀，不涂没轮廓线。
2.有爱护玩具的习惯。
活动材料
供涂色的已印有电马画面的画纸每人一份。
活动过程
1．导入情景：
(1)出示教师图例，引导幼儿回忆已有经验：
这是在什么地方?人们在做什么?你们去过超市吗?有没有乘坐过超市门外的电马?说说自己乘坐电马的经历。
(2)介绍电马的故事：
电马是我们的好朋友，是为我们才变旧的，我们得想个办法救救他们，想个什么办法呢?(启发幼儿来出主意，例如：重新装配、修理、油漆等)
2．感知讨论：
(1)有三位小朋友决定为电马重新油漆(出示马的范例两张)，启发幼儿为图案命名，并注意分辨涂色是否均匀、是否涂到轮廓线上。
(2)有一个小宝宝也来参加，我们大家来帮助他(出示第三张马的范例)，和幼儿共同尝试把颜色涂均匀，不涂到轮廓线上。
3．操作创造：
(1)整个城市的电马非常多，怎么办呢?于是他们决定等超市关门，发动全城的小朋友一起动手，你们愿意参加吗?
(2)发给每人一张供涂色的纸，引导幼儿想象电马的花纹和颜色，并互相交流学习各自的创意。
(3)提示幼儿边涂色，边注意涂色的效果，并思考运用怎样的方法使颜色鲜明。
(4)围绕电马思考，添画相关的人物和景物。
4．观赏体验：
(1)第二天早晨，市长醒来了，他推开窗一看：哇!对面广场上站着一匹崭新的电马，他觉得十分纳闷：怎么昨天还说要报废的电马，一个晚上就变新了?他立刻打电话给一家超市的经理，超市经理推开窗一看，真的，一匹崭新的电马在超市门口站着，他又打电话(通过幼儿间不断打电话互相观赏作品)
(2)滴铃铃、滴铃铃电话铃声响个不停，经理们非常感谢小朋友们，决定不再报废这批电马，并在店铺里最醒目的地方写上：请大家爱护电马。现在，电马仍旧站在门口，穿着漂亮的衣裳，和小朋友门在一起一边摇晃一边唱着好听的歌。
节奏乐：：小红马
活动目标
1.在游戏中初步感受节奏的变化。
2.积极参与游戏活动，体验愉快的情绪。
3.能大单在集体面前表演，体验音乐活动的乐趣。
活动准备
乐器响板、小马头饰。
活动过程
一、故事情景导入
故事大概：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做小红马。小红马在草原上自由自在的生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快快乐乐的生活。
二、学习掌握节奏，更好地记住歌词。
1.老师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（呱哒呱哒的声音）
2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧！
3.幼儿感知两种不同的节奏。如：
|||-||
呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！
三、学习旋律，演唱歌曲
第一次范唱时，可以让幼儿用响板模仿马儿跑步的声音，增加幼儿的兴趣。
老师带领幼儿，用响板来为歌曲伴奏。
老师：让我们听着音乐，一起来学习小红马跑吧！
四、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
科常：百人糕
内容与要求：
1、通过故事，了解每一样食品都凝结了众人的劳动。
2、享用食品时，对劳动者产生感激之情。
活动准备：
米粉做的糕点数种，挂图。
活动过程：
好吃的糕点哪里来。
老师带来一些好吃的糕点请你们品尝，你们觉得味道怎么样？
你们知道这些好吃的糕点是怎么来的吗？
百人糕的故事
你们知道百人糕吗？他们是怎么样的糕呢？
教师完整讲述故事。为什么这种糕点叫做百人糕？
出示挂图，再次欣赏故事。
故事里的糕点是怎么做的？米是从哪里来的哦？糖是从哪里来的？农民种稻子时需要什么？
甘蔗和甜菜熬成糖时需要什么？铁锅和煤又是从哪里来的呢？
感谢百人糕。
分成六人一组，围成圆圈，选出其中一个幼儿扮演百人糕，其余幼儿分别扮演米、甘蔗、甜菜、铁锅和煤等角色。
游戏开始，每组确定从一个幼儿开始，依次说出自己扮演的物品的名称，说完后将手搭到扮演百人糕的幼儿的身上，最后大家一起说百人糕做好了。
教师便用相关语言表达下列与百人糕相关的内容，边模仿相关劳动者的动作，如：（1）农民伯伯种稻，收割下来，再将米磨成粉，还有的农民伯伯种甘蔗，熬成糖（模仿农民伯伯收割、磨粉）。（2）米粉和糖到了点心工厂，调味、压印、蒸烤（模仿点心工厂的工人制作百人糕）。（3）运输工厂叔叔开着大货车把百人糕送到超市（模仿司机装运糕点）（4）超市工作人员正在给百人糕上架，分类摆入柜台（模仿售货员分类上柜动作）（5）妈妈买走了百人糕（模仿妈妈买糕）。
每块糕点都需要很多人的劳动才能做出来，我们吃糕点的时候，都想到糕点都是很不容易才做出来的，要在心里默默地感谢他们！
引导幼儿闭上眼睛，想一想哪些人与糕点有关，然后默默的在心里表示谢意。
1234第四阶段
生活：
我会漱口
内容与要求：
1、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
2、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
活动过程：
一、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：刚才你们看到老师在干什么？（幼儿：漱口注意发准shu的音）
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。
手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
二、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。
⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问
a、教师手里拿着什么？（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）
b、喝口什么？（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意清的发音）
c、然后头怎样，嘴怎样？（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意嘴的发音。）
d、水吐出来发出什么样的声音呢？（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
三、集体学念儿歌
1、全体幼儿和教师一起念儿歌12遍。
2、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌12遍。
4、教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
运动：
鸭子过桥
内容与要求：
教师带领幼儿一边唱歌一边模仿鸭子做鸭子的律动操。
幼儿扮演鸭子用多种方法上下桥，如：在桥上倒走、侧走，过桥并到大池塘捉鱼、捉虾，抓到后放进篮子中，反复游戏。
放松运动：将抓到的食物送给鸭妈妈
游戏：
智力游戏：送货
目的：复习幼奶类、蔬菜类、水果类、五谷类、肉类、蛋类、鱼类食品制品的认识。
玩法：
1、幼儿手上有自己收集的各种食物的图片。
2、老师布置成一列火车，请幼儿将自己的图片分类放好。
最后幼儿一起检查。
学习：
美术：鸭司令
活动目标：
1、比较鸡和鸭的明显不同点，大胆表现鸭子的主要特征。
2、了解鸭子群居生活的习性，体验关心同伴的快乐。
活动准备：
一只小鸡和一只（正反两面的）小鸭、蜡笔
活动过程：
一、导入
1、师边讲故事，边出示鸭图片
2、师出示小鸡图片：原来是谁掉进水里了？（小鸡）你怎么知道是小鸡呀？（幼儿说出小鸡的特征）
二、教师示范
3、师继续讲故事：一只小黄鸭大声的说：我去救他，我去救他！只听见扑通一声，小黄鸭跳下了水。
师提问：小黄鸭要不要去救小鸡？为什么？为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳？小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样？
3、师示范画鸭
4、师继续讲故事，边讲边出示鸭子图片
师：突然，鸭群中一只鸭妈妈叫了起来：不好！我要生蛋了！鸭蛋能不能掉到河里去呀？那怎么办呢？
师：小黄鸭连忙转身带着大家往回游，小鸭们护送鸭妈妈终于来到了岸边，鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。
三、幼儿作画
师：你们觉得鸭司令和鸭子们本领大不大呀？你们想不想当鸭司令呀？鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳，那我们一起把好朋友请来好吗？幼儿作画，教师巡回指导。
四、作品分享
师拿12名幼儿作品同大家一起分享，让幼儿自己介绍作品。
五、活动延伸
师扮鸭司令，幼儿扮小鸭一起律动。
语言：鸭妈妈找蛋
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：
1、配套幼儿画册、操作卡片。
2、若干种蛋。
3、课件：《鸭妈妈找蛋》
活动过程：
一、理解故事
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）幼儿看课件，初步理解故事内容。
二、交流讨论
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
三、活动延伸：收集和进一步探索其他的卵生动物。
关键提问：你还知道哪些会生蛋的动物？
计算：小小运动员
活动目标：
1、在愉快的体锻活动中区分上下、前后、里外。
2、发展空间方位知觉和动作敏捷性、正确性。
活动准备：
1、绳子2根。
2、运动员进行曲。
3、奖品若干份（乒乓球、羽毛球等）。
4、哨子1个。
5、小红旗2面。
活动过程：
在运动员进行曲声中，幼儿分红、绿、黄队依次整队入场。
（1）列队操练：区别前面、中间、后面。
教师口令如：向前看、向后转；向前进一步，向后退两步；双臂上伸；双腿下蹲等。先集体操练，再个别操练。
（二）短跑比赛：区别前面、中间、后面。
幼儿2人为一组进行跑步比赛，比出第一、第二、第三名后，每个幼儿说说我的前面是谁，后面是谁。比如第一名说：我的前面没有人，后面是；第二名说我前面是，后面是；第三名说我前面是，后面没有人。
（三）接力跑比赛：区分里面、外面
1、幼儿区分两条长方形跑道，哪条在里面，哪条在外面，并用两根绳子测量其长短。
量的结果：外面长方形跑道的长是里面长方形跑道的两倍；站在外面跑道跑1圈，站在里面跑道跑2圈路程才是一样长的。
2、两队幼儿站在四角（里、外跑道四角各站一人），外圈跑1圈，里圈跑2圈。进行传小红旗接力跑。
（四）跳远比赛：区分里面、外面、最外面。
1、个别跳：幼儿一一站在最外面的大圆圈内，哨声起，做双脚并拢立定跳远动作跳入里面的圆圈内；哨声再起，跳入最里面的各圆圈内，跳在圆最外者淘汰，评出优胜者。
2一起跳：哨声起，许多幼儿手拉手逐一从最外圈往里圈跳，再向后转后逐一从最里圈往外圈跳，边跳边唱：向里跳，大变小；向外跳，小变大。
各项比赛结束后，教师给获得优胜的运动员发奖。
歌唱：在农场里
活动目标：
1、在情境中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，并尝试改编歌词。
2、激发对动物的喜爱之情。
活动准备：
PPT、动物图片等
活动过程：
一、律动活动
教师带上导游帽，手拿导游喇叭，带领旅行团去农场旅行。
1、大家好！我是小小旅行团的导游员，今天我们要去（提醒幼儿看导游旗）农场，进行一次快乐的农场之旅。农场里会有些什么在等着我们哪？小游客们出发咯。
随音乐做律动进教室。
二、听觉活动
1、出示大背景图：看，农场到了！小游客们，农场好美啊！听，谁在和我们打招呼呢？
2、请你闭上眼睛仔细听一听，有几种声音？是谁的声音？把你听到的答案放在心里。
3、请幼儿睁开眼睛：告诉大家你听到了哪些声音？
4、再次请幼儿倾听：要记住这些声音的先后顺序哦。（什么是先后顺序？）
5、请幼儿睁开眼睛：谁的声音第一个出现？
教师拿出动物的图片，根据孩子的描述将图片放在地上。如有遗漏，在两张图片中间留空以启发孩子。如出现疑义，引导幼儿看着图片再听一遍，看看哪种答案正确。
三、学唱歌曲
1、等一会农场里就要举行一场动物音乐会。小猪特别想去表演一个节目，可是唱什么歌好哪？这下可把小猪给难倒了。你们说，小猪唱歌是怎么样的？（噜噜噜）谢谢你们的提醒。
2、小猪终于想到，我要把我在农场里开心去的生活唱出来：小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜噜，小猪噜噜噜。
3、小猪唱了什么？每一句都一样吗？哪里不一样？（引导第三句多一个噜，第四句歌词不一样，有的快、有的慢。）
小结：是啊，小猪唱歌时候的节奏也不一样。有的时候长长的叫了2声，有的时候一会快一会慢（边说边出示节奏型︱X︱X︱，︱XXX︱）。
看节奏谱练习节奏。
4、我们来学学小猪唱歌吧。
引导幼儿学唱这两个节奏型。
5、看来你们比小猪唱的还要棒啊。那你们和小猪比一比，怎么样？要连起来唱，把这首歌曲唱完整。
引导幼儿学唱歌曲数遍，直至熟悉歌曲。
四、迁移改编歌词
1、你们的歌声太美妙了，农场里其他的小动物也想学唱这首歌曲。怎么办啊？那这些动物唱的歌会和小猪的歌一样嘛？哪里不一样？
引导幼儿关注不同动物的不同叫声。
2、看来你们都已经想好了怎么去帮助小动物们，现在请你选一个你喜欢的动物朋友，去和他们一起学唱这首歌曲。
幼儿自由选择动物朋友，形成若干个小组，创编歌词。
3、谁已经把小动物们的歌学会了？
请每一组派出一个代表或者集体歌唱，并集体纠错。
4、动物音乐会开始了。我是本次演出的指挥。请动物居民们看着指挥，演唱歌曲《在农场里》。
反思：《在农场里》是一首可爱的歌曲，歌词简单可爱。刚刚开始的时候
探索：饲养员请客
活动目标：
1、尝试按照动物不同的特征进行多重分类。
2、能够区分家禽和家畜。
活动准备：
1、数组动物卡片（如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等）。
2、食物卡片若干，纸盘若干。
3、农场场景（农舍、草地、山坡、小河等）。
活动过程：
一、活动导入
1、观察农场场景，说说农场里都有些什么。
2、幼儿分成数组，每组一套动物卡片，学当饲养员。
二、动物进农舍
1、农场饲养员要请客啦，猜猜请了谁？（鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛）
2、分组商议，按动物们的某个特征进行分类，例如：腿的条数，有无皮毛，会不会生蛋，爱吃的食物等。
3、互相交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。
小结：家禽是两条腿，有翅膀的，会生蛋的鸟类。家畜是四条腿，没有翅膀的哺乳类。
二、动物就餐
1、按照家禽、家畜的类别分为两桌（家禽一桌，家畜一桌）。
2、说说家禽、家畜各喜欢吃什么食物。
3、将它们各自爱好的食物卡片分别放入纸盘，相同的食物可以放在一个盘子里。
四：动物去散步
1、观察农场里有哪些美丽的地方？（如草地、河流、山坡、天空等。）
2、饲养员带动物们去散步，想一想动物们各喜欢去哪里。
3、按照动物喜欢的地方进行分组，可以分哪几组？每组各有几种动物？
活动延伸：
除了以上动物以外，还有没有其他家禽和家畜？如果它们也来参加，该如何分组？
主题反思
主题活动在农场里
《在农场里》的主题已经结束了，在这个主题的学习中孩子对生活中常见的动物有了更深一层的了解，知道了鸡蛋是怎么变成小鸡的，对动物中能生蛋的是谁有了初步的了解，在给蛋宝宝找妈妈的游戏中认识了鸵鸟蛋是最大的，鹌鹑但是最小的，鸭蛋鸡蛋的颜色也都各不相同。
首先，在主题一开始时，我们设计了一张调查表分发给家长，让家长在了解我们主题活动开展情况的同时，也知道自己可以配合收集那些资料。在活动的一开始，家长就拿来了许多的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鸽子蛋等常见的家禽的蛋收放在资料区中共孩子们观察探索。使我们的小鸡小鸭的活动开展的这么生动有趣。他们都能指出什么蛋最小，最大，什么动物生什么蛋，鸡蛋肉色鸭蛋青色，鸽子白色的小蛋等等。通过观察，孩子们知道不同的家禽他们的蛋宝宝也是不一样的。
其次，根据主题的目标之外，我们还根据孩子的现状进行了结合，这一点也是比较成功的。通过收集的资料他们知道了羊身上有许多的宝贝，羊毛做的羊毛衫、羊毛被、羊毛靠垫在寒冷的冬天里可以让我们的身体变得暖和；羊皮可以做成衣服、鞋子、皮包、皮鞋等等各种各样的生活用品，给我们的生活带来方便；羊肉是美味的食物，香喷喷的烤羊肉串、涮羊肉让人吃了还想吃；最特别是羊脂，这是孩子不太熟悉的，但是通过收集资料和大墙面的展示，孩子对它也有了初步的认识，知道了在妈妈使用的美容护肤品里面也有从羊身上得来的宝贝，这些可以让我们的妈妈越来越美丽。如在小马等等的活动中，我们就观察到由于天气渐渐的变化，孩子们身上的衣服越穿越多，在盥洗室里出现了许多帮助同伴拉袖子、塞裤子的好人好事，结合小马噔噔的故事，让孩子们了解动物的一些特征的同时进一步理解帮助别人是件快乐的事情，让关心帮助同伴的好事情能在我们的班级里生根发芽。这次活动的开展也取得了很好的效果。大家在听听故事和讨论中，发现了生活中要帮助的人，并大胆说出自己帮助别人的方法主题活动结束了，但是和下一个主题春天来了里有可以延伸的部分，所以孩子对动物的兴趣还是比较浓厚的。
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