高三生物教案：《观察DNA和RNA在细胞中的分布》教学设计。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师提前熟悉所教学的内容。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高三生物教案：《观察DNA和RNA在细胞中的分布》教学设计》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

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教师行为

学生行为

课堂变化及处理主要环节的效果

【出示目标】

1.回顾显微镜的使用方法和制作临时装片的方法。

2.说出DNA和RNA在结构上的异同点。

3.尝试使用甲基绿和吡罗红两种染色剂显示DNA和RNA在细胞中的分布。

【新课】

复习导入：DNA和RNA在结构上有哪些不同点？

DNA和RNA在细胞中的分布也存在不同点，今天，我们通过实验观察DNA和RNA在细胞中的分布。

一、实验原理

(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。

(2)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。

(3)盐酸的作用

二、主要步骤（以人口腔上皮细胞为例）：

1.取材

①滴：

②刮：

③涂：

④烘：

2.水解

①解：

②保：

3.冲洗涂片

①冲：

②吸：

4.染色

①染：

②吸：

③盖：

5.观察

①低：

②高：

三、实验注意事项：

教师小结

小结：本节课我们通过实验观察了DNA和RNA在细胞中的分布，得出了DNA分布在细胞核，RNA分布在细胞质的结论。

而实际上DNA主要存在于细胞核中，线粒体和叶绿体中也有少量的DNA。RNA主要存在于细胞质中。而原核细胞的DNA存在于拟核中。我们在后面的学习中都会接触到。

【布置作业】

1.完成实验报告。

2.总结斐林试剂与双缩脲试剂的异同点。

明确本节课的学习目标

学生回答

学生自主学习教材相关内容。

思考：

1.实验的原理是什么？

2.实验所用的材料是什么？还可以用什么材料代替？

3.实验的操作过程有哪些注意事项？

①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的跨膜运输；

②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合。

①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液；

②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下；

③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中；

④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。

2.水解

①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解；

②保：将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟。

3.冲洗涂片

①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟；

②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。

4.染色

①染：用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色5分钟；

②吸：吸去多余染色剂；

③盖：盖上盖玻片。

5.观察

①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰；

②高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。

学生列举注意事项。

1.材料的选择

①选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；

②常用的观察材料由人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞(为避免原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞)

2.取材要点

①取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质；

②取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞。

3.冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗。

4.安全要点

①用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂；

②烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。

5.换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。

学生分组实验

学生小组反馈实验结果

并交流讨论实验中遇到的问题。

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高三生物教案：《细胞的分化》教学设计

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师提前熟悉所教学的内容。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“高三生物教案：《细胞的分化》教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一、教学目标

1．知识目标：说明细胞分化、细胞的全能性

2．能力目标：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料收集和分析。

3.情感目标：培养学生科学意识，科学精神。

二、教学重点难点

1．教学重点：

（1）细胞分化的概念和意义

（2）细胞全能性的概念及实例

2．教学难点：细胞的全能性

三、教学方法

讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳

四、课时安排：1课时

五、教学过程

问题探讨

1. 从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂方式？

有丝分裂。主要特征是染色体复制后平均分配到子细胞，维持了亲子代细胞之间遗传的稳定性。

2. 仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？

不能，细胞增殖的结果是形成形态、功能相同的细胞团。这种细胞分裂产生的子代细胞与亲代细胞相比，遗传物质不会改变。也就是说在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还有细胞的分化。

第六章第2节 细胞的分化

什么是细胞的分化？下面我们一起来讨论。

同学们观察胚胎发育过程中，前期和后期有什么不同？

胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。

细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，如课本图6—8，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。

这些细胞内的DNA一样吗？

一样，都是来自受精卵的有丝分裂，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。

我们看到了组成胎儿的各种细胞组织就是因为细胞变化方向不同，使它们从相似的早期胚胎细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和组成的组织，这些不同的细胞、组织就组成了一个完整的生物体——胎儿。

认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？

（一）细胞分化

1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上

发生稳定性差异 的过程，叫细胞分化。

（1）分化的对象：一个或一种细胞

（2）分化的结构：产生形态、结构、功能不同的细胞

植物体的生长过程中存在分化现象吗？

在同一植物体中，叶肉细胞中的细胞质由大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能，细胞质中没有叶绿体，而在细胞壁上名称明显的角质层等等。

同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。

2.细胞分化的特点

思考： 下列事实分别说明了细胞分化的什么特征？

资料一：细胞分化发生在整个生命进程中。 持久性

资料二：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 稳定性

资料三：人体不同类型细胞之间的差异是稳定不变的，都不能恢复到原来胚胎细胞的形态和结构。 不可逆性

细胞分化是否意味着细胞中遗传物质的改变？

遗传物质没有改变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。

3. 细胞分化的原因

就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？

原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反；

结论：细胞分化使遗传信息执行情况不同导致的，也可以称为基因的选择性表达。

4. 细胞分化的结果

产生形态、结构、功能不同的细胞。

5. 细胞分化的意义

（1）细胞分化是个体发育的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

①②分别是什么生命现象？①为细胞分裂，②为细胞分化

两者有何区别和联系呢？

细胞分裂

细胞分化

不同点

细胞数量

增加

不变

形态结构功能

相同

差异

相同点

遗传信息都不变

联系

共同完成生物个体发育过程

细胞分化具有稳定性、不可逆性，是不是细胞一旦分化就不再具有分裂分化能力？

1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，最终长成一株新的植株。

在离体是给予细胞一定条件，高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力，这就是细胞的全能性。

细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

（二）细胞的全能性：

1. 定义：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

思考：为什么高度分化的植物细胞还具有发育成个体的潜能？

细胞内含有本生物物种全套的遗传信息！

植物细胞都具有全能性，那动物细胞呢？

1997年2月7日，多利诞生了，它可不是一直普通的羊，是人类克隆出来的。

它是一直母羊的卵细胞的细胞核取出来，把另一只母羊的乳腺上皮细胞的细胞核注入无细胞核的卵细胞中，电击融合形成一个新的重组细胞，进而分裂、分化形成胚胎。然后将这个胚胎移植到第三只母羊子宫中，多利就这样诞生了。

到目前为止，人们还不能将单个分化的动物体细胞直接培养成的个体。说明高度分化的动物细胞从整个细胞来说，细胞全能性受到抑制。但通过核移植技术形成的重组细胞，具有全能性。也就是说，已经分化的动物体细胞的细胞核仍然保持着全能性。遗传物质主要存在于细胞核中。

2. 动植物细胞全能性的应用：

（1）快速繁殖花卉、蔬菜等

（2）拯救珍稀、濒危动植物

（3）克隆人体器官，用于器官移植

除受精卵外，生物体内有没有具有分裂分化能力的细胞？

正如植物体内分生组织的细胞具有分化能力一样，动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能够通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

按全能性的大小可分为

（1）全能干细胞：最终发育成一个完整的个体。（胚胎干细胞）

（2）多能干细胞：它具有形成一种器官的多种组织的潜能，但不能发育成完整的个体。

（3）专能干细胞：多能干细胞进一步分化成为专能干细胞，专能干细胞只能分化成某一类

型的细胞。

练 习

1. 细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( D )

A. 细胞的数量增多

B. 细胞的体积增大

C. 细胞的化学成分含量的变化

D. 能形成各种不同的细胞和组织

2. 下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ）

① 用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株

② 植物用种子进行繁殖

③ 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株

A．①② B．①③ C.②③ D.①②③

3. 科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养

了“多莉”羊。下列关于此实验的说法错误的是（ D ）

A．高度分化的细胞仍然保持全能性

B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质

C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种

D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体

4.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细

胞中（ C ）

A．只有合成胰岛素的基因

B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化

C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同

D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因

六、板书设计

第六章第2节 细胞的分化

一、细胞分化

1. 概念

2. 特点

3. 原因：基因的选择性表达

4. 结果：产生形态、结构、功能不同的细胞

5. 意义

二、 细胞的全能性

1. 定义

2. 应用

三、干细胞

1. 定义

2. 分类

3. 研究及应用

高三生物教案：《细胞的结构和功能》教学设计

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三生物教案：《细胞的结构和功能》教学设计》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

本文题目：高三生物教案：细胞的结构和功能

考点1　细胞膜的分子结构和主要功能

细胞膜的主要成分、结构及结构特点、主要功能及功能特性

小分子物质出入细胞的两种方式比较、大分子物质出入细胞的方式

考点2 细胞质基质：新陈代谢的主要场所

考点3 细胞器(线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和中心体)的结构和功能没有膜、单层膜、双层膜结构的细胞器;能产生水的细胞器;含有色素的细胞器;含有DNA的细胞器;含有RNA的细胞器;与能量转换有关的细胞器;原核细胞与真核细胞共有的细胞器;分生区细胞所具有的细胞器;能自我复制的细胞器;与分泌蛋白形成有关的细胞器;参与低等植物细胞分裂的细胞器。

线粒体、叶绿体的结构(如何增大膜面积的)以及有关酶的分布

光学显微镜可以观察到的细胞器

考点4 细胞核的结构和功能

考点5 生物膜(生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义)

考点6 原核细胞的基本结构

原核细胞的基本结构，与真核细胞结构的主要区别，基因结构的主要区别。

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一、选择题

1.[2005?江苏，4]将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中，不会破裂的是( D )

A、红细胞 B、叶绿体

C、线粒体 D、洋葱表皮细胞

2、[2005?上海，4]氧气透过肺泡进入毛细血管的过程是( )

A、全部为主动运输

B、大部分为扩散作用，少部分为主动运输

C、全部为扩散作用

D、少部分为扩散作用，大部分为主动运输

3、[2005?广东，3]甲

(〇)乙(●)两种物

质在细胞膜两侧的

分布情况如右图

(颗粒的多少表示浓度的高低)，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是( A )

A、乙进入细胞一定有载体蛋白的参与

B、乙运出细胞一定有载体蛋白的参与

C、甲进入细胞一定需要能量

D、甲运出细胞一定不需要能量

4.(2004?北京，2)新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是：

A.主动运输、主动运输 B.内吞、主动运输

C.主动运输、内吞 D.被动运输、主动运输

5.[2005?江苏，18]线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器。下列相关叙述错误的是 B

A、两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同

B、需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞都有叶绿体

C、两者都含有磷脂、DNA和多种酶，叶绿体中还含有色素

D、两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还有基粒

6.[2005?江苏，27]生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在( ACD )(多选)

A、在细胞内外的物质运输等过程中起决定性作用

B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响

C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点 D、使细胞的结构与功能区域化

7.[2005?江苏，28] 人体的神经细胞与胰腺腺泡细胞共同的特征有( BCD )(多选)

A、核膜周期性地消失与重建

B、细胞形成较多突起

C、具有分泌功能

D、线粒体较丰富

8.[2005?上海，15]雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是

A、神经细胞 B、心肌细胞

C、乳腺细胞 D、红细胞

9.(2005?天津，1)下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是

A.人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因

B.人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子

C.性激素的合成与内质网有关

D.内质网与细胞膜相连，不与核膜相连

10.[2005?北京，3]结合表中数据，指出下列叙述错误的是

成分

线粒体膜 蛋白质

(质量分数/%) 脂类

(质量分数/%)

外膜 52 48

内膜 76 24

A. 内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶

B. 内膜比外膜具有更多的功能

C. 内膜、外膜的化学组成大致相同

D. 内膜表面积大，导致蛋白质含量高

11.、[2005?广东大综，16]破译生物基因组DNA的遗传信息或进行基因操作，首先要提取细胞核DNA。下列不适宜作为DNA提取的实验材料是( )

A、鸡血细胞 B、蛙的红细胞

C、人的成熟红细胞 D、菜花

12.[2005?上海，17]某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是( )

A、真核生物 B、异养生物

C、无核膜的生物 D、有线粒体的生物

13.(2004?全国大综，47)下列含有质体的细胞是( )

A.细菌 B.果蝇细胞

C.叶肉细胞 D.蛙血红细胞

14.(2004?江苏，27)下列细胞中不含叶绿体的有(多选)维管束鞘细胞

A.水稻根尖分生区细胞 B.小麦叶肉细胞

C.玉米维管束鞘细胞 D.蓝藻细胞

15.(2004?广东，2)下列生命活动过程中高尔基体参与的是

A. 植物细胞壁的形成

B.分解葡萄糖产生ATP

C. 以氨基酸为原料合成肽链

D.以核苷酸为原料合成核酸

16.(2004?广东，26)细胞的生物膜系统指的是

A. 由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系统

B.由内质网、高尔基体和核膜形成的具有特定功能的结构

C.全部的细胞膜

D.细胞膜和核膜

17.(2004?广东，30)植物细胞中含有DNA的结构是(多选)

A. 细胞膜和细胞壁 B.液泡和核糖体 C.线粒体和细胞核 D.染色体和叶绿体

18.(2003春季?北京，1)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的

A.内膜上 B.基质中 C.片层膜上 D.各部位上

19.(2002?上海，17)紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的

A 细胞膜 B 细胞质基质

C 液泡 D 细胞核

20.(2002?上海，33)下列细胞器在其生命活动过程中均可产生水的是

①核糖体 ②叶绿体 ③中心体 ④线粒体

A ①②④ B ④ C ②④ D ③④

21.(2002?粤豫桂，2)下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是

A 染色体 B 液泡 C 核糖体 D 叶绿体

22.(2002?粤豫桂，27)原核细胞内没有

A 内质网 B 核膜 C 核糖体 D 线粒体

23.(2001?上海，8)若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是

A 氧气、甘油 B 脂肪酸、水

C 葡萄糖、水 D 钾离子、氨基酸

25.(90，全国)红细胞和小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式分别是( )

A.协助扩散和主动运输 B.主动运输和协助扩散

C.自由扩散和主动运输 D.都是协助扩散

二、简答题

24.[2005?辽宁大综，38](14分)请填空回答下列问题：

(1)植物细胞中有多种细胞器，在光照下能够释放氧气的细胞器是 ⑨ ;在黑暗中能够消耗氧气，产生ATP的细胞器是 ⑩

(2)植物叶绿体色素分布在 ○11 上，其吸收的光能，在光合作用的 ○12 阶段能够转化为化学能并储存在ATP中，ATP在 ○13 阶段参与三碳化合物的还原。

(3)生物的遗传信息储存在基因的 ○14 之中。生物体内基因控制蛋白质的合成要经过 ○15 和 ○16 两个阶段。

(4)在实验条件下，刺激一条离体神经纤维中间段的某处、所产生兴奋的传导方向是

○17 。当人体受到刺激，感受器兴奋，兴奋在反射弧中通过突触时，其传递方向是 ○18 向的，这是由于突触前膜释放的 ○19 作用于突触后膜造成的。

(5)在生态系统中，生物与生物、生物与环境之间相互作用，通过 ○20 和 ○21 而形成统一整体。

25.[2005?广东，33](5分)用含有35S标记氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S蛋白质。

(1)请写出35S在细胞各结构间移动的先后顺序(用“→”表示先后顺序)。

(2)写出上述蛋白质合成和分泌过程中相关细胞器的功能。

26.(2002?上海，37)(共9分)下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：

(1)A代表 分子;

B代表 ;

D代表 。

(2)细胞膜从功能上来说，它是一层 膜。

(3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有 。

(4)在a-e的五种过程中，代表被动转运的是 。

(5)可能代表氧气转运过程的是图中编号 ;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号 。

(6)如果此为神经细胞膜，则当其受刺激后发生兴奋时，Na+的流动过程是编号 。

27.(2000年广东高考) 从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网 放在含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样，并分离核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出现的核糖体和内质网的情况结果如图所示，请回答：

(1)、放射性氨基酸首先在核糖体上大量累积，最可能的解释是 。

(2)、放射性氨基酸继在核糖体上积累之后，在内质网上也出现，且数量不断增多，最可能的解释是

。

(3)实验中培养液相当于细胞中的 。

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A组

一、选择题(每小题6分，共30分)

1.(05.5扬州)下表为病毒、细胞及其它结构的大小，分析表格数据，指出表中原核细胞直径的大小范围

A.0.025～0.02μm B.0.1～2μm

C.1～2μm D.0.1～数百μm

项 目 核糖

体 最小的病毒 支原体细胞 细菌细胞 动植

物细胞 原生动

物细胞

直径(μm) 0.025 0.02 0.1～0.3 1～2 20～

30 数百～

数千

2.(05.5扬州)在草履虫体内具有双层膜结构的细胞器是

A.线粒体 B.线粒体、叶绿体和细胞核

C.叶绿体和线粒体 D.线粒体和细胞核

3.(05.4宜昌三模)在下列有关细胞的叙述中，错误的是 ( )

A.成熟植物细胞的细胞质中的核酸和多糖主要是RNA和纤维素

B.高等植物自花授粉后，胚珠中受精卵和受精极核的染色体数目比是2:3

C.圆褐固氮菌细胞内可能 有吲哚乙酸和固氮酶

D.由生物膜构成的内膜系统是真核细胞特有的

4.(05.5武汉四模)内质网内连核膜，外连细胞膜的结构特点适于( )

A.物质运输 B.细胞之间的识别

C.核糖体和酶的附着 D.能量的转换

5.(05.5盐城)生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。在细胞生命活动中，糖蛋白在细胞的识别，以及细胞内外的信息传导中有重要的功能。下列生物结构中，糖蛋白含量最高的可能是()

A.类囊体的膜　B.线粒体外膜

C.细胞膜 D.滑面型内质网膜

6.(05.5南师)(本题20分)观察以下细胞图回答下列问题：

(1)该细胞是__________(植物、动物)亚显微结构图;作出此判断的依据是该细胞________________________________________。

(2)如该细胞是人的性腺细胞，与性激素合成有关的细胞器是______________(写出2个)。

(3)若该细胞是雄性个体的性原细胞，假如1中的物质发生了突变，有性生殖产生的后代性状是否会发生改变?_______(是、否)。

(4)若此细胞为效应B和骨髓瘤细胞融合后产生的细胞，则此细胞的特点是_____________。把此杂种细胞在动物血清中进行传代培养，得到的传代细胞称为___________________。

(5)若此细胞处于有丝分裂的间期，则此时细胞核的变化主要是__________________。

7.(05.5京城教育)(22分)为获得纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助完成下列实验设计和分析有关问题。

(1)应选取人体哪种细胞做实验 ( )

A.成熟红细胞 B.神经细胞 C.白细胞 D.口腔上皮细胞

你选用该材料的原因是_____________。

(2)将选取的上述材料放入______中，由于______作用，一段时间后细胞将破裂。

(3)经过(2)的实验步骤后，可用下列哪一方法获得纯净的细胞膜

A.静置 B.加热 C.离心 D.过滤

(4)将膜成分中的磷脂提取出来，铺在水面上，测得磷脂占有面积为S，那么该细胞膜的表面积约为_____________。

(5)通过有关方法，测得多种膜的化学成分，如下表。

蛋白质(%) 脂类(%)(主要是磷脂) 糖类(%)

变形虫细胞膜 54 42 4

小鼠肝细胞膜 44 52 4

人体红细胞膜 49 43 8

线粒体内膜 76 24 0

菠菜叶绿体片层膜 70 30 0

依据上表数据，请分析构成细胞膜与细胞器膜的化学物质组成上的共同点是：_____________

_______________;化学物质组成的主要区别有：_______________。

B组

一、选择题(共5题，每题6分，共30分)

1.(05.5南通)某一细胞能通过细胞膜从环境中吸收“M”物质，进行实验得到如下结果：

①当细胞中M物质浓度高于环境溶液中M物质浓度时，也会发生M物质的吸收

②只有在氧气存在的条件下才会发生M物质的吸收

③M物质的吸收存在最大值，且吸收结束后膜两侧存在M物质的浓度差

④M物质的吸收随着温度变化而变化，且有一定的最适温度

M物质的吸收方式为主动运输的判断依据是

A.①② B.①②③ C.①③ D.①③④

2.(05.5岳阳)下列关于细胞结构的说法中，正确的是

A. 植物细胞的细胞壁都可以通过纤维素酶把它分解掉

B.乳酸菌、霉菌都含有核糖体和DNA

C.蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它具有叶绿体能进行光合作用

D.细胞中具双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和细胞核

3.(05.5江南十校)下列对线粒体和叶绿体的有关叙述中，正确的是：

A. 它们分别是有氧呼吸和光合作用全过程的场所

B. 它们都可以产生水和ATP

C. 在光镜下，可以分别观察到线粒体膜和叶绿体膜

D. 线粒体在生物细胞中普遍存在，叶绿体是植物细胞特有的细胞器

4.(05.5启东中学)人的糖蛋白经内质网、高尔基体进一步加工合成。通过转基因技术，可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是( )

A.大肠杆菌 B.酵母菌

C.T4噬菌体 D.质粒DNA

(原核细胞不含内质网和高尔基体)

5.(05.5启东中学)下列能正确表示细胞膜结构的是( )

二、简答题

6.(05.5南通)(20 分)下图为动物细胞亚

显微结构示意图，据图分析回答：

(1)图中[ ]________是供能的“动力工厂”，①一⑥中不含磷脂的结构是 (填序号)。

(2)若X表示胰岛素，则该细胞名称为 。某种标记物沿③、④、⑤、⑦、①的方向移动，这一事实说明 。

(3)若x是参与体液免疫的抗体，则该细胞可由B细胞在 刺激下增殖、分化产生;若X表示单克隆抗体，用X制成的生物导弹不会伤害健康细胞，这说明单克隆抗体具有较强的 性。

(4)若X表示促性腺激素，其只能与性腺细胞表面结合的根本原因是 。

7.(05.5广东)(22分)细胞是生物体结构和功能的基本单位。请根据下列资料，回答问题。

(1)从结构与功能统一的生物学观点看，胰岛细胞和性腺细胞中都含有较多的细胞器是 。

(2)与特异性免疫有关的淋巴细胞是由

分化发育来的。

(3)下图代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。

①如图A、B两种结构的膜面积都很大，其中A增加膜面积是通过

B增加膜面积是通过

②假如C18O2作为该细胞某一生理作用的原料，则在较强的光照条件下，图中含有18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的 途径。(用图中的字母表示)

③假如右图代表抗虫棉的一个叶肉细胞，抗虫基因在B结构内。这种抗虫基因的遗传主要特点是

。

④假如紫茉莉枝条上的叶肉细胞都呈上图所

C组

一、选择题(共5题，每题6分，共30分)

1.(05.6深圳东方)下列哪组细胞器具有一定的复制功能 ( D )

A.核糖体、内质网

B.内质网、叶绿体

C.高尔基体、线粒体

D.线粒体、叶绿体、中心体

2.(05.5东北四校)下列有关细胞的叙述正确的是 ( A )

①同一生物体不同组织细胞中DNA相同，RNA也相同

②同一生物体不同组织细胞中表达的基因种类和数量一般不同

③蓝藻细胞中同时含有中心体和叶绿体两种细胞器

④某生物体细胞中含有4个染色体组，该生物是四倍体

⑤细胞中的基因在表达时，先转录形成信使RNA，信使RNA中能决定氨基酸的密码子 来自基因的编码区的转录,不能决定氨基酸的终止密码子则来自基因的非编码区的转录

A.② B.②⑤ C.①③ D.④⑤

3.(05.4西城)下列关于生物膜结构和功能的叙述正确的是 ( )

A.细胞核、线粒体、叶绿体都具有双层膜，所以它们的通透性是相同的

B.因为生物膜具有流动性，所以组成膜的各种化学成分在膜中是均匀分布的

C.所有生物膜的结构由外到内依次由糖被、蛋白质、磷脂双分子层组成

D.生物膜在结构和功能上的紧密联系，是使细胞成为有机整体的必要条件

4.(05.5南通)下图示不同物质穿过细胞膜进入人体细胞内的四种情况。加入有氧呼吸抑制剂后，曲线变化最明显的是

5.(05.5南通)人体内的平滑肌细胞在形态结构上与肠腺细胞相似的是 A

A.线粒体数量较多

B.中心体、核膜等结构发生规律性变化

C.细胞膜形成很多突起

D.核糖体、内质网和高尔基体非常发达

二、简答题

6.(05.4苏州)(20分)下图为成熟植物细胞模式图，请据图回答下列问题，括号中填图中编号。

(1)该细胞主要分布在植物体的 器官中。

(2)若该细胞为衣藻细胞，则图中还应

具有的细胞器是 。

(3)若该细胞是玉米的维管束鞘细胞，在

充足光照下，该细胞能否释放

O2 ? 。

从结构上分析，原因是

。

(4)若该细胞是紫茉莉的叶肉细胞，则[ ]

中含有控制枝条颜色遗传的基因。

(5)与该细胞相比，胡萝卜根尖成熟区细胞不

具有的细胞器是 。若取胡萝卜根尖细胞进行组织培养，长成的植株叶片颜色应为 色。

(6)若该细胞为洋葱表皮细胞，将该细胞置于30%的蔗糖溶液中，将会出现 现象，原因是

。

7 .(05.5启东中学)(20分)下图为某高等动物细胞结构示意图，请据图回答：([ ]内填标号， 上填名称)

(1)这一结构图只有通过 才能观察到。

(2)不符合孟德尔遗传规律的遗传物质存在于[ ] 中。

(3)能发生碱基互补配对的细胞结构有[ ];能产生水的细胞器有[ ]。

(4)若这是效应B细胞，则它最终来自于骨髓内的 ，它的主要功能是由[ ]合成 。

(5)若这是人的肾小管壁细胞，则其所处的内环境是 ，与其主要功能相适应的是其细胞内[ ] (填细胞器)较多。

(6)若这是人的大腿肌细胞，在人进行长跑时，大腿肌肉感到酸痛，在[ ] 中产生了乳酸。

参考答案

专题一 细胞的基本结构

真题演练

1.D 细胞膜、细胞器膜都是选择透过性膜，在蒸馏水在都会因渗透吸水而胀破;植物细胞的细胞壁具有支持和保护作用，不会破裂。

2.C 水分子、气体分子、脂溶性小分子通过细胞膜的方式均为自由扩散。

3.A 考察物质出入细胞膜的方式，从低浓度到高浓度，为主动运输，必须有载体的协助和消耗能量。从高浓度到低浓度可以是自由扩散，也可以是主动运输和协助扩散。自由扩散不消耗能量，不需要载体，协助扩散需要载体但不消耗能量。

4.B 免疫球蛋白为大分子物质，半乳糖为小分子物质。大分子物质通过细胞膜的方式为内吞或外排，小分子的糖类、氨基酸、核苷酸、水溶性的维生素等通过主动运输被吸收。

5.B 考察线粒体和叶绿体的结构和功能。需氧型的原核生物无线粒体，有氧呼吸在细胞膜上进行。植物体只有叶肉细胞、幼嫩的皮层细胞等少数细胞含有叶绿体，其它细胞如根细胞、成熟的茎细胞和果实细胞等均无叶绿体。

6.ACD 核内遗传信息的传递即DNA的复制所需要的ATP、酶、原料都来自细胞质。

7.BCD 神经细胞与胰腺腺泡细胞均为成熟细胞，无细胞周期;神经细胞的突起为轴突和树突，分泌物为神经递质; 胰腺腺泡细胞的分泌物为消化液，消化液分泌到细胞外时常形成突起。分泌物的合成和分泌均需要能量。

8. C 高尔基体与动物分泌物的形成有关

9.C 细胞分化的根本原因是基因选择性表达的结果，所以人的肾小管上皮细胞中含有胰岛素基因，只不过不能表达而已;由于线粒体中含有少量的DNA，所以人体内不再分裂的体细胞中的DNA分子应大于46个;内质网不仅与细胞 膜相连，而且与核膜的外膜相连;内质网是“有机物的合成车间”，糖类、蛋白质和脂质的合成都与内质网有关，所以性激素的合成与内质网有关

10.D 内膜表面积小 ，附着有多种与有氧呼吸有关的酶。

11.C 人的成熟红细胞无细胞核

12.C 无叶绿体有叶绿素的细胞为原核生物细胞，即无核膜的细胞。

13.C 质体是植物细胞所特有的细胞器，包括叶绿体、白色体和有色体三种。叶肉细胞中含有叶绿体。

14.AD 玉米属于C4植物，维管束鞘细胞中含有不含基粒的叶绿体。蓝藻属于原核生物，细胞中除核糖体外，不含其它任何细胞器。

15.A 高尔基体与植物细胞壁的形成有关;分解葡萄糖产生ATP的是线粒体; 以氨基酸为原料合成肽链的是核糖体;D.以核苷酸为原料合成核酸的是线粒体、叶绿体和细胞核。

16.A 考察生物膜系统的概念。

17. CD DNA主要存在于细胞核中的染色体上，在线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA。

19.C 液泡中含有的花青素是许多器官如花、果实、种子、鳞茎等呈现出各种颜色的基础。

18.C 光合作用过程中光能的吸收、传递和转换都是由叶绿体囊状结构薄膜(片层膜)上的光合色素完成的。其中将光能转换成电能的只有少数特殊状态的叶绿素a。

20.A 氨基酸缩合脱去水;光合作用暗反应产生水;有氧呼吸第三阶段产生水。

21.C 光学显微镜的最大分辨率只有0.2um.,而核糖体的直径0.025 um，远大于0.2um，所以，只能在电子显微镜(分辨率一般为2-4?)下才能观察到。

22.ABD 原核生物无核膜，无除核糖体以外的其它细胞器。

23. D 氧气、 脂肪酸、甘油、水均以自由扩散的方式被细胞吸收。

二、简答题

24.⑨叶绿体 ⑩线粒体 ○11囊状结构的薄膜

○12光反应 ○13暗反应 ○14DNA碱基排列顺序

○15转录 ○16翻译 ○17双向的 ○18单 ○19递质

○20能量流动 ○21物质循环

25.(5分)(1)核糖体→内质网→高尔基体→小泡→细胞膜(→胞外);(2)核糖体是蛋白质合成的场所;内质网与蛋白质合成有关，是蛋白质运输通道;高尔基体是蛋白质加工和转运的场所。

26.(1)蛋白质 磷脂双分子层 多糖

(2)选择透过性 (3)半流动性

(4)b、c、d (5)b a (6)c

27.(1)核糖体是蛋白质合成的场所(2)蛋白质进入内质网中(3)细胞质基质.

高三生物教案：《细胞的癌变》教学设计

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“高三生物教案：《细胞的癌变》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

本文题目：高三生物教案：细胞的癌变

1.教材地位

“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。

本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。

1.2 教学目标

1.2.1知识目标

描述癌细胞的特征;

举例说出生活中常见的致癌因子;

说出癌症治疗方法。

1.2.2 能力目标

讨论如何预防癌症;

学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息;

学会更好的与他人合作;

拟定健康的生活方案。

1.2.3 情感态度与价值观

关注癌症病人，增强社会责任感;

形成健康生活的态度;

养成良好的生活方式;

正确对待癌症。

1.3 教学重点

根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。

1.4 教学难点

原癌基因与抑癌基因及其关系

说学生

我授课对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受;在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。

但学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同;在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。

培养学生创新能力和探究能力，培养学生交流能力和表达能力，培养学生综合能力和整合能力。

说教法

我在教学过程中运用创情境、谈话式、讲故事及归纳法等，以实现师生、生生互动，使教学目标落到实处，使学生感受一堂难忘的生命教育课。

突出重点、突破难点

癌细胞特征的学习，我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发;癌症的预防与生活相关，我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。

5.1 联系生活，引入主题

这是本节课第一亮点。

一首《感恩的心》唤起学生对生命的热爱，同时感受到生命的脆弱与可贵。 我引用名人事例，既吸引同学们的注意力及兴趣，又引起同学们对健康的关注，对社会的责任感，使学生对癌症深恶痛疾，有了自己的思考和认识，从而使学生进入本节课的情境之中。

5.2癌细胞的概念

本知识点在课程标准中没作要求，因此只从条件、实质、表现结果进行分析，使学生对癌细胞有初步的了解，癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。

5.3癌细胞的特征

该知识点是本节第一个重点，内容相对较简单，通过癌变细胞与正常细胞图片的比较，提高学生识图、归纳和表达能力;

通过讲述海拉细胞，激发学生联想，引起学生兴趣;

相关动画使学生更深刻理解知识点，同时为课堂增添趣味。

5.4细胞癌变的原因

本环节我将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。

之后，让学生讨论为什么老年人易患癌症，进行知识深化，并引导学生关爱老人，有利于提升学生道德品质。

举例生活中不良习惯可能导致各种癌症，使本节知识与生活的联系更加紧密，同时引出本节课第二个重点内容：癌症的预防。

5.5癌症的预防

作为本节最重要内容，且与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方 ，既对知识有很好应用，又体现对生命的热爱。

此时，本节课达到高潮，同学们意气风发，热烈讨论，实现本节课的教学目标。

5.6 癌症的治疗

通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。

在此，我选用一则关于一名癌症晚期病人运用心理疗法成功战胜癌症的故事，在于对不同层次的学生进行多方面启发教育，体现面向全体学生的课程理念。

5.7 愉悦总结，及时反馈

本节知识点零散，我将带领学生回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。

在课堂反馈环节，我通过简单练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励，这是本节课第三个亮点。竞答既使课堂显得紧凑、集中，又有利于形成学生的竞争意识，还使得学生的知识得以巩固应用。

5.8 课后活动

结语：有效预防癌症，使学生对癌症形成正确的认识，同时，提出有规律生活的重要性，引出本节课后活动。

该设计既有利于学生查询资料等方面的能力得以提高，还有利于培养他们的创新能力。

分组合作使得学生懂得团队合作的重要性，也将知识真正运用到现实生活中，体现注重与现实生活联系的理念。

最后是板书设计，我采用多媒体与板书结合的方法，使学生更容易把握本节的重难点。

高三生物教案：《细胞的增殖》教学设计

一、表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增值是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。

二、细胞通过分裂进行增值

1、有丝分裂：真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，如体细胞增殖

2、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞（精子，卵细胞）增殖

3. 无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体

三、过程

分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。

前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。

有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比分裂期较清晰便于观察

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍

末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。

四、植物细胞有丝分裂区别

间期

前期

末期

植物细胞

DNA复制，蛋白质合成（染色体复制）

细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体

赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁

动物细胞

染色体复制，中心粒也倍增

中心体发出星射线，构成纺缍体

不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞

五、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制（实质为DNA复制后），精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义。