一年级数学上册全册表格式导学案（西师版）。

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级数学上册全册表格式导学案（西师版）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

前言：上学了

导学课题上学了

导

学

目

标知识与

技能初步认识数、数数。

过程

与

方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

情感态度

与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

2、初步培养学生的合作参与意识。

导学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。

导学难点培养学生的观察能力。

导学课时2课时

第一课时

导学课题1、看一看，数一数

导学内容课本第2、3、4页内容

导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。

教学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。

导学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

导学准备1——10的数字卡片。

导学流程

教师活动（导）学生活动（学）个性设计

一、启发谈话，激发兴趣：

小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？

让我们来互相认识一下吧。

打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。

大家会从1数到10吗？谁来数一数？

二、数一数：

1、激发观察兴趣

教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。

（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?

（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？

2、数图中的数量

（1）数出数量是1的

图中数量是1的有哪些？

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。

（2）数出数量是2的

图中数量是2的有哪些？

出示数字卡片2，请学生读一读。

（3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）

三、实践活动：寻找生活中的数

（1）寻找身体上的数。

1—10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

（2）寻找教室里的数。

同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家在看看我们的教室你们能发现哪些数？

（3）寻找校园里的数。

我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！

四、总结

今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。

五、布置作业

数数家里的东西

学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人……

学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

学生认真观察图。

生答：知道，是学校。

学生随意观察，同桌同学互相说说。

生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。。。。。。

学生小声读。

生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。

学生读一读。

学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流

学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流。

学生认真观察，互相交流，合作完成。

学生回到教室后反馈找到的数。

学生互相交流

培养学生的说话能力。

数一数自己和同桌有多少本书带了多少支铅笔

感受数学的快乐。

先给学生一定的时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？

培养学生的观察能力和语言表达能力。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

板书设计1、看一看，数一数

看一看数一数

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

导学反思

第二课时

导学课题2、比一比

导学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。

导学目标初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大、。多少

导学重点小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。

导学难点让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。

导学准备五角星、纸袋、各种文具、卡片

导学流程

教师活动（导）学生活动（学）个性设计

复习旧知识

上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数数给大家听？

二、新授课

1、导学高矮。

（1）创设情境。

（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）

谁愿意把黑板上的五角星摘下来？

老师为什么能拿到上方的五角星呢？

刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？

那我们就一起来研究高矮的问题。

（2）探究比高矮的方法。

请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边。

2、比长短。

引导学生观察。

每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来看一看吧？

你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？

比大小。

出示两个球，一大一小，让学生比较这两个球的大小。

比多少。

出示课本图片，引导学生观察。（引导学生说出同样多）

摆一摆，说一说。

同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）

说出生活中多些、少些、同样多的例子。

课堂活动。

出示图片。

四、布置作业。

学生数数。

学生上台摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。

生答：因为老师高。

生答：因为小朋友个子矮。

学生小组交流、讨论比高矮的方法，并汇报、交流。

学生仔细观察倒出来的东西，交流汇报。

学生小组探究比较长短的方法，并汇报。

学生讨论、交流比较物体大小的方法。

学生认真观察，并说一说观察到了什么东西？

同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。

学生自由举例子。

学生人真观察，说说图意，然后独立完成。

集体交流，并说一说比较的方法。

比一比身边的事物

板书设计2、比一比

高矮长短大小

导学反思

第一单元：10以内数的认识和加减法（一）

导学课题一、10以内数的认识和加减法（一）

导

学

目

标知识与

技能1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。

2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，以及各数的组成。

3、认识符号“”、“”、“=”的含义，知道用词语“”、“”、“=”来描述5以内数的大小。

4、在具体的情境中，初步知道加、减法的含义，并会口算5以内的加减法。

过程与

方法

让学生认真观察，通过亲自动手操作来感知学习内容

情感态度

与价值观1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化是算法。

2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

导学重点1—5每个数表示的意义及写法；理解“”、“”、“=”三种符号的含义及作用。

导学难点理解“0”的含义以及加法、减法的含义；5以数的加减法计算。

联系生活实际，体会数及计算的意义。

导学课时10课时

第一课时

导学课题1—5的各数的数、说、认

导学内容课本7-8页的例1、例2、例3；课堂活动中的第一题。

导学目标1．对1-5各数感性的认识

2．培养良好的习惯

3．初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

导学重点认、读、写5以内的数。

导学难点对数的正确感受。

导学准备1-5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒

导学流程

教师活动（导）学生活动（学）个性设计

谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

一、从现实中抽象出数

1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

2．学生汇报。

3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

反馈实践

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

二、感知数的顺序

1．逐次感知1～5的顺序。

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”

然后同桌间互问互答。

开放性活动

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

小组活动，老师到学生中间参与活动。

总结：这节课你学会了哪些知识？

先互相说说，再告诉老师和大家。学生按要求说话：（1）、1个文具盒，（2）、2本书，（3）3个本子。

学生答：

我家有1头牛；

我家3个人；

我家鱼缸里有5条鱼

精选阅读

一年级数学下册表格式全册教案（苏教版）

【教学内容】统计

【教学要求】1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培

与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

【重点难点】。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、引入新课

1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)

怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)

哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？

2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计

板书课题:统计。

二、进行新课

1、创设问题情境。

谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。

听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我

【学生活动与教师关注】

们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。

2、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。

(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。

(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一

说是怎样记的吗?(学生上来说一说)

听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)

哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。

讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。

3、填写统计表，分析数据。

谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。

[评：《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。]

三、组织练习

1、“想想做做”第1题。

(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。

(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。

(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，

你们想对我说些什么?

2、统计本地区四月份的天气情况。

(1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?

(2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。

(3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。

(4)引导学生对统计结果进行分析。

3、“想想做做”第2题。

学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提

出的问题。

[评:由于学生在做想想做做的第1、3两题时，用排一排、数-数的方法比较方便，很可能不使用打∨作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。]

四、全课总结

在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还

可以选择一些内容进行统计。

第65课时

【教学内容】统计

【教学要求】使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学资源：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。

二、练习：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。

（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。

【学生活动与教师关注】

3）集体交流。提问

①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。

（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。

（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？

三、小结。

这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。

【学习目标达成评析】

第68课时

【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。

【教学要求】教学目标：

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

教学过程：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

(2)完成100页“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

(3)完成100页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导学生完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的组成和数的比较大小。

(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器【学生活动与教师关注】

上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？

三、复习平面图和简单的统计。

1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？

板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

第69课时

【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。

【教学要求】1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成＂期末复习＂第8、9题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时说说你是怎样算的？

(3)比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。

(4)老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第10题。

(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？

3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流

4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流

5、独立完成＂期末复习＂第12题。

然后交流：先说一说题意，

（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？

（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？

（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？

三、复习总结。

今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

第70课时

【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。

【教学要求】1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。

1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第15题：用竖式计算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

【学生活动与教师关注】

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

、

第71课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第18题。

(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第19题。

(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。

(2)你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答，集体交流说说想法和算法。

【学生活动与教师关注】

3、“期末复习”第20题。

(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

一年级语文下册全册表格式导学案(人教版)

30、棉花姑娘课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标１、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。

２、分角色朗读课文，读好请求的语气。

３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学

重难点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。

学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

学具准备小黑板、生字卡片等

教学流程检查生字词、读文的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成果。

一、课前导习。

1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁治好她的病？

2、认读带有音节的生字：姑(gū)娘(niáng)蚜(yá)盼(pàn)治(zhì)啄(zhuó)斑(bān)只(zhī)星(xīng)雪(xuě)帮(bāng)请(qǐng)就(jiù)

3、认读词语：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点只好星星

雪花帮忙请求就是

4、认读生字(逐个认读)。姑娘蚜盼治啄斑只星雪帮请就

二、课堂研习。

1、检查生字学习情况，交流认字方法。

2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？

3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“——”画出棉花姑娘说说的话，用“-----”画出燕子说的话。指导朗读。

4、学习第3—5自然段。

a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？

b、小组汇报交流。

C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为……所以”的句式说话。

5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。

6、指导学生朗读课文。

7、拓展延伸

a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？

b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？

三、当堂训练。

1、写字指导

a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。

b、教师范写难字“雪、帮、就”，学生书空。

2、词语积累。读读说说教师复备

(学生生成)

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_________

雪白雪白的棉花雪白雪白的_________

火红火红的_________金黄金黄的_________

四、板书

棉花姑娘

七星瓢虫棉花姑娘蚜虫

燕子空中害虫

啄木鸟树干害虫

青蛙田里害虫

保护益虫、益鸟

教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题31、地球爷爷的手课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学

重难点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究

学具准备生字卡片、小黑板等。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、地球爷爷的手指的是什么?

二、课堂研习。

1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。)

2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。识字，交流识字方法。

3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。

a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。教师复备

(学生生成)

b、分角色进行表演朗读、准备比赛。

5、拓展活动。

a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话)

b、举例说明地球爷爷有“手”。

三、当堂训练

1、书写我会写的生字。

2、比一比、再组词。

跳()球()玩()

桃()秋()完()

3、照样子写词语。

整理整理____________________

高高兴兴____________________

四、板书

31、地球爷爷的手

桃子足球

掉下来掉下来

地球爷爷的手地心引力教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题32、兰兰过桥课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时

教学目标1、会认“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

教学

重难点本课教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。

学法指导检查预习——课堂研习——当堂训练

学具准备生字卡片、图片、小黑板。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：兰兰跟爷爷过了几种桥？

2、会认生字：兰(lán)梁(liáng)程(chéng)波(bō)架(jià)特(tè)砖(zhuān)划(huá)采(cǎi)薄(báo)巧(qiǎo)稳(wěn)各(gè)座(zuò)带(dài)坐(zuò)急(jí)

3、会认读词语：兰兰桥梁工程师波浪一架特别玻璃砖

划过采野花很薄轻巧又平又稳各种各样坐下一座带路别急

4、读熟课文。标出课文有几个然段?

二、课堂研习。

1、检查生字、课文的预习情况。

a、交流识字方法。

b、指名分段朗读课文。

1、体会“潜水桥”。

(1)课文的哪些段落写的是潜水桥？(1—4自然段)

(2)指名读1—4自然段。

(3)思考：潜水桥有什么特点？

(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？(图文结合回答)

(5)指导朗读。同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。

2、体会“塑料桥”。

(1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。

(2)课文的哪些段落写的是塑料桥？(6－9自然段)

(3)指名读6—9自然段。

(4)说一说塑料桥有什么特点？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠)

(5)指导朗读

3、指导书写。

三、当堂训练。

1、比比填填。

lánlánzuòzuòzháojídài

()在()位上()地等着爷爷()她去

gèzhǒnggèyàng

看()的桥。

坐座

()着()椅()下让()请()同()教师复备

(学生生成)

2、精彩连一连。

波浪滚滚的服装

各种各样的大河

鲜花盛开的饼干

四、板书

32、兰兰过桥

１～４潜水桥结实透明

５～９塑料桥轻巧平稳

教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题33、火车的故事课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时

教学目标１、认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学

重难点认识“郊、列”等１４个生字，会写“书、发”等６个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

学法指导弄清生字的音、形、义，让学生自主、合作、探究

学具准备生字卡片、小黑板等

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

１、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。

２、认读课文中的生字，新词。

郊列弄查速断提修建世界创梦名发成晚动

３、思考：课文讲了件什么事？

二、课堂研习。

1、学习本文的生字，新词

a、出示本文学习的生字。请学生认读。

b、小组合作学习，讨论记住字的方法。

c、交流记字的方法。

2、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”？教师复备

(学生生成)

4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？

5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。

6、读第六自然段。同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?

三、当堂训练。

1、指导书写：

a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

b、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

c、反馈，指导：

2、看拼音写词语

mínɡzìfāshēnɡchénɡzhǎnɡzǎowǎn

()()()()

huódònɡxīnwén

()()

3、选一选

节列本条头棵阵支

几﹙﹚书一﹙﹚车厢一﹙﹚黄牛一﹙﹚雷声一﹙﹚火车一﹙﹚桃树一﹙﹚铁路一﹙﹚毛笔

四、板书

33火车的故事

飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车

绿色环保：磁悬浮火车电力机车教师复备

(学生生成)

五、课后反思

语文教学导学案

课题34、小蝌蚪找妈妈课型新授课

执教上课时间

主备人.审核.

年级一年级课时2

教学目标1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4、分角色有感情地朗读课文。

教学

重难点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

学法指导对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

学具准备动物贴图、生字卡片、小黑板。

教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练

一、课前导习。

1、认读课文中的生字，新词。

灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条

2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

二、课堂研习。

1、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。

2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子？

3、多种方式试读课文。

4.观察第一幅插图。

a、池塘里有多少蝌蚪？(引导学生区别“一群”和“一群群”)教师复备

(学生生成)

b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话：小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话)

c、齐读第自然段。

5、学习小蝌蚪找妈妈部分。

a、看图观察，说出蝌蚪的变化。

b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。

c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。

小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。

d、分角色朗读课文。

6、学习小蝌蚪找到妈妈部分

a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？

b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(后面用感叹号。)(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊!

妈妈，我们终于找到你了！

７、复述课文。

三、当堂训练。

1、书写本课生字。

2、看拼音写词语

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

3、按课文内容填空

a、小蝌蚪长着()的脑袋，黑灰色的身子，甩着()的尾巴，()地游来游去。

b、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，

又过了几天，长出两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。

c、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。

四、板书

小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴

两条后腿披碧绿的

两条前腿露雪白的

尾巴变短鼓

尾巴不见了蹲

一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）

22、司马光

举石头砸缸救人

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时62授课

时间

学习内容22、《司马光》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.。

2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

候园爬别哭使流

7画8画10画

（）（）（）

自学感悟：

1、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）

（1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？

（2）讨论：你学着司马光做了什么动作？

（3）情景感悟：请一学生上台做做。

①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。

②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。“慌”了？

（4）司马光这样用力砸，想干什么？

①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。

导

学

过

程（5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？

2、结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。

3、读出他们慌的样子来。

（6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？

（7）了解结果，引读第6自然段。

（8）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。

设问导读：

从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小朋友？想对他说什么话？

巩固练习我能写。

例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（），（）有的（），有的（），还有的（）。

拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。

板书设计

22、司马光

没有慌使劲砸缸

遇事沉着有主张

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时63授课

时间

学习内容23、《鲁班和橹板》（一）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生

字组成的词语。

学习重点学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由

字组成的词语。

学习难点正确、流利、有感情的朗读课文

学习准备生字词语卡片。

集体备课二度备课

导

学

过

程自学感悟：

（一）、认认真真读书

1、一读——读正确

小朋友大声朗读课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往下读。

2、再读——读通顺

小朋友把课文多读几遍，遇到读不通的句子，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同桌轮读，互相检查。

3、三读——读明白（初步明白）

把课文读过后小朋友知道了什么?

导

学

过

程（二）端端正正写字。

1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。

2、说说你是怎么记住字形的？口头组词。

3、读帖，描红。

4、评议。

设问导读：

鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个问题有感情的朗读课文。

巩固练习火眼金睛。

1、春天到了，梅花（以已）经开了。

2、上学（以已）后，我（以已）经会（做作）自己的事了。

3、我的妈妈在幼儿（圆园）工作。

拓展延伸

搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。

板书设计

23、鲁班和橹板

发明

鲁班----------橹板

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时64授课

时间

学习内容23、《鲁班和橹板》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。

学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

1、指名认读字词。

2、朗读课文。

自学感悟：

1、学习第一、二自然段

小朋友认真读课文第一、二自然段，说说有一天鲁班坐船回家看到什么？

从哪里可以看出老艄公撑船很吃力？“吃力”还可以换成什么词？看到这情形鲁班是怎么想的？

小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。

2、学习第三、四、五自然段

鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。

指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简笔画画出鸭子的脚）

导

学

过

程这时鲁班又看见了什么？

谁来当当鲁班，这时你会怎样？

出示“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，”这句话说明什么？

那他又是怎么做的呢？

小朋友能不能用手中的笔画一画。

师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。

板书：造出橹板

老艄公用后会说什么呢？结合挂图指导学生想象。

现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧？

齐读第三四五自然段，体会感情。

巩固练习我是小法官。

1、橹板是鲁班发明的。（）

橹板是鲁班发现的。（）

2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想出来的。（）

橹板是鲁班认真看鸭子划水想出来的。（）

拓展延伸你还知道哪些发明家？他们都发明了什么东西？

（）发明了（）。

（）发明了（）。

（）发明了（）。

板书设计23、鲁班和橹板

看吃力

想省力的办法

造出橹板

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时65授课

时间

学习内容24、《乌鸦喝水》（一）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个

偏旁。理解由生字组成的词语。

学习重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

学习难点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

学习准备生字词语卡片

集体备课二度备课

导

学

过

程自学感悟：

（一）自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

（二）合作学习生字

1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。

2、教学新的偏旁部首。

3、说说你是怎么记住字形的？口头组词。

4、读帖，描红。

5、评议。

导

学

过

程设问导读：

（1）乌鸦为什么找水喝？

（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？

（3）乌鸦是怎样想办法的？

（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？

（5）乌鸦想出了什么办法？

巩固练习宝宝来拉手。

找小石子一只小石子

想水喝一个乌鸦

叼办法一颗瓶子

拓展延伸

想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。

板书设计

24、乌鸦喝水

会动脑筋会想办法

导学反思

水东教学区课堂导学案

年级一学科语文课型新授授课

教师

设计时间总课时66授课

时间

学习内容24、《乌鸦喝水》（二）

学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。

学习难点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

学习准备课件

集体备课二度备课

导

学

过

程温故互查：

1、抽读生字卡片。

2、口头组词。

乌（）喝（）于（）冬（）

鸟（）渴（）干（）终（）

自学感悟：

（一）自读课文

1、思考：第一段有几句话？每句话讲了什么？

理解重点词句，指导朗读。

a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。

导

学

过

程b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？

乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？

乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？

2、小结。

设问导读：

乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？

巩固练习．填空。

乌鸦口（）了，到处（）水（）。

乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。

拓展延伸

动脑筋，想一想。

你还有别的办法喝着瓶子里的水吗？

板书设计

24、乌鸦喝水

口渴了找水喝

找到水喝不着

想办法喝着水

在困难面前，要开动脑筋想办法

导学反思

新版西师版一年级数学上册导学案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“新版西师版一年级数学上册导学案”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

新版西师版一年级数学上册导学案

一 、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、 导学内容：

1、 10以内数的认识和加减法(一)

2、 10以内数的认识和加减法(二)

3、 分类、认识物体

4、 11～20各数的认识

5、 20以内的进位加法

6、 20以内的退位减法

7、 总复习

三、教材内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点 内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、导学目标：

知识与技能领域

1、 学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。

2、 学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

解决问题领域

1、 学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、 学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、 学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、 学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域

1、 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、 学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、 学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

五、导学重点难点

重 点：

1、6—10的加减法。 2、20以内的进位加法。

难 点：

1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要导学策略：

1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。

2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及20以内加法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子

七、导学进度表

周次 内容 课时数

1 准备课 2课时

1—3 10以内数的认识和加减法(一) 12课时

4—7 10以内数的认识和加减法(二) 15课时

8 分一分、认识物体 3课时

9—11 11—20各数的人数 8课时

12—14 20以内的进位加法 8课时

15—17 20以内的退位减法 9课时

18 总复习

4课时

八、课时安排

■、上学了(2课时)

看一看，数一数 ……… 1课时 比一比…………………1课时

一、10以内数的认识和加减法(一)(12课时)

l～5的认识…………… 3课时 0的认识……………… 1课时

比较…………………… 2课时 5以内数的加减法……………4课时

整理与复习………………2课时

二、10以内数的认识和加减法(二)(15课时)

6-10的认识…………………3课时 6，7的加减法……………3课时

8，9的加减法………………2课时 10的加减法………………2课时

连加、连减、加减混合……3课时 整理与复习……………2课时

综合与实践：我们身边的数(1课时)

三、分一分认识图形(3课时)

分一分……………1课时 认识图形……………………2课时

四、11～20各数的认识(8课时)

认识11～20各数…3课时 不进位加法和不退位减法………3课时

整理与复习………………………………2课时

五、20以内的进位加法 (8课时)

9加几……… ………2课时 8加几………………2课时

7、6加几……………2课时 整理与复习…………2课时

六、20以内的退位减法(9课时)

11减几………………2课时 12 ,13减几………………2课时

14 ,15减几…………2课时 16 ,17 ,18减几…………2课时

整理与复习…………………………1课时

综合与实践：环保小卫士(1课时)

七、总复习(4课时)

前言：上学了

导学课题 上学了

导

学

目

标 知识与

技能 初步认识数、数数。

过程

与

方法 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

情感态度

与价值观 1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

2、初步培养学生的合作参与意识。

导学重点 使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。

导学难点 培养学生的观察能力。

导学课时 2课时

第一 课时

导学课题 1、看一看，数一数

导学内容 课本第2、3、4页内容

导学目标 初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。

教学重点 培养学生的观察能力和口头表达能力。

导学难点 使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

导学准备 1——10的数字卡片。

导 学 流 程

教 师 活 动(导) 学生活动(学) 个性设计

一、启发谈话，激发兴趣：

小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?

让我们来互相认识一下吧。

打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。

大家会从1数到10吗?谁来数一数?

二、数一数：

1、激发观察兴趣

教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。

(1)小朋友们，你们知道这是什么地方吗?

(2)对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么?

2、数图中的数量

(1)数出数量是1的

图中数量是1的有哪些?

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。

(2)数出数量是2的

图中数量是2的有哪些?

出示数字卡片2，请学生读一读。

(3)依次数出其他数量的事物。(教学方法同上)

三、实践活动：寻找生活中的数

(1)寻找身体上的数。

1—10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

(2)寻找教室里的数。

同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪些数?

(3)寻找校园里的数。

我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧!

四、总结

今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。

五、布置作业

数数家里的东西

学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人……

学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

学生认真观察图。

生答：知道，是学校。

学生随意观察，同桌同学互相说说。

生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。。。。。。

学生小声读。

生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。

学生读一读。

一年级数学上册导学案（新版西师版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级数学上册导学案（新版西师版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级数学上册导学工作计划

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

二、导学内容：

1、10以内数的认识和加减法（一）

2、10以内数的认识和加减法（二）

3、分类、认识物体

4、11～20各数的认识

5、20以内的进位加法

6、20以内的退位减法

7、总复习

三、教材内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、导学目标：

知识与技能领域

1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。

2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

五、导学重点难点

重点：

1、6—10的加减法。2、20以内的进位加法。

难点：

1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要导学策略：

1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。

2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及20以内加法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子

七、导学进度表

周次教学内容课时数

1准备课2课时

1—310以内数的认识和加减法（一）12课时

4—710以内数的认识和加减法（二）15课时

8分一分、认识物体3课时

9—1111—20各数的人数8课时

12—1420以内的进位加法8课时

15—1720以内的退位减法9课时

18总复习

4课时

八、课时安排

■、上学了（2课时）

看一看，数一数………1课时比一比…………………1课时

一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时）

l～5的认识……………3课时0的认识………………1课时

比较……………………2课时5以内数的加减法……………4课时

整理与复习………………2课时

二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时）

6-10的认识…………………3课时6，7的加减法……………3课时

8，9的加减法………………2课时10的加减法………………2课时

连加、连减、加减混合……3课时整理与复习……………2课时

综合与实践：我们身边的数（1课时）

三、分一分认识图形（3课时）

分一分……………1课时认识图形……………………2课时

四、11～20各数的认识（8课时）

认识11～20各数…3课时不进位加法和不退位减法………3课时

整理与复习………………………………2课时

五、20以内的进位加法（8课时）

9加几………………2课时8加几………………2课时

7、6加几……………2课时整理与复习…………2课时

六、20以内的退位减法(9课时)

11减几………………2课时12,13减几………………2课时

14,15减几…………2课时16,17,18减几…………2课时

整理与复习…………………………1课时

综合与实践：环保小卫士（1课时）

七、总复习（4课时）

前言：上学了

导学课题上学了

导

学

目

标知识与

技能初步认识数、数数。

过程

与

方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

情感态度

与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

2、初步培养学生的合作参与意识。

导学重点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。

导学难点培养学生的观察能力。

导学课时2课时

第一课时

导学课题1、看一看，数一数

导学内容课本第2、3、4页内容

导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。

教学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。

导学难点使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

导学准备1——10的数字卡片。

导学流程

教师活动（导）学生活动（学）个性设计

一、启发谈话，激发兴趣：

小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？

让我们来互相认识一下吧。

打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。

大家会从1数到10吗？谁来数一数？

二、数一数：

1、激发观察兴趣

教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情境图。

（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗?

（2）对，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看看，这里都有一些什么？

2、数图中的数量

（1）数出数量是1的

图中数量是1的有哪些？

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。

（2）数出数量是2的

图中数量是2的有哪些？

出示数字卡片2，请学生读一读。

（3）依次数出其他数量的事物。（教学方法同上）

三、实践活动：寻找生活中的数

（1）寻找身体上的数。

1—10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

（2）寻找教室里的数。

同学们真了不起，在自己身上找到这么多数。大家在看看我们的教室你们能发现哪些数？

（3）寻找校园里的数。

我们的校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！

四、总结

今天，我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都很认真，很准确。放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。

五、布置作业

数数家里的东西

学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人……

学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

学生认真观察图。

生答：知道，是学校。

学生随意观察，同桌同学互相说说。

生答：一面国旗、一座楼房、一位老师。。。。。。

学生小声读。

生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。

学生读一读。

一年级上册表格式全册教案3

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级上册表格式全册教案3》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

课题

培养良好的学习习惯

课型

新授课

教学要求

1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间

第三课时

授课时间

2006年9月4日

教学过程

一、 复习导入

1、 指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、 点名上台示范，其他同学评价。

3、 学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、 过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

二、 看图说话（第4页）

1、 按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、 明确爱惜学习用品的要求：

（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。

（2） 写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、 说说他们为什么这样做。

4、 学习要点。

（1） 教师讲解。

（2） 请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3） 讲解、示范。

（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、 巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、 课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案27

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册表格式全册教案27”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

9 y w

课型

新授课

教学要求

1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重点

1、y w的正确发音。

2、yi wu yu的正确发音。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月26日

教学过程

一、 复习检查

1、 出示小黑板：y w。

2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

二、 教学y w和韵母的拼读。

出示图：

1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、 出示音节，学生练习拼读。

3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、 看图读音节。

三、 写声母

1、 出示小黑板：

b ( ) m ( ) ( )t ( ) l

( ) k ( ) ( ) q ( )

zh ( )( ) r z ( ) s

y ( )

2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）

五、 巩固练习

1、 读一读，找出声母、韵母、音节。

2、 用音节组词。

六、 作业

抄写声母。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案22

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案22”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

5 z c s

课型

新授课

教学要求

1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能读准音节，会读拼音词。

教学重点

1、z c s zi ci si的正确发音。

2、z c s与单韵母的拼读。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月21日

教学过程

一、 复习检查

1、 出示小黑板：z c s。

2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

c b z t c s d s r n z

二、 新授。

1、 教学z c s与a的拼音。

（1） 幻灯片出示：（略）

（2） 练习自由拼读。

（3） 指名读音节。

（4） 齐拼音节。

2、 带调拼读单音节词。

（1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

（2） 指名说说图上的意思。

（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

3、 带调拼读双音节词。

（1） 教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

（2） 教学zǔfù：方法同上。

三、 巩固练习

练读书上的拼音词。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案25

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案25”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

课题

5 zh ch sh r

课型

新授课

教学要求

1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能读准音节，会读拼音词。

3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。

2、zh ch sh r与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学时间

第三课时

授课时间

2006年9月22日

教学过程

一、 复习检查

1、 读拼音卡片。

2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、 学习三拼音

1、 出示：（略）

2、 仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？

3、 指导拼读方法。

4、 教师范读。

5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、 看图拼读三拼音节

1、 出示：（略）

（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？

（2） 自由练习拼读。

（3） 指名拼读。

（4） 看图，说说图意。

2、 出示：（略）

（1） 指名分析音节结构。

（2） 练习自由拼读。

（3） 同桌练习拼读。

（4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、 巩固练习

1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）

2、 填空。

duō——（ ）-（ ）-（ ）

kuā——（ ）-（ ）-（ ）

tuō——（ ）-（ ）-（ ）

huā——（ ）-（ ）-（ ）

五、 作业

读书上的内容。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案23

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版一年级上册表格式全册教案23》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

课题

5 zh ch sh r

课型

新授课

教学要求

1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能读准音节，会读拼音词。

3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点

1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。

2、zh ch sh r与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学时间

第一课时

授课时间

2006年9月21日

教学过程

一、 谈话揭题。

二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、 听语境歌。学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、 教学声母zh ch sh r。

zh zhi

1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。

3、 教学zhi及其四声。

出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

教师范读音节zhi。

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

ch sh r的教学步骤与方法同上.

ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。

r 的顺口溜：小苗发芽r r r。

四、 巩固练习。

1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。

2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案5

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案5”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

1、 a o e

课型

新授课

教学要求

1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点

1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月5日

教学过程

一、 复习检查

1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、 抽读a o e 卡片。

二、 学习a o e 的四声

1、 认识声调符号和各个声调名称。

2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、 学习a 的四声。

i. 出示a 的四声。

ii. 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

iii. 个人练读a 的四声。

iv. 指名读a 的四声，正音。

v. 分组读、齐读。

vi. 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

vii. 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、 看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、 巩固练习

1、 抽读a o e的四声卡片。

2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写a o e，再依次加声调符号。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案11

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案11”,供您参考，希望能够帮助到大家。

课题

3、 b p m f

课型

新授课

教学要求

1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点

1、b p m f 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。

教学时间

第二课时

授课时间

2006年9月11日

教学过程

一、复习检查

复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—­a—ba、p—a --pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。

三、反馈矫正

1、 按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

教 后 记

苏教版一年级上册表格式全册教案13

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的苏教版一年级上册表格式全册教案13，仅供参考，希望能为您提供参考！

课题

4 d t n l

课型

新授课

教学要求

1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点

1、d t n l 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和d 的字形。

教学时间

第一课时

授课时间

2006年9月13日

教学过程

一、 复习检查

1、 抽读字母卡片。

2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、 揭示新课内容

1、 引导看情境图。学生说说图意。

2、 小结图意，听语境歌。

3、 引导学语境歌。

三、 教学声母d 和t

1、 教学d

（1） 看座钟笔筒，引出d 。

（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。

（3） 领读、齐读、指名读。

（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5） 学生在书上描红。

2、 教学 t

（1） 看模特儿图，引出t 。

（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。

（3） 领读、齐读、指名读。

（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节

1、 出示：

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、 出示：

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、 巩固练习

1、 指读d t 。

2、 做找字游戏。

3、 指名读音节。

教 后 记

《一年级数学上册全册表格式导学案（西师版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。