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小学一年级数学教案

发表时间:2023-02-02

小学一年级数学准备课教案2000字精选4篇。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编陆续为大家整理了小学一年级数学准备课教案2000字精选4篇,仅供参考,我们来看看吧!

小学一年级数学准备课教案 篇1

使用教材全日制六年制小学试用课本

《数学》第一册.

教学内容准备课,数一数.

教学目的初步了解学生的数数能力.培养儿童爱祖国,爱学校、爱老师、爱同学的思想感情,以及爱学习、守纪律的良好习惯.

教学过程

一、导入新课

小朋友们好!今天是我们开学的第一天,从今天起,你们就是一名一年级小学生了,高兴吗?哪位小朋友知道小学生在学校应该怎样做呀?下面,龚老师领着你们到另一所小学,看一看那里的小学生在开学的第一天正在做什么,愿意吗?

请小朋友们看投影.

二、讲授新课

1.观察画面

提问:请小朋友们看一看图上有什么?

通过初步观察,对学生进行爱祖国、爱老师、爱劳动、爱护花草树木和积极参加体育锻炼、好好学习,长大后为祖国做贡献的教育.

2.引导学生按一定顺序认真观察画面.了解他们的数数能力.同时注意使用方位词语,使学生对上、下、左、右等方位有初步认识.

提问:

(1)请小朋友们看一看图上有几个老师?有几面红旗?有几个足球?还有数目是1的物体吗?

板书:1

(2)请小朋友们往下看,有几个小朋友正在浇花?用手指一指,数一数.在这你还看到了什么?数目也是2的?

板书:2

(3)请小朋友们再看看图的左边,有几个小朋友正在给教师敬礼?有几个小朋友正在给老师鞠躬?一共有几个小朋友?指一指,数数.

板书:3

(4)请小朋友们再往上看,图上有几个小朋友正在踢球?指一指,数一数.

板书:4

(5)小朋友们再看图的左边有几棵向日葵?边指边数.

板书:5

(6)小朋友们再看一看向日葵的右边一共有几棵大树?指一指、数一数.

板书:6

(7)小朋友再看图的最下边,有几朵黄花?有几朵红花?一共有几朵花?看谁找得最快?

板书:7

(8)咱们再往上看,牌上有几个大字?谁认识这8个字?

板书:8

(9)数一数,图上一共有几个小朋友?

板书:9

(10)再数一数,图上一共有几个人?边指边数.

板书:10

(11)小朋友们,你们看看图上还有我们没数过的东西吗?

这所学校我们看完了,小朋友们说这所学校好吗?喜欢我们自己的学校吗?

下面,我们休息一会儿,请小朋友们听一首歌儿,高兴吗?歌曲的名字是《美丽的校园》,请小朋友们和老师一起做动作.

3.小结.

刚才,小朋友们看图数数非常认真,请小朋友们看一看黑板上的数,想一想,我们是按什么顺序数的呀?

12345678910

我们是按着从小到大的顺序数的,这样数不会数丢图上的物体和人.今后小朋友们在数数时也应这样按从小到大或者是从上到下、从左到右的顺序来数,你们想试一试吗?

三、巩固练习.

1.数一数教室里有几张桌子?几把椅子?一共有多少人?

2.请小朋友们数一数你的铅笔盒里有几支笔?你有几个本?

四、布置作业.

这节数学课小朋友们做得非常好,看图数数也很认真,小朋友们愿意上数学课吗?请小朋友们回家数一数你们家里有几张桌子、几把椅子?好吗?今天这节数学课就上到这儿,下课!

[评析:教师抓住画面的各个部分,引导学生观察,有针对性地对学生进行爱学校、爱老师、爱同学的教育,与此同时教育学生从小养成爱学习、守纪律、爱劳动等好习惯.

在观察的同时,教师采用看一看,数一数,找一找等方法,初步了解孩子的数数情况,在教学时除了数插图里的事物,还引导同学数身边的事物,为孩子创造更多的机会来表现自己,充分调动小朋友的积极性.]

小学一年级数学准备课教案 篇2

使用教材九年义务教育五年制小学课本(人教版)《数学》第一册

教学内容同样多多些少些

教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义.

初步培养学生的观察能力和口头表达能力.

初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多,渗透一一对应的数学思想.

通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.

教学过程

一、复习.

1、请一名同学从1数到10.

2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.

[评:通过检查学生数数的能力,了解到学生不仅能抽象地数数,还能正确地数出物体的个数来,为学习新课奠定了基础.]

二、讲授新课

(一)教学同样多.

1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.

提问:有几个萝卜?几只白兔?

提问:一个萝卜对着一只白兔,一个萝卜对着一只白兔(师边说边连线,将萝卜和白兔连起来)有多余的萝卜吗?有多余的白兔吗?

师:一个萝卜对着一只白兔,没有多余的萝卜,也没有多余的白兔,我们就说,萝卜和白兔的个数同样多.

提问:谁能象老师这样完整地说说萝卜和白兔的个数同样多.

2.学生操作.

(1).师在黑板上竖着贴出2个○,要求学生对着○摆□,要求摆的□和○同样多,请一名同学到黑板上摆.

(2)师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个○,再对着○摆□,要和○同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.

(3)全班同学独立摆.先横着摆4个○,再摆△,要和○同样多.

提问:你们一共摆了几个△?请完整地说一说你是怎样摆的?

3.练习(出示下图).

提问:这里一共有5幅小图,请你说出哪幅图表示了同样多的意思?

提问:为什么②、④两幅图不表示同样多?②图中有同样多的部分吗?④图中有同样多的部分吗?(可让学生到前面指一指同样多的部分.)

课中休息:听音乐做拍手操.

(二)教学多些、少些.

1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.

提问:小鸡和小鸭是同样多吗?为什么?小鸡和小鸭谁多些,谁少些?

师:第一只小鸡对着一只小鸭,第二只小鸡没有小鸭和它对着,我们就说小鸡比小鸭多.

提问:小鸡比小鸭多,反过来还可以怎样说?

2.出示课本P5的苹果和桃图.

提问:苹果和桃哪个多些,哪个少些?苹果和桃比的结果是什么?桃和苹果比的结果又是什么?

3.再次引导学生观察前面出示的挂图(5幅小图的的那幅图).

提问:请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多,谁比谁少?

4.学生操作.

(1)要求学生先摆4个○,再摆△,要比○多2个.

(2)要求学生先摆4个○,再摆△,要比○少2个.

小结:通过我们刚才的学习,知道了要想知道谁多谁少,就必须有比,只有比才能知道谁多谁少.

[评:为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义,教师能够针对低年级学生的认知特点,把操作思维、语言熔为一体,不但调动了学生学习的积极性,而且初步培养了学生操作能力,思维能力和口头表达能力.]

三、巩固练习.

1.P6练习一的第2题.(把同样多的用线连起来.)

师先讲清:因为2只小狗与两个点子的数量同样多,所以要用线把它们连起来.

(2)学生连线,利用实物投影进行订正.

2.P6练习一的第3题.(哪个多?在多的一行的横线上画)

提问:哪一行的○多,你是怎么看出来的?

3.做游戏:抢椅子.(用今天学习的知识回答老师的问题.)

(1)先放3把椅子,找3个同学,转圈跑,吹哨坐.

提问:3个人都坐下了,这说明了什么?

(2)还是3把椅子,找4个同学,转圈跑吹哨坐.

提问:有1个同学站着,说明了什么?

(3)还是3把椅子,找2个同学,转圈跑吹哨坐.

提问:还有一把椅子没人坐,说明了什么?

[评:在巩固练习阶段,老师不拘泥于书中的练习形式,积极开动脑筋,精心设计做游戏的3个小题,又一次激起了学生的学习兴趣,寓教于乐,进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.]

[评析:本节课的教案设计符合低年级学生的认知特点,实用性较强.教师充分利用直观教学手段,为学生创造了宽松、愉悦的学习环境,调动学生利用多种感官参与新知的形成过程,突出了学生在学习活动中的主体地位;教学层次清楚:①知道同样多;②知道多些、少些;为了照顾中差生,采用了边讲边练习的形式;最后设计了一个游戏,把本节课所学习的知识放在一起,使学生灵活运用知识,而且也引起学生兴趣,使教学达到高潮.]

小学一年级数学准备课教案 篇3

教学内容同样多多些少些

教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多些、少些的含义.

初步培养学生的观察能力和口头表达能力.

初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多,渗透一一对应的数学思想.

通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.

教学过程

一、复习.

1、请一名同学从1数到10.

2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.

[评:通过检查学生数数的能力,了解到学生不仅能抽象地数数,还能正确地数出物体的个数来,为学习新课奠定了基础.]

二、讲授新课

(一)教学同样多.

1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.

提问:有几个萝卜?几只白兔?

提问:一个萝卜对着一只白兔,一个萝卜对着一只白兔(师边说边连线,将萝卜和白兔连起来)有多余的萝卜吗?有多余的白兔吗?

师:一个萝卜对着一只白兔,没有多余的萝卜,也没有多余的白兔,我们就说,萝卜和白兔的个数同样多.

提问:谁能象老师这样完整地说说萝卜和白兔的个数同样多.

2.学生操作.

(1).师在黑板上竖着贴出2个○,要求学生对着○摆□,要求摆的□和○同样多,请一名同学到黑板上摆.

(2)师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个○,再对着○摆□,要和○同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.

(3)全班同学独立摆.先横着摆4个○,再摆△,要和○同样多.

提问:你们一共摆了几个△?请完整地说一说你是怎样摆的?

3.练习(出示下图).

小学一年级数学准备课教案 篇4

教学目标

1.初步了解学生的数数能力和认数情况,渗透分类思想.

2.做好学习数学的准备工作,如:听讲要求、读、写姿势等.

3.通过教学活动,培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情,激发学生学习数学的兴趣,为后面的学习做好心理准备.

教学重点

了解学生的观察能力、数数能力和认数情况,培养学生学习数学的兴趣.

教学难点

引导学生有序的观察和数数.

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,从今天起,我们就要一起学习和生活了,我就是你们的大朋友,我们要一起学习有趣的数学,要学好数学,首先就要学会倾听别人的发言,要勤动脑,勤动口,学会举手发言,下面我们就来看谁做得最好.

问:你知道数学要学习什么吗?

师:通过今天的学习,你一定会对数学有进一步的了解,下面我们就来看大屏幕.

二、观察主题图(出示图片主题图)下载

1.引导学生说图意

问:图上画的是什么地方?都有什么景物?

请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说.

学生先自己说一说,然后回答问题.

问:图的左上方有什么?左下方呢?

生:有两个同学在给老师行礼.

师:你们看,这两个同学多有礼貌啊!入了少先队的同学见到老师要行队礼,没有入队的同学要行鞠躬礼,你们见到老师要行什么礼呢?

生:鞠躬礼.

问:图的右上方画的是什么?

生:三个同学在踢球.

师:如果其中一个同学摔倒了,你见到了会怎么做?

问:右图的中间画的是什么?下面呢?

生:有两个同学在浇花.

问:你怎么爱学校呢?

学生发言.

问:谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?

学生按顺序叙述图意.

2.了解学生数数能力

问:数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?

小鸟有几只?松树呢?

学生出声数数后回答.

三、学习分类

1.出示图片分类(一)下载

问:图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

老师板书,把大球和小球圈起来.

师:同类物体可以分成一类,下面再请你们看一幅图.

2.出示图片分类(二)下载

问:你会给它们分类吗?

学生试做,然后讨论:怎么分?为什么这样分?

四、了解学生认数情况.

师:同学们会数数,也会分类了,下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片认数)下载

师手指第1幅图问:图上画的是什么?有几只?用几来表示?

学生回答.

问:谁来说下面的图?

学生看图叙述.

师:如果没有图你会读这些数吗?

教师分别出示数字卡片110,学生认读.

连续认:1、2、3、10

跳着认:2、4、6、10

倒着认:10、9、8、1

随意认:7、3、8、

五、巩固练习

1.数数

师:请你任选教室里的事物,数出它的数量,看谁数的又对又快.

2.分类

将自己的学习用品按不同标准进行分类.

3.写字准备练习

首先认识田字格,然后指导学生执笔、坐姿,最后练习书写.

六、组织室外活动,认识学校,巩固分类.

1.课上内容结束之后,可组织学生从学校门口开始,参观、认识学校,边看边引导学生:你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木,操场上还有老师和同学)数一数有多少棵树?

2.然后问,看到的这些人和物,哪些属于同类?

七、课堂小结

师:通过今天的学习,你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)

学生自由发言.

(第二课时)

教学目标

1.通过教学使学生初步建立同样多、多些、少些的数学概念,并体会到同样多、多些、少些的概念是从比较中产生的.

2.初步学会用一一对应的方法进行比较,学习用数学语言表达比的结果,渗透相对思想.

3.初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力,发展学生的思维,激发他们学习的兴趣.

教学重点

建立同样多、多些、少些的概念.

教学难点

运用一一对应的方法进行比较,会用口头语言进行表达.

教学过程

故事导入

师:同学们,你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗?一只小兔拔不动,它们就团结起来一起拔.你们看,它们一起拔得多起劲呀!(出示动画同样多)

师:不一会儿,小兔子们就拔了好几个萝卜.(继续演示动画同样多)

师:兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢?下面我们就来比一比.

建立同样多的概念

1.认识同样多

师:我们先来数一数,兔子有几只.(继续演示动画同样多)

生:有4只兔子.

师:你知道兔子和萝卜谁的数量多吗?

学生凭直观感觉或数出来.

师:如果用摆的方法,怎样摆就能看出结果呢?

引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐.

(继续演示动画同样多)

问:兔子和萝卜怎么样?

(继续演示动画同样多)

师:一只兔子对着一个萝卜,一只兔子对着一个萝卜没有多余的兔子,也没有多余的萝卜,我们就说兔子和萝卜同样多.

问:你能结合这幅图说一说什么是同样多吗?

学生叙述.

2.摆一摆

(1)先摆两个圆,再摆和圆同样多的正方形.怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多.

学生试着摆一摆.

(2)两人一组摆圆片,一人摆4个红圆,另一人摆和他同样多的绿圆.

学生摆后互相说一说摆的结果.

3.游戏

(1)选安全小卫士.

师:老师要选几位安全小卫士到前面来,每位小卫士要戴一顶小黄帽,谁愿意来?

老师指名,学生到前面来.

(小黄帽发完后)师:还有谁愿意来?

师:你们为什么不举手了?

生:您那里没有小黄帽了.

师:小黄帽和小卫士的数量要怎么样?(一一对应)

(2)拔河比赛安排队员.

老师请5名同学站在左边为A队,请4名同学站右边为B队.

学生会说:不公平.

问:为什么不公平?

生:两队人数应该同样多.

师:对!同样多在我们的生活中用途非常多,你还能举出生活中什么地方是同样多吗?

学生举例.

建立多些、少些的概念.

师:生活中存在着同样多,但也有不同样多的情况,下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况.

1.认识多些、少些

(1)出示实物图:2只小鸡、1只小鸭.

师:鸡多还是鸭多?看谁最聪明,用什么办法,一看就知道.

找一名学生到前面来摆.

问:谁多?为什么?

引导学生说出:用一只小鸡对一只小鸭的方法,小鸡有多余的,小鸭没有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些,我们就说小鸡比小鸭多.

问:谁愿意再来说一说这幅图?

(2)出示右图:2个苹果、3个桃.

问:用什么方法比一比苹果和桃的个数?

学生摆.

问:谁多?为什么?

生:用一个对一个的方法,苹果没有多余的,桃有多余的,就是苹果少些,桃多些,我们就说苹果比桃少.

问:苹果比桃少,反过来怎么说呢?桃比苹果().

左图是小鸡比小鸭多,反过来怎么说?

2.摆一摆

讲清题目要求,学生摆.

(1)摆三角形,要比3个圆多1个.

(2)摆三角形,要比4个圆少2个.

巩固提高

1.学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题.

订正第3题时,让学生说一说是怎么想的.

2.两人合作摆一摆.

一人认摆几个红圆片,另一人摆出和他同样多的绿圆片,然后两人交换,再摆多些、少些的题目.

3.看图回答问题

(出示图片多些少些):3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒.下载

问:谁和谁同样多?谁比谁多?谁比谁少?

《小学一年级数学准备课教案2000字精选4篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学教案”专题。