一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
22、司马光
举石头砸缸救人
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级一学科语文课型新授授课
教师
设计时间总课时62授课
时间
学习内容22、《司马光》（二）
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.。
2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。
学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。
学习准备课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
候园爬别哭使流
7画8画10画
（）（）（）
自学感悟：
1、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）
（1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？
（2）讨论：你学着司马光做了什么动作？
（3）情景感悟：请一学生上台做做。
①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。
②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。“慌”了？
（4）司马光这样用力砸，想干什么？
①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。
导
学
过
程（5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？
2、结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。
3、读出他们慌的样子来。
（6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？
（7）了解结果，引读第6自然段。
（8）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。
设问导读：
从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小朋友？想对他说什么话？
巩固练习我能写。
例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
（），（）有的（），有的（），还有的（）。
拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。
板书设计
22、司马光
没有慌使劲砸缸
遇事沉着有主张
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级一学科语文课型新授授课
教师
设计时间总课时63授课
时间
学习内容23、《鲁班和橹板》（一）
学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生
字组成的词语。
学习重点学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由
字组成的词语。
学习难点正确、流利、有感情的朗读课文
学习准备生字词语卡片。
集体备课二度备课
导
学
过
程自学感悟：
（一）、认认真真读书
1、一读——读正确
小朋友大声朗读课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往下读。
2、再读——读通顺
小朋友把课文多读几遍，遇到读不通的句子，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同桌轮读，互相检查。
3、三读——读明白（初步明白）
把课文读过后小朋友知道了什么?
导
学
过
程（二）端端正正写字。
1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。
2、说说你是怎么记住字形的？口头组词。
3、读帖，描红。
4、评议。
设问导读：
鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个问题有感情的朗读课文。
巩固练习火眼金睛。
1、春天到了，梅花（以已）经开了。
2、上学（以已）后，我（以已）经会（做作）自己的事了。
3、我的妈妈在幼儿（圆园）工作。
拓展延伸
搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。
板书设计
23、鲁班和橹板
发明
鲁班----------橹板
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级一学科语文课型新授授课
教师
设计时间总课时64授课
时间
学习内容23、《鲁班和橹板》（二）
学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。
学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。
学习难点通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。
学习准备课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
1、指名认读字词。
2、朗读课文。
自学感悟：
1、学习第一、二自然段
小朋友认真读课文第一、二自然段，说说有一天鲁班坐船回家看到什么？
从哪里可以看出老艄公撑船很吃力？“吃力”还可以换成什么词？看到这情形鲁班是怎么想的？
小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。
2、学习第三、四、五自然段
鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。
指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简笔画画出鸭子的脚）
导
学
过
程这时鲁班又看见了什么？
谁来当当鲁班，这时你会怎样？
出示“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，”这句话说明什么？
那他又是怎么做的呢？
小朋友能不能用手中的笔画一画。
师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。
板书：造出橹板
老艄公用后会说什么呢？结合挂图指导学生想象。
现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧？
齐读第三四五自然段，体会感情。
巩固练习我是小法官。
1、橹板是鲁班发明的。（）
橹板是鲁班发现的。（）
2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想出来的。（）
橹板是鲁班认真看鸭子划水想出来的。（）
拓展延伸你还知道哪些发明家？他们都发明了什么东西？
（）发明了（）。
（）发明了（）。
（）发明了（）。
板书设计23、鲁班和橹板
看吃力
想省力的办法
造出橹板
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级一学科语文课型新授授课
教师
设计时间总课时65授课
时间
学习内容24、《乌鸦喝水》（一）
学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个
偏旁。理解由生字组成的词语。
学习重点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
学习难点学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
学习准备生字词语卡片
集体备课二度备课
导
学
过
程自学感悟：
（一）自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。
（二）合作学习生字
1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。
2、教学新的偏旁部首。
3、说说你是怎么记住字形的？口头组词。
4、读帖，描红。
5、评议。
导
学
过
程设问导读：
（1）乌鸦为什么找水喝？
（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？
（3）乌鸦是怎样想办法的？
（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？
（5）乌鸦想出了什么办法？
巩固练习宝宝来拉手。
找小石子一只小石子
想水喝一个乌鸦
叼办法一颗瓶子
拓展延伸
想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
板书设计
24、乌鸦喝水WwW.jab88.cOM
会动脑筋会想办法
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级一学科语文课型新授授课
教师
设计时间总课时66授课
时间
学习内容24、《乌鸦喝水》（二）
学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
学习重点正确、流利、有感情的朗读课文。
学习难点懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。
学习准备课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
1、抽读生字卡片。
2、口头组词。
乌（）喝（）于（）冬（）
鸟（）渴（）干（）终（）
自学感悟：
（一）自读课文
1、思考：第一段有几句话？每句话讲了什么？
理解重点词句，指导朗读。
a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。
导
学
过
程b.乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？
乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？
乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？
2、小结。
设问导读：
乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
巩固练习．填空。
乌鸦口（）了，到处（）水（）。
乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。
拓展延伸
动脑筋，想一想。
你还有别的办法喝着瓶子里的水吗？
板书设计
24、乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着
想办法喝着水
在困难面前，要开动脑筋想办法
导学反思
延伸阅读
一年级数学下册表格式全册教案（苏教版）
【教学内容】统计
【教学要求】1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培
与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
【重点难点】。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、引入新课
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?(学生说一说)
怎样能很清楚地看出它们各有多少个?(指名说一说)
哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计
板书课题:统计。
二、进行新课
1、创设问题情境。
谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。
听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我
【学生活动与教师关注】
们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。
2、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一
说是怎样记的吗?(学生上来说一说)
听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?(小组讨论)
哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。
讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3、填写统计表，分析数据。
谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？(学生填表)看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。
[评：《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理、新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。]
三、组织练习
1、“想想做做”第1题。
(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。
(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。
(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，
你们想对我说些什么?
2、统计本地区四月份的天气情况。
(1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?
(2)教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。
(3)指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。
(4)引导学生对统计结果进行分析。
3、“想想做做”第2题。
学生独立完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提
出的问题。
[评:由于学生在做想想做做的第1、3两题时，用排一排、数-数的方法比较方便，很可能不使用打∨作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。]
四、全课总结
在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还
可以选择一些内容进行统计。
第65课时
【教学内容】统计
【教学要求】使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学资源：
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课。
上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。
二、练习：想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？
（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。
（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？
（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。
（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。
【学生活动与教师关注】
3）集体交流。提问
①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。
②雨天比晴天少几天？比阴天呢？
③晴天比阴天多几天？
3.完成“想想做做”4。
（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？
（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。
（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？
三、小结。
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
【学习目标达成评析】
第68课时
【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。
【教学要求】教学目标：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学过程：
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成100页“期末复习”第1题。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成100页“期末复习”第2题。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器【学生活动与教师关注】
上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习平面图和简单的统计。
1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？
独立完成
5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？
板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱
第69课时
【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。
【教学要求】1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】【学生活动与教师关注】
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成＂期末复习＂第8、9题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成“期末复习”第10题。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流
4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流
5、独立完成＂期末复习＂第12题。
然后交流：先说一说题意，
（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？
（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？
（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
第70课时
【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。
【教学要求】1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。
3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。
板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算
二、复习。
1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔细观察上下两式，进行比较
2、出示第15题：用竖式计算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。
【学生活动与教师关注】
3、认真完成第16题，集体交流。
4、出示第17题，先把题意说一说。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？
小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后独立完成。
三、小结：
我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。
、
第71课时
【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。
【教学要求】1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
【重点难点】
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
【教学过程】
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、复习。
1、“期末复习”第18题。
(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？
（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）
2、“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答，集体交流说说想法和算法。
【学生活动与教师关注】
3、“期末复习”第20题。
(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。
比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，
用去的钱+找回的钱=付出的钱
在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。
四年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。
21.爱因斯坦与小女孩
潜心科学研究天真可爱
不拘生活小节有礼貌
谦虚好学
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时58授课
时间
学习内容22.宋庆龄故居的樟树（一）
学习目标1、学会本课生字。理解生字组成的词语。
2、朗读课文。并能给课文分段。
学习重点学会生字，读通课文。
学习难点给课文分段。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程设问导读：
同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：22.宋庆龄故居的樟树
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
自学感悟：
1、自读课文。
（1）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
（2）在不理解的词句下面打上“？”。
2、检查自读情况。
导
学
过
程3、指导分段
(1)自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么?
(2)由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树?
(3)第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
（全文可分三段：第1-3自然段为第一段，第4-5自然段为第二段，第6自然段为第三段）。
巩固练习
1.熟读课文。
2.抄写本课的生字、新词。
拓展延伸
收集有关宋庆龄的一些资料。
板书设计
22.宋庆龄故居的樟树
粗壮稠密保持四季常青蓬蓬勃勃
崇敬瞻仰纪念繁衍后代枝枯叶落
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时59授课
时间
学习内容22.宋庆龄故居的樟树（二）
学习目标1、朗读课文，背诵课文。
2、会用“无论……总是……”“只要……就……”造句。
3、默读课文，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。体会樟树的象征意义。
学习重点朗读课文，背诵课文。
学习难点弄懂樟树的象征意义。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
稠密四季常青蓬蓬勃勃
瞻仰枝枯叶落繁衍后代
1、课件出示词语,同座互查。
2、过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。
自学感悟（一）
樟树“蓬蓬勃勃”的身姿
1、这是怎样的两棵樟树让宋奶奶舍不得呢？自由读文第4自然段。（课件映示文字）边读边做上记号。细细品味，你能读懂什么？
2、交流，相机指导朗读：
导
学
过
程自学感悟（二）
彰显樟树永久保持的本色
默读课文第5自然段，边读边做记号，你又读懂了什么呢？有了收获先跟同桌交流交流。
自学感悟（三）
感受故居主人的人格魅力
1、引读第6自然段。（示图文）
2、联系上下文理解“瞻仰”。
3、讨论交流：为什么人们总爱在两棵樟树前留影纪念？
总结全文，积累文中的优美词句。
巩固练习
1、会用“无论……总是……”“只
要……就……”造句。
2、背诵课文
拓展延伸
继续上网搜集宋庆龄有关故事，讲讲宋庆龄的故事。
板书设计22宋庆龄故居的樟树
四季常青
蓬蓬勃勃
香气持久
虫类怕它
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时60授课
时间
学习内容23.黄河的主人（一）
学习目标1、学会本课的8个生字词，两个多音字。初步理解课文内容。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
学习重点引导学生抓住重点词句。
学习难点体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程设问导读：
1、板书课题：黄河的主人
2、解题质疑：
①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？
自学感悟：
1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？
组织交流：
1、指名认读文中生字词。（略）
2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。
3、生回答思考题。
导
学
过
程4、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？
5、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）
6、媒体出现黄河波浪滔天的情景。
巩固练习
1、有感情地朗读课文。
2、描红，抄写课后第三题。
拓展延伸
搜集关于黄河及其艄公的资料。
板书设计
23、黄河的主人
艄公？
黄河万马奔腾
“我”胆战心惊
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间2012.1.18—2012.2.8总课时61授课
时间
学习内容23.黄河的主人（二）
学习目标1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧进而体会中华民族的精神。
2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习重点在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会中华民族的精神。
学习难点在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程温故互查：
1、出示词语。
黄河滚滚万马奔腾浊浪排空
惊涛骇浪羊皮筏子鼓浪前进
提心吊胆胆战心惊专心致志
漂piāo(漂流)漂piào(漂亮)
系xì（联系）系jì（系鞋带）
2、指名读第一节，读出气势。
设问导读：
1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。）
3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静？
导
学
过
程4、小结：
是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
5、让我们再来读一读中心句。（读2遍，加深理解，读出情感。）
指名说说艄公为什么会成为“黄河的主人”？
巩固练习
刚才我们感受了滔滔黄河的气势，领略了沉稳艄公的风采。羊皮筏子靠岸了，如果同学是乘客，老师是艄公，你
们想对我说些什么？（礼貌、为什么爱坐？不同的身份？
拓展延伸
独立阅读《大森林的主人》。
板书设计
23.黄河的主人
艄公→黄河的主人→民族精神
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时62授课
时间
学习内容习作七（一）
学习目标激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
学习重点培养学生小组合作的团队精神。
学习难点激发学生参加体验活动的兴趣。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程活动一：主题阅读
阅读教师编写的描写体验活动的习作，完成阅读任务，为自己习作积累篇章和语言方面的范式。
编写主题阅读材料，提出阅读要求：想想体验活动的经过，画出体验活动中描写感受的语句。
内容一：《“护蛋”》《体验黑暗》《尝试》《今天我买菜》《我做讲解员》《我当小老师》
内容二：搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句。
导
学
过
程活动二：实践准备
1.学生分好小组：每组6人，全班7组
2.全班组织体验活动：包饺子
3.本教案所组织的活动：活动名称：包饺子
活动概述：大家分组一起包饺子（不会的学生边学边包），品尝饺子。
4.活动过程：
（1）包饺子
（2）吃饺子
巩固练习
小组内进行比赛，看谁包的饺子又多又漂亮。
拓展延伸
回家把今天的包饺子进行总结。
板书设计
习作七
记一次体验活动（包饺子）
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时63授课
时间
学习内容习作七（二）
学习目标在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。
学习重点把体验活动的过程写具体。
学习难点把体验活动中的感受写深刻。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程活动三：宣布活动谈感受
通过回忆的方式交流宣布活动时的感受。
1.师述：同学们，上节课我们阅读了一组有关体验活动的文章，也为今天的体验活动做好了充分的准备。今天这堂课我们就一起来进行包饺子的体验活动（贴上课题）
2.引导学生回忆：当老师宣布这个活动的时候，你是怎么想的？
（可能出现的感受：有趣、新奇、困难、简单……）活动四：回顾体验作采访
口头表述实践活动的整个过程，并试着把自己的感受加进去。
1.口述活动的过程（以小组为单位说说活动的过程，可以把感受加进去）
导
学
过
程2.采访当时人物的内心感受。
（主要抓住包饺子前的期盼；包饺子时的担心、得意、骄傲；品尝饺子的感受）
活动五：例文赏析明要求
1.出示教师下水文片段：
2.学生自读，找出这个片段的优点。
3.交流，明确习作的具体要求（板书：过程清晰，描写具体，感受深刻）
巩固练习
习作：难忘包饺子
拓展延伸
做一做，写一写：
一人或几人进行一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以当一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动……把经历和感受写出来。
板书设计
习作七
记一次体验活动（过程清晰描写具体感受深刻）
导学反思
水东教学区课堂导学案
年级四学科语文课型新授课授课
教师
设计时间总课时64授课
时间
学习内容练习七
学习目标1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；
2、通过创设“小烦恼热线”情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习重点认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。
学习难点培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
学习准备多媒体课件
集体备课二度备课
导
学
过
程合作交流：
1、谈话揭示讨论话题：
同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！
2、指导
(1)角色分配：主持人-----教师
(2)小烦恼-----某位同学
(3)热心听众-----其余同学
指导内容：
A：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从
导
学
过
程而明确该如何做好主持人。
3、练习
(1)学生分小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。
巩固练习
鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
拓展延伸
在生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要试着排解心中的烦恼，多与身边的人交流。
板书设计
练习七
口语交际------“烦恼”
苏教版一年级上册表格式全册教案27
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“苏教版一年级上册表格式全册教案27”，希望对您的工作和生活有所帮助。
课题
9 y w
课型
新授课
教学要求
1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点
1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
教学时间
第二课时
授课时间
2006年9月26日
教学过程
一、 复习检查
1、 出示小黑板：y w。
2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、 教学y w和韵母的拼读。
出示图：
1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2、 出示音节，学生练习拼读。
3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、 看图读音节。
三、 写声母
1、 出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
五、 巩固练习
1、 读一读，找出声母、韵母、音节。
2、 用音节组词。
六、 作业
抄写声母。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案22
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案22”，希望对您的工作和生活有所帮助。
课题
5 z c s
课型
新授课
教学要求
1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
教学重点
1、z c s zi ci si的正确发音。
2、z c s与单韵母的拼读。
教学时间
第二课时
授课时间
2006年9月21日
教学过程
一、 复习检查
1、 出示小黑板：z c s。
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c b z t c s d s r n z
二、 新授。
1、 教学z c s与a的拼音。
（1） 幻灯片出示：（略）
（2） 练习自由拼读。
（3） 指名读音节。
（4） 齐拼音节。
2、 带调拼读单音节词。
（1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
（2） 指名说说图上的意思。
（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。
3、 带调拼读双音节词。
（1） 教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。
（2） 教学zǔfù：方法同上。
三、 巩固练习
练读书上的拼音词。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案25
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案25”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
课题
5 zh ch sh r
课型
新授课
教学要求
1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间
第三课时
授课时间
2006年9月22日
教学过程
一、 复习检查
1、 读拼音卡片。
2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、 学习三拼音
1、 出示：（略）
2、 仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？
3、 指导拼读方法。
4、 教师范读。
5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、 看图拼读三拼音节
1、 出示：（略）
（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？
（2） 自由练习拼读。
（3） 指名拼读。
（4） 看图，说说图意。
2、 出示：（略）
（1） 指名分析音节结构。
（2） 练习自由拼读。
（3） 同桌练习拼读。
（4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、 巩固练习
1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）
2、 填空。
duō——（ ）-（ ）-（ ）
kuā——（ ）-（ ）-（ ）
tuō——（ ）-（ ）-（ ）
huā——（ ）-（ ）-（ ）
五、 作业
读书上的内容。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案23
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版一年级上册表格式全册教案23》，欢迎您参考，希望对您有所助益。
课题
5 zh ch sh r
课型
新授课
教学要求
1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月21日
教学过程
一、 谈话揭题。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、 教学声母zh ch sh r。
zh zhi
1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学zhi及其四声。
出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
ch sh r的教学步骤与方法同上.
ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。
r 的顺口溜：小苗发芽r r r。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。
2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案5
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案5”，希望对您的工作和生活有所帮助。
课题
1、 a o e
课型
新授课
教学要求
1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点
1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学时间
第二课时
授课时间
2006年9月5日
教学过程
一、 复习检查
1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、 抽读a o e 卡片。
二、 学习a o e 的四声
1、 认识声调符号和各个声调名称。
2、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、 学习a 的四声。
i. 出示a 的四声。
ii. 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
iii. 个人练读a 的四声。
iv. 指名读a 的四声，正音。
v. 分组读、齐读。
vi. 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
vii. 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、 看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、 巩固练习
1、 抽读a o e的四声卡片。
2、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
抄写a o e，再依次加声调符号。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案11
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案11”,供您参考，希望能够帮助到大家。
课题
3、 b p m f
课型
新授课
教学要求
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点
1、b p m f 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。
教学时间
第二课时
授课时间
2006年9月11日
教学过程
一、复习检查
复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。
2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a --pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。
三、反馈矫正
1、 按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案13
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的苏教版一年级上册表格式全册教案13，仅供参考，希望能为您提供参考！
课题
4 d t n l
课型
新授课
教学要求
1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点
1、d t n l 的正确发音。
2、认清字形，区别b 和d 的字形。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月13日
教学过程
一、 复习检查
1、 抽读字母卡片。
2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、 揭示新课内容
1、 引导看情境图。学生说说图意。
2、 小结图意，听语境歌。
3、 引导学语境歌。
三、 教学声母d 和t
1、 教学d
（1） 看座钟笔筒，引出d 。
（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。
（3） 领读、齐读、指名读。
（4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5） 学生在书上描红。
2、 教学 t
（1） 看模特儿图，引出t 。
（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。
（3） 领读、齐读、指名读。
（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红
四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节
1、 出示：
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
2、 出示：
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、 巩固练习
1、 指读d t 。
2、 做找字游戏。
3、 指名读音节。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案26
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《苏教版一年级上册表格式全册教案26》，希望对您的工作和生活有所帮助。
课题
9 y w
课型
新授课
教学要求
1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点
1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月25日
教学过程
一、 复习检查。
1、 抽读声母卡片。
2、 抽读 韵母卡片。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、 新授。
y yi
1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。
2、 抽读音节卡片yi wu yu。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案29
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案29”，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题
10. ai ei ui
课型
新授课
教学要求
1. 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点
1、 ai ei ui的正确发音。
2、 ai ei ui与声母的拼读。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月27日
教学过程
一、 复习检查。
1、 抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、 复习单韵母的四声。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。
ai ei ui
3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。
4、 四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。
5、 字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。
ei ui的教学步骤与方法同上.
ei 的顺口溜：e在前，i在后。
ui的顺口溜：u在前，i在后。
标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
三、 巩固练习。
1、 抽读韵母卡片。
2、 比较3个复韵母的异同。
3、 练读顺口溜。
四、 作业
1、 练读复韵母。
2、 抄写ai ei ui各两遍。
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案28
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案28”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课题
认一认 3
课型
新授课
教学要求
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学重点
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学时间
第一课时
授课时间
2006年9月26日
教学过程
一、谈话导入
二、认识汉字（一）
1、教学“日”
（1） 出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫什么？
（2） 板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大家介绍一下它的作用？
2、教学“月”
（1） 出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？）
（2） 板书：月，领读、指名读、齐读。
3、教学“星”
4、教学“光”
（1） 出示“光”，范读，跟读。
（2） 小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”）
5、教学“云、电、风、雨”
唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会下雨（挂出“雨”）。
三、学习汉字（二）
1、出示“衣食住行”的系列图片。
（1） 请小朋友说说图上画了什么？
（2） 学生用完整的语句描述图意。
（3） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。
（4） 教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。
2、出示“父母儿女”的图片
（1） 看，他们是谁？
（2） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。学生说说“父母”的意思。
四、复习
五、作业
教 后 记
苏教版一年级上册表格式全册教案24
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版一年级上册表格式全册教案24”，仅供参考，希望能为您提供参考！
课题
5 zh ch sh r
课型
新授课
教学要求
1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能读准音节，会读拼音词。
3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点
1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。
2、zh ch sh r与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间
第二课时
授课时间
2006年9月22日
教学过程
一、 复习检查
1、 出示小黑板：zh ch sh r。
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c b z t ch sh d s r n zh
二、 新授。
1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。
2、 出示5个拼音词（略）
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
3、 指名分析后反复练读。
4、 做找朋友的游戏。
三、 巩固练习。
1、 练读书上的内容。
2、 读绕口令。区分平舌音和翘舌音。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。
四、 作业。
1、 读课文内容。
2、 抄写本课声母。
教 后 记
《一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。
