第21课 科学社会主义的诞生 ，之二。

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第21课科学社会主义的诞生教案之二

教学设计思路

1．以学生为主体，充分调动学生学习积极性

学生能解答的问题，尽量由学生作答。教师主要引导学生把前后知识串联起来，教师提出问题，让学生阅读、思考、回答问题。问题主要围绕科学社会主义的诞生这条主线展开。

2．以教材为主，充分挖掘书本已有资源

课本上对重大事件提供了重要资料，教师在教学时可结合课本内容，提供学生阅读，加深认识这段历史，提高学生阅读、分析的能力。书中还提供了一些重要图片资料，教师可以在教学中适当运用，从而加强教学的直观性，增强多感官影响效果，使学生更深刻地认识历史。

3．充分利用本课内容，进行思想教育

本课是进行社会主义、共产主义教育的极好素材，组织安排课堂讨论，学习伟大导师的优良品质，树立远大的理想。

4．突出重点和难点

由于本课涉及了不少理论问题，而授课时间又很有限，因此教师应对这些问题按难易程度和轻重程度，做出一个较为周密的安排，做到既照顾一般，又突出重点和难点，深入浅出，扣紧科学社会主义的诞生这条主线，把前后教材有机地联系起来。

教学目的

一、基础知识目标

19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动；马克思、恩格斯的早期革命活动；马克思主义的理论来源；《共产党宣言》的发表及作用。

二、思想教育目标

1．通过讲述科学社会主义的诞生，使学生认识：科学社会主义是时代的产物，是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献：科学社会主义产生于历史需要，又服务于历史需要，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。

2．通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习，对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。

三、能力培养目标

1．通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

2．通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述，培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。

本课重点和难点

重点：欧洲三大独立工人运动；马克思、恩格斯创立科学社会主义。

难点：科学社会主义诞生的历史条件。

授课提纲

第21课科学社会主义的诞生

一、科学社会主义诞生的历史条件

1．工业革命的开展

2．欧洲三大工人运动

二、马克思、恩格斯创立科学理论

1．时代的需要

2．马克思、恩格斯的革命活动

三、科学社会主义的诞生

1．《共产党宣言》发表

2．《共产党宣言》发表的意义

教学过程

（首先张挂马克思、恩格斯人像图并出示《共产党宣言》封面图片）

1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。

（用谈话法，问：《共产党宣言》自发表至今有多少年？）

马克思、恩格斯的《共产党宣言》问世已经150多年了。150多年来，没有哪一本书传播得如此广泛，如此深入人心，没有哪一本书对世界历史的进程产生了并且继续产生着如此巨大而深刻的影响。《宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献，它的问世为国际共产主义运动树起了一面旗帜，标志着科学社会主义的诞生。它给呻吟在资本主义重压下的无产阶级和劳动人民指明了争取解放的道路，它有如黑夜里的灯火，大旱中的甘霖，立即不胜而走，以不可阻挡之势迅速用多种文字在各国传播开来。可以说，对于这部著作的意义和价值，无论怎样评价都不会过分。

第21课科学社会主义的诞生（板书）

开门见山地指出：

这节课围绕科学社会主义的诞生讲述两方面的内容：第一，科学社会主义诞生的历史条件；第二，马克思、恩格斯创立科学理论的过程。也就是回答本课前言部分的两个问题。

问题：科学社会主义为什么会诞生在19世纪40年代？马克思、恩格斯又是怎样创立科学社会主义的？

（让学生找出前言部分的两个问号，请一学生读出两个问题）

首先解答第一个问题：为什么科学社会主义诞生在19世纪40年代？科学社会主义的诞生不是偶然的，科学社会主义是时代的产物。下面就讲一讲

一、科学社会主义诞生的历史条件（板书）

主要有两个内容：工业革命的开展为它的社会经济前提；欧洲三大工人运动为它的阶级基础。

（指导学生阅读前言部分和第一段）

（1）工业革命的开展——社会经济前提（板书）

（分析）工业革命推动资本主义迅速发展，是马克思主义诞生的社会经济前提。工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃，它不仅是生产技术上的革命，而且引起了社会关系方面的深刻变化。一方面，工业革命推动生产的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的基本矛盾日益明显地暴露出来。工人的处境没有得到改善，反而更加恶化了。无产阶级与资产阶级的矛盾日益尖锐，工人运动随之兴起。引出欧洲三大工人运动。

（2）欧洲三大工人运动——阶级基础（板书）

问：19世纪三、四十年代有哪三大工人运动？有什么意义？（即课文内的问题）

（让学生先看课文，包括插图及其小字部分，后回答）

欧洲三大工人运动：（板书）

法国里昂工人两次武装起义；英国的宪章运动；德意志西里西亚工人起义。共同点：具有鲜明的政治性质。无产阶级把反对资产阶级的斗争推进到一个新阶段，即：有组织、有意识的经济斗争和政治斗争时期。

欧洲三大工人运动的作用：（板书）

思考提问：三大工人运动与科学社会主义的诞生有什么联系？

1．三大工人运动标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。工人阶级所显现出来的巨大革命力量，为科学社会主义的诞生奠定了坚实的阶级基础。2．无产阶级反对资产阶级斗争的深入发展，用科学的理论指导各国工人运动，已成为历史发展的迫切需要。3．独立的工人运动的斗争实践，不仅使无产阶级加深了对资本主义剥削制度的认识，同时也为无产阶级革命科学理论的创立，提供了丰富的实践经验。

小结：关于马克思主义诞生的历史条件，为了让学生有一个整体认识，可按社会经济前提、阶级基础和思想来源三个方面进行归纳，以做到条理化。WWw.JAb88.cOm

二、马克思、恩格斯创立科学理论（板书）

提出前言部分的第二个问题：马克思、恩格斯是怎样创立科学社会主义的？

1．时代的需要（板书）

（分析）无产阶级反对资产阶级斗争的深入发展，迫切需要用科学的理论指导。因为“没有革命的理论，就不会有革命的运动。工人阶级只有在规模理论的指导下，才能走上正确的轨道。马克思、恩格斯就是在这种时代的要求下，担负起创立科学社会主义的历史使命的。

2．马克思、恩格斯的革命活动（板书）

课文是从马克思、思格斯深入工人群众和进行理论研究两个方面进行论述的。因为只有深入工人群众，才能了解工人阶级的现状和加深对资本主义的认识。但仅此还是不够的，还应重视理论的作用，特别是对无产阶级的阶级地位和历史使命进行科学的论证。1844年，马克思、恩格斯在不同的国度里几乎同时完成了世界观的根本转变，成为共产主义者，并密切合作，开始全面创立科学理论的工作。教材在小字中明确指出了马克思主义的三个直接来源：空想社会主义；德意志古典哲学；英国古典政治经济学。马克思、恩格斯把它们吸收、改造，使社会主义理论从空想变成了科学。

（简要介绍马克思主义的组成，可按马克思主义的三个来源和三个组成部分的思路进行讲解，以弄清马克思主义的来龙去脉）

三、科学社会主义的诞生（板书）

1．《共产党宣言》的发表（板书）

2．《共产党宣言》发表的意义（板书）

提出问题：为什么科学社会主义的诞生要以《共产党宣言》为标志？

（指导学生看小字中《共产党宣言》的内容，使学生认识：《共产党宣言》阐述了科学社会主义的基本原理）

《共产党宣言》发表的意义（注意与开头导入相呼应）

这是国际共产主义运动的第一个战斗纲领，自此之后无产阶级有了自己强大的思想武器，国际共产主义运动进入了新阶段，国际共产主义成为不可抗拒的洪流。

《宣言》给予中国革命的伟大影响值得大书而特书，中国共产党是在《宣言》所阐述的马克思主义基本原理的指引下组建起来的。《宣言》哺育了中国的几代革命者，它同其他马列主义经典著作一起，给了中国共产党人以强大的精神武器，指引着中国的革命和建设事业从胜利走向胜利。

就已有板书进行总结：

读读导师言论，结合本课内容，谈谈自己体会：（打出投影）

材料一：没有革命的理论，就不会有革命的运动。

——列宁

材料二：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

——马克思（这篇文章摘自17岁的马克思中学毕业考试中的德语作文）

材料三：我抛弃了社交活动和宴会……

精选阅读

第6课探索建设社会主义的道路

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第6课探索建设社会主义的道路

一、教学目标与分析

依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：

1．知识与技能目标

（1）了解中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献等基本史实。

（2）培养和提高学生识读历史图片的能力。

（3）培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

通过以上教学目标的实现，让学生了解探索建设社会主义道路的历史。在教学中，教师要充分利用“大跃进”时壁画的分析和对焦裕禄等先进人物图片的解说，熟练掌握识读历史图片的基本技能，激发学生的兴趣，逐步培养其历史唯物主义观点。

2．过程与方法目标

（1）安排学生课前搜集有关本课的资料，作为课堂教学内容的补充

（2）实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。

（3）通过学生自我展示，播放多媒体影片等相关形式完成对学生的人格熏陶。

落实过程方法目标，通过课堂学习和课后活动了解1956—1966年我国社会主义建设的历史，提倡学生在进行探究学习的同时，加强同学间的合作意识，善于从不同的角度提出问题、分析问题，培养其对历史的理解能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）了解探索中国的社会主义道路是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍取得了巨大成就。

（2）认识在社会主义建设中涌现出来的先进人物，如邓稼先、王进喜、焦裕禄等，他们为我国的社会主义建设事业做出了卓越的贡献，他们是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

通过落实该教学目标，让学生了解中国探索社会主义建设道路的曲折历程。在教学中，组织学生进行小组讨论，通过对邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进事迹的演讲，激发学生努力学习，形成正确的人生观、价值观。

二、教学策略

1．本课内容决定了本节教学宜采取合作探究的教学方法，让学生通过讨论、合作找出探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。其模式为“自学探究—交流讨论—提炼总结”。

2．采用情境引导的教学方法。有条件的学校利用多媒体播放邓稼先等先进人物的录像片段，创设情境，引导学生认识模范人物的感人事迹。

3．让学生亲自经历知识的形成过程，引导学生自编提纲卡，把握本课中共“八大”确定的主要任务，社会主义建设成就等基本史实，提高学生总结归纳历史知识的能力。

三、教学设计思路

本课教学主要围绕探索建设社会主义道路的曲折过程及建设成就来展开的。探索建设社会主义道路出现失误的原因，通过让学生搜集有关的课外资料，观看有关的录像或图片，在教师的指导下找出：关于中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就，引导学生开展讨论，全班交流，得出结论。为了提高学生概括能力，帮助学生构建本课的知识体系，可以采取学生编写提纲卡的方式，概括巩固知识，培养探究和合作的意识。

本课教学程序框架：

四、教学引入

方法1

情境导入

播放中共八大的录像片断：1956年9月，中国共产党第八次全国代表大会在北京隆重举行。出席代表1026人，候补代表107人，代表全党1073万党员。毛泽东在大会上致开幕词，刘少奇代表中共中央作政治报告，周恩来关于发展国民经济的第二个五年计划建设的报告。引导学生思考：中共八大确定的主要任务是什么？引入新课。

方法2

图片导入

引导学生观察课本中关于“大跃进”的壁画，并阅读画面左上角的诗：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。师：这是我国上世纪五六十年代“大跃进”时期出现的壁画，类似的宣传内容还有很多。“大跃进”是在怎样的历史条件下发动的呢？它造成了怎样的结果呢？引入新课。

方法3

歌曲引入

播放歌曲《劳动号子》，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受二十世纪五六十年代我国工人阶级的劳动气势，由此引出本课内容。

方法4

复习导入

让学生回忆我国第一个五年计划期间，在经济建设方面取得的成就。学生回答后，然后指出：社会主义改造基本完成以后到1966年，是我国开始全面建设社会主义的10年，这个时候，由于缺乏经验我国的经济建设遇到过严重困难，但也取得了很大成就，由此引入新课。

方法5

故事引入

利用“邓稼先关心祖国建设”的故事，激发学生的兴趣，师：像邓稼先这样海外归来的学子，大都成为社会主义建设的中坚力量。那么“社会主义建设是怎样蓬勃开展的？又有哪些失误呢？”这就是我们今天要探讨的问题。

五、重点解决和难点突破

本课的重点是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

探索建设社会主义道路出现严重失误的原因是本课的难点。

通过学生对学习材料的分析，用列表的形式，归纳总结中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。在教师的引导下，结合史料，小组探究讨论，找出探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

活动内容1

师生互动与新知识建构过程的案例

让学生认真阅读“建设成就和模范人物”一段，在小组互讲，全班交流，最后师生共同得出结论：中共八大后的十年，社会主义建设取得显著成就，并涌现出许多模范人物。

指导学生观看与课文有关的图片，了解模范人物的事迹，以“我心中的XXX”为题开展模范人物的事迹交流会，进一步激发学生的爱国情感。

引导学生思考：我国在出现严重失误的十年间，社会主义建设仍取得显著成就，根本原因何在？这说明了什么？通过小组讨论，使学生进一步认识到，中国共产党领导中国人民探索适合本国国情的社会主义建设是曲折的，虽然一度遇到挫折，但是中国人民建设新中国的热情却是空前高涨的。涌现出像邓稼先、王进喜、焦裕禄等千千万万的实干家，中国的社会主义建设才会取得显著的成就。

通过学生对学习材料的分析，自主归纳较浅显的问题，让学生充分讨论，合作找出社会主义建设取得成就的原因，培养学生积极探究的情感。

活动内容2

小组合作学习案例

安排学生课前搜集“大跃进”和“人民公社化”时期的图像和资料，在课上利用多媒体展示。

师：由这些资料，你了解到了什么？造成了什么样的后果？

组织学生进行分组讨论、交流。

生：“三面红旗”这张图片上，群众高举着“总路线万岁”、“大跃进万岁”、“人民公社万岁”这三条标语在示威游行。由此可见，当时社会“左倾”错误思想特别严重。

生：还有“肥猪赛大象”这张壁画，太不切合实际了，简直是吹牛。

师：这叫“浮夸风气。”

生：由这张壁画“全社杀一口”这句诗，还可以知道当时采用的是人民公社化制度。

师引导：“足够吃半年”显然是什么“风”？

生：共产风。

生：我认为当时人民的生产气势特别高涨，为什么1958年到1960年粮食却连年减产呢？

生：人民公社大搞“一平二调”，大刮“共产风”，严重挫伤了社员的积极性。

生：1959—1961年我国发生了严重的自然灾害，这是造成我国经济困难的原因。

生：苏联政府背信弃义撕毁合同，撤走专家，也在客观上加重了我国国民经济的困难。

师：说得对！我国1958年提出的“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，尽管反映了个别群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，而在实际当中却以“一天等于20年”的速度来发展经济，与客观经济规律相悖离，结果会适得其反。

生：当时我国尚处于社会主义建设的起步阶段，各方面基础都很薄弱。制定这样不切实际的目标，显然不符合中国的国情。

师：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”，这种“左”倾错误的结果，造成了党在探索社会主义建设道路中的严重失误，使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。那么出现这些严重失误的原因在哪儿呢？

引导学生阅读课文有关内容，自主找出并归纳总结。

生（学生看书）：党和政府对当时我国国情认识不够，缺乏建设经验。

生：对社会主义建设太急于求成，而且建设政策也忽视了客观经济规律，结果社会主义建设走了很大的弯路。

发挥多媒体资源优势，创设情境，通过小组合作的教学方式，让学生在情境中人人参与探究活动，培养其积极思维的情感。

活动内容3

编写提纲卡，概括本课的知识点

第一阶段：

师：中共“八大”探索社会主义道路的良好开端，中共“八大”后十年社会主义建设虽然出现了严重失误，但仍然取得了显著的成就。中共“八大”确定的主要任务是什么？国家全面调整国民经济，恢复发展生产，取得了哪些成就呢？各条战线涌现的模范带头人物又有谁呢？我们在阅读教科书的基础上，通过小组讨论，可得出结论。

学生阅读、讨论，最后形成较统一的观点。

第二阶段：

师：通过讨论，大家都知道了中共“八大”确定的主要任务，也知道了我国社会主义建设成就及模范人物。下面，我们需要将以上的重点内容再概括，简单明了地说明问题，即编写内容提纲卡片，完成后上交。

编写提纲卡片的要求：

1．题目：探索建设社会主义的道路，类别：知识；

2．高度精炼；

3．包含时间、人物及重要历史事件；

4．以表格形式呈现。

附学生编写的提纲卡一份：

题目：探索建设社会主义的道路类别：知识

探索的历程时间事件

1956年中共八大确定党和人民的主要任务

1958年党中央提出总路线

1959年始党中央发动了“大跃进”和人民公社化运动

1961年春党和政府调整国民经济，恢复发展生产

建设成就工业产

品增长大庆油田

建成电子工业原子能工业航天工业

代表人物大庆石油工人王进喜

两弹元勋邓稼先

县委书记焦裕禄

备注：*主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民

日益增长的物质和文化需要。

*总路线：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

采用编写历史学习卡片的形式，把握重点内容，并深入理解本课的教学内容，培养和提高其概括问题的能力。

六、教学拓展

拓展专题

我国经济建设中曾出现的问题

一、阅读下面材料，结合你的课外知识，开展探究活动

材料：1958年的“大跃进”和人民公社化运动。

1958年8月，中共中央政治局在北戴河举行扩大会议，提出1958年钢的产量要比1957年翻一番，达到1070万吨；并决定在农村普遍建立人民公社。会后，在全国很快形成了全民炼钢和人民公社化运动的高潮，以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重地泛滥开来，打乱了正常的经济建设秩序，浪费了巨大的人力和资源，造成了国民经济比例的严重失调。

（《邓小平文选》第二卷）

二、活动指导

1．确立课题：从“大跃进”运动的发展，谈我国经济建设中出现的问题。

2．活动方法：由个人或小组收集资料，进行分组讨论，整理概括出主要观点。

3．活动汇报：组织学生课上交流和分析，教师要加以引导和补充。

三、探究过程

师：1958年，党中央发动了“大跃进”运动，使得“左”的错误在全国各地严重泛滥，给我国社会经济的发展造成严重影响，请同学们根据自己收集的资料，谈一谈对“大跃进”的认识。

生：“大跃进”是片面追求工农业生产和建设的高速度，大幅度地提高计划指标。

师：请举例说明。

生：在工业上，提出“以钢为纲”的错误指导思想，要求1958年钢产量指标比1957年翻一番。

生：为达到这一目标，在全国范围掀起以炼钢铁为中心的群众运动。

生：大炼钢铁毁掉了不少山林，而且产品合格率很低，浪费了大量的人力和物力资源。

生：大炼钢铁还影响了其他行业的发展，造成国民经济比例严重失调。

师：你们了解得真多！它还有什么表现？

生：在农业上，对粮食产量估计严重浮夸，宣传“人有多大胆，地有多大产”。

生：许多省宣布自己是亩产“千斤省”，有的地方声称亩产“万斤”，甚至“十万斤”。

师：为什么出现如此荒唐的现象呢？

生（学生看书）：主要原因是对我国的基本国情认识不足。

生：缺少建设社会主义的经验，又急于求成。

生：忽视客观的经济规律。

师：大家说得都很好！“大跃进”运动是党在探索社会主义道路中的严重失误，使国家和人民遭到严重的经济困难，因此我们今天要吸取历史的教训，一切从实际出发，实事求是，按客观经济规律办事，建设好我们的国家。

鼓励学生认真阅读，提高其从材料当中获取有效信息的能力，通过强化历史现象与现实生活之间的联系，让学生养成学以致用的好习惯。

第6课探索社会主义的道路教案

第6课探索社会主义的道路教案
一.课前导学（一）认清目标明确要求
学习目标
重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就
难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因
（二）自主学习充分准备（预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀！）
1.年召开的中共八大指出，当前党和人民的主要任务是实现
，逐步。
2.1958年，党中央提出
的总路线。
3、和是党在探索建设社会主义道路中的一次严重失误。
二.预习成果展示（自主进行：小组展示、组际交换矫正、评价）3′—5′
三.课堂探究、展示、评价8′—10′（要求：小组合作、探究、交流将答案记在配套笔记本上）
为什么大跃进运动会使社会主义建设遭到挫折？国民经济发生严重困难的原因是什么？我们应从中吸取什么经验教训？
四.教师反馈与点拨、师生小结5′—7′
五.学生回头看（根据情况有重点的看书或背诵）3′—4′
六.当堂达标（翻番式检查、小组交换矫正、评价）12′—16′
（一）选择题
一、单项选择题：
1、结合所学知识可以判断出，社会主义改造完成以后，国内的主要矛盾是（）
A．无产阶级同资产阶级的矛盾B．人民大众同封建主义的矛盾C．农民阶级同资产阶级的矛盾D．人民对于建立先进的工业国同落后的农业国的现实之间的矛盾
2、中共八大提出的党和人民当前的主要任务是（）
A．完成三大改造B．开展“三反”“五反”运动
C．开展整风运动D．发展社会生产力
3、中共八大提出的路线没有能够在实践中坚持下去的主要原因是（）
A．资产阶级右派的破坏B．苏联背信弃义撕毁合同
C．连续三年的自然灾害D．党对全面建设社会主义的思想准备不足
4、“早稻亩产三万六千九百斤，花生亩产一万多斤的‘卫星’从湖北省麻城县溪河乡和福建省南安县胜利乡的田野上腾空而起了。”这一材料反映了我国20世纪50年代后期盛行的一种什么风气？（）
A．共产风B．浮夸风C．瞎指挥风D．命令风
5、我国国民经济发生严重困难的原因有（）
⑴发动“大跃进”运动和人民公社化运动⑵连续三年严重的自然灾害⑶反革命集团的破坏A．⑴⑵⑶B．⑵⑶C．⑴⑶D．⑴⑵
6、“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑”诗中反映了20世纪50年代的一种什么现象？（）
A．经济建设缺乏经验B．自然灾害迅速蔓延C“左”倾错误严重泛滥D．苏联背信弃义
7、1958年开始泛滥的“左”倾错误的主要标志有
⑴高指标⑵瞎指挥⑶浮夸风⑷共产风
A．⑴⑵⑶⑷B．⑴⑶⑷C．⑴⑵⑷D．⑵⑷
8、我国实现了原油和石油产品全部自给，结束了“洋油”历史的标志是（）
A．大庆油田的建成B．胜利油田的建成C．第一个五年计划完成D．“文化大革命”结束
二、材料解析题：
阅读下列材料：在我国新中国成立后的某一时期，出现了一些有关经济建设的口号，如：“人有多大胆，地有多大产”、“争取一两年内小麦亩产一千斤”、“五年超过英国，十五年赶上美国”……
结合所学知识回答：
⑴上述口号产生于什么时期？你对此有什么认识？
⑵你认为这些口号产生的原因是什么？
三、简答题：
1、简述中共八大的主要内容和意义。
2、为什么说中共八大为我国全面进行社会主义建设指明了方向？
七.教（学）后记2′—3′

第8课迈向社会主义教学设计

第8课迈向社会主义教学设计
教学设计思路
本课讲的是我国1953年到1957年的历史，涉及到第一个五年计划、第一部宪法、三大改造等知识，对于社会主义制度的初步确立具有重大作用。前两目内容比较简单，本教学设计采用了启发式的教学方法，由教师补充背景知识及一五期间建设成就；三大改造一目对于初中生较难理解，本教学设计为教师主讲，辅之以表格的方法，并适当补充相关资料，使知识条理化、线索化，为学生易于理解和掌握，很好的完成了教学目标。
教学目标

通过本课的学习，学生应掌握：第一个五年计划；“一五”期间经济建设取得的主要成就；全国人民代表大会的召开和共和国第一部宪法的颁布；“过渡时期”的概念；过渡时期总路线；农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过引导学生思考中华人民共和国宪法的社会主义性质和“一化”同“三改”的关系等问题，培养学生分析、概括问题的能力。

在导入新课时，通过补充3年经济恢复时期的知识，使学生明确本课历史事件发生的背景，有利于知识的连贯。
通过学生自学教材，教师提问的方式，掌握新中国第一部宪法的基础知识。
通过表格的方式，使三大改造的知识条理化，便于学生理解和掌握。

通过介绍我党在过渡时期所取得的建设成就，使学生认识到中国共产党是领导中国人民建设社会主义的核心力量，只有社会主义才能救中国，才能发展中国，对学生进行坚持党的领导和走社会主义道路的教育。
通过介绍全国人民在社会主义改造和“一五”期间经济建设中表现出来的高昂热情和创造精神，对学生进行优良传统教育。
教学重点
“一五”计划的主要任务和成就、新中国第一部宪法
教学难点
三大改造
教学方法
讲解法、启发式教学法
教学媒体
多媒体教学设备
课时安排
1课时
教学结构与过程

自然导入法。（教师应适当补充3年经济恢复时期的知识，从而使知识体系连贯起来。）
当新生的人民政权巩固之后，当新中国的外交也起步之后，经济就成为十分重要的、务必要解决的问题。国民政府留下的是一个贫穷落后、千疮百孔的烂摊子，经济形势十分严峻。新中国成立后，人民政府采取了一系列措施：没收官僚资本、建立国营经济，稳定物价、统一财经，合理调整工商业，精简国家机构，整编人民解放军等等，使得国民经济得到了根本好转。尽管如此，与当时的许多发达国家相比，我国的工业水平依然处于一个很低的水平。为了根本改变这种状况，我国从1953年起，开始系统地进行社会主义改造和有计划的经济建设。那么，我国政府又采取了哪些具体举措呢，这将是我们今天要学习的内容。第8课迈向社会主义（板书）

一、工业化的起步（板书）
（教师讲述）为了有计划地进行社会主义建设，在中共中央领导下，由周恩来、陈云等主持制定了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。该计划从1953年开始执行，它就成为我国工业化的起点。“一五”计划规定五年内全国经济建设和文化建设的投资为766.4亿元，折合黄金7亿两，其建设规模在中国历史上是空前的。“一五”计划的中心是发展重工业为主的工业基本建设，同时也相应地照顾到农业、交通运输业和文化教育事业，还制定了提高人民生活水平的具体指标。
（教师组织学生阅读教材第53页第二段小字部分，说一说第一个五年计划期间的建设成就，之后教师结合图片或课件进行总结，要对教材作适当补充）在第一个五年计划期间，社会主义建设方面取得了辉煌的成就。
1．初步改变了我国工业落后的面貌。五年间，我国进行了旨在建立社会主义工业化初步基础的大规模工业基本建设。这期间，我国工业布局不仅有了合理改变，还有了自己的汽车、飞机等制造业以及高级合金钢、主要有色金属冶炼业等新的工业部门。工业生产能力也大大加强，一批为国家工业化所必需而过去又非常薄弱的基础工业建立起来，使我国工业落后的面貌开始改变。
2．农业连年丰收。
3．交通运输业发展。五年间，新建铁路4600多公里，超过计划的12.8％，新建公路1.3万公里，超过计划的54.4％，提前两年建成武汉长江大桥，川藏、青藏、新藏公路蜿蜒直达“世界屋脊”，以铁路为中心的交通运输业得到迅速发展。
4．人民生活水平提高。五年间，全国职工实际工资增长42.8％，农民总收入增加30％左右，全国人民生活水平得到进一步提高。
到1957年底，第一个五年计划的主要工业指标都大幅度超额完成，我国工业落后的面貌有了初步改观。
二、新中国第一部宪法（板书）
经济建设大规模开展的同时，民主政治建设也加紧进行。（教师指导学生阅读教材相关内容，然后提问）
1．这部宪法是什么时候由什么机构颁布的？（1954年，第一届全国人民代表大会。）
2．宪法的主要规定是什么？（我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。还明确规定了公民的基本权利和义务。）
3．宪法的选举情况如何？（选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为中华人民共和国副主席，刘少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长，根据中华人民共和国主席的提名，选举周恩来为国务院总理）
4．宪法的颁布有什么历史意义？（由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。）
5．为什么说这部宪法是一部“社会主义类型的宪法”？（根据我国的国家性质、政治制度以及前几个问题可知）
三、三大改造（板书）
随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造也开始了。
1．过渡时期的总路线（板书）
（教师首先补充讲解过渡时期总路线的概念）过渡时期指从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成这一历史阶段。过渡时期总路线的实质是使生产资料的社会主义所有制成为中国的唯一经济基础，所以1956年三大改造完成，过渡时期即告结束。在人民民主政权得到巩固，国民经济情况好转的前提下，及时提出社会主义改造和建设的总任务、总路线问题就急切地摆在中国共产党和全国人民面前了
（指导学生阅读教材相关内容，提问总路线的内容是什么？）内容被称为“一化三改”。实际包括两个任务，一是实现国家的社会主义工业化，即“一化”，这是主体；二是实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即“三改”。
（组织学生分析“一化”和“三改”之间的关系？）工业化为农业、手工业等的发展提供产品，社会主义改造调动人民生产的积极性，促进工业化的发展。（教师要引导学生从生产力和生产关系原理的角度来说明二者之间的关系。）社会主义工业化发展社会生产力，是完成社会主义改造的物质基础；社会主义改造建立社会主义生产关系，是完成社会主义工业化的必要条件。
2．农业的社会主义改造（板书）
（回忆土地改革后农村所有制状况，略述对个体农业进行社会主义改造的必要性）土地改革使农民分到了土地，农业生产得到恢复和发展。但是，在农村，人们仍然以一家一户的分散经营为主。对于广大贫苦农民来讲，他们缺乏生产工具和资金，难以靠自己解决水利基础设施建设问题，抵御自然灾害的能力很低。在这种情况下，党随即引导农民走合作化道路。（①利用自制表格，讲清农业社会主义改造过程；②引用教材第56页西四十里铺村的例子，说明组织起来的优越性。再看“农业合作社社员在听传达报告”的插图，进一步认识走合作化道路，在当时历史条件下，是农民的选择，是历史发展的必然。）到1956年底，我国基本上完成了农业社会主义改造。（要求学生根据改造过程思考：我国农业社会主义改造的特点和方式是什么？）农业社会主义改造具有从低级到高级逐步过渡的特点，改造是通过引导农民走合作化道路实现的。
时间组织形式生产关系成果
1953年以前发展互助组为主个体经营、集体劳动（生产资料私有）1952年参加互助组的农民占全国总农户的40%
1953～1955年底办初级社为主土地入股、统一经营（生产资料私有）1955年6月，发展65万多个合作社，占农户总数的14%
1956年办高级社为主生产资料集体所有、按劳取酬1956年底，参加合作社的农户占全国总农户的96.3%，其中，参加高级社的占全国农户的87.8%
3．手工业的社会主义改造（板书）
农业合作化运动有力地推动了手工业的社会主义改造，其改造的过程大致与农业相同，也形成了合作化高潮。据1954年统计，我国个体手工业的从业人数约为2000万，产值约93亿元，我党采取了对农业社会主义改造同样的政策和组织形式，到1956年底，完成了对个体手工业进行社会主义的改造。
4．资本主义工商业的社会主义改造（板书）
（本部分比较难，主要由教师讲解）我国所进行的资本主义工商业的社会主义改造是指对民族资本进行改造。其必要性在于：在国民经济中，民族资本主义经济和个体经济相比，是先进的经济成分，与社会主义国营经济相比，却是落后的成分。社会主义经济越发展，资本主义生产资料私有制同生产力发展的矛盾就越尖锐。因此在过渡时期不可能长期保存资本主义经济。
中国共产党根据中国民族资产阶级具有两面性的特点，创造性地采用和平赎买的办法，通过国家资本主义的途径，对资本主义工商业进行社会主义改造。（在讲解前，建议教师指导学生阅读教材第57～58页的小资料，使学生了解国家资本主义、公私合营和定息的含义，以帮助理解）具体情况是：
第一阶段：1953年底以前，实行初级形式国家资本主义阶段。对私营工商业实行加工订货、统购包销、经销代销，将它们纳入国家计划轨道。
第二阶段：1954年至1955年下半年，实行单个企业公私合营阶段。私营企业利润分配实行“四马分肥”原则，即按国家所得税、企业公积金、职工福利基金、企业资方红利四方面进行分配，由国家派遣干部参与管理企业。生产关系发生了深刻变化：国家掌握了领导权、生产资料变为公私共有、工人已开始成为企业主人。
第三阶段：1955年冬至1956年，全行业公私合营阶段。即按行业，不分企业大小同时实行公私合营。资本家将生产资料交给国家，国家通过清产核资定股给资本家支付定息。这种企业的生产关系发生了根本变化：生产资料支配权完全属于国家、生产经营直接纳入国家计划、工人成为企业主人，因而基本上是社会主义经济。
到1956年底，私营工业户数的99％和私营商业户数的82.2％实行了公私合营。至此，全国基本上完成了对资本主义工商业的社会主义改造。
（教师引导学生思考）请同学们想一想，在改造资本主义工商业的过程中，为什么要采取赎买政策？
（教师总结）我国对资本主义工商业的社会主义改造，指的是通过国家资本主义的途径，运用“和平赎买”的方式，逐步把资本主义私人所有制改造成为社会主义全民所有制。对民族资本采取和平赎买，而不是像对官僚资本那样采取没收政策，是由我国特定的历史条件决定的：
一是中国民族资产阶级具有两面性。在民主革命时期，它既有革命性又有妥协性；在社会主义革命时期，它既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法愿意接受社会主义改造的一面。
二是我国经济落后，生产力水平低下，需要资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。
三是大多数工商业者都具有较高的科学文化知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发挥自己的才能，为社会主义事业服务。
四是无产阶级和资产阶级在历史上就形成了盟友关系。
5．三大改造的意义（板书）
到1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料所有制的深刻变革，全民所有制和劳动群众集体所有制这两种社会主义公有制形式，已在国民经济中占据绝对优势地位，各尽所能、按劳分配的社会主义分配原则逐渐确立。从此，社会主义制度基本在我国建立起来，我国开始进入社会主义初级阶段。但是，在社会主义改造的后期，也存在要求过急、工作过于粗糙等缺点。
（组织学生讨论）为什么说三大改造的完成标志着社会主义制度基本确立，而不将新中国的成立作为社会主义制度确立的基本标志呢？
（教师讲解）这个问题可以从以下三个方面回答：首先，从中国革命的性质看。新中国的成立是中国共产党领导的新民主主义革命胜利的标志。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，而后者是新民主主义革命的必然趋势。新民主主义革命胜利后，中国共产党领导全国各族人民有步骤地实现了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，到1956年才基本完成消灭剥削制度和剥削阶级的社会主义革命任务。其次，从社会主义生产关系建立的特点看。社会主义代替资本主义，是以公有制代替私有制，公有制的生产关系不可能在私有制的条件下产生和发展，只有先推翻旧有的政权，建立起人民的国家政权，然后才能在这个政权的保护下去建立社会主义的生产关系。所以，新中国成立后，中国共产党利用人民政权的力量，接管帝国主义在华企业，没收官僚资本，改造资本主义工商业，建立社会主义全民所有制经济；改造农业和手工业，建立起社会主义集体所有制经济。社会主义生产关系建立的特点表明新中国的成立是为建立社会主义制度开辟了道路，奠定了政治基础，而不能标志我国已经进入社会主义社会。再次，从经济基础和上层建筑的统一来看。任何社会形态都是经济基础和上层建筑的统一，二者缺一不可。到1956年底，我国生产资料私有制的社会主义改造取得决定性的胜利：农民、手工业者劳动群众个体所有的私有制基本上转变为劳动群众集体所有的公有制；资本家所有的资本主义私有制基本上转变为国家所有即全民所有的公有制。加上原来没收官僚资本后建立的国营经济的巨大发展，我国国民经济中，全民所有制和劳动群众集体所有制这两种形式的社会主义公有制经济，已经居于绝对统治地位。就是说，社会主义经济制度在我国已经建起来。经济是社会制度的基础。中国共产党的领导，人民民主专政的国家机器，马克思主义在意识形态领域的指导地位，这些都是上层建筑中保障我国社会向社会主义过渡的强大的社会主义因素；现在社会主义经济基础已经建立，它们就担负起为巩固和发展社会主义经济基础服务的工作，实现了二者的统一。
三大改造的完成基本实现了生产资料公有制的改造，因此说它标志着我国社会主义制度的基本确立。

本课讲的是我国1953年到1957年的历史。党的过渡时期总路线的公布，使我国由国民经济恢复阶段进入了社会主义改造和建设的新阶段。1954年召开的一届人大和颁布的共和国第一部宪法为完成过渡时期总任务起了动员和法律保证的作用。1956年三大改造的完成，标志过渡时期结束，我国进入社会主义的初级阶段。1957年第一个五年计划超额完成，建立起社会主义工业化的初步基础。我国的社会主义改造和建设取得了决定性的胜利。
板书设计
第8课迈向社会主义
一、工业化的起步
二、新中国第一部宪法
三、三大改造
1．过渡时期的总路线
2．农业的社会主义改造
3．手工业的社会主义改造
4．资本主义工商业的社会主义改造
5．三大改造的意义