第三课世界开始走向整体。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“第三课世界开始走向整体”，希望能为您提供更多的参考。<JAb88.CoM/p>第三课世界开始走向整体
第一课时新航路的开辟
课程标准
３—４列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同
区域和特定时期的突出作用。
教学目标
１、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析理解新航路开辟的意义。
教学重点与难点
重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用
难点：新航路开辟的原因和条件
教学过程
一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的
欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？
（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。）
二、新航路开辟的原因
活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响
（阅读以下三个材料）
材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。”
材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……
材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？
（西欧国家欲到东方寻找财富；想要在全世界传播基督教；
奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。）
三、新航路开辟的条件
活动：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？
你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？
（地图绘制的改进、地圆学说的流行；罗盘针已由中国传入；多桅轻快帆船的设计。）
四、新航路开辟的经过
活动：阅读〈美洲的由来〉，了解哥伦布“发现新大陆”的经过和作用。
探究：让学生课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程，问：你觉得假如当时派你去长途探险，你还会去吗？为什么？
活动：制作开辟新航路的简表
时间1487-1488年1492年1497-1498年1519-1522年
人物迪亚士哥伦布达.伽马麦哲伦
国别葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙
航线西欧-好望角西欧-美洲西欧-好望角-印度环球航行
支持者葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙
问：从这张表中你看出哪些特点？
为什么葡萄牙与西班牙会走在探险的前列？
（1．两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。
2.两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。
3．葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
4．两国都有一批敢于探险的航海家。）
五、新航路开辟的意义
活动：比较图5-32和5-33，它们有什么不同？为什么会有这种不同？你认为新航路的开辟有什么历史意义？
（见参考书P35页和书本P21页）
小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动0之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地区带来灾难。世界开始走向整体。
板书设计：
————原因
“发现新大陆”————条件
（新航路的开辟）　————经过
————影响
六、布置作业：
1、必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2、选做题：作业本P11-14第13、17题。
七、课后反思：
第三课世界开始走向整体（第三课时）
-----黑人是怎样来到美洲的
课程标准
3－3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果
3－4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
4－2列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
教学目标（1）知识与技能：能举出事例说明新航路开辟所带来的负面影响。
（2）过程与方法：通过对新航路开辟所带来的负面影响的了解，会从不同角度去分析历史现象、观察问题和讨论问题。
（3）情感、态度、价值观：了解欧洲一些国家的殖民扩张史和认识亚、非、拉美长期贫困、落后的原因；用历史的眼光辨证地看待历史现象。
教学重点新航路开辟所带来的负面影响的表现
教学难点客观、辨证地把握新航路开辟对14—16世纪世界发展的影响。
教学准备搜集黑人明星等相关材料
学与教的过程新课导入上一课我们学习了新航路的正面影响，今天，我们就来学习认识一下新航路开辟的负面影响。（直接点题，使学生很快地投入其中。）
新课教学活动：展示美洲地图
提问：这一大洲的土著居民是谁？属于什么人种？而现在为什么成为所在国家的少数民族？他们的文明是怎样遭到毁灭的？（问题逐个出现）
活动：教师展示搜集的介绍印第安文明的材料，结合书本内容让学生对这些问题展开讨论。（新航路开辟以后，欧洲殖民者疯狂地掠夺土地和财富，奴役和屠杀印第安人，最后造成了印第安文明的毁灭。）
活动；结合所学知识和自己了解的哥伦布的有关情况，评价哥伦布。（引导学生以全面的观点，从整体上去评价历史事件，因为哥伦布发现新大陆，产生了正负两方面的影响，使印第安文明遭到了毁灭，而美国等“移民国家”因此形成并发展。）叙述：提示学生对历史人物或历史事件进行评价，要学会辨证地、全面地分析，才能得出比较科学的结论。活动：展示著名篮球运动员迈克尔.乔丹图片。相公问题：他属于什么人种？是哪个大洲、哪个国家的运动员？
你还能说出黑色人种的佼佼者吗？他们的故乡都在哪个大洲？
提问：迈克尔乔丹故乡在非洲，那么他们的先人是怎样来到美洲的呢？
阅读：书本有关奴隶贸易的介绍，教师提供的资料
承转：欧洲一些殖民国家在亚、非、拉美地区掠夺土地和财富、毁灭印第安文明、进行罪恶的奴隶买卖，结果怎么样？
活动；新航路开辟后负面作用的结果。（讨论、资料展示）
1.殖民扩张
国家葡萄牙西班牙荷兰法国英国
主要扩张对象非洲和亚洲中南美洲、亚洲亚洲北美、印度东海岸印度、北美、
这些欧洲国家一个个相继变成殖民帝国。
2.历史见证
官方语言西班牙语葡萄牙语英语
秘鲁、厄瓜多尔、阿根廷、智利墨西哥、哥伦比亚等
安哥拉、莫桑比克、巴西澳大利亚、加拿大、印度、巴基斯坦、南非
提问：这些殖民掠夺和扩张给广大亚、非、拉地区所带来的后果又是什么呢？（造成了广大亚、非、拉地区的长期贫困和落后）
讨论：新航路的开辟到底给世界带来了什么？
课堂小结
新航路的开辟，一方面加强了全球的联系，促进了人类社会的进步；但另一方面欧洲一些国家通过殖民掠夺和罪恶的黑奴贩卖，形成了殖民帝国，同时也造成广大亚、非、拉地区长期贫困和落后。所以我们对新航路开辟的意义，应以辨证、全面的观点加以认识。

相关知识

地图第三课时

地图第三课时

1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。

1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。

1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法。
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。

（导入）
教师提出问题：1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）
2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）
3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）
（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
（板书）一、地图的种类
（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：
（学生活动）
每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；
每个小组讲讲自己观察的结果；
学生试着总结一下规律
教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。
（板书）二、比例尺的大小
（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。
（学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。
（巩固练习）
解决以下问题应选择什么比例尺的地图
去一个城市旅游，想知道这个城市的位置
想知道这个城市更多的情况
在这个城市地图上找到某个景点
（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
（学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行：
量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组）
量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组）
量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组）
（提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？
（学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。（可做演示，组内同学可以补充）
2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）
（板书）三、地图的发展
随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。
（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”
（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。

一、地图的种类
二、比例尺的大小
三、地图的发展

第三课（学案）　“开元盛世”

唐朝全盛时期，小小的县城也有上万户人家；色泽上好的稻米和洁净的小米，堆满了官府和大户人家的粮仓；各地的道路上没有豺狼虎豹，出门远行用不着选择吉日。你知道这是唐朝哪位皇帝统治时期的景象吗？历史上把这一统治时期称为什么？

上图中面对唐玄宗的人后来成为历史上有名的宰相。你知道他是谁吗？你能说一说这位宰相的故事吗？唐玄宗当时在政治上采取了哪些措施，使唐朝出现了“开元之治”的局面？

同直辕犁相比，唐朝农民改进的曲辕犁犁架小，便于回转，操作灵活，既利于深耕，也节省了畜力，是当时最先进的耕具。唐朝农民创制的新的灌溉工具筒车，可以随流水自行转动，把水由低处汲到高处，“人无灌溉之劳，而田有常熟之利”。此外，你还知道唐朝出现了哪些领先世界的生产技术？能说一说吗？

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”这是唐朝大诗人白居易描绘长安城的诗句。唐都长安规划整齐，与当时欧洲的罗马和西亚的君士坦丁堡并称为中世纪世界三大名城。你知道唐朝都城长安的城市布局和城市繁荣的盛况吗？

通过本课学习，你会对唐朝的繁盛有进一步的认识和了解。

1．假如你是唐朝的一位农民，请向同学们描述你一天的生产和生活情况：当时你都使用什么劳动工具，种什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。

2．假如你是唐朝时的一位政府官员，要带领一个来自外国的使团参观长安城，你能准备一张长安城的平面图吗？利用它，你可以向外国使节介绍长安城的情况，带他们到当时最繁华的商业区东市和西市去逛街，并介绍当时唐朝的名优产品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶叶及各种丝织品。

3．本课主要介绍了唐朝全盛时农业、手工业及商业的发展情况，你可以通过识图的方法（如课文中的曲辕犁图、筒车图、青瓷和白瓷图、长安城平面图），来了解唐朝经济的发展情况。你也可以制作并完成以下表格，以便归纳概括知识。

生产部门

发展情况（主要成就）

农业

手工业

商业

一、选择题

1．下列哪项内容最能说明唐朝丝织技术的高超？（）

A．唐朝的丝织品品种很多

B．唐朝的丝织品颜色丰富多彩

C．身穿五件丝绸衣服，仍可透过丝绸衣服看见胸前的黑痣

D．唐朝的丝织品数量多

2．在唐代陶瓷业中，有“类玉”“类冰”称誉的是（）。

A．越窑青瓷B．邢窑白瓷C．唐三彩D．景德镇瓷器

3．唐朝的哪座城市既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市？（）

A．长安B．洛阳C．扬州D．成都

4．唐都长安中的商业区是（）。

A．肆B．邸店C．坊D．市

二、材料解析题

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”

请回答：（1）这是唐朝哪位诗人写的诗歌？其中的“开元”是哪位皇帝的年号？

（2）根据诗歌的内容，请你用自己的语言描绘一下这一时期的社会繁荣景象。

唐朝时，随着农业经济的发展和手工业生产的进步，农副业产品和手工业产品大规模地进入流通领域，商业贸易呈现出一片繁荣景象，商品种类增多，交换规模不断扩大。

当时全国出现了多个商业大都市，如长安、洛阳、太原、扬州、成都等。唐都长安以纵贯南北的朱雀大街为界，设有东、西两市，并委派专门官吏进行管理。市内出售货物的店铺称“肆”，经营同类货物的肆集中在同一区域称“行”。唐代规定：“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。”东、西两市各有二百二十行，数千肆，四周还有许多供商旅居住并兼作存储与批发货物的邸店。东市肆邸千余，货物山积，商贾云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡风”“胡俗”流行。

随着商业贸易的发展，唐朝还出现了柜坊和飞钱。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形。“飞钱”即钱币的汇兑，类似后世的汇票。各地商贾将货款委托给各道设在京城的办事机构进奏院，领取半联票券，持券可游走四方，合券则可在京城或回本道取钱。“飞钱”的出现，克服了铸币不便大批携带之弊，有利于商业的发展。

请你结合本课所学内容，通过上网或一些课外的途径，查找有关唐朝社会经济发展的资料和描写唐朝都城长安的唐诗，发挥想象力，以一位外国商人或留学生的身份，谈谈你在唐都长安的所见所闻。

Where’syourpenpalfrom（第三课时）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Where’syourpenpalfrom（第三课时）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节
RevisionofUnit1
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Studentscantalkaboutwherepeoplearefrom.
2.AbilityObjects
Trainthestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
3.Moralskill
MakepenpalsinordertoknowsomethingabouttheworldandpracticeEnglish.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Reviewthekeyvocabularyandthetargetlanguageofthisunit.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainthestudents’integratingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
Ⅳ.TeachingMethods
Talkingmethods.Pairwork.Practice.Revision.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡReviewlanguagefunctions
Talkaboutcountries,nationalitiesandlanguages.
Askandtellwherepeoplelive.
StepⅢReviewtargetlanguage
Askandanswerinpairs,usethesesentences.
Whereisyourpenpalfrom?SheisfromFrance.
Wheredoeshelive?HelivesinToronto.
Whatlanguagedoeshespeak?
HespeaksJapaneseandEnglish.
StepⅣReviewstructures
Writesentencesontheexercisebook.
1.Wherequestionswithfrom.
2.Wherequestionswithlive.
3.Whatquestions.
Writeasmoresentencesasyoucanandasksomestudentsreadtheirsentences.
StepⅤReviewvocabulary
Lookattheworldmapandreviewthewords.
Canada,France,Japan,theUnitedKingdom,theUnitedStates,Brazil,Australia.
English,Spanish,French,Portuguese.
StepⅥThecourseextension.
Fromrevisionknowabouttheworld.Knowaboutthedifferentcustomsindifferentcountries.Understandandrespecttheforeigncultures.
StepⅦSummary
Summarythetargetlanguage,structuresandvocabularieswe’vereviewed.
StepⅧHomework
Makeabigworldmapandwritedownthecountrynamesyouknow.
Youalsocanaddthemapofthiscountryorwritesomethingaboutthiscountry.
Blackboarddesign
Revision
1.Targetlanguage
2.Structures
3.Vocabulary