第4课民主和独裁的较量教案。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“第4课民主和独裁的较量教案”相信您能找到对自己有用的内容。

JAb88.cOM第4课民主和独裁的较量教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知识：
知道抗战胜利后国民党推行独裁统治，表现为经济上――“大劫收”；政治上――“假和谈、备内战”（重庆谈判）；军事上――1946年发动内战（全面进攻――重点进攻）。知道中共为争取民主、光明前途付出的巨大努力，表现为政治上――毛泽东亲赴重庆谈判；军事上――粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。理解国共两党在抗战胜利后的各自的抉择对中国历史命运的影响。
2、技能：
阅读历史文献资料和历史图片资料寻找关键信息分析具体问题的技能。
历史学的联系、比较能力。
（二）过程与方法
通过引导学生对比抗战胜利后国共两党所采取的措施，使学生初步掌握从政治、经济、军事、外交等多角度分析、比较历史问题的方法；
通过引导学生分析国共两党措施所会引发的两种前途命运，使学生初步掌握在史实基础之上做出历史结论的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过引导学生评价国共两党在抗战胜利以后在中华民族前途命运抉择中的表现，使学生认识到中国共产党是人民利益的代表，中国选择共产党是人民的意愿和历史的必然，符合“得民心者得天下，失民心者失天下”的历史规律。
二、各栏目参考答案
　（一）练习与测评
１、“想中央，盼中央，中央来了更遭殃”是国民党接收大员进入收复区后流行的民谣，为什么会流行这样的民谣？“遭殃”的后果又是什么？　
答：民谣是广大人民心声的反应，此民谣反映了光复地区人民对国民党政府的不满。流行的原因是日本侵略中国期间，沦陷区的人民饱受蹂躏，备受屈辱，充满了早日摆脱日本侵略者的奴役和回到国民政府管理之下的愿望。抗日战争胜利后，百废待兴，中国人民正准备重建家园，医治战争创伤，可是国民党政府在接收过程中普遍贪污腐败横征暴敛，尤其是以推行法币为幌子盘剥沦陷区的广大人民，造成国民政府和接收大员大发横财，而百姓区苦不堪言。　
“遭殃”的结果是让人民大失所望，“大接收”变成了“大劫收”，国民政府失去民心，加深了统治危机。
２、国共两党进行重庆谈判的目的是否一致？为什么？
答：不一致，国民党企图借谈判应付国内外要求和平的压力，并且借谈判拖延时间，调兵遣将，为发动内战作准备。共产党的目的是表明中共真和平的态度和诚意，尽一切可能争取和平避免或推迟内战的爆发；同时也揭露国民党“假和谈、真内战”的阴谋。
原因一是两党所代表的阶级利益不同。国民党代表的是大地主、大官僚、大资产阶级利益；而共产党代表的是工人和农民为主体的广大人民的利益。原因二是大国的插手，美国希望二战后利用国民党控制中国，所以支持国民党假和谈，真内战。
３、为什么不到一年，国民党对解放区的进攻就由全面进攻转为重点进攻？
答：因为在八个月的作战期间，人民解放军采取运动战为主的作战方针，集中优势兵力各个歼灭敌人，歼灭国民党军71万人，使国民党无力再全面进攻，被迫改全面进攻为重点进攻。
（二）探索与争鸣
1946年8月，毛泽东与美国记者斯特朗的谈话中提出了“一切反动派都是纸老虎”。他指出：“看起来，反动派的样子是可怕的，但是实际上并没有什么了不起的力量。从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。”
为什么在敌强我弱的严峻形势下，毛泽东提出了这一论断？你能否用相关史实来说明？　
经济上——抗日战争胜利后，百废待兴，中国人民正准备重建家园，医治战争创伤，可是国民党政府在接收过程中普遍贪污腐败横征暴敛，尤其是以推行法币为幌子盘剥沦陷区的广大人民，造成国民政府和接收大员大发横财，而百姓区苦不堪言。“遭殃”的结果是让人民大失所望，“大接收”变成了“大劫收”。
政治上——抗战胜利后，人民渴望民主。可是国民党推行一党独裁。玩弄假和谈的政治阴谋，最终撕毁《和平建国纲领》，使人民追求民主的愿望破灭。
军事上——人民渴望和平，可是国民党于1946年悍然发动内战，把国家又拖入战争，粉碎了人民追求和平的愿望。
国民党这些种种倒行逆施的行为使国民政府失去民心，加深了统治危机，注定了国民党的失败。因为人民是历史的创造者，“得民心者得天下，失民心者失天下”。

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第23课孙中山和他的民主追求

第23课孙中山和他的民主追求
课标要求

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级革命中的作用。

落实课标

一、知难行易

1、原因：

孙中山认为造成民国初年因循守旧、放弃理想社会心理等思想根源是“知易行难说”，这种观念使革命党人忽视了革命理念对实践运动的指导作用，危害极大。

2、含义：

人们的一般行为是普遍的、广泛的，也是极容易的，但要知道其中的道理，认识事情的本质与规律却很难。

3、地位

“知难行易”学说是孙中山资产阶级革命政治纲领——三民主义的哲学理论基础。

二、三民主义

1、背景：

鸦片战争后的救亡探索纷纷失败；孙中山由改良转向革命；1905年同盟会成立；

2、提出：1905年孙中山在同盟会机关报《民报》发刊词中首次提出

3、内容

民族主义：反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制压迫；

民权主义：推翻封建君主专制政体，建立资产阶级民主共和国（核心思想）

民生主义：平均地权，解决以土地为中心的财产重新分配问题。

4、传播与实践：

创办报刊；与保皇派激烈论战；组织起义；推翻清朝，建立民国，颁布约法和政令。

5、评价：

积极影响：

第一，三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，它代表了资产阶级的政治经济利益；反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望；

第二，推动了资产阶级民主革命的发展，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国；

第三，以它为指导制定颁布了第一部资产阶级民主宪法《中华民国临时约法》，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。

局限性：

第一，民族主义只反对清政府，未明确提出反对造成民族危机的主要敌人——帝国主义；第二，民权主义虽强调建立“国民”的政府，未提出民众的个人权利；第三，民生主义虽表达的对农民的同情，未提出的土地革命纲领。

三、新三民主义

1、背景：

资产阶级革命活动屡遭挫折；俄国十月革命胜利和五四运动给孙中山新的启示与希望；共产国际和共产党帮助；

2、内容：

民族主义：对外反对帝国主义，谋求中华民族与世界其他民族的独立与平等；对内反对民族压迫，中国境内各民族一律平等，强调各民族的平等和自决；

民权主义：授予一切反对帝国主义和封建军阀的个人和团体一切自由和权利；

民生主义：平均地权，节制资本，实现“耕者有其田”，改善农民和工人生活状况

3、核心：联俄、联共、扶助农工三大政策

4、总结：

与三大政策的关系：新三民主义是纲领，是奋斗目标；三大政策是实现纲领和目标的方法和手段。

与中共民主革命纲领的关系：反帝反封建的革命目标相同，是两党合作基础；但没有彻底的人民权利、彻底的革命纲领和最终的社会主义目标，是两党阶级基础不同。

与旧三民主义不同：民族增加反帝内容；民权普及到反帝反封的一般平民；民生增加节制资本和耕者有其田政策。

5、评价

继承性：是三民主义在新的历史条件下的继承与发展；

指导性：是指导新时期国民革命的思想体系；

革命性：具有鲜明的反帝、反封建的革命性；

合作性：成为国共两党和各革命阶级建立统一战线的政治基础。

第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课题

第4单元近代中国反侵略、求民主的潮流

课时

第16课抗日战争

执笔人

编写日期

执行人

执行日期

课程标准

列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

07考纲

侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争

重点

难点

本课重点：日军侵华期间的滔天罪行。中国人民的英勇抗战。抗战胜利的历史意义。

本课难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。抗战胜利的原因。

教法

教具

讲述法、讨论法等。新课标历史（必修Ⅰ）、《系统集成·历史》一轮总复习学生用书、多媒体课件等

教学过程

特色教案

近几年各省市高考对本课的考查中，年年有试题。内容覆盖全面。“全民族的抗战”题型侧重于选择题，利用一些材料考查学生对这一历史时期的判断，今后复习要注意掌握教材基础知识，结合材料给出正确的判断；“日军的滔天罪行”目前还没有考查过，掌握教材基础知识即可；“抗战的胜利”与世界反法西斯战争的胜利结合考查的可能性大，如今年的天津文综。

一、全民族的抗战

1．日本发动全面侵华战争的原因：

（1）根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；

（2）历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；

（3）现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立，决意扩大侵略战争，同英法美帝国主义争夺世界霸权；

（4）有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。

2．抗日民族统一战线的形成（国共第二次合作的实现）：

（1）原因：中日民族矛盾不断激化（九一八事变：中日民族矛盾急剧上升；华北事变：中日矛盾成为中国主要矛盾；七七事变：中国面临亡国灭种危机）

（2）特征：停止内战，共赴国难；党外合作，分头抗战，相互配合；军民抗战，贯穿始终。

（3）是抗战取得胜利的重要保证。

3．抗战的史实：

（1）1937年“卢沟桥事变”是日本帝国主义全面侵华的开始，也是中华民族抗日战争的开始，揭开了全民族抗战的序幕。

（2）国民政府正面战场抗战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战（3）中国共产党敌后抗战：延安、广泛建立的敌后抗日根据地、变幻无穷的游击战；1940年下半年，彭德怀华北地区百团大战

（4）国外战场：1942年，中国远征军赴缅作战；在英美军队配合下，1945年初，中国远征军击败侵缅日军。

4．全面抗战路线和片面抗战路线

（1）全面抗战路线：1937年秋，中共制定的动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线。

（2）片面抗战路线：国民党执行的单纯依靠政府和军队进行抗战的路线。

（3）不同点：依靠力量；抗战前途；代表利益

二、日军的滔天罪行

1937年12月南京大屠杀；1941年初潘家峪惨案；“七三一部队”

三、抗战的胜利（1945年8月15日）

1．胜利原因：

（1）日本：其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。

（2）中国：抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。

（3）国际：世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，特别是广大华人华侨的无私援助。

2．胜利意义：

（1）国内：抗日战争是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利，大大增强中国人民的民族自尊心和自信心，成为中华民族由危亡走向振兴的历史转折点，为民主革命在全国的胜利奠定了基础；

（2）国际：中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。中国抗日战争的胜利，推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。

（2009高考海南单科）“万里长征，辞却了，五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血……待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”这首大学校歌出现的时期应是（）

A．1912--1919年B．1920--1926年C．1927—1936年D．1937--1945年

D这是抗战期间西南联合大学的校歌。注意歌词中的“驱除仇寇”是指驱除日本侵略者，“复神京”是指收复北京。

（2009高考广东单科）共产党领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。共产党的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时（）

A．国民党已在军事上占领延安B．边区政府由国民党直接管辖

C．正处于第二次国共合作时期D．共产党允许党员以个人身份加入国民党

C抗战的爆发，促成了抗日民族统一战线的建立，国共实现了第二次合作，陕北革命政权也改称陕甘宁边区，虽然还是由共产党直接领导，但名义上的中央政权还是蒋介石领导的南京国民政府，所以在此背景下才可能出现共产党的印刷厂替国民党印刷传单的现象。抗日战争有哪些特点（《系统集成·历史》一轮总复习学生用书P34）抗日民族统一战线的形成过程：

七七事变：中共发表抗日通电

蒋介石庐山谈话——准备抗战

八一三事件后国民党发表自卫宣言

国共的军事合作

国民党公布国共合作宣言（1937年7月15日）比较中国近代史上发生的两次中日战争：（《系统集成·历史》一轮总复习学生用书P34）教学

后记

第22课孙中山和他的民主追求

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道教案要怎么写呢？小编收集并整理了“第22课孙中山和他的民主追求”，相信您能找到对自己有用的内容。

第22课孙中山和他的民主追求

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

通过本节课的学习，使学生了解　孙中山　先生关于“三民主义”、“新三民主义”的基本内容，认识新旧三民主义在推动资产阶级旧民主主义革命和新民主主义革命中的作用。

知识与能力：三民主义的提出、内容和影响；新三民主义的提出、内容和影响；新旧三民主义的比较、新三民主义和三大政策的关系。

过程与方法：通过对比新旧三民主义的不同，掌握它们之间的差异，了解其在理论内容上的变化，掌握这种变化对后来中国革命发生的深远影响，培养学生对比分析历史事物的能力。结合三民主义产生的社会历史背景的理解，认识到思想理论成果既是历史发展的产物，反过来又能指导社会实践。

情感态度与价值观：通过对孙中山和民主追求的学习，理解伟人顺应时代潮流、与时具进的高贵品质和为革命事业不断追求创新的精神。通过了解三民主义理论的形成和发展，认识到革命理论需要随着时代发展而不断完善的规律。

重点：三民主义、新三民主义的内容、影响

难点：三民主义的影响，包括进步性和历史局限性；新旧三民主义的不同；新三民主义和三大政策的关系。

★导入新课

由于意识形态的差异，海峡两岸、国共两党在对中国近代许多历史人物的评价上都是大相径庭，唯有　孙中山　先生，得到了国共两党的一致尊重，国民党尊称他为“国父”，中国共产党则尊称他为“伟大的民主革命先行者”。他的思想为什么能得到国共两党的一致重视？他的思想主要有哪些内容呢？

★梳理知识

一、知难行易——三民主义的基础

二、三民主义

1、背景

（1）必要性：鸦片战争后，各种救国主张相继失败

想一想：作为资产阶级民主革命纲领的三民主义，其产生应当具备怎样的土壤和条件？

经济：

（2）可能性：阶级

文化

2、提出：年，第一个资产阶级革命政党在东京成立。提出了“、、、”的革命纲领，并在《》发刊词中，将其概括为三民主义。

想一想：三民主义和十六字纲领，存在着怎样一一对应的关系？“驱除鞑虏”中的“鞑虏”指的是不是帝国主义？是不是要反满？“驱除鞑虏”与“创立民国”之间存在着怎样的关系？哪一个才是核心所在？为什么还要加上“平均地权”？

孙中山说：“我们革命的目标是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三种有一样做不到，也不是我们的本意，达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。”

3、内容

主义：反对的专制统治（前提）

主义：推翻，建立资产阶级民主共和国（核心）

主义：即“”（补充）

4、评价：

（1）积极性：a是较完整的资产阶级纲领。代表了资产阶级、利益，反映了中国人民要求、和的共同愿望。

b推动了资产阶级民主革命的发展，建立了第一个资产阶级民主共和国，并制订了第一部资产阶级民主宪法《》。

想一想：中国资产阶级民主革命的任务是反帝反封建，三民主义到底有没有反帝的要求，能不能起到起到反帝的作用？反帝要求是通过什么途径曲折表达的？实际效果怎样？反封建的要求又体现在哪些方面？怎样才能从根本上取缔封建制度？

（2）局限性：未明确的提出反对的要求，也没有彻底的纲领，不可能彻底完成的民主革命任务。

三、新三民主义

1、背景

（1）孙中山维护民主共和的斗争相继失败

（2）俄国的胜利和中国运动的影响

（3）和的帮助

（4）孙中山坚持民主革命的不懈追求。

2、提出：年，国民党“一大”上通过宣言，确立了　、　、的三大政策，重新解释三民主义。

民族主义：对外反对，对内各民族

3、内容民权主义：授予反帝反封建的个人和团体一切和

民生主义：平均地权、节制，实行“”政策

4、新三民主义的核心是

5、评价：是三民主义在20世纪20年代新历史条件下的继续和发展，是指导的思想理论体系。具有鲜明的的革命性，体现了共产主义运动在中国新民主主义革命时期的政治纲领。是国共两党和各革命阶级统一战线的，推动了的发展

四、三民主义学说的历史地位：三民主义学说是孙中山资产阶级民主革命思想的，既具有鲜明的资产阶级民主革命的时代内容，又具有浓厚的爱国主义的民族特色，并迅速成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。

★落实课标

简述三民主义的基本内容及其历史影响

★能力提升

新三民主义与旧三民主义有何异同？新三民主义最主要的“新”在哪里？

这篇宣言（《中国国民党第一次全国代表大会宣言》），区分了三民主义的两个历史时代。在这以前，三民主义是旧范畴的三民主义，是旧三民主义。在这以后，三民主义是新范畴的三民主义，是新三民主义。这有这种三民主义，才是新时期的革命的三民主义。

新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。

——***《新民主主义论》

结合材料谈谈新三民主义和三大政策有何关系？

孙中山先生将西方的先进思想与中国国情相结合提出了三民主义，并在中国共产党的帮助下，将其发展为新三民主义。在这一思想的指引下，中国人民先后推翻了清政府的专制统治和北洋军阀的反动统治，推动了中国近代化历程，但由于阶级的局限性和帝国主义的破坏，这些斗争并未从根本上改变中国的社会性质，中国的独立与富强之路还有很远。路更长、夜更黑，但黎明即将到来，一个新时代正在酝酿中。

2005年4月26日　，中国国民党主席连战访问大陆，开始了两岸的“和平之旅”。他首站抵达北京，并于　4月27日　拜谒中山陵。

1、请说明连战先生首站和第一个活动安排的原因

2、连战先生在拜谒感言中说道：“中山先生领导国民革命……他是一位革命家，更是一位政治家，他以民主、自由、均富的理念来追求中华民族的复兴和昌盛。”请你简要阐释孙中山的“民主、自由、均富”的理念

1、孙中山在《三民主义与国家前途》中指出：“所以倡民生主义，就是因贫富不均……闻得有人说，民生主义是……夺富人之田为己有，这是他未知其中道理，随口说说，不必管他……兄弟所最信的是定地价的法。”这表明孙中山的民生主义反对

A夺取地主土地B收买地主土地

C土地国有政策D国家核定地价

2、下图中，最能体现中国近代政治民主化的文献是

ABCD

3、《杂文月刊》曾刊登过一篇《中国简史》的文章，其中：“林则徐说：我销；洪秀全说：我反；康有为说：我变；孙中山说：看我的。”对其认识正确的是

A纯属缺乏历史依据的文学夸张B反映了近代中国人的救国探索

C都加速了中国的近代化进程D四者的斗争对象和斗争方式基本一致

4、蔡元培曾撰写过这样一副挽联：“是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局；愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功。”他悼念的是

A孙中山B宋教仁

C陈独秀D鲁迅

5、孙中山在遗嘱中说：“集四十年之经验，深知欲达此目的，必须唤起民众及世界上平等待我之民族，共同奋斗。”这个遗嘱的原则与孙中山以下那一主张一致？

A兴中会纲领B同盟会纲领

C新三民主义D三大政策

6、本课内容涉及到孙中山先生一生两次重要的转变。你知道是哪两次吗？

（2）孙中山先生的这两次转变说明了什么？

（3）通过本课内容的学习，我们应向孙中山先生学习什么？

参考答案

★落实课标

三民主义有新旧三民主义之分

旧三民主义中的“民族主义”是指反对民族压迫、反对满洲贵族对中国的专制统治；“民权主义”是推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国，国民一律平等；民生主义是解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。

三民主义是较完整的资产阶级民主革命纲领。推动了资产阶级民主革命的发展，建立了第一个资产阶级民主共和国，并制订了第一部资产阶级民主宪法《中华民国临时约法》，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。

新三民主义的“民族主义”是对外反对帝国主义，谋求中华民族与世界其他民族的独立和自决，对内反对民族压迫，中国境内各民族一律平等；“民权主义”是授予一切反对帝国主义和封建军阀的个人与团体一切自由和权利；“民生主义”是平均地权、节制资本，实行“耕者有其田”，改善工人和农民的生活状况。

新三民主义是指导国民革命的思想理论体系。是国共两党和各革命阶级统一战线的政治基础，推动了国民革命运动的发展。

★能力提升

相同点：旧三民主义所提出的基本纲领，新三民主义基本都继承了，因为旧三民主义是新三民主义的基础。

不同点：民族主义：新三民主义增加了反对帝国主义的内容，而旧三民主义主要强调反对满清统治，具有狭隘性。民权主义：新三民主义强调普遍的平等的民权，而旧三民主义只提出“国民一律平等”的空洞口号。民生主义：新三民主义以“平均地权、节制资本”为两大原则，具体提出了农民的土地问题和工人生活问题，与“扶助农工”政策紧密相连；旧三民主义只是空洞的提出“平均地权”。

新三民主义最主要新在明确提出了反帝的要求

1、新三民主义是国民党在国民革命运动时期的革命指导思想，三大政策是国民党的执政原则。

2、三大政策是实现新三民主义的途径、方法，而新三民主义是革命的目标。

3、三大政策是新三民主义的核心，没有三大政策就没有新三新民主义；没有新三民主义，三大政策就不可能形成体系。

一、选择题1.A2.B3.B4.A5.D

二、非选择题

1、孙中山先生一生有两次重要的转变，第一次是放弃改良而走向革命道路；第二次是在他领导的一系列资产阶级革命活动失败后，接受苏俄和中共的帮助，把旧三民主义发展成为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现了他一生中最伟大的转变。

2、孙中山先生与时俱进，不断调整革命思想；不屈不挠坚持不懈的民主追求；积极探索，顺应时代发展等。

3、可以让学生各抒己见，一定要紧扣孙中山先生与时俱进，为民主革命贡献毕生精力的高贵品质。

第6课雅典城邦的民主政治教案

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“第6课雅典城邦的民主政治教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第6课雅典城邦的民主政治教案
学习目标：
贵族制与君主制的不同。梭伦改革。克里斯提尼改革。雅典民主制的特点。公民大会。五百人议事会。民众法庭。雅典民主制度的得失。
重点难点：
1．重点分析：
雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。
2．难点分析：
雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。
导入新课：
教师：（提问）我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？
学生：一一回答教师的提问。
教师：同学们上节课的内容掌握的很好。古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。
讲授新课：
教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。根据目前的史料分析，古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。当然，雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，也不是某个天才的瞬间发明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。关于雅典民主制建立的过程及原因，请同学们自己看课文来掌握。雅典的政治制度都经历了那些政体最终发展到民主制？在发展到民主制度的过程中都经过了哪些重要的改革？
学生：阅读教材，思考问题。
教师：（提问）总结：雅典的民主制度的确立，和古希腊的城邦政体的演变是相同的，经历了由君主制到贵族制再到民主制的演变过程。在雅典民主制度的建立过程中，两次改革起了重要的作用，一是梭伦改革，一是克里斯提尼改革。
上节课我们学习了贵族制的特点。课文中也给出了贵族制和君主制相比的不同特点。那就是，贵族制是一种集体领导的制度。因此必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则，于是君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，着就为政体进一步向民主制转化准备了条件。雅典之所以能够确立民主制度和人民的斗争和伟大人物的贡献是分不开的。公元前7世纪末，雅典的贵族制走向了它的尽头。这时候，贵族和平民的对立十分尖锐，平民准备以武力来推翻贵族政权。这时，梭伦当选为执政官。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行了对贵族制的大刀阔斧的改革。这就是梭伦改革。请同学们看教材关于梭伦改革的内容。请同学们根据梭伦改革的内容，说说梭伦改革的哪些内容有利于平民参加政权。
学生：看课文了解梭伦改革的内容及其所起到的作用。
教师：在梭伦改革以后，雅典的公民开始拥有自己的权利了，他们开始在国家的政治生活中发挥越来越重要的作用，但是，雅典的民主制度最终的确立是通过克里斯提尼改革完成的。
公元前509年，克里斯提尼当选为执政官，作为平民的的领袖，克里斯提尼在自己的任期内实行了我们今天称之为克里斯提尼改革的革新。在他的改革措施中有一条非常重要的内容，那就是“陶片放逐法”。由此，雅典的民主制度正式确立并执行了几百年之久。
教师：那么，雅典民主制到底是怎样的一种制度？它有哪些特点？请同学们阅读课文。
学生：阅读课文，思考问题。
教师：（提问）雅典民主制度的特点是人民主权和轮番而治。那么？雅典是如何保证自己的民主制度顺利实行的？人民主权和轮番而治的特点是如何体现的？
学生：是通过公民大会，五百人议事会和民众法庭体现出来的。
教师：那么，公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用是什么？公民又是怎样通过这些机构行使自己的民主权力的呢？
学生：阅读教材，思考作答。
教师：（提问）公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事。所有的合法公民都有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这就充分的体现人民主权的特点。五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会。在两次公民大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。由于议事会的成员由选举产生，并且一个公民一生只能当选两次，所以它体现了轮番而治的特点。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。民众法庭在执法过程中，始终遵循的一条重要原则是最大限度的保持公正，避免行贿舞弊现象的发生。
当然，除了这些主要的机构以外，雅典的人民主权的特征也表现在众多规模不大的行政和军事机关上。这些机关采取的都是少数服从多数的管理原则。
那么，同学们知道雅典公民在公民大会以及各种机构中是如何充分行使自己的权力的吗？他们通过什么方式来表达自己的政治观点？
学生：辩论！
教师：对！雅典公民在各种机构中表达自己观点的方法是通过辩论。古希腊作家留下了众多有关公民大会开会情况的记录，其中洋溢着热烈、公开、有序、文明的辩论和表决气息，这在古代其他地区的政治决策中是从未有过的。公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为，烦琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。为了保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一整套辩论的章法。雅典的辩论制度需要很深的知识学养。所以，雅典成为语惊四座的大演说家辈出的古代国家。雅典公民正是在这雄辩中表达自己的政治观点和行使自己的权力的。
现在，我们对雅典民主制度有了进一步的了解。那么，雅典民主制度有哪些得失呢？它给我们的启示在什么地方呢？
学生：阅读课文内容，思考作答。
教师总结：对于雅典民主制度的评价。我们应该分两个方面来看。首先，雅典民主制是伟大的创举。在古代君主专制制度盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，实现了古希腊人关于“轮番而治”、既是统治者有时被统治者的设想，这无疑是伟大的创举。并且它实行的若干基本制度。今天我们仍然在应用着。第二，一个国家政治、经济和文化的发展，很大程度上取决于人的主观能动性和聪明才智发挥的程度。如果每个人都以主人翁的态度去从事各项事业，就会产生巨大的效率。
但是，同学们也应该认识到雅典的民主并非真正的民主。它和我们今天所向往的民主制度是不同的。首先，它仅仅是对视若手足的公民集体而言的，对于非公民，例如外邦移民、奴隶和他国公民，则没有享受民主的权利。其次，塌实以男性为中心的民主，妇女在雅典的民主制度中并没有享受公民的权利。
所以，雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。它在尽情发挥积极作用，促成雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，也残忍的窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。因此它既是伟大文明的催化剂，又是社会步弓的一种暴力机器，这是其最大的历史局限性。
课堂小结：
这节课，我们学习了雅典的民主政治。通过本节课的学习，相信同学们对与产生于古希腊城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了给我们人类提供了一种除君主制度以外的一种管理制度以外。在许多其他方面也给我们留下了深刻的启示。可以说，雅典的民主制度是西方民主制度的源头。而今天西方人民主法治的思想，就是来源与古希腊和古罗马的政治制度。那么，我们下节课就要学习古罗马的政体和法律。从而给同学们一个完整的认识。
课堂习题：
本课的课后习题。请同学们思考，为什么雅典政治制度会由君主制度走向民主制度，而中国和其他如印度、埃及等国家却是走向了专制制度呢？
板书设计：
第六课雅典城邦的民主政治
一从君主制到民主制
1贵族制取代君主制
2民主制度的确立
3梭伦改革（前594年）
4克里斯提尼改革（前509年）
二人民主权与轮番而治
1特点（民主制）
2表现
三民主制的得失
1积极方面
2局限性