《aoouiu》学案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《aoouiu》学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《aoouiu》学案
一,教学目标:
知识与技能目标:学会复韵母aoouiu及其四声,能够读准音,认清形。看图能说几句简单的话。
过程与方法目标:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观目标:以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学习语文。
二,教学重难点
重点:读准aoouiu三个复韵母的音,学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。
难点:学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则,读出带调韵母的音节。
三,教学内容
1、复习导入
复习复韵母ai,ei,ui,认识ao,ou,iu的音形,并书写。
老师区别ui和iu。
2、教学ao,ou,iu四声。
做游戏找朋友,放松并强化四声学习。
3、教学ao,ou,iu音节的拼读。
由认识的汉字导入音节拼读的教学,老师教方法,同桌一起读音节。老师教读音节,学生教读音节,开火车读音节,摘苹果复习音节。
教学准备:
1,学生带上四线格本,课本,铅笔,做的字母卡。
2,粘苹果树。
3,画四线格。
4,红笔。
5,试投影仪的切换。
6,写ao/ou/iu两个。
6,试课件。
教学过程:
一,复习导入
小朋友们,前段时间,我们在拼音王国里认识了很多字母朋友,有六个单韵母坐着小火车来看我们啦,瞧,他们是a,o,e,I,u,yu,昨天呢,我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友,ai.ei.ui。
你还认识他们吗?师拿字母卡,它是谁,读三遍。师:a和i,u和i,e和i。
今天呀,袁老师又给大家请来了三位有趣的新朋友,它们听说一(2)班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室做客啦。大家欢迎吗?这三位新朋友呀送给了大家一份礼物,它们带着一(2)班的孩子来到海边旅游啦!
二、学习韵母的音、形。
观察图画,识形,正音。
仔细观察图画,你看到了什么?(生回答完整奖励,生回答不完整,在哪里,干什么?你觉得它很怎么样?)大象拉的船帆上画着一个图形,哪位博学的孩子知道,这是哪个比赛的标志?前段时间,在这个比赛上,我们中国的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢!(你知道的可真不少,太棒了!)把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人,ao。师领读两遍,看袁老师的嘴巴。男生读,女生读,一起读。会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写a,左半圆,右竖弯,再写o,小o占中格。A和o挨一起,中间留点小空隙。
海上的大象很开心,这时,又从远方飞来了谁?海鸥的鸥就是第二个小客人ou。师领读两遍,看袁老师的嘴巴。一二组读,五六组读。会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写o,再写u,竖右弯,竖,o和u挨一起,中间留点小空隙。
除了天空中和海面上,又有一个小动物出现了。你看到了什么?把“游”字读成一声,就是最后一位小客人,iu。
看袁老师的嘴巴,跟老师读。光会读还不够,会写才是好朋友,伸出小手指,跟老师一起把他写在四线格里,先写i,再写u,i和u挨一起,中间留点小空隙。
三个新朋友,你都会读了吗?看袁老师的嘴巴,猜一猜,他是谁?会读还不够,会写才是好朋友,拿出四线格本和铅笔,先看看袁老师怎么写的,想不想和老师一起当个书法家呀?那就努力吧!握笔,写字。
转着指导。找两个,看看这个同学写的,哪里好,这是谁?再看看这位同学写的,谁是孙悟空,火眼金睛,把字母里的小妖怪找出来。师批改。
咦,写完后袁老师发现,这个新朋友怎么长得这么眼熟呀?它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢!他就是ui,拿字母卡。怎么能把它们区别开呢,谁能教教袁老师?看一看第一个字母,由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。跟老师读iu,ui。如果兄弟两个站在一起,你们还能认出来吗?出示字母卡,六个复韵母。看来大家都会读,开个小火车吧。
三,教学ao,ou,iu的四声。
1,读四声。
秋天来了,树叶变黄了,三位小客人太冷了,我们送他们四顶小帽子吧。小帽子带哪里,复习一下标调歌。标调歌,一、二,ao宝宝要带帽,小帽子,标哪里。带上小帽子,他们读(ao的四声)。小ou说,我也冷,我也要,再送它四顶小帽子,小帽子标哪里,带上小帽子,他们读(展示ou的四声。)小ao小ou都暖和了,小iu不开心了,我们也给它四顶小帽子吧,好不好?一(2)班的小朋友真大方。小帽子,带哪里?带上小帽子,他们读(展示iu的四声。)
2,复习巩固四声,找朋友。
人多了,真热闹,戴上帽子站一起,男生读蓝色,女生读红色。横着读,都会了,竖着读,试一试,一起读,ao1、2。
大家读的太好了,袁老师奖励大家一起做个小游戏,好不好。游戏的名字叫找朋友,小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁,比如说,(老师示范)老师问,AO在哪,拿ao的小朋友回答ao在这,老师问,iu在哪,拿iu的小朋友回答iu在这,其他小朋友认真看。
游戏,三分钟,8:25到8:30结束。
二,教学ao,ou,iu的音节。
一(2)班的小朋友,都是孙悟空,拼音学得好,翻个筋斗云,回到汉字王国了,这些汉字你还记得吗?
1,出示生字—注上拼音—尝试拼读(口,手,鸟,六,九。)
师示范拼读,生跟读。自己读两遍,会读抱臂坐直。。齐读。
有个字可不好拼,他是三拼音节呢,三拼音节怎么拼?声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
2,刚才这些字我们都认识,拼起来自然很容易,现在我们加大难度,让声母宝宝和带调的ao,ou,iu手拉手,组成了更多的音节,他们就在我们的书上,让我们赶快拼一拼吧。打开课本42页,看袁老师怎么拼,先把带调的复韵母圈出来,再拼在一起。明白吗?同桌一起读,如果她不会,你就当小老师教教他,两个人都会读,抱臂坐直。
3,师领读,拼拼音,组词。小老师领读,拼拼音,组词。小组读。
4,摘苹果。
今天真是有收获呀,又认识了三个复韵母,果园里的苹果也丰收啦!我们一起摘苹果吧!
苹果怎么摘,听清规则,看看树上哪个苹果的音节你会拼,会组词,就举手,把它摘下来,站在旁边,苹果举到胸前。老师让展示时,你把它读出来,并组词,全班小朋友一起跟读,读对了,苹果就是你的了。
扩展阅读
aoouiu
教学内容:《11aoouiu》
教学目标:
1.学会3个复韵母ao、ou、iu和它们的四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节,会读三拼音音节,会读拼音词。
教学重、难点:
1.学会读三拼音节,能读准、记熟。
2.会读拼音词和拼音句。
课时安排:两课时
教具准备:拼音挂图、投影片、拼音卡片。
教学过程:
第一课时
课时目标:学习三个复韵母ao、ou、iu及其它们的四声,读准音、认清形。
教学过程:
一、看图导入:
1.{出示情境图}图上画了什么?这是什么季节?怎么看出来的?
2.学习语境歌。
3.这些复韵母就是我们这节课要学习的内容。
二、学习ao
1.ao的读音{出示:}ao
(1)仔细听老师读三遍。要求:看清老师口形,听清发音。
(2)同桌检查读,齐读。
(3)ao的声调应该标在哪个字母上?为什么?
(4)出示四声,分小组读。
(5)ao的书写
我的十分钟:
1.ou的读音{出示:}ou
(1)你会读吗?你是怎么读出来的?
(2)四人小组检查、汇报。
(3)ou的声调应该标在哪个字母上?为什么?
(4)出示四声,同桌互相练读。开火车读
2.iu的读音
(1)游泳的“游”是第几声?谁会发第一声?
(2)谁来读一读?齐读。
(3)比较ui和iu。它们有什么不同?(从读音、口形方面说)
(4)i、u在一起,声调标在哪个字母上面?请生上台标。
(5)开火车读。
3、自主练写:描红、临写。
第二课时
课时目标:
1.正确认读声母和ao、ou、iu组成的音节。
2.正确认读拼音句,能区分二拼音节和三拼音节。
教学过程:
一、巩固复习:抽读6个复韵母。
二、学习声母与ao组成的音节
1.(1)四人小组自己读,互相检查。
(2)各小组汇报展示。
2.{出示:}maodaogao
顺读,打乱读,开火车读。
我的五分钟:
3.{出示:}diaotiaoniao
(1)还记得这是什么音节吗?应该怎么读?(声轻介快韵母响)
(2)自己练读,同桌互相读。
(3)指名读,分小组读。齐读。
(4)出示:touhouzou
(5)出示:niuliuqiu
自读,并说说你是怎么读出来的。
我的五分钟:
4、学习音节词:
(1).a{出示图1}图上画了什么?(一把大刀){出示:}dadao
b指读,男、女生分读。
(2).a{出示图2}这是什么?(一座桥){出示:}xiaoqiao
b这两个是什么音节?你能读好吗?齐读
(3).a{出示图3}图上画了什么?(一只小花狗){出示:}huagou
(4).a{出示图4}这些是什么?(这些是气球){出示:}qiqiu
5.学习音节句子:
(1).{出示图}你在图上看到了什么?{出示:}拼音句。
(2).这个句子中,有三拼音节吗?找一找。在书上用“___”画出。认读。
有整体认读音节吗?在书上用“~~”画出。认读。
有什么地方觉得比较难?你是怎么解决的?
师随机指导:zou(平舌音)zhi(翘舌音)niu(鼻音)liu(边音)
6.自主读
板书设计:
11aoouiu
智慧瞬间:
《aoouiu》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《aoouiu》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《aoouiu》教案
教学目标
1.正确认读复韵母o、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。
3.能在四线格中正确书写aoouiu。
教学重点:1.复韵母o、ou、iu的正确认读.
2.声母和o、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点:复韵母“iu-ui”的发音辨析。
时
、复习导入
1、出示单韵母aoeiu
2、回顾之前学过的三个复韵母aieiui
二、
授
(
)看图学习aoouiu
1、出示图片说说谁在干什么?根据图片板书
题
2、教学ao
生试读ao
师教读ao,提醒学生口型变化。
指名读
分组读
3、教学ou
4、教学iu
(二)、学习四个声调
1、小老师教读
2、齐读
3、分组读
4、游戏巩固
追气球走迷宫(加肢体活动)
5、iu和ui的区别回顾
调方法。
三、拼读韵母带调音节
1、回顾声母
2、学生自主拼读
本上的音节
3、指名认读音节
4、结合图片巩固音节
四、书写
1、生观察,并说说字母在田字格中的位置。
2、师范写,生拿出手跟写。
3、生说说书写要注意什么?
4、生动手书写,指人上黑板书写。
5、点评
五、小结
《aoouiu》第一课时学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“《aoouiu》第一课时学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《aoouiu》第一课时学案
【教材分析】
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo
niú”。
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
【教学重点】
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
【教学难点】
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
【课前准备】
1.制作多媒体课件。(教师)
2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1.课前准备:师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣:“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习。
3.“真好!同学们的发音真准确,请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)
过渡:(齐读ai、eiui,强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。这节课,老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言:出示奥运五环图。小朋友请看这幅画,在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?
预设:
一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,区分,然后发音,直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
(2)教师指出:发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
(3)教师示范读ao,领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言:ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢?指名上黑板标声调。说说你为什么这么标?
(2)师生共同复习标调歌:有ɑ别放过,没有ɑ找o和e,请生上台标调。
(3)课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo,āo,山路凹凸又不平,
áo,áo,妈妈熬夜真辛苦,
ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,
ào,ào,奥运健儿了不起。
4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音)
(1)教师课件出示音节,引导学生拼读。
(2)学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。指名读,齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
预设:
师:刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音,下面,谁能说一句话或者一个词,或者姓名里面有ao的音呢?
生1:冬天,我穿棉袄,棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2:我吃得饱饱的,“饱”的音节里有ao的第三声。
生3:我的名字叫赵甜甜,“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou,老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音,试试看,指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读,学生齐读,指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调),师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yóu),
看到小友(yǒu)拍皮球,
皮球飞来吓了牛,
摔下小云撒了油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。
(2)自由读,指名读,分组读。
(3)学生猜谜语,共同读词语。
预设:
师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。
生:这是小狗。(图片)
师:听出来了吗?“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗?
生:“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
师:你们看,小狗爱吃什么?
生:小狗爱吃肉。(指名说,齐说)
师:仔细听一听,这句话里面有ou的音吗?
生:“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
师:小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡:孩子们,夏天到了,我们最喜欢什么运动项目呀?出示书中图,由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学:“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音。师范读,指名发音、正音。(注意口形的变化)
(2)小组读,开小火车读。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调iu的声调标在u上,强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习:iūiúiǔiù
(3)读儿歌:课件出示。图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优。
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游。
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友。
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
预设:
师:小朋友们,你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗?
生1:爸爸喜欢喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三声。
生2:我会自己系纽扣,“纽扣”的“纽”是第三声。
生3:我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。
三、轻松一刻,趣味运动
我们小朋友来动一动,锻炼身体吧!(小鸡健康操动画,配上《健康歌》,同学跟着一起做运动。)
四、快乐游戏,练习巩固
小朋友们,我们一起来到了草地上,那里有各种各样的游戏,想玩吗?
1.快乐神枪手。(认读带调韵母)
首先来的是小狗,它要带我们去参与“快乐射击”呢!
(1)课件出示:一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结:ɑo、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。(练习基本拼音,不带调)
看,小猫也来了,它要带我们参与“快乐前滚翻”呢!
课件出示:小猫翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节),小朋友读。
五、大显身手,快乐书写
课件出示:小鲤鱼也来了,它说:小朋友,今天,你们的表现真不错,现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮,哪些就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——
1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领:说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
4.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。
六、作业超市
火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)
A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
拼音《aoouiu》教案
拼音《aoouiu》教案
第一课时
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书:ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
3、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
4、教学复韵母iu。
(1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
第二课时
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:a——aoo——oui——iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。
出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
《aoouiu》教学设计
《aoouiu》教学设计
一、教学目标:
1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
三、教学准备:教学课件;字母卡片
四、教学过程:
(一)激情导入
1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)
3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
(二)初步认形。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
2.指名说,师板书:aoouiu
(三)读准音。
1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。
2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示课件)
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
(1)自由读→同桌指读。
(2)师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5.做手势齐读板书,抽读。
6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
(四)课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
(五)音节练习。
1.“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?
课件出示:z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?课件出示三拼音jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。xxiao
(六)语境识字。
1.课件展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。
2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。
3.画出名子中的生字,想办法记住它。
4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。
(七)扩展练习。(出示课件)
1.比一比,拼一拼。
suǒ-shǒuqiáo-jiǎoluó-lóuzuǒ-zǒu
2.拼一拼,找朋友。
3.连一连
4.总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
《aoouiu》第二课时学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“《aoouiu》第二课时学案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
《aoouiu》第二课时学案
第二课时
一、复习上节课所学内容
1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星)
二、新课教学
导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?
课件出示:
xiǎoqiáoliúshuǐchuíliǔtáohuā
小桥流水垂柳桃花
1.试着拼读景物名字。
2.打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。
(1)学生自由拼读音节,读词语。
(2)同桌互相拼读音节,读词语。
(3)看着黑板,指名拼读词语。
(4)指名不拼音节,直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗?
认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?
预设:“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。
找找朋友:小的物品有很多,“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。出示儿歌:
一只船,扬白帆,
漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校说一说。
伸出双手紧紧握,
热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。
(3)看着图片,指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节,直接读句子。
(5)出示字卡“台”,你是怎么记住的?在哪儿见过这个字?
(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)
三、总结拓展
1.结束语:整个活动过程中,大家进行表演,始终保持活泼、愉快的积极情绪,通过大家的“玩”“动”“学”,自然地跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐,使大家真正做到玩中乐,玩中学。
2.拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
一年级上册《aoouiu》学案
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级上册《aoouiu》学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一年级上册《aoouiu》学案
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,认识8个生字,并能根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学重点:学会三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:2课时
第1课时教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及它们四声,读准音,认清形,正确书写。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写音节。
教学过程:
一、复习引入
1、小朋友,王老师手里藏着6张单韵母卡片,分别是aoeiuü
接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片,看老师的口型,看看它是哪个单韵母?
2、谁能从6张卡片中找出2张,拼成我们已经认识的三个复韵母?
指导说:单韵母a和i组成ai,aiaiai
你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗?
3、单韵母的本领可真大,除了能组成aieiui外,还可以组成另外的复韵母朋友,这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu(板书课题)
二、教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运五环旗)
(2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母?
(3)读得不错,老师也想来读一读,请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜?
(4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子,想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声)
凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào
(5)ao,很喜欢交朋友,瞧他和声母手拉手组成了音节,你会拼吗?
Zaosaoshao
2、教学复韵母ou(方法同上)
刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao,接下来就让我们用同样的方法来学ou吧!
(1)看插图说话引出ou:图上画着什么?
藕的音节里有一个ou(板书),谁来试着读一读,(师范读指名读齐读)
(2)谁来编一个顺口溜记住ou
(3)ou的声调帽子又该怎么戴呢?(出示课件)
海鸥海鸥ōuōuōuóuóuóu,真奇怪莲藕莲藕ǒuǒuǒu怄气怄气òuòuòu
(4)拼读louzouzhou
3、教学iu
最后还剩下iu,请小朋友按照刚才的方法自学
三、巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
四、指导书写。
汉语拼音10aoouiu教案
汉语拼音10aoouiu教案
【教学目标】
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与aoouiu组成的音节,能读准拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)
二、字母教学
1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,教师提示aoouiu的发音并正音。
2、师问你有什么方法记住这些字母的读音?
3、认清形。分别出示aoouiu的卡片,问你发现了什么?
4、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。
5、指导学生会在四线格中书写aoouiu。
三、巩固练习,拼读音节
1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。
2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。
四、游戏扩展
1、自制aoouiu的卡片,同桌互相认读。
2、比一比,读一读。
cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
第二课时
一、导入新课
出示aoouiu的字母卡片,让学生复习读音。
二、语境识字
1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。
2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。
3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?
4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。
5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。
三、巩固扩展
1、读读说说。
小狗gǒu爱吃肉ròu。
()爱吃鱼。
()和()爱吃()。
2、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
3、朗读儿歌。可以分小组比,也可以分男女比。
四、课堂小结
这节课你都学到了什么?
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音1aoouiu教案
【教学目标】
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、maogouniu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了aoouiu三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
aoouiu第一课时优秀学案分析
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“aoouiu第一课时优秀学案分析”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
aoouiu第一课时优秀学案分析
教学目标:
1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形并正确书写。
2.能够认读声母与复韵母aoouiu组成的音节组成的音节,会读三拼音节会读拼音词。
3.根据标调歌,给带有aoouiu的音节正确标调。
4.能够看图正确的读拼音句子。
教学重、难点:
学会复韵母aoouiu的发音并正确书写,正确的拼读三拼音节和拼音句。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,复习导入
1.上一节课小朋友们的热情接待受到了拼音王国国王的好评,今天的客人也很重要,国王让我转告各位接待员一定要好好表现,优秀者可以得到拼音王国国王授予的“特别勋章”(金、银、铜三个级别)。数量有限,小朋友们可要好好表现哦!(出示勋章,激发孩子学习的欲望)
2.先来见见我们的老朋友吧!(出示:aoeiuü认读)谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母?
3.单韵母的本领可真大!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!他们就是今天慕名来参观我们拼音王国的复韵母(板书课题)aoouiu。
二、学习aoouiu
(一)认清形
(1)师:要想得到国王颁发的勋章可不是一件容易的事情,首先你要在众多参观的人群中认出他们(手指课题)谁来说一说,aoouiu分别是由哪两个单韵母组成的?
(2)区别ui和iu
①ui:u在前i在后
iu:i在前u在后
②发音方法不同:谁能说说怎么发ui这个音?(先发u,口形再变到i,u重i轻。)iu则相反。
(二)读准音
1.谁能试着读一读这三个复韵母?
2.出示情境图,整体感知,练习说话
师:说好普通话,发音准确可是优秀接待员的必备素质之一,我们可以通过图来帮助我们更好的发音。调皮的复韵母就藏在这幅图中,谁来说说图上都画了什么呀?(引导学生说完整话:时间、地点、谁、在哪里、干什么)
3.通过学生的随机回答,逐步引导学生掌握aoouiu发音
(1)学习ao的发音
生:冬天天气寒冷,岸边加油的小朋友都穿上了厚厚的棉袄。
师:对,把“袄”的第三声改为第一声ao就是复韵母ao的发音。请小朋友跟我读“ao”。
(2)学习ou的发音
生:海鸥高高飞翔,像是再给游泳的孩子加油。
师:“海鸥”的“鸥”就是“ou”的发音。请小朋友们跟我读“ou”。
(3)学习iu的发音
生:两个小朋友在进行游泳比赛。
师:把“游泳”的“游”换成第一声就是复韵母“iu”的发音,请小朋友跟我读“iu”。
(4)师:老师根据这幅图,编了一首儿歌,跟着老师一起读一读吧!
身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
(5)复习儿歌,巩固复韵母发音方法
师:复韵母发音要注意什么呢?还记得学习aieiui发音时,老师教给的儿歌吗?
生:复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。
看前音摆口形,口形变化要注意,
快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。
(6)小朋友们,快看,迎宾的号角已吹响,大声的欢迎我们的客人吧!(出示:aoouiu)生齐读
4.音之谷,建友谊
(1)师:哎,今儿怎么就你们仨儿来了啊!你们的孩子呢?(老师故作倾听状)哦!小调皮们去了音之谷了啊!不着急,我让接待员们去找一找他们。
(出示)aoaoaoao
ouououou
iuiuiuiu
(2)师:哎?难道aoouiu生的都是四胞胎?怎么长得一模一样啊?这可怎么办?一定是在音之谷玩耍的时候丢了帽子,为了不让客人着急,我们接待员可要抓紧时间帮帮这些小家伙。想一想标调歌:(齐背)
先标aoe,再标iuü。
i、u并列标在后,i上标调把点抹,
轻声不标就空着。
(3)谁愿意帮帮这些小家伙?(生上黑板标调)
(4)集体检查,标调正确的可以颁发勋章。
5.创编儿歌,练习aoouiu四声的发音
(1)师:虚惊一场,这下全到齐了(出示aoouiu的四声)你想接待那组家庭?给我们介绍一下它的家庭成员吧!
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
(2)想要得到国王的勋章,可没那么容易,为了让大家印象深刻,你能给ao(ouiu)的其中的一个或者几个家庭成员编个顺口溜吗?
(教师及时评价,编得好的,可以奖励勋章)
例:小白鸽,飞得高(gāo)āoāoāoiū,iū,努力学习要得优。
清洁工,真勤劳(láo)áoáoáoiú,iú,我帮妈妈打酱油。
拍照了,快坐好(hǎo)ǎoǎoǎoiǔ,iǔ,你是我的好朋友。
公园里,真热闹(nào)àoàoàoiù,iù,我们尊老又爱幼。
5.让我们奏起拼音王国最美丽的交响乐欢迎aoouiu的家庭成员吧!(做手势齐读板书)
三、课中游戏:比耳朵
师:下面呀,我们来做个“比耳朵”的游戏。先请一位同学上台,老师读带调的韵母,台上的学生立刻在黑板上指出,对了,其他同学就一起说“对,对,对,你指得对,xxx(跟读)。如果错了,就说“错,错,错,xxx(说出正确的)。
四、复习巩固
师:通过我们又学习了三个复韵母,他们分别是(生答:aoouiu)让我们把他们请到我们的《拼音休息操》里来吧!
点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。
动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m……y、w。
扭扭脖子扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu。
站要直,做要正,我们来整体认读音节表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。
专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
四、闯关游戏,学习三个复韵母书写
师:下面我们要进行一个闯关游戏,最终的通关选手也将得到拼音王国国王颁发的勋章。
(一)第一关:找座位
出示:四线格
师:你知道你所接待的嘉宾的高矮胖瘦吗?把他安排在合适的房间吧!
(1)一名同学上黑板板书,其他同学仔细观察,提出建议或指出不足
*注意:这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。
(2)带上调号帽子的他们,你也能安排的很好吗?试试看吧!(提醒回忆一下标调歌)
一名或三名同学上黑板板书,其他同学拿出拼音练习本练写。
(二)第二关:我最闪亮
游戏:造球工厂(根据发音造出带有相应颜色和声调的气球
五、布置作业
1.完成《同步导学》第1、3题
2.熟读儿歌《青蛙种豆》
青蛙种豆
清水塘,水悠悠,
青蛙妈妈来种豆。
种下颗颗黑豆豆,
黑豆发芽还会游。
喔,原来是群小蝌蚪。
六、板书:
11.aoouiu
āoáoǎoàoōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
aoouiu第二课时优秀学案分析
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“aoouiu第二课时优秀学案分析”,仅供参考,大家一起来看看吧。
aoouiu第二课时优秀学案分析
第二课时
一、创设情境,复习导入
1.认读复韵母
师:小朋友们,为了欢迎近期来我们拼音王国的客人,今天我们要举行一个运动会,先愿意先给我们介绍一下出席今天活动的嘉宾呢?(随机出示卡片认读aieiuiaoouiu)
2.区别“ui”和”iu”
师:这两个复韵母老师容易混,谁能编个儿歌让老师记住他们呢?
(ui和iu长得可真像,小u在前uiuiui;小i在iuiuiu)
3.复习儿歌
师:你也想参加今天的运动会吗?(想)那首先要会读昨天布置的儿歌才能获得运动会的入场券哦!谁愿意给我们读一读、背一背?
青蛙种豆
清水塘,水悠悠,
青蛙妈妈来种豆。
种下颗颗黑豆豆,
黑豆发芽还会游。
喔,原来是群小蝌蚪。
(1)读、背展示,老师相机做评价。
(2)师:青蛙种的豆是什么呀?(小蝌蚪、青蛙的宝宝)
(3)游戏拼读复习:
师:小蝌蚪们在水里自在地游,每只小蝌蚪都有各自的姓名,用拼音拼一拼,小蝌蚪们都叫什么啊?(生自己拼读)
师:这群小蝌蚪啊正在找妈妈呢!(给他们分分类:逐一找到妈妈)
(鸟:海鸥,白鸽;蔬菜:大豆,韭菜;水果:水蜜桃,葡萄)
师小结:帮小蝌蚪们找到了妈妈,小蝌蚪和大家道谢,摇摇尾巴又去当运动会引导员了。
二、寓教于乐,拼读词语
1.师:你们知道今天都有谁参加运动会吗?(不知道)看,引导员小蝌蚪带领运动员入场啦!(出示图)
师:认识他们吗?(认识)谁来给大家介绍一下?(生介绍)运动会的解说员呀只要要会两种以上的语言,既然是在拼音王国,他们的名字的拼音你会读吗?谁来试一试?
(1)出示拼音
xiǎomǎohuāgǒushuǐniúxiǎomǎhóuzixiǎoniǎo
(2)观察
师:我发现了名字中有好多三拼音节,你找到了吗?(小朋友们边找老师边圈)
那三拼音节在拼读中有什么诀窍吗?
出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
(3)拼读
师:记住顺口溜,给我们介绍一下你最喜欢的运动员吧!
(及时评价鼓励学生拼读的积极性:读得真好,有了你的鼓励,过会儿在参加比赛时,他一定能取得好成绩……)
2.运动员到齐了,组委会都设置了哪些比赛项目呢?谁愿意给我们介绍一下?
出示:tiàogāotóuqiúguòqiáodiāoròukuàizǒu
(1)个别读
(2)领读,其他同学跟读
3.自主连线,读拼音句子
师:小朋友们,作为观众,你最希望看到小猫参加什么比赛项目呢?可以把小动物和你希望看到它参加的比赛项目连在一起读一读。
预设:我想看到xiǎomǎotiàogāo。
huāgǒutóuqiú。
xiǎomǎkuàizǒu。
shuǐniúguòqiáo。
……
学生连线自己拼读
比一比、赛一赛:哪一组读得好,我们就请哪一组当这个项目的评为
(3)集体读
(4)分发卡片,小组活动
随机匹配比赛项目,看谁读得又快又好!
(5)阅读书本
师:这些小动物和比赛项目啊,都是老师从书上请出来进行组合的。下面请大家轻轻地打开课本,翻到42页,找到的小朋友先做好读书的姿势,头放正,身体挺直,脚放平。现在听好老师的要求,认认真真地拼一拼,读一读,比一比,谁读得最认真。
(6)谁愿意带领我们一起读一读。(根本板书读)
三、课中休息:我来说,你来做
师:本次运动会为各位观众也设计了一个小游戏,参与答对的关注可以得到奖励(小金牌贴纸)
(游戏规则:黑板上出示拼音词,邀请一位同学上来背对多媒体,另一位搭档用动作表达这个词语的意思让对方来猜,猜对以后带领全班同学读一读。)
备用词语:棉袄走路流水海鸥扫地肥猪小鸟叼肉……
四、看图说话,读拼音句子
1.出示书P42图
师:看看,图上画了什么?你能用自己的语言说一说吗?(引导学生把话说完整、说具体)
2.出示拼音句
(1)学生自己练读,同桌互相读。
(2)集中反馈拼读,教师对“liú”、“liǔ”“niú”要进行正音。
(3)集体朗读
五、练习:
《同步导学》第3、4题。
六板书:
人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
小学
年级语文上册《aoouiu》教案
教学目标
:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
教学重点:能认清形,正确发音,书写。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
时:2
时
时
教学目标
:
学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点:1、书写2、读带调韵母
教学过程:
、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆:aiei的发音方法
二、
授
学习ao
1、学习发音
(1)看图:奥运会的
志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍
(2)认形ao的字母组合。
(3)发音方法:学生试着说
说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意:不要看
个字母写
个字母,把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
(1)出示带调韵母自己小声试读
(2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的
调有什么不同?
六、作业
抄写aoou各
行
读aoou的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
二
时
教学目标
:
学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中
书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。
教学过程:
、复习
认读6个复韵母及四声
回忆:复韵母发音方法
二、
授
1、学习发音
看图导入,图上的小朋友在干什么?
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图,想图上画的是什么?
指名说图片内容
听老师读儿歌,找本
所学韵母
跟老师读儿歌
自己读,可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令,生读四声
师读四声,生打手势
五、作业:抄iu
行,读儿歌
板书:4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学语文
年级上册拼音《aoouiu》教案设计
教学目标的
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
aoouiu三个字形易混
教学时间
教学准备
本
挂图和卡片(把彩色图分剪成
部分
部分)
教学过程
时
、学习复韵母aoouiu的音和四声
(
)、看图学习复韵母ao
问:1.图上画的什么?
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读
读?
讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:ao。
学生学读:ao。
学生练习四声要读准音调。
(二)看图学习复韵母ou
问:图上画的什么?
讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:ou。
学生学读:ou。
学生练习四声注意读准音调。
(三)看图学习复韵母iu
问:1.图上画的什么?
2.把”邮“的音平读就是iu的音,谁来试着读
读?讲:发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:iu。
学生学读:iu。
(提示:iu并列在
起,注音
在后
个。)学生练习读准四声。
中休息:(复习学过的儿歌)
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
三、学习三个复韵母的形指导书写
(
)比较
下三个字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
(二)指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是
样的,写时注意把两个单韵母靠得近
点,写均称。
2.写调号时注意
调的方法。
二
时
二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音
方法:1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
注意:1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习,直呼的人数要多
些。
2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法:1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语(直呼)
3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中
个词语,请另
位学生到前面找出相应的卡片。
三
时
、看图读拼音儿歌
(
)分别出示音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语
(二)依次出示音节和图,按以上方法学读每个短语。
(三)由以上的内容组成本
的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习(见本
)
1.出示本
的直呼音节,学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
(1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)
(2)学生到前面摘下
个苹果,直呼音节。
《《aoouiu》学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。