高中牛顿第二定律教案

aoouiu第二课时优秀学案分析。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“aoouiu第二课时优秀学案分析”,仅供参考，大家一起来看看吧。

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第二课时

一、创设情境，复习导入

1．认读复韵母

师：小朋友们，为了欢迎近期来我们拼音王国的客人，今天我们要举行一个运动会，先愿意先给我们介绍一下出席今天活动的嘉宾呢？（随机出示卡片认读aieiuiaoouiu）

2．区别“ui”和”iu”

师：这两个复韵母老师容易混，谁能编个儿歌让老师记住他们呢？

（ui和iu长得可真像，小u在前uiuiui；小i在iuiuiu）

3.复习儿歌

师：你也想参加今天的运动会吗？（想）那首先要会读昨天布置的儿歌才能获得运动会的入场券哦！谁愿意给我们读一读、背一背？

青蛙种豆

清水塘,水悠悠,

青蛙妈妈来种豆。

种下颗颗黑豆豆，

黑豆发芽还会游。

喔，原来是群小蝌蚪。

(1)读、背展示，老师相机做评价。

(2)师：青蛙种的豆是什么呀？（小蝌蚪、青蛙的宝宝）

(3)游戏拼读复习：

师：小蝌蚪们在水里自在地游，每只小蝌蚪都有各自的姓名，用拼音拼一拼，小蝌蚪们都叫什么啊？（生自己拼读）

师：这群小蝌蚪啊正在找妈妈呢！（给他们分分类：逐一找到妈妈）

（鸟：海鸥，白鸽；蔬菜：大豆，韭菜；水果：水蜜桃，葡萄）

师小结：帮小蝌蚪们找到了妈妈，小蝌蚪和大家道谢，摇摇尾巴又去当运动会引导员了。

二、寓教于乐，拼读词语

1.师：你们知道今天都有谁参加运动会吗？（不知道）看，引导员小蝌蚪带领运动员入场啦！（出示图）

师：认识他们吗？（认识）谁来给大家介绍一下？（生介绍）运动会的解说员呀只要要会两种以上的语言，既然是在拼音王国，他们的名字的拼音你会读吗？谁来试一试？

(1)出示拼音

xiǎomǎohuāgǒushuǐniúxiǎomǎhóuzixiǎoniǎo

(2)观察

师：我发现了名字中有好多三拼音节，你找到了吗？（小朋友们边找老师边圈）

那三拼音节在拼读中有什么诀窍吗？

出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（3）拼读

师：记住顺口溜，给我们介绍一下你最喜欢的运动员吧！

(及时评价鼓励学生拼读的积极性：读得真好，有了你的鼓励，过会儿在参加比赛时，他一定能取得好成绩……)JaB88.cOm

2.运动员到齐了，组委会都设置了哪些比赛项目呢？谁愿意给我们介绍一下？

出示：tiàogāotóuqiúguòqiáodiāoròukuàizǒu

（1）个别读

（2）领读，其他同学跟读

3.自主连线，读拼音句子

师：小朋友们，作为观众，你最希望看到小猫参加什么比赛项目呢？可以把小动物和你希望看到它参加的比赛项目连在一起读一读。

预设：我想看到xiǎomǎotiàogāo。

huāgǒutóuqiú。

xiǎomǎkuàizǒu。

shuǐniúguòqiáo。

……

学生连线自己拼读

比一比、赛一赛：哪一组读得好，我们就请哪一组当这个项目的评为

（3）集体读

（4）分发卡片，小组活动

随机匹配比赛项目，看谁读得又快又好！

（5）阅读书本

师：这些小动物和比赛项目啊，都是老师从书上请出来进行组合的。下面请大家轻轻地打开课本，翻到42页，找到的小朋友先做好读书的姿势，头放正，身体挺直，脚放平。现在听好老师的要求，认认真真地拼一拼，读一读，比一比，谁读得最认真。

(6)谁愿意带领我们一起读一读。（根本板书读）

三、课中休息：我来说，你来做

师：本次运动会为各位观众也设计了一个小游戏，参与答对的关注可以得到奖励（小金牌贴纸）

（游戏规则：黑板上出示拼音词，邀请一位同学上来背对多媒体，另一位搭档用动作表达这个词语的意思让对方来猜，猜对以后带领全班同学读一读。）

备用词语：棉袄走路流水海鸥扫地肥猪小鸟叼肉……

四、看图说话，读拼音句子

1.出示书P42图

师：看看，图上画了什么？你能用自己的语言说一说吗？（引导学生把话说完整、说具体）

2．出示拼音句

（1）学生自己练读，同桌互相读。

（2）集中反馈拼读，教师对“liú”、“liǔ”“niú”要进行正音。

（3）集体朗读

五、练习：

《同步导学》第3、4题。

六板书：

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《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《anɡenɡinɡonɡ》第二课时学案

第二课时

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。

2.过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？

二、巩固拼读

1.请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？

2.相机出示图中的音节和词语：游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能读一读吗？

(1)学生自由拼读。

(2)指名拼读，开火车读，齐读。

(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。

三、认识生字

1.出示生字：车。这个生字你认识吗？

2.你有什么好办法能把它记住呢？

3.给这个生字宝宝找个朋友吧！

4.你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。

四、学习儿歌

1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！

2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？

3.学习儿歌《两只羊》。

(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

(2)学生看图听老师范读儿歌。

(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)

(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？

(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。

4.认识生字：羊、走、也。

(1)你有什么好办法能把它们记住吗？

(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！

(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。

五、作业

读会并完成同步训练。

《春日》第二课时教案分析

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“《春日》第二课时教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《春日》第二课时教案分析

教学目标：
1、诵读古诗，理解古诗意思。
2、会背诵古诗，根据《春日》所描绘的情景写一段话。
3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
有感情的朗读、背诵古诗，理解诗句的意思。
教学难点：
读中感悟诗文的意境，理解诗句蕴含的情
教学过程：
一、春风不刮，草芽不发（5分）
汉字是有色彩、有声音、有气味的，是鲜活的。
根据先后提供的汉字“夏”、“春”发挥想象说说所想到的，看到的，闻到的，听到的一切事物。得出：想像是无止境的！
二、春天深耕一寸土，秋天多收万石谷（20分）
1、课件出示《春日》释题，简介作者。
2、自由朗读《春日》，思考下列问题？
①诗人什么时候，在什么地方，干什么？
②诗人找到了没有，从哪里看出？
③那里的景色怎么样？
3、说说古诗的意思？
教师点拨如下：
（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？
（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜。
（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？
（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
4、你喜欢哪一句诗？
5、体会诗人的心情？
6、想像几幅画面。
7、背诵。
三、红杏枝头春意闹（10分）
1、改本诗为记叙文。
2、运用文中的名句。
3、学生自主设计作业。春日名句运用。
六、总结（5分）
板书设计：
春日
所见
所感
教学反思：

ieueer第二课时学案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“ieueer第二课时学案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

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第二课时

复习检查

师：上节课，我们拼音王国的复韵母家族已经全部到齐了，还迎接了一位特殊韵母。为了感谢小朋友，拼音王国的国王打算举行一次闯关活动，每过一关获得相应的积分，积分高者获得“闯关王”的称号。你们有信心吗？（有）那就加油吧！

拼拼、读读

出示字母aoeiuü，谁能把这几个单韵母组合成复韵母并带领小朋友们一起读一读呢？

要求：每一位同学上台板书两个，并带领同学读一读，每写对一个积1分。

2.我读你想

闯关规则：准备ieüeyeyueer五张卡片，老师出示任意一张卡片，学生根据卡片联想复韵母（特殊韵母）和整体认读音节的四声进行组词或说话，说对一个积1分。

如：师：我读ye生齐：yeyeye。

师：谁来想?生1：我来想,yē,yē椰子的yē。

生2：我来想，夜晚星星亮晶晶的yè。……

3.小结过渡

学习处处有闯关，老师的问题你要听仔细哦！

二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则

1.复习旧知，巩固规则

（1）出示juquxu，谁来读一读这三个音节？

（2）说一说这三个音节的韵母分别是什么？

（3）怎么它们的韵母“ü”在和jqx相拼时鱼眼就不见了呢？

出示“jqx小淘气，见到鱼眼就挖去”。齐读。

师：有了规则相伴，相信下面的关卡一定难不倒你。

学习üe与声母相拼

出示：nl与üe相拼。

（1）抽读l和n，读准边音和鼻音。（注意帮助学生正音）

（2）出示：n—üe→nüe

学生自由练拼；指名拼读；开火车读。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

引导：想一想，jqx在和ü相拼时，有什么要注意的地方？其实和üe相拼时规则也是一样的。比如j—üe→()，拼成jue（师板书）小üe也很有礼貌，见j也脱帽行礼。其他的两个你会填吗？扎破两个学生上黑板板书，其他学生在本子上自由练习填空。

（3）填好后说说理由，并纠正填错的音节。

师：说一说，你为什么这样填写。（写正确，理由说充分，积2分）

（4）自由练拼，指名拼读。

师：填得好，相信你们读得也很棒，谁愿意带着我们一起读一读。（大胆发言领读积1分）

三、巩固练习

1.做游戏：开花

春天到了，其他的朵都开了，只有这棵树上的花含苞待放，需要我们小朋友来帮忙。（花骨朵上有音节，读对了，花就开了）

lüeerxueyueyenienüe

2、《同步导学》第6题。

6.还记得那首儿歌吗？“jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。”试一试，完成下面的练习。

(答对、填对得相应的分值)

四、看图读音节词

1.师：上面的关卡都难不住你，我可要增加难度了哦！有信心接受挑战吗?

出示：

2.师：图上画得是什么？（一双布鞋，一双水靴）

你能试着把拼音读出来吗？

出示：

生试读，师范读，生齐读。

3.说一说，xiéxuē的声母、韵母分别是什么？

4.集体拼读

五、看图读拼音儿歌

师：小朋友们，还有最后一关，本节课的“闯关王”会是谁呢？我们拭目以待。

出示图：

1.谁来说一说，图上的小朋友在干什么？（指导学生把话说完整）

2.老师呀，给这幅图编了首儿歌，我们一起来看一看。

出示：

3．学生自由拼读音节。

4.按要求找音节。

师：闯关题来啦！出示要求

（1）你能找出儿儿歌中的三拼音节吗？

（2）声母是翘舌音的音节你也能找到吗？

（加相应的分值）

5.找出后多读几遍。

6.指名读儿歌。

7.看图说说小弟弟怎样爱学习。

六、评选“闯关王”

师：谁是本节课的“闯关王”？其实专心倾听、响亮发言的小朋友也值得表扬。老师把“专心倾听”、“大胆发言”、“聚精会神”、“专心致志”这几个词语送给xxx、xxx、xxx……希望大家向他们学习。

七、作业

1.熟读语文书p44。

2《同步导学》第4、5题。

八、板书

12.ieüeer

n—üe→nüej—üe→(jue)

l—üe→lüeq—üe→(que)

x—üe→(xue)

aoouiu第一课时优秀学案分析

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“aoouiu第一课时优秀学案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

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教学目标：

1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形并正确书写。

2．能够认读声母与复韵母aoouiu组成的音节组成的音节，会读三拼音节会读拼音词。

3．根据标调歌，给带有aoouiu的音节正确标调。

4．能够看图正确的读拼音句子。

教学重、难点：

学会复韵母aoouiu的发音并正确书写，正确的拼读三拼音节和拼音句。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，复习导入

1.上一节课小朋友们的热情接待受到了拼音王国国王的好评，今天的客人也很重要，国王让我转告各位接待员一定要好好表现，优秀者可以得到拼音王国国王授予的“特别勋章”（金、银、铜三个级别）。数量有限，小朋友们可要好好表现哦！（出示勋章，激发孩子学习的欲望）

2.先来见见我们的老朋友吧！（出示：aoeiuü认读）谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母?

3.单韵母的本领可真大!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!他们就是今天慕名来参观我们拼音王国的复韵母(板书课题)aoouiu。

二、学习aoouiu

（一）认清形

（1）师：要想得到国王颁发的勋章可不是一件容易的事情，首先你要在众多参观的人群中认出他们（手指课题）谁来说一说，aoouiu分别是由哪两个单韵母组成的？

（2）区别ui和iu

①ui:u在前i在后

iu：i在前u在后

②发音方法不同：谁能说说怎么发ui这个音？（先发u，口形再变到i，u重i轻。）iu则相反。

（二）读准音

1.谁能试着读一读这三个复韵母？

2．出示情境图，整体感知，练习说话

师：说好普通话，发音准确可是优秀接待员的必备素质之一，我们可以通过图来帮助我们更好的发音。调皮的复韵母就藏在这幅图中，谁来说说图上都画了什么呀？（引导学生说完整话：时间、地点、谁、在哪里、干什么）

3.通过学生的随机回答，逐步引导学生掌握aoouiu发音

（1）学习ao的发音

生：冬天天气寒冷，岸边加油的小朋友都穿上了厚厚的棉袄。

师：对，把“袄”的第三声改为第一声ao就是复韵母ao的发音。请小朋友跟我读“ao”。

（2）学习ou的发音

生：海鸥高高飞翔，像是再给游泳的孩子加油。

师：“海鸥”的“鸥”就是“ou”的发音。请小朋友们跟我读“ou”。

（3）学习iu的发音

生：两个小朋友在进行游泳比赛。

师：把“游泳”的“游”换成第一声就是复韵母“iu”的发音，请小朋友跟我读“iu”。

（4）师：老师根据这幅图，编了一首儿歌，跟着老师一起读一读吧！

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

（5）复习儿歌，巩固复韵母发音方法

师：复韵母发音要注意什么呢？还记得学习aieiui发音时，老师教给的儿歌吗？

生：复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

（6）小朋友们，快看，迎宾的号角已吹响，大声的欢迎我们的客人吧！（出示：aoouiu）生齐读

4.音之谷，建友谊

（1）师：哎，今儿怎么就你们仨儿来了啊！你们的孩子呢？（老师故作倾听状）哦！小调皮们去了音之谷了啊！不着急，我让接待员们去找一找他们。

（出示）aoaoaoao

ouououou

iuiuiuiu

（2）师：哎？难道aoouiu生的都是四胞胎？怎么长得一模一样啊？这可怎么办？一定是在音之谷玩耍的时候丢了帽子，为了不让客人着急，我们接待员可要抓紧时间帮帮这些小家伙。想一想标调歌：（齐背）

先标aoe，再标iuü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。

（3）谁愿意帮帮这些小家伙？（生上黑板标调）

（4）集体检查，标调正确的可以颁发勋章。

5．创编儿歌，练习aoouiu四声的发音

（1）师：虚惊一场，这下全到齐了（出示aoouiu的四声）你想接待那组家庭？给我们介绍一下它的家庭成员吧！

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

（2）想要得到国王的勋章，可没那么容易，为了让大家印象深刻，你能给ao(ouiu)的其中的一个或者几个家庭成员编个顺口溜吗？

（教师及时评价，编得好的，可以奖励勋章）

例：小白鸽,飞得高(gāo）āoāoāoiū,iū,努力学习要得优。

清洁工,真勤劳(láo)áoáoáoiú,iú,我帮妈妈打酱油。

拍照了,快坐好(hǎo)ǎoǎoǎoiǔ，iǔ，你是我的好朋友。

公园里,真热闹(nào)àoàoàoiù，iù，我们尊老又爱幼。

5．让我们奏起拼音王国最美丽的交响乐欢迎aoouiu的家庭成员吧！（做手势齐读板书）

三、课中游戏：比耳朵

师：下面呀，我们来做个“比耳朵”的游戏。先请一位同学上台，老师读带调的韵母，台上的学生立刻在黑板上指出，对了，其他同学就一起说“对，对，对，你指得对，xxx（跟读）。如果错了，就说“错，错，错，xxx（说出正确的）。

四、复习巩固

师：通过我们又学习了三个复韵母，他们分别是（生答：aoouiu）让我们把他们请到我们的《拼音休息操》里来吧！

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m……y、w。

扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu。

站要直，做要正，我们来整体认读音节表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。

专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

四、闯关游戏，学习三个复韵母书写

师：下面我们要进行一个闯关游戏，最终的通关选手也将得到拼音王国国王颁发的勋章。

（一）第一关：找座位

出示：四线格

师：你知道你所接待的嘉宾的高矮胖瘦吗？把他安排在合适的房间吧！

（1）一名同学上黑板板书，其他同学仔细观察，提出建议或指出不足

*注意：这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

（2）带上调号帽子的他们，你也能安排的很好吗？试试看吧！（提醒回忆一下标调歌）

一名或三名同学上黑板板书，其他同学拿出拼音练习本练写。

（二）第二关：我最闪亮

游戏：造球工厂（根据发音造出带有相应颜色和声调的气球

五、布置作业

1.完成《同步导学》第1、3题

2.熟读儿歌《青蛙种豆》

青蛙种豆

清水塘,水悠悠,

青蛙妈妈来种豆。

种下颗颗黑豆豆，

黑豆发芽还会游。

喔，原来是群小蝌蚪。

六、板书：

11.aoouiu

āoáoǎoàoōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

《aieiui》第二课时学案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《aieiui》第二课时学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《aieiui》第二课时学案

第二课时

一、游戏探秘，复习巩固

1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《aieiui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)

二、自主探究，认读生字

1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)

2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)

到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

随机出示音节：mèimeinǎinaipáiduì

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)

(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。

(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事

导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)

1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？

2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)

五、总结收获，拓展积累

1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。

2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。

六、作业

背诵儿歌。

《江南》第二课时学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《江南》第二课时学案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

《江南》第二课时学案

备课时间：

教学目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

教学重点：识写本课生字

教学难点：朗读，背诵课文

教学准备：

教师：1、课文的录音磁带

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片

4、有条件的制作课件

5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）

学生：收集荷花、荷叶的图片。

教学课时：两课时

教学教程：

第二课时

一、复习巩固。

1、学生开火车认读生字。

2、指名朗读或背诵课文。

二、质疑问难，感悟内容。

1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？

2、提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思？

其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？

想象一下，它们会说些什么？

其四，采莲的人们心情如何？

三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。

1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。

2、指名读，集体评价。

3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！

4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？

预设以下想法：

生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。（师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。）

生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）

生：到湖里去采莲。（师：采到什么？那真是满载而归！）

……

5、其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？

6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。

四、指导书写生字。

1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。

2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

3、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。

“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。

“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。

4、学生在书上描红练习。

五、板书

3．江南

美

六、作业：

1、描红临写生字。

2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）

教学后记：

《小露珠》第二课时教案分析

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“《小露珠》第二课时教案分析”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《小露珠》第二课时教案分析

教学目标：
1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
3、能用因为……所以……的句式组织表达自己的想法。
教学重点：朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。
教学难点：从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
课前准备：搜集赞美小露珠的语句、动物头饰、多媒体课件。
教学过程：

（一）复习导入
1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示)
2、能告诉老师她长得什么样吗？
（二）细读课文，品味语言
1、夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。
2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？
（1）学生自由朗读第2-5小节
（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？
（3）学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)
（4）小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？
（5）看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）
（6）过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
（7）齐读2-5小节
（8）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。
（9）同学们表现得真不错，老师要奖励你们。看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？
（10）分角色表演
（11）大家表现地真棒，能完成这个填空吗？
（小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。）
3、小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？
（1）请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。（多媒体出示）
（2）多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。（多媒体出示第六自然段）
（3）花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（4）现在李老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？（多媒体出示）
“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。”
（5）你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
（6）就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?
（7）(出示:因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。)
（8）让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。
4、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己呢？默读第七自然段，有什么不明白的地方吗？
（1）是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献
（2）因为这样，大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
（3）能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？
（出示：用“____________，好象在说：__________。”）的句式说
（4）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了，同学们，你们怎样来向小露珠道别呢？
5、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。
6、学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？
（出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠。）
7、多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗？
8、总结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！

板书：
闪亮
小露珠透明无私奉献
圆润

《aneninunün》第二课时学案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《aneninunün》第二课时学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《aneninunün》第二课时学案

第二课时

一、情境导入，激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？

请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗？

6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌，巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)

2.出示儿歌。

(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)

(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。

(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)

(8)小朋友们还知道谁的家呀？

四、作业巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

《ieüeer》第二课时学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《ieüeer》第二课时学案”，仅供您在工作和学习中参考。

《ieüeer》第二课时学案

第二课时

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiěnièxuějuéěr

二、拼读音节

1.出示音节：

2.对比两组音节，你有什么发现？

3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

三、拼读音节，认识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

yèsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

课件出示儿歌：

yuèérwānwān

月儿弯弯

yuèérwānwānɡuàlántiān

月儿弯弯挂蓝天，

xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān

小溪弯弯出青山。

dàhéwānwānliúrùhǎi

大河弯弯流入海，

shānlùwānwāndàoxiàoyuán

山路弯弯到校园。

5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)

6.出示生字：儿。

你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？

预设：“儿”：几字不见横。

7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？

8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。

五、仿写音节，总结激励

1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。

2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！

六、作业

1.拼读音节，说词语或句子。

2.把儿歌读给家长听，并背诵。

赵州桥第二课时导学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《赵州桥第二课时导学案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级三（4）课题19赵州桥（第二课时）
主备教师叶静静副备教师上课时间2014年11月26日星期三
教学目标知识与能力学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。
过程与方法品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
情感态度与价值观认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
教学重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感。
教具准备多媒体
教法运用以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导以读为主、自主探究、合作交流
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入
新课
（检查预习）一、看图:古代建筑，导入课题。观看ppt初读了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
初
学
新
课
（初步探究）初步感知：
1、自由读文，要求读准字音。
2、赵州桥有哪些特点？用横线把它画出来。
3、赵州桥给你一个怎么样的印象？朗读课本、思考问题、回答问题学习课本2到4自然段，有感情地朗读课本。

引
导
释
疑
（合作学习）品读第三段，感悟雄伟。
1、从内容上这一段主要写什么？
2、解读句子。联系上下文，想一想“赵州桥非常雄伟。”在本段中的作用？
3、解读词语，为什么说它雄伟？本段采用什么手法？为什么说它是创举？
4、播放ppt感受它的创举。
5、看了这些图案资料，你想说什么？
（中国古代劳动人民真聪明！有智慧，了不起！为我们为有这样雄伟、独特的大桥而自豪。）
6、再次有感情朗读第二段。
自学第三段，感受美观
1、自由读第三段。
2、生自已根据第二段学习思路学习第三段。
比如：内容上讲了什么？本段中的哪些句子有什么作用？句子采用了什么手法？等等。
3、仿写句子。

朗读课本，交流探究品读关键词，展开想象，体会赵州桥的美观。
体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）深化主题。
了解更多桥梁，观看ppt,生畅所欲言谈谈感受。生畅所欲言认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。
当
堂
检
测
（学习诊断）读学结合，填空练习：
1、赵州桥之所以美观，是因为（）。
2、用关联词既又
不但而且造句。
独立完成夯实基础
课
堂
小
结
（梳理归纳）
读了这篇课本，我想我们不但看到了不仅仅是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，还是一个充满着智慧和才干的民族。那就是中华民族！作为中华民族的子孙，我们无比自豪！总结全文认识到中国璀璨伟大的历史文化，体会作者对劳动人民智慧和才干的赞叹之情。激发学生的民族自豪感和爱国情感。，
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1、完成相对应的新概念。
2、背诵课本。19、赵州桥
总起
雄伟
分述坚固创举
美观
总结
教学反思本节课主要放在朗读和体会及运用上。学生的朗读有待提高，喜欢唱着读，还没有做到有感情朗读。对于语文来说朗读时很重要的，以后教学中更注重朗读培训。

春笋（第二课时）

一、导入：

1、板书：笑

小朋友谁来喊喊她的名字。老师听出来了，他正冲着你笑呢，因为你认识他。你在什么时候会笑？

2、看，老师给小朋友们带来了一个新朋友，新朋友叫什么名字，？（春笋）

3、它长什么样儿？

4、读读课文，看看书上是怎样写他的样子的？

5、出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。仔细观察它的脸，他在

6、知道吗？春笋做了一件非常非常了不起的大事情，才这样开怀大笑，是什么事情呢？我们一起来读读课文。

二、学习课文

1、自由读读课文第一自然段，想想春笋做了什么事情？

2、交流：出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

3、质疑：这件事情大吗？了不起吗？我们来仔细研究研究

A（1）出示：泥土，你觉得泥土是怎样的？

（2）嫩生生的春笋娃娃钻出泥土，容易吗？他们会怎么做。老师扮演泥土，你来扮演春笋娃娃。

师：小娃娃，你别费劲了，我这土厚，你是钻不破的，还是省点力气吧，在泥土里多好啊！

生：春笋娃娃，冲破泥土，用了多少时间？多少力气？他们容易吗？但是最后他们凭着坚持不懈，凭着坚忍不拔，他们还是做到了，这是一件了不起的事情。师：谁来读好这个半句：它们冲破泥土。

B、（1）掀翻，指读，你能够掀翻什么？春笋能掀翻什么？

（2）是不是春笋的力气比你大？那他们为什么能掀翻石块？

（3）听，春姑娘在夸奖春笋娃娃呢，猜猜看，春姑娘会说些什么？

(4)读好后半句。春笋就是这样凭着自己的努力，战胜了泥土、石块的阻扰，一个又一个的从地里冒了出来，他们看见了以前没有看见东西，有些什么呢，都会说些什么？

（5）外面的世界真美呀，他们笑了，看哪，引读：他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。这是胜利后的快乐。再读：他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。这是自豪的微笑。再读：他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。这是不懈拼搏后的喜悦。

4、成功了，胜利了，它们没有停下脚步。

读读课文，是怎样写得？

出示：一节、一节，又一节。向上，向上，再向上。

指名读（出示图片），你看到了什么，看到这一大片竹林，想说些什么？

5、是啊，这就是春笋奋斗的结果，让我们再次捧起书本，来分享春笋的快乐。

6、齐读课文。

《赵州桥》第二课时

一、说教材

1．教材分析

《赵州桥》是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是美观。介绍赵州桥美观时用有的有的有的所有的的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。教学中若能图文并茂，可增强教学效果。

2．教学目标

根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：

①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3．教学重、难点

指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

二、说教法、学法

1．教法

①扶放结合法

授之以鱼不如授之以渔。课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用举一反三，扶放结合法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。

②以读代讲法

《大纲》指出：重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥美观部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

③直观教学法

通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

2．学法

与教法相适应，采用读读画画想想问问议议练练的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

三、说教学程序

1．情境导入，激发兴趣。

良好的开端是成功的一半。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。

教学开始，设计这样的导语：通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着仙人指路的方向去走一走，看一看。随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。

2．以练代讲，学习第一段。

语文学科的工具性和语言学习的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。

①让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：

河北赵县交河

赵州桥

李春设计并参加建造

1300多年

②你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？（有十几种说法）以此训练学生思维的广阔性。

3．教给学法，学习第二段。

这一段的教学，我以找出重点词围绕重点词理解总结学习方法的思路设计。具体安排为：

①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。

②找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）重点词。

③围绕设计这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：

a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）并用板画直观表示：

b．这种设计有什么好处？（在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比平板桥大的实验）并板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大。

c、为什么这种设计是创举？

④填空练习

赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。

⑤感情朗读本段。

⑥总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。

以上教学围绕设计，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与平板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。

4．运用学法，自学第三段。

任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。

①学生自学第三段。

a．学生找出重点词美观。

b．学生根据重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方美观？怎样美观？

c．学生同桌讨论。

②在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。

a．让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。

b．投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解缠绕、前爪、抵着、回首遥望的意思。

c．理解有的与所有的的区别。教师反导；老师觉得书上不只写三种龙，还写了一种游动的龙，你们说呢？以此激发学生讨论辨析。

d．反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙活的感觉。

e．发现写法特点，实施迁移训练。通过刚才的学习，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学桥，如果老师要你们围绕桥这个词，用有的有的有的所有的句式说一段话，你行吗？进行迁移训练。这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有一石三鸟之效。

③学习过渡句。

让学生找出把坚固和美观两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它承上启下的作用。

5．感情朗读，学习第四段。

通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。

6．引向课外，总结深化。

①除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？

②我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？

总之，让学生在谈感情体会上，达到情动而辞发，润物细无声的境界，潜移默化地受到思想教育。

《恐龙》第二课时

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《恐龙》第二课时，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《恐龙》第二课时

一、导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙

2、我知道同学们都很喜欢恐龙，今天老师就带大家重回2亿年前，去哪里看看。请看，这些就是几亿年前的地球统治者。（出示图片）

二、精读课文

1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态——千奇百怪

2、请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，在名字下面用曲线划出来。

3、交流：书中依次介绍了哪些恐龙

（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙——鱼龙——翼龙——霸王龙）

4、鱼龙和翼龙是不是恐龙？请同学快速读一读第3小节，找一找答案。

（1）出示第四小节

（2）指名交流，你从哪里看出他们不是恐龙的？

（3）师总结：恐龙是爬行动物，生活在陆地上，鱼龙呢？生活在哪里，像什么？齐读

（4）翼龙呢？出示图片这就是翼龙，他象（引读）

5、请同学们再读课文，大声朗读，边读边想，你最喜欢哪一种恐龙，他们各有什么特点？

6、交流：

A、我喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片）

（1）书中用哪一个词来概括形容它？从哪句话可以看出它是一个庞然大物？

（2）出示句子“雷龙……好似雷鸣一般。”

谁来说说读好这句话应该读出什么样的感觉？指名读——评议，能不能再大一点？也许我们全班同学一起也能发出雷鸣般的声音。

比较句子雷龙……，他的身体比六头大象还重，……好似雷鸣一般。

雷龙……，他的身体很重，……发出巨响。

两个句子有什么不同？你觉得哪一句好？为什么？

（3）教师小结：第一句把雷龙和大象做了（比较），在说明方法中我们称它为“作比较”。后半分是一个（比喻句），把什么比作什么？这在说明方法中被称为（打比方）。说明方法的运用能让表达更具体，准确，生动。

B、我喜欢梁龙，因为他很长。

（1）出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？出示文本，哪些词语最能体现他的长？

A.20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就很长好不好？介绍（这种说明方法叫做列数字）

B.好象一座可以移动的吊桥（打比方）

（2）谁来展示一下这只长长的梁龙，能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。

C、我最喜欢剑龙

（1）出示图片，看，这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？

（2）这里又用了哪一种说明方法？

（3）出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？

D、我喜欢三角龙

（1）出示图片，这就是三角龙

（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？课文中用了哪个词语“望而生畏”

（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。

（4）教说明方法，列数字。

（5）出示文本，指名读出它的特点（好像我看到了还不怎么害怕，有没有更让我怕的？）一群霸王龙一起来。

E、我喜欢霸王龙

（1）出示图片，霸王龙的最大特点是：凶猛

（2）出示文本，霸王龙的哪些地方特别凶猛？谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读——赛读——齐读）

（3）这里又用了哪种说明方法。

这些恐龙各有各的特点，下面老师来读第一句，每组同学扮演一种不同的恐龙。

7、今天这些恐龙都来到了我们的课堂，要介绍一下自己，和我们成为朋友。

（1）要作自我介绍时，我们应该把什么说清楚？（特点，外型）

（2）自己练说

（3）带上头饰上讲台来说一说。

（4）老师还给同学带来了一只恐龙，他叫腕龙，一看到他，你觉得他最大的特点是什么？

（5）谁来模仿书上的样子来介绍一下这只恐龙。

8、你还知道哪些恐龙？谁来给我们介绍一下。

9、书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？快速读课文4-5自然段找一找。

10、交流

（1）我知道恐龙是吃什么的？（板书：食物草、肉）

（2）我知道恐龙是怎么繁殖的呢？

什么是卵生？还有哪些动物是卵生的？什么是“破壳而出”？出示图片

三、激情

（1）今天很多恐龙都来了，大家想看吗？（播放恐龙片子）

这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。相信喜欢恐龙的同学一定会不断探索，说不定揭开谜底的人就是在座的某一位。