Unit1Whenwillthematchbeheld教案。

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“Unit1Whenwillthematchbeheld教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

Module3Sportinglife
Unit1Whenwillthematchbeheld
课型：听说课
一．教学目标
1.知识目标：掌握本单元的词汇,学会正确使用一般将来时及一般过去时的被动语态
2.能力目标：能听懂介绍体育比赛的对话，并用一般将来时及一般过去时的被动语态谈论自己喜欢的运动队或体育明星。
3.情感目标：培养学生学习运动员顽强拼搏的精神。
二．教学过程
小组内课前读单词
T:Goodmorningclass.First,pleasereadthewordsofModule3,andtrytorememberthem,thenwe’llcheckthewords
（一）导入新课
1.课前播报：一两个同学以“我最喜欢的体育运动”为题进行播报。
2.检查单词thestudentsaskandanswerinpairsincludingtheirChineseandEnglish.
导入新课T:Class,Doyoulikesports?Whatkindofsportsdoyoulikebest?Canyousaysomethingaboutit?（学生展开讨论并互相交流）
3.展示新知识(1)Whenwillthematchbeheld?
(2)Youweredefeatedlasttime.
(3)Iwasn’tchosenthistime.
(4)Youwon’tbeallowedtowatchwithourfansifthat’swhatyouthink!
4.专项训练(1)atoughmatch
You’vegotnochance!
Whatdoyoureckon?
Don’tletthemgettoyou!
Nicework!
（2）SodoI.
Bemadwith/atsb.=beangrywithsb.
（二）听力训练
1.Askstudentstolistentothetapeandanswerthequestion
2.Askstudentstolistentothetapeagainanddopart4
Thenchecktheanswer
3.Listentothetapeagainandfillintheblankofpart5
4.练习对话（workinpairs）
T:Nowlookatthetable,andaskandanswerlikethis
Who’sitagainst？HAS.
WhatdoesHASstandfor?
…………..
（三）对话处理
1.T:listentothetapeandanswerthequestion
IsBettygoingtowatchthematchbetweenHASandGlobetrotters?
WasDamingchosenthistime?
DamingandTonyareangryatwhatBettyandLinglingsaid,aren’tthey?
Checktheanswer
T:Pleaselistentothetapeagainanddopart6
Checktheanswer
2.Letthestudentsreadthedialogueandfindoutthelanguagepoints
(1)归纳一般将来时及一般过去时的被动语态结构
(2)让学生找出对话中的被动语态的句子，读熟并仿照造句子。
3.First,askstudentstolistentoandrepeatafterthetape,thenreadthedialogueingroups
（四）说的训练
Talkaboutthesportsmeeting
T:Talkaboutthesportsmeeting.Forexample
Whenwillthesportsmeetingbeheld?
Wereyouchosenthistime?………
1.Askstudentstoaskmoresentencesandtrytoanswerthem.
2.Askstudentstodescribetheteamthattheylikebest.
（五）学以致用
Makeasurveyofclasssportsandwriteitdown.
（六）Homework
Completetheactivities1.2.3onpage120.

相关知识

Unit1PastandpresentIntegratedskills教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit1PastandpresentIntegratedskills教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

课题Unit1PastandPresent---Integratedskills

课时第七课时执教时间复备人

教学目标1.知识目标：

学习词汇：environment,condition,return,last,abroad,primary,communicate,communication,exactly,transport

学习词组：cleanandfreshair,livingconditions,railwaystation,returnfrom,goabroad,primaryschool,keepintouchwith,mucheasier

2.技能目标：

1）通过听录音，获取有关星光镇变化的具体信息。

2）根据获取的信息做笔记并完成日记。

3）简单谈论自己和朋友的过去和现在。

3.情感目标：通过谈论星光镇的变化，意识到在发展的同时要注意保护环境。

教学重点通过听他们的谈话录音，我们能够进行星光镇的过去和现在的对比。结合自己的生活、学习实际，谈论自己过去和现在的变化

教学难点现在的生活是多么的美好，我们应该好好珍惜，同时应该意识到星光镇的过去的自然美，提高发展和保护环境的意识，做到发展与自然的和谐统一。

教学媒体录影机，多媒体，实物等

教学过程Step1：预习指导与检测见导学案

Step2：展示目标见导学案

Step3：课堂导学与互动

　任务一：师生互动，看图学习生词。

　1.看星光镇过去的图片回答。

　Whatcanyouseeinthepicture?

　2.再看星光镇现在的图片，回答。

　(1)Whatcanyoufindinit?

　(2)Canyousaysomethingdifferentaboutthetwopictures?

　任务二：和你的搭档合作，看星光镇的过去和现在的两张图片。

　Canyoudescribethetwopictures?

　Inthepast,.

　Now,

　任务三：听力练习。

　TherehavebeenmanychangesinStarlightTown.Doyouwanttoknowmoreaboutthechanges?

　听录音，独立完成A1部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

　听录音，独立完成A2部分的练习,然后与你的同桌核对答案。

　任务四：KittyiswritingaboutStarlightTowninhisdiary.Completeherdiaryentrywiththewordsinthebox.

1.根据A1，A2部分及从听力材料中获取的信息，完成A3部分练习。

2.和同桌相互检查答案。全班一起大声朗读Kitty的日记。

　任务五：活动，与你的搭档讨论星光镇的变化。

　(1)WhatdidpeopleinStarlightTownhaveinthepast?

　(2)Werethereanybirds?

　(3)Howdidpeoplegetthere?

　(4)Wheredidpeoplelive?

　(5)Whatchangeshavetakenplaceinthistown?

MakeadialogueaboutthechangesinStarlightTown.

A:Wherehaveyoubeen?

B:IhavejustbeentoStarlightTownnearBeijing.

A:Really?Iwentthere10yearsago.Iwenttherebybike,whataboutyou?

B:Iwenttherebyair/bus…

……

任务六：听PartB的对话录音，回答下列问题。

WherehasBeckyjustreturnedfrom?

Whendidtheylastseeeachother?

3.Howdidtheykeepintouchwitheachother?

Listenandrepeat.合作活动，分角色朗读对话并表演。

任务七：Makeadialogueaboutthechangesinyourlife.UseMillieandSandy’sconversationasamodel.

Sampleconversation

T:ImetmyoldfriendJackyesterday.He’sjustreturnedfromGuangzhou.

S:Oh,really?Whendidyoulastseehim?

T:Aboutfouryearsago.HemovedtoGuangzhouwithhisfamily.Wehaven’tseeneachothersincethen.

S:Sohowdoyoukeepintouchwitheachother?

T:WeoftenchatwitheachotherontheInternetandsometimeswewriteemailstoeachother.TheInternetmakescommunicationmucheasier.

S:Exactly.

Step4：总结提升

___________________________________________________________________

Step5：当堂反馈见导学案

Step6：课后拓展见导学案

Step7：布置作业

1.Copynewwordsandphrases.

2.Recitethedialogue

教学反思

Unit 1 Good morning!教案

Unit1Goodmorning!教案
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;H/eʧ/发成/eʧ/，也不要将Goodmorning／说成／／等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，赵老师。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、写出下列字母左邻右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、写出下列大字字母的小写字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看图写出下列图所表示内容的缩写字母或单词。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、单项选择
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、从所给选项中选出能回答以下问题的交际用语
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、连词成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、选择正确的答案填空
()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假设你叫LinLin，当人家问你“AreyouLinLin?”时，你应该说：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．当你认错人时，你应说：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、补全对话
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

参考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit1Gettingtoknowyou教案

Unit1Gettingtoknowyou教案
逐渐认识你
一Greetings问候

★重点词汇Hello喂nice令人愉快的meet遇见goodbye再见this这thank谢谢
★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am,is的用法；3．副词too的用法。
课文英汉对照
Lookandsay
Hello,ImBen．你好，我是本。
Hi,ImMark．你好，我是马克。
Nicetomeetyou．见到你很高兴。
Nicetomeetyou,too．我也是。
ThisisKitty.Sheismysister．这是基蒂。她是我的妹妹。
Hi,Mark．你好，马克。
Hi,Kitty．你好，基蒂。
Goodbye,Mark．再见，马克。
Bye,Kitty.ByeBen．再见基蒂。再见，本。
ReadandAct读一读，演一演。
Alice:Goodmorning,Kitty.艾丽斯：早上好，基蒂。
Kitty:Goodmorning,Alice.基蒂：早上好，艾丽斯。
ThisisMark．Hesmyfriend.这是马克。他是我的朋友。
Alice:Howareyou，Mark?艾丽斯：你好吗，马克？
Mark:Fine,thankyou．Andyou?马克：很好，谢谢。你好吗？
Kitty:Imfine,too.基蒂：我也很好。
重点难点解析
1.Hello,rmBen，你好，我是本。
▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。
【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“Howareyou?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Notbad/Verywell,thankyouhhanks!Andyou?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“Howdoyoudo?”对方跟着重复一句：“Howdoyoudo?”
2.Nicetomeetyou．见到你很高兴。
▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nicetomeetyou,too.too意为“也”，放在句末。
3.ThisisKitty．这是基蒂。
▲在第三者给双方作介绍时，通常用Thisis＋姓名这一句型。在这种场合通常不说Heis...或Sheis...。如：
IiLei:Mum,thisismyteacher,MissWang.李雷：妈妈，这是我的老师，王老师。
MisLi:Nicetomeetyou,MissWang.李夫人：见到你很高兴，王老师。
MissWang:Nicetomeetyou,too,Mrs．Li王老师：见到你也很高兴，李夫人。

二Meetingeachother互相见面

★重点词汇Friend朋友how如何teacher老师Mr先生Miss小姐Excuse原谅
★语法聚焦1．陈述句的否定：be+not;2．一般疑问句的回答Yes/No;3．句型Areyou...?
课文英汉对照
Lookandsay
Mum,thisisKittyandthisisBen.妈妈，这是基蒂，这是本
Theyaremyfriends.他们是我的朋友。
Hello,MrsWang.你好，王夫人。
Hi，Ben．Hi,Kitty.你好，本，你好，基蒂。
Goodafternoon,MissLi．下午好，李老师。
Thisismymum.这是我的妈妈。
Mum,thisismyteacher,MissLi．妈妈，这是我的老师，李老师。
Howdoyoudo?您好！
Howdoyoudc?您好！
Readandact
Alice:Excuseme,sir.艾丽斯：打扰了先生。
AreyouMrSmith?您是史密斯先生吗？
MrBrown：No,Imnot.布朗先生：不，我不是。
ImJackBrown．我是杰克布朗。
Alice:Sorry,MrBrown.艾丽斯：对不起．布朗先生

三Meetingmyclassmates见我的同学们

★重点词汇name名字；Howold多大；What什么；everyone大家,每个人；one,two,threehundred一、二、三一百
★语法聚焦问姓名Whatisyourname？的用法；问年龄Howoldareyou?的用法。
课文英汉对照
Lookandsay看一看，说一说
Hello,ImMissLi．Whatareyournames?你们好，我是李老师。你们叫什么名字？
Hello,mynameisAlice.Hi,everyone.ImEddie.你们好，我叫艾丽斯。大家好。我是埃迪。
Howoldareyou，Alice?Im11．艾丽斯你多大？我11岁。
Whataboutyou，Eddie?Areyou11，too？No,Im12.埃迪你呢？你也11岁吗？不，我12岁。
Askandanswer问一问，答一答
S1：Whatsyourname?S2:Mynameis…/Im...Sl：你叫什么名字？S2：我叫……／我是……
S1：Howoldareyou?S2:Im...Sl：你多大？S2：我……
重点难点解析
1.Whatareyournames？你们叫什么名字？
▲初次见面一般可以询问对方的姓名，英语中常用Whatsyour二？对方可回答Mynameis…或Im...
2.Howoldareyou,Alice？艾丽斯你多大了？
▲询问对方年龄用“Howold+be＋人称代词？’’这一句型。how是疑问副词，howold意为“多大年龄”，“几岁”。由how开头的疑问句属于特殊疑问句，用降调读。其回答用主语＋be十数字＋(yearsold)，如：
-Howold，you？-Imtenyearsold．-你多大？-我十岁。
注意：在西方，一般不当面问对方的年龄，因为这是个人隐私，打探别人的隐私是很不礼貌的。
3.Areyou11,too？你也十一岁吗？
▲too是副词，意思是“也”，只用于肯定句，多用于句末，也可用于句中，但不可用于句首。
①Mymotheriscoming,too.我母亲也要来了。
We,too，aregoingaway.我们也要走了。
4.Whataboutyou,Eddie？埃迪，你呢？
▲Whatabout…？表示“……怎么样？”或“……好吗？”，常用在征求同意、提出请求或询问看法的问句中。如：1）Whataboutyourbag?你的包怎么办呢？
2）Whataboutseeingafilmthisevening?今天晚上去看电影怎么样？

四Meetingmyfamily见我的家人
★重点词汇thisis这是grandfather爷爷father父亲brother哥哥；弟弟Areyou…？你是……吗？mother母亲sister姐姐；妹妹grandmother奶奶
★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．介绍某人Thisis...;3.Nicetomeetyou．的用法及回答。
课文英汉对照
Lookandsay
Simon,thisismymother.西蒙，这是我的妈妈。
Mum,thisismyfriend,Simon.妈妈，这是我的朋友西蒙。
Hello,Simon.Nicetomeetyou.你好，西蒙。很高兴见到你。
Nicetomeetyoutoo,MrsU．我也很高兴见到您，李夫人。
Simon,thisismyfather.西蒙，这是我的父亲。
Hello,MrLi您好，李先生。
Hello,Simon．你好，西蒙。
Lookandlearn
motherbrothersister
母亲哥哥／弟弟姐姐／妹妹
Sayandact
Introduceyourfamily，likethis：像这样介绍你的家人：
Sl：Thisismygrandfather/grandmother/father/mother/brother/sister.(afamilymember)，thisismyfriend,(S3sname)．S1：这是我的爷爷l奶奶／父亲l母亲l兄弟／姐妹。（一个家庭成员），这是我的朋友，（学生3的名字）。
S2:Hello,(S3sname)．Nicetomeetyou.S2：你好，（学生3的名字）。很高兴见到你。
S3：Nicetomeetyoutoo.S3：我也是。
重点难点解析
1.Simon,thisismymother．西蒙，这是我的母亲。
▲my表示“我的”，是形容词性物主代词，这类词有以下几种：
第一人称单数my我的；第二人称单数your你的；第三人称单数his他的her她的its它的
第一人称复数our我们的第二人称复数your你们的第三人称复数their他们的
▲在词组或句子中，形容词性物主代词不能单独使用，后面必须加名词才能构成一个完整的意思。例如：Thisismyfather．如果句中没有father，那么这个句子的意思就表达不清了。
2.mum与mother的区别
▲mother是正式场合向别人介绍母亲时或书面语所用的，相当于汉语的“母亲”，mum主要用于口语中，称呼自己的母亲时所用，相当于汉语的“妈妈”。此外dad的书面语是father;grandma的书面语是grandmother;grandpa的书面语是grandfather.