2014年新目标九年级英语上册第七单元2课时导学案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2014年新目标九年级英语上册第七单元2课时导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes（第1课时）

1.知识和技能目标：1）谈论青少年应该或不应该被允许做什么。Teenagersshould(not)beallowedto------.
2)了解家规、班规、校规。
2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
3）提倡课前预习是我们的一贯做法。本课把直观式教学注入到任务型教学之中，让学生真正体验到“学中有乐，乐在学中”。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
1.要求学生翻开课本P49，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
教学Teenagersshould(not)beallowedtodosth
初中被动语态语法讲解
(一)语态分类
英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。如：
Theywillbuildanewbridgeovertheriver.(主动)
Anewbridgewillbebuiltovertheriver.(被动)
汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：
助动词be+及物动词的过去分词构成。
(二)被动语态的时态、人称和数的变化主要体现在be的变化上，其形式与系动词be的变化形式完全一样。
一般现在时：am/is/are+done
一般过去时：was/were+done
一般将来时：shall/will+bedone
一般过去将来时：should/would+bedone
现在进行时：am/is/are+being+done
过去进行时：was/were+being+done
现在完成时：have/has+been+done
过去完成时：had+been+done
将来完成时：shall/will+havebeen+done
过去将来完成时：should/would+havebeen+done
含情态动词时其构成:情态动词+be+done
[注]被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。
完成一个任务：
Asksomestudentstotalkabouttheirfamilyrules.　说明：通过完成一个任务．让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。

1.我认为应该允许16岁的孩子选择他们自己的衣服。
______________________________________________________________
2.我认为不应该允许16岁的孩子穿耳孔。
______________________________________________________________
3.应该允许16岁的孩子开车吗？
______________________________________________________________
4.十六岁的孩子不应该被允许有兼职工作。
_______________________________________________________________
Thekeys:
1.Ithinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtochoosetheirown
clothes.
2.Idontthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirears
pierced.
3.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive?
4.Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtohaveapart-timejob.
本课主要话题是学生应该或不应该被允许做什么。主要练习被动语态的句式用法。通过课前预习，可以增强课堂教学效果。

延伸阅读

新目标九年级英语第六单元第一课时

新目标九年级英语第六单元第一课时教学设计

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析与重组

1.教材分析

本单元以IlikemusicthatIcandanceto为话题,共设计了四个部分的内容：

SectionA

该部分有4个模块：第一模块围绕themusicthat…这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕music进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续就music这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；第四模块仍就one’spreferences以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。

SectionB

该部分有4个模块：第一模块就one’sfavorite展开思维训练；第二模块就两个孩子的对话继续对thingsonelikes进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕上一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练；第四模块仍就whatwouldyouprefertodo这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。

SelfCheck

该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练(2)。

Reading

该部分共设置了3项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Section1）；第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读；第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section2,Section3)；第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次classsurvey.(Section4)。

III教学策略

通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。

1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

IV教学手段：多媒体

VI.Teachingproceduresandways教学过程与方式

Period1Newfunctionpresenting

Languagegoals语言目标

1.Wordsexpression_r_rs生词和短语

prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,singalongwith,remindsb.of

2.Keysentences重点句子

Iprefermusicthathasgreatlyrics.(P44)

IlovemusicthatIcansingalongwith.(P44)

Rosalikesmusicthat’squietandgentle.(P45)

Abilitygoals能力目标

EnabletheSstotalkaboutdifferentkindsofmusicandtheirownpreferences.

Emotion＆attitudegoals情感和态度目标

EnabletheSstoenjoykindsofmusic.

Strategygoals策略目标

Listeningforkeywords.

Cultureawarenessgoals文化意识目标

People’sdifferentpreferencestodifferentkindsofmusic.

Teachingimportantpoints教学重点

1.由that引导的定语从句，其先行词为物。关系代词that作主语和作宾语两种情况。

Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

IlikethemusicthatIcandanceto.

2.由who引导的定语从句，其先行词为人。关系代词who做主语。

Ilikethemusicianwhowriteshisownsongs,

Teachingproceduresandways教学过程与方式

StepIWarming-up

Playthebeautiful,lyricsonglikeDo,Re,Miinthemovie“TheSoundofMusic”.(让学生在轻松、愉快的情境中进入新课)

StepIIlead-inandpresentation.(呈现歌词并句子)（师生互动，学习探究）

1.Themusichasgreatlyrics.

2.Themusicisloudandenergetic.

3.Themusicisn’ttooloud.

将三个句子转化成定语从句：

1.Ilikethemusicthathasgreatlyrics.

2.Ilikethemusicthatisloudandenergetic.

3.Ilikethemusicthatisn’ttooloud.

并说明，that在从句中做主语。总结：1+1=“1”

（设计目的：延伸、拓展教材内容，创造性的使用教材，这样训练即能让学生体会不拘于教材的学习，又能拓展他们的思维。）

使用练习加强巩固。

（设计目的：让学生在教师创设的情境中，操练新句型，学会使用定语从句表达自己喜欢的音乐类型。）

StepIIIListening(1b:P44)

AskthestudentstolistentothedialoguebetweenTonyandBetty

T:Nowlet’slistentothetapeandfindwhatkindofmusicTonyandBettylike.Lookat1bonP44.TicklethekindsofmusicthatTonyandBettylikewhilelistening.

Askastudenttoreadthethreeheadingstotheclass.

T:Firstlet’sguesswhatkindsofmusictheywilltalkaboutbyreadingthethreeheadingsgiven.

Ss:Musicthatonecandanceto,thathasgreatlyricsandthatonecansingalongwith.

Playthetape.Andthenchecktheanswers.

（设计目的：训练学生听力技巧，培养学生听的能力。听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。

）

StepIVOralPractice(1c:P44)

Askthestudentstotalkaboutthemusictheylike.

T:Asweallknow,differentpeoplemayhavedifferentideasonthesamequestion,anddifferentpeoplemayhavedifferentpreferences.Thentalkwithyourpartnersaboutthekindsofmusicyouprefer.First,who’dliketoreadtheexampleinthebox?OK,youtwo,please.

AsktwoSstoreadtheexamplefirst.

T:Nowworkwithyourpartners,talkingaboutmusicyoupreferwiththehelpoftheexpression_r_rshere.

Showthefollowing.

beawardedprizes,befullofenergy,interestsomebody,

knowntomanypeople,remindssomebodyof,showloveto…

sampledialogue1:

S1:Whatkindofmusicdoyoulike?

S2:Ilikemusicthatisplayedbyfamousbands.Whataboutyou?

S1:Iprefermusicthatmakesmehappy.

（设计目的：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。）

StepVISummaryandHomework

T:Thisperiod,we’velearnthowtoexpressourpreferencestodifferentmusic.Afterclass,please,

1.Listentotheconversationsagain.

2.Trytotalkaboutthekindsofmusicyoulikewhyyoulikeordislikethem.

（设计目的：通过书面作业，使学生巩固本节课所学的内容，拓展学生的课外知识，同时也可以弥补口头报告的不足。也为下一节课的知识提供铺垫。）

七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

七年级英语上册第一单元第一课时学案分析（新目标英语）

第一课时教学设计

教学目标

1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学

2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性

3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点

1．形容词性物主代词的用法

2．在任务活动中掌握you和your，he和his,she和her的用法

3．重点句型(斜体字为扩展句子)：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What’syourname?Mynameis…/I’m…

What’shis/hername?His/Hernameis…

课前准备

1．学生课前准备：

利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；

准备硬纸片和水彩笔；

用英文介绍自己的姓、名。

2．教学器材：录音机、电脑、图片。

3．教学课件：中英文名字展示片。

教学设计

Tasks

Students’activities

Teacher’sactivities

1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?

Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.

Atfirst,teachermakesaself-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.

Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.

Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.

Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.

Makethestudentsmovearoundtomakefriendswithothers.

4.Designandmaketheirnamecards.

Designandmaketheirnamecardsingroups.

Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.

教学过程设计

任务一：结识新朋友。

1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.Yemeanslight；一个叫王超的学生介绍说:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。

2．“What’syourname?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’syourname?”第二个学生回答，“Mynameis…”然后再接着问第三个人,“What’syourname?”第三个人答，“Mynameis…His/hernameis…”再接着问第四个人What’syourname?”。。。看哪个组最先获胜。

任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。

任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是heandhis,sheandher；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学生树立了英语学习的信心。

Name

Hobbies

Otherinformation

任务四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成名卡的设计与制作，名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

任务五：作业。为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

教学点评（或反思）

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣

为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，

体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新

认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。

另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

当然本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）

第二课时教学设计

教学目标

1．介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；

2．学习英语中姓名（name/fullname）、姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）的用法；

3．通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；

4．制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；

5．德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。

教学重点和难点

1．了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；

2．听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。

3．重点句型：What’syourEnglishname?MyEnglishnameis…

What’syourlastname/familyname?Mylast/familynameis…

What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…

主题词(斜体字为扩展词)：

lastnamefamilyname

secondnamesurname

TanakaBarnesGreenMitchellJonesLimSmithBrownCooperLocke

firstname

givenname

TonyBillPaulMarkAmyGinaKenjiLisaChi-yongMaryKateKatherineElizabethKimMikeNickTomJohn

telephonenumber

课前准备

1.学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片

2.教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑

3.教学课件：身份证课件

教学设计

Tasks

Students’activities

Teacher’sactivities

1.Game:throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.

Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:“What’syourEnglishname?”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.

Dothisgamefirstasanexample.

2.Guess,“Whoishe/she?”

Playstudents’tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris.

Introducetwowords:familynameandfirstname.

3.CreatetheClassTelephoneBook

Interviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers.

Direct.

4.Checkthetelephonenumberfrom114.

Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”

Askthestudentstodoit，andtellthemtherules.

5.MakeIDCard.

TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.

Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.

教学过程设计

一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’syourEnglishname？”，这个学生接住球并回答：“MyEnglishnameis…”,然后由这名学生将球抛向另一名学生,第二名学生在接物品时必须回答：“MyEnglishnameis…，his/herEnglishnameis…（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’syourEnglishname？”。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。

二、做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“His/Herfamilynameis…,his/herfirstnameis…，doyouknowwhoishe/she？”然后由其他学生猜：“Thisisyourfather，hisnameis…”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如：What’she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。

三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’syourtelephonenumber?”这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。

附表：

Name

Familyname

Firstname

Telephonenumber

四、这个任务是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s×××’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“His/Hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s×××’stelephonenumber？和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“×××’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。

五、制作IDCard。首先用电脑展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。以下是学生修改后的身份证：