七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）。
教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
七年级英语上册第一单元第二课时学案分析（新目标英语）
第二课时教学设计
教学目标
1．介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；
2．学习英语中姓名（name/fullname）、姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）的用法；
3．通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；
4．制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；
5．德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。
教学重点和难点
1．了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；
2．听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
3．重点句型：What’syourEnglishname?MyEnglishnameis…
What’syourlastname/familyname?Mylast/familynameis…
What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…
主题词(斜体字为扩展词)：
lastnamefamilyname
secondnamesurname
TanakaBarnesGreenMitchellJonesLimSmithBrownCooperLocke
firstname
givenname
TonyBillPaulMarkAmyGinaKenjiLisaChi-yongMaryKateKatherineElizabethKimMikeNickTomJohn
telephonenumber
课前准备
1.学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片
2.教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑
3.教学课件：身份证课件
教学设计
Tasks
Students’activities
Teacher’sactivities
1.Game:throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.
Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:“What’syourEnglishname?”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.
Dothisgamefirstasanexample.
2.Guess,“Whoishe/she?”
Playstudents’tapeandasktheotherstudentstoguesswhothespeakeris.
Introducetwowords:familynameandfirstname.
3.CreatetheClassTelephoneBook
Interviewotherstudentswhataretheirtelephonenumbers.
Direct.
4.Checkthetelephonenumberfrom114.
Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”
Askthestudentstodoit，andtellthemtherules.
5.MakeIDCard.
TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.
Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.
教学过程设计
一、接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’syourEnglishname？”，这个学生接住球并回答：“MyEnglishnameis…”,然后由这名学生将球抛向另一名学生,第二名学生在接物品时必须回答：“MyEnglishnameis…，his/herEnglishnameis…（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’syourEnglishname？”。最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。
二、做“新学期的新祝愿”。在这个活动中，同时引入姓（familyname/lastname）和名（givenname/firstname）与汉语的位置区别。将学生所录制的带有家人或朋友的祝福的磁带放在录音机中，同时用英语介绍：“His/Herfamilynameis…,his/herfirstnameis…，doyouknowwhoishe/she？”然后由其他学生猜：“Thisisyourfather，hisnameis…”。在猜的过程中，学生可以加上他们会的其他的信息，例如：他（她）的职业等，充分展示他们的所长并为猜的学生提供一些提示性信息，三次机会,猜对了加分。在这个任务活动操作过程中，给了学生很大空间去发挥，也用到了一些本单元未涉及到的句型，例如：What’she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。
三、建立班级电话簿。学生互相询问电话号码，用“What’syourtelephonenumber?”这个句型，并记录在教师发的记录卡上，最后经过整理，再加上一些公益电话，形成班级电话簿。
附表：
Name
Familyname
Firstname
Telephonenumber
四、这个任务是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s×××’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“His/Hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s×××’stelephonenumber？和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“×××’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。
五、制作IDCard。首先用电脑展示教师本人的真实身份证的样本，同时告诉学生我们的家长及朋友对我们的祝福都是希望我们在新的一年里像一个大人了，那我们就要为自己制作我们的身份证来证明我们长大了，我们会努力做到最好。然后，观察老师的身份证，有哪些需要更改的，提出更好的建议，制作学生心中理想的身份证。以下是学生修改后的身份证：
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新目标人教版七年级英语下册学案：Unit1Where’syourpenpalfrom?（第二课时）
第二课时
：SectionA2a~2d
：
1.试读下列单词
country国家twocountries两个国家city城市
Sydney悉尼（澳大利亚港口城市）注意澳大利亚首都是堪培拉(Canberra)
NewYork纽约（美国著名城市）注意美国首都是华盛顿(Washington)
Paris巴黎法国首都Toronto多伦多（加拿大著名城市）注意加拿大首都是渥太华(Ottawa)
Tokyo东京日本首都live居住实义动词居住在某地常用“livein+地点(国家/城市)”
2.朗读下列句子：
A:Whereisyourpenpalfrom,John?
B:He’sfromJapan.
A:Wheredoeshelive?
Ｂ：HelivesinTokyo.
1.根据预习单词，完成下列词汇并写出汉语意义．
ｃ＿＿ｎｔｒ＿()ｌ＿ｖｅ （）c___t____( )
２．将下列城市写出对应的国家名称。
Beijing_________London____________Sydney____________NewYork____________Paris_____________Toronto___________Tokyo______________
3.完成下列三个句子。
1)_______________yourpenpal___________(来自……)?
2）________doesshe_________(住在…..)?
3)ChinaandSingaporearebeautiful(国家)
课堂导学学案
SectionA2a~2d
：
1.掌握下列单词：
CountrySydneyNewYorkParisTorontoTokyolive
2.掌握句型：
-----Whereisyourpenpalfrom,John?
-------Wheredoeshelive?
：
A:Wheredoeshelive?
Ｂ：Helivesin….
：
一、值日报告：
二、旧知回顾
Task：请大家回顾我们学过的国家名词：
Australia,Japan,Canada,FranceFrench,theUnitedStates,Singapore,China
theUnitedKingdom,
三、新知呈现：
Task1：请大家说一说我们今天要学习词。检查课前预习1.2
Task2：完成教材第二页2a.
Task3：听磁带，完成2b，2c,小组自我检查试题。
四、自主学习：
Task1：小组对话练习。
A:WhereisJohn’spenpalfrom?
B:He’sfromJapan.
A:Wheredoeshelive?
Ｂ：HelivesinTokyo.
Task2：小组练习展示。
五、疑难点拨：
Task1.请大家进行小组讨论，总结出你们都不懂的地方，并提出。
Task2疑难点总结：
Where…from?Where…live?
课堂巩固练习
一.翻译下列句子：
1.你的笔友来自哪里？
？
2.她来自日本。
3.Jim的爷爷住在哪里？
4.他住在纽约。
5.他们来自哪里？
?
6.他们来自加拿大。
.
二. 单项选择
()1.Where_____yourpenpal_____?He’sfromEngland.
A.are…fromB.is…fromC.does…from
D.is…in
()2._____doesshelive?Shelives_____Sydney.
A.What/inB.Where/inC.Whatplace/in
D.Where/from
()3.Thesestudents_____from_____.
A.is/EnglishB.are/JapaneseC.are/France
D.is/French
()4.Wheredoeshe_______from?
AcomesB.comeC.comingD./
三．抄写并背诵本课时的单词和句子。
人教版七年级英语上册第三单元学案（第二课时）
人教版七年级英语上册第三单元学案（第二课时）
第2课时Unit3Thisismysister
SectionA3a—4
Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型Ishe/sheyour...？Yes,he/sheis.
：能运用本课所学句型进行自由交际.
：一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:熟练掌握本课单词。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、教师领读，学生纠正自己的发音.
3、小组相互检查单词读和写的情况.
学习任务二:能运用句型:Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A:ThatsAnnaandthatsPaul.
B:Issheyoursister?
A:Yes,sheis.
B:Andisheyourbrother?
A:Hesmyfriend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、教师解读.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论IsLiFangyourfriend?和IsJimyourfriend?的回答。为什么？__________________________________________
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_________________________________________________
四、诊断评价
（一）按要求写出相应的词
⑴this(反义词)____⑵these(反义词)_____⑶it(复数形式)____
⑷he(对应词)______⑸sister(对应词)___⑹isnot(缩写)______
（二）选择
1.Issheyour___?Yes,sheis.
A.brotherB.sisterC.brothersD.sisters
2.That___hisbrother.
A.amB.isC.areD.it
3.IsLiFangyourfriend?Yes,___is.
A.hisB.herC.sheD.he
4.—Isthatyourmother?—_________________
A.Yes,its.B.No,itis.C.Yes,itisD.No,itnot.
5.Thisis____sister.
A.IB.meC.myD.he
（三）连词成句
1.my,this,mother,is(.)____________________
2.your,that,sister,is(?)_____________________
3.is,your,ZhangMing,brother(?)_____________________
4.is,she,his,aunt(?)_____________________________
（四）根据汉语完成句子。
1、李东是你的朋友吗？不是。__________________________
2、这是她的父母吗？是的。___________________________
3、那是我的姐姐。___________________________
（五）句型转换
1.Thisismyfriehd.(转为一般疑问句)
______________________________
2.Thatishisbrother.(改为复数句）
_____________________________
3.Thatisheraunt.(改为一般疑问句，并做否定回答)
—_________her______?
—_____,___________.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习，我最大的收获是
_____________________________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________
人教版七年级英语上册第四单元学案（第二课时）
人教版七年级英语上册第四单元学案（第二课时）
第2课时Unit4Wheresmybackpack?
SectionA3a—4
Booksandfriendsshouldbefewbutgood.读书如交友，应求少而精
：
1、熟练掌握本课3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
：学写寻物启示和失物招领。
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:会读写本课3个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________
学习任务二:利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。
1.学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习对话。
2.仿造3a对话利用3c图片相互问答。利用身边实物进行问答练习.
3.game利用图片进行pairwork.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论Isitonthedresser？ Aretheyonthebed？及其回答。
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价：
（一）写出下列短语．
在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________
在梳妆台上__________在包里____________在椅子的下面__________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）—Wheresmybackpack?—Itsu______thetable.
（２）—Wherearemybooks?—Idontk________.
（３）—Whereareherkeys?—Theyreo____thetable.
（４）—Wherearehisbooks?—Theyrei____thebookcase.
（三）选择
1.Where______mybook?
A.isB.areC.canD.do
2.Where______hiskeys?
A.isB.areC.canD.do
3.—Wheresmybaseball?—______underthebed.
A.ItB.ItsC.theyD.Theyre
4.—Wherearehispens?—_______onthedesk.
A.ItB.ItsC.theyD.Theyre
5.—Whereisthebag?—I_____know.
A.isB.isntC.doD.dont
6.—_________mybaseball?—Itsunderthechair.
A.WheresB.WhereC.WherereD.Whereare
7.—________underthetree?—No,theyarent.
A.WheresB.WhereC.WhereisD.Wherere
（四）翻译下列句子。
1.我的书包早床上。
______backpackis________________bed.
2.他的手表在椅子的下面。
Hiswatch____________the________.
3.你的字典在哪里？它在梳妆台上。
______yourdiactionary?_____onthe_____.
4.—你的电脑游戏的背包里吗？—是的，它在。
—_______your_______game______thebakpack?—_______,__________
5.我的书在哪里？我不知道，在床上吗？不，它们不在。
—Where______mybooks?
—I__________._______theyonthebed?
—No,they______.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________
