2016五下语文8、童年的发现导学案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2016五下语文8、童年的发现导学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
8《童年的发现》导学案
年级：五学科：语文编号：08-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】
导入3′合作学习8′预展5′展示探究18′达标检测6′
【知识链接】
费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有180—280微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学
【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）
1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（情不自禁）（盘旋）（折合）
禁旋折（）
（）（）（）
★③我能写形近字并组词：
胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）
（）（）斌（）（）（）
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
赋
愧
“患”的第7笔是。“亏”一共画，第3笔的笔画名称是
★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：
3、朗读、了解课文内容。任务三
★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：
迷恋/痴迷:
情不自禁：
随心所欲：
绞尽脑汁：
一本正经：
★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”
A：从上面句子能看出，“我”童年的发现是什么？
B：从“九岁”、“就发现”、“完全”、“独立”这几个词能感受到这个发现让“我”十分（）。
【导入新课】
1、童年虽然知识量少，但却有着最强的好奇心、求知欲，最浓烈的探索精神和最大胆、丰富的想象力。所以，童年会有很多发现，哪怕是莫名其妙，哪怕是胡思乱想，但都充满了无限的快乐和无比的成就感！今天，我们就来学习《童年的发现》，来看看和感受费奥多罗夫童年的发现。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、用“√”画出加点字正确的读音。
★胚胎（pēipéi）情不自禁（jìnjīn）细胞（bāopāo）
仍在（rénɡrēnɡ）折合（zhēzhé）一本正经（jīnɡjǐnɡ）
草履虫（lǚlú）幸亏（kūnkuī）困窘（jǒnɡjiǒnɡ）
★2、根据课文填空。
①“我”发现我的小伙伴都会。
②经过我的推算，我发现了。
③“我”在九岁时，就发现了。这个发现起始于。
④从“我”的这些发现中，我觉得作者是一个的孩子。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
8《童年的发现》导学案
年级：五学科：语文编号：08-2小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、我能理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】
导入6′合作学习9′预展5′展示探究15′达标检测5′
【知识链接】
哥白尼：是15-16世纪的波兰天文学家、数学家。40岁时，哥白尼提出了日心说，当时罗马天主教廷错误认为他的日心说违反《圣经》。
布鲁诺：意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。他勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲。由于批判神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。
《两个铁球同时着地》：消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”
学习流程教与学
【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，认真读，读熟）
★1、作者童年非凡的发现。任务一
“我”那非凡的发现，是怎样发现的？请认真读3-12自然段，想想“我”的发现经历了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。
①起始于：
②后来，发现我的小伙伴们都会
③然后，去见老师，让他
④和老师谈话后，我
⑤我绞尽脑汁思考：
⑥最后，通过我的推算，发现规律。
2、感受作者的求知若渴。任务二
①分角色朗读课文5——11自然段。
★②课文中还有哪些词语或句子能让我们感受到作者求知若渴？
词语：
句子：
3、感受作者大胆的想象力。任务三
★①、从课文哪些地方能看出作者有着大胆的想象力？用红色波浪线在课文中标出、标清楚。
★②、“世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”说说这句话的意思，再结合【知识链接】说说对这句话的理解。
意思：
我的理解：
★③通过上面的学习，能够看出费奥多罗夫是个的孩子。
【导入新课】
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
1、句子加工厂。
★①、我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
★②、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：
★③、同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：
2、小组内交流生活中自己的发现。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
扩展阅读
2016年五下语文6、冬阳童年骆驼队导学案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“2016年五下语文6、冬阳童年骆驼队导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
6《冬阳童年骆驼队》导学案
年级：五学科：语文编号：06-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳童年骆驼队》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、认识３个，会写9个生字，正确读写词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。（难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
林海音：台湾人，知名女作家。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说《城南旧事》（1960）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社。
本篇课文是《城南旧事》的序言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集，1960年出版。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。
门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。
五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《》。
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）
1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、铃铛、驮着
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（磨来磨去）（系着）（咀嚼）（暖和）
磨系爵和
（）（）（慢慢地嚼）（）
★③我能写形近字并组词：
毡（）咀（）漠（）袍（）袄（）
毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
卸
傻
本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识字方法是
比较难写的是 ，我采用的方法是
★②正确、流利、有感情领读课文。
★③词语意思我理解。
冬阳：情趣：重临：
3、朗读、了解课文内容。任务三
★①分角色朗读课文。
★②通过读题目和课文，我知道课文讲的事发生在（）季节，（）的天气状况下，你是从（）这个词发现的。事情发生在作者的（）时期，从（）这个词可以知道。课文主要写的是（骆驼队），主要写了四件事情？分别是什么？（先自己读课文想一想，还可以看看参考书，用自己的话概括）
1、
2、
3、
4、
这些事情让你感受到了什么？
【导入新课】
1、时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。说说最令自己难忘的童年趣事。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1
②组内交流、学习【自主预习】2
③组内交流、学习【自主预习】3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——2、3
★2、和对子一起正确、流利、有感情读课文。
【总结评价】
本节课，我的收获：
6《冬阳童年骆驼队》导学案
年级：五学科：语文编号：06-2小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳童年骆驼队》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）
2、我能背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。（重点）
【时间预设】
导入5′合作学习10′预展5′展示探究15′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，认真写，你就能把预习做到最好）
1、品读课文，感悟童年。任务一
课文描写了一些场景和画面（四件事），使我印象很深。我要找出来，读一读，和大家交流感受。
（1）、学咀嚼：
①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
这一句写的是什么？
②“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
想象当时的神情，一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？
（2）、谈铃铛
分角色说说爸爸和“我”对驼铃不同的想法。
爸爸的看法：
“我”的看法：
我们看到了一个怎样的英子？
（3）、想剪毛
我觉得特别有意思，想和大家交流一下我看到的英子。
（4）、问去处
对话分角色朗读。交流看到了一个怎样的英子。
2、再忆往事，体会真情。任务二
理解课文最后两段。
当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？（体会作者淡淡的感伤及深深的怀念。）
1990年，72岁高龄的林海音终于重回北京，时间已经过去了42年，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？（冬阳童年骆驼队）是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念？怎能不让她感伤？让我们一起读——“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。”
3、拓展延伸，珍惜童年。任务三
★①、我要背诵自己喜欢的段落或句子。
★②、我也来讲讲童年中最有情趣的事情。（抓住重点，写出趣味）
【导入新课】
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、【自主预习】2、【自主预习】3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——4
★2、骆驼给你留下了怎么的印象？
【总结评价】
本节课，我的收获：。
8童年的发现（A、B案）
8童年的发现（A、B案）
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
课前准备
1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排
2课时
教学过程
一、谈话揭题，激发兴趣
1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、循题读文，理解“发现”
1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程
1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、作业
1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。
2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
第二课时
一、精读课文，感悟“发现”
1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1）“我”是一个充满幻想的孩子。
①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？
（高兴、惊喜、新奇……）
◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？
◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？
（格外高兴、得意……）
◇有感情地朗读这段话。
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
◇找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。
◇想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）
◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。
②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？
（3）“我”是一个幽默的孩子。
①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？
◇举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
◇你能说说对这句话的理解吗？
我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……
②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。
二、联系生活，向往“发现”
1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：
（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（3）童年很美好。
……
2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
三、作业
1.有感情地朗读自己喜欢的段落。
2.写一写自己的“发现”。
（杭州市余杭区实验小学洪春幸）
（杭州市余杭区临平第一小学薛丽）
阅读全文立即下载
相关标签:教案
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：[emailprotected]，我们立即下架或删除。
上一篇：9儿童诗两首（A、B案）下一篇：7祖父的园子（A、B案）
相关内容
·五年级上册《古人谈读书》教案设计·小学人教部编版五年级上册语文《古人谈读书》教案两课时合集·语文五年级上册《古人谈读书》教学设计·小学五年级下册《村晚》教案·五年级下册古诗词三首《村晚》教学设计·五年级下册《村晚》优质教学设计·小学语文五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
热门内容
·小学语文五年级上册期末复习资料1-8单元·人教版五年级语文下册全册教案1·小学语文教学设计试题及答案·五年级语文上册全册教案·五年级语文下册全册教案
2016五下语文17、梦想的力量导学案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的2016五下语文17、梦想的力量导学案，仅供参考，欢迎大家来阅读。
17*《梦想的力量》导学案年级：五学科：语文编号：17小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：梦想的力量课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字。能正确读写“下旬、募捐”等词语。（重点）
2．我能有感情地朗读课文，练习快速阅读。（重点）
3.我能理解课文内容，感受瑞恩美好的心灵，了解他的梦想，并知道和懂得他为梦想所做出的努力，感受到梦想的力量之大。（重难点）
【时间预设】
导入4′合作学习8′预展5′展示探究15′达标检测8′
【知识链接】
瑞恩希里杰克于1992年7月在加拿大一个富裕家庭里出生，瑞恩希里杰克今年22岁（2014年）。通过“瑞恩的井”事件后，被人称为“加拿大人的灵魂”，被评选为“北美洲十大少年英雄”。“瑞恩的井”基金会是一个国际资助基金会，于2001年3月正式成立。到2002年为止，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩留下了一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，完成下题和并查字典完成任务一。
读本课的“链接语”找出重点要解决的问题并写下来。
1
2
3
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！）
迫不及待、下旬、辛辛苦苦、募捐、水泵、筹齐、凿井、一声不吭、颠簸、簇拥
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（尽管）（行列）
尽行
（）（）
③找形近字，并组课外词。
募（）旬（）筹（）吭（）簇（）
（）（）（）（）（）
正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、理解。任务二
①这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。
爽快：雇：
下旬：执着：
羞涩：（用课文中的话解释）簇拥：
②通过读课文能够知道课文的主人翁是，他是（填国家）人。他的梦想是，这个梦想是在他岁时因为而想出的。
词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入理解课文内容，感受瑞恩美好心灵。任务三
①瑞恩的梦想实现了吗？他为梦想的实现做了哪些事情？用红色波浪线在书中画出，并在旁边写上自己的感受。
②正确、流利、有感情地朗读课文（找出自己感悟最深的句段，先有感情地读，再在旁边写上自己的感悟）
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、从梦想引入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】
★★★我会填
瑞恩最初的梦想是：
瑞恩最大的梦想是：
为了实现梦想，瑞恩
为了实现梦想，瑞恩
瑞恩的梦想感动了
瑞恩的梦想感动了
一个梦想竟有如此大的
它唤醒了善良和博爱
它超越了国界与民族
它
我们都有梦想
只要就能
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文24、金钱的魔力导学案
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2016五下语文24、金钱的魔力导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。
24*《金钱的魔力》导学案年级：五学科：语文编号：24小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法
课题：金钱的魔力课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我会认识4个生字。读记重点词语。（重点）
2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学7′预展3′展示探究20′达标检测8′
【知识链接】
通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家的短篇小说。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃
妙不可言、十全十美
我找到的其它好词或重点词语：
②这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
蹩脚：通融：
刻薄：武断：
窘况：兴致勃勃：
雅致：考究：
妙不可言：
正确朗读课文1遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、了解任务性格特点。任务二
①托德，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，用红色直线画出，并写上批注。
②老板，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，用黑色直线画出，并写上批注。
③他们为什么这样做、这样说？
快速、正确阅读课文1遍完成任务三。
★3、学习写法。任务三
①通过任务二，能看出托德和老板是怎样的人？（用词语概括）
托德：
老板：
②在任务二中，托德和老板的性格特点是通过哪类描写方法表现出来的？举例说一说。
③通过读课文，能够知道课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情？试着想一想，作者写这篇文章的目的是讽刺什么？
写作目的：
【导入新课】家长签字：
1、从谈钱，导入。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、用“√”画出正确读音
蹩脚（biébiè）挑剔（tītì）钞票（chāocāo）
窘况（jiǒnɡjǒnɡ）丧服（sānɡsànɡ）
★2、托德和老板对待我的态度，开始很（），后来却非常
（），前后发生这么大变化的原因是（）。
★3、面对金钱，我们应该怎么做？
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文16、桥导学案
16《桥》导学案
年级：五学科：语文编号：16-1小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：桥课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！）
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、
乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（倒水）（折回来）（没腿深、吞没）（狂奔）
倒折（）没奔
（）（）（）（奔上）
③有感情朗读课文。
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、字词书写和理解。任务二
①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
豹
免搀
火揪
“瞪”的第9笔是，“疯”的第5笔是。
“搀”的第5笔是，笔画名称是。
②找形近字，并组课外词。
疯（）肆（）揪（）淌（）狞（）
（）（）（）（）（）
★③这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点的字，再解释词语）
咆哮：势不可挡：
狞笑：放肆：
祭奠：
呻吟：
拥戴：搀扶：
词语理解了，再正确阅读课文2遍完成任务三。
★3、理解课文主要内容。任务三
①通过读课文，能够知道村庄发上了山洪，是怎样的山洪？找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的山洪的特点。
②通过读课文，能够知道主要人物有（）和（）。他们两个的关系是（）。在课文的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受？（）
③用自己的话试着概括出课文的主要内容：
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、我们曾经学过一篇课文，题目是《跨越海峡的生命桥》，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再来学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、看拼音、写词语
páoníngtǎngbàoyínchān
（）哮（）笑流（）()子呻（）（）扶
★2、选词填空
放纵放肆
1、水渐渐窜上来，（）地舔着人们的腰。
呻吟呼喊
2、木桥开始发抖，开始痛苦地（）
揪拉骂吼
3、老汉突然冲上前，从队伍里（）出一个小伙子，（）道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
【总结评价】本节课，我的收获：
16《桥》导学案
年级：五学科：语文编号：16-2小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：桥课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。（重点）
2.我能理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）
3．我能领悟课文在表达上的特点。（重难点）
【时间预设】
导入4′合作学习8′预展5′展示探究18′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，完成任务一。
★1、感悟老汉品格任务一
想一想老汉是一个怎样的人，为什么？用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。
正确朗读课文1遍，整体感知老汉这个人物的品格。
★2、深入理解课文内容。任务二
课文哪些地方最令你感动？用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出来。
②课文以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么？
有感情地朗读课文1遍，完成任务三。
★3、研读课文，学习写法。任务三
①课文描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（）和（）的修辞方法。有感情地读一读上节课找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好？
②看一看全篇课文的句子和段落，和过去的文章中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉？
如：A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
B黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
A句给人怎样的感受？
如：A五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
B五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她的丈夫和儿子。
A句给人怎样的感受？
③作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？（从第15自然段开始，把小伙子换成儿子，把第25、26、27自然段改成“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠他们”再读一读全篇课文，比较一下就能感悟到好处）
再正确阅读课文1遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、听写词语导入
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★用一句话赞美老支书（老汉），并尽量使用上“桥”字
【总结评价】
本节课，我的收获：。
2016五下语文7、祖父的园子导学案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2016五下语文7、祖父的园子导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
7＊《祖父的园子》导学案
年级：五学科：语文编号：07小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《祖父的园子》课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。（重点）
2、有感情地朗读课文。（重点）
3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
萧红，原名张乃莹，1911年生于黑龙江省哈尔滨市，著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，以萧红为笔名，发表了成名作《生死场》。代表作：自传性长篇小说《呼兰河传》，这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）
1、我能读好生字词、课文。任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（锄头杆）（明晃晃）
杆晃
（）（）
★③正确、流利、有感情读课文。
2、感受“我”久久不能忘怀的情景。任务二
★①朗读课文第1自然段后，感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。
（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂
（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂
（）的白蝴蝶、黄蝴蝶，（）的大红蝴蝶
（）的蜻蜓，（）的蚂蚱
★②朗读课文第3自然段，感受祖父园子里的树。
祖父的园子里有（）树、（）树和（）树。
为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？
★③朗读课文4——20自然段，说说“我”随着祖父在园子里可以做什么？
“我”可以玩些什么？
“我”的心情是怎样的？从哪些词语或句子能看出来？
3、感悟作者表达方式。任务三
★①认真阅读课文第16、17自然段，思考：
A：园子里的太阳（），天空（），大树（），土墙（）
B：第17自然段写到了（）开、（）飞、（）叫，（）、（）、（）、（）自由生长。
★②通过阅读全文，体会“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？
“我”：
祖父：
【导入新课】
1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——2、3
★2、根据课文填空：
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、、、、
、。
是充满生机的：园子里的昆虫很多，有、有、有。拍一拍手，，叫一两声，。
是自由自在的：
倭瓜。
黄瓜。
玉米。
蝴蝶。
★3、照样子写ABB词语。
写颜色：绿油油（）写形状：圆滚滚（）写味道：香喷喷（）写心情：美滋滋（）写场面：静悄悄（）
【总结评价】本节课，我的收获：。
能够感受到祖父的园子有（）
能够感受到祖父的
园子有（）
能够感受到祖父的园子是一个（）的园子
2016五下语文13、打电话导学案
13＊《打电话》导学案
年级：五学科：语文编号：13小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：《打电话》课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。（重点）
2．我会体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学习、预展8′展示探究24′达标检测6′
【知识链接】
相声：是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱就是现代人所说的“笑点”。
相声按照演员人数多少，可分为：单口相声、对口相声、群口相声。
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）
1、浏览全文，我知道这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？
3、我能说说这个相声对的我的启发是什么？
【导入新课】家长签字：
1、谈相声，导入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、预展、展示说相声。（三组中抽出一对））
3、收听马季和郭启儒的相声《打电话》
2、探究。集体交流自主预习1、2、3
【达标检测】
★1、给加点的字选择正确的拼音。
比较方便（biànpián）没完没了（leliǎo）尽是废话（jǐnjìn）
不见不散（sǎnsàn）腔调很美（diàotiáo）咱俩挨着（áiāi）
★2、本则相声运用了的手法，讽刺了
的人。
【总结评价】
本节课，我的收获：
2016五下语文15、金色的鱼钩导学案
15*《金色的鱼钩》导学案
年级：五学科：语文编号：15小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：金色的鱼钩课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．我能学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．我能练习快速阅读，简要地复述故事。
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究19′达标检测4′
【知识链接】
草地：本文指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞：也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面
喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（和着）（作料）（禁不住）（塞了铅块）
和（）作（）禁塞（）
（）（）（）（）
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
2、理解词语与课文主要内容。任务二
★①这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。（加点的字加拼音）
支吾：
弥漫：
收敛（）：
掣（）起：
瞻（）仰：
奄奄一息：
★②通过读课文，能够知道故事发生的地点在（），主要人物有（）和（）个（）的战士。
★③用自己的话试着概括出课文的主要内容：
快速、正确阅读课文2遍完成任务三。
3、学习课文写法。任务三
★①课文中如何描写老班长？在课文中找出相应的句子，用红笔、直线画出，并抄写在下面。
从上面的描写中，你感受到老班长是一个怎样的人？
★②课文中的哪些描写让你感动？找出相应的句子，用红色、曲线画出？并说一说为什么让你感动？
★③感悟理解句子
A：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”
碗有千斤重吗？为什么“我”有这种感受？
B：“在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
明明是生了红锈的鱼钩，怎么会闪烁出灿烂额金色的光芒？怎么理解这句话？
【导入新课】家长签字：
1、从长征导入。2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】
★1、通过学习全篇课文，说一说老班长是一个怎样的人？你想对他说什么？
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文23、刷子李导学案
23*《刷子李》导学案
年级：五学科：语文编号：23小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法
课题：刷子李课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字。读读记记重点词语。
2．我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3．我会继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
【时间预设】
导入2′合作学7′预展3′展示探究18′达标检测10′
【知识链接】
本文选自冯骥才的小说《俗世奇人》，这本小说都是讲述传奇人物的篇章。全书由19个短篇小说连缀构成，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（行外）（专干）（一模一样）
行干（）模
（）（）（）
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、理解词语与课文主要内容。任务二
①这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。（加点的字加拼音）
刷浆：
悠然：
难堪：
发怔：
天衣无缝：
②通过读全篇课文，能够知道刷子李是一个怎样的人？
快速、正确阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入探究课文。任务三
①从课文那些句子或词语能看出刷子李技艺高超？用红色横线在文中画出，并写上批注。
②冯骥才是通过哪些种描写写出他的技艺高超的？从文中找出句子并写清楚是什么描写？
【导入新课】家长签字：
1、从刷子李名字谈，入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、刷子李是干什么活儿的？他干活最让人叫绝的是什么？
★2、曹小三看到的师傅身上的白点是怎么来的？
★3、联系上下文，理解“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”
★4、课文中哪些地方描写的最精彩，工整抄写一处，并有感情地给对子读出精彩！
【总结评价】
本节课，我的收获：。
童年的发现
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“童年的发现”,仅供参考，希望能为您提供参考！
语文教案－童年的发现
教学过程：
一、导入
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时我发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给我带来了惩罚。
第二段（313自然段）我在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，我便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（1419自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，我想到了自己的发现便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意，便把我轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）我经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从我的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最后说：我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
附：板书设计
教案点评：
本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议。课文的重点是童年的发现，教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样，通过读议，学生就知道了我童年时为什么会有这个发现：1、敢于提问；2、反复思考；3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流、讨论，教师相机点拨，加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。
探究活动
鲤鱼之死
鲤鱼早就听说大海浩瀚无边，那里有滚滚的波涛，有许许多多的鱼朋友。他想：要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番，并表演那鲤鱼跳龙门的绝技，那该多好呀！
机会终于来了。这天，春风吹拂，阳光艳丽，海鸥捎来黄鱼的口信，邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听，乐得一蹦三丈高当即，它便让海鸥驮着它，把它带到大海边。
嗬，大海一片白茫茫，海面上不时地飞着一群群海鸟，行驶着一条条船只但此刻，鲤鱼无心欣赏这一切，它一头扎进了海里唉，说也怪，平日在海里游泳自如的它，现在的动作却迟钝了。渐渐的，渐渐的，它感到呼吸困难，浑身无力唉，真想不到，还没有见到黄鱼，它竟死在大海里。
鲤鱼直到死时，也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗？
提示：
原来海水又咸又苦，淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织，所以在大海里不久，便因呼吸困难，窒息而死。
童年的发现*
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“童年的发现*”，仅供参考，欢迎大家阅读。
童年的发现*
教学过程：
一、导入
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时我发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了我在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给我带来了惩罚。
第二段（313自然段）我在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，我便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（1419自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，我想到了自己的发现便笑出了声。老师认为我的笑不怀好意，便把我轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）我经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从我的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
3．课文最后说：我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们收集的资料。
4．通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
附：板书设计
教案点评：
本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读，议一议。课文的重点是童年的发现，教师引导的着眼点放在了发现的过程上。这样，通过读议，学生就知道了我童年时为什么会有这个发现：1、敢于提问；2、反复思考；3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流、讨论，教师相机点拨，加以理解。课后让学生收集一些科学家发明、发现的故事进行交流。
探究活动
鲤鱼之死
鲤鱼早就听说大海浩瀚无边，那里有滚滚的波涛，有许许多多的鱼朋友。他想：要是有机会到大海里痛痛快快地玩一番，并表演那鲤鱼跳龙门的绝技，那该多好呀！
机会终于来了。这天，春风吹拂，阳光艳丽，海鸥捎来黄鱼的口信，邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听，乐得一蹦三丈高当即，它便让海鸥驮着它，把它带到大海边。
嗬，大海一片白茫茫，海面上不时地飞着一群群海鸟，行驶着一条条船只但此刻，鲤鱼无心欣赏这一切，它一头扎进了海里唉，说也怪，平日在海里游泳自如的它，现在的动作却迟钝了。渐渐的，渐渐的，它感到呼吸困难，浑身无力唉，真想不到，还没有见到黄鱼，它竟死在大海里。
鲤鱼直到死时，也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗？
提示：
原来海水又咸又苦，淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织，所以在大海里不久，便因呼吸困难，窒息而死。
五年级下册《童年的发现》学案
五年级下册《童年的发现》学案
教学目标
1.认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点：了解作者童年的发现。
教学难点：文中较难理解的几个句子。
教学过程：
一、导入
在你的生活中，有没有过什么发现？将你的发现说给你的同桌听。
让我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、自由读全文。
把课文读通顺，难读的地方多读几遍；查字典，联系上下文理解词语的意思；思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2、交流
三、细读理解课文内容
（方法一）
1、按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
2、细读课文，体会课文的内容。
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（a）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（b）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（c）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（d）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（e）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
3、从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）
（方法二）
顺着学生交流的结果，追问：作者是怎样发现胚胎的发育规律的？又是怎样找到答案的？
小组学习，将找到的内容读一读。
学生交流。
从作者的发现过程中，你觉得他是怎样的孩子？（根据回答板书）
4、课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试说说你对这句话的理解。
师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
四、通过学习课文，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
附：板书设计：
过程
童年的发现————胚胎发育的规律！
费奥多罗夫求知若渴
好问善思
大胆想象
2016五下语文14、再见了，亲人导学案
14《再见了，亲人》导学案
年级：五学科：语文编号：14-1小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课题：《再见了，亲人》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1.我能认识8个生字和会书写12个生字（重点）
2.我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点)
3.我能正确、流利地朗读课文。（重点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究15′达标检测8′
【知识链接】
朝鲜战争：1950年6月至1953年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。
阿妈妮：
学习流程教与学
【自主预习】（预习时一定要多读，读熟）
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、捣米谣、金达莱
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（供应）（血泊）（空着肚子）（心血）
供泊空血
（）（）（）（）
★③正确、流利读课文。
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
噩
嫂
“挎”的第9笔是，笔画名称是
★②我能写形近字并组词：（要求：组课外的词）
妮（）役（）硝（）谊（）谣（）
（）（）（）（）（）
跺（）嫂（）挎（）篮（）
（）（）（）（）
★③朗读课文。
3、理解课文主要内容。任务三
★①这两个词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
噩耗：
雪中送炭：
同归于尽：
★②朗读课文4——6自然段，感受依依不舍的分别。
★③通过认真读课文，课文的主要内容就基本上知道了，用自己的话概括地写一写吧。
从课文中我们可以发现，课文主要写到了志愿军与、、这些“亲人”的告别、再见。
家长签字：
【导入新课】
1、简要谈朝鲜战争及抗美援朝。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、给加点的字加上正确的读音
防空洞（）空着肚子（）血泊（）
同归于尽（）情谊（）噩耗（）
大嫂（）挎着（）战役（）阻击战（）
★2、选字组词，用“√”标出
（恶噩）耗（刚钢）强难（道到）（硝消）烟
昏（到倒）（崎奇）岖供（应映）（篮蓝）子
★3、写出下列句子使用的修辞手法
①、这真是雪中送炭啊！（）
②、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）
③、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？（）
【总结评价】
本节课，我的收获：。
14《再见了，亲人》导学案
年级：五学科：语文编号：14-2小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课题：《再见了，亲人》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、我能背诵课文4——6自然段。（重点）
3、我能理解课文内容，感受中朝深厚而伟大的友谊。（难点）
【时间预设】
导入4′合作学习10′预展5′展示探究16′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
1、读课文，理解内容。任务一
①从课文中，能够知道“再见了，亲人”是（）对（）说的话。这里的亲人有（）、（）、（）。
②为什么称呼他们为“亲人”？（读课文后，说说自己的理解）
③朗读和亲人告别的段落，感受志愿军与朝鲜人民的深情厚谊。
2、品读课文，感受深情厚谊。任务二
①大娘、小金花、大嫂为什么被称为亲人？（分别用一句话概括）
②大娘、小金花、大嫂分别是个怎样的人，从课文中的哪些语句、词语能感受到？
大娘：
小金花：
大嫂：
③三个亲人分别为志愿军做了哪些情深的事情？
大娘：
小金花：
大嫂：
3、品读课文，感受写法。任务三
①亲人只有这三个人吗？为什么只写了这三个人？
②课文中有很多抒发强烈感情的语句，找到三处，读出强烈的感情。
③大声地、有感情地背诵课文第4——6自然段。
【导入新课】家长签字：
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、改写成陈述句
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？
★2、给对子背诵课文第4——6自然段。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
《2016五下语文8、童年的发现导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“我的发现教案”专题。
