2016五下语文16、桥导学案。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2016五下语文16、桥导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
16《桥》导学案
年级：五学科：语文编号：16-1小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：桥课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！）
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、
乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（倒水）（折回来）（没腿深、吞没）（狂奔）
倒折（）没奔
（）（）（）（奔上）
③有感情朗读课文。
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、字词书写和理解。任务二
①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
豹
免搀
火揪
“瞪”的第9笔是，“疯”的第5笔是。
“搀”的第5笔是，笔画名称是。
②找形近字，并组课外词。
疯（）肆（）揪（）淌（）狞（）
（）（）（）（）（）
★③这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点的字，再解释词语）
咆哮：势不可挡：
狞笑：放肆：
祭奠：
呻吟：
拥戴：搀扶：
词语理解了，再正确阅读课文2遍完成任务三。
★3、理解课文主要内容。任务三
①通过读课文，能够知道村庄发上了山洪，是怎样的山洪？找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的山洪的特点。
②通过读课文，能够知道主要人物有（）和（）。他们两个的关系是（）。在课文的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受？（）
③用自己的话试着概括出课文的主要内容：
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、我们曾经学过一篇课文，题目是《跨越海峡的生命桥》，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再来学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、看拼音、写词语
páoníngtǎngbàoyínchān
（）哮（）笑流（）()子呻（）（）扶
★2、选词填空
放纵放肆
1、水渐渐窜上来，（）地舔着人们的腰。
呻吟呼喊
2、木桥开始发抖，开始痛苦地（）
揪拉骂吼
3、老汉突然冲上前，从队伍里（）出一个小伙子，（）道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
【总结评价】本节课，我的收获：
16《桥》导学案
年级：五学科：语文编号：16-2小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：桥课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。（重点）
2.我能理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）
3．我能领悟课文在表达上的特点。（重难点）
【时间预设】
导入4′合作学习8′预展5′展示探究18′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，完成任务一。
★1、感悟老汉品格任务一
想一想老汉是一个怎样的人，为什么？用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。
正确朗读课文1遍，整体感知老汉这个人物的品格。
★2、深入理解课文内容。任务二
课文哪些地方最令你感动？用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出来。
②课文以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么？
有感情地朗读课文1遍，完成任务三。
★3、研读课文，学习写法。任务三
①课文描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（）和（）的修辞方法。有感情地读一读上节课找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好？
②看一看全篇课文的句子和段落，和过去的文章中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉？
如：A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
B黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
A句给人怎样的感受？
如：A五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
B五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她的丈夫和儿子。
A句给人怎样的感受？
③作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？（从第15自然段开始，把小伙子换成儿子，把第25、26、27自然段改成“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠他们”再读一读全篇课文，比较一下就能感悟到好处）
再正确阅读课文1遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、听写词语导入
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★用一句话赞美老支书（老汉），并尽量使用上“桥”字
【总结评价】
本节课，我的收获：。
延伸阅读
2016五下语文23、刷子李导学案
23*《刷子李》导学案
年级：五学科：语文编号：23小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法
课题：刷子李课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字。读读记记重点词语。
2．我能有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3．我会继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
【时间预设】
导入2′合作学7′预展3′展示探究18′达标检测10′
【知识链接】
本文选自冯骥才的小说《俗世奇人》，这本小说都是讲述传奇人物的篇章。全书由19个短篇小说连缀构成，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。
在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（行外）（专干）（一模一样）
行干（）模
（）（）（）
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、理解词语与课文主要内容。任务二
①这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。（加点的字加拼音）
刷浆：
悠然：
难堪：
发怔：
天衣无缝：
②通过读全篇课文，能够知道刷子李是一个怎样的人？
快速、正确阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入探究课文。任务三
①从课文那些句子或词语能看出刷子李技艺高超？用红色横线在文中画出，并写上批注。
②冯骥才是通过哪些种描写写出他的技艺高超的？从文中找出句子并写清楚是什么描写？
【导入新课】家长签字：
1、从刷子李名字谈，入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、刷子李是干什么活儿的？他干活最让人叫绝的是什么？
★2、曹小三看到的师傅身上的白点是怎么来的？
★3、联系上下文，理解“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”
★4、课文中哪些地方描写的最精彩，工整抄写一处，并有感情地给对子读出精彩！
【总结评价】
本节课，我的收获：。
2016五下语文17、梦想的力量导学案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的2016五下语文17、梦想的力量导学案，仅供参考，欢迎大家来阅读。
17*《梦想的力量》导学案年级：五学科：语文编号：17小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：梦想的力量课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识6个生字。能正确读写“下旬、募捐”等词语。（重点）
2．我能有感情地朗读课文，练习快速阅读。（重点）
3.我能理解课文内容，感受瑞恩美好的心灵，了解他的梦想，并知道和懂得他为梦想所做出的努力，感受到梦想的力量之大。（重难点）
【时间预设】
导入4′合作学习8′预展5′展示探究15′达标检测8′
【知识链接】
瑞恩希里杰克于1992年7月在加拿大一个富裕家庭里出生，瑞恩希里杰克今年22岁（2014年）。通过“瑞恩的井”事件后，被人称为“加拿大人的灵魂”，被评选为“北美洲十大少年英雄”。“瑞恩的井”基金会是一个国际资助基金会，于2001年3月正式成立。到2002年为止，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩留下了一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，完成下题和并查字典完成任务一。
读本课的“链接语”找出重点要解决的问题并写下来。
1
2
3
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！）
迫不及待、下旬、辛辛苦苦、募捐、水泵、筹齐、凿井、一声不吭、颠簸、簇拥
②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（尽管）（行列）
尽行
（）（）
③找形近字，并组课外词。
募（）旬（）筹（）吭（）簇（）
（）（）（）（）（）
正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、理解。任务二
①这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。
爽快：雇：
下旬：执着：
羞涩：（用课文中的话解释）簇拥：
②通过读课文能够知道课文的主人翁是，他是（填国家）人。他的梦想是，这个梦想是在他岁时因为而想出的。
词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入理解课文内容，感受瑞恩美好心灵。任务三
①瑞恩的梦想实现了吗？他为梦想的实现做了哪些事情？用红色波浪线在书中画出，并在旁边写上自己的感受。
②正确、流利、有感情地朗读课文（找出自己感悟最深的句段，先有感情地读，再在旁边写上自己的感悟）
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、从梦想引入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】
★★★我会填
瑞恩最初的梦想是：
瑞恩最大的梦想是：
为了实现梦想，瑞恩
为了实现梦想，瑞恩
瑞恩的梦想感动了
瑞恩的梦想感动了
一个梦想竟有如此大的
它唤醒了善良和博爱
它超越了国界与民族
它
我们都有梦想
只要就能
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文24、金钱的魔力导学案
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2016五下语文24、金钱的魔力导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。
24*《金钱的魔力》导学案年级：五学科：语文编号：24小组：姓名：
本周习惯：学会更有效的字词展示方法
课题：金钱的魔力课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我会认识4个生字。读记重点词语。（重点）
2．我能理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学7′预展3′展示探究20′达标检测8′
【知识链接】
通过阅读课前提示，我能够知道本文选自美国作家的短篇小说。
《百万英镑》讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，人们对这位突然暴富的富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，不光如此，他还得到了一位好妻子，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。文章以其略带夸张的艺术手法再现了大师小说中的讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃
妙不可言、十全十美
我找到的其它好词或重点词语：
②这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
蹩脚：通融：
刻薄：武断：
窘况：兴致勃勃：
雅致：考究：
妙不可言：
正确朗读课文1遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、了解任务性格特点。任务二
①托德，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，用红色直线画出，并写上批注。
②老板，他开始是怎么做、怎么说的？后来呢？找出相关语言和动作的词语或句子，用黑色直线画出，并写上批注。
③他们为什么这样做、这样说？
快速、正确阅读课文1遍完成任务三。
★3、学习写法。任务三
①通过任务二，能看出托德和老板是怎样的人？（用词语概括）
托德：
老板：
②在任务二中，托德和老板的性格特点是通过哪类描写方法表现出来的？举例说一说。
③通过读课文，能够知道课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情？试着想一想，作者写这篇文章的目的是讽刺什么？
写作目的：
【导入新课】家长签字：
1、从谈钱，导入。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、用“√”画出正确读音
蹩脚（biébiè）挑剔（tītì）钞票（chāocāo）
窘况（jiǒnɡjǒnɡ）丧服（sānɡsànɡ）
★2、托德和老板对待我的态度，开始很（），后来却非常
（），前后发生这么大变化的原因是（）。
★3、面对金钱，我们应该怎么做？
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文7、祖父的园子导学案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2016五下语文7、祖父的园子导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
7＊《祖父的园子》导学案
年级：五学科：语文编号：07小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《祖父的园子》课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。（重点）
2、有感情地朗读课文。（重点）
3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
萧红，原名张乃莹，1911年生于黑龙江省哈尔滨市，著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，以萧红为笔名，发表了成名作《生死场》。代表作：自传性长篇小说《呼兰河传》，这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）
1、我能读好生字词、课文。任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、榆树、谷穗、圆滚滚、一动不动
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（锄头杆）（明晃晃）
杆晃
（）（）
★③正确、流利、有感情读课文。
2、感受“我”久久不能忘怀的情景。任务二
★①朗读课文第1自然段后，感受作者是如何描写祖父园子里的昆虫。
（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂
（）的蜜蜂，（）的蜜蜂，（）的蜜蜂
（）的白蝴蝶、黄蝴蝶，（）的大红蝴蝶
（）的蜻蜓，（）的蚂蚱
★②朗读课文第3自然段，感受祖父园子里的树。
祖父的园子里有（）树、（）树和（）树。
为什么说“太阳一出来，榆树的叶子就发光了”？
★③朗读课文4——20自然段，说说“我”随着祖父在园子里可以做什么？
“我”可以玩些什么？
“我”的心情是怎样的？从哪些词语或句子能看出来？
3、感悟作者表达方式。任务三
★①认真阅读课文第16、17自然段，思考：
A：园子里的太阳（），天空（），大树（），土墙（）
B：第17自然段写到了（）开、（）飞、（）叫，（）、（）、（）、（）自由生长。
★②通过阅读全文，体会“我”是一个怎样的小姑娘？祖父是一个怎样的人？
“我”：
祖父：
【导入新课】
1、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一同感受童年在园子里的心情。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——2、3
★2、根据课文填空：
祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、、、、
、。
是充满生机的：园子里的昆虫很多，有、有、有。拍一拍手，，叫一两声，。
是自由自在的：
倭瓜。
黄瓜。
玉米。
蝴蝶。
★3、照样子写ABB词语。
写颜色：绿油油（）写形状：圆滚滚（）写味道：香喷喷（）写心情：美滋滋（）写场面：静悄悄（）
【总结评价】本节课，我的收获：。
能够感受到祖父的园子有（）
能够感受到祖父的
园子有（）
能够感受到祖父的园子是一个（）的园子
2016五下语文14、再见了，亲人导学案
14《再见了，亲人》导学案
年级：五学科：语文编号：14-1小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课题：《再见了，亲人》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1.我能认识8个生字和会书写12个生字（重点）
2.我能读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语(重点)
3.我能正确、流利地朗读课文。（重点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究15′达标检测8′
【知识链接】
朝鲜战争：1950年6月至1953年7月发生在朝鲜半岛的一场战争。
阿妈妮：
学习流程教与学
【自主预习】（预习时一定要多读，读熟）
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
阿妈妮、战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、跺脚、挎着、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、捣米谣、金达莱
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（供应）（血泊）（空着肚子）（心血）
供泊空血
（）（）（）（）
★③正确、流利读课文。
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
噩
嫂
“挎”的第9笔是，笔画名称是
★②我能写形近字并组词：（要求：组课外的词）
妮（）役（）硝（）谊（）谣（）
（）（）（）（）（）
跺（）嫂（）挎（）篮（）
（）（）（）（）
★③朗读课文。
3、理解课文主要内容。任务三
★①这两个词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。
噩耗：
雪中送炭：
同归于尽：
★②朗读课文4——6自然段，感受依依不舍的分别。
★③通过认真读课文，课文的主要内容就基本上知道了，用自己的话概括地写一写吧。
从课文中我们可以发现，课文主要写到了志愿军与、、这些“亲人”的告别、再见。
家长签字：
【导入新课】
1、简要谈朝鲜战争及抗美援朝。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、给加点的字加上正确的读音
防空洞（）空着肚子（）血泊（）
同归于尽（）情谊（）噩耗（）
大嫂（）挎着（）战役（）阻击战（）
★2、选字组词，用“√”标出
（恶噩）耗（刚钢）强难（道到）（硝消）烟
昏（到倒）（崎奇）岖供（应映）（篮蓝）子
★3、写出下列句子使用的修辞手法
①、这真是雪中送炭啊！（）
②、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）
③、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？（）
【总结评价】
本节课，我的收获：。
14《再见了，亲人》导学案
年级：五学科：语文编号：14-2小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔。
课题：《再见了，亲人》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、我能背诵课文4——6自然段。（重点）
3、我能理解课文内容，感受中朝深厚而伟大的友谊。（难点）
【时间预设】
导入4′合作学习10′预展5′展示探究16′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】
1、读课文，理解内容。任务一
①从课文中，能够知道“再见了，亲人”是（）对（）说的话。这里的亲人有（）、（）、（）。
②为什么称呼他们为“亲人”？（读课文后，说说自己的理解）
③朗读和亲人告别的段落，感受志愿军与朝鲜人民的深情厚谊。
2、品读课文，感受深情厚谊。任务二
①大娘、小金花、大嫂为什么被称为亲人？（分别用一句话概括）
②大娘、小金花、大嫂分别是个怎样的人，从课文中的哪些语句、词语能感受到？
大娘：
小金花：
大嫂：
③三个亲人分别为志愿军做了哪些情深的事情？
大娘：
小金花：
大嫂：
3、品读课文，感受写法。任务三
①亲人只有这三个人吗？为什么只写了这三个人？
②课文中有很多抒发强烈感情的语句，找到三处，读出强烈的感情。
③大声地、有感情地背诵课文第4——6自然段。
【导入新课】家长签字：
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、改写成陈述句
这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？
★2、给对子背诵课文第4——6自然段。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
2016五下语文8、童年的发现导学案
8《童年的发现》导学案
年级：五学科：语文编号：08-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我会会写14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能理解课文内容，初步体会含义深刻的句子的意思，初步领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】
导入3′合作学习8′预展5′展示探究18′达标检测6′
【知识链接】
费奥多罗夫，俄国天文学家。
草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有180—280微米。它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。
学习流程教与学
【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，读熟）
1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁澄澈草履虫困窘
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（情不自禁）（盘旋）（折合）
禁旋折（）
（）（）（）
★③我能写形近字并组词：
胚（）祸（）赋（）妨（）愧（）
（）（）斌（）（）（）
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
赋
愧
“患”的第7笔是。“亏”一共画，第3笔的笔画名称是
★②正确、流利、有感情读课文。
★③词语意思我理解。
澄澈：眉目：困窘：
3、朗读、了解课文内容。任务三
★①分段朗读课文。
★②用下列词语造句。
天赋：
迷恋/痴迷:
情不自禁：
随心所欲：
绞尽脑汁：
一本正经：
★③“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”
A：从上面句子能看出，“我”童年的发现是什么？
B：从“九岁”、“就发现”、“完全”、“独立”这几个词能感受到这个发现让“我”十分（）。
【导入新课】
1、童年虽然知识量少，但却有着最强的好奇心、求知欲，最浓烈的探索精神和最大胆、丰富的想象力。所以，童年会有很多发现，哪怕是莫名其妙，哪怕是胡思乱想，但都充满了无限的快乐和无比的成就感！今天，我们就来学习《童年的发现》，来看看和感受费奥多罗夫童年的发现。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、用“√”画出加点字正确的读音。
★胚胎（pēipéi）情不自禁（jìnjīn）细胞（bāopāo）
仍在（rénɡrēnɡ）折合（zhēzhé）一本正经（jīnɡjǐnɡ）
草履虫（lǚlú）幸亏（kūnkuī）困窘（jǒnɡjiǒnɡ）
★2、根据课文填空。
①“我”发现我的小伙伴都会。
②经过我的推算，我发现了。
③“我”在九岁时，就发现了。这个发现起始于。
④从“我”的这些发现中，我觉得作者是一个的孩子。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
8《童年的发现》导学案
年级：五学科：语文编号：08-2小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《童年的发现》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、我能理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
【时间预设】
导入6′合作学习9′预展5′展示探究15′达标检测5′
【知识链接】
哥白尼：是15-16世纪的波兰天文学家、数学家。40岁时，哥白尼提出了日心说，当时罗马天主教廷错误认为他的日心说违反《圣经》。
布鲁诺：意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。他勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲。由于批判神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。
《两个铁球同时着地》：消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”
学习流程教与学
【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读，认真读，读熟）
★1、作者童年非凡的发现。任务一
“我”那非凡的发现，是怎样发现的？请认真读3-12自然段，想想“我”的发现经历了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。
①起始于：
②后来，发现我的小伙伴们都会
③然后，去见老师，让他
④和老师谈话后，我
⑤我绞尽脑汁思考：
⑥最后，通过我的推算，发现规律。
2、感受作者的求知若渴。任务二
①分角色朗读课文5——11自然段。
★②课文中还有哪些词语或句子能让我们感受到作者求知若渴？
词语：
句子：
3、感受作者大胆的想象力。任务三
★①、从课文哪些地方能看出作者有着大胆的想象力？用红色波浪线在课文中标出、标清楚。
★②、“世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”说说这句话的意思，再结合【知识链接】说说对这句话的理解。
意思：
我的理解：
★③通过上面的学习，能够看出费奥多罗夫是个的孩子。
【导入新课】
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
1、句子加工厂。
★①、我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？
改成陈述句：
★②、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
改成“被”字句：
★③、同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：
2、小组内交流生活中自己的发现。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
2016五下语文15、金色的鱼钩导学案
15*《金色的鱼钩》导学案
年级：五学科：语文编号：15小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：金色的鱼钩课型：略读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．我能学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．我能练习快速阅读，简要地复述故事。
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究19′达标检测4′
【知识链接】
草地：本文指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞：也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。
学习流程教与学
【自主预习】（课文很长，预习时一定要多读，读熟，为上课学习做好充分的准备）
认真读课文1遍，并查字典完成任务一。
1、认读写生字词任务一
★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面
喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（和着）（作料）（禁不住）（塞了铅块）
和（）作（）禁塞（）
（）（）（）（）
正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
2、理解词语与课文主要内容。任务二
★①这些词语的意思需要知道，能帮助我们理解课文内容。（加点的字加拼音）
支吾：
弥漫：
收敛（）：
掣（）起：
瞻（）仰：
奄奄一息：
★②通过读课文，能够知道故事发生的地点在（），主要人物有（）和（）个（）的战士。
★③用自己的话试着概括出课文的主要内容：
快速、正确阅读课文2遍完成任务三。
3、学习课文写法。任务三
★①课文中如何描写老班长？在课文中找出相应的句子，用红笔、直线画出，并抄写在下面。
从上面的描写中，你感受到老班长是一个怎样的人？
★②课文中的哪些描写让你感动？找出相应的句子，用红色、曲线画出？并说一说为什么让你感动？
★③感悟理解句子
A：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”
碗有千斤重吗？为什么“我”有这种感受？
B：“在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”
明明是生了红锈的鱼钩，怎么会闪烁出灿烂额金色的光芒？怎么理解这句话？
【导入新课】家长签字：
1、从长征导入。2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】
★1、通过学习全篇课文，说一说老班长是一个怎样的人？你想对他说什么？
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016五下语文19、草船借箭导学案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2016五下语文19、草船借箭导学案》，供您参考，希望能够帮助到大家。
19《草船借箭》导学案
年级：五学科：语文编号：19小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：草船借箭课型：略读课时：一（二）课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。（重点）
2．分角色朗读课文。（重点）
3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。（重难点）
【时间预设】
导入2′(4′)合作学习10′(20′)预展5′(6′)展示探究18′（40′）达标检测5′(10′)
【知识链接】
背景：东汉末年。曹操、刘备、孙权各据一方，形成魏、蜀、吴三国对峙局面，历史上称这一时期为“三国”。草船借箭的故事发生前，曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。
人物介绍：
曹操：即魏武帝，魏国皇帝。三国时政治家、军事家、诗人。刘备：三国时蜀国的建立者。字玄德。诸葛亮：字孔明，蜀国军师。关羽：刘备的义弟，五虎大将排名第一位。字云长，骑坐赤兔马，手提青龙偃月刀。张飞：刘备义弟，五虎大将中第二位。字翼德，手持丈八蛇矛，勇冠三军。周瑜：字公瑾，精通音律，聪明机智，是吴国有勇有谋的名将。鲁肃：字子敬，吴国杰出战略家、外交家。
有关三国的歇后语:诸葛亮哭周瑜──假戏真做诸葛亮草船借箭──满载而归
诸葛亮斩马谡──不念旧情诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚张飞穿针──大眼瞪小眼
通过阅读课本100页，能够知道本文选择《》一书，这部长篇历史小说是中国古典四大名著之一，是（）朝（）的作品。
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语）
妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算
我还搜集到的重点词语或好词有：
②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
延第5笔的笔画名称是
丞还要注意这几个字的书写：
③多音字我知道:(拼音书写要规范)
（才干）（调度）（）（取乐）（取乐）
干调散乐相
（）（）（）（）（）
④找形近字，并组课外词。
妒（）延（）幔（）寨（）援（）弩（）
（）（）（）（）（）（）
正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、词语、课文理解。任务二
①词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点字意思，再解释词语意思）
推却：甘受：
迟延：自有妙用：
军令状：赶造：
神机妙算：
②分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。
词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入理解课文内容，感受人物形象。任务三
①用自己的话概括出草船借箭这个故事的起因、经过、结果。（认真读、多读便能做到）
起因：
经过：
结果：
②诸葛亮的神机妙算表现在许多地方，找出一两处，再想一想妙在哪里，写下来。
表现一：
妙处：
表现二：
妙处：
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、从诸葛亮的有关故事导入新课。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、
★2、会下列词语第一个字与第二个字之间的关系，照样子再写几个
动静虚实
★3、
★4、生动形象地给自己的对子或家长讲《草船借箭》的故事。
【总结评价】本节课，我的收获：
附1：三国对峙图
附2：原文，试着看能否读懂？
本文引自《三国演义》第四十六回：
次日，（周瑜）聚众将于帐下，教请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“曹军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只分付军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。”
肃领命来见孔明。孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。不想子敬不肯为我隐讳，今日果然又弄出事来。三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰：“公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。第三日保管有十万枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾计败矣。”肃允诺，却不解其意，回报周瑜，果然不提起借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。”瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我！”
却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，尽皆齐备，候孔明调用。第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。肃问曰：“公召我来何意？”孔明曰：“特请子敬同往取箭。”肃曰：“何处去取？”孔明曰：“子敬休问，前去便见。”遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
却说孔明回船谓鲁肃曰：“每船上箭约五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射曹军，却不甚便！”肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。
船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。鲁肃人见周瑜，备说孔明取箭之事。瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”
少顷，孔明入寨见周瑜。瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“诡谲小计，何足为奇。”
2016五下18、将相和导学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“2016五下18、将相和导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
18《将相和》导学案年级：五学科：语文编号：18小组：姓名：
本周习惯：学会更有效使用导学案，有效使用双色笔
课题：将相和课型：略读课时：一（二）课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1．我能认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。（重点）
2．我能有感情地朗读课文。（重点）
3．我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重难点）
【时间预设】
导入2′(4′)合作学习10′(20′)预展5′(6′)展示探究18′（40′）达标检测5′(10′)
【知识链接】
战国时期：（公元前453年至公元前221年），简称战国，是中国历史上东周的一段时期（秦统一中原前），各国混战不休，故被后世称之为“战国”。当时的主要国家有：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，历史上称“战国七雄”。
和（hèhuóhéhú）氏璧是中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“无价之宝”的“天下所共传之宝”。
官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。
通过读课本95页，能够知道本文选自《》，作者是：（）
《史记》是一本怎样的书？简要概括一下：
学习流程教与学
【自主预习】
认真读课文1遍，查字典完成任务一。
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语）
召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、削弱
无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力
我还搜集到的重点词语或好词有：
②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
必瑟“赵”的第8笔是，
巨拒“怯”的第3笔是。
③找形近字，并组课外词。
璧（）诺（）怯（）拒（）诸（）
（）（）（）（）（）
正确、快速朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。
★2、词语、课文理解。任务二
①词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点字意思，再解释词语意思）
理屈：绝口不提：
鼓瑟：击缶：允诺：
完璧归赵：负：
②通过读课文能够知道课文主要写了关于（谁）的三个故事，分别是：、、（分别用三个四字词语概括）。前两个故事都是发生在和两个国家之间的，后一个故事是发生在和之间的。这三个故事之间有什么联系？
词语理解了，再正确、快速阅读课文2遍完成任务三。
★3、深入理解课文内容，感受人物形象。任务三
①通过哪些句子，能感受到蔺相如是一个怎样的人？用红色横线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。
概括：蔺相如是一个的人。
通过哪些句子，能感受到廉颇是一个怎样的人？用红色双横线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。
概括：廉颇是一个的人。
通过哪些句子，能感受到赵王是一个怎样的人？用红色曲线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。
概括：赵王是一个的人。
通过哪些句子，能感受到秦王是一个怎样的人？用黑色曲线在书中画出相应句子，并在句子旁批注。
概括：秦王是一个的人。
②仿照例子提出自己感兴趣或不懂问题，并思考回答：（在文中用黑色直线画出问题，用红笔标上大问号）
例：渑池会上蔺相如为什么逼秦王击缶？
再正确阅读课文2遍，整体感知全文。
【导入新课】家长签字：
1、从《史记》引入新课。2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。2、展示、探究。
【达标检测】★三个故事，任选其一，用自己的话努力简明又生动地给对子讲一讲！
2016五下语文9、儿童诗两首导学案
9＊《儿童诗两首》导学案
年级：五学科：语文编号：09-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《儿童诗两首》课型：略读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能借助拼音读准《我想》中出现的生字“丫”，读记本课词语。（重点）
2、我会有感情地朗读课文。（重点）
3、我能抓住诗歌主要内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感受儿童诗的特点。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
学习流程教与学
【自主预习】（诗歌的预习更要多读，熟读才能读出感情、韵律，才能读出和感受到诗歌的美）
1、我能读好生字词、诗歌。任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
花苞，万缕阳光，脚丫，汲取，篷帐，柳絮
在读之前要注意诗中的语气词：“悠啊（wɑ）悠”、“长啊（nɡɑ）长”、“望啊（nɡɑ）望”、“飞啊（yɑ）飞”中的“啊”的变音。
★②正确、流利、有感情朗读《我想》。
2、感受诗歌的美。任务二
★①从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些梦想？我能从具体词句中体会作者的想法美。
梦想：
★②有感情朗读《我想》，努力读出诗歌的美。
3、感悟作者表达方式。任务三
我从诵读中体会到了这首诗极富韵律美，用词也非常讲究。我要学习这首诗表达上的特点尝试写一写小诗。
如：我想把安在火箭上。
带着自己的疑问，
牵着自己的梦想。
冲啊，冲——
冲上太空探究奥秘。
我想把耳朵装在风筝上。
听唱歌，
听唠家常。
听呀，听——
天空是。
我想。
，
。
。
【导入新课】
1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、根据诗歌把下面的短语补充完整。
（）的歌唱（）的营养
（）的白云（）的太阳
（）的土地（）的小花
一（）花苞一（）帐篷
★2、根据课文内容填空：
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，“我”想把小手，想把脚丫，想把眼睛，想把自己。这些幻想表达了儿童丰富的想象力和对美的追求与向往。
【总结评价】
本节课，我的收获：。
9＊《儿童诗两首》导学案
年级：五学科：语文编号：09-2小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《儿童诗两首》课型：略读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能借助拼音读准《童年的水墨画》这篇组诗，读记喧闹、膝盖、漾着、扑腾词语。（重点）
2、我会有感情地朗读诗歌。（重点）
3、我能抓住诗歌主要内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。（重难点）
【时间预设】
导入4′合作学习8′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
组诗：组诗是指由表现同一主题和采用相关题材的若干首诗所组成的一组诗篇。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的感情联系，每首诗和组诗内的其他诗都成排比列式，格式相同或相近。
水墨画：是由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
中国水墨画的特点是：近处写实，远处抽象，色彩微妙，意境丰富。
学习流程教与学
【自主预习】（诗歌的预习更要多读，熟读才能读出感情、韵律，才能读出和感受到诗歌的美）
1、我能读好生字词、诗歌。任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音！）
喧闹、膝盖、漾着、扑腾
★②正确、流利、有感情朗读《童年的水墨画》。
2、理解诗歌内容。任务二
★①诗歌的题目是《童年的水墨画》，分别描绘了，，三幅水墨画。
★②有感情朗读《童年的水墨画》，努力读出三幅水墨画的美。
★③《街头》写的是一个孩子在哪儿做什么？孩子的心情是怎样的？分别从哪儿看出来的？
哪儿：。从这里看出：
做什么：。从这里看出：
心情：。从这里看出：
从“听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高”能看出什么？
从阳光从脚尖悄悄爬到膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”能看出什么？
★④《溪边》描写的是孩子们在哪儿干什么？从哪儿能看出来？
这幅水墨画很美，你看到了哪些美的地方？
★⑤《江上》描写了孩子们在哪儿做什么？从哪儿能看出来？
3、感受诗歌表现的孩子们童年生活的快乐。任务三
★①有感情读《街头》，能感受到孩子们童年的快乐，从哪些词句能感受得到？
★②有感情读《溪边》，能感受到孩子们童年的快乐，从哪些词句能感受得到？
★③有感情读《江上》，能感受到孩子们童年的快乐，从哪些词句能感受得到？
【导入新课】
1、背诵《我想》，导入新诗歌学习。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、从本首诗中找出三个比喻句，并分别
说一说是将什么比做什么？
①。把比作。
②。把比作。③。把比作。
★2、从本首诗中找出两个拟人句，抄写或背写在下面：
。
★3、“黑旋风”、“浪里白条”、“水葫芦”引号的作用一样，是。
【总结评价】本节课，我的收获：。
2016年五下语文6、冬阳童年骆驼队导学案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些“2016年五下语文6、冬阳童年骆驼队导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
6《冬阳童年骆驼队》导学案
年级：五学科：语文编号：06-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳童年骆驼队》课型：精读课时：第一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、认识３个，会写9个生字，正确读写词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3、把握课文内容，背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。（难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
林海音：台湾人，知名女作家。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中小说《城南旧事》（1960）最为著名。她所创立的纯文学出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社。
本篇课文是《城南旧事》的序言，《城南旧事》是林海音以其七岁到十三岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说集，1960年出版。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，可视作她的代表作。
门头沟：地处北京西部山区，煤炭资源丰富，是具有悠久历史文化和优良革命传统的老区。
五年级上册我们曾学过她的一篇文章是《》。
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）
1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）
毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事、铃铛、驮着
★②多音字我知道:(拼音书写要规范)
（磨来磨去）（系着）（咀嚼）（暖和）
磨系爵和
（）（）（慢慢地嚼）（）
★③我能写形近字并组词：
毡（）咀（）漠（）袍（）袄（）
毯（）沮（）寞（）炮（）妖（）
2、任务二
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
卸
傻
本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识字方法是
比较难写的是 ，我采用的方法是
★②正确、流利、有感情领读课文。
★③词语意思我理解。
冬阳：情趣：重临：
3、朗读、了解课文内容。任务三
★①分角色朗读课文。
★②通过读题目和课文，我知道课文讲的事发生在（）季节，（）的天气状况下，你是从（）这个词发现的。事情发生在作者的（）时期，从（）这个词可以知道。课文主要写的是（骆驼队），主要写了四件事情？分别是什么？（先自己读课文想一想，还可以看看参考书，用自己的话概括）
1、
2、
3、
4、
这些事情让你感受到了什么？
【导入新课】
1、时光悄悄流逝，但它给我们留下了许多美好的回忆。说说最令自己难忘的童年趣事。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：①组内交流、学习【自主预习】1
②组内交流、学习【自主预习】2
③组内交流、学习【自主预习】3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——2、3
★2、和对子一起正确、流利、有感情读课文。
【总结评价】
本节课，我的收获：
6《冬阳童年骆驼队》导学案
年级：五学科：语文编号：06-2小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《冬阳童年骆驼队》课型：精读课时：第二课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我能理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）
2、我能背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。（重点）
【时间预设】
导入5′合作学习10′预展5′展示探究15′达标检测5′
学习流程教与学
【自主预习】（认真多读，认真思考，认真写，你就能把预习做到最好）
1、品读课文，感悟童年。任务一
课文描写了一些场景和画面（四件事），使我印象很深。我要找出来，读一读，和大家交流感受。
（1）、学咀嚼：
①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
这一句写的是什么？
②“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
想象当时的神情，一个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？
（2）、谈铃铛
分角色说说爸爸和“我”对驼铃不同的想法。
爸爸的看法：
“我”的看法：
我们看到了一个怎样的英子？
（3）、想剪毛
我觉得特别有意思，想和大家交流一下我看到的英子。
（4）、问去处
对话分角色朗读。交流看到了一个怎样的英子。
2、再忆往事，体会真情。任务二
理解课文最后两段。
当作者人到中年，当她身在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？（体会作者淡淡的感伤及深深的怀念。）
1990年，72岁高龄的林海音终于重回北京，时间已经过去了42年，当她看到北京的一切时，她又会想起什么呢？（冬阳童年骆驼队）是的，这一切已深深地烙在了她的心头，此时此景，怎能不让她怀念？怎能不让她感伤？让我们一起读——“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。”
3、拓展延伸，珍惜童年。任务三
★①、我要背诵自己喜欢的段落或句子。
★②、我也来讲讲童年中最有情趣的事情。（抓住重点，写出趣味）
【导入新课】
★1、听写词语，导入新课
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、【自主预习】2、【自主预习】3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★1、《学习与巩固》P15——4
★2、骆驼给你留下了怎么的印象？
【总结评价】
本节课，我的收获：。
2016年五下语文5《古诗词三首——牧童》导学案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“2016年五下语文5《古诗词三首——牧童》导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
5《古诗词三首——牧童》导学案
年级：五学科：语文编号：05-1小组：姓名：
本周习惯：踏实认真预习，积极有效开展小组合作。
课题：《古诗词三首——牧童》课型：精读课时：一课时
主备人：冯树升审核人：张景晴
【学习目标】
1、我会写“牧、蓑”两个字，能正确读写“牧童、蓑衣”。（重点）
2、我能有感情地诵读古诗，并会说诗意。（重点）
3、通过学习古诗，我能感受到诗人所描绘的童年生活的情趣和快乐。（重难点）
【时间预设】
导入2′合作学习10′预展5′展示探究18′达标检测5′
【知识链接】
1.大家听说过“八仙过海”的故事吗？
我知道“八仙”是指：
2.今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
学习流程教与学
【自主预习】（相信自己也能把预习做到最好，认真多读，认真思考，认真写就能）
1、我能认真读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一
★①词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）（草铺横野）（）
牧童、蓑衣铺（）（）
★②词语意思我理解：
牧童：铺：野：
弄：蓑衣：
★③我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）
蓑
2、理解诗意。任务二
★①读出诗的节奏和韵味来。
牧童
草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
★②诗句意思我理解。
草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
从这两句诗里，能看出写到了什么？，，，。
想象一下，“草”是什么样子?。
想象一下，“野”是什么样子?。
从这两句诗里，能听到什么？。
想象一下，“晚风”给你怎样的感觉？。
“六七里”“三四声”是确切的数字吗？怎么理解？
。
★③通过上面的学习，这两句的诗意，我能用自己的话说出来。
3、理解诗意、感受全诗。任务三
★①诗句意思我理解。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
牧童是在什么时候归来的？。“卧”是什么意思？。
结合课本第22页插图，说一说对“卧月明”的理解：
。
从上面两句诗中，能知道牧童回来做了件事情？分别是：
★②结合课本第22页插图，想象一下画面，说一说自己对这两句诗的理解。
★③有感情再读全诗，体会牧童的生活，说一说你感受到了什么？（用词语概括）
【导入新课】
1、童年是人生最快乐、最美好的时光，它充满乐趣、充满冒险，今天我们就走进一个牧童的童年，去感受和体会一下他的生活。
2、板书课题，齐读课题，明确目标。
【合作学习】
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3
【展示探究】
1、抽签、预展。
2、展示、探究。
【达标检测】
★①我要正确默写这首诗：
★②连线，体会数字在诗句中的作用。
诗句作用
草铺横野六七里形容声势浩大
笛弄晚风三四声形容距离很远
飞流直下三千尺泛指原野广阔
桃花潭水深千尺突出乡村傍晚寂静
★③我能把《牧童》改成一篇小短文。（课下、选做）
【总结评价】
本节课，我的收获：。
16桥
16桥
教学目标
1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
教学难点：突出对比，营造氛围。
教学时间：二课时。
第一课时
教学目标
1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
教学准备：课件。
教学过程：
一、课前聊天
1．说说表示很高兴的成语。
2．说说表示很害怕的成语。
二、营造洪水肆虐的危急情境：
1．出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？
2．假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？
揭示课题，板书课题。
三、检查预习情况
1．请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。
2．纠正读错的字音。
3．出示生字卡片，读生字。
4．本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？
四、初步理解课文
1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？）
点拔语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？
（2）第二句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？
（3）第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。
（4）第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？
4．想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？
5．人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
第二课时
教学目标：
1、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
2、学习课文独特的表达方式。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神
1．描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。
（随机要求学生品味与放声朗读）
2．随机交流
（1）出示第五自然段：A、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？B、不说话的老汉会在想些什么？
（2）过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？
（生读第六自然段描写老汉的部分）
A、“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？
B、人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。）
C、把老汉逼退危险的办法及效果读一读。
D、为什么老汉的话立刻就收到了效果？
E、冷冷的是老汉的话，不会冷却的是。
F、让我们看看老汉（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、轻轻地读，你该怎样读它？b、随机：像一座山，为什么读得那么重？
（3）第八自然段：
A、读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什么？（拖）
B、老汉如果不拖，会是什么后果？
C、把人们又将逼入危险的绝境，读一读：（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。）
D、把老汉逼退危险的句子读出来。
E、拖出的是一个小伙子，留下的却是。
让我们再看看老汉。（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、轻轻地读，你又该怎样读他？b、随机：像一座山，为什么读得那么响？
（4）第十二自然段：
A、在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？
B、容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是。
C、朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想，请你再如点力气去推──容不得多想，请大家竭尽全力去推──
3．学习结尾部分：
（1）就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？（指名读）一起记住这永不磨灭的瞬间（齐读）
（2）让我们再看看老汉，（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、请你再轻轻地读读老汉。b、当你读到哪里的时候，心会久久难以平静？（木桥前、就要退休的老汉）c、随意指学生回答：①就在木桥前，没腿深的水里，完全可以一走了之，但是老汉──②就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉──③就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉──④就要退休的老汉，真的完全可以不必费心费力啊，但是──⑤就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议地先走一步啊，但是──
d、这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）读这样的老汉──
4．感受文章真正的结尾：
五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。
（1）师配乐朗诵
（2）出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读，你想说什么？
（3）这只是简单的一“拖”吗？为什么不简单？（点拨语：普天之下，哪个父亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）
（4）这是怎样的老汉啊？（指名学生回答）
（5）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）读这样的老汉──
5．出示：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？
（1）自由站起来汇报。
6．最后出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。
激情导语：①我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉──
②洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！
③洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！
二、品味练笔
此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。
16桥
山洪
老汉────────人们（揪出小伙）
桥窄（党员排后）
《2016五下语文16、桥导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中语文必修五教案”专题。
