五年级下册语文期末考试考点归纳（人教版）。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级下册语文期末考试考点归纳（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级下册语文期末考试考点归纳（人教版）

赞同一位名师曾说过的话，平时搞素质教育，高效课堂，但并不是不要检测评价。学期末要综合复习，梳理知识，巩固基础，提升能力，强化方法。检测评价只是一种手段，我们要把目光放在方法指导与能力训练上，自然能取得显著成绩。摒弃机械的训练，注意趣味性和方法的指导。期末复习不能急躁，把功夫在平日扎扎实实的课堂上。包括期末的复习，也要稳扎稳打。

结合期中检测，梳理了整册书的内容编排，又通读了一遍高主任做的系列文章，《阅读教学目标把握的建议》《语境中理解词语举隅》《联系上下文理解句子的方法举隅》《五年级下册阅读教学目标序列》《好文章是这样写出来的》（五下），把我个人认为重点的内容进行了整理，同时结合教学及以往检测中发现的问题和大家交流一下复习的侧重点，不妥之处，恭请各位领导老师指正。

以下从三大方面和大家交流一下我的复习计划和方法策略。

一、基础知识巩固应用

（一）字词认读书写与积累

1、生字表（二）150个要求会写的字，可让学生分类整理，如按字的结构，按音序，按相同部首等，将难写的字和易错字进行单项生字听写，巩固记忆。除此之外，还要关注生字词的运用。教师在复习时将一些生字组织到一段完整的语境中，让学生填写。我们试卷检测中用这种方式较多。如果平时只是反复听写字词，有的学生便不会实际运用了。为了增加趣味性，我们还可以让学生自编一段话或一个小故事，用上生字表中的若干个生字。

注意一下能组合成词的生字，如，羞涩、咀嚼、祸患、侮辱、柑橘、噩耗、挎篮、咆哮、祭奠、妒忌、姹紫嫣红

注意同音字、形近字的区分，可以用组词说句子进行练习。

如漠、寞，貌、豹，璧、壁，淮、准，敝、蔽，等。

2、关于字音，主要是易错读音，不知大家是否发现，有一些学生不能独立写出生字的正确音节，出现在给生字注音、写出多音字另外的读音、查字典题目中的写音节以及改正错误读音等题目中。这也需要老师复习时加以关注指导。正确书写音节，注意调号的位置。

生字表（一）注音需要注意的：“匕首”的“匕”、“逞凶”的“逞”、“澄澈”的“澄”、“疙瘩”、“踉跄”、“遂”、“镌”、“挠”、“憧憬”、“携”、“尴尬”“气氛”“炽热”“充沛”

3、注意特殊生字的部首和笔顺，平时注意引导学生练习使用字典。我们学生学完一课生字都要完成一个固定的表格，包括生字、音序、音节、部首、再查几画、字典中的页码、组两个词语、同音或形近字加注拼音并组一个词。

提醒大家在复习时注意几个汉字的笔顺和几个易错汉字。

敝：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点、撇、横、撇、捺。注意长竖是一笔，不是两笔小竖。

噩：横、竖、竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横（横、长竖、左上口、右上口、长横、左下口、右下口、最后一横）

荆：注意是左右结构，不是上下结构。

叉：横撇、捺、点

脊：点、提、撇、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横

乃：横折折折钩/横撇弯钩、撇

书写时，需要注意“梁”和“涩”的点。

平时，我们都搞读读写写的词语过关，复习时，我们可以将学生出错较多的加以整理，进行词语的单项测评。

生字书写要正确、规范。多观察，多批阅。写大字，有助于掌握笔画河间架结构。重点字依然需要书空。机械抄写不可行。特别是错误的书写更要命。一般写三至四遍即可。

复习时，可在每节语文课前听写生字词十至二十个，及时纠正巩固书写。

检测考察时，会出综合性的题目，将字音、字形融合在一起，让学生找出无误的一组，有时还可能让学生画出错误的读音或错误的字形，写出正确的读音、字形。这就需要训练学生细心观察和分析的能力，能正确书写音节。有的学生听写能写对，让他挑错就不行了，说明掌握的不牢固，知其然，还要知其所以然，对于易错的字词，尤其字形要用字理等形式帮助学生记忆。

可以搞火眼金睛识词语练习，在教师给出的若干个词语中，圈出正确的，纠正错误的，这样练习能应对试卷中选择书写全部正确的词语等题目。

关于课文中出现的一些重要的成语，包括日积月累中的，我们复习时还可采用补充填空，选择运用等形式进行巩固。

4、依据课文中出现的词语指导体会词语表达的感情色彩。如《百万英镑》中出现了“武断”可与“果断”对比理解。用合适的词语表达意思，如《刷子李》中“果然、居然”的使用。关联词语的运用，可以借助《白杨》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》等课文中出现的进行归纳复习。

（二）、积累与背诵

1、单元日积月累

第一单元19页《浪淘沙》，第二单元45页，表达人生志向的六句名言警句，第三单元65页有意思的四组对联，第四单元88页成语积累，第五单元113页名著中的歇后语，第六单元无，第七单元147页描写人物的成语积累，第八单元166页四句名言积累。

能理解，会运用。复习时不要光抄写背诵。师生要创设语境用一用。重点关注学困生的背诵与书写。

本册书涉及两个成语故事，分别《程门立雪》，《入木三分》，了解故事，理解成语意思。

本册书中又接触到两种新的文学形式剧本和相声。

2、课文段落篇目

第一课《草原》第1、2自然段。第三课《白杨》第12自然段。第六课《冬阳童年骆驼队》背诵喜欢的段落，可把重点放在第四、五自然段。第十课《杨氏之子》全文。第十四课《再见了亲人》背诵喜欢的段落，重点放在第一自然段。

第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第二十六课《威尼斯的小艇》第四至六自然段。此外第七课《祖父的园子》第十七自然段、第二十一课《猴王出世》第一自然段后半部分应让学生会背诵。加强必背句段中关键字词的书写的检测，如期中试卷上“渲染”。不能光口头背诵或抄写，整段默写也耗时费力，最好的方法是设计“按原文填空、加标点”的练习，检测中基本用这样的题型考查，我们不妨这样强化巩固。

如，《猴王出世》中，（食）草木，（饮）涧泉，(采)山花，(觅)树果；与狼虫为（伴），獐鹿为（友），猕猿为（亲）；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（花团锦簇）、（姹紫嫣红）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（花的海洋），让我们看的人如入山阴道上，（应接不暇）。

每一家都是这样，在屋子里的时候，（自己的花是让别人看的）;走在街上的时候，（自己又看别人的花）。（人人为我），（我为人人）。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

3、记忆名家名篇：

老舍的《草原》、季羡林的《自己的花是让别人看的》、林海音的《冬阳童年骆驼队》是《城南旧事》的序言、萧红的《祖父的园子》选自《呼兰河传》。

《将相和》选自司马迁的《史记》、《草船借箭》选自《三国演义》、《景阳冈》选自《水浒传》、《猴王出世》选自《西游记》、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自《小兵张嘎》、《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》、《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》、《金钱的魔力》选自马克吐温的《百万英镑》。

以上课文内容，重点记忆文章的主要情节、人物、人物特点、作者及其所在的作品。

复习时，建议采用连线、填空、选择、判断等题型巩固。

4、古诗：

本册书中第五课《古诗词三首》表现童趣的古诗吕岩的《牧童》、杨万里的《舟过安仁》、辛弃疾的《清平乐村居》，拓展表现童趣的古诗如杨万里的《稚子弄冰》“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”、白居易《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”袁枚的《所见》“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”、高鼎的《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”、胡令能的《小儿垂钓》“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”，后四首是课标附录推荐的。我觉得学生要会写某一首中的两句，书写时不出现错别字。

5、对名著、名篇中的人物形象的感知和对异域风情的了解。

一般以填空形式出现，回顾人物鲜明的性格特征，也要复习就课文中某一处描写，概括人物的性格特点。能结合第八组课文回顾异域风情特点。总结梳理人物形象可以让学生办成小手抄报的形式。

6、古文

本册书中涉及到一篇小古文，复习时要注意把握朗读节奏，注意断句，参照注解理解意思，能够默写填空，体会杨氏之子的智慧妙答。

二、课内外阅读能力的培养

（一）阅读能力的培养与训练

1、联系上下文理解词语或句子。

在表情达意方面起了特殊作用的词语，一般来讲，我们也称它为关键词语。关键词语一般在说明事物的基本特征、表达作者的情感和思想方面起重要作用。

怎么样来确定关键词语呢？一般来讲，我们读书的时候，会有一些词语引起我们的注意和思考：作者用这个词语在强调什么呢？关键词语一般是要强调的表达某些意思，会把文中的某些内容给联系起来，会把事物的重要特性给揭示出来，这样的词语就是关键词语。关键词语的教学，要经历“读懂表面意思、读懂在课文中强调的意思”两个层面的理解。在阅读理解内容和情感时，要作为重点，结合读懂句子的意思来进行。

除了一些实词外，一些虚词，一些关联词语，也会成为关键词语。当然，虚词作为关键词语的时候，需要结合句子来进行。在小学，没有必要讲虚词的知识，只需要明白“用上了这些词语，作者强调了怎样的意思，能够通过朗读，表达出强调了的意思和语气”。

高年级，侧重通过重点词语的理解来体会句子所表达出来的思想和情感态度。

如：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（《自己的花是让别人看的》

在这里，作者赞叹景色用了“奇丽”这个词。奇丽，奇特、奇异、美丽意思。在这里，写成“多么奇特（或者美丽、奇异）的景色！”行不？不行。奇丽：奇特而美丽。奇特:跟寻常的不一样；奇怪而特别。奇异：①奇特。所以奇丽包含了两方面的意思，不能用其中之一替换。在查字典的基础上，分别把这些词语的意思放到语言环境之中去比较，用奇特、奇异、美丽，分别表达的是怎样的意思，用“奇丽”表达的是怎样的意思？而在文章当中，作者所写的内容，具体的指的是什么？美丽景色的成因是奇特的，“奇特、奇异、美丽”都不能很好的表达这个意思。（这里，仍然是查字典理解关键字词，比较关键字词意义的细微不同，再结合课文，去体会词语表达内容的不同，从而读懂句子的意思）

确定关键句子的方法与确定关键词语的方法差不多。主要是这些句子在课文里面描写的是事物的基本属性、特征的句子，表达了深刻含义、思想和情感的句子、能够把上下文很好的联系在一起表达某个重要意思的句子。

除了一些陈述事实、介绍事物基本属性的句子外，一些在课文意思和情感表达中起特殊强调作用的、运用了修辞手法的句子、复句、含义深刻的句子，表达事物本质属性、独特情感态度的句子……需要我们作为关键句子来处理。

在小学阶段，修辞、复句知识和名称，一般不做“掌握”要求，教学目标的程度把握，只需要“理解和体会”在文中的意思、表达方面所起的作用就可以了。当然，如果教学很方便，老师可以告诉学生这叫什么修辞手法，但是，不讲修辞特点，不能把能否判断这个句子是什么修辞手法作为目标。关键的是理解体会，遇到类似的句子，能够去体会。

句子复习的目标，还包括标点符号的学习。标点符号的学习，要结合句子的理解，来引导学生认识标点，同时，体会标点符号与其所起的作用，标点符号在文中所表达的意思。

关于句子理解，侧重两方面：

其一依据不同修辞手法表达出来的新的对象，结合上下文和写作背景，通过联想解释言外之意。

指导学生依据比喻、双关、借代等修辞方法，联系语句的字面意思和语境，通过相似、相关、相反的联想来解释言外之意。

如：

（1）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”（《白杨》）

作者用象征手法，来写白杨树成长。怎么推导出言外之意？得联系上文“父亲的内心”、父亲对白杨的态度。父亲的内心，需要结合上文：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学；结合时代背景、父亲的经历来体会。这样，象征意义，才能很好的体会出来。

我们从父亲对白杨的赞美，隐约感觉到了，父亲的内心世界中，自己就是一个大白杨，在边疆扎根、长成“卫士”。

为啥又写小白杨？我们看父亲的神态变化：“嘴角又浮起一丝微笑”，为啥笑啊？“小白杨正迎着风沙成长起来”。从父亲把自己看做一个老白杨，我们可以推想了：作者用这样的方法，含蓄的表达出父亲的另一层心思：小白杨成长起来，就是孩子们将成为边疆的建设者和保卫者。而读者读到这里，心中也豁然开朗了。从全篇来看，作者开头是远景推向近景，推向画面主体——白杨，而结尾处，又将画面推向远景。而这远景，不再是混黄，而是清秀的、让人感觉到希望和信心的清秀挺拔的大白杨和小白杨！

《金色的鱼钩》一文最后写到：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，这光芒象征着老班长崇高的革命精神。

再如比喻手法写出事物特点。

（2）《草原》：“羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上白色的大花。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。“男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。这里，把“羊群”比作“绿毯上绣出的白色大花”，把“前来欢迎的人群”比作“彩虹”，“白色大花”在人们看来是美丽的，“只用绿色渲染的中国画”是美的，“彩虹”是美丽的。作者这样写，一方面写出了草原美丽的特点，另一方面，通过“喻体”来表达作者内心对美丽景色的赞美和喜爱。

（3）《威尼斯的小艇》在介绍小艇的样子时，作者主要运用了比喻的手法来介绍小艇的特点。“威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木舟。”这句话首先用具体的数字介绍小艇的“长短”，然后又用“独木舟”作比较，总的讲小艇的特点“有点像独木舟”。接下来，作者具体介绍小艇样子：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”应该说，我们对威尼斯的小艇什么样是比较生疏的。在这句话中，作者用了“新月”这种我们非常熟悉的事物作比，我们读了以后，眼前一下子就浮现出了小艇两头弯弯翘起的样子；用我们比较熟悉的“田沟了的水蛇”作比，我们凭借对田沟里的水蛇轻快灵活特点的了解，可以很容易地想象出“小艇在水中怎样的轻快、灵活的行驶”，新月、灵活，表达了作者喜爱之情。对我们读者来说，小艇的外形特点是生疏的，但是作者用我们读者比较熟悉的事物来打比方，使我们读者一下子就对生疏的事物有了比较清楚的了解。

我们写文章，要把别人不知道的事物介绍给读者。有些事物的特点是仅靠叙述不容易让读者读明白的。从这篇文章中，我们学到了一种方法——运用比喻的手法，用与要介绍事物有相似之处、一般人又比较熟悉的事物来打比方，使读者借助熟悉的事物来认识生疏的事物。应强调的是，运用比喻手法时，一要注意“喻体与本体的相似性”——所用来作比的事物一定与要写的事物相似；二要注意“喻体相对与读者的熟悉性”——所用来作比的事物一定是读者比较熟悉的；三是选择熟悉事物中令大家都喜欢或者至少是自己喜欢认为也能够引起别人喜欢的食物来做比。这样，我们才能运用比喻把事物的特点介绍清楚，让读者读明白，也能将自己喜爱的感情传递给读者，感染读者。

其二感受看似矛盾的表述中蕴含着的丰富多样的情感色彩。

案例：老舍的《草原》是大家非常熟悉的一篇文章了。这篇课文描写了草原的美丽。其中有这样的句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里“翠色欲流”是说翠色将流而未流；而“流入云际”，则是说翠色已经流入云间。这两者看似矛盾。其实，这非但不矛盾，反而形象地再现了草原景物的真实情态。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。“翠色欲流”是近镜头的描写：草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。突现草的色泽和草的生命，洋溢着无限的热爱和赞叹之情。“轻轻流入云际”是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天相映，连绵不断，一直伸向云天深处。这样看似矛盾的语言更能表现出作者观察的细致，描写得准确，感情也随之流淌。这篇课文中还有这样的句子“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”“惊叹”与“舒服”，“久立四望”与“坐下”又构成了矛盾之处，作者通过矛盾的手法巧妙地刻画出在这种境界里的复杂的内心感受。这就是大师的语言功夫！我们抓住这些矛盾之处，引发学生的讨论，在讨论中品味语言文字之美。

《刷子李》“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。”写曹小三不敢看，忍不住还要扫一眼。作者正是用他矛盾的表现来制造波折，既符合当时人物的心理，又为读者制造悬念，使人在揭开谜底后更佩服刷子李精湛的技术。

《金钱的魔力》第二自然段，托德的语言，注意反语的运用，体会托德对“我”的讽刺。

2、读懂篇章

高年级，逐渐训练学生用简单的话来概括文章的主要内容。

（1）写物的文章，要抓住所介绍事物的主要特征

例如《白杨》这篇文章中，事件是讨论白杨，但是文章的主旨是要介绍白杨，通过白杨来象征父亲本人和父亲的期望。那么，白杨的象征特点是什么呢？这是我们对文章内容进行概括的时候应该考虑的：不怕恶劣的环境、顽强生长。概括，要抓住这个特点。

（2）记事的文章要抓住事件的主要特征。

（3）记事的文章，要抓住主体人物，避免概括旁落。

（4）事件中主体人物是几个，要抓住各人物的联系。

其余文体不再赘述。

因为有的学生不是过于简略就是摘抄原句，以偏概全。所以训练学生概括，需要一个逐渐由繁到简的阶段，但是，既是到了高年级，简要概括也是需要在“比较具体的表述”的基础上来进行。只不过，比较具体的表述是学生的个体行为而已，内容都指向了作者笔下、文本所介绍人物、事物的主要特征。

建议训练时，让学生说一说，写一写。教师给予指导。

案例，见新浪博客。

3、体会文章的思想感情的能力。

体会文章的思想感情，需要在概括的基础上进行——思考作者写有这样特点的人物、事物、景物、现象，通过与生活中其他人物、事物、景物、现象的对比，看看做这些这样的特点，想倡导什么，批判什么，告诉人们什么规律，表达作者怎样的思想感情。

4、读的能力训练。

到了高年级，不但要求有一定的速度，而且，要求学生能够通过默读把全文内容联系起来，进行概括，能指导学生一边默读一边勾画引起自己注意的词语和句子——引起自己思考作者表达了事物怎样的特点、怎样的情感思想的语句，自己读不懂的地方等。

朗读指导，侧重朗读的技法，断句、重音、语调的长短等。这是外在的形式的指导。我们需要做的，还是先指导学生真如的体会作者在文字间表达的态度，在此基础上，指导学生进入文本的情境，尝试着向别人传递这个态度；当学生自己产生了与作者不相同的感受、看法、观点的时候，他自然会把自己的态度表达出来。复习时，让学生能说出体会到的作者的情感。如《刷子李》一文中，描写刷子李技术高的句子。

5、分析特殊表达方式的表达效果。

（1）如《再见了，亲人》用了第二人称“你”

《再见了亲人》一文，作者直接写了“我们”跟前来送别的“大娘、小金花、大嫂”的对话，通过这样的对话来表达朝鲜人民对志愿军战士的惜别深情。

第一段，主要写了大娘不顾个人危险，冒着战火到战场上为战士们送吃的；大娘为了就志愿军伤员失去了自己唯一的小孙子。作者用这样两个例子来说明“大娘”对我们志愿军战士有着深厚的情谊，这事件，这情意，使我们读者都非常受感动。这是作者要达到的目的。

要达到这样的目的，我们完全可以换一种写法。给学生出示修改后的，请看：

八年来，朝鲜阿玛尼为我们花了非常多的心血，给了我们慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是阿玛尼带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！她在回去的途中，却累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在阿玛尼家里养伤，敌机来了，她丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当她再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。阿玛尼为我们失去了唯一的亲人。这比山还高，比海还深的的情谊，我们是永远不会忘怀的！这里的改动，大致三处：第一是删掉了送别时劝慰大娘的话；第二是该换了人称：将第您该换到成了“阿玛尼”；第三是结尾的反问改成了感叹。

这样修改之后，故事大意，变化了没有？作者要表达的中朝两国人民不是亲人胜似亲人的情感变化了没有？都没有。

但是，作者为什么用跟阿玛尼对话的方式“您”？为什么写“劝慰”的话，为什么结尾用反问呢？

作者用这两个典型故事来表达的是“朝鲜人民对中国志愿军战士的情谊深厚”。我们来比较一下修改以后的故事，仅仅是对朝鲜战场上发生的故事的回忆，表达出了对朝鲜人民的敬意和赞叹；而在原文，作者把这些内容安排在了“送别的场景之中，作者是把故事在讲给故事中的人物听，用这个故事来劝慰送别的人。联系送别的劝慰的话语。细细比较，我们能够发现：朝鲜的这位“大娘”（包括后面的小金花、大嫂、还有那么多其他人）“为了我们险些牺牲性命、失去了唯一的小孙孙”还嫌不够表达“胜似亲人”的感情呢，志愿军要走了，比割自己身上的肉都难受，比失去了唯一的小孙孙还要难受许多——作者对大娘叙说的这两个例子，需要与“前面送别是劝慰的话语”联系起来，才能够将“比山还高、比海还深”的“胜似亲人”的情谊表达出来的。所以劝慰的话，删掉不行。

再来看文中的人称，用“你”跟用“阿玛尼”（她），说话的语气也不一样。我们读修改过的故事，我们仅仅是了解到了作者表达自己什么样的感情；而原文用跟“你”对话的方式，这样读起来，就好像我们看到作者在直抒胸臆，表达着真实的强烈情感——文中的阿玛尼，我讲的是您的故事，这些都是真的；而如果仅仅是讲给作者听，“谁知道你说的到底是真的还是假的啊？”用“你”，就有这样的作用。不信？你读一读。

结尾处，修改成了感叹句，感叹句不如反问句的情感表达更强烈。故事中的人称修改之后，感叹句是可以顺下来的，如果反问，“您说…….忘怀呢”这样一改，反问的运用又不恰当了——你问谁呢。而文中用了“您”，这反问的语气，这里用“您说……忘怀呢？”就非常顺畅，而且，这样的反问，态度更加真诚，语气就更加强烈！

（2）体会打破常规的篇章结构的用意

有些文章，在材料顺序安排上打破常规，表现为特殊的文章结构，可以引导学生体会作者这样安排的特殊意图。如《桥》属于“设悬”式结构，文章写老汉在指挥村民过桥时，把一个挤在面前的“小伙子”从队伍里揪出来，让他排到后面去，结果小伙子被洪水冲走了。老汉与小伙子是什么关系？在这里并没有交代，只有当读到文章结尾“她来祭尊两个人，她丈夫和她儿子”时，我们才心头一震，原来老汉与小伙子是父子关系。读到这里，读者无不为之动容、震撼。那么，作者明明知道老汉与小伙子是父子关系，为什么不在前面交代、讲明，而在后面才点出来呢？这就是作者在布局谋篇上的独具匠心，这样安排，能使文章产生一种更加感人的效果，让读者有一种“意外”的震撼。这种意想不到的结尾，震撼人心，催人泪下。细读品味，就会发现这样先设置悬念后揭开谜底独具特色的结构形式，给学生的人物认知和情感体验产生了强烈的冲击和震撼。这种震撼人心的效果是那种平铺直叙的结构方式所不能达到的。这样安排材料，就使读者产生了与原有知识经验的“冲突”，进而饶有兴趣的感受并解决这种冲突。这个过程中学生也感受到了小小说的一个文本特征——巧妙的构思。

所以要培养学生潜心读文的习惯。有的学生做阅读题时只奔题目，然后在文中粗略的找答案，该用自己的话回答的，直接摘抄原句，需要找原文中句子的找错句子，要不就是答非所问，不知所云。更有甚者，很简单的阅读题目却空着，似乎对一些学困生来说，阅读题目太难，有畏惧逃避心理。

怎样在复习阶段对学生进行有效辅导呢？

教给方法。培养习惯。针对性训练。

默读，第一遍，整体感知。遇有字词拦路虎先跳过去，读后想想作者主要写了啥。或者是关于谁的啥事。第二遍，可稍快，看看作者主要在写啥，这时候头脑中对文章有了初步的印象。然后去按顺序读阅读题目，弄懂题意，逐题解决。为什么强调逐题解决？因为有的学生丢题。

（二）读书展示

课外名著阅读。

书中课外书屋提到的书籍高尔基的《童年》、吴承恩的《水浒传》教师要做推荐，上面已经谈到涉及的其他名著也可适当推荐，学生尚未读完的，可以把阅读延伸到暑假中。学生已经看了哪些书，写一写好书推荐和自己的阅读感受，可以组织一节读书交流会展示学生的读书成果。

三、习作展示

单元习作包括：1、给远方朋友写信2、童年童趣3、发言稿4、写一件感动的事5、缩写6、调查报告7、身边的人8、自由命题作文

个人认为习作复习重点放在尝试运用学到的写作方法，学习引用学到的名言警句、歇后语，注意篇章结构等等。

从课文中学表达：

（一）、三“点”再加上一个“面”

《再见了亲人》写的是一个场景，是跟送别的朝鲜人民“道别”的场景，作者用跟朝鲜人民道别，来赞颂中朝两国人民之间的鲜血凝成的友谊。

作者先写了战士们跟三个典型人物送别的场景：大娘、小金花、大嫂。在这三个场景中，作者回忆了他们“为了志愿军战士”做的感人事情，冒着枪林弹雨送打糕到阵地，丢下小孙孙先救伤员，结果自己唯一的小孙孙被炸死；小金花的母亲为了救老王、掩护老王，与敌人同归于尽；大嫂为了给志愿军战士挖野菜，被炸断了双腿……这的的确确是“用鲜血凝成的友谊”。

一个值得思考的问题是：作者为什么选了三个人物来道别，而不是选两个或者四个？

我们看，作者所选的三个人物中，有老人，有中年人，有小孩儿。这样的三个人物，就能代表所有年龄段的人了，也就是说，三个人，就能代表全体了。老人、大人，孩子，都来送别，可见来的已经很全了。如果，仅写大娘、大嫂，不写小金花，就没有“全体”这样的“代表性”了。

你要写一个场景，有很多人参与的场景，来表达一个共同的意思，就要从场景中挑选能够代表人群各个层面的人作为典型，来写他们的表现，用他们各自共同的、不同的表现，来表达一个共同的意思，比如本文，大娘、小金花、大嫂，都是前来送别，尽管年龄不同，各自故事不同，但是他们的故事都在表达着“用鲜血凝成的友谊”这样的意思。

除了写三个“点”，作者最后又写了总的场面：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”作者没写多少人，而是用“列车开动与朝鲜人民再见”的方式，来写场面，直接抒发自己的感情。这里有一句话，强调了“中朝人民之间的友谊是鲜血凝成的”：“我们曾经撒过鲜血的土地”，不单单是朝鲜人民为中国志愿军战士“流血牺牲”，我们有那么多的志愿军战士也在这里“流血牺牲”，鲜血凝结到了一块，有你的，有我的，所以，相互之间才这样依依惜别！

这，是写面的作用，这个面，侧重了另外一个角度——我们志愿军战士在这里流血牺牲，我们志愿军战士怎么不愿意与朝鲜人民分别！

我们写文章，需要写一个场面中很多人做共同的事情来表达一个意思的时候，可以从人群中选择三个能够代表人群所有人不同典型，来写他们相同的表现，更要写他们对相同事情的不同做法，这叫写好三个“点”，然后，再总的写一下所有人的共同表现，这叫“加上一个面”。这是安排文章结构的一种方法。

怎样写出感动？我们观察生活，经常会被一些人物的行为做法而感动，我们要思考：为什么我们受感动？要思考他是在怎样的环境中，出于怎样的思考来做这些事情的，用做事的“目的、环境”来解释他做事“独特性”的原因，这样就会受到感动；有些事情，我们也看了，但是缺少思考，自己被感动的程度不深，怎么办？我们就要思考一下，他做事的行为言语，具有怎样的独特性，他这样独特，与“环境、做事的目的”有怎样的关系？

写文章的时候，我们要把特殊的环境、人物做事的目的，与人物为把事情做好而表现出来的独特性为、语言及做事的特殊方式，结合在一起写，把人物做事情的时候，独特的行为、语言写的细致，写明白，文章就能感动他人。关于如何介绍才能感动人，老师给同学们提些建议：把事件中的特殊环境（时间地点以及自然环境等）、人物做事的独特的做法、感人的细节（语言、动作、神态等）介绍细致。

（二）指导描写人物的方法：

1、语言赏析：猴子嘴中“反复”的话

写人物，要写人物做事时候说出来的话，写作上叫“人物语言”。写人物语言能够通过语言来写出人物内心是如何想的，人物做事的时候情感态度是怎样的，是我们对这个人物的内心世界、人物的性格品德有更深刻的了解。

《猴王出世》这篇课文写孙悟空和众猴子发现并占领了水帘洞，从而以此为地盘自我封王。再读这一部分故事的时候，我们会发现，孙悟空也好，众猴子也好，语言很有特点，那就是一个词语反复说。我们来看：

众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶（yé）！”喊一声，都拖男挈（qiè）女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”

忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”

众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”

大家看到了吧，在这些语言描写中，“好水！好水！”、“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水！没水！”“带我们进去，进去！”“都随我进来，进来！”六次出现了一个词语反复说的情形。

反复地说与不反复地说有啥不同呢？我们试着修改一段，大家看一看。

忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！”我们比较一下，会发现：“我进去！”跟“我进去！我进去！”相比较，说一次就不如说两次显得急切，显得自信，重复，将急切与自信的态度表达的就非常到位了。

“好水！好水！”赞叹的程度就比“好水！”赞叹的程度要深一些；“大造化！大造化！”那种有了新发现的得意程度就比“大造化”的程度深；“没水！没水”要强调的“没水”的程度，比写一次要深一些；“进去，进去！”“进来，进来！”那种急切的程度就比单写一个的程度要深刻。你读出来了吗？

其实，人物说话时，反复地讲一个意思的情形，我们早就读过了，比如《再见了亲人》中的“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”，《金色的鱼钩》中老班长的手垂下去以后我们的呼喊：“老班长！老班长！”，这里面都在强调的表达着文中人物的某种感情。

人物啥时候会反复说一个词语或者一句话？你看看他的态度，他的心情，看看他是否要强调某一种意思。我们平时观察人物的时候，要注意留神人们反复说的话，并体会作者要强调什么；写文章的时候，如果反复说的话对表现人物很重要，我们要注意写清楚他反复说的内容。

再如，用语言描写表现人物性格：

《“凤辣子”初见林黛玉》写了凤辣子见到林黛玉时对林黛玉的夸奖和关爱。读着这段文字，我们总会觉得“凤辣子”说话的内容与内心所想的并不是一回事情。

我们来看：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。

又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

从表面上看，“凤辣子”是在夸奖林黛玉长得好，但是实际呢？“竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女”这是夸谁呢？夸老祖宗啊，只要老祖宗欢喜，她说什么都可以啊！再看下文，你关心林黛玉，也好，但是，“几岁了？可也上过学？现吃什么药？”这些问话，总得有个回答之后，才能继续交代其他事情吧？但是，“凤辣子”没有要求回答，问只是问了，为了问而问，只是问给“老祖宗”听，表示我很关心啊，其实我并不想知道你到底几岁、上过学没和吃什么药。只顾连着问，却不等对方回答，作者用这样的语言描写来表现王熙凤内心的特点。接下来的话就更是为了表现她的地位和霸气了：“只管跟我说、只管告诉我”，啥意思？我有能力来解决这些问题。这跟开场的外貌描写就联系上了，外貌和语言结合在一块儿，一个“富贵、美丽、会讨人喜欢说话、张扬、霸气”的王熙凤，就出现在了我们的眼前。

写人物语言，不是为了写语言而写语言，而是要注意选择那些能表现人物特点、能表达作者对所写人物看法和态度的语言来写。

2、用外貌描写来表现人物的特点

写一个人物，自然要写他的外貌，这样才能让人们通过读文字来知道这人长得什么样子。但是，写外貌绝不是像照相那样，通过图画来表现人物音容笑貌、衣着打扮的每一处细节。写文章的时候写人物的外貌，要抓住特点——人物与其他人的不同之处，而且要思考，这特点对于表现人物的内心世界有啥作用。

我们来看《“凤辣子”初见林黛玉》这篇课文，作者对“凤辣子”的外貌描写就很好地表现了“凤辣子”这个人物在贾府的身份、地位特点。

课文这样写道：只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

作者先是总的介绍一下“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”这一与众不同的总体印象，然后，先写了衣着打扮：三次写道“金”，三次写道“珠玉”，这是啥打扮？极尽富贵，而且色彩斑斓啊！为啥曹雪芹把王熙凤的衣着打扮写成这般富贵？因为王熙凤是贾府的大管家，掌握着贾府的财权和大小事物，因此才有这般的打扮。

再看作者写王熙凤的长相，有两点需要注意的，“丹凤眼”是很美的，但是“柳叶吊梢眉”就让人觉得有些不舒服了——感觉很凶的样子啊；“粉面含春为不漏”是啥长相？有威望，让人望而生畏啊。怎么写没写她的鼻子嘴巴和耳朵？这就是“抓特点”，选择能够表现人物特征的内容来写。这样的外貌，就能够给人留下深刻的印象，就能够表现人物的内心所思所想，表现出人物的性格特点。

当然，在小说中，人物的性格特点，并不全靠外貌来表现，还有人物做事的方法、人物的动作语言描写等。但是，外貌是重要的内容，外貌所表现的，与“语言动作”等描写表现的人物性格是相一致的。

练习：仔细观察老师或者父母的外貌，看看长相和衣着打扮上，哪些方面是有特点的，这些特点表现了老师的身份和他（她）怎样的内心世界。

3、描写动作

（1）用“动作”写出来的武艺高强

《景阳冈》中的武松，同《水浒传》中其他一百零七将一样，武艺超群。《景阳冈》中，武松第一次出场，便通过“景阳冈打虎”给我们读者留下了鲜明、深刻的印象：武艺好生了得！如果没有高强的武艺，怎么能够打得了吊睛白额大虫？

那么，作者是怎样把他的武艺高强写出来的呢？是通过写武松打虎时候的动作。

我们来看课文：

……见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

作者这里写了武松对老虎进攻的动作应对：老虎先是“扑“，而且是从半空中蹿下来，然后是“把腰一掀”，最后是“虎尾倒竖起来一剪”，多厉害的招数啊，连同叫声，一般的人吓也吓死了。但是，武松呢？我们看，他也害怕，酒都变做冷汗出了，就是在这样醉酒的情况下，他呢？判断准确，第一“闪”，闪到了大虫背后；第二“闪”，闪到了大虫一边，第三“闪”，又闪到了大虫一边。对应老虎的三次进攻，武松采用了“闪”的战术。“闪转腾挪”，这是武术里面的动作，都是防守的战术，即躲避进攻的战术。

这里，为什么作者用“闪”而不用“躲”、不用“跳”、不用“跑”？闪，多快啊，身形脚步飞快的移动，你根本看不清楚他怎么到那里的，这叫功夫，武术的功夫啊！而且是在毫无防备的情况下，醉酒的情况下，连续的三“闪”，要是没有这功夫，武松岂不是早就被老虎扑倒并且吃掉了吗！

再看：那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

这里，再次写了武松躲避，用了一个词“跳”，这是怎么跳啊？纵身后跳，一下子“退了十步远”，纵身后跳，而且“大虫恰好把两只前爪搭在武松面前”，是面前而不是身上，这尺寸把握的多好啊，好得武松能够“就势把大虫顶花皮揪住”，不远也不近，恰到好处，这就是武艺高强。后面，能够把老虎的脑袋“按”住，随着大虫扒土，一直按下坑里面去，让老虎没有一些气力了，这是多大气力！

我们看，在这里，作者用三“闪”、一“跳”、一“按”写出了武松在毫无防备的情况下，从躲避到反击的快速、精准的动作变化，再到后面，就是进攻了——只顾打，大的一点都不能动弹了。通过读武松的这些动作描写，我们才被武松高强的武艺折服！

写人，一般要写人物的动作，而且人物的动作，总是表现着作者意图的，作者的意图是通过这些动作来表现人物的某种特点。《景阳冈》对武松的动作描写，是施耐庵要表现武松“武艺高强”的特点。

（2）不但写“动作”，而且写出“心思”

《人物描写一组》中有《小嘎子与胖墩摔跤》一篇短文。读这篇短文，我们学什么？当然不是学摔跤，而是要学作者如何写人物动作。与前面《景阳冈》写武松打虎一样，作者在本文也侧重了写人物动作的应对。

我们看课文：各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

开始，俩个人“各自虎势儿一站”，对阵；然后，小嘎子“围着他（胖墩）猴似“的蹦来蹦去、下冷绊子”；而胖墩“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”等；两个人“揪在一起”后，小嘎子“推拉拽顶”都不管用，想“勾”对方；胖墩是把小嘎子的脚“别”住，一下子“推”到了小嘎子。这是两个人摔跤过程中，非常连贯的动作变化描写——你做了什么动作，我怎么应对，我做了什么动作，你怎么应对。这样，两个人互动的游戏，就写得非常清楚。

本文在写人物动作的时候，还有另外一个特点：不但写动作，而且写清楚了人物做这样动作的时候心里所想——人物做这些动作的意图是什么。大家看，小嘎子是“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，才“蹦来蹦去”，“想使巧招，下冷绊子”，“搬不动”时，便“沉不住气”，这都是心理描写，这样的心理描写，让我们读起来就知道了人物是怎样想才怎样做的，不但表现人物的外表动作，还表现人物的内心思考。于是，作者笔下的人物就活了起来。

（3）《临死前的严监生》赏析：三“伸”与三“摇”

前面，我们结合两篇课文研究了“如何写人物做事时候的动作”，了解到了写人物动作是要表现人物特点，表现人物内心的思考。《临死前的严监生》中，对人物动作的描写，很简单，却令人叫绝。

“绝”在哪里呢？我们来看课文中的描写：病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

这段文字，写了严监生临死之前“伸了两根手指”提示众人有事情，大家猜了三次，他三次摇头，最后，老婆猜对了，挑灭了一根灯芯，他的手才“垂”下，断了气。你会说，临死之人，在有些事情未了的时候，虽然不能说，的确会用手势来提示身边的人，请他们帮忙完成。所以，严监生伸出手指提示他人，大家猜不对摇头，这也很正常，算不上绝。是的。单说这做法，不能算绝。绝在哪里呢？

我们看，他摇头的原因和摇头的状态：亲人没看见，银子还没吩咐，两位舅爷（或许是自己的舅舅，或许是孩子的舅舅）没在面前，这些都不值得他挂念，什么是值得他挂念的啊？“多点了一茎灯草”，那是要费油的啊！你猜是还有两个亲人？“摇了两三摇”；你猜是“银子”？“狠狠地摇几摇”；第二次比第一次摇头，增加了一个“狠狠地”，为什么还要“狠狠地”呢？老爷子生气了，我的心思你们怎么猜不透呢？因此，“越发指的紧了”，我明明在指灯啊！你猜是“舅爷”？气死我了，但是，本来就没什么气力了，再加上生气，连发泄的精神都没了，只能“把眼闭着摇头”了，尽管如此，“那手只是指着不动”——仅有的气力，也就是“指”了。最终，老伴猜对了，“点一下头，把手垂下，登时没了气。”

我们读到这里会大笑：严监生多么吝啬啊，你不挑灭一根灯草，我连死都不肯啊！

作者是如何写出来的？相同的、有细微变化的动作的持续与结束：指着、越发指的紧了、只是指着；摇两三摇、狠狠地摇几摇、把眼睛闭着摇头；点一下头，把手垂下，让我们叫绝的，是动作变化的原因。

我们写人物做事的动作，要把做这些动作的原因交代清楚，写清楚在这些“原因”下动作的细微变化，这样，你笔下写出的动作，才能更好的表现人物的内心世界的特点。这是写人物动作的功夫！

有了写作方法的指导，在复习时，我们还要注意规范学生作文的书写，包括字迹的规范和书写格式。比如，第一单元习作涉及到书信的格式，自然分出段落，每段开头空两格，训练学生读懂作文要求，迅速拟题、成文的能力，避免学生磨磨蹭蹭，不下笔，不要把习作留作课下任务，建议当堂训练，用备课本的横格纸书写，有效应考，关注学生作文的立意、选材、结构、书写。

语文能力的培养不是一蹴而就的，最后，我想提醒大家，不能盲目地做卷子，我们语文老师都深有体会，语文卷子不好判，有时真把我们累得头昏脑胀，一个字一个字地看对错，还要分析表达是否妥当，有无错别字和语病。学生出的错误也是五花八门，不像数学试卷好权衡。

话说回来，学生做了卷子就得判，不判做了也白做，这就需要我们语文老师在做复习计划上下功夫，需要训练的，不是做一道题就能解决的。我们还要通过检测发现问题，在有限的时间里，我觉得在期末检测前搞两三次模拟检测是必要的。

复习时，目的是继续夯实基础，兼顾趣味，提升能力。建议每堂课前安排几分钟书写生字词或片段习作练习。注意书写要求，设计复习题目。我只是提纲挈领，比较杂乱，大家或许已有条不紊地进入复习阶段，有什么好方法，可在语文群里和大家分享。我们共同解决复习中遇到的困惑。相信在高主任刘老师的引领下，我们的教研能促进大家的复习，我们的引领也必将促进学生的提升。期待学期末，我们的校园硕果累累！

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一年级语文下册期末考试资料汇总（字词部分）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文下册期末考试资料汇总（字词部分）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一年级语文下册期末考试资料汇总（字词部分）

一、听写词语

单元1

千万丁冬说话朋友春雨百花齐放行动红花绿草花草爷爷红花绿叶春风长高春节节日岁月花花绿绿亲手母亲父亲古老大声万里无云多少高处知足帮忙

单元2

洗手认真扫地父母爸爸全家大家关门完全看着画画笑话妈妈奶奶上午收看女孩太多生气天气出去天亮明亮听写回家家乡学会合唱洗脸开会

单元3

和气语文李子秀气香水听见连忙高远一定方向以后明天鸟语花香主意总会先生干净赶快一起同学工人专心年级先进听话少先队明白更多山清水秀

单元4

蚂蚁房前空房古诗树林儿童黄牛关闭起立可是是非花朵绿叶飞机过去时间让开虫子很多小河姐姐借书江河借用书房

单元5

可怕跟前凉风力量最早果园因为笑脸阳光太阳可口可以石头办法许多找人别人到处那里都是吓人叫门再见大象脸上照片公园前面画像做工点头

单元6

沙子海军石桥竹子树苗井口井水乡亲上面忘记想念念书一边这边知道平原男孩小虾飞跑草地快乐老师原来吹牛

单元7

长短面对冷淡热情拉车扫地送给生活干活种花练习苦头非常学问中间伙伴汽车共同十分要是没有孩子人选地位公共汽车

单元8

南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪帮忙请问就是地球玩球跳高桃树刚走兰花各自坐好座位让座急忙出名带动急忙发明成功成名晚上行动新年有的正在刚才什么

变化条子江河湖海

二、四字词语：

春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样鲜花盛开飞驰而过古往今来千山万水诗情画意四面八方夕发朝至各种各样自言自语

三、反义词：

是——非长——短好——坏冷——热前——后

黑——白左——右东——西南——北高——低

远——近外——内无——有慢——快老——少

大——小多——少来——回高——矮爱——恨

上——下里——外早——晚来——去黑——白

笑——哭出——入天——地日——月水——火

开——关美——丑忙——闲虚——实头——尾

诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明

失败——成功安全——危险虚心——骄傲

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。

四，特殊词语

1、ABB：

红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、

亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪

2、又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖

3、AABB：

安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低

4、ABAB：

雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远

5、量词练习

一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车

一（顶）帽子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机

一（架）钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯

一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服

一（件）事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花

一（朵）白云一（杯）水一（杯）茶一（匹）马

一（匹）布一（阵）风一（阵）雨一（扇）门

一（扇）窗一（节）车厢一（节）课一（首）诗

一（首）歌一（本）字典一（本）书一（口）水缸

一（口）气一（幅）地图一（副）画一（副）手套

一（副）眼镜一（支）粉笔一（支）铅笔一（支）烟

一（辆）汽车一（辆）摩托车一（辆）自行车一（艘）轮船一（艘）舰艇一（间）卧室一（间）屋子一（声）问候

一（声）祝福一（种）方法一（种）本领一（份）工作、文件

一（滴）眼泪一（滴）汗水一（条）小鱼一（条）小河

一（条）道路一（条）狗一（条）裤子一（条）小船

一（条）尾巴一（场）比赛、雨、戏

一（位）同学、老师、家长、朋友

一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水

一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇

一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食

一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（棵）小草、树一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（弯）新月一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子

一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙

一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手

一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴

一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子

一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（群）羊儿、鸭子、人

一（轮）明月、红日一（堆）土、肥料

6搭配

绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船

高远的蓝天长长的小路高高的杨树美丽的小路

亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山绿绿的草坪

弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果

透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶

轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶

香甜的水果红红的太阳多彩的季节美丽的家乡

金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地宽宽的街道

高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船

轻巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴

碧绿的衣裳雪白的肚皮欢快的歌热心的大象高高的树

二年级语文上册期末考试复习资料（1-4单元识字）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“二年级语文上册期末考试复习资料（1-4单元识字）”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文上册期末考试复习资料（1-4单元识字）

二年级语文上册第一单元识字

水塘池塘脑袋电脑口袋袋子灰色捕捉捕鱼迎接欢迎阿姨阿爸宽宽的乌龟山顶披上披着敲鼓打鼓晒干晒衣服极其傍晚看管保管越来越好越长越高一滴水滴下小溪奔跑飞奔坏人坏蛋淹死淹没毁灭毁坏房屋屋顶猜谜猜想植树种植如果假如成为旅游旅行依靠

靠着准备纷纷五彩缤纷刺刀海底底下炸弹分离离开考察观察认识知识

粗细粗心得到取得手套全套帽子衣帽登上鞋子裤子短裤图画水壶

指针指向针对针线

二年级语文上册第二单元识字

沙滩海滩一艘船几艘军舰军队舰队帆船水稻公园园林孔雀孔桥翠竹翠绿

队伍军队黄铜学号句号梧桐枫树枫叶松树松柏柏树装修桦树白桦

耐心忍耐守护守卫疆土新疆金银银色水杉杉树变化化学桂树桂花牢记

记住记性麻雀孔雀锦鸡云锦雄伟雄鹰飞翔大雁草丛花丛水深火热深林猛兽凶猛百灵机灵休养休息四季春季蝴蝶飞蝶蝴蝶麦苗小麦禾苗树苗嫩叶

鲜嫩桑树桑叶肥胖肥大农业农民归来回归广场一场雨谷物米粒颗粒虽然

虽说辛劳辛苦海洋了解葡萄紫色狐狸笨蛋酸酸的酸甜苦辣

二年级语文上册第三单元识字

曹操称重称量人员队员圆柱柱子议论重量体重一杆秤笔杆

砍刀倒车倒是割开直线线条止血停止数量量词高级年级算术武术理由由来

指挥挥手米粉粉红木板黑板奇妙美妙水瓶酒瓶开合盛开美丑兴奋兴旺兴奋

干净饼干目标修补认识认出一封信削皮削苹果下锅朝向朝着叠加重叠刮风

胡说点灯电灯修养肩上肩膀团员团圆重复重新完结说完星期一束花结束

鲜花新鲜哄人首先闭上关闭紧张红润鸡蛋脸蛋等级等待吸水吸收头发

理发沾水汗水流汗额头风沙疲乏困乏弹力弹性钢笔弹琴口琴泥土水泥

滚来滚去滚动铁丝钢铁铁环环绕回荡滑冰滑梯楼梯梯子

二年级语文上册第四单元识字

楼房高楼依然尽力欲望穷人云层层次瀑布飞瀑一匹布火炉炉子烟气遥远

遥望山川四川闻名著名姓名景区景色区别区分节省省力部分南部秀美秀丽

神奇神气尤为尤其其实其他神仙巨人巨大座位著名著书形象形状湖水湖面

围绕缠绕包围围巾胜利胜出中央央求小岛华丽中华隐身隐约约定面纱纱布

童年童趣环境仙境吸引引出客人请客山沟水沟生产产品雪梨月份年份种树种植搭配搭档凉棚草棚淡然清淡足够够好爱好好客丰收收拾进程城里市民市长留下钉子图钉利用水分味道气味新昌昌盛店铺铺子空调调解坚硬强硬

卧室无限有限乘客乘法

二年级数学上册期末考点归纳

二年级数学上册期末考点归纳

第一单元长度单位

1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。

第二单元100以内的加法和减法（二）

加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。

1、不进位加法；2、进位加法。

减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。

1、不退位减法：2、退位减法。

两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。

1、无括号：连加；连减；加减混合。

2、有括号：括号在后面两个数上。

解决问题：

1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。

通过连贯思考解决连续两问的问题。

第三单元、三角形的初步认识

一、认识角

1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）

2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、
角的画法：（1）、定顶点。（2）、由这一点引一条直线。（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）

二、角的分类：

1、认识直角：直角的特点，

2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

三、解决问题。

第四、六单位表内乘法（一）（二）

一、乘法的初步认识：

1、意义：几个几相加用乘法计算。相同的加数×相同加数的个数。

2、名称：乘数×乘数=积

二、1-9的乘法口诀：熟记口诀，会口算乘法算式。

1、补充口诀。

2、根据口诀写出乘法算式、看图写乘法算式。

三、解决问题。

1、已知每个多少和个数，求一共多少？每个数量×个数=一共的数。

2、加法和乘法对比解决问题：求一共有多少？

理解题意、仔细审题、选择方法：看单位，分方法，单位相同用加法，单位不同用乘法。

3、乘加、乘减的算法多样化：根据不同的观察方位选用不同的解决问题。先算乘法，再算加、减。

第五单元观察物体（一）

1、辨认从不同位置（前面或正面、侧面或左面右面、后面）看到的简单物体的形状。

2、辨认从不同位置（正面、左侧面、上面）看到的简单几何体的形状。

3、用推理解决简单的问题。

第七单元、认识时间

1、认识时间单位“分”：1分时间的长短，知道钟面上分针周1小格是1分，走一大格是5分，知道1小时=60分；

2、认识几时几分：会认、读、写几时几分，和几时半，一刻等时间。时针在指几是几时，分针指几，就要几乘5，乘积就是几分。

3、解决问题。

人教版五年级语文下册第五单元考试复习资料

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人教版五年级语文下册第五单元考试复习资料

生字词语

召（zhào）集允（yǔn）诺胆怯（qiè）诸（zhū）位调（diào）度

水寨（zhài）立即（jí）渑（miǎn）池削（xuē）弱挑（tiǎo）着一面旗

折（shé）本镌（juān）刻负荆（jīng）请罪丞（chéng）相

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌都督

推却迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧

军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪

同心协办自有妙用神机妙算限期吓唬诡计霹雳酥软灵通

迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手踉踉跄跄明明朗朗

喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

比一比组词

壁（墙壁）拒（拒绝）援（支援）延（延迟）寨（水寨）幔（布幔）

璧（璧玉）矩（矩形）暖（温暖）廷（朝廷）塞（塞车）慢（慢走）

避（躲避）炬（火炬）缓（缓慢）诞（诞生）赛（比赛）漫（漫长）

近义词

着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡）

削弱（减弱）才干（才智）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚）

疑惑（怀疑）吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋）

反义词

进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）光滑（粗糙）

宽阔（狭窄）齐全（短缺）

选择恰当的字填空

（1）顽玩

（顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强（顽）疾（玩）笑

（2）涌俑勇踊

（勇）武陶（俑）（涌）现（踊）跃（勇）猛（勇）敢

（3）胜盛

（盛）产（胜）利（盛）况（胜）任（盛）开（胜）地

词语意思

无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。

绝口不提：因回避而不说。

理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。近义词“振振有词”，反义词“理屈词穷”。

完璧归赵：比喻把原物完整地归还原主。

胆怯：指心里非常害怕。

推辞：拒绝。近义词“推却”。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。

战无不胜：每次战斗，没有不胜利的。

负荆请罪：指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。

同心协力：思想一致，共同努力。近义词“齐心协力”，反义词“离心离德”。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。近义词“嫉妒”

迟延：耽搁，拖延。近义词“耽搁”。

自有妙用：自然有巧妙的用处。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉跄跄。

酥软：身体软弱无力。

喜不自胜：形容非常高兴。天造地设：自然形成又合乎理想。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

课文简析

1、《将相和》是根据《史记?廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如大禹、屈原、项羽。作者是汉代的司马迁。《将相和》中的“将”指廉颇“相”指蔺相如，“和”的意思是团结。课文写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。课文写了将相之间由和到分又到和的经过，赞扬了蔺相如顾全大局、心胸宽广、机智勇敢的好品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

2、《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中。这部著名的长篇历史小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”等广为流传。

3、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，作者是元末明初的施耐庵，也有说作者是施耐庵和罗贯中。小说写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。

4、《西游记》是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。全书共一百回，书中讲述了唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，其中“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。

5、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟（zh1ng）鹿为友，猕（m0）猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（熟记）

词句赏析：

18《将相和》

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。

②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

③蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。

④到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

⑤廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”

这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。

⑥秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

⑦于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

19《草船借箭》

①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好?”

周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。

②诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

③这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

④诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。

⑤诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万枝箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。

⑥周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

神机妙算，指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。

背诵默写：

刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变

有关三国的歇后语：

张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力

周瑜打黄盖——两相情愿三个臭皮匠——顶个诸葛亮

张飞使计谋——粗中有细诸葛亮弹琴——计上心来

诸葛亮哭周瑜──假戏真做诸葛亮草船借箭──满载而归

诸葛亮斩马谡──不念旧情诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚

张飞穿针──大眼瞪小眼

五年级下册语文期末复习提纲（人教版）

五年级下册语文期末复习提纲（人教版）

第一单元复习梳理

一、基础知识

多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）

二、文本解析

《草原》：散文，作者按照事情发展顺序叙述，移步换景，情景交融，流露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。

背诵经典段落:课文一、二自然段。

《白杨》:托物言志，借物喻人；语言描写和神态刻画，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-----高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神---一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

三、按课文内容填空并回答问题。

1．那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。

2．那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。

“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地。

3．这种境界．既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。

饭后，小伙子们表演了套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，跳的跳，并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西，谁也不肯走。是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

1、这段话主要写了什么？

--------------------------------------------------------------------------------

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话是全文的（）句，它的意思是：

--------------------------------------------------------------------。

白杨树从来就这么。哪儿需要它，它就在哪儿很快地，长出粗壮的枝干。不管遇到还是，不管遇到还是，它总是那么，那么，不，也不。

这一段的表达方法是（），爸爸的话说明了白杨树的外形特点是（）；白杨树的精神是（）。爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己的决心。

爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又陷入（）。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右边，在一棵高大的的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“一棵高大的白杨树”暗指（），“几棵小树”暗指（）。这种写法叫（）。

第二单元复习纲要

一、字词部分

草铺（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）赖卧剥（bāo）莲蓬（peng）翁媪（ǎo）

倭（wō）瓜澄（chéng）澈咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）运转（zhuǎn）自如

二.课内积累

【古诗词】1.《牧童》（唐）吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2.《舟过安仁》（宋）杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

3.《清平乐·村居》（宋）辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

全词意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点（都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。）

【园地积累】1.天行健，君子以自强不息。——《周易》（立志名言）

君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

2.有志不在年高，无志空长百岁。——《传家宝》（立志名言）

不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——《满江红》（惜时诗句）

不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。

4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——《偶成》（惜时诗句）

时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（求索诗句）

追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》（好学名言）

不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江

河大海。

三、文段理解

《古诗词三首》

“怪生无雨都张伞”中“怪生”的意思是怪不得。

“最喜小儿亡赖”中“亡”读wú,“亡赖”的意思是顽皮、淘气。

“清平乐”是词牌名，其中“乐”读yuè

《冬阳·童年·骆驼队》

1.这是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家（林海音）。

2.在本文中，作者写了童年这样几个画面：（看骆驼咀嚼）、（想象骆驼系铃铛）、（想为骆驼剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了）四件事，表达了作者（对童年生活的怀念）。这些场景是按(季节推移)顺序写的。

《童年的发现》

1.课文讲叙了作者（童年时代发现胚胎发育规律的经过），反映了儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力）。表现了作者（童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象）。

2.理解句义：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话一语双关。

1）它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇。

2）“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，

我有这样重大的发现，被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，让自己得到了安慰。

第三组：语言的艺术

《杨氏之子》：

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。

③为设果，果有杨梅。谁为谁设果?孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

《晏子使楚》

①这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

这是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。

②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

这是晏子和楚王第二次斗智。先贬低自己，再贬低楚国。晏子将计就计，来了个顺水推舟。

③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

晏子举了个楚国上下都熟知的现象来反击楚王。

楚王的三次笑：

①初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；（轻蔑的笑）

②面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；（尴尬的笑）

③“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。（阴险的笑）

三、本单元的主要表达方法：

1．《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。这回答巧妙在哪里呢?

①孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；

②而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

2.《晏子使楚》一课中人物对话比较多。以人物对话来塑造形象，也是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。

练习：

梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shènshèng）聪惠。孔君平诣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéiwèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīngyìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qínqíng）。”

1．选择正确的读音，打“√”。

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣（　）乃（　）

（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”示（　）曰（　）

（3）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”闻（　）

3．孩子的回答妙在哪里？

楚王说：“既然有这么多的人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．这段话选自《》，这篇文章是根据《》改写的。

2．“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这句话的言外之意是

。

3．晏子的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面是为自己（）难为情，怕（）楚王；实际上让楚王（），既维护了齐国的

（），回击了楚王的（），同时又保护了（）。

第四组“他们让我感动”

1.《再见了，亲人》本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2.重点句子解析：

①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

②同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。

3.本文表达方法：

（1）本文采用叙事抒情交织的表达方法。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是祈使句开头。其次，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。第三，中间叙述的内容又把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

5.课文的第一段，写了朝鲜人民为志愿军做了那些事？

（1）大娘几天几夜么有合眼为志愿军缝补衣服。（2）阻击战时，冒着生命危险送打糕到战场

（3）为救护伤员，大娘牺牲了自己唯一的亲人。

6.在文中亲人指的是（）。大娘为了救伤员，失去了（）。小金花为了救老王，失去了（）。大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了（）。志愿军为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，在朝鲜的土地上（）。所以说，志愿军和朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人，中朝两国人民的情谊：（）。

7.把反文中的问句“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”改为陈述句：

16《桥》1．主要内容：本文写的是一位普通的老GCD员，面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

2.以《桥》为题的深刻内涵：这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀GCD员密切联系群众的“桥”。

3.重点语句解析：

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

3．表达方法有三个突出的特点：

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

4．老汉的形象：沉着冷静不徇私情先人后己尽职尽责

5.文章表达思想感情的方法有如下几种：如：直接抒情叙事抒情借景抒情

6.本册书中共有2则成语故事，一则是《城门立雪》多用来称赞尊师重道的精神。一则是《入木三分》原来是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

7.本单元需要特别注意的生字读音：友谊（）抽噎（）奄（）奄一息势不可当（）募（）捐筹（）集颠（）簸

第五组“中国古典名著”单元知识点（红色部分为第五单元，没统一印刷，请自己打印并复习）

一.语文常识

《将相和》根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编，《史记》用为人物写传的形式来反映历史。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

《草船借箭》根据《三国演义》改编。作者罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事。了解书中的人物和故事。

《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回，课文写得是广为流传的“武松打虎”的故事。作者施耐庵。

《猴王出世》选自古代神话小说《西游记》，作者吴承恩。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧个性鲜明的神话人物形象。

二、基础知识

能够正确默写读读写写和日积月累

三.文本解析

1.重点段落

《将相和》

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

②蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。

③蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

由此看出蔺相如做事考虑得非常周全。

④到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

⑤廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”

这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。

⑥秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

⑦于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

《草船借箭》

①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”

从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

③这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊

诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。

⑥周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?诸葛亮惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。

2.感受人物形象的栩栩如生

蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾全大局、爱国

廉颇：知错能改、顾全大局、爱国

诸葛亮：足智多谋有胆略

周瑜：聪明过人妒贤嫉能

鲁肃：忠厚老实顾全大局

曹操：谨慎多疑

第七组“作家笔下的人”复习要点

1、文学常识：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《临死前的严监生》选自《儒林外史》，作者是吴敬梓；《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹。

2、人物形象特点及选段侧重的描写方法：

小嘎子：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点；选段侧重于对小嘎子动作、心理的描写。

严监生：吝啬、爱财胜过生命的守财奴的形象；选段侧重于对严监生动作、神态的描写。

王熙凤：具有泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵等特点；选段侧重于对王熙凤语言、外貌、动作的描写。

3、重点段落：

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

这句话表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。

（3）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这句话突出了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。

（4）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”

未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

（5）这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

这段话主要侧重对王熙凤语言的描写，突出表现了王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承的性格特点。

第八单元知识点梳理

25《自己的花是让别人看的》

1.本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章《“小苗”与“大树”的对话》。

2.本文以“自己的花是让别人看的”为题目，揭示了文章的主题。

3.课文第二段中“四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。”这是本段的中心句总起，下面的部分围绕这句话展开叙述。

4.课文第三段中“正是这样，也确实不错。”是一个过渡句，前半句承接上文女房东的话，后半句开启下文。

5.人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。

“人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

6.多么奇丽的景色！多么奇特的民族！“奇丽的景色”是指家家户户窗口开满鲜花的美景；“奇特的民族”是指德国人“人人为我，我为人人”的独特风情，精神境界。

7.变化是有的，但是美丽并没有改变。

“美丽并没有改变”指德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。

8.我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入梦乡，又回到了四五十年前的留学生活时期，他陶醉在鲜花的美丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

9.本文突出的表达方法是借景物抒情明理，本文表达了对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。在讲述德国风景民俗的同时，抒发了自己的情感，并用精练的语言点名了通俗易懂而又意味深长的哲理——人人为我，我为人人。

10.背诵课文的第三自然段。

26《威尼斯的小艇》

1.作者：马克·吐温，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，他的代表作是《百万英镑》，本学期还学过他的《金钱的魔力》。

2.这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

理解句子：

1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。

2.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

这两句话主要写了小艇的外观特点。将“小艇”比作“独木舟”，写出了小艇长、窄、深的特点。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，写出了小艇两头翘起的外形；把“小艇”比作“水蛇”，写出了小艇的轻巧灵活。

3、课文第四段“船夫的驾驶技术特别好。”一句是总起句，表明下面要写的内容。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

“极窄的地方”“平稳地穿过”“做急转弯”等具体体现了船夫驾驶技术好。而“飞一般地往后倒退”“眼睛忙极了”等词写出了小船行驶之快，又一次突出了船夫驾驶技术高超。

5.本课突出的表达方法

领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。

期末复习练习题

一、选择题：

1．请选出加点字音完全错误的一组（）

A．埋（mái）怨乘（chén）机歧（qǐ）途为难（nàn）

B．腼腆（tiǎn）拖沓（tà）啰嗦（suō）盗贼（zéi）

C．恩惠（huì）囚（qiú）犯淮（huái）南龟（jūn）裂

D．规矩（jù）敝（bì）国腔调（diào）谨慎（shènɡ）

2、请选出加点字读音完全正确的一组。（）

A、粗糙（zào）募(mù)捐热气腾(tēnɡ)腾无边无涯(yá)

B、收敛(liǎn)抽噎(yè)奄（yǎn)奄一息一声不吭(kēnɡ)

C、颧(quán)骨狂奔(bēn)深情厚谊(yì)跌跌撞(zhuànɡ)撞

3、请选出书写完全正确的一组。（）

A、迫不及待雇佣污染筹齐

B、情深谊重歌谣崎岖皱纹

C、夜色弥漫钢强严厉疙瘩

4．下列各组中读音完全正确的一组是（）。

A.许诺（nuò）召（zhào）集上卿（qīng）渑（miǎn）池

B.削（xiāo）弱胆怯（qiè）诸（zhū）位便（pián）宜

C.丞（chéng）相擂（léi）鼓侮（wǔ）辱调（tiáo）度

D.惩（chéng）罚弓弩（nú）曹（cáo）操妒忌(jì)

5．下面各组词语中书写全对的一组是（）。

A.承罚商议能耐允诺

B.水寨迟廷诸位调度

C.幔子召集隆重和氏壁

D.推辞呐喊丞相负荆请罪

6.请选出下面句子表述错误的一项是（）

A.严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。

B.曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造了诸多性格鲜明的人物形象。

C.“入目三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

二、填空题：

1、本学期第六组综合性学习的主题是____________________________，通过本次学习我们学会了写___________________________________,一般包括_______________、____________、_________________、____________________四部分内容。

2、通过本学期的学习我们认识了许多个性鲜明的人物，例如《桥》中的老汉是一个________

___________________________________；《将相和》中蔺相如是一个____________________

___________，廉颇是一个_______________________________；《人物描写一组》中王熙凤是一个__________________________________的人，小嘎子是一个_____________________

__________的人，严监生是一个_______________________________________________；《杨氏之子》的杨氏子是一个___________________________，《晏子使楚》中的晏子是一个_______________。

3、请写出下列人物出自哪部名著以及名著作者：

诸葛亮_____________________________,王熙凤___________________________________，

孙悟空______________________________,武松____________________________________。

严监生______________________________。

5.《将相和》选自代所著中的。

“将”指“相”指　“和”的意思是“将相和”的意思是　。后来用比喻_________________________________________，本课以　为背景，以为线索，叙述了　、、　这三个小故事,最能突出蔺相如机智勇敢、临危不惧的故事是_____________；最能体现蔺相如顾全大局、注意团结的故事是________________。你认为“将相”不和的原因是：_________________________________________________________________________

“将相”和好的原因是：________________________

6、《白杨》一课在在表达上的突出特点是_________________，作者借______________________________

比喻____________________________________________，以前我们还学过运用过相同表达方法的课文是______________________。

《桥》一课在表达上有三个突出特点：_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

三、口语交际：

1、据中国环境监测总站公布的最新(2009年3月19日)一期《中国地表水水质月报》，千岛湖———农夫山泉的水源地之一，今年1月份的水质已被列入第Ⅳ类。根据国家环保部的分类，地表水共分为五类。从被污染程度的轻重，从Ⅰ到Ⅴ。Ⅳ类地表水主要适用于一般工业用水及人体非直接接触的娱乐用水区。也就是说，千岛湖的水只能作为工业用水，而不能作为饮用水。面对这一质疑，农夫山泉水迅速做出了回应，即立刻修改了农夫山泉水的广告词，由原来的“农夫山泉有点甜”变为“我们只做大自然的搬运工”，请问农夫山泉水广告词修改的原因是___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

人教版五年级语文下册考试复习资料（第七单元）

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“人教版五年级语文下册考试复习资料（第七单元）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版五年级语文下册考试复习资料（第七单元）

生字词语

抖擞（sǒu）破绽（zhàn）敛（liǎn）声屏（bǐng）气刻薄（bó）

风骚（sāo）窘（jiǒng）况穿梭（suō）衔（xián）接包袱（fu）

放诞（dàn）无礼一模（mú）一样天衣无缝（fèng）

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条

风骚打量标致气派祖宗可怜脑浆屁股

师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅

发怔发傻量力通融刻薄钞票武断熔岩

窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃

妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气

放诞无礼转悲为喜

比一比组词：

钞（钞票）换（交换）瞟（瞟一眼）碗（饭碗）

抄（抄写）唤（呼唤）漂（漂泊）宛（宛如）

炒（炒菜）焕（焕发）瓢（瓢泼）婉（婉转）

吵（吵闹）挽（挽留）飘（飘荡）豌（豌豆）

尤（尤其）偏（偏爱）携（携带）敛（收敛）

犹（犹豫）遍（遍地）镌（镌刻）剑（宝剑）

优（优秀）篇（篇章）扳（扳动）怔（发怔）

忧（忧伤）编（编写）板（木板）证（证明）

挠（阻挠）摔（摔倒）郎（郎中）陷（陷阱）熔（熔岩）

浇（浇水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）馅（露馅）溶（溶解）

烧（烧饭）率（率领）浪（浪花）鵮（鵮架）容（容易）

近义词：

慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）

欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）

规矩（规则）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）

能耐（本事）衔接（连接）侵犯（侵略）难堪（尴尬）

刻薄（薄情）越发（更加）考究（讲究）道歉（赔礼）

耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）

反义词：

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）得意（失意）

素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）清脆（沙哑）雪白（漆黑）

明白（糊涂）喜欢（讨厌）慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无理（彬彬有礼）

合适的词：

顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子膀大腰粗的胖墩儿

爱财如命的严监生泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤见钱眼开的托德

标致的人物稀溜溜的粉浆雪白的屏障芝麻大小的米粒

神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样蹩脚的衣服

刻薄的嘴脸轻快的口哨插嘴的机会衔接得天衣无缝

摔得仰面朝天睁得溜圆白得透亮穿得考究

细细地打量仔细地搜索牢牢地凝结兴致勃勃地问

成语故事及其主人公：

程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）

半途而废（乐羊）奉公守法（赵奢）老马识途（管仲）

洛阳纸贵（左思）呕心沥血（李贺）投笔从戎（班超）

望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）图穷匕见（荆轲）

词语意思：

惯手：指惯于做某种事情的人。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷：泛指许多亲戚。

登时：立刻。

放诞：行为放纵，言语荒唐。

风骚：指妇女举止轻佻。

嫡亲：血统最接近的亲属。

老婆：课文中指年老的妇女。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。

蹩脚：质量不好；本领不强。

通融：变通办法，给人方便。

刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。

武断：只凭主观判断。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

阔佬：年纪较大的有钱的人，也可以称：富翁、大款。

撵跑：驱逐；赶走。

雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。

考究：这里是讲究、精美的意思。

妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

词句解析。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。

3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已奄奄一息，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过爱生命的守财奴的形象跃然纸上。

4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

王熙凤说话张扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。

6、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的肃然可敬。

7、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

8、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。

9、“好好学本事吧!”

“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。

10、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。

11、啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

12、您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。

这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。

课文简说

《人物描写一组》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》选自清小说家曹雪芹《红楼梦》。向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

《金钱的魔力》选自美国著名作家马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。托德的势利眼和傲慢无礼的市侩小人的形象

背诵段落

1、语文书P131第一自然段。

2、第七单元的日积月累。

3、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

4、一双丹凤三角眼，两弯柳叶哨梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

5、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

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小学语文五年级下册第八单元复习资料

一、生字词语

莞（wǎn）尔一笑姹（chà）紫嫣红脊（jǐ）梁船艄（shōo）

祷（dǒo）告耸（sǒng）立哗（huá）笑船舱（cāng）

按摩（mó）尴（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有礼气氛（fēn）

炽（chì）热充沛（pèi）硕（shuò）大强悍（hàn）

粗犷（guàng）聆（líng）听红沙瓤（ráng）绅（shēn）士

渗（shèn）透夹（jiā）货物

zhān占卜wǎn莞尔一笑sàn分散huā哗然chā交叉

zhàn占领guǎn东莞sǎn散文huá哗笑chà劈叉

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆

祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士

气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛

硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火

熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑

繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接威尼斯

家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇

耐人寻味操纵自如手忙脚乱

二、比一比组词：

艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）

庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）

暇（应接不暇）难（难过）锦（花团锦簇）幕（开幕）慕（羡慕）

暇（无暇）堆（土堆）绵（连绵起伏）墓（坟墓）

遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）

三、近义词：

天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）

确实（的确）变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）

消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）

继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）

惊奇（惊异）沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）

炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）

反义词：

流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）

富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）

继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）

静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）

确实（虚假）奇特（寻常）

四、填合适的词：

炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族

纵横交叉的河道世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方

形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态

庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛

色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海

硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿

凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界

强悍粗犷的音乐流动的旋律

看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄

不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着

五、理解词语：

莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。

纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。

操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

情趣:情致，趣味。

雇定:事先已定好，某只小艇在某一时间专门为自己服务。

哗笑:高声喧哗谈笑。

簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集。

沉寂：非常静，没有一点声音。

手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

天穹：天空。

高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。

妙不可言：美妙得无法用语言形容。

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。

六、句子解析

1、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。

2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

3、变化是有的，但是美丽并没有改变。

时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

5、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，好像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。

6、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。

7、我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。

8、这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。

9、船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？

船夫的驾驶技术特别好体现在：

①行船的速度非常快；

②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；

③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。

④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。

10、课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。

课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。

七、课文简说

1、《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。

2、《威尼斯的小艇》这是一篇精读课文。是美国著名作家马克?吐温写的一篇记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

3、《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

4、《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

八、要求背诵段落：

1、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

2、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

3、日积月累

①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱

③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

④假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

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身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版五年级语文下册第七单元考试复习资料”，仅供参考，希望能为您提供参考！

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生字词语

抖擞（sǒu）破绽（zhàn）敛（liǎn）声屏（bǐng）气刻薄（bó）

风骚（sāo）窘（jiǒng）况穿梭（suō）衔（xián）接包袱（fu）

放诞（dàn）无礼一模（mú）一样天衣无缝（fèng）

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条

风骚打量标致气派祖宗可怜脑浆屁股

师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅

发怔发傻量力通融刻薄钞票武断熔岩

窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃

妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气

放诞无礼转悲为喜

比一比组词：

钞（钞票）换（交换）瞟（瞟一眼）碗（饭碗）

抄（抄写）唤（呼唤）漂（漂泊）宛（宛如）

炒（炒菜）焕（焕发）瓢（瓢泼）婉（婉转）

吵（吵闹）挽（挽留）飘（飘荡）豌（豌豆）

尤（尤其）偏（偏爱）携（携带）敛（收敛）

犹（犹豫）遍（遍地）镌（镌刻）剑（宝剑）

优（优秀）篇（篇章）扳（扳动）怔（发怔）

忧（忧伤）编（编写）板（木板）证（证明）

挠（阻挠）摔（摔倒）郎（郎中）陷（陷阱）熔（熔岩）

浇（浇水）蟀（蟋蟀）朗（晴朗）馅（露馅）溶（溶解）

烧（烧饭）率（率领）浪（浪花）鵮（鵮架）容（容易）

近义词：

慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）

欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）

规矩（规则）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）

能耐（本事）衔接（连接）侵犯（侵略）难堪（尴尬）

刻薄（薄情）越发（更加）考究（讲究）道歉（赔礼）

耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）

反义词：

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）得意（失意）

素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）清脆（沙哑）雪白（漆黑）

明白（糊涂）喜欢（讨厌）慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无理（彬彬有礼）

合适的词：

顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子膀大腰粗的胖墩儿

爱财如命的严监生泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤见钱眼开的托德

标致的人物稀溜溜的粉浆雪白的屏障芝麻大小的米粒

神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样蹩脚的衣服

刻薄的嘴脸轻快的口哨插嘴的机会衔接得天衣无缝

摔得仰面朝天睁得溜圆白得透亮穿得考究

细细地打量仔细地搜索牢牢地凝结兴致勃勃地问

成语故事及其主人公：

程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）

半途而废（乐羊）奉公守法（赵奢）老马识途（管仲）

洛阳纸贵（左思）呕心沥血（李贺）投笔从戎（班超）

望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）图穷匕见（荆轲）

词语意思：

惯手：指惯于做某种事情的人。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷：泛指许多亲戚。

登时：立刻。

放诞：行为放纵，言语荒唐。

风骚：指妇女举止轻佻。

嫡亲：血统最接近的亲属。

老婆：课文中指年老的妇女。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。

蹩脚：质量不好；本领不强。

通融：变通办法，给人方便。

刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。

武断：只凭主观判断。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

阔佬：年纪较大的有钱的人，也可以称：富翁、大款。

撵跑：驱逐；赶走。

雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。

考究：这里是讲究、精美的意思。

妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

词句解析。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

摔跤是由小嘎子提出来的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝，但他清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。于是，当胖墩儿提出“是一叉一搂的，还是随便摔”的问题时，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术，他认为对手“傻大黑粗，动转不灵”，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，想巧胜对手，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但是，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。

3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已奄奄一息，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话，他可能会说：不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑的事，这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过爱生命的守财奴的形象跃然纸上。

4、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

王熙凤说话张扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

5、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。

6、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的肃然可敬。

7、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

8、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。

9、“好好学本事吧!”

“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。

10、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。

11、啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。

这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。

12、您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。

这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。

课文简说

《人物描写一组》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》选自清小说家曹雪芹《红楼梦》。向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

《金钱的魔力》选自美国著名作家马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。托德的势利眼和傲慢无礼的市侩小人的形象

背诵段落

1、语文书P131第一自然段。

2、第七单元的日积月累。

3、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

4、一双丹凤三角眼，两弯柳叶哨梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

5、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

人教版五年级语文下册考试复习资料（第八单元）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教版五年级语文下册考试复习资料（第八单元）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版五年级语文下册考试复习资料（第八单元）
小学语文五年级下册第八单元复习资料
一、生字词语
莞（wǎn）尔一笑姹（chà）紫嫣红脊（jǐ）梁船艄（shōo）
祷（dǒo）告耸（sǒng）立哗（huá）笑船舱（cāng）
按摩（mó）尴（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有礼气氛（fēn）
炽（chì）热充沛（pèi）硕（shuò）大强悍（hàn）
粗犷（guàng）聆（líng）听红沙瓤（ráng）绅（shēn）士
渗（shèn）透夹（jiā）货物
zhān占卜wǎn莞尔一笑sàn分散huā哗然chā交叉
zhàn占领guǎn东莞sǎn散文huá哗笑chà劈叉
天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆
祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士
气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛
硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火
熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑
繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接威尼斯
家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇
耐人寻味操纵自如手忙脚乱
二、比一比组词：
艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）
庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）
暇（应接不暇）难（难过）锦（花团锦簇）幕（开幕）慕（羡慕）
暇（无暇）堆（土堆）绵（连绵起伏）墓（坟墓）
遐（遐想）雇（雇定）棉（棉花）暮（暮色）
三、近义词：
天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）
确实（的确）变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）
消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）
继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）
惊奇（惊异）沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）
炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）
反义词：
流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）
富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）
继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）
静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）
确实（虚假）奇特（寻常）
四、填合适的词：
炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族
纵横交叉的河道世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方
形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态
庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛
色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海
硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿
凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界
强悍粗犷的音乐流动的旋律
看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄
不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着
五、理解词语：
莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。
操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
情趣:情致，趣味。
雇定:事先已定好，某只小艇在某一时间专门为自己服务。
哗笑:高声喧哗谈笑。
簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集。
沉寂：非常静，没有一点声音。
手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
天穹：天空。
高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。
妙不可言：美妙得无法用语言形容。
含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。
六、句子解析
1、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。
2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
3、变化是有的，但是美丽并没有改变。
时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。
4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。
5、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，好像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。
7、我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。
8、这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。
9、船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？
船夫的驾驶技术特别好体现在：
①行船的速度非常快；
②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；
③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。
④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。
10、课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。
课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。
七、课文简说
1、《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。
2、《威尼斯的小艇》这是一篇精读课文。是美国著名作家马克吐温写的一篇记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
3、《与象共舞》这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
4、《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
八、要求背诵段落：
1、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
2、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
3、日积月累
①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱
③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
④假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

四年级数学下册期末考点知识点复习

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“四年级数学下册期末考点知识点复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级数学下册期末考点知识点复习

一、数与代数

四年级下册中的“数与代数”这一部分包括：用字母表示数、乘法、分数的认识、小数的认识和小数加减法五个单元的内容。下面我结合一些典型例题对这一部分的知识点加以解释。

考点一：用字母表示数

“用字母表示数”是学习代数初步知识的起点，也是难点。

难点①：简写。如3×a=3a（数字要放在字母的前面），a×b=ab,a×a=a?，2a+7a=9a.

a?与2a的区别：a?表示2个a相乘，即a×a；2a表示2个a相加，即a+a。

当a=0或2时a?=2a，当a=1时a?＜2a，当a为其他数时a?＞2a。

难点②：求含有字母的式子的值

题型1：汉口到上海的水路长1125千米，一艘轮船以每小时30千米的速度从上海开往汉口。

（1）开出t小时后，距离汉口还有多少千米？

（2）当t=9时，距离汉口的距离是多少千米？

解答：（1）答：距离汉口还有（1125-30t）千米。

提示：1125-30t是一个式子，如果不加括号就写单位名称，只表明30t的单位是千米，因此在答话中要把整个式子用小括号括起来再写单位名称。

（2）当t=9时，

1125-30t..........................写出含有字母的式子

=1125-30×9..........................代入求值，还原乘号

=1125-270..............................按四则混合运算顺序计算

=855.......................................得数不加单位名称

答：距离汉口还有855千米。...............写出答话，答话中要写出单位名称

题型2：一个长方形的长是10厘米，宽是长的一半，它的周长是多少厘米？（先写出字母公式，再把数值代入公式计算。）

解答：C=2(a+b)..........................写出相关的计算公式的字母表示形式

=2×（10+10÷2）....................代入求值，还原乘号

=2×（10+5）..........................按四则混合运算顺序计算

=2×15

=30............................................得数不加单位名称

答：它的周长是30厘米。..................写出答话，答话中要写出单位名称

考点二：简便方法

对于这部分内容，我已单独整理为一篇，详细内容请看《简便方法》一文。

考点三：分数的意义及分数与除法的关系

题型：把6米长的绳子平均分成8段，每段占全长的（）/()，每段长（）米。

分析：这两个空所求并不相同。第一个空表示每份数与总量的关系，应把6米长的绳子看作单位“1”，把单位“1”平均分成8份，每份占单位“1”的1/8；第二个空要求的是每段绳子的长度，应该用绳子的全长除以平均分成的份数：6÷8=6/8=3/4（米）。

考点四：分数的基本性质

题型：把3/8的分子加上6要使分数的大小不变，分母应加上几？【3/8=3+6/8+()=()/()】

分析：把3/8的分子加上6分子变为9，也就是原分子扩大3倍。根据分数的基本性质，要使分数大小不变，分母也要扩大3倍，即8×3=24，所以分母要加,24-8=16。

考点五：公因数和最大公因数

知识点：1、找一个数的因数可以把这个数写成两个因数乘积的形式，写时要按一定顺序去写。

2、公因数是指这两个整数公有的因数。公因数中最大的一个就是它们的最大公因数。

3、用短除法求两个自然数的最大公因数。（注意书写格式）

4、求最大公因数的特殊情况：（1）如果两个自然数只有公因数1，那么这两个数的最大公因数就是1；（2）如果较大数是较小数的倍数，那么较小数就是这两个数的最大公因数。

题型：有一张长方形的纸，长80厘米，宽60厘米。如果要剪成若干个同样大小的正方形纸而没有剩余，剪出的小正方形纸的边长最大是多少厘米？

分析：要想剪成若干个同样大小的正方形纸而没有剩余，小正方形纸的边长必须既是80的因数，又是60的因数，也就是说必须是80和60的公因数；而想要求剪出的小正方形纸的边长最大是多少厘米，实际就是求80和60的最大公因数。

解答：先用短除式(略）求出80和60的最大公因数（80和60的最大公因数是20），所以剪出的小正方形纸的边长最大是20厘米。

考点六：约分的意义

知识点：约分有两种方法：逐步约分和一次约分。

逐步约分：如果不能口算出分子和分母的最大公因数是多少，可以逐步约分，用分子、分母所含的公因数去除分子、分母，直到分子、分母只有公因数1为止。

一次约分：如果能直接看出分子、分母的最大公因数，可以直接用最大公因数去除分数的分子和分母。

另外，在分数的计算中，最后结果一定要写成最简分数的形式。

考点七：小数的组成

题型：一个小数由5个十，3个一，3个百分之一和5个千分之一组成，这个小数是（），读作（）。

分析：根据小数的组成来写小数，关键要熟记数位顺序表及相应的计数单位。

解答：这个小数是53.046，读作：五十三点零四六

考点八：小数的性质

知识点：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

二、空间与图形

“空间与图形”包括观察物体和多边形两个单元的内容。

考点一：从不同方向观察立体图形

从不同角度观察物体，所看到物体的形状是不相同的，无论选择哪个观察点，观察到的只是物体的一部分。

考点二：三角形的分类和内角和

①按角分类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形

②按边分类：不等边三角形和等腰三角形。等边三角形是特殊的等腰三角形。（等边三角形的特征：三条边的长度都相等，三个内角都是60°。等腰三角形的特征：有两条边的长度相等，两个底角的度数相等。）

③三角形的内角和是180°。

考点三：三角形三边的关系

题型：用长度分别是1.5厘米、4.3厘米、2.5厘米的三条线段能围成一个三角形吗？

分析：只有当三角形中任意两边之和大于第三边时，才能围成一个三角形。因为1.5厘米+2.5厘米＜4.3厘米，所以用这三条线段不能围成一个三角形。

解答：这三条线段不能围成一个三角形。

考点四：画三角形、平行四边形、梯形的高

任意一个三角形都有3条高；平行四边形有无数条高；梯形有无数条高。（画高的方法和画垂线的方法相同，注意在垂足位置要画上垂直符号。）

考点五：求组合图形的面积

求组合图形的面积，先把这个图形分割成学过的图形，再计算其面积。要结合具体图形进行分析。

三、统计与概率

统计这一单元重点就是根据搜集的信息，用复式条形统计图来表示。注意确定好单位长度及图标，根据图标用不同颜色的直条表示出相应的数据。

以上内容只是对课本知识的简单总结，复习时要以课本知识为主。家长可根据孩子的实际情况适当补充课外练习，提高孩子对知识灵活运用的能力，同时还要注重培养孩子运用所学知识解决实际问题的能力。

2017年五年级语文下册各单元知识归纳（人教版）

人教版五年级语文（下册）各单元知识归纳

人物形象的个性特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

课本内容

第一单元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子：新课标第一网

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：“哪儿……哪儿……”

1、哪儿有生命，哪儿就有希望!

2、哪儿有苦难，哪儿就有党的身影。

3、哪儿有需要，哪儿就有解放军叔叔的身影。

“不管……不管……总是……”

1、不管雨多么大，不管水多么急，小丽都坚持要穿过河流。

2、不管怎么劝阻，不管怎么安慰，阳台上的冥冥就是不肯下来。

3、不管雨雪，不管沙流，那棵胡杨一直坚守在那里

4．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵

B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

B中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技艺高超

C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。

24《金钱的魔力》

节选美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

背诵默写的课文段落

第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳童年骆驼队》全文。

第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。

第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。

日积月累

（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地

天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交

*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入

*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）

*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

近义词

打量（端详）　标致（美丽）　破绽（马脚）　欺负（欺侮）　趁势（趁机）吩咐（嘱咐）　规矩（规则）威严（威武）　到底（究竟）　扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）　

难堪（尴尬）　刻薄（薄情）操心（操劳）考究（讲究）　道歉（赔礼）耽误（延误）　

凝结（凝固）　胆怯（胆小）恰恰（恰好）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）　

商议（商讨）允诺（承诺）　隆重（庄重）　抵御（抵挡）削弱（减弱）推却（推辞）

紧急（紧迫）惩罚（处罚）　吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋）盼望（渴望）　

沉思（深思）　巍峨（高大）　狰狞（凶恶）　热闹（喧闹）响亮（洪亮）　天涯（天际）

舒服（舒坦）　洒脱（潇洒）　矗立（耸立）欢腾（欢跃）　繁华（繁荣）　清晰（清楚）　分辨（争辩）表白（表明）迅速（敏捷）　实验（试验）　威胁（要挟）　高傲（骄傲）　

勾勒（勾画）乐趣（情趣）痴迷（着迷）驱逐（驱除）安静（清静）　充满（布满）

幸亏（幸好）　喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）戏耍（玩耍）　瞎闹（乱闹）存心（故意）

惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）营养（养分）强盛（强大）　侮辱（欺侮）　

吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　规矩（规则）招待（款待）　迎接（欢迎）浓厚（深厚）　

乘机（趁机）　聪惠（聪敏）温柔（温情）　猛烈（强烈）纯洁（纯净）　凝视（注视）

担心（担忧）　休养（疗养）　刚强（坚强）　焦急（焦虑）　崎岖（坎坷）封锁（封闭）　特别（格外）收拾（整理）　爱惜（疼惜）　信心（信念）照料（照顾）　安顿（安排）　

弥漫（充满）　严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）　拥戴（拥护）　放肆（放纵）　

逼近（迫近）　祭奠（祭祀）请求（恳求）爽快（直爽）心急如焚（心急如火）　

绞尽脑汁（想方设法）精神饱满（精神焕发）一本正经（道貌岸然）喜出望外（喜从天降）

反义词

陌生（熟悉）　胆怯（勇敢）　刻薄（宽厚）　雅致（俗气）　素净（鲜艳）仔细（粗心）慌忙（从容）标致（丑陋）　聪惠（愚蠢）　侮辱（尊重）故意（无意）　沙哑（清脆）　

放肆（约束）　脆弱（坚强）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）　增强（减弱）　

低沉（响亮）　衰弱（强化）崎岖（平坦）温暖（寒冷）　刚强（脆弱）热闹（冷清）

响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（浓厚）失败（成功）干冷（湿热）

暖和（凉快）清脆（沙哑）黑暗（光明）简单（复杂）妨碍（促进）柔软（坚硬）

强盛（弱小）尊重（鄙视）昏暗（光明）粗暴（温柔）刚强（脆弱）崎岖（平坦）

坚持（放弃）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强壮）惊慌（镇静）干净（肮脏）

胆怯（勇敢）惩罚（奖励）迟延（提前）酥软（坚硬）饥渴（饱暖）炎热（寒冷）

明白（糊涂）美丽（丑陋）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）紧张（松弛）

流动（静止）茂盛（稀疏）无限（有限）放诞无礼（彬彬有礼）小心翼翼（漫不经心）

了如指掌（一无所知）雪中送炭（雪上加霜）　商旅不绝（人迹罕至）

安居乐业（流离失所）理直气壮（理屈词穷）放诞无礼（彬彬有礼）

五年级语文上册期末复习资料人教版

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“五年级语文上册期末复习资料人教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

五年级语文上册期末复习资料人教版

一、各单元词语盘点

词语盘点1

招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励

环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫

贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠

磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴

浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻

千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血

词语盘点2

幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节

磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压

顶天立地低头折节

玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜

舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名

香飘十里守望相助

词语盘点3

目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃

犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付

研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连

乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓

狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定

朝晖单调古今往来庞然大物气象万千

词语盘点4

附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧

旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕

分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍不动声色

抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发

简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖

星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在

词语盘点6

地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕

确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途

谨慎把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往疲惫

忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚烫后悔艰涩拖沓磨炼埋怨冷漠

失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无

词语盘点7

估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体

坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意

天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁

停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁

刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁

词语盘点8

远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严

宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党

万水千山四面八方排山倒海

磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石碾干扰诚恳

簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正

二、各单元日积月累：名言警句

（一）关于爱读书的名言警句

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）

2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

（二）关于思乡的名言警句

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

（三）四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

（四）关于生活启示的名言警句

1、世上无难事，只怕有心人。

2、欲看要究竟，处处细留心。

3、虚心万事能成，自满十事九空。

4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（五）谐音歇后语

1、外甥打灯笼——照旧（舅）

2、孔夫子搬家——尽是书（输）

3、小葱拌豆腐——一清（青）二白

4、上鞋不用锥子——真（针）好

5、四月的冰河——开动（冻）了

6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

（六）关于亲情的名言警句

1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信（陈子昂）

2、孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

（七）描写英雄人物的成语

同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱

大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治

众志成城舍生取义任重道远再接再厉

（八）毛泽东诗词

卜算子·咏梅（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

七律·长征（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

三、诗词理解：

三首古诗词（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）都是（思乡诗），都表达了（作者对家乡深深的思念和热爱）。

泊船瓜洲

1、《泊船瓜洲》一诗，据说是（宋代诗人王安石）应召自江宁赴京任翰林学士，途经（京口）而作。本诗采用（写景抒情），是一首（脍炙人口的思乡诗）。

全诗的大意是：（从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡）。这首诗写的是诗人停船在（瓜州）之后，望着仅仅一江之隔的（京口），想到离京口并不很远的（南京），不禁勾起了（浓浓的思乡之情）。

秋思

1、《秋思》的作者是（唐代诗人张籍），采用（叙事抒情）的写法，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断——（寄家书时的思想活动和行动细节），非常真切细腻地（表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念）。（信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱）。

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

长相思

1、《长相思》的作者是（清代词人纳兰性德），这首诗（融写景与叙事于一体），是一首描写（边塞军旅途中思乡寄情的佳作）。词的大意是：（将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的）。

《长征》

1、诗意理解：

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

（2）词语理解

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。

乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

金沙：指金沙江，是长江上游的一段。云崖：高耸入云的山崖。大渡：指大渡河。

铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

四、词语练习：

多音字：

好的的确目的依依不舍宿舍转动转移呜咽咽喉咽下唾沫

种子播种等待待在那里倒车倒下盛饭盛开济南经济

传记传奇绿树绿林好汉将军将士正月正在藏族珍藏

到处处理银行行走似乎似的背着脊背供应提供供养供果

出差差别差不多参差不齐禁止严禁禁不住情不自禁奔跑直奔

分别分外还是还乡停泊湖泊中间间隔抹布涂抹抹不开

细雨蒙蒙蒙古蒙头转向出血鲜血折腾折磨枝折花落挑选挑战

担心重担盛满茂盛几乎几个缝补缝隙钻石钻研扒草扒开

暖和和平和面和稀泥唱和和牌散步散文喷泉喷香应该答应

得到就得跑得快挣扎包扎等待待在那里睡觉感觉横线蛮横

倔强勉强强迫塞外塞车堵塞露珠露脸调查协调剥削削苹果

夹袄夹板夹肢窝尽管尽头计划划船曾经曾祖父朝代朝霞

思量重量空地星空方便便宜飘落落花生丢三落四落下残疾

藤蔓蔓延挨打挨近结实团结记载三年五载装载载歌载舞

满载而归试卷龙卷风薄棉衣单薄店铺铺路灾难困难埋藏

埋怨送给给予龟裂乌龟歌曲曲折重新重要发现头发

兴奋高兴更加半夜三更绷带绷着脸绷开衣着着急看着

没着拧开盖子脾气拧拧毛巾悄然静悄悄刹车一刹那新鲜

鲜为人知磅礴英磅凉水凉在开会会计磨砺磨坊子弹弹琴

劳累果实累累慰藉一片狼藉成为因为摩擦摩挲涨潮涨红了脸

形近字组词

跨越冲垮夸奖挎包普遍欺骗偏远拥挤接济踮脚掂量惦记

支撑手掌拐杖算账帐篷饱胀婉转惋惜距离柜台搂住一缕

窃读一切鸟窝菜锅一篇偏偏一缕搂住某人计谋饥饿俄国

铝材伴侣洛阳骆驼俱全恐惧错误娱乐允许弃满愉快榆树

屋檐瞻仰流淌一趟湖畔伙伴丝绸稠密朗诵水桶帐蓬饱胀

呜咽鸣叫胃口所谓噪音干躁浪费废除沮丧阻止衰老悲哀

捐款杜鹃叛徒判断劳动捕捞诱惑透明轮胎苔藓实践溅起

机械告诫骄傲娇气道谦谦虚钓鱼鱼钩芬芳吩咐猎人猪肉

纵身丛林附近吩咐上腭鳄鱼偶然莲藕啪啪拍打茅亭矛盾

过滤考虑腮边鱼鳃榨油窄小暴躁洗澡溜走石榴震动振兴

谨慎填空杉树衬衫蛋糕羊羔捐赠损失充足统一混乱木棍

毫米自豪昔日爱惜眷恋誊写玲珑拢住瑰宝灵魂销毁消息

虚心废墟藤蔓漫长奇妙吵闹踢球剔透尽量灰烬出版木板

吭声炕头寺庙宇宙暴雨爆发任务迷雾瓦砾栎树详细慈祥

来到蓬莱姓葛褐色满腔控制倚靠崎岖天涯山崖电钮纽扣

驱赶崎岖岷山人民飘拂佛像统治充分骑马倚仗篇幅副班长

销毁消化坠落队伍干燥洗澡泡沫冰雹协商威胁桑树嗓子

外宾海滨宇宙庙会狠狠仇恨光泽抉择眺望跳舞揍人凑巧

诞生绵延仇恨泥丸历史严厉鼓励美丽缓慢浪漫舒服抒发

甚至精湛哺乳捕捉肺部柿子环境铜镜粘贴沾水嫌疑道歉

无恙羊羔废话疲劳鸟翼冀北皎洁狡猾鲈鱼庐山抉择决心

品尝赔偿曼妙快慢砸碎咂嘴颤抖擅自膝盖漆黑挖掘倔强

宏伟住宅侵入沉浸博物馆搏斗再接再厉励精图治络绎不绝翻译

近义词

饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）

随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）

环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）

恰似（好像）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）

飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）

尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）灌溉（浇灌）

浮现（出现）判断（判定）捕获（捕捉）格外（特别）乖巧（灵巧）警惕（警觉）

惹恼（恼怒）错杂（复杂）通常（平常）陈列（陈设）急促(急切)采用(利用)

规定(规则)问世(出现)对付(应付)面临(面对)飘忽（飘浮）柔和(温和)

依附(依靠)附近(近处)逃脱(摆脱)欣赏(观看)和蔼(和气)假如(如果)

教导(教诲)居然(竟然)开辟(开拓)收获(收取)吩咐(告诉)可惜(惋惜)

难得(不易)舒适(舒服)异常(特殊)奇怪(奇特)轰动(震动)欣赏(赏识)

调查(了解)造诣(成就)感触（感受）愉悦（愉快）创造（创新）安顿（安排）

混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）从来（向来）

噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽`误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）

瞬间（刹那）接触（触摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）锻炼（磨炼）指导（指点）

损失（损耗）环绕（缠绕）仿照（模仿）名胜（圣地）散步（漫步）根据（依据）

地形(地势)掩护(保护)依托(依靠)停泊(停留)郊外（郊区）重新（重来）

真挚（真诚）崇高（高尚）湿润（潮湿）

反义词

贪婪（无私）充足(缺乏)支撑(摧毁)困难(容易)喜欢(讨厌)可靠(质疑)

偷偷(公开)通顺(阻塞)培养(摧残)熟悉(陌生)结束(开始)犹豫(果断)

忽略(重视)欣赏(讨厌)特殊(一般)　扩展(缩小)　吸引(排斥)　唯独(大多)　

玷污(纯洁)爱惜(破坏)离别(相聚)宝贵(廉价)寒冷(温暖)担心(放心)

凉爽(炎热)丑陋(漂亮)舒服(难受)宽敞(狭窄)倾斜(竖直)退化(进化)

敏捷(迟钝)警觉(大意)锐利(呆滞)细腻(粗糙)珍贵(低廉)自动(被动)

重要(普通)集中(分散)严寒(酷暑)分裂(团结)削弱(增强)剧烈(微弱)

单调(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)严格(宽松)简单(复杂)

消失(出现)素净(艳丽)巧妙(拙劣)爱慕(厌恶)便宜(昂贵)成熟(生涩)

答应(拒绝)深夜(黎明)可贵(无用)冷清(热闹)舒展(收缩)僵硬(柔软)

飘浮(下沉)散发(收集)瞬间(长久)避免(参与)肯定(否定)陷入(突出)

开辟(开拓)忙碌(悠闲)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(庄重)得意(失意)

滚烫(冰凉)挣开(束缚)独立(联合)熟悉(陌生)热情(冷漠)损失(获得)

幻想(现实)精华(糟粕)掠走(送回)珍贵(低廉)沉着(惊慌)崎岖(平坦)

坚强(脆弱)胜利(失败)简单(复杂)熟练(生疏)严肃(活泼)强烈(微弱)

宽敞(狭窄)千篇一律(独树一帜)

五、句子练习：

修改病句

（一）、成分残缺：句子不完整。

例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）

改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。

（二）、搭配不当：

例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）

改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）

改：我的家庭作业基本上做完了。

或：我的家庭作业全部做完了。

（四）、语义重复：

例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）

改：我一定要改正缺点。

（五）、不合逻辑：

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）

改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。

或：商店的货架上摆满了水果。

（六）、语序颠倒：

例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）

改：他一次又一次完成了艰巨任务。

（七）、形容不当：

例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）

改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。

（八）、指代不明：

例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。

（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）

改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。

练习：

（一）缺少部分

１经过半年的努力，终于赶上来了。

2大家在操场上愉快地做。

3我们肩负着建设社会主义祖国。

4盖起了一幢又一幢的高楼。

5雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。

（二）词语搭配不当

1经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。

2这座桥不但坚硬，而且美观。

3我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。

4小气象员坚持每天考察天气的变化。

5我们一定坚持光荣的革命传统。

6我们要端正学习目的，明确学习态度。

7上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。

8我们养成了饭前便后洗手的风气。

9犯了错误，要决心改进。

10老师那慈祥的面容，亲切的教导时时在我耳边回响。

11姐姐最爱看舞蹈和音乐。

12锯是鲁班发现的。

（三）重复

1大约有５０个左右的人，参加了会议。

2我们学校有一千多个同学们。

3弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。

4我才不怕这些坏蛋们呢？

5五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。

6他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。

7我有另外别的打算。

8广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。

（四）词序错误

１他从挎包里取出了一叠厚厚的人民币。

2黄继光献出了自己光荣的生命

3妈妈只见在台灯下看书。

4爷爷过的一生都是俭朴生活。

5夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。

6我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

（五）不合事理

1我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。

2我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。

3这次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。

4参加联欢会的，有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。

5老师表扬了我，我的脸顿时红了，我就像一个大苹果。

6战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。

7同学们的作业基本上都交齐了。

8乌云和大雨从半空中倾泻下来。

六、缩写句子练习

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

4、她受到空前热烈的迎接。

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。

改变句式

一、直接引述改成间接转述

①确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。

如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”

改：老师叫小民把作业抱到办公室去。

②不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。

如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”

改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。

改转述句练习

1.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。

2.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

武松道，这可奇怪了，他如何不肯卖给他吃。

3.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

4.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

5.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

6.科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。”

7.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

8.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

9.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

10.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

用关联词语把两句话合并成一句话

1.咱们一起复习功课。我去你家。你来我家。

咱们一起复习功课，要么我去你家，要么你来我家。

2.星期天，我们都在一起复习功课。我去他家。他来我家。

星期天，我们都在一起复习功课。不是我去他家。就是他来我家。

3.明天下雨。原定的活动计划照样进行。

即使明天下雨，原定的活动计划也照样进行。

4.明天下雨。我们取消活动计划。

如果明天下雨，我们就取消活动计划。

5.刮风下雨。我们坚持上学。

即使刮风下雨，我们仍然坚持上学。

6.我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。

因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。

7.我们看见太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。

虽然我们看见太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。

8.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。

花草树木不仅能美化环境，还能防止水土流失。

9.我们多听多练。我们能把普通话学好。

我们只有多听多练，才能把普通话学好。

五、陈述句与反问句的改写

（一）．陈述句变反问句

1.这幅画是我们班蔡颖画的。

这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？

2.不好好学习，自然不能取得好成绩。

不好好学习，能取得好成绩吗？

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？

4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的象征吗？

5.功课没做完，不能去看电影。

功课没做完，难道能去看电影吗？

6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道不是一个少先队员应有的态度吗？

7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？

8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

没有革命先辈的流血牺牲，就有我们今天的幸福生活吗？

9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

小玲取得的优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗？

10.我们不能被困难吓倒。

难道我们能被困难吓倒吗？

改为双重否定句

双重否定-

双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:

（1）我不得不承认那个是我的东西.　“不得不”就是双重否定词

这句话的原句为：我承认那个是我的东西。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。“没有一个…不”就是双重否定词

这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

（3）你不会不知道这件事。　“不会不”就是双重否定词

这句话的原句为：你应该知道这件事

　在双重否定句中，有这些双重否定词可以用：不得不，不能不，难道……不……，不可能不，不会不，怎么会……不，不是不，非……不可，等

把下面的句子改为双重否定句，意思不变。

1、舞台对我有着神奇的吸引力。

舞台不可能不对我有着神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。

不得不说《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。（不得，不）

3、15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹。

15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，不得不说这是了不起的奇迹。（不得，不）

4、爸妈都不在家，我只好自己动手做饭了。

爸妈都不在家，我不得不自己动手做饭了。（不得，不）

5、我必须去图书馆看书。

6、我一定要为中国人争气。

7、我只好把书还给他。

8、楚王只好向晏子赔不是。

9、我们确实需要努力了。

把下面的句子改为肯定句。（先用方框画出双重否定词，再改写句子。）

1、我不得不佩服曾老师。

2、从此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、没有一个人不佩服他。

4、我无法不原谅他。

5、她的话未必没有道理。

综合练习：按要求改写句子。

1、他难道不是一个好人吗？（改成陈述句）

2、王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（改成第三者转述）

3、红红低着头对妈妈说，她不要穿皮鞋了。（改成直接叙述）

把下列句子改为把字句、被字句

1夕阳染红了西天。

2奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

3战士们消灭了一批入侵的敌人。

4孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

5少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。

6一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

7医务人员精心地治好了一个个病人。

8熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

9树木挡住了风沙。

10一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

11外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

12狂风刮飞了地上的落叶。

改为拟人句或比喻句

比喻：

（1）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

（2）春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

（3）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

（4）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（6）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（7）春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.

（8）春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.

（9）春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；

（10）春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐；

（11）春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

春

比喻句：春天像种子破土而出的拱动的力，树木拔节的喧响的节奏。

拟人句：春天轻轻地走来。

排比句：春天是波光流转的明眸,光彩圆润;春天是樱桃樊素口,灵巧动人;春天是杨柳小蛮腰,纤细可爱。

夏

比喻句：夏天像披着一身绿装的活泼而美丽的姑娘姗姗而来。

拟人句：夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。

排比句：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

秋

比喻句：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。

拟人句：我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷，我们在郊外野炊登山。

排比句：秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路；秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程；秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。

冬

比喻句：那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下来。

拟人句：冬爷爷给我们带来了雪娃娃,风婆婆,还有冰姑娘.

排比句：冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

叶子沾满了小水珠，非常美丽。

比喻句叶子沾满了小水珠，像钻石那么闪亮。

拟人句叶子上都沾满了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美丽极了

练一练：

(1)天空中的小鸟快乐地飞翔。

(2)你瞧那一串红，似火一样。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太阳就像一个大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

九、重点课文背诵并默写

第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。

第五组综合性学习：遨游汉字王国

一、我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开（汉字）。汉字大约产生于（四千多年前），它经历了漫长的演变过程，这其中有很多（未解之谜。）汉字是（世界上使用人口最多的文字），曾对（日本）、（韩国）等国的文字产生过重要影响。现在，国外（学习汉字、汉语的人越来越多）。

“有趣的汉字”的阅读材料，分（字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分）。

为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过（“结绳记事”）、（“物语”）等方法。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了（汉字的来历）。传说（仓颉创造了文字），他模仿（鸟的足迹）创造了字的（笔画）。

最初有文字的时候，人们是在（兽骨）、（龟甲）等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿石画字。直到东汉（蔡伦）改进了（造纸技术），造纸变得比较容易了，人们才开始在（纸上）写字。聪明的古人还想到过在（竹子）和（木头）上写字，其中，用得较多的是（竹子）。

汉字不光（神奇）、（有趣），还有着（悠久的历史），蕴含着（丰富的文化）。

汉字书法（是一门独特的艺术）。书法是在汉字字体基础上形成的（独特艺术门类）。

从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：[甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书]。（七个阶段：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。）

龙骨指的是（龟甲）和（兽骨）。（清朝光绪年间），有个叫（王懿荣的学者）在（龙骨）上发现了（甲骨文），王懿荣是（第一个发现和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商时期）。

中华汉字，（生动形象）。传播文明，（盖世无双）。

连缀成句，（顿挫抑扬）。书法字体，（各具特长）。

篆书隶书，（古色古香）。行书流畅，（正楷端庄）。

狂草奔放，（凤舞龙翔）。对联形式，（汉字独创）。

左右工整，（能简能详）。既便言志，（又供观赏）。

《兰亭序》是（王羲之）的书法作品，《玄秘塔碑》是（柳公权）的书法作品。在书法家的笔下，汉字生发出（无穷无尽的变化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人类古老的历史长河中，没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的（书法瑰宝），这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了（诗的灵性）。看着这些（有色彩、有声音、有气味的字词），能诱发你调动（语言文字的情绪）。

像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那（壮丽的景色而迷醉），我无限钟情于我（赖以思维和交往的汉字），并震惊于它的（无限活力）和（奇特魅力）。我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所（珍爱）。

《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。

我们进行综合性学习，增进了（对汉字的了解），加深了（对汉字的热爱），我们要为（纯洁祖国的语言文字做点实事）。

第九册课文主要内容和中心思想

1、《窃读记》作者：林海音

主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。中心思想：表达对读书的喜爱之情。

3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石

这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。

是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

7、《鲸》（常识性说明文）

主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

8、《新型玻璃》

主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。

9、《钓鱼的启示》

主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

11、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林

主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于就出了他的儿子和儿子的同学。

中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

12、《“精彩极了”和“糟糕透了”》美国作家巴德·舒尔伯格

主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品有不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响。作者从这两种评价中感受到了父母的爱。

母亲的爱是：积极的鼓励。父亲的爱是：警告和提醒

13《圆明园的毁灭》

主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强正兴中华的责任感和使命感。

14《狼牙山五壮士》

主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖。

中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。

课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。

15《七律·长征》作者：毛泽东

主要内容:全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。本课时毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。

16《开国大典》主要内容：课文记述了1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告），阅兵式，群众游行。

词语拼音自测：

一、看拼音写词语：

zhāopɑi

dānyōu

jíqiè

jùpà

huánjìnɡ

zhīqù

ɡuānɡɡù

kǒnɡpà

chōnɡzú

lǐyóu

wūyán

qíshí

zhīchēnɡ

ɡǔlì

huánrào

yúlè

ɡǎntàn

zhōuyóu

sīkǎo

pǐnwèi

piànduàn

hūlüè

yìyì

fānɡshì

yōufānɡ

piāobó

wéidú

dùnshí

cíxiánɡ

xīhɑn

líbié

dàdǐ

jīnɡshen

pǐnɡé

línɡhún

ɡǔqì

mínzú

qìjié

mónàn

qīlínɡ

jìnɡyù

bìjìnɡ

suǒwèi

shūlǐ

shuāilǎo

zhēncánɡ

shǒujuàn

huáqiáo

mùqián

shànɡè

bǔrǔ

tuìhuà

chuízhí

jīnɡyàn

pànduàn

tāishēnɡ

tèzhēnɡ

shòumìnɡ

zhēnɡuì

jícù

bàojǐnɡ

dàoqiè

fànzuì

xiányí

jīnshǔ

yínhánɡ

túzhǐ

jíshǐ

ɡuīdìnɡ

chuānɡlián

bǎochí

zàoyīn

fèishuǐ

jízhōnɡ

chǔlǐ

duìfu

yánzhì

qíjì

fùjìn

bǔlāo

yúěr

huīyìnɡ

jùliè

shànɡɡōu

cāozònɡ

bǎituō

yúsāi

zhēnɡbiàn

jiǎojié

qǐqiú

zuǐchún

jǔsànɡ

lǚtú

yòuhuò

ɡàojiè

shíjiàn

yánɡé

yǒnɡjiǔ

qǐshì

shōuhuò

fēnfù

zhàyóu

piányi

kěɡuì

shíliu

àimù

fēnbiàn

tǐmiàn

dìzhèn

hùnluàn

āndùn

xīrì

fèixū

jiāndìnɡ

wājué

juéwànɡ

bàozhà

tànxī

bēitònɡ

chàndǒu

yōnɡbào

zāoɡāo

quèshí

zìháo

ténɡxiě

jìnɡyǎnɡ

qímiào

chūbǎn

xìjù

yánlì

línɡɡǎn

chuànɡzuò

yuánquán

jǐnɡɡào

tíxǐnɡ

qítú

jǐnshèn

bǎwò

jíduān

duànyán

ɡūliànɡ

sǔnshī

diàntánɡ

hónɡwěi

qīnrù

xiāohuǐ

ɡuībǎo

huījìn

jìnfàn

zhuǎnyí

yǎnhù

rènwù

qíqū

shītǐ

zhuìluò

báozi

chóuhèn

tiàowànɡ

háomài

yuǎnzhēnɡ

diǎnlǐ

wěiyuán

xiéshānɡ

wàibīn

huìjí

ànzhào

yùdìnɡ

páiliè

bōlànɡ

bàofā

dànshēnɡ

fèndòu

zhuānɡyán

xuānɡào

huānhū

diànniǔ

sùlì

zhānyǎnɡ

sùjìnɡ

piāofú

xuǎnjǔ

qíbīnɡ

ɡāocháo

cìxù

ɡuānɡmínɡ

bówùɡuǎn

ɡònɡchǎnɡdǎnɡ

二、看词语注拼音。

贪婪

通顺

可靠

培养

起码

比喻

心扉

呐喊

饱览

过癮

报偿

驳杂

馈赠

磁石

锻炼

借鉴

玷污

秉性

眷恋

姿态

迷人

至少

邻居

成熟

完整

尤其

提前

潺潺

婀娜

舞姿

粼粼

波纹

干涸

点缀

螃蟹

浮现

潮湿

流通

舒服

印象

乖巧

驯良

清秀

矫健

机警

躲藏

追逐

强烈

溪流

警觉

触动

锐利

错杂

苔藓

狭窄

勉强

遮蔽

然而

面临

颗粒

来源

分裂

飘浮

削弱

柔和

性能

依附

稳定

朝晖

单调

抉择

环抱

和蔼

梦想

素净

巧妙

闪现

订购

约定

告辞

挑拨

如期

开幕

激发

简易

异常

葱茏

隐约

繁茂

蓬松

伤害

索性

细腻

陪伴

眼睑

咂嘴

流泻

信赖

疲惫

忙碌

腼腆

触摸

残忍

虚弱

指教

滚荡

后悔

艰涩

拖沓

磨炼

埋怨

冷漠

停泊

港口

真挚

崇高

敬意

统治

准许

礼堂

浓厚

叩问

旗帜

旗杆

脊梁

刹那

硝烟

骨髓

伤痕

痛苦

礼炮

扎根

磅礴

拟定

地域

殉职

奔赴

尊重

踌躇

黯然

操劳

严肃

石碾

干扰

诚恳

簸箕

为难

胜利

保证

特殊

拘束

浑身

笤帚

局面

第九册课文阅读片段练习

片段一

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

1、“小小的光荣”指我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

2、“鲜味”加引号是因为指的不是生活中的鲜味，而是指新奇的题材。

3、从文中找出“别出心裁”近义词：与众不同。

4、对于作文，我悟出的道理是首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

5、我养成了哪些良好的习惯？

（1）记书中优美的词语。

（2）记描写的精彩段落。

6、做笔记的作用是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

片段二（要求背诵）

“是啊，莺儿，你要好好保存（cún√chún）!这梅花，是我们中国最有名的花。︳旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈(yù√yùe)是寒冷，愈是风欺雪压(yā√yà)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(gúgǔ√)气的!︳几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。︳一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”︳

1.用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。

2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话。

无论在怎样的境遇里，我们总要记住“安全第一”。

3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的。他赞美梅花的话有三层意思：

第一层：赞扬梅花那种不怕严寒，不怕“风欺雪压”的品格。

第二层：我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神。

第三层：对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

4.用波浪线画出表现梅花魂的句子。

5.读了这段话，你想到了什么？

读了这段话，我想到了梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；想到了我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；想到了我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

6.用“｜”把语断分为四层，写出层意。

（1）梅花是我们中国最有名的花。

（2）赞美梅花的精神。

（3）赞美了中华民族出现的有梅花精神的人。

（4）一个中国人要有梅花的秉性。

7.选择句意，在括号里画“√”。

(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。()

b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添了秀美。()

c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。(√)

(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。()

b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()

c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。(√)

8.“气节”在课文中是不管历尽多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的意思。

9.具有梅花秉性的人是怎样的人？

他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

10.这段话赞扬了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷恋祖国，热爱祖国的心声。

片段三

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一支画梅，有什么稀罕的呢？

1．写出下列词语的近义词。

爱惜（珍惜）玷污（污秽）唯独（唯一）

顿时（立刻）训斥（痛斥）清白（纯洁）

2．这个片段主要写了“我”弄脏了墨梅图，外祖父的表情、语言和动作，请你用“△△△”标出外祖父表情的词语，用“~~~~”线画出外祖父的语言，用“”画出外祖父修补图画动作的语句。从这些词句中你体会到什么？。

我体会到：外祖父分外珍惜墨梅图，他认为梅花是祖国最有名的花，梅花是祖国的的象征，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国。

3．文中“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”一句若改成“用保险刀片刮去污迹，又用细绸子抹净。”意思有没有改变？两句对比有什么不同？

这两句意思有改变。第一句“轻轻”、“慢慢”这两个词，是对外祖父动作的细节描写，这两个词让人感受到外祖父分外珍惜书房里那一幅墨梅图。而第二句少了这两个词语，就使人没有这种感受了。

4.《梅花魂》围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？

《梅花魂》围绕梅花写了五件事：1．读诗落泪；2．珍爱梅图；3．不能回国；4.赠送梅图；5．递梅花巾。表达了老人对梅花的挚爱和对祖国的思念之情。

片段四

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。//我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。//

1．用“//”给这一自然段分层。

2．作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（列数字）、（举例子）、（作比较）等说明方法。

3．作者用鲸与大象作比较，说明（大）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（大肥猪）作比较，说明了鲸的（重）。

片段五（要求背诵）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

1.这段话出自《落花生》。这篇文章以花生为线索，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，为了借花生的特点说明做人的道理，赞美花生的精神，作者详细地写了议花生的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：人要做对人有好处的，默默奉献的人。

2.文中花生最可贵的特点是朴实无华、默默奉献。

在叙述时作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比。

3．体会意思：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。

爸爸告诫我们不要做华而不实的人，要学习花生朴实无华、默默无闻、无私贡献的品格，要做花生那样对社会有用的人。

4.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？“体面”是什么意思？体会句子的意思。

“有用的人”指有真才实学的人，指不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。体面：（相貌、样子或穿着）好看，有气派。

整个句子的意思：父亲借花生喻人，告诉我们做人的道理，要做对别人、对社会有贡献的人，不要做贪图名利、追求体面，光彩而不学无求的人。

5.我能在括号里填上最合适的关联词语。

1它(虽然)不好看，(但是)很有用。

2它(既)好看，(又)很有用。

3它(不但)好看，(而且)有很多人都喜欢它。

6.在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。

在平凡岗位上默默无闻地做贡献的普通劳动者，犹如花生一样，他们所从事的工作也许不令人羡慕，但他们切切实实为大家服务，例如：清洁工、送报人、修理工、教师等，他们是默默为别人带去好处，为社会作贡献的人。

片段六（要求背诵）

（三）阅读《钓鱼的启示》课文片段，完成练习

转眼三十四年过去了。当年那个jǔsànɡ（沮丧）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的lǚtú（旅途）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòuhuò（诱惑）人的“鱼”。当我一次次面临道德juézé（抉择）的时候，就会想起父亲曾ɡàojiè（告诫）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，shíjiàn（实践）起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1．根据拼音把文中的音节写成汉字。

2．写出下列词语的近义词。

面临（面对）著名（闻名）相似（类似）

旅途（旅程）严格（严厉）诱惑（引诱）

抉择（选择）告诫（劝诫）实践（实施）

3.给加点的字注音。

转身zhuǎn似乎sì难题nán

转动zhuàn似的shì难民nàn

4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

5.你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的？

道德是非说起来容易做起来难，必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。而且实践道德就需要放弃个人的利益，这就不是那么容易做得到的事情，所以说实践起来很难。

6．在结尾的横线上填写出最后一句话。

7．这段话的最后一句你是怎样理解的？请简单写一写。

“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。一个人从小得到严格的道德教育，就会时时刻刻、时时处处严格要求自己，不贪小便宜，就会有勇气和力量去实践道德，从而做一个有道德的人。

8．句中的“鱼”加上双引号是因为这里指的并非真正的鱼。

根据你的理解，“诱惑人的‘鱼’”指的是什么？

诱惑人的“鱼”指吸引人的，让人动心的，如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。

9.“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”读了这句话，你由此想到了什么？

我由此想到自己有一次在马路上见到一个钱包，如果我把它放进自己口袋，我便有了钱，可以吃、喝、买玩具。可是，我想到丢钱包的人一定很着急，于是把它交给警察叔叔，让他们帮助找失主，虽然我没有拿到钱，但我为自己能像文中的小孩一样有道德而无比自豪。

10.请你写一句有关道德的名言送给大家

①衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

②无论是别人在眼前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情，最重要的是自尊。

片段七（要求背诵）

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

……

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1.用“”画出描写外貌的句子。

2.从这些外貌描写中，你感受到什么？（课文为什么这样描写父亲的外貌呢？）

我感受到了伟大的父爱，父亲为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺，多么坚忍不拔，决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

3.联系上下文，理解词语的意思。

瓦砾：破碎的砖头瓦片。

颤抖：发抖、哆嗦。

4.简要地概括这一片段的主要内容。

写经过38个小时不停地挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。

5.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？（课文为什么不直接写挖了36小时？这样写对描写父亲起什么作用？）

这样写突出了父亲为了救儿子，挖的时间长的艰难过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

6.从“不论发生什么，你总会和我在一起”体会到什么？

这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

7.结尾为什么说他们是一对“了不起的父与子”呢？你能联系课文内容说说自己的看法吗？

说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为他在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”

8.从这个文段中你学到了哪些表现人物情感的方法呢？

从这个文段中我学到了通过人物外貌、语言、动作描写表现人物情感的方法

片段八（要求背诵）

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.在横线上按原文内容填空。

2.写出近义词

体会——感受慈祥——和蔼

幸运——走运敬仰——敬重

3.写出反义词

全面——片面提醒——提示谨慎——大意

精彩——糟糕慈祥——严厉幸运——倒霉

4.联系上下文解释词语。

极端——事物顺着某个发展方向达到的顶点、极点。

鼓舞——鼓动;激发。

5．这两种声音指什么？你喜欢哪种声音？为什么？

这两种声音指“精彩极了”和“糟糕透了”。

我喜欢两种声音，因为“精彩极了”是赞扬声，是对“我“的鼓励，“糟糕透了”是批评声，是对“我”的提醒、警示，我认为人的成长过程中都需要这两种声音，才会不断前进。

我喜欢“精彩极了”这种赞扬声，因为这种声音是对“我“的鼓励，使我在爱的鼓舞下不断前进。

我喜欢“糟糕透了”这种批评声，因为这种声音是对“我”的提醒、警示，使我在人生的成长过程中不会误入歧途。

6.这两种声音对“我”产生怎样的影响？

我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

7.“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”的原因是什么？

因为“我”很幸运，“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。

8.为什么说“我”当初是多么幸运？

因为“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑，所以“我”是多么的幸运。

9.画“”的句子你是怎样理解的，请写一写。

句子写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲，“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为我明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，不会产生自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

片段九（要求背诵）

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1、根据课文内容填空。

2、仿写句子

有……也有……有……也有……

超市里，有新鲜的鸡蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。

不但……还……

小明不但诚实，还乐于奉献。

3、用“”画出第一段中起总结作用的句子。

4、画横线句子是个什么句？起什么作用？

是个过渡句，起到承上启下的作用。

5、根据意思写出词语

1形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（金碧辉煌）

2形容器物小巧玲珑，精致奇妙。（玲珑剔透）

6、从哪里看出历史文物的珍贵？

圆明园还收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

7、课文是从众星拱月的布局、风格各异的建筑和收藏文物的珍贵三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去，其中第二个方面写得最详细。

8、《圆明园的毁灭》一文介绍了清代圆明园的位置、构造和它的珍贵之处及其毁灭。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的毁灭是祖国文化史上不可估计的损失。

9、看着辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？

我感受到了圆明园昔日是多么辉煌，它不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，却毁于英法联军的一把火，稀世珍宝被侵略者洗劫一空，这耻辱与沧桑将永远刻在每一个中国人心上。

10、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高，课文是怎么评价它的？如果选两个词来讲，是哪两个词？

答：是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。如果选两个词来讲，是“瑰宝”和“精华”这两个词。

片段十（要求背诵）

五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1.给文段拟一个小标题英勇跳崖。

2.．根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.

(1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（昂首挺胸）

(2)强固有力，不可动摇或摧毁，不屈服。（坚强不屈）

(3)勇敢有气节又气魄大，勇往直前。（壮烈豪迈）

(4)形容声音极大使人十分震动。（惊天动地）

(5)形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（气壮山河）

3.．写出下列词语的近义词。

屹立（耸立）激动（感动）相继（陆续）喜悦（快乐）眺望(遥望)坚强不屈(坚忍不拔)惊天动地(震天动地)

4．文中出现了两次“望”，一次是“眺望”，一次是“回头望望”，但含义有明显的不同，请你说说它们的区别。

“眺望”为渐渐远去的亲人祝福，“回头望望”看着离他们不远的敌人，表示对敌人的蔑视。

5.．概括这一部分的主要内容。

讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。

6.仿写：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望人民群众和部队主力远去的方向，带着（对敌人的仇恨），带着（对党和人民的热爱）壮烈跳崖。

7.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱。

这句话充分赞扬了中国人民将抗战到底，进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

8.根据五壮士的情感，选择恰当的词语填空。

满怀深情视死如归顶天立地无比蔑视昂首挺胸

（顶天立地）的五壮士屹立在狼牙山顶峰，（满怀深情）地眺望着群众和部队主力远去的方向。他们（无比蔑视）地回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长（视死如归）走到悬崖边第一个纵身跳下深谷。战士们也（昂首挺胸），相继从悬崖上往下跳。

9.假如狼牙山已开发为一处旅游胜地，你跟随旅行团来到五壮士跳崖的地方，你想说些什么或喊些什么，请把它写下来。

五壮士，你们面对敌人的包围，视死如归，从容地跳下山崖，壮烈牺牲，表现出光昭日月的民族节操。你们是真正的民族英雄，像峥嵘峻峭的狼牙山一样永垂不朽！你们的英名与日月同辉，与天地共存！你们为了人民，为了党，为了祖国，毫不犹豫地献出了宝贵的生命。你们不愧为──狼牙山壮士！

片段十一

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石，向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人（坠落山涧），（粉身碎骨）。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要（拧开）盖子，马宝玉(抢)前一步，(夺过)手榴弹(插在)腰间，他猛地(举起)一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵（叽里呱啦）的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

1．按课文内容填空。

2．联系上下文解释下列词语意思。

（1）粉身碎骨——身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。

（2）居高临下——占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。

（3）山涧——山间的水沟,在流淌。

3．给文段拟一个小标题顶峰歼敌。概括文段的主要内容讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。

4.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

如：眺望、俯视

你也来写几个：凝视、观望、瞻仰、浏览、仰望。

5.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这是一个比喻句，把石头比作雹子。说明石头砸下去非常密集，非常迅猛、有力。这充分体现出五壮士英勇杀敌的决心与和敌人血战到底的英雄气概。

6.石头“带着中国人民的仇恨”，你知道日寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列举几个。南京大屠杀、“七七”卢沟桥事变、“九一八”事件等。

7.读了这段文字，你想到什么？

我想到了五壮士为了掩护群众和连队转移，面对强敌毫不畏惧，他们有英勇杀敌的决心，他们英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神值得我们去学习。

8.学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：“打倒日本帝国主义！”

最让你刻骨铭心的一个镜头：五壮士英勇跳崖。

9．《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述：接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→（英勇跳崖）

片段十二（要求背诵）

毛泽东是我国亿万人民爱戴的领袖，同时也是杰出的思想家、政治家、军事家，还是著名的诗人，我们刚刚学过的《长征》是毛泽东在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概括了二万五千（里）长征的艰难历程，赞扬了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。长征经过了11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒芜人烟的草地。诗中的五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。便是对翻越大山的高度概括。

片段十三（要求背诵）默写《长征》，回答问题。

长征

毛泽东（1935年10月）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1．这首诗的作者是毛泽东，写于1935年10月。

2.对全诗总括的诗句是红军不怕远征难，万水千山只等闲。表现长征胜利喜悦心情的诗句是更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。代表“千山”的诗句是五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。代表“万水”的诗句是金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

3.用“~~~~”画出两句比喻句，并写出把什么比作什么。

把五岭比作细浪。把乌蒙比作泥丸。

4.“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了红军把长征中的种种艰难险阻视为平常的豪迈气概。“云崖暖”“铁索寒”，一暖一寒表达了红军巧渡金沙江的欢快心情及飞夺泸定桥的惊险悲壮。“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。

片段十四（要求背诵）

1.开国大典于1949年10月1日在首都北京举行，参加典礼的成员有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，估计总数三十万人。会场在天安门广场。主席台设在天安门城楼上。

2.比较词语的意思。

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”一句中“直奔”的意思是迫不及待地走过去，表现出人们迫切的心情。

“两股红流跟分别向东城、西城的街道流去。”

“红流”指游行队伍，“流”更能体现出人之多。

3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。这句话中连用两个“不断”，表现了人民群众怎样的心情？

表达了人民群众对子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。

4.光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

5.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这段话表达了人民的什么心情？

表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

6.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

片段十五（要求背诵）

远离故土的人总是思念家乡，王安石用“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。表现他对家乡的思念；张籍对家人的牵挂更是说也说不完，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”身在异国他乡的老华侨则用王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”抒发自己对祖国、对家乡的眷恋。卢纶用“家在梦中何日到，春生江上几人还?”表达戊边将士对家乡的渴望；杜甫用“浮云终日行，游子久不至。”表达了思友之情；刘著用“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。”表达了对家乡江南的思念之情。

片段十六（要求背诵）

请列举出六种以上的说明方法，并写出句子加以说明。（可以摘抄文中的句式）

1、列数字

最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

2、举例子

我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

3、打比方（比喻）

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

4、拟人

吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

5、作比较

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

6、假设

阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

片段十七（要求背诵）

学习了第四组课文，我们获得了许多启示，请写出一下课文的启示。

1、《钓鱼的启示》道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

2、《通往广场的路不止一条》通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

3、《落花生》人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

4、《珍珠鸟》信赖，往往创造出美好的境界。

片段十八（要求背诵）

读《新型玻璃》填空。

通过学习，我们认识了五种玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃，作者围绕一个“新”字来写。每种玻璃都有各种的特点和用途。我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。

第九册课文文学注解

1、《窃读记》的作者是（林海音），我还知道她的作品有（《城南旧事》《春风》《两地》）。

2、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。

3、一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。

4、《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了（窃读的快乐与惧怕）；《小苗与大树》的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了（读书的启示：要多读课外书，要全面学习，达到中西贯通、古今贯通、文理贯通，学外语早学比晚学好，要背诵古诗文等）。

5、《泊船瓜洲》是（宋）朝诗人（王安石）所写。《秋思》是（唐）朝诗人（张籍）所写。长相思是（清）朝“第一词人”（纳兰性德）所写。

6、《梅花魂》的作者是（陈慧瑛）。

7、《小桥流水人家》的作者是（谢冰莹），这句话选自（《天净沙秋思》）。

8、《松鼠》的作者是（法）国作家（布封）。布封是18世纪法国著名的（博物学家）、（作家）。他毕生从事博物馆学研究，用40年的时间写出了36册巨著（《自然史》）。

9、《落花生》的作者是（许地山）。他是我国现代著名的（小说家）、（散文家）。1921年许地山开始创作时，就以（落华生）作为自己的笔名，勉励自己要做一个（具有花生品格的人）。

10、《珍珠鸟》的作者是（冯骥才）。

11传说（仓颉）创造了文字。

12、最初有文字的时候，人们是在（兽骨）、（龟甲）等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿石画字。直到东汉（蔡伦）改进了（造纸技术），造纸变得比较容易了，人们才开始在（纸上）写字。聪明的古人还想到过在（竹子）和（木头）上写字，其中，用得较多的是（竹子）。

15、《学会看病》的作者是（毕淑敏）。

16、圆明园由（圆明园）、（万春园）和（长春园）组成，所以也叫（圆明三园）

17、（1860）年（10）月（6）日，（英法联军）侵入北京，闯进圆明园。（10）月（18）日和（19）日，侵略者奉命在原内放火，大火连烧（三天）。

18、狼牙山五壮士分别为（马宝林）、（葛振林）、（宋学义）、（胡德林）、（胡福才），本文作者是（　沈重　）。

19、香港回归日是（1997年7月1日）。

20、《七律·长征》的作者是（毛泽东），我还知道他的作品有（《沁园春长沙》）。（《卜算子咏梅》），（1934年10月），中央主力红军为了摆脱（国民党军队的“围剿”），被迫实行（战略大转移），退出（根据地）进行（长征）。其间经过（11个省），翻越（18座大山），跨过（24条大河），走过（荒无人烟的草地），行程（约二万五千里），于（1935年10月到达陕北），与陕北红军（胜利会师）。中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。

21、（1949年10月1日），中华人民共和国中央人民政府成立，在（首都北京）举行典礼。

22、中华人民共和国国歌——（义勇军进行曲）。

23、新中国的国旗——（　五星红旗）。

24、毛泽东的儿子（毛岸英　），牺牲在（　朝鲜）。毛主席曾借用清代诗人龚自珍的诗句（青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还）写下批示，既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了在儿子遗体安葬问题上的态度，充分显示了一代伟人博大的胸襟。

五年级下册词语期末总复习资料（人教版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些五年级下册词语期末总复习资料（人教版），欢迎您参考，希望对您有所助益。

小学语文五年级下册第一单元复习资料-词语

生字

渲xuàn染勾勒lè低吟yín迂yū回襟jīn飘带舞拘jū束

羞涩sè摔跤jiāo清晰xī抚fǔ摸新疆jiāng陷xiàn入

同行xíng拨转zhuǎn凹āo凸夹jiā道冶yě铁废寝qǐn忘食

隧suì道开凿záo撕扯chě屋脊jí高歌一曲qǔ稀薄bó

词语

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回

疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩

抚摸介绍新疆陷入古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟

匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶

撕扯效率贯通热乎乎下马威

一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂

银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

比一比组词：

吟（）蹄（）涯（）戎（）娆（）遐（）

冷（）啼（）崖（）戒（）浇（）暇（）

晰（）疆（）媒（）狰（）绕（）瑕（）

淅（）僵（）谋（）挣（）饶（）绍（）

跤（）缰（）睁（）烧（）招（）

效（）拨（）驰（）

郊（）拔（）弛（）

近义词：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）

融化（溶化）热闹（喧闹）响亮（洪亮）天涯（天际）

舒服（舒适）洒脱（潇洒）矗立（耸立）欢腾（欢跃）

精彩（出色）庆祝（祝贺）繁华（繁荣）凝望（凝视）

清晰（清楚）分辩（争辩）软弱（柔弱）表白（表明）

高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验）

威胁（要挟）确实（的确）勾勒（勾画）礼貌（礼节）

乐趣（情趣）疾驰（飞驰）惊叹（赞叹）羞涩（害羞）

守候（等候）精神饱满（精神抖擞）

反义词：

舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）

羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）

丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）

复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）

恶劣（优良）稀薄（浓厚）高傲（谦逊）响亮（低沉）

动摇（坚定）严肃（随便）失败（成功）

词语搭配：

（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快

（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗

（无限）的乐趣（各色）的衣裳（静寂）的草原

（好客）的主人（响亮）的歌声（忽飞忽落）的小鸟

（会心）的微笑（浩浩荡荡）的大军（古朴典雅）的石雕

（悠悠）的驼铃声（鲜艳）的旗帜（欢腾）的人群

（恶劣）的天气（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的身影

（巍峨）的昆仑山（一碧千里）的草原（狰狞）的面目

拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节

凝望石雕陷入沉思浮起微笑提高效率表白心愿

轮番进攻开凿隧道扯得七零八落劈头盖脸地砸下来

源源不断地输氧夜以继日地试验一点一点地延伸

词语意思

境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。

五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。

遐想：漫无边际地想象。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。

高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。

七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。

不翼而飞：形容东西突然丢失。

劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。

杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。

废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。

小学语文五年级下册第二单元复习资料

字音

草铺（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）赖

卧剥（bāo）莲蓬系（jì）铃铛一去不还(huán)翁媪（ǎo）

倭（wō）瓜牧mù童蓑suō衣遮zhē盖沉醉zuì明媚mèi

锄chú草毡zhān帽卸xiè煤咀jǔ嚼jué味同嚼（jiáo）蜡

皮袄ǎo长袍páo傻shǎ事胚pēi胎祸huò患huàn

天赋fù妨fáng碍岂qǐ止痴chī迷绞jiǎo尽脑汁zhī

词语

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚

沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔

双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏

驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁蚂蚱

樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动

三、比一比组词

漠（）袄（）袍（）咀（）蜓（）

寞（）妖（）炮（）沮（）艇（）

衰（）助（）庶（）陶（）武（）

蓑（）锄（）蔗（）淘（）赋（）

四、近义词

充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（喧嚣）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）

存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）

甜美（甜蜜）营养（养分）平静（安静）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）

绞尽脑汁（想方设法）一本正经（道貌岸然）

五、反义词

侵犯（保卫）幼稚（老练）轻松（沉重）悦耳（难听）

漂亮（丑陋）新鲜（腐败）承认（否认）黑暗（光明）

澄澈（浑浊）进化（退化）安静（吵闹）明白（糊涂）

湿软（干硬）柔软（坚硬）明亮（昏暗）喧闹（安静）

浮现（消失）训斥（表扬）轻盈（笨拙）

六、填合适的词

（寂寞）的旅程（轻松）的步伐（悦耳）的驼铃声（湿软）的土地

（甜美）的营养（绿色）的篷帐（遥远）的地方（碧绿）的溪水

（悄悄）地爬上（轻轻）地翻动（缓缓）地拨动

七、词语意思

弄：逗弄。

蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

篙：撑船用的竹竿或木杆。

棹：船桨。

怪生：怪不得。

茅檐：茅屋的屋檐。

吴音：吴地的方言，泛指南方的方言。

相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

翁媪：老翁、老妇。

亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。

沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。

情趣：情调趣味

驼绒：骆驼的绒毛。

闪烁：动摇不定，忽明忽暗。

光芒四射：向四面放射出强烈的光线。

随意：任凭自己的意思。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

岂止：不止。

痴迷：深深地迷恋。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

默不作声：不说话，不出声。

困窘：形容为难，感到难办。

幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。

小学语文五年级下册第三单元复习资料

生字

梁liáng氏　聪惠huì　造诣yì　乃nǎi是　子曰yuē　家禽qín　

侮wǔ辱rǔ谎huǎng话　敝bì国　规矩jǔ　囚qiú犯　笑嘻嘻xī　

大臣chén　淮huái南柑gān橘jú　枳zhǐ实　盗贼zéi　赔péi礼　

临淄zī　啰luō嗦suō　甭béng提胸脯pú　瞥piē了一眼　威风　

词语

矮小　冷笑　招待　出息　取笑　赔不是　实话实说面不改色　

安居乐业　解释　负责　完好无损　不惜代价　了如指掌

多音字

为wèì设果应yìng声看kàn见　都dōu是　只zhī身　了liǎo解

为wéi难　应yīng该　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le看

松散sǎn　撒sā谎　嚼jiáo碎挨āi挤

解散sàn　撒sǎ种咀嚼jué挨ái打

组词

梁（）诣（）惠（）禽（）截（）险（）

粱（）脂（）慧（）擒（）载（）检（）

蜡（）糖（）赔（）　劲（）搞（）调（）

腊（）塘（）　陪（）　颈（）稿（）稠（）

近义词

强盛（强大）　侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　

规矩（规则）招待（款待）　迎接（欢迎）　浓厚（深厚）　

乘机（趁机）　聪惠（聪明）纯洁（纯净）　凝视（注视）　

温柔（温情）　猛烈（强烈）

反义词

聪惠（愚蠢）　侮辱（尊重）　故意（无意）　

小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）

量词

一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯

一（级）楼梯一（场）虚惊一（间）柴房一（窝）兔子

一（束）百合花

词语意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

大夫：古代官职的名称，读“dà”。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。

规矩：比喻一定的标准法则或习惯。

得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词“扬扬自得”；反义词“垂头丧气”。

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。

了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义词是“一清二楚”。

小学语文五年级下册第四单元复习资料

生字词语

跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟

搀chān扶祭jì奠大嫂sǎo情谊yì噩è耗血泊pō

作zuò料和huò面背bèī转身着zháo慌朝cháo鲜

混hùn进炮弹dàn宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng

吞没mò水泵bèng兴xīng奋奔bèn上桥

词语

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子

狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛、

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙祭奠

抽噎红锈放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥

咆哮搀扶青稞面宿营地乱哄哄一声不吭

势不可挡跌跌撞撞雪中送炭同归于尽深情厚谊喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待辛辛苦苦

比一比组词

旬（）祭（）挽（）呻（呻吟）舔（）

句（）葵（）搀（）伸（伸手）添（）

淌（）摇（）跨（）瞅（）

躺（）谣（）挎（）揪（）

趟（）遥（）垮（）锹（）

杆（）慌（）峻（）狠（）

竿（）谎（）竣（）恨（）

秆（）荒（）俊（）粮（）

衰（）洒（）叨（）

哀（）酒（）叼（）

忠（）

近义词

担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）

焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管）

温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理）

增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）

照料（照顾）安顿（安排）弥漫（充满）严厉（严峻）

咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难）

放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）

干净（洁净）梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）

讨论（高论）喜出望外（喜从天降）

反义词

干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）

困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）

沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）

严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）

衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）

雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱）

词语搭配：

洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区

皱着眉头收敛笑容拧成疙瘩安定情绪

坚持原则服从分配增强信心长满红锈

舒展皱纹露出笑容

整夜整夜地合不拢眼喜出望外地跑

悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头

严厉地说焦急地等待沙哑地喊话

慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路

热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手贴身的衣兜

白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着

痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌

词语意思

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞

奄奄一息：形容气息微弱。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。

狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。拥戴：拥护推戴。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。

跌跌撞撞：形容走路不稳。下旬：每月二十一日到月底的日子。

募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。

小学语文五年级下册第五单元复习资料

生字

召（zhào）集允（yǔn）诺胆怯（qiè）诸（zhū）位

调（diào）度水寨（zhài）立即（jí）渑（miǎn）池

削（xuē）弱挑（tiǎo）着一面旗折（shé）本镌（juān）刻

负荆（jīng）请罪丞（chéng）相

词语

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐

诸位妒忌都督推却迟延探听幔子私自调度

水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝

理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力

自有妙用神机妙算限期吓唬诡计霹雳酥软

灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手

踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

比一比组词

壁（）拒（）援（）延（）寨（）幔（）

璧（）矩（）暖（）廷（）塞（）慢（）

避（）炬（）缓（）诞（）赛（）漫（）

近义词

着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡）

削弱（减弱）才干（才智）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚）

疑惑（怀疑）吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋）

反义词

进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）

光滑（粗糙）宽阔（狭窄）齐全（短缺）

选择恰当的字填空

（1）顽玩

（顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强（顽）疾（玩）笑

（2）涌俑勇踊

（勇）武陶（俑）（涌）现（踊）跃（勇）猛（勇）敢

（3）胜盛

（盛）产（胜）利（盛）况（胜）任（盛）开（胜）地

词语意思

无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。

绝口不提：因回避而不说。

理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。近义词“振振有词”，反义词“理屈词穷”。

完璧归赵：比喻把原物完整地归还原主。

胆怯：指心里非常害怕。

推辞：拒绝。近义词“推却”。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。

战无不胜：每次战斗，没有不胜利的。

负荆请罪：指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。

同心协力：思想一致，共同努力。近义词“齐心协力”，反义词“离心离德”。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。近义词“嫉妒”

迟延：耽搁，拖延。近义词“耽搁”。

自有妙用：自然有巧妙的用处。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉跄跄。

酥软：身体软弱无力。

喜不自胜：形容非常高兴。天造地设：自然形成又合乎理想。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

小学语文五年级下册第七单元复习资料

生字

抖擞（sǒu）破绽（zhàn）敛（liǎn）声屏（bǐng）气刻薄（bó）

风骚（sāo）窘（jiǒng）况穿梭（suō）衔（xián）接包袱（fu）

放诞（dàn）无礼一模（mú）一样天衣无缝（fèng）

词语

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条

风骚打量标致气派祖宗可怜脑浆屁股

师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅

发怔发傻量力通融刻薄钞票武断熔岩

窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃

妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气

放诞无礼转悲为喜

比一比组词：

钞（）换（）瞟（）碗（）

抄（）唤（）漂（）宛（）

炒（）焕（）瓢（）婉（）

吵（）挽（）飘（）豌（）

尤（）偏（）携（）敛（）

犹（）遍（）镌（）剑（）

优（）篇（）扳（）怔（）

忧（）编（）板（）证（）

挠（）摔（）郎（）陷（）熔（）

浇（）蟀（）朗（）馅（）溶（）

烧（）率（）浪（）鵮（）容（）

近义词：

慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）

欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）

规矩（规则）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）

能耐（本事）衔接（连接）侵犯（侵略）难堪（尴尬）

刻薄（薄情）越发（更加）考究（讲究）道歉（赔礼）

耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）

反义词：

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）

得意（失意）素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）

清脆（沙哑）雪白（漆黑）明白（糊涂）喜欢（讨厌）

慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无礼（彬彬有礼）

合适的词：

顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子膀大腰粗的胖墩儿

爱财如命的严监生泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤见钱眼开的托德

标致的人物稀溜溜的粉浆雪白的屏障芝麻大小的米粒

神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样蹩脚的衣服

刻薄的嘴脸轻快的口哨插嘴的机会衔接得天衣无缝

摔得仰面朝天睁得溜圆白得透亮穿得考究

细细地打量仔细地搜索牢牢地凝结兴致勃勃地问

成语故事及其主人公：

程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）

半途而废（乐羊）奉公守法（赵奢）老马识途（管仲）

洛阳纸贵（左思）呕心沥血（李贺）投笔从戎（班超）

望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）图穷匕见（荆轲）

词语意思：

惯手：指惯于做某种事情的人。

精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。

破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷：泛指许多亲戚。

登时：立刻。

放诞：行为放纵，言语荒唐。

风骚：指妇女举止轻佻。

嫡亲：血统最接近的亲属。

老婆：课文中指年老的妇女。

规矩：一定的标准、法则或习惯。

半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。

派头：气派。

稀溜溜：粉浆稀的样子。

悠然：悠闲的样子。

衔接：事物相连接。

天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。

露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈：欺骗。

难堪：难为情。

发怔：发呆。

蹩脚：质量不好；本领不强。

通融：变通办法，给人方便。

刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。

武断：只凭主观判断。

窘况：非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃：兴趣强烈的样子。

阔佬：年纪较大的有钱的人，也可以称：富翁、大款。

撵跑：驱逐；赶走。

雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。

考究：这里是讲究、精美的意思。

妙不可言：美妙得不能用语言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。

小学语文五年级下册第八单元复习资料

生字

莞（wǎn）尔一笑姹（chà）紫嫣红脊（jǐ）梁船艄（shāo）

祷（dǒo）告耸（sǒng）立哗（huá）笑船舱（cāng）

按摩（mó）尴（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有礼气氛（fēn）

炽（chì）热充沛（pèi）硕（shuò）大强悍（hàn）

粗犷（guǎng）聆（líng）听红沙瓤（ráng）绅（shēn）士

渗（shèn）透夹（jiā）货物

zhān占卜wǎn莞尔一笑sàn分散huā哗哗响chā交叉

zhàn占领guǎn东莞sǎn散文huá哗笑chà劈叉

huá哗笑喧哗哗众取宠哗然

词语

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆

祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士

气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛

硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火

熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑

繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接威尼斯

家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇

耐人寻味操纵自如手忙脚乱

比一比组词：

艇（）梢（）舱（）祷（）翘（）粱（）

庭（）稍（）疮（）涛（）翅（）梁（）

暇（）难（）锦（）幕（）慕（）

瑕（）堆（）绵（）墓（）

遐（）雇（）棉（）暮（）

近义词：

天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）

确实（的确）变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）

消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）

继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）

惊奇（惊异）沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）

炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）

反义词：

流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）

富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）

继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）

静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）

确实（虚假）奇特（寻常）

填合适的词：

炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色

奇特的民族纵横交叉的河道世界闻名的水上城市

庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣

新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯

宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛

色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空

湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马

美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶

无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律

看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡

轻轻地抚弄不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着

理解词语：

莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。

纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。

操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

情趣:情致，趣味。

雇定:事先已定好，某只小艇在某一时间专门为自己服务。

哗笑:高声喧哗谈笑。

簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集。

沉寂：非常静，没有一点声音。

手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

天穹：天空。

高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。

妙不可言：美妙得无法用语言形容。

含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。

【词语积累】

1．写人物外貌的：

眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴

2.描写人物神态的：

愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气

3．描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

4．描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的:

心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战

6．描写高尚品质的：

拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然

7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称的：

眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快

9.含有动物的：

指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰

c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后

d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济

b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想

12．反映历史故事的：

三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪

13．反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出

《五年级下册语文期末考试考点归纳（人教版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。