－Learning and discussingJunior English for China Book 2B。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《－Learning and discussingJunior English for China Book 2B》，希望能为您提供更多的参考。

英语教案－LearninganddiscussingJuniorEnglishforChinaBook2BTeachingPlanTextbook:JuniorEnglishforChinaBook2

Content:Lesson82,Unit21

Course:LearninganddiscussingStudents:Class4,Grade2

Time:Forty-fiveMinutes

Date:March,2004

Teacher:FangXianghong

Lesson82

TASKTheSsaretosurveythefavouritemusicandmusician

I．Teachingaimsanddemands

1.TheSscanusethefollowingwords:

Moonlight,sonata,poor,afford,knock,dim,blind,shine,brightly,through,silently

2.TheSscanusethefollowingexpressions:

Pardonme.toone’ssurprise,loseoneselfin

II．Difficultpoints

UsingreflexivepronounsUsingthecompoundsentence.

III．Teachingaids:CAL

Arecorder,somepiecesofpaper,somepictures

IV．Teachingsteps

StepOneWarmingup

1.watchflashesofsomemusicbeforethebellrings.

2.Greetings

3.Chatting

TheteacherischattingwiththeSstorevisethewords“music,rock,piano,violin,pop”etc.andtheexpressions“Didyoulearnbyyourself?Couldyou….”

T:Didyouhearthemusicjustnow?S:Yes,Idid.

T:Doyouenjoylisteningtomusic?S:Yes,wedo.

T:Whatmusicdoyoulikebetter,pianoorviolin?

S:Piano.(orviolin)T:Canyouplaythepiano?

S1:No,Ican’t.S2:Yes,Ican.

T:Couldyouplayitthreeyearsago?S:Yes.(No)

T:Whendidyoubegintolearnit?S:Ibegantolearn…

T:Didyoulearnitbyyourself?S:No.

T:Whotaughtyou?S:….did.

StepTwoLanguageinput

Presentation

Iwasnotsolucky,happyasyou.WhenIwasatyourage,Iwantedtolearnplayingthepiano,butthepianowassodearandmyfamilywaspoor(notrich)thatmyparentscouldn’taffordtobuyoneforme.Canyourparentsaffordtobuyyouapiano

LookatthisCD.Icouldn’taffordtobuyonetenyearsago,Ithink.

T:Canyoutellmethenameofmusicthatweheardjustnow?

S:Yes(No)It’s…T:Whocomposedit?

S:Beethovendid.T:WhoisBeethoven?

S:Heisamusicianandcomposer.

T:WhichcountrywasBeethovenfrom?S:HewasfromGermany.

T:Whenwashebornandwhendidhedie?

S:Hewasbornin1770anddiedin1827.

HavetheSswatchthescreentoknowmoreaboutBeethoven.

T:Canyounamesomeofhismusic?

S:“No.5Symphony”S:“No.3Symphony”….

T:WhatpieceofBeethoven’smusicdoyoulikebest?

S1:Ilike….S2:Ilike…

T:Theylike…..,ButIlikeTheMoonlightSonatabestIthinkitisverybeautiful.Wouldyouliketolistentoit?Pleaselistenitsilently.You’dbettercloseyoureyesandfeelthemusic.

StepThreePre-reading

Oh,youlistenedtoitsilentlyandtomysurprise,allofyoulostyourselvesinthemusic.

T:YouenjoyedtheMoonlightSonataverymuch,didn’tyou?

S:Yes,wedid.

T:WhydidBeethovencomposethemusic?Actuallyitwaswrittenfor

hisloveofCountessGiuliettawhorefusedtomarryhim.

Hereissomethingaboutthepieceofmusic

StepFourReading

1.T:Tellmesomethingaboutthegirlinthestoryafteryoureadit.

2HavetheSsreadthestorysilentlyandretell.

3Readthestoryagainandtrytoknowmoreinformation.

4Answerthefollowingquestions

1)WhydidBeethovenstopoutsidealittlehousewhenhewaswalkinginastreetoneevening/

2)DidthegirlfinditeasytoplayBeethoven’sSonatainF?

3)Didthegirllivealone?4)Whatdidthegirlwishtodo?

1)Whatdidtheyoungmansaywhenheheardthegirl’swish?

2)Didthegirlreallybelieveherdreamwouldcometrue?

3)WhatdidBeethovendowhenheheardtheirtalk?

4)WhatsurprisedBeethovenwhenhesawthegirl?

5)Howdidthegirllearntoplaythismusic?

6)DidBeethoventeachthegirltoplayhissonatainF?

7)DidthegirlandtheyoungmanlikethemusicplayedbyBeethoven?

8)Howdoyouknowthat/

9)WhatdidBeethovencallthatnewpieceofmusic?

10)Doyouknowwhy?

5.PlaythetapeandhavetheSslistenandrepeat.

6.Teachthenewvocabulary:poorknockatpardonshine-shonebright-brightlyandthrough

7.AsktheSstoreadthestory.(severalgroups)

StepFivePractice

1.AsktheSstosaysomethingaboutBeethoveninthestory.

2.GettheSstoretellthestorywiththehelpofsomekeywordsshowingonthescreen.

StepSixConsolidation

1.Askandanswer

T:Doyouknowanyothercomposersormusicians?

S:Yes.They’re…

2.ShowthefollowingandasktheSstomatchthesethreecolumns.

3.PlaysomeCDsandaskthefollowingquestions

1)“TheRainofMeteor”

a.Whosangthesong?b.Doyoulikethissong?

1)“TheNationalAnthem”

2)a.What’sthenameofthesong?b.Whocomposedit?

4))“TheButterfly”

a.Whoplayedit?b.What’sthemaininstrumentinthemusic?

“TheFateSymphony”

3)a.Isitasonata?

b.Whocomposedit?

StepSevenMakeasurvey

1)AsktheSstofillintheblanks

FAVOURITE

What’syourfavourite……?

Who’syourfavourite……?

Popmusic:_____________

Classicalmusic:_________

song:_________________

singer:________________

composer:_____________

musician:______________

2)GroupworkAsktheSstoreadtheirliststoeachotherinthegroup.

3)ClassactivityEachgroupshouldchooseonestudenttoreporttheirinformationtothewholeclass.Theycanusethefollowingexpressions:Ourfavourite….is….Wealllike……

StepeightHomework

1)Retellthestory.

2)DoEx.1ofWbintheworkbook.

3)DoEx.2ofWbintheexercisebook.

4)TrytocollecttheEnglishnamesofBeethoven’smusic.

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Unit 2 Whats this in English教学设计

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit 2 Whats this in English教学设计”，希望能对您有所帮助，请收藏。

Unit2WhatsthisinEnglish教学设计
StarterUnit2What’sthisinEnglish？
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。
学情分析
代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如：
A：What’sthis?这是什么?
B：It’sapen．这是支钢笔。
c：Andwhat’sthatoverthere?那边的是什么?
B：It’saruler．那是把尺子。
教学准备
Tape-recorder，multi-medium
课时参考
四课时

Period1
Stepl：Introduction
Reviewgreetings.
Reviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．
Step2：Lead—in
Havereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?It’sakey．
Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.

Step3：Practice
Listen．Playthetapetwice．Havethestudentscirclethethingstheyhear．
Getthestudentstoactouttheconversationsinthepictureof1a．Makesurethestudentsunderstandwhattheyshoulddo．Studentscanworkinpairsthenaskthemtoactouttheconversationstheymade．
Do2a，2b，2cand2doneafteranother．2b：afterthestudentsdo2a,showthemhowtowritethelettersontheblackboards，bothof“Big”and“small"．Makesureallthestudentsknowhowtowritethem．Usetheflashcardstopractisesayingthenamesofthelettersandtolearntheirorder．Beforedoing2c，askthestudentstogivetheletterscontainingthe／i：／and/e/sounds．Repeatwiththe//and／a／sounds．Listthemoutontheblackboard．Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersandwordsafterthetape．
Step4：Gamestime
Playthelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions．SometimestheteachercanexplaintherulesofthegameinChinese．
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
Step5：Homework
Finishofftheworkbook(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Writethenamesinthebiglettersontheblackboard，teachthestudentstoreadthenames．Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames．HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb．Makesureeveryoneknowshowtowritethenames．
Step2：Pairwork
GiveeachstudentanEnglishname．Makethemrememberitandknowhowtospellit.Writeyourname，andoneortwoothersontheblackboard．Askstudentstolookatthewordscarefully．ExplainhowcapitalsareusedinEnglishnames．
Step3：Pairwork
AskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhattheyare．What’sthemeaningofit?
Maybethestudentscanlista1ot．Iftheycouldn’t，givethemsomenotessuchasWC,NBA，Exitandsoon．Letthestudentstrytheirbesttosearchasmanyabbreviationsaspossible．
step4：Practice
AndgetthemtointroducethemselvestotheotherswiththeirnewEnglishname．Allthesemustdoafterthestudentsknowhowtodoit．Theteachercangivethemanexamplewiththehelpofonestudent．Theteachercantakethedialogueonthebookforanexample．Practise：
A：Hello!
B：Hello!
A：I’mPaula．P—A—U—L—A，Paula．What’syourname?
B：I’mJames．J—A—M—E—S，James．
A：Howdoyoudo?
B：Howdoyoudo?
A：Nicet0meetyou．
B：Nicetomeetyou，too．
Havestudentsswitchrolesandrepeat．
step5：Homework
CopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1：Lead—in
Havereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt．Usethesetoaskstudents：What’sthisinEnglish?
Getthemtoanswerthequestiononebyone．Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear．
Aftertheyfinish1a，makesuretheyreadthewordscorrectly．Andaskstudentstowritethewordsdowninsmallletters．
Step2：Pairwork
Dothecontentslistonthebook．Thenplayaguessgame．Theteachershouldgetreadyasoftbag，andsomeobjectssuchasaruler，apen，akey，anorangeandsoon．Firstshowallthethingstostudents，thenhideallofthemintheteacher’sdesk，putoneintothebag，trynottoletstudentsseeit．Atlastgetstudentstoguesswhat’sinyourbag．Theteachercanaskthestudent：
T：What’sthisinEnglish?
A：Isitabook?
T：N0，itisn’t．
A：Isitapen?
T：Yes，itis．
IfthestudentSucceed．congratulatetohimorher．Thendothesametoanotherone.Thisgamecanalsobeplayedinsmallgroupsifyouhaveenoughmaterials.
Step3：Listenandread
Havethestudentslistentothetapeandrepeat．
Getthestudentstolistentothetapeandrepeat，askthemtotrytofindwhatistheconnectionbetweenthewords．
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmyuseChinesetoexplainit．
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

单元教学测评
一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
()1．name；Grace()2．quilt；nice()3.hello；OK
()4．not；what()5．do；too()6.nice；fine
()7．my；Cindy()8．cap；Kate()9.nice；Linda
()10．meet；bee
二、英汉词组互译
1．用汉语2．一床被子3．一个橙子
4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔
7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou
三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
AB
()1．Goodmorning，class!a．MynameisJim．
()2．Hello!b．Fine．thankyou．
()3．What’syourname?c．Daleis．
()4．Howareyou，Jim?d．Hello!
()5．What’sthis?e．Thankyou．
()6．Sitdown，please．f．Goodmorning．
g．It’s“M”．
四、选择填空
()1．Thisis______nicejacket.
A．anB．aC．oneD．／
()2．What’sthat_______inChinese?
A.inB．toC．onD．at
()3．_______yourbook?
A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis
()4．---Colin，what’sthisinEnglish?---__________.
A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen
()5．Isthis______Englishbook?
A．aB．anC．oneD./
五、翻译句子
1．这是南希。
2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。
5．请拼写一下。

参考答案
一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S
二、1．inChinese2．aquilt3．anorange4．ajacket5．amap6．yourpen7．用英语8．那把钥匙9．这支直尺10．谢谢你
三、fdabge
四、1．B2．A3．D4．B5．B
五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?3．What’sthisinEnglish?
4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．

Unit12China

Unit12China

一.本周教学内容：

Unit12ChinaPart2

二.重点、难点：

语言点综合应用

三.具体内容：

（一）词汇用法：

1.postcardn.明信片

IllsendyouapostcardassoonasIgetthere.

我一到达那里就会给你寄明信片。

2.followvt.跟随；按照……去做

Shefollowedmeintothekitchen.

她跟着我进了厨房。

Hehadthefeelinghewasbeingfollowed.

他感到他正在被跟踪。

Doyourownthing,dontjustfollowthecrowd.

做你自己的事情，不要盲从大众。

followinsbsfootsteps跟随某人的步伐，做他做过的事情。

Shefollowedinhermothersfootsteps,startingherownbusiness.

她像她的妈妈一样，开始了她自己的事业。

3.farA.远的ad.远地(farther,farthestorfurther,furthest)

HowfarisitfromAustraliatoNewZealand?

从澳大利亚到新西兰有多远？

Isthestationfaraway?

车站很远么？

Shedoesn’tlivefarfromhere.

她住的离这里不远。

Thestationisntfar—wecouldeasilywalkit.

车站并不远。我们可以很容易地走到那。

4.shapen.形状

Claycanbemouldedintoalmostanyshape.

粘土可以被塑造成几乎任何的一种形状。

Thesebricksarealldifferentshapes.

这些砖有着各不相同的形状。

Kimsbirthdaycakewasintheshapeofatrain.

吉姆的生日蛋糕做成了火车的形状。

Ourtableisovalinshape.

我们的桌子是椭圆形的。

5.alongad.向前；和……一起

awalkalongtheriver

沿着河散步

Wewerejustwalkingalong,chatting.

我们正向前走着，聊着天。

Whydontyoutakehimalongwithyouwhenyougo?

你去的时候为什么不带上他？

6.protectvt.保护；防护

Itsimportanttoprotectyourskinfromtheharmfuleffectsofthesun.

保护你的皮肤免受日光的伤害很重要。

VitaminCmayhelpprotectagainstcancer.

维他命C可以有助于防止得癌症。

7.ordervt.命令；下令

“Waitoverthere,”sheordered.

“在那边等着，”她命令道。

Theyorderedhimtoleavetheroom.

他们命令他离开房间。

8.soldiern.士兵，战士

Asoldieropenedfireonthecar.

一个士兵向汽车开火。

9.nobodypron.没有人

Istherenobodyherewhocananswermyquestion?

这没有人可以回答我的问题吗？

Isawnobodyallmorning.

我一个早上没有见到人。

10.earthn.土，泥

Theploughedearthlookedrichanddarkandfertile.

耕过的土地看上去富饶，黝黑，肥沃。

（二）重点句型：

1.Didyousee…when…?

DidyouseethePekingOperawhenyouvisitedBeijing?

你去北京的时候看过京剧吗？

由did引导的一般过去时的一般疑问句，结尾加时间状语从句。

Didyouvisitthemuseumlastweek?

2.What’sitlike?

It’s…

它是什么样子的？

它是……

描写一个地方，一个环境的情况，用like提问。

What’stheparklike?

It’sverylargeandbeautiful.

3.Itsoundsinteresting.

听上去不错。

sound作为系动词直接接形容词，表示听上去……

Itsoundsprettygood.

听上去相当好。

4.Didyouenjoyit?Yes,Idid.

你喜欢它吗？/你欣赏吗？

是的，我是。

例1：Don’tbelate___________class.

A.onB.inC.forD.to

belatefor是短语。题意：不要上学迟到，故答案为C。

例2：—Canyoueatintheclassroom?

—No,we___________.

A.canB.doC.can’tD.don’t

本题考查情态动词can的用法。用can来问，用can来答。故答案为C。

例3：Wecan’tgoout___________schoolnights.

A.atB.inC.onD.by

本题考查night的用法。night前若有修饰词，指具体的某个晚上，要用介词on,故答案为C。

例4：Hemuststayathome.（改为同义句）

He______________________stayathome.

本题考查haveto的用法。主语he是第三人称单数，故答案为hasto。

Unit 2 What’s this in English? 教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“Unit 2 What’s this in English? 教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Unit2What’sthisinEnglish?
PeriodOne(SectionAla-lc)

学习目标
1.掌握15个新单词及两个完全形式和缩写形式：
what,is,this,in,English,it,a
an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,
what’s=whatis,it’s=itis
2.掌握下列句型：
(1)-what’sthisinEnglish?
-It’sanorange.
(2)-What’sthisinEnglish?
-It’samap.
3.掌握不定冠词a和an的用法。
快乐自学
1.Icanread.（我会读）
我能在1a中找到学习目标1中的新单词，跟着磁带大声的读并记忆，完成1a的任务。
2.Icanwrite.（我会写）
在1b的图片中我找出了下列短语
（1）用英语（2）一幅地图
（3）一个橙子
在1b的图片中我知道了：
whatis=it’s=
3.Icanconclude.（我会总结）
通过练习下列习题，我能总结a和an的用法之别，并能用a和an填空了。
（1）Thereis（有）“h”intheword（单词）“how”.
（2）Ihave（有）apple（苹果）.
（3）Thereis“g”intheword“good”.
（4）Itispen.
4.Icanact.（我会表演）
通过学习1b中的对话，我能和同伴一起操练句型并表演。
-What’sthisinEnglish?
-It’sanorange.
-What’sthisinEnglish？
-It’samap.
5.我是小作家.
通过操练上述对话的内容，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话。
(1)-
-
(2)-
-
合作探究
小组讨论：
1.小组讨论不定冠词a和an的用法之别。
2.如果问句中的主语是this，答句用it作主语来回答，对吗？
3.我们学习了Iam,whatis,itis的缩写形式，那么this和is可以缩写成this’s吗？
课堂小结
I’velearnedinthisclass（这节课我学会了）：

Newwords（新单词）:
Phrases（短语）:
Sentences（句子）:
达标检测
一、翻译下列句子，每空一词。
1.这个用英语怎么说？它是一床被子。
-？
-。
2.这是一支钢笔。
。
二、在下列横线上填写a或an。
3.orange4.ruler
5.evening6.afternoon
学习反思

PeriodTwo(SectionA2a-3)

学习目标
1.掌握10个字母的书写
Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
2.掌握3个缩写词：
P，NBA，kg
3.掌握2对清浊辅音及3个鼻音：
/ts/，/dz/，/tr/，/dr/，/m/，/n/，/ŋ/
快乐自学
1.Icanlistenandrepeat.（我会边听边读）
通过听磁带我会读Ii至Rr这10个字母，完成2a、2c的听力任务。
2.Icando.（我会做）
根据2a中所学的字母，我能顺利地完成2b、2d中大写字母相应的小写形式。
3.Icanwrite.（我会写）
通过看活动3中的图片，我能猜出P,NBA,kg的含义，它们的中文意思是：
PNBAkg
4.Icanread.（我会读）
通过听磁带，我会读学习目标2中的辅音音标，并能和同伴一起操练。
合作探究
1.小组朗读：小组朗读本节课所学的音标及10个字母。
2.书写字母Ii至Rr时，在笔画和格式上，应注意哪些方面？
课堂小结
I’velearnedinthisclass（这节课我学会了）：

1.从Aa至Rr，我总共学了4个元音字母，它们的大小写分别是

2..Words（单词）：
3.音标：
达标检测
一、写出从Aa至Rr中含有/eɪ/音素的字母的大小写。

二、从Ii至Rr中小写字母一笔完成的有：

三、单项选择。
（）1.PMeans（意味着）
A.（路标所示）停车区B.禁止停车
C.通行
（）2.Aa至Rr中小写字母占三格的有：
A.fB.pC.f和j
四、把这节课所学的国际音标写出来，并把每个音标认真的读10遍。
学习反思

PeriodThree(SectionA4a-5)

学习目标
1.掌握下列音标：
2个半元音：/j/，/w/浊辅音/ǀ/，/r/清辅音/h/
2.听力训练
快乐自学
1.Icanread.（我会读）
我会跟着磁带大声地读学习目标1中的音标并记忆。
2.Icanact.（我会表演）
我当小老师，上台给同学们读本节课所学到的音标。
3.Icanlisten.（我会听）
听录音，我能快速完成4a、4b的任务。
4.Icanpractice.(我会操练)
5.Icanuse.（我会用）
我能运用4a中的单词：ruler,map,jacket,key,
quilt,orange,pen和同伴一起操练，完成4c的任务。
-Hi,Alice!What’sthisinEnglish?
-It’sanorange./-It’saquilt.
6.Let’splayagame.（让我们做游戏吧）
我能用所学字母A至R，边听录音边连线，完成活动5中的内容。我连成的单词好像一把钥匙哦。
合作探究
1.小组朗读：小组大声朗读句型:
-What’sthisinEnglish?
-It’sanorange./-It’samap.
2.小组讨论：“用英语”是inEnglish,“用汉语”可以用inChinese吗？
课堂小结
I’velearnedinthisclass（这节课我学会了）：
Phrases（短语）：
音标：
达标检测
一、完成下列短语：
1.一把尺子_______2.一件夹克衫_______
3.一把钥匙______4.一床被子_________
5.一支钢笔______
二、选择填空。
（）6.-DoyouhaveQQ
number（号码）?
-Yes,Ido.
A.aB.anC.the
()7.-What’sthisinEnglish?
-abook.
A.It’sB.ItsC.Thisis
三、句型转换，每空一词。
8.Iamfine.(就划线部分提问)
？
9.It’samap.(就划线部分提问)
？
学习反思

PeriodFour(SectionBla-4)

学习目标
1.掌握2个新单词：
spell,please
2.掌握句型：
-What’sthisinEnglish?
-It’sakey.
-Spellit,please.
-K-E-Y.
快乐自学
1.Icanread.（我会读）
我能大声地读学习目标1中的两个新单词，并记忆。
2.Icanlisten.（我会听）
我听磁带，不仅巩固了原来学过的句型：
-What’sthisinEnglish?
-It’sakey.
而且还学会了学习目标2中的新句型：
-Spellit,please.
-K-E-Y.
3.Icanfinishlband2a.（我能完成lb和2a的内容）
听磁带，我能编序号，并完成lb；除了lb的4个单词，我能从2a的图片中找出更多的单词，它们是：
4.Icanact.（我会表演）
我能用身边的实物，和同伴一起操练句型并表演。
-What’sthisinEnglish?
-It’saruler.
-Spellit,please.
-R-U-L-E-R.
5.Icando.(我会做)
听录音，我能圈出所听到的字母，完成3a。
6.Icanwrite.(我会写)
根据所学到的字母，我能填出所缺的字母，完成3b。
7.Icanlistenandrepeat.（我会边听边读）
听录音，大声读，我知道了Ii和Oo在开音节、闭音节中的发音规则，完成活动4中的任务。
IiOo
开音节
闭音节
合作探究
小组讨论：
1.拼写单词时，应注意哪些方面？
2.Spellit,please.和Pleasespellit.含义相同吗？
课堂小结
I’velearnedinthisclass（这节课我学会了）：
Newwords(新单词)：
Sentences（句子）：
字母A、E、I、O的发音规则：
AEIO
开音节
闭音节
达标检测
一、找邻居，并把它们写下来。
1.E2.G
3.m4.P
二、选出与所给字母含有相同音素的一项。
（）5.AA.HB.mapC.thanks
（）6.EA.BB.FC.L
（）7.IA.hiB.quiltC.English
（）8.OA.orangeB.OKC.Bob
三、用物件pen编四个句子，进行问答，注意标上标点符号。
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学习反思

PeriodFive(SelfCheck)

学习目标
1.复习本单元所学的字母。
2.复习本单元的重点单词及短语：
what,is,this,in,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,inEnglish
3.复习本单元重点句型：
-What’sthisinEnglish?
-It’samap.
-spellit,please.
-M-A-P.
快乐自学
1.Keywordcheck.(重点词汇检测)
本单元我学会从Ii至Rr10个字母，及22个单词，我能快速地勾出活动1中我所认识的字母及单词。
2.Icando.(我会做)
我能按26个字母的顺序快速地给活动3中的单词编号。
3.Icanconclude.（我会总结）
我能大声地朗读A栏中的字母及单词，然后总结出B栏中的生词的发音。
合作探究
小组朗读：根据所学的音标及A栏中A，E，I，O的发音规则，和同伴一起大声拼读B栏中的生词。
课堂小结
I’velearnedinthisclass（这节课我学会了）：
Letters(字母)：

Keywords(重点词汇):
Sentences(句子):
达标检测
一、根据音标写单词。
1./gʊd/2./neɪm/
3./faɪn/4./θæŋks/
5./´i:vniŋ/6./hə´ǀəʊ/
二、根据所给的标点符号及单词，连词成句。
7.is,English,in,what,this
?
8.LiLei,afternoon,good
！
9.you,are,how
?
10.it,spell,please
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学习反思