Unit1I’mwatchingTv.教案。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit1I’mwatchingTv.教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
Unit1I’mwatchingTv.
SectionA3a-4
1. 教学目标
本课的主要内容是进一步理解和运用现在进行时,通过多边活动促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
掌握句型——Whatishedoing?
Wherearetheygoing?
Whoaretheytalkingto?
Whataretheytalkingabout?
2.重点
句型的灵活应用及其回答，并注意动词现在分词的变化规则。
3.难点：
初次接触现在进行时，需掌握它的结构。
现在进行时与一般现在时的综合运用。
4.教学过程
一、复习
播放歌曲：Areyousleeping?帮助学生回顾上节课的重点句型；然后教师出示几张图片，让学生进行口语操练：
A:What’she/she/itdoing?A:Whataretheydoing?
B:He/She/it’s...B:Theyare...
说明：通过看图谈论，直观地将上节课的内容展现出来。同时学生很自然地被吸引到了新课中来。
二、巩固句型操练
为了激发学生的学习兴趣，进行课本提供的guessinggame，让学生上台表演动作，要求其他学生进行猜测练习：
A:Areyou...?
B:Yes,Iam./No,I’mnot.
说明：通过游戏的趣味性，让学生在玩中学，在做中学，进一步强化现在进行时的用法，该活动具有真实性和可操作性,能引起学生的学习积极性，激发学生积极参与活动的欲望。
三、教学SectionB-3a,3b
放课文3a录音，让学生看练习，听后把图片和对话连起来。任务布置：Let’slistentothetapeandthenwritethenumberofthepicturenexttothecorrectconversation.接下来鼓励学生看图，根据刚才的听力进行roleplay，完成3b。
说明：利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。
四、口语训练
让学生仔细观察图片，并通过小组讨论找出课本提供问题的答案。任务布置：lookatthepicturesandaskansweringroups.同学们可以给出不同的回答，教师点拨，注意正确运用现在进行时。
五、教学FocusGrammar
现在进行时态：
1.谓语动词：be+V-ing
1).be动词要受主语影响变为am,is,are.
2).V-ing又叫现在分词。
2.现在分词的构成规则如下：
1).一般动词后直接加-ing.如：
reading,watching,seeing
2).以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如：make—makingwrite—writing
3).以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing.如：
get-gettingswim-swimmingput-puttingrun-running
3.用法：1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。（不能指状态。）
2）表示现阶段正在进行，而此刻不一定在进行的动作。（以thesedays为代表）
3）表即将发生的动作。这类词有：come,go,leave,arrive等，常与表将来的时间状语连用。
4.相应练习：
1．I’mputtingonmyclothes.（变为一般疑问句）
______________on______clothes?
2．Wearelisteningtothemusic.（变为否定句）
We_____________tothemusic.
3．Jimisreading.（用write改为选择疑问句）
___Jim_________________?
4．Mysisterisdoingherhomework.（就划线部分提问）
__________yoursister_______?
六、作业（Homework）
1.Roleplay:Actoutthefourpictures.
2.Makeasurvey:Whatareyourfamilydoingat7:00pm?
Giveareportlikethis:Myfatheris...Mymotheris...Iam...说明：通过学生对家人的调查了解，以增进对家人的关心。
扩展阅读
Unit1I'mwatchingTV.教案设计
Unit1I’mwatchingTv.
SectionA3a-4
1. 教学目标
本课的主要内容是进一步理解和运用现在进行时,通过多边活动促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
掌握句型——Whatishedoing?
Wherearetheygoing?
Whoaretheytalkingto?
Whataretheytalkingabout?
2.重点
句型的灵活应用及其回答，并注意动词现在分词的变化规则。
3.难点：
初次接触现在进行时，需掌握它的结构。
现在进行时与一般现在时的综合运用。
4.教学过程
一、复习
播放歌曲：Areyousleeping?帮助学生回顾上节课的重点句型；然后教师出示几张图片，让学生进行口语操练：
A:What’she/she/itdoing?A:Whataretheydoing?
B:He/She/it’s...B:Theyare...
说明：通过看图谈论，直观地将上节课的内容展现出来。同时学生很自然地被吸引到了新课中来。
二、巩固句型操练
为了激发学生的学习兴趣，进行课本提供的guessinggame，让学生上台表演动作，要求其他学生进行猜测练习：
A:Areyou...?
B:Yes,Iam./No,I’mnot.
说明：通过游戏的趣味性，让学生在玩中学，在做中学，进一步强化现在进行时的用法，该活动具有真实性和可操作性,能引起学生的学习积极性，激发学生积极参与活动的欲望。
三、教学SectionB-3a,3b
放课文3a录音，让学生看练习，听后把图片和对话连起来。任务布置：Let’slistentothetapeandthenwritethenumberofthepicturenexttothecorrectconversation.接下来鼓励学生看图，根据刚才的听力进行roleplay，完成3b。
说明：利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。
四、口语训练
让学生仔细观察图片，并通过小组讨论找出课本提供问题的答案。任务布置：lookatthepicturesandaskansweringroups.同学们可以给出不同的回答，教师点拨，注意正确运用现在进行时。
五、教学FocusGrammar
现在进行时态：
1.谓语动词：be+V-ing
1).be动词要受主语影响变为am,is,are.
2).V-ing又叫现在分词。
2.现在分词的构成规则如下：
1).一般动词后直接加-ing.如：
reading,watching,seeing
2).以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如：make—makingwrite—writing
3).以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing.如：
get-gettingswim-swimmingput-puttingrun-running
3.用法：1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。（不能指状态。）
2）表示现阶段正在进行，而此刻不一定在进行的动作。（以thesedays为代表）
3）表即将发生的动作。这类词有：come,go,leave,arrive等，常与表将来的时间状语连用。
4.相应练习：
1．I’mputtingonmyclothes.（变为一般疑问句）
______________on______clothes?
2．Wearelisteningtothemusic.（变为否定句）
We_____________tothemusic.
3．Jimisreading.（用write改为选择疑问句）
___Jim_________________?
4．Mysisterisdoingherhomework.（就划线部分提问）
__________yoursister_______?
六、作业（Homework）
1.Roleplay:Actoutthefourpictures.
2.Makeasurvey:Whatareyourfamilydoingat7:00pm?
Giveareportlikethis:
Myfatheris...Mymotheris...Iam...
说明：通过学生对家人的调查了解，以增进对家人的关心。
Unit1I’mMsSmart教学设计
三年级年级英语学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
Module2Unit1I’mMsSmart
课时
第一课时
设计教师
教学目标设计
1能听懂和正确说出“Goodmorning,Goodafternoon”这些新短语。
2能运用句型Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调
教学方法设计
情景教学法，游戏教学法，动作教学法、活动教学法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?,让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
二、Newteaching.
1、学习问候句：
Goodmorning.及I’mMsSmart.
2、学习：Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.
1)、设置情境,导入新知
1、通过复习以前学过的歌曲《Goodmorningtoyou》，以“旧”引“新”，掌握“Goodmorning”
2、教师与分别与几名学生合作，示范Goodmorning,I’mMsJu.引导学生说Goodmorning,MsJu.
3．教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning,I’mMsSmart.学生回应Goodmorning,MsSmart.再单独和学生打招呼，巩固MsSmart.集体唱歌:
Goodmorningtoyou
Goodmorningtoyou
Goodmorning,DearMsJu.
Goodmorningtoyou
Sayandd
2)、学习单词：Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.
1)、告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
2)、将找出的句型Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
3)、用手指着重点句型，老师领读两遍，再请小老师教授。纠正发音，如girlsMsSmart.对读的好的同学，老师在这段文的旁边盖一朵小红花。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、Learnthetext.
1.presentingthenewtext.
2.Listenandpoint
3.Listenandrepeat.
4.Roleplay.
三、.阅读前活动
1.T:Lookatthepicturesinyourtextbook.Whoarethey?Whataretheydoing?Workingroups.
学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读课文。
2.听录音，跟读课文
3.Roleplay.
1）教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。
2）游戏：找朋友。1、找发音较好的学生戴上人物头饰，教师就是Ms.Smart.让全班学生来参与表演。
2、找学生扮演Ms.Smart.表演。
3、四人小组，分组表演练习。
4、让学生在班上自由组合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
四、Summingup
四、总结本课知识重点。五、Homework
把今天学的《Pointtothedoor》读给家长听。
板书设计
Module3Classroom
Unit1I’mMsSmar
Goodmorning.I’mMsSmart
Howareyou?
I’mfine.thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.thankyou.
课后反思
I’mwatchingTV教案
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《I’mwatchingTV教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
Unit1I’mwatchingTV.
教学目标Aim1revisethewordsandphrases:clean,read…
Aim2revisethetense(现在进行时):1构成
2用法研
讨
修
改Step2
Show
aimsShowtheaimstotheSs:
1现在进行时构成
及表达的意义：
be(is,am,are)+ving
2ving的构成：
a:do/go/read+ing
b:write去掉e改为
writing
cswim----swimming
thenletthemreadthe
formsandrecitethe
forms.
LetSssaythe构成及意义
Letthemrecitetheforms
Anddosomeexercises
Likethis.
教学
重点Aim1revisethewordsandphrases:clean,read…
Aim2revisethetense(现在进行时):1构成
2用法
教学
难点Aim1revisethewordsandphrases:clean,read…
Aim2revisethetense(现在进行时):1构成
2用法
环节教学内容教法学法研讨修改
Step1
Lead
Into
The
classLetSsreadthenewwordsand
Phrasesinthisunit.thenhavea
Dictationabout
Them.GiveSstwominutesto
Revisethewordsand
Phrases,preparefor
Thedictation.
环节教学内容教法学法研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改
Step3
Do
Exer-
cises翻译词组：
1做作业
2看电视
3吃晚饭
4通过电话谈话
5写信
6等待
7与…人交谈
8与…物交谈
9打篮球
10为…感谢
汉译英：
1你正在干什么？
我在看电视。FirstletSsdotheexercisesbythemselves
Thenchecktheanswers
1dohomework
2watchTV3eatdinner
4talkonthephone
5writetheletter
6waitfor7talkto
8talkabout9playbasket-ball
10thanksfor
Step4
Sum
up
step5
home
work2那听起来不错。
3他正在等什么？
4他们正在谈论这部电影。
5我的爷爷正在游泳。
Sumuptheimportant
Structures.
A:recitethewords/phrases
B:writeacompositionAnswers:
Thatsoundsgood.
What’shewaitingfor?
They’retalkingabout
Themovie.
整理笔记
