外研版初二英语下册Module6辅导要点。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“外研版初二英语下册Module6辅导要点”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
外研初二下学期Module6辅导
time短语
1.allthetime一直，总是
Myparentskeepbusyallthetime.我父母一直很忙。
2.atatime每次，一次
Thegiantpandahasoneortwobabiesatatime.大熊猫每次只产仔一两只。
3.atonetime往昔，曾有一时
Atonetimetherewerenotsomanycarsontheroad.从前公路上没有这么多汽车。
4.atthesametime同时
Thetworunnerspassedthefinishinglineatthesametime.两名运动员同时冲过了终点线。
5.fromtimetotime有时，偶尔
MrChenmisseshisoldfriendsfromtimetotime.陈先生偶尔会想念老朋友。
6.innotime很快，立刻
Innotime,thehungryboyateupallthefoodonthetable.很快，饥饿的男孩吃光了桌上所有的食物。
7.intime及时；ontime准时
Wewereluckyenoughtoarriveintime/ontime.我们幸运地及时（准时）赶到了。
8.haveagood/nice/wonderful/greattime玩得高兴，玩得开心
WhatagoodtimewehadlastSunday!上周日我们玩得多么开心啊!
模块要点点击
◆
1.根据汉语提示完成句子。
Doyouknowwhoisthetallest_________(在……当中)thesestudents?
between和among这两个词都有“在……中间”，“在……之中”之意。between一般用于两者之间，而among用于三者或三者以上之间。between也可用于三者或三者以上之间，不过是把这些事物分别看待，指每两者之间。如：Atreatywasconcludedbetweenthethreecountries.三国之间缔结了一项条约。
Sosheknowsthatshe’samongfriends.
◆
2.单项选择。
Ben’scompositionisalmostperfect_______onespellingmistake.
A.exceptB.exceptfor
C.besidesD.beside
本题考查except,besides,exceptfor等表示“除了”含义的词或短语的用法及区别，请看下表：
单词或短语意义及用法
except从所提到的人或事物中除去，即从整体中除去一部分，表示递减的概念，含义是否定的，译为“除……之外”。
besides
表示“除了……之外，还有……”，指“在整体中加入一部分”，表示递加的概念，含义是肯定的。
exceptfor用来表示对主要部分的肯定和对局部的否定，常译为“要不是”。
except和besides用在否定句中，意义相同。如：Ididn’tlookanywhereexcept/besidesinyourbedroom.除了在你的卧室里外，我哪儿也没去找。
Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.
◆
3.根据汉语提示完成句子。每空一词。
好好休息，喝足够多的水。
Haveagoodrestanddrink________________water.
英语中表示“许多”的词或短语很多。alotof(或lotsof)一般用在陈述句中，可修饰可数名词，也可修饰不可数名词；plentyof意为“许多，大量的，足够的”，常用来修饰可数名词复数或不可数名词；many修饰可数名词复数；much用来修饰不可数名词。
There’splentyoffoodanddrink,sonooneishungry.
1.among2.B3.plentyof
新词串串烧
too
常用副词，除了表示“也”之外，还有“太，过于”之意。如：Thishatistoobigforme.这顶帽子我戴太大了。
常见结构为“主语+too+形容词+（for+名词或代词）+todo”，意为“由于太……以致于不能……”。如：Theboxistooheavyformetocarry.这个箱子太重了，（以致于）我搬不动。
[拓展]在口语中，too还有“非常地，极为”之意。如：Youaretookind！你真热心！
Although
连词，意为“虽然……”。如：
1.Althoughitwassnowing,itwasnotverycold.虽然下着雪，但不是很冷。
2.IwaslateforschoolalthoughIhurried.虽然我拼命赶路，但还是迟到了。
在英语中，although不能和but连用，即：句中有although就不能再用but，有but就不能再用although。
[拓展]作连词时，although与though的意思基本相同，但是口语中though比较常见，而although用于句首的情况较多。另外，though可以作副词，置于句尾或插入句中，意为“但是，不过”，而although却没有这种用法。如：Itwasahardjob;theyoungmantookitthough.这是份苦差事，可年轻人还是接受了。
Advise
可作及物或不及物动词，意为“忠告，劝告，建议”。如：I’lldoasyouadvise.我会照你的建议行事。固定结构有：
★Thedoctoradvised(taking)aweek’srest.医生建议休息一个星期。
★Thegirladvisedherfathertostopsmoking.=Thegirladvisedherfatherthathe(should)stopsmoking.女孩劝她的爸爸戒烟。
★Pleaseadvisemewhichtochoose.请指点一下我应该选哪一个。
★Couldyouadvisemeontheproblem?关于这个问题你能给我些建议吗？
★MrBrownadvisedhisdaughteragainstdrivinginsuchheavytraffic.=MrBrownadvisedhisdaughternottodriveinsuchheavytraffic.布郎先生建议女儿不要在如此拥挤的路上开车。
[趁热打铁]翻译下面的句子。
1.虽然李爷爷已经60多岁了，但看上去很健壮。
_______________________________________
2.史密斯先生建议吉姆去看医生。
_______________________________________
3.我该买哪条裙子，你能给我提点儿建议吗？
_______________________________________
4.水太烫，不能喝。
Key：
1.Althoughheisover60,GrandpaLilooksverystrong.
2.MrSmithadvisesJimtogotoseeadoctor/(that)he(should)gotoseeadoctor.
3.Couldyouadvisemewhichdresstobuy/Ishouldbuy?
4.Thewateristoohottodrink.
辨析：
awake,asleep,wake,sleep,sleepy
1.Bequiet,oryouwill________thebabyup.
2.AlthoughIwasvery________,Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomeworklastnight.
3.Tomtoldmetostay________till10o’clockbecausetherewouldbehisinterviewonTVat
9:30.
4.Theoldprofessoris________now.Let’swaitafewminutes.
5.Awakeor________,Lindagrasped(抓)thedolltightly（紧紧地）inherhand.
6.MrZhangwastootired.Hefell________assoonashelayinthebed.
7.—Arethechildrenstill________?
—Yes.Theyaretalkinghappily.
新课标第一网
这几个词都和睡觉有关系，但用法不同。
★awake和asleep是一对反义形容词，只能作表语。
★sleep是动词，意为“睡，睡觉”。
★wake也是动词，意为“醒来，叫醒”。
★sleepy意为“欲睡的，困倦的”，可作表语，也可作定语。
★awake还可以作动词，意为“醒来，唤醒”。如：
1.Iawokeearlyinthemorning.我一大早就醒来了。
2.Thesongofbirdsawokehim.鸟的鸣叫声唤醒了他。
Key：
1.wake/awake2.sleepy3.awake4.sleeping/asleep5.asleep6.asleep7.awake
相关知识
外研版初二英语下册Module4辅导模块要点
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《外研版初二英语下册Module4辅导模块要点》，仅供参考，大家一起来看看吧。
外研初二下学期Module4辅导
模块要点
原文Ifyouwanttoturnontherecorder,…
[要点]turnon意为“打开（自来水、煤气等）”或“开（电灯、电视等的电源）”。相关的短语有：turnoff“关掉”或“切断”；turndown“调小开关”，“关小音量”；turnup“调大开关”，“使音量变大”。这里的on,off,up和down都是副词，如果宾语是代词则放在短语的中间；如果宾语是名词，可以放在中间，也可以放在后面。
选择正确答案：
1.Heforgot_____theradio,sohemissedtheprogramme.
A.toturnonB.toturnoffC.turningonD.turningoff
原文Hepickedupadishfromthetable,…
[要点]这里的pickup意为“拿起；捡起”，其中up是副词。
[现场练兵]翻译下面的句子:
2.请帮我把那支钢笔捡起来。
__________________________________________
原文…andbithimonthehand.
[要点]bite的意思是“咬；咬伤”，其过去式为bit。“咬伤某人的某个部位”在英语中表达为“bite+sb.+in(或on)+the+（身体的某）部位”。一般身体部位比较硬而突出的地方或强调接触人体的表面，用介词on，如：onthehead（back，nose，shoulder，chest等）；一般在软而凹的部位用介词in，如：intheface(eye,stomach等)。类似的词有hit（打）,touch（碰）和pat（拍）等。
选择正确答案：
3.Aninsect(昆虫)____theboyon____handwhenhewaswatchingthegame.
A.bite;hisB.bit;hisC.bite;theD.bit;the
原文“Somyadviceisthis:…”suggestsMrJackson.
[要点点击]suggest意为“建议；提出”，后常接名词、代词或动名词作宾语。suggest还可以和that从句连用，谓语一般为“should+动词原形”，should可省略。如：Isuggestthatwe(should)gothereanotherday.我建议我们改天去那里。
用括号内所给单词的适当形式填空：
4.Hesuggested_____(go)forawalkinthepark.
Key：
1.A2.Pleasehelpmepickupthepen/pickthepenup.3.D4.going
Catchthewords
词语套餐
instruction
作名词，有“介绍；用法说明”之意，常用复数。如：
Idon’tknowhowtousethemachine,either.Let’slookattheinstructions.
我也不知道怎么用这台机器，我们看看用法说明吧。
[拓展]instruction还有“命令；指示”的含义，也常用复数。如：
Thesoldiersreceivedinstructionstostartoutimmediately.士兵们接到指示立即出发。
memory
当“记忆”讲时，为不可数名词。如：
Sheplayedthetunefrommemory.她凭记忆弹奏这首曲子。
当“记忆力；记忆中的事物；回忆”讲时，为可数名词。如：
1.Mygrandmahasagoodmemoryfornames.我奶奶对名字的记性很好。
2.Oneofmyearliestmemoriesisgoingtotownwithmymother.
我记忆中最早的一件事情就是和妈妈进城。
还有“（电脑等）储存器，内存”之意，为可数名词。如：
ThisMP4hasa128Kmemory.这部MP4的内存为128K。
appear
作动词，有“出现；露面；出庭；（在影片等中）出场”等含义。如：
Itwasalreadypastnineo’clock,butSusandidn’tappear.
已经超过九点了，但是苏姗还没有露面。
[拓展]appear还可作系动词，意为“似乎，好像，看来”，用法如下：
★appear+(tobe)形容词或名词。如：Jimmayappear(tobe)afool,butactuallyhe’squiteclever.吉姆看上去也许很笨，但实际上很聪明。
★appear+todo。如：Motherappearstobetalkingtoherself.妈妈似乎在自言自语。
★itappears+（to名词或代词）+that从句。如：Itappearstomethattheyareright.在我看来，他们好像是对的。
翻译下面的句子。
1.吃药前先读读瓶子上的用法说明。
____________________________________
2.这个小女孩对电话号码的记性很好。
____________________________________
3.这张照片使我想起（bringmeback）许多愉快的回忆。
____________________________________
4.突然她脸上露出了笑容。
____________________________________
Key：1.Beforetakingthemedicine,readtheinstructionsonthebottle.
2.Thelittlegirlhasagoodmemoryfortelephonenumbers.
3.Thephotobringsmebackmanypleasantmemories.
4.Suddenly,asmileappearedonherface.
初识if从句
根据所给汉语，完成下列各句，每空一词。
1.如果你想在那儿游泳，就带上你的游泳衣。
Takeyourswimsuitif_______________toswimthere.
2.如果没有做完作业，就不要去玩儿了。
If_____________________yourhomework,don’tgotoplay.
3.如果他来了，就给我打电话。
Pleasecallmeifhe________here.
4.如果电脑坏了，就到我们的网站上看看。
Ifthecomputer______________,lookatourwebsite.
5.如果喜欢这段录像，就把它保存下来吧。
Save______________if_____________________.
一、if表示“如果；假如”的意思时，常引导条件状语从句。
二、if从句既可放在主句之前，也可放在主句之后。从句在前，主句在后时，主从句之间要用逗号隔开；主句在前，从句在后时，主从句之间不用标点符号。
三、在“祈使句+if从句”或“if从句+陈述句”中，if从句中通常用一般现在时。
四、特别注意
在英美人说或写的正规英语句子中，一般要把名词放在主句中，而把代词放在从句中。所以，将英语翻译成汉语时要把英语中的代词译成相应的名词，把名词译成相应的代词。再如：Afterhehadleftcollege,mybrotherwentabroadforhigherstudies.我哥哥大学毕业后，他出国深造去了。
Key：1.youwant2.youdon’tfinish3.comes
4.doesn’twork5.thevideo;youlikeit
课本链接
词语辨析
1.—MayI__________yourpen?
—Certainly.
2.—Canyou_________mesomemoney?
—Sure.Hereyouare.
3.—HowlongmayI________thedictionary?
—Fortwodays.
4.I’mgoingto________somebooksfromthelibrary.
5.Canyou_______yourbiketome?
lend,borrow,keep这三个词都有“借”的意思，但用法不同。
★lend意为“借出”，即说话人把自己的东西借给别人。常用句型结构：lendsb.sth.或lendsth.tosb.
★borrow意为“借入”，即说话人向别人（或某地方）借东西用，一般与from连用，即borrowsth.fromsb.（或someplace）。
★keep意为“保存，保留”，表示借的持续性，可与表示一段时间的时间状语连用。
Key：1.borrow2.lend3.keep4.borrow5.lend
comeon用法
comeon常用在口语中，有多种含义。
一、表示请求、鼓励、劝说等，意为“来吧；行啦”。如：Comeon,Laura.Youcantellme,andIwon’ttellanybodyelse.来吧，劳拉。告诉我，我不会告诉别人的。
二、用来催促别人快走(或做)，意为“快点”。如：Comeon,MrSmithiswaiting.快点，史密斯先生在等着呢。
三、表示责备或不耐烦等，意为“得啦；行啦”。如：Comeon,don’tsittheredreaming.得啦，别坐在那儿空想了。
四、用于挑战或激怒对方，意为“来吧；试试吧”。如：Comeon!I’mnotafraidofyou.来吧，我不会怕你的。
五、用于体育竞赛等场合鼓励队员，意为“加油”。如：“Comeon!Comeon!”shoutedthechildrenagainandagain.“加油！加油!”孩子们反复大喊。
外研版初三英语下册Module6教案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“外研版初三英语下册Module6教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
外研版初三英语下册Module6教案
MODULE6TEACHINGPLAN
Module6Lookatyourself!
一、题材内容
本模块的话题是“健康生活”，内容涉及“出行安全”、“生活习惯”、“健康饮食”、“充足睡眠”、“乐观心态”和“远离香烟和毒品”等，语言技能和语言知识都是依据中心话题展开的。第一单元从观察图片入手，引入本课主题。对话以长途旅行中发生的事故为话题展开，内容贴近学生的生活，对学生处理突发事故也有指导意义。对话中涉及了多种时态，突出了本模块的语法内容。第二单元通过阅读健康生活六原则来引导教育学生珍爱生命以及如何安全、健康地生活，在完成阅读活动的过程中培养学生分析和推理的阅读技能。本模块的写作是仿照阅读文章并结合自身的经历，写出自己的健康生活原则。第三单元主要复习本模块的语法、词汇，扩大阅读量并完成模块任务。本模块语法重点为复习学过的时态。使学生在无意识的情况下掌握语言结构,既学习语言知识,又感悟语言功能,真正做到了语法为语义表达服务。本模块的Aroundtheworld栏目介绍了laughterforhealth,通过讨论可以加深对学习的兴趣，既可学习语法，又可培养叙述能力。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。
教学目标
1）语言知识：
语音能朗读不同时态的句子，注意意群的停顿。
词汇Fever,flu,knee,wound,miss,trip,improvement,oncoming,couch,expert,require,fit,amount,weight,effect,cooker,shock,hit,glad,breathe,cancer,fix
语法复习学过的时态。
功能谈论健康生活。
话题以“健康生活”为话题。
2）语言技能：
听能听懂有关事故发生的时间、地点、现场人物和事故发生的过程；能根据所听细节信息进行推断。
说能叙述过去发生的事故，交代清楚时间、地点、原因及人员受伤情况等。
读能读懂有关健康生活的建议或原则；能根据文章内容进行简单的推断和评价；能分析文章的结构。
写能根据生活经历写出自己的健康生活规则。
演示与表达能叙述健康生活的原则。
3)学习策略：
学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知联系，归纳，推测等技能。观察并归纳现在进行时的用法,提高自学能力。
调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际学习运用恰当词语介绍健康生活。
资源通过其他资源获取更多健康生活的知识。
自学策略归纳、复习所学习过的时态。
合作学习策略交流健康生活的窍门和经验。
4)文化意识：
中外对比了解中西方不同的生活习惯和生活方式。
5)情感态度：
教育学生要热爱生命，培养积极乐观的生活态度。
6)任务：提供健康生活小指南。
教学重点和难点：
重点：1．通过健康生活题材培养学生的听、说、读、写能力，进一步巩固时态的用法。
难点：运用恰当词语介绍健康生活，培养积极乐观的生活态度。
教学方法：
基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task—task-cycle—post-task。
二、教材处理
核心任务：提供健康生活小指南，运用所学句型结构、运用恰当词语介绍健康生活。三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化运用恰当词语介绍健康生活的表达能力，为完成任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况。
三、教材安排
根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：
Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
Period2:ReadingandVocabularyLearningtolearn
Period3:WritingAroundtheworldModuleTask
Period4:Languageinuse
注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
『教学设计』
Title:Module6Lookafteryourself!
Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking
TeachingContent:ListeningandVocabularyandPronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:fever,flu,knee,wound,miss,trip
Keystructure:structuresoftenses(重点)
2.TolistenandunderstandsentencesofeverydayEnglish;
3.tounderstandtheconversation;tolearnsomerulesofwordformationthroughsomewordsinthemodule.(难点)
4.Attitudes:Toprotectourselvesfrombeinghurt.
Learningstrategies:
Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
Task:RecallwhatwehavelearnedinthelastModule.
Directions:
Stepone:Labelthepictureswiththephrases.
(1)ReadthroughthephrasesintheboxandhavetheSs.Repeatthemafteryou.
(2)Askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.
(3)Makesomesentenceswiththephrases.Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.
StepTwo:structuresoftenses.E.g.
Heoftengoestotheplaceinhissparetime.
Thebuildingisbeingbuilt.
Ithappenedtenyearsago.
Iwasdoingmyhomeworkwhentherewasaknockatthedoor.
Hewillgotothepostofficeafterschool.
…
Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.
PartII:Leadin
Task1:Introducetothemthenewwords.
Directions:
StepOne:Introducethenewwordsofthisunit.Andlistthemontheboard.
StepTwo:Readaftertheteacher.
StepThree:Practisereadingthewords.
StepFour:Askthestudentstolookatthepicturesabouthealthylife.Elicitwhattheycansee.Ifthereareanynewwords,addthemtothelistontheboard.
StepFive:Makesomesentencesusingthenewwordsfromthewholeclass.
Task2:Activity1.Lookatthepictureandanswerthequestions.
StepOne:Askthestudentstothinkaboutthepictureindividually,thendiscussitwithapartner.
StepTwo:Callbacktheirideasinawhole-classsetting.
PartIII:Listening
1.Task:Activity2onpage42:Listenandanswerthequestions.Usethewordsintheboxtohelpyou.
Directions:
StepOne:Readthroughthewordsintheboxandmakesuretheyunderstandthem
StepTwo:Askthestudentstoreadthroughthequestionsindividually.
StepThree:Playtherecordingthroughoncewhilethestudentsjustlistenandfocus.
StepFour:PlaytherecordingagainfortheSstoanswer.
StepFive:Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanothergivetheanswer.
Answers:
1.No.
2.Hisfinger,hiskneeandhisshoulder.
3.Onemonthforthefinger;alongtimeforthekneeandshoulder.
4.Hegetsflu.
5.Fever.
6.Astomachachefromeatingtoomuch.
2.Task:Listenandread.
Directions:Askthestudentstolistenandfollowtheconversation.
3.Task:Activity4onpage49.
Directions:
StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Answers:
Accidentreport
WhereOntheGreatWall
WhoDaming
WhathappenedHetrippedandfellovertheedge
HowisthepersonhurtHe’scuthisheadandhisknee,hisleghurts,andhefeelscold.
4.Task:Activities5onpage49.
Directions:
StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
StepTwo:Callbacktheanswerfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.
Answers
1)Becauseitisgoingtorain.
2)Wedon’tknowbutmaybenotfarawayfromwhereTonymetMrJackson.
3)About10minutesago.
4)Tocheckifhehasbrokenhisleg.
5.Task:Activity6Completethesentences:
Directions:
StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.
Answers:
1)theywerewalkingmoreslowlythanthem
2)Tonycamecallingforhelp
3)Hewasrunningalongthewall,andtrippedandfellovertheedge
4)Hasn’tbrokenhisleg
5)saysitisnothingserious
PartIV.Languagepoints
1.Lookafteryourself!
Lookafter意思是“照顾，照料”，初中阶段常见的look短语还有:lookat,lookfor,looklike,lookup等。
2.They’llcatchupinafewminutes.
catchup意思是“追上，赶上”。如：
Ifyoumissalotoflessons,it’sverydifficulttocatchup.
Catchup还可以和with连用，如：
Runfast,oryoucan’tcatchupwithhim.
3.I’llcallforhelponmymobile.
这里call指打电话，for表目的，即“打电话求助”。
4.Thereheis,lyingontheground!
现在分词短语lyingontheground在本句中作状语，对谓语表示的状态起陪衬说明的作用。
5.He’sgotawoundinhislegandhemaygetafeverbutit’snothingserious.
这里nothingserious表示“不很严重，没什么大事”。例如：
Don’tworry!Nothingserious!
PartV:Pronunciationandspeaking
Task1:ListenandrepeatinActivity7
Directions:
StepOne:Askthestudentstoreadthroughtheextracttothemselves.
StepTwo:Playtherecordingwhiletheylistenandfollow.
StepThree:Playitagain,pausingatthebreaksforthemtorepeatchorallyandindividually.
Task2:Activity8.Saythesesentencesaloud.Makesureyoupauseinthecorrectplaces.
StepOne:Askthestudentstopractisethesentencesaloudtothemselves.
StepTwo:Playtherecording.Pauseitatappropriateplacesforthemtorepeatchorallyandindividually.
Task3:Activity9.Workinpairs.
●Readthroughtheinstructionsandexampleswiththewholeclass.
●Askthestudentstothinkaboutanaccidenttheyhavehad.
●Askthemtogetintopairsandtelleachotherabouttheaccidents.
●Circulateandmonitortheirproduction.
PartVI:Homework
Recitetheshortdialogueasfluentlyaspossible.
Period2ReadingandVocabulary
TeachingContent:ReadingandVocabulary
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Newwords:improvement,oncoming,couch,expert,require,fit,amount,weight,effect
Keystructures:Whenyou’reoutwalking,youshouldalwaysgowithsomeone.
It’scomfortabletositonthecouchandwatch.(重点)
2.Tounderstandthepassage.(难点)
3.Togetthemainideaofeachparagraph.
Learningstrategies:Interactiveapproach.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
1.HelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.
Showthemsomepicturesaboutthenewwordsinlastperiod.HavetheSs.spellthemchorallyandindividually.
2.Retellthedialogue
PartII:Preparation
Task1:Learnthenewwords.
Directions:Labelthepictureswiththewords.
(1)Readthroughthewordsonthescreen.HavetheSs.Repeatthemafteryou.
(2)Readthewordsseparatelyandhavethemrememberthem.
(3)Makesomesentenceswiththewords.
(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Task2:Talkaboutthepicture,sayingwhattheadvantagesordangersare.
Directions:
(1)Askthestudentstothinkaboutthepicturesindividually,thencompareideaswithapartner.
(2)Callbacksuggestionsinawhole-classsetting.
PartIII:reading
Task1:Readthepassage.Whichparagraphsdescribewhatyoucanseeinthepictures?
●Askthestudentstothinkaboutthepicturesindividually,thencheckwithapartner.
●Callbackanswersfromthewholeclass.
Answers
Picture1—paragraph2
Picture2—paragraph3
Picture3—paragraph1
Task2:Decidewhothepassageidwrittenfor.
●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
●Callbackanswerfromthewholeclass.
Answer
2.teenagers
Task3:Activity4Decidewherethesesentencesgointhepassage.
●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
●callbackanswersfromthewholeclass.
Answers:
a.)paragraph2(beforethelastsentence)
b.)paragraph4(attheend)
c.)paragraph5(beforethelastsentence)
Task4:Answerthequestionsinactivity5.
●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
●Callbackanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.
Answers:
Students’ownanswers
PartIII:languagepoints
1.Thankstoimprovementsinbothhealthcareandpersonalsafety,mostpeoplearelivinghealthier,longerlives.
Thanksto意思是“由于，因为”。
Itwasallagreatsuccess—thankstoalotofhardwork.
2.Thewrongdietmeansyou’llputonweight…
Putonweight意思是“增加体重”
IcanpeatwhatIwant,butIneverputonweight.
3.Sayno…tosmokinganddrug!
这里sayno/yesto…表示“向……说不/行”，即“拒绝/同意”。例如：
Didyousayyesto(=accept)herinvitation?
TheirofferwassogoodthatIcouldn’tsayno.
4.Thinkabouttheeffectonyourfamilyandfriends…
这里effect是名词，意思是“影响、结果、效果”，后面常接介词on。例如：
Theplanfailedtoachievethedesiredeffectofdivertingtrafficfromthecity.
Theaccidenthadahugeeffectonherlife.
PartIV:Writing
Task1:Activity6.Makenotesabouttherulesyoureadinthepassage.
Nowthinkofonemoreexampleofwhatyoushouldorshouldn’tdoforeachrule.
●Askthestudentstodothisindividually,thencomparetheiranswerswithapartner.
●Callbackexamplesfromthewholeclass.
Answers:
Students’ownanswers
Task2:Activity7.Thinkofasituationwhenyoubrokeoneormoreoftherules.
●Readthroughtheinstructionsandtheexampleswiththewholeclass.
●Askthestudentstowritetheirsentencesindividually,thencomparewithapartner.
●Callbackexamplesfromthewholeclass.
Answers:
Students’ownanswers.
PartV:Homework
Writeapassage:Myrulesforasafeandhealthylife.
Period3:WritingAroundtheworldModuleTask
TeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTask
TeachingAimsandDemands:
1.Writingskill:Tolearntomakerulesandgivereasons.Improvethestudents’writingability(难点).
2.Tolearnaboutlaughterforhealth.
3.Togivehealthadvicetopeople.(重点)
4.Attitudes:Toleadahealthylife.
Learningstrategies:
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
Task:Helpstudentstorevisewhatwaslearntinlastmodule.
Directions:
(1)Revisethewordsandphrases.
(2)LettheSs.toretellthetext.
PartII:Writing
Task1:Activity6onpage51.Makenotesabouttherulesyoureadinthepassage.
Nowthinkofonemoreexampleofwhatyoushouldorshouldn’tdoforeachrule.
●Askthestudentstodothisindividually,thencomparetheiranswerswithapartner.
●Callbackexamplesfromthewholeclass.
Answers:
Students’ownanswers.
Task2:Activity7onpage51.Thinkofasituationwhenyoubrokeoneormoreoftherules.
●Readthroughtheinstructionsandtheexampleswiththewholeclass.
●Askthestudentstowritetheirsentencesindividually,thencomparewithapartner.
●Callbackexamplesfromthewholeclass.
Answers:
Students’ownanswers
Task3:Writeapassage:Myrulesforasafeandhealthylife
PartIII:Aroundtheworld
Task:Learnsomethingaboutlaughterforhealth.
Directions:
StepOne:AsktheSs.toreadthepassageindividually.
StepTwo:Askafewgeneralquestionsaboutit,suchas“Whateffectsdoeslaughterhaveonparties?”(Itmakesthemgetbetterfaster);“Whateffectsdoeslaughterhaveonthebody?”(Itrelaxesthebodyandhelpsittoexerciseandloseweight.)
PartIV:ModuleTask
Givinghealthadvicetopeople.
Task1:Activity9onPage55.Workingroups.Makenotestogiveadviceforthefollowingproblems.
Task2:Activity10.Haveaclassdiscussionabouttheproblems.
Task3:Activity11.Writesomeadviceforeachproblemontheboard.
PartV:Recalling
Recallwhatwehavelearnedtoday.
PartVI:Atest
DoEx.3onpage116andhandinimmediately.
PartVII:Homework:DotheSelf-assessmentonpage119.
Period4.Languageinuse
Teachingtype:Revisionandapplication
Teachingapproach:Formalandinteractivepractice
TeachingAimsandDemands:
1.Tofurtherreviewdifferenttenses.
2.Toconsolidatethekeyvocabularyinthismodule.
TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartIRevision
Helpstudentstorevisewhatislearntin3periodsofthismodule.
PartIILanguagepractice
Directions:
(1)Runthroughthesentenceswiththewholeclass.
(2)Discusswhatthehighlightedpointsindicatewiththestudents(differenttenses).
Task1:ReadJack’sdiaryandchoosethecorrectanswertocompleteeachsentence.
Directions:
(1)Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
(2)Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.
Answers:
1.a2.c3.b4.b5.d6.a7.c
Task2:Completethepassagewiththecorrectformoftheverbsinactivity2.
Directions:
(1)AsktheSs.todothisindividually,thencheckwithapartner.
(2)Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.
Answers
1.came2.wasshaking3.noticed4.wasstanding5.wasgetting6.hit7.waslying8.wasmaking9.dancing
Task3:Activity3.Workinpairs.Describethepictures.Usethewordsintheboxtohelpyou.
Directions:
(1)Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandindividually.
(2)Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
(3)Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Answers:
Thesearepossibleanswers:
1.Hehascuthisfingerandthereisbloodonit.
2.Shelooksasifshehasflu,andhasafever.
3.Thefootballplayerhasbeenhurtwhileplaying.Hehaswoundinhiskneeanditisbleeding.Hehasalsohurthisshoulder.
Task4:Activity4.Completetheconversationwiththewordsandexpressionsinthebox.
Directions:
1.Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandindividually.
2.Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.
3.Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.
Answers
1.steps2.need3.exercise4.couchpotato5.puton6.smoking7.worst
Task5:Activity5.Listenandanswerthequestions.
Answers:
1.Atthedoctor’s(surgery)
2.ThedoctorandMrMaxwell(apatient)
3.MrMaxwell(Thepatient)wantstogiveupsmoking.
Task6:Activity6.Listenagainandcompletethenotes.
Answers:
Patient:MrMaxwell
Problem:smokesabout20cigarettesaday
Hestartedsmoking25yearsago.
Hasthepatienttriedtostopsmokingbefore?Yes
Generalhealth:notfit
Hasacoughandfrequentlygetscolds
Advice:joinagrouptostopsmoking
Task7:Activity7.Readthepassageandmatchthesentenceswiththeparagraphs.
Answer:
a)Paragraph4b)Paragraph3c)Paragraph1d)Paragraph2
PartIV:Atest
DoEx7onpage118intheWB.Let’sseewhocanfinishitassoonaspossible.
PartV:Homework
FinishalltheexercisesintheWB.
外研版九年级英语下册短语汇总（Module6）
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“外研版九年级英语下册短语汇总（Module6）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
外研版九年级英语下册短语汇总（Module6）
Module6
1.haveanaccident出事故20.goup上升
3.haveafever发烧have=gethaveaflu流行性感冒haveacold感冒
haveabadcold重感冒haveapaininthechest胸口疼inpain痛苦地
4.Who’smissing?谁不在？/谁不见了？bemissing不见，不在
8.catchup赶上，追上catchupwithsb赶上某人，追上某人
catchthebus赶公共汽车catchsbbythearm抓住某人的手臂catchsb.抓住某人
9.tripover绊倒（往前倒）10.callforhelp打电话求救
11.thanksto=becauseof由于，因为thanksbfordoing感谢某人做某事
12.第一百个生日thehundredthbirthdaysb’shundredthbirthday某人百岁生日
14.expecttodosth期望做某事expectsbtodosth期望某人做某事
15.Itisthoughtthat…认为…Itiseventhoughtthat…甚至认为…
16.haveaneffectonsb/sth对某人/某事有影响17.theoncomingtraffic迎面而来的车辆
18.besureofsth/doingsth相信能做某事besuretodo相信能做某事
21.requiresbtodo/that---要求某人做某事requiredoingsth要求(被)做某事
22.alargeamountof+不可数名词:大量anumberof+可数名词复数许多
23.watchyourdiet注意饮食24.nowandthen偶尔,有时
25.not---,but---不是---而是26.fromsidetoside从一边到另一边
27.pullsbaway把某人推开pullsbawayfrom…把某人从…推开
28.takeasuddeninterestin对---突然感兴趣其中take=have=show
29.lookup查阅findout查出，找出，发现30.inotherwords换句话说
31.eighthours’sleep8小时的睡眠toomuchsleep太多睡眠
33.比较级+thananyother+单数(指范围内)比较级+thanany+单数(指范围外)
34.giveintosth屈服于…,让步于…giveupdoingsth/sth放弃做某事/某事
35.dieof死于(疾病、饥饿、寒冷)等diefrom死于(创伤、过度疲劳、饮食过度)等
dieaway逐渐消失dieout完全灭绝
36.fix=mend=repair修理fixmybikenon-smokers非吸烟者
38.atleast至少39.comedown下沉
40.restup休息,休养41.seesth/sbas把某事/某人看作。。。
42.thesmellofsmoke烟的气味43.takedrugs吸毒
