《Where did you go on vacation? 》导学设计。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“《Where did you go on vacation? 》导学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
《Wheredidyougoonvacation?》导学设计
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
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八年级上册Where did you go on vacation? 导学案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Where did you go on vacation? 导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
八年级上册Wheredidyougoonvacation?导学案
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
Unit 1 Where did you go on vacation?Period 2 Section A 教案
Unit1Wheredidyougoonvacation?Period2SectionA2d—3c
一、教学内容：SectionA2d—3c
二、教学目标：
1、词汇：不定代词
2、学习巩固复合不定代词的用法
三、教学重难点：
复合不定代词的用法
四、教学过程：
Step1:RevisionandPrevision
1、拼读单词；2、记忆单词含义；3、成员单词朗读过关抽查
something[sʌmθɪŋ]pron.某事物；
nothing(=not…anything)[nʌθɪŋ]pron.没有什么n.没有
myself[maɪself]pron.我自己
everyone[evriwʌn]pron.每人；人人
yourself[jɔːself]pron.你自己；你亲自
hen[hen]n.母鸡；雌禽
bored[bɔːd]adj.无聊的；厌烦的；郁闷的
pign.猪
diary[daɪəri]n.日记；日记簿(keepadiary)
seem[siːm]vi.似乎；好像
someone[sʌmwʌn]pron.某人；有人
quiteafew相当多；不少（后接可数名词）
ofcourse[əvkɔːs]当然
Step2:Presentation
AsktheSstoguessthemeaningoffollowingphrases.
Longtimenoseebeonvacaton
Goto…withmyfamily
Gosomewhereinteresting
HuangguoshuWaterfall
Quiteafewreadandrelax
Dosomethingspecial
Mostofthetime
StayathomestayathometoV
Lastmonthlastyear
Step3:Role-play
1、Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WheredidHelen/Rickgoonvacation?
Q2.WhatdidHelen/Rickdo?
2、Listenandrepeat
3、Roleplaytheconversationsin2d.
Step4:Grammar
1、Askthemtoreadthesentenceingrammarfocusandgetthemeaningofthem.
2、Trytotranslatethesentenceswithoutthebook.
3、Discusstheuseofindefinitepronouns.
Step5:Practicing
Activity3a
1.Readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings
2.Readtheconversationandfinishthetask.Thenchecktheanswersbyonestudent.
3.Readtheconversationaloudbythestudents.
5.Underlinesomephrases:
Somethingfuninterestingboring
Howdidyoulikeit?
Ofcourse.buysth.for
SomethingIlikehelikeswedoyoueat
Activity3b
1.Readthewordsinthebox,andknowtheirmeanings
2.Readthepassageandfinishthetask.
3.Checktheanswers.
4.Readthepassagealoudbythestudents.
5.Underlinesomephrases:
家中某个人朋友的农场在乡村喂鸡看见仔猪
似乎再见有很多要做的事情
Step6:SurveyandReport
1.First,asktheotherstudentsingroupsaboutthequestionsandfinishtheform.
2.Then,makeareportwiththeinformation.Eachgroupworktogetherandmakeonereport.
3.Sharethereportsinclass.
Step7:Homework
1、Recitethenewwordsandphrasesafterclass.
2、Finishsomeexerciseaboutindefinitepronouns.
Unit1 Where did you go on vacation? Period 4 Section B教案
Unit1Wheredidyougoonvacation?Period4SectionB2a—2e
一、教学内容：SectionB2a—2e
二、教学目标：
1、掌握本课的生词、短语、句型
2、理解本课的主旨大意
3、对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
三、教学重难点：
1、学会用过去式写旅游日记。
2、掌握本课的生词、短语、句型
3、对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
四、教学过程：
Step1:Warmingup
AskSstothinkdiscussthreequestionsinpairs.
Q1:Whatdoyouusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Q2:Whatdoyourfamilyusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Q3:Whatdoyourclassmatesusuallydoonvacation?
___________________________________________________________________
Step2:Presentation
DiscussthequestionswithyourpartneronPage5.(2a)
Q1:Whatdopeopleusuallydoonvacation?
Q2:Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
Step3:Reading
1、Beforereading
Whatdoesthereadingbelongto?
A.newsB.advertisementC.diaryD.report
2、Whilereading
a.First,listentothefirstdiaryandanswerfollowingquestions.
Monday,July15th:
Q1:WhodidJanegotoPenangwith?
Q2:Whydidtheydecidetogotothebeach?
Q3:Whatdidtheydoonthebeach?
Q4:Whatdidtheydointheafternoon?
Q5:WhatdidtheyfindinGeorgetown?
b.Then,listentotheseconddiaryandanswerquestions:
Tuesday,July16th
Q1:WheredidtheygoonTuesday?
Q2:Howdidtheygettothetopofthehill?Why?
Q3:Didtheyseeanythingbelow?Why?
Q4:Whatdidtheyhaveatlast?Why?
c.Readthediariesagainandunderlinethefollowingphrases.
1.Feellikefeellikedoing
2.Chinesetrainfrom1ooyearsago
3.inthepast
4.waitfor
5.becauseof
6.arrivein+大地方/arriveat+小地方到达某地
7.decidetodosth.决定做某事
8.trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事
9.enjoydoingsth.喜欢做某事
10.wanttodosth.想去做某事
11.startdoingsth.开始做某事
d.Finishactivity“2c”,fillinthechart.
3、Afterreading
a.AskSstoreadthetwodiariessmoothlyandimitatethepronunciationandintonation.
b.Then,finishtheconversationinactivity“2d”withtheinformationinthediaries.
c.Role-playtheconversationinpairs.
Step4:Exercise:activity“2e”
1、ImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.
2、Askonestudenttoreaditoutloudlytochecktheanswers.
3、Trytorememberthepasttenseoftheseverbs.
Step5:Summary
1、Newwords:
2、Usefulexpressions:
Step6:Homework
1、Readthetwodiariessmoothlyafterclass
2、Readandrecitethenewwordsandexpressionsafterclass.
3、Trytomakesentenceswiththefollowingwordsandexpressions:
1）feellikefeellikedoing
2）waitfor
3）becauseof
4）decidetodosth.决定做某
5）trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事
6）enjoydoingsth.喜欢做某事
7）startdoingsth.开始做某事
8）Iwonder+what/who/where/how/why….我想知道….
9）makeadifference有作用，有影响
