八年级上册Where did you go on vacation? 导学案。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Where did you go on vacation? 导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
八年级上册Wheredidyougoonvacation?导学案
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略WWw.JAB88.Com
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
相关知识
Unit 1 Where did you go on vacation?导学案
NO.6
Unit1Wheredidyougoonvacation?
SectionB2a—2e教师复备栏或
学生笔记栏
掌握本课的生词、短语、句型
理解本课的主旨大意
对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
学会用过去式写旅游日记。
掌握本课的生词、短语、句型
对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。
仔细阅读课文---理解课文大意----重点句子理解----完成相关任务。
一、导入（启发探究3分钟）
A依照例句写句子
例句:HewenttotheCentralPark.
1)Hedidn’tgototheCentralPark.
2)DidhegototheCentralPark?Yes，hedid./No，hedidn’t.
1、Iwentsomewhereinteresting.
否定：______________________________________
一般疑问句并回答_________________________________________________
____________________________
2、Sheboughtsomethingforherfather.
否定：______________________________________
一般疑问句并回答_________________________________________________
____________________________
3、Wefedsomehensandsawsomebabypigs.
否定：______________________________________
一般疑问句并回答_________________________________________________
____________________________
4、Hetookabagwithfoodandwater.
否定：______________________________________
一般疑问句并回答_________________________________________________
____________________________
5、Theyforgotaboutthelastfivehours.
否定：______________________________________
一般疑问句并回答_________________________________________________
____________________________
Bdiscussing
Whatdopeopleusuallydoonvacation?
Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
二、自学（自主探究6分钟）
Task1：听2b磁带，体会语音、语调、句群停顿，理解段落的汉语意义。
Task2：小组合作，较好的事物画圈，不好的事物画下划线。
Task3：小组讨论核对答案。
Task4：仔细阅读课文，小组讨论并回答下列问题。
1.HowwastheweatheronJuly15th/July16th?
2.WheredidshegoonJuly15th/July16th/?
3.Whatdidshedoonthe2days?
4.Howwereher2daysonthevacation?
三、交流（合作探究10分钟）
1、仔细阅读2b课文，注意模仿语音、语调、句群停顿
2、仔细阅读2b课文，勾画记忆课文短语
1.fFeellikefeellikedoing
2.Chinesetrainfrom1ooyearsago
3.inthepast
4.waitfor
5.becauseof
5.arrivein+大地方/arriveat+小地方到达某地
6.decidetodosth.决定做某事
7.trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力做某事
8.enjoydoingsth.喜欢做某事
9.wanttodosth.想去做某事
10.startdoingsth.开始做某事
四、总结（引深探究15分钟）
仔细阅读课文，完成2c
1、仔细阅读2b课文，注意模仿语音、语调、句群停顿
2、在原文中找出2c的句子
3、根据要求完成2c
4、检查答案
5、拓展
1）Decide在此处为实意动词，意为“决定”，常构成短语decidetodosth.相当于decideondoingsth.和makeadecisiontodosth.:决定做某事.它的否定为：decidenottodosth.
2）startdoingsth=starttodosth.开始，可与begin互换。Hestarteddoinghishomework.
但以下几种情况不能用begin.
创办，开办：Hestartedanewbllkshoplastmonth.
机器开动：Ican’tstartmycar.
出发，动身：Iwillstarttomorrowmorning.
3）becauseof介词短语，因为，由于，后接名词、代词或动名词，不能接句子。
Hecan’ttakeawalkbecauseoftherain.
because连词，因为，引导状语从句，表示直接明确的原因或理由。
Idon’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.
6、练习
（）1.There_____afootballmatchonTVyesterdayevening.
A.haveB.hadC.isD.was
（）2.--Wheredidyou_____onyourvacation?
--We_____toNewYorkCity.
A.go,wentB.went,goC.goes,wentD.go,go
（）3.He____someoneplayingKongfuonthesquareyesterdayafternoon.
A.seeB.sawC.seesD.tosee
（）4.Howabout____somedumplings?
A.makeB.makingC.madeD.tomake
（）5.He_______toNewYorktwohoursago.
A.fliedB.fliesC.flewD.flying
（）6.--Wheredidyougo______vacationlastyear?
--Iwenttothezootoseeanimals.Theyarecute.
A.atB.forC.onD.with
（）7.Shehadmuchfun______ontheplayground.
A.playsB.playedC.playD.playing
（）8.Jimdecided______totheMountWutailastmonth.
A.goB.togoC.goingD.went
（）9.---_____wasyourvacation?---It______fantastic.
A.How,wasB.What,wereC.What,wasD.How,were
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
仔细阅读课文2b，完成2d2e
1、仔细阅读2b课文，注意模仿语音、语调、句群停顿
2、对原文仔细认真理解
3、根据要求完成2d
4、检查2d答案
5、大声朗读2d，尽量做到快速、流利，语音、语调、句群停顿正确。
6、对原文仔细认真理解后进行简写2e。
7、检查2e答案
刘营初中八年级英语教学案
执笔审核课型课时1
授课班级授课时间姓名学案编号No.7
Unit1Wheredidyougoonvacation?
SectionB3a—selfcheck教师复备栏或
学生笔记栏
正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历。
正确运用一般过去时态的特殊疑问句:wherehowwhowhat
正确使用描述性形容词描述过去的旅游经历。
正确运用一般过去时态的特殊疑问句:wherehowwhowhat
阅读课文---理解课文-----讨论课文----仿写课文----表达经历过的事情
一、导入（启发探究3分钟）
I、连线并朗读句子。
1.ShewentA.stayedatschool.
2.Theydidn’tB.anymoneyforbus.
3.WecleanedC.tosummercamp.
4.ThestudentsD.gotoNewYorkCity.
5.Billdidn’thaveE.thestreets.
6.HewasF.verytired.
II、用所给词的适当形式填空。
A:Wheredidyou________(go)onvacation.
B:I________(go)toNewYorkCity.
A:Oh,really?________yougotoCentralPark?
B:Yes,__________________.It_________(be)reallynice.
A:Whatabout_________(your),Kevin?
C:Iwenttothebeach.
A:Oh,that_______(be)nice._______(do)youplayvolleyball?
C:No,________(me)didn’t.
A:Well,didyou________(swim)?
B:Yes,I________(do).Thewater________(be)reallywarm
III、用括号内词的适当形式填空：
1.She_________(notvisit)herauntlastweekend.She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.
2.When_____you_________(write)thissong?I______(write)itlastyear.
3.Carol___________(study)forthemathtestand__________(practice)Englishlastnight.
4.:________Mr.Li__________(do)theprojectonMondaymorning?
:Yes,he_________.
5.:How_________(be)Jimsweekend?:It_________(benot)bad.
二、自学（自主探究6分钟）
1、写成下列动词的过去式（个别动词可以查工具书）：
1、play__________2.ask___________
3.like___________
4、jump__________
5.help________
6.study__________
7.am/is__________
8.are________9.do___________
10、have_________
11.put_______12.cut___________
13.read_______14get___________
15.sit____________
16.eat__________17.buy__________
18.go___________
19.let__________20.run___________
21.see___________
22.say___________
23.begin________
24、come_________
25.forget_________
2、自学3a
仔细观察三幅图画，用描述性形容词说出图画给你的感受；
朗读左下框的描述性形容词，并明确其含义；
朗读文段并选词填空；
检查答案；
再次大声朗读文段。
三、交流（合作探究10分钟）
小组学习3b：
联系自己的暑假旅游实际，成员互相对8个问题进行提问与回答；
完整写出自己的回答，注意时态正确；
加上连接词使这8个句子成为一段文章
加上标题。工整抄写在3c处。
四、总结（引深探究15分钟）
Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.
Didyougooutwithanyone?No,Noonewashere.Everyonewasonvacation.
Didyoubuyanythingspecial?Yes,Iboughtsomethingformyfather.
Howwasthefood?Everythingtastedreallygood.
Dideveryonehaveagoodtime?Oh，yes.Everythingwasexcellent.
基本句式
1.她为她最好的朋友买了些东西吗?
_________she__________________forher__________________?
2.我妈妈和我决定去坐火车。
MymotherandI_____________________________________________
3.上周一，天气又热又潮。
Theweather____________________________________lastMonday.
4.这个城市从山顶上看很棒。
Thecity__________________from_____________________________________________.
5.一小时后，我们停下来喝了些茶。
One__________________,we_________and_________sometea.
五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）
I组句。（注意大小写和标点符号）
1.your,vacation,how,was
_________________________________________________?
2.with,family,my,I,to,went,Tokyo
__________________________________________________.
3.you,what,did,there,do
___________________________________________________?
4.went,to,we,alotof,museums
_____________________________________________________.
5.thepeople,friendly,were,really
______________________________________________________.
6.love,she,food,Japanese
______________________________________________________.
II、用所给词的正确形式填空：
ItwassunnyandhotalldayonMonday.Wewenttoabeautifulbeach.We_________(have)greatfun_________(play)inthewater.Intheafternoon,wewent__________(shop),buttheshops__________(be)crowded，sowedidn’tenjoyit.OnTuesday,wewenttoamuseum.Ifoundaboy__________(cry)inthecorner.HewaslostandIhelpedhim_________(find)hisfather.This_________(make)me__________(feel)happy.Ididn’thavemoneyforataxi,soIwalkedbacktothehotel.OnWednesday,theweather____________(be)cool,sowedecided__________(play)tennis.Itwasreallyfun.
III、完成selfcheck
八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period1)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period1)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period1)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period4)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period4)”，供您参考，希望能够帮助到大家。
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period4)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：在阅读环节中抓住文章主要内容；读懂Lisa的两封日记；掌握日记的写作形式和内容等。
知识与能力：
通过本课学习，学会在目标语言的帮助下听懂并读懂日记内容，同时训练学生抓住关键信息的能力，同时拓展本单元内容。
过程与方法：
采用自主学习、阅读训练，图片复述和句型讲解的学习策略，利用幻灯片、游戏、图片或制作课件等来展开课堂教学、Pairwork、笔头练习等巩固知识活动，进行阅读课的课堂教学。本单元的教学法建议：口语教学——在短文复述活动中锻炼学生的口语能力；阅读教学——通过读前，读中和读后的活动帮助学生理解并内化旅游日记，同时训练还原句子和细节阅读搜索信息的能力。
情感态度与价值观：
通过本节阅读课的教学，引导学生坚持记日记的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
训练学生读懂旅游日记，并在阅读中进行阅读策略的训练。
教学难点：
阅读旅游日记，完成练习，进行复述。
三、教学策略
阅读策略教学——通过读前的预测，读中的还原句子，读后的翻译词组和口头复述掌握旅游日记。口语教学——通过图片就文章内容进行复述，掌握文章语言。
四、教学过程
Step1：Leadin
通过三张马来西亚旅游的图片导入本节课，询问学生你们知道这是什么地方吗？
这个视频贴近生活，活跃课堂气氛，迅速将大家的注意力调整到马来西亚旅游。
Step2：Reading
Activity1.读前活动。让学生看两个问题然后快速读文Lisa的两封信。问题是：WhataboutonTuesday?DidJanehaveagoodtimeonMonday?
Activity2.分段读文章回答问题。让学生逐一读两封信，并回答问题。
Activity3.再读文章，完成表格。
Activity4.第四遍读文章完成书后2d的完成对话。
Activity5.学生通过给出的六幅图片的帮助下进行Lisa的开心的日记的复述。
Activity6.教师帮助学生提炼本课的重点短语及句型，并进行完成句子的操练。
Activity7.读书后2e的文章，用动词适当形式填空。
一些列的读前活动能够充分调动学生对马来西亚兴趣。读中活动的处理从快速读文章到细读文章都训练了学生的阅读能力。读后活动，更是帮助学生掌握文章大意，重点短语与句型，写作脉络和风格，为下节课的写作奠定了良好的基础。
Period5
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：运用所学语言撰写我的假期活动日记。
知识与能力：
通过本课学习，能够模仿范例，恰当地使用目标语言，用丰富的词汇与句型撰写自己的假期活动日记。
过程与方法：
写作教学——通过让学生观看风景优美的旅游胜地的视频导入本课，再引领学生一步步学习日记的体例，并在充分的练习之后开始学生自己的写作活动。并在与他人的分享中，借鉴他人的好词好句，感受他人辞藻的优秀。
情感态度与价值观：
通过本节写作课的教学，充分调动学生的思维，感受旅游带来的快乐，养成记日记的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
独立撰写旅游日记。
教学难点：
运用正确的语言写出语言丰富的旅游日记。
三、教学策略
写作教学——通过写前的视频引入，活跃写作课的课堂气氛。通过范文提供的练习处理，帮助学生扫清写作中的语法障碍。范文的分析帮助学生建立文章写作模式。写后的分享，让学生学会在分享中学习。
四、教学过程
Step1：Leadin
让学生观看一个有关旅游美景的视频引入新课。然后给出一个谜语，学生猜测。
本活动不仅能够迅速将学生的注意力调动起来，而且能够简单直接地引出本课的主题：撰写旅游日记。
Step2：Reading
Activity1.呈现给学生Selfcheck2的文章，让学生用所给动词的适当形式填空。
Activity2.日记格式内容讲解，及启发学过的好词好句。
Activity3.通过范文和学生一起分析文章的脉络，了解日记的写作方法。
Activity4.让学生进行写作操练，完成书后3c的练习。
Activity5.让学生开始写旅游日记。
Activity6.分享美文，大家点评。
本部分是本节课的关键，本节课的目的是让学生输出一篇旅游日记。而这六个活动层层递进的给学生做了充分的铺垫。范文的学习，重点句型的翻译，文章脉络的分析等使得学生写作得以顺利进行。而分享与点评又使得学生懂得欣赏他人，增强自信心。
