八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period2)。
老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period2)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period2)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：掌握不定代词（anything,anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anythingspecial,anywhereinteresting）的用法；进一步复习巩固一般过去时。
知识与能力：
通过本课学习，熟练使用一般过去时进行问答，正确使用不定代词（anything,anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anythingspecial,anywhereinteresting）的用法。
过程与方法：
采用教师讲解，小组活动，完成练习等的学习策略，利用图片，练习，制作课件等来展开课堂教学口头和笔头练习等巩固本单元的知识。本单元的教学法建议：口语教学——采取小组活动汇报口语交际活动进行操练；语法教学——通过讲解和补充练习复习一般过去时动词过去式形式，完成书上练习单复数的规律，并内化这一语法。
情感态度与价值观：
通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作并学会在英语交流中聆听他人情感，增强对他人的信任。
二、教学重难点
教学重点：
学习使用不定代词（anything,anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anythingspecial,anywhereinteresting）的用法。
教学难点：
正确使用学习使用不定代词（anything,anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anythingspecial,anywhereinteresting）的用法。
三、教学策略
词汇教学——采取3c的小组活动复习上节课的活动短语；口语教学——采取小组活动，互相询问和回答，并进行小组汇报等训练口语；语法教学——通过补充练习，及书后练习掌握不定代词用法和一般过去时的语法。
四、教学过程
Step1：Leadin
给学生播放一段小动物做事情的视频，学生在看视频的过程中会将学过的动词短语进行复习。
通过观看有趣的视频帮助学生复习动词短语，同时引发学生对本课的学习兴趣。
Step2：Reviewing-1
Activity1.让学生看动词原形写出这些动词的过去式形式，在对答案的同时对规则变化进行口头的再次总结。JAB88.COM
Activity2.带领学生根据句意写出括号内动词的适当形式。
帮助学生复习动词过去式的同时理清规则动词的变化形式，在第二个练习中用这些动词的正确的形式填空，促使学生完全掌握这些动词的过去式形式。
Step3.Reviewing-2
Activity1.带领学生学习不定代词的用法。
Activity2.3b让学生用anyone、something、anything、everything和nothing填空。
Activity3.让学生完成书上Selfcheck1的练习。
先带领学生进行不定代词的总结，然后让学生进行练习，检测学生的掌握情况。
Step4.Groupwork
Activity1.启发学生复习假期活动的动词短语。
Activity2.让学生分小组互相询问彼此的假期活动，并选举代表做汇报。
Activity3.小组代表做汇报，其他同学安静聆听。
此三个活动帮助学生口头复习了假期活动的词组，并在对话中使用不定代词，帮助学生灵活运用这一语法重点和难点。
扩展阅读
八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period4)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period4)”，供您参考，希望能够帮助到大家。
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period4)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：在阅读环节中抓住文章主要内容；读懂Lisa的两封日记；掌握日记的写作形式和内容等。
知识与能力：
通过本课学习，学会在目标语言的帮助下听懂并读懂日记内容，同时训练学生抓住关键信息的能力，同时拓展本单元内容。
过程与方法：
采用自主学习、阅读训练，图片复述和句型讲解的学习策略，利用幻灯片、游戏、图片或制作课件等来展开课堂教学、Pairwork、笔头练习等巩固知识活动，进行阅读课的课堂教学。本单元的教学法建议：口语教学——在短文复述活动中锻炼学生的口语能力；阅读教学——通过读前，读中和读后的活动帮助学生理解并内化旅游日记，同时训练还原句子和细节阅读搜索信息的能力。
情感态度与价值观：
通过本节阅读课的教学，引导学生坚持记日记的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
训练学生读懂旅游日记，并在阅读中进行阅读策略的训练。
教学难点：
阅读旅游日记，完成练习，进行复述。
三、教学策略
阅读策略教学——通过读前的预测，读中的还原句子，读后的翻译词组和口头复述掌握旅游日记。口语教学——通过图片就文章内容进行复述，掌握文章语言。
四、教学过程
Step1：Leadin
通过三张马来西亚旅游的图片导入本节课，询问学生你们知道这是什么地方吗？
这个视频贴近生活，活跃课堂气氛，迅速将大家的注意力调整到马来西亚旅游。
Step2：Reading
Activity1.读前活动。让学生看两个问题然后快速读文Lisa的两封信。问题是：WhataboutonTuesday?DidJanehaveagoodtimeonMonday?
Activity2.分段读文章回答问题。让学生逐一读两封信，并回答问题。
Activity3.再读文章，完成表格。
Activity4.第四遍读文章完成书后2d的完成对话。
Activity5.学生通过给出的六幅图片的帮助下进行Lisa的开心的日记的复述。
Activity6.教师帮助学生提炼本课的重点短语及句型，并进行完成句子的操练。
Activity7.读书后2e的文章，用动词适当形式填空。
一些列的读前活动能够充分调动学生对马来西亚兴趣。读中活动的处理从快速读文章到细读文章都训练了学生的阅读能力。读后活动，更是帮助学生掌握文章大意，重点短语与句型，写作脉络和风格，为下节课的写作奠定了良好的基础。
Period5
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：运用所学语言撰写我的假期活动日记。
知识与能力：
通过本课学习，能够模仿范例，恰当地使用目标语言，用丰富的词汇与句型撰写自己的假期活动日记。
过程与方法：
写作教学——通过让学生观看风景优美的旅游胜地的视频导入本课，再引领学生一步步学习日记的体例，并在充分的练习之后开始学生自己的写作活动。并在与他人的分享中，借鉴他人的好词好句，感受他人辞藻的优秀。
情感态度与价值观：
通过本节写作课的教学，充分调动学生的思维，感受旅游带来的快乐，养成记日记的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
独立撰写旅游日记。
教学难点：
运用正确的语言写出语言丰富的旅游日记。
三、教学策略
写作教学——通过写前的视频引入，活跃写作课的课堂气氛。通过范文提供的练习处理，帮助学生扫清写作中的语法障碍。范文的分析帮助学生建立文章写作模式。写后的分享，让学生学会在分享中学习。
四、教学过程
Step1：Leadin
让学生观看一个有关旅游美景的视频引入新课。然后给出一个谜语，学生猜测。
本活动不仅能够迅速将学生的注意力调动起来，而且能够简单直接地引出本课的主题：撰写旅游日记。
Step2：Reading
Activity1.呈现给学生Selfcheck2的文章，让学生用所给动词的适当形式填空。
Activity2.日记格式内容讲解，及启发学过的好词好句。
Activity3.通过范文和学生一起分析文章的脉络，了解日记的写作方法。
Activity4.让学生进行写作操练，完成书后3c的练习。
Activity5.让学生开始写旅游日记。
Activity6.分享美文，大家点评。
本部分是本节课的关键，本节课的目的是让学生输出一篇旅游日记。而这六个活动层层递进的给学生做了充分的铺垫。范文的学习，重点句型的翻译，文章脉络的分析等使得学生写作得以顺利进行。而分享与点评又使得学生懂得欣赏他人，增强自信心。
八年级上册Where did you go on vacation? 导学案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八年级上册Where did you go on vacation? 导学案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
八年级上册Wheredidyougoonvacation?导学案
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period1)
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级上册Where did you go on vacation? 学案(Period1)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
八年级上册Wheredidyougoonvacation?学案(Period1)
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。
过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学
让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学
采取pairwork、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学
通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学
让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：
帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学
让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学
采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学
采取pairwork问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学
采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学
以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学
通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step1:Leadin
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题Whatdidyoudoonyourvacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习做铺垫。
Step2:phrasesstudy
Activity1.利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语wenttothebeach,visitedthemuseums,stayedathome等。
Activity2.完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity3.词汇补充练习-听录音完成表格。
通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音排序帮助学生音形上再次掌握本节课的重点短语，补充词汇练习更进一步落实学生短语的学习。
Step3:Listening
Activity1.引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题。
Activity2.完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的练习。
这个预测的活动的设计是为了帮助学生在2a和2b的听力活动中更好地理解听力内容。而2a和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。
Step4:Pairwork
让学生三人一组模仿Grace、Kevin和Julie就2a和2b的听力材料并进行对话练习。
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。
Step5:Role-playtheconversation
Activity1.看图预测对话的内容。问问题启发学生了解图片内容，和描述性的形容词。
Activity2.让学生二人一组今后对话练习，并可以根据下面图片编写新的对话。
为了能够内化并扩充本课的内容，让学生更能将本课内容融于生活，所以设计这个让学生仿照并编新对话的活动，检测学生对对话内容的理解。
Step6:OralComposition
Activity1.给出中国地图，启发学生回答有关假期活动的三个问题。
Activity2.阅读给出的假期经历的例文，让学生进行模仿，简单阐述自己的假期经历。
