八年级上册Unit7 Will people have robots?导学案。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级上册Unit7 Will people have robots?导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?导学案
课题Unit7Willpeoplehaverobots?
内容SectionA1a—2d课时1设计说明
1)能掌握以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart
2)能掌握以下句型：
①Whatwillthefuturebelike?Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.②Willpeopleusemoneyin100years?③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyathomeoncomputers.⑤Theywon’tgotoschool.
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值
Ⅰ.Lead-in
1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Ss:Iwanttobeascientist.T:Howareyougoingtodothat?
Ss:I’mgoingtostudysciencehard.2.学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ.Presentation
1.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’mthirteenyearsoldnow.AndIwillbefifteenyearsoldintwoyears.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ.Game
1.Howwillyourfuturebelikein100years?Canyouseeanythingaboutit?
2.Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.
e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.Peoplewon’tusemoneyinthefuture.
(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
4.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.
SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.
2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will提前到主语前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.
3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
4.Asksomepairstoacttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?2)Whatcanpeopledo?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.用下列词组来造句：
(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees
(3)beingreatdanger(4)ontheearth
(5)lesswater(6)playapart
课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionAGrammar—3c课时2设计说明
1)学习掌握下列词汇：peace,sea,sky
2)进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。4)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。2)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
2.AsksomeSstogivesomepredictions.T:What’syourpredictionaboutthefuture?S1:Therewillbelessfreetime.S2：Therewillbemorepollution.
3.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般将来时态
肯定式：主语+will+动词原形Kidswillstudyathomeoncomputers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。否定式：主语+won’t+动词原形
Peoplewon’tusemoneyin100years.一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：Will+主语+其他？肯定回答：Yes,主语+will.
否定回答：No,主语+won’t.人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/不，不会。Willpeoplehavemorefreetime?Yes,theywill./No,theywon’t.
二、Therebe句型：
1.therebe句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。__________manytreesnearthelake.be动词有_________两种形式。
2.be动词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。
__________anappletreeinthepark.___________manypeopleintheparktoday.
3.Therebe句型的一般将来时结构：
肯定式：There+________+其他否定式：There+___________+其他
一般疑问句：__________+be+其他?答语：Yes,therewill./No,therewon’t.
三、可数名词1.more+2.less+不可数名词
不可数名词
3.fewer+可数名词
Ⅳ.PracticeWorkon3a:1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessorfewer.
2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。注意，有些名词前有形容词来修饰。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Workon3b:
1.让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2.让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4.让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ.Groupwork
1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3.最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
根据下列表格的内容完成后面的句子：
Homework1.复习GrammarFocus中的内容。展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。Infiftyyears,…
课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionB1a-2b课时3设计说明
1)能掌握以下单词：apartment,rocket,space,spacestation,even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible
2)能掌握以下句型：
①—Wheredoyoulive？—Iliveinanapartment.
②Therearealreadyrobotsworkinginfactories.
③It’seasyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.
④Thatmaynotseempossiblenow,butcomputersandrocketsseemedimpossible100yearsago.3)能综合运用will表达一般将来时态。
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
3.复习more,fewer,less后面所跟名词的情况。
4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ.Leadin1.AskSssomequestions:T:Whatwilldointhefuture?
T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork?
GetsomeSsthinkandanswerthequestions.
2.Presentsomenewwordsonthebigscreen.e.g.
apartment,rocket,space,spacestation,human,servant,factory…
3.ExplainsomemainwordstotheSs.Givesomeexamplesonthebigscreen.
simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossibleeven,dangerous,already
4.Workon1a.Writeeachwordinthecorrectcolumnbelow.
Ⅲ.Discussion
1.Workwithyourpartners.Thinkofotherwordsandwritetheminthechartin1a.
2.LetSsdiscussthewordsandwritetheminthechart.3.LetsomeSsreadthewords.
Ⅳ.ListeningWorkon1c:
1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.andNumberthepictures1-3.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumberthepictures.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d:1.T:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSstheylllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththewordsinthechart.
听力指导：通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
4.TellSsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.
Ⅴ.Discussion1.Workingroups.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.Whatdotheylooklikeandwhatcantheydo?2.AsksomeSsdescribetherobotstheyknow.
Ⅵ.Reading1.T:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot?
2.LetSsreadthepassagequicklyandcompletesentencesbelowaboutwhatrobotscandonow.3.Ssreadthepassagequicklyandcompletethethreesentences.
4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Reading1.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenwritethreesentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.
2.方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。3.Ssreadcarefullyandtrytowritethethreesentences.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading1.T:Readthepassageagain.Thistimeyoushouldreadthepassageandfillintheblanksinthisparagraphwithwordsinthearticle.
2.方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。3.LetsomeSstalkabouttheiranswers.
Homework1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
课题Unit7Willpeoplehaverobots?内容SectionB2c—SelfCheck课时4设计说明
1)掌握下列生词:probably,during,holiday,word
2)复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.Reviewthemainphraseslearnedyesterday.3.Talkingabouttherobots:
(1)Whatcanarobotdonow?(2)Whatwilltherobotsdointhefuture?
Ⅱ.Leadin1.AsksomeSswhattheirlifewillbeinthefuture.
T:Whatwillyoulifebeinthefuture?
S1:First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogrammerinafamouscompany.Next,Iwillmakealotofmoney.IwillhavemyowncompanylikeBillGates.IwillbuyabighouseandlivewithmyfamilyinBeijing.
S2:Iwillbeanartist.First,Iwillstudyartatanartschool.Then,IwillmovetoParis.Iwillfindapart-timejobthereandsavesomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotofmoney.Iwilltouraroundtheworldthen.
Ⅲ.Reading1.ReadthearticleaboutJill’slifeinthefuture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居住”一词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。3.Sstrytoreadthearticleandtrytofillintheblanks.4.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.WritingWorkon3b:
1.Thinkaboutyourlife20yearsfromnow.Writedownsomenotesinthechartbelow.Youcanaddmoreitems.2.GivesomeexamplestotheSs.3.Sstrytothinkabouttheirlives20yearsfromnow.Writenotesfortheirownreviews.
4.Trytofillintheblanks.
Workon3c1.Writeaboutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.
2.写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will+动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
4.LetsomeSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅴ.Discussion
1.Discusshowarobotwillhelpstudentswithschoolworkinthefuture.Writedownyourgroup’sideasanddrawapictureofyourrobot.
2.GiveSsanexample:
Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.
3.Ssdiscusswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.
4.Atlast,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.
Ⅵ.SelfcheckWorkonSelfcheck1:
1.Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.2.MakesureSsknowwhattheyshould.3.引导学生们复习more/fewer/less的用法more后面可跟可数名词或不可数名词；fewer后面跟可数名词；less后面跟不可数名词；4.学生将以上单词分类，并校对答案。5.学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。
WorkonSelfcheck2
1.TellSstoreadtheconversationbelow.ThenFillintheblanksintheconversation.
2.DothefirstonefortheSsasamodel:
(1.be;like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故应用be动词的原形。)
3.Sstrytofillintheblankswiththerightwords.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Homework
1.ReviewSectionB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
扩展阅读
Unit7 Will people have robots? 讲义、练习
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit7 Will people have robots? 讲义、练习”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
武汉龙文教育学科辅导讲义
授课对象
谢雨瑄
授课教师
靳老师
授课时间
年月日
授课题目
Unit7
课型
复习课
使用教具
讲义、练习册
教学目标
掌握Unit7Willpeoplehaverobots?重要短语和句型；熟悉一般将来时的基本结构及意义；注意therebe句型的一般将来时结构及其拓展。教学重点和难点
近义词、反义词的意义及用法区别，如more，less，fewer；各种从句如宾语从句和定语从句意义的辨析和分析方法；主将从现原则的理解。参考教材
新目标、教辅教学流程及授课详案Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA
考点1Doyouthinktherewillberobotsinpeopleshomes?
1.Doyouthink...?结构通常用来征求对方的意见或看法，后面接宾语从句，从句用陈述语序。本句的肯定回答用"Yes,therewill."，否定回答用"No,therewont."。
---Doyouthinktherewillberobotsinschool?你认为学校将来会有机器人吗？
---Yes,therewill.是的，会有。
拓展：doyouthink还可以用作插入语，在特殊疑问句中放在特殊疑问词之后，疑问句其他部分用陈述语序。
Wheredoyouthinkhecomesfrom?你认为他是哪里人？
2.therewillbe是therebe句型的一般将来时，意为"将有..."，也可用thereisaregoingtobe来表示。
（1）肯定句：therewillbe+主语+其他
Therewillbemanytouristsinourcitynextyear.明年我们的城市将有很多的游客。
（2）否定句：therewillnotwontbe+主语+其他
Therewontbemanypeopleattomorrowsparty.明天的聚会上不会有很多人。
（3）一般疑问句：willtherebe+主语+其他？其肯定回答为"Yes,therewill."，否定回答为"No,therewont."。
---Willtherebemuchtimeleft?会剩下很多时间吗？
---Yes,therewill.No,therewont.是的，会。不，不会。
（4）特殊疑问句：疑问词+willtherebe+主语+其他？
Whenwilltherebemorefreetime?什么时候会有更多的空闲时间？
拓展：therebe句型的时态变化
时态句子结构
一般现在时thereisare...
一般过去时therewaswere...
一般将来时therewillbe...thereisaregoingtobe...
注意：therebe句型中不能用havehas表示"有..."；therebe后面接并列名词时，谓语动词应与最近的名词在单复数上保持一致。
EX：1.---DoyouthinkTinawillgoto!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--HongKong?
---.
A.Yes,shedoes.B.No,Idont.C.Yes,shewill.D.No,shedoesnt.
2.---DoyouthinktherewillbeafootballmatchonTVtonight.
---.
A.Yes,Ido.B.No,Iwill.C.Yes,therewont.D.No,therewont.
3.ThereasportsmeetinginourschoolnextMonday.
A.willhaveB.isgoingtohaveC.willbeD.aregoingtobe
4.---Dale,thereadictionaryandsomebooksonyourdesk.Pleaseputthemaway.
---OK,mum.Illdoitrightaway.
A.isB.areC.hasD.have
考点2Ithinkeveryhomewillhavearobot.我认为每个家庭都将有一个机器人。
"will+动词原形"构成一般将来时。
（1）一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。如tomorrow,nextyear,"in+时间段"等。一般将来时由"助动词will+动词原形"构成，第一人称还可以用shall。
Iwillshallgototheparktomorrow.我明天要去公园。
（2）will和begoingto都可以表示将来，但有区别。Will表示单纯的将来概念，而begoingto强调事先经过考虑、安排而计划或打算要做某事，或者概括某种迹象判断某事有可能发生。
（3）一般将来时的否定构成：在willshall后面加not。Willnot可缩写为wont。
（4）变为一般疑问句：将willshall提到主语前面。其肯定回答为"Yes,主语+will."，否定回答为"No,主语+wont."。
EX：1.Igoshoppingtomorrow,butmubrother.
A.am,wontB.will,willC.will,wontD.wont,does
2.IfhereadsEnglisheveryday,hehisspokenEnglishbetter.
A.wontmakeB.willmakeC.makesD.doesntmake
3.---PleasebringlittleDavidnexttimeyoucometoAnhui.
---,thankyou.
A.IwillB.IhopesoC.ThatsrightD.Mypleasure
考点3Willpeopleusemoneyin100years?一百年后人们还会用钱吗？辨析：in,after与later
In和after都可以表示"在...之后"，但用法有所不同。
In是指以现在时间为起点的"在一段时间以后"，也可以表示"在将来多少时间之内"，句中的谓语动词要用一般将来时态。
Hewillbebackintwodays.他将在两天后回来。
After常常指以过去时间为起点的"在一段时间之后"，所以它常与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。
HestartedonSundayandarrivedinBeijingafterthreedays.他星期天动身，3天后到达北京。
IllbefreeafterFriday.我星期五之后有空。
Hewillbebackafterthreeoclock.他3点之后回来。
Later是副词，表示"一段时间之后"，构成"一段时间+later"短语，用于过去时；如果单独使用，可与将来时或过去时连用。
Ninemonthslatertheywerediscovered.九个月之后，他们被发现了。
选词填空
1.MymotherhasgonetoHongKong,shewillbebackaweek.
2.Hewenttohishometownthreeyears.
3.---Howsoonwilltheplanetakeoff?
---aboutfiveminutes.
4.---Theywillmeetusintwohours.
---Thatstosay,threeoclock?
5.HisfatherwenttoBeijingaweekago.Twodays,hewenttoTianjin.
6.On,Irealizedthatitdoesntmatterifyoudontunderstandeveryword.
考点4Therewillbelessfreetime.将会有更少的闲暇时间。
Therewillbefewerpeople.将会有更少的人。
Therewillbemorepollution.将会有更多的污染。
1.辨析：fewer与less
Fewer与less分别为few和little的比较级，都意为"更少的"。Fewer与可数名词复数形式连用，其反义词为many的比较级more。
less与不可数名词连用，其反义词为much的比较级more。
Theybuyfewercigarettesandlessbeernow.现在他们买的香烟和啤酒少些了。
拓展：less也可作副词，意为"较少地，更少地"，常用来修饰形容词、副词或动词。其反义词为more，用法与less相同。
Eatless,drinklessandsleepmore.少吃，少喝，多睡觉。
注意：few,little含有否定意味，意味"几乎没有"
afew,alittle含有肯定意味，意味"一点，一些"
2.pollutionn.污染，污染物
短语：whitepollution白色污染noisepollution噪音污染
airpollution空气污染waterpollution水污染
拓展：pollutev.（使）污染
Manyriversarepollutedbythewastewaterfromnearbyfactories.很多河流被来自附近工厂的废水所污染。
Pollutedadj.被污染的pollutedwater被污染了的水
Youmustntswiminthepollutedriver.你禁止在被污染了的河中游泳。
EX：
1.ThedoctortoldJennytoeatvegetablesandmeatbecauseshewasgettingheavierandheavier.
A.much,littleB.more,lessC.many,fewD.more,fewer
2.Manyoldpeoplegetsickbecauseofseriousair(pollute).
3.Wastewaterfromchemicalfactoriesmaybe(pollute)thesea.
²SectionB考点5spacestation太空站
Space不可数名词，意为"太空，空间"，一般情况下不与冠词连用，但如果space前面有表示太空情况的形容词（如dark,cold,airless）修饰，则可与定冠词连用。
Theearthtravelsaroundthesuninspace.地球在太空中围绕太阳旋转。
辨析：space,room与place
Space作"太空"讲时，是不可数名词；作"空间，空地"讲时，可与room互换。
Room作"房间"讲时是可数名词；作"空间，地方"讲时是不可数名词，指可以容纳东西或其他目的而可占据、使用的空间。
Makeroomfor...为...腾出空间
Place指某一具体"地点，地方"，是可数名词。
EX：1.---Thereisnotenoughforusinthelift.
---Nohurry.Letswaitfornext.
A.groundB.floorC.placeD.room
2.Isthereanyforme?Iwantagood.
A.space,roomB.room,spaceC.place,roomD.room,place
3.Thisdesktakesuptoomuch.
A.placesB.roomsC.placeD.room
4.Ihopetowalkintooneday.
A.thespaceB.spaceC.spacesD.aspace
考点6However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.然而，他们同意这可能还要花费几百年的时间。Hundred百，一百的ahundredyearsago一百年以前Heweighsmorethanonehundredkilograms.他体重超过100公斤。Hundredsof表示不确切的数目，意为"数百，好几百，成百上千"。Hundredsofstudentswilltakepartinthegames.成百上千的学生将会参加这次比赛。拓展：hundred，thousand(千),million(百万)表示不确切的数目时，在词尾加s,且和of连用，表示"数百，数千，数百万"。但当这些词千有数词或several,some等修饰词时则不加s,也不跟介词of连用，直接跟名词。Severalhundredvisitorswillcometovisitourschooltoday.=Hundredsofvisitorswillcometovisitourschooltoday.今天会有数百名参观者到我们学校来参观。EX：1.Nanjingisacitywithmanyplacesofinterest.Touristscomehereeveryyear.A.ThousandofB.ThousandC.ThousandsD.Thousandsof2.---HaveyouseentheCCTVnewsonTV?---Yes,childrenhadagoodfestivalontheChildrensDay.A.thousandsof,sixtyB.tenthousand;sixtyC.thousandsof,sixtiethD.tenthousand,sixtieth考点7Duringtheweek,Illwearsmartclothes.在平时，我将穿讲究的衣服。Duringprep.在...期间IwenttoseemyuncleduringmystayinBeijing.我在北京逗留期间去看了我叔叔。辨析：during，in与forDuring指"在...时间内，在...的期间"，一般有明确的时间长度和起止时间。谓语动词常为持续性的动作或状态，时间段前常有限定词（the,物主代词等），表特指。Heaskedmanyquestionsduringthethreemeetings.在这三次会议期间他问了许多问题。In"在...时间内"，一般情况下可以和during互换，用in时往往强调某一动作发生在某一时间段中的某一时间点；during既可用在"在整个时间段期间"，也可用在"某时间段内的某个时间点"。Mikeputhishandupthreetimesduringintheclass.在这节课内，迈克举了三次手。For"（时间）长达..."，强调时间由始至终，动作也贯穿这段时间的始终，可以和完成时或过去时连用。强调持续时间的长短，回答howlong的问题；而during则指动作所发生的时间，回答when的问题。HestayedinBeijingfortwoyears.他在北京待了两年。Heswimseverydayduringthesummer.夏天他每天去游泳。EX1.Thetwinslivedtheretheyears1993-1995.A.duringB.betweenC.inD.atm2.HisfatherjoinedthearmytheSecondWorldWar.3.---Howlonghaveyouhadthebike?---twomonths.4.Shedidntsayawordthemeal.5.HewillcomebackfromShanghaithreedays.6.Hestudiedinthenewschoolonlyhalfamonth.家长签名：八年级上册Unit7 Will people have robots?知识点归纳
八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?知识点归纳
Unit7Willpeoplehaverobots?
oncomputer在电脑上onpaper在纸上livetodo200yearsold活动200岁freetime空闲时间
indanger处于危险之中ontheearth在地球上playapartinsth.参与某事spacestation太空站
lookfor寻找computerprogrammer电脑编程员inthefuture在未来hundredsof许多；成百上千
thesame…as…与……一样overandoveragain多次；反复地getbored感到厌烦的
wakeup醒来falldown倒塌
will+动词原形将要做……
fewer/more+可数名词复数更少/更多……
less/more+不可数名词更少/更多……
havetodosth.不得不做某事
agreewithsb.同意某人的意见
such+名词（词组）如此……
playapartindoingsth.参与做某事
Therewillbe+主语+其他将会有……
Thereis/are+sb./sth.+doingsth.有……正在做某事
makesb.dosth.helpsb.withsth.帮助某人做某事trytodosth.尽力做某事
It’s+adj.+forsb.todosth.对某人来说，做某事……的。
八年级上册Will people have robots?导学案
每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级上册Will people have robots?导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级上册Willpeoplehaverobots?导学案
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart
2)能掌握以下句型：
①Whatwillthefuturebelike?
Citieswillbemorepolluted.Andtherewillbefewertrees.
②Willpeopleusemoneyin100years?
③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyathomeoncomputers.
⑤Theywon’tgotoschool.
⑥Therewillbemorepeople.
Therewillbefewertrees.
⑦Therewillbemorepollution.
Therewillbelessfreetime.
2)能了解以下语法：
will+动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2.情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构,“will+动词原级”用法。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
2.教学难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词“will+动词原形”来表达一般将来时态。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.FreeTalk：让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等，
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Ss:Iwanttobeascientist.
T:Howareyougoingtodothat?
Ss:I’mgoingtostudysciencehard.
….
（复习Unit6单元知识begoingtodo句型来描述将来打算。）
2.呈现几种机器人图片，介绍新单词robot，询问：Whatdoyouthinkoftheserobots?Aretheyinteresting?
Ⅱ.Presentation
Whatdoyouthinkoftheserobots?
IfIhavearobot,Iwilllethimcleantheroom.Iwillmaketherobotcookmealsforme.
1.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
Ⅲ.Game
1.Howwillyourfuturebelikeintenyears?Canyousayanythingaboutit?
Ssdiscussandthinkabouttheirfuture.Thensaysomesentences.
e.g.Iwillbecomeateacher.
IwillworkinBeijing.
Iwon’tdriveacartowork.….
2.发散思维：Howwilltheworldbein100years?
…
(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
e.g.Peoplewillhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.
Peoplewon’tusemoneyinthefuture.
3.Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?Readthepredictionsin1a.CheckAforagreeorDfordisagree.
SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.
2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will提前到主语前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.（鼓励学生充分发挥俱想象，对未来做出更精彩的设想）
Ⅵ.Listening
Workon2a:
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Note:
①Makesurethestudentscanunderstandthedifferencesbetween”less”and“fewer”，less修饰不可数名词，fewer修饰可数名词。
②more后面既可修饰不可数名词也可修饰不可数名词。
Ⅶ.Pairwork
1.TellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
2.LetSsreadconversationin2cfirstaftertheteacher.
3.Sstalkaboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
4.Asksomepairstoacttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?
2)Whatcanpeopledo?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.用下列词组来造句：
(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees
(3)beingreatdanger(4)ontheearth
(5)lesswater(6)playapart
