八年级英语上Unit7Grammar教学设计（牛津译林版）。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级英语上Unit7Grammar教学设计（牛津译林版）”但愿对您的学习工作带来帮助。
8AUnit7Seasons教学设计
第四课时Grammar
一、教学分析
教学内容Grammar（第85～86页），灵活掌握句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型。
教材分析本课时语法课，主要介绍英语句子成分的划分以及简单句的五种句子结构类型，要求学生掌握句子成分的相关知识以及能够辨别简单句的五种句子结构类型。
学情分析学生在平时的语言实践过程中已经对句子结构框架有了初步模式认识，这样的认识反过来能够知道学生的语言实践。因此，教师应不断向阐明掌握句子结构的重要性，并培养掌握句子结构的意识和能力。
教学项目词汇:cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
词组:frommorningtillnight,kicktheball,coughalot,havea
highfever,anawfulday,turnmorecloudy,inthethirties,therestof,abit
句型:Thecloudsbecamedark.Luckily,itdidntrain.
Howareyoudoing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识Tolearnthesimplesentencestructure.
语言技能Tolearntotranslatesimplesentencesbyusingthestructureknowledge.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Howtounderstandthesentencestructure.
教学难点Howtousetheknowledgetodotranslationwork.
教学用具Multimedia,chalk，blackboard
一、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-3
分钟Lead-in1.Askstudentstoanswerthequestions：
①Whichseasonwillbeginifitsnowsoutside.
②Whatdochildrenlikeeatinginsummer?
③Whatcolourwilltheautumnleavesturn?
Thesnowyseasonwillbegin.
Childrencaneaticecream.
Theautumnleavesturnbrown.
Answerthequestions--”通过回答问题复习所学内容，从例句出发，易于学生回忆总结语法知识，自然过渡到新知识。
第
4-5
分钟Presentation1.Weregoingtolookatthreesentences.Payattentiontotheverbs.
①Thesnowyseasonwillbegin.
②Childrencaneaticecream.
③Theautumnleavesturnbrown.
2Therearethreekindsofverbs.Theyareintransitiveverbs,transitiveverbsandlinkingverbs.
3归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律-
(1)Anintransitiveverbdoesnottakeanobject,butcanhaveaprepositional
⑵Atransitiveverbtakesanobject.及物动词后面能直接加宾语。
(3)Alinkingverblinksthesubjectandtheadjectivephraseornounphrasethatdescribesit.系动词包括：be/become/feel/get/look/seem/sound/stay/smell/taste/turn等。
Takenotesandanswerthequestions.教师在学生总结的基础上呈现新知识，利于学生记忆。从身边举例子，易于理解。
第
6-8
分钟Practice1.Readsentences.Payattentiontotheunderlinedverbs.
Whicharetransitiveverbs?
Whichareintransitiveverbs?
Andwhicharelinkingverbs?
①Thesnowyseasonwillbegin.
②Childrencaneaticecream.
③Theautumnleavesturnbrown.
2每人在纸上写五个动词，相互交换并说出这五个动词分别属于什么类型。
Finishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether.
利用学生自己写出的五个动词，调动学生的积极性，比单纯让学生完成习题更容易吸引学生的眼球，激发学生的思考。
第9-12分钟Presentation1Wevelearntaboutthreekindsofverbs.Eachwordorphraseafteraverbplaysadifferentroleinthesentencebecauseofthetypeoftheverb.
2让学生总结以上三个基本句型，特别指出这三个句型是由谓语动词来决定的。当谓语动词是不及物动词时，句子结构是S+V,当谓语动词是及物动词时，句子结构是S+V+O,当谓语动词是系动词时，句子结构是S+V+P。
Takenotesandanswerthequestions.教师引导学生通过语言现象总结语法规则，利于学生记忆。
第13-15分钟Competition1完成A部分的练习，然后核对答案，并说出如何根据谓语动词来判断句子结构。
2呈现S+V、S+V+0、S+V+P的结构，以小组比赛的形式根据结构造句。
___________________________.Discusswiththegroupmembersandfinishthecompetition.利用小组竞赛的形式激发学生的竞争意识，也可以检测学生对语法知识掌握的程度。
第16-20分钟Presentation1呈现句子并加以介绍:
(1)KittygivesSimonsomebooks.
这个句子的基本结构：S+V+IO+DO(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)。此处Simon和somebooks分别是动词give的间接宾语和直接宾语。
(2)Simonfoundtheweatherwarm.
这个句子的基本结构：S+V+DO+OC(主语+及物动词+直接宾语+宾语补足语)。此处theweather和warm分别是宾语和宾语补足语。
2呈现句子，用to来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobogaveEddiesomeicecream.
=HobegavesomeicecreamtoEddie.
归纳：如果动词是bring、give、hand、lend、offer,pass、pay、post、read、sell、send、show、take、teach,tell、write等，可以用to来改写句子。
3呈现句子，用for来改写S+V+IO+DO结构，如：
HobobuiltEddieatent.
=HobobuiltatentforEddie.
归纳：如果动词是bring、build、buy、cook、find、get、leave、make、order、pick、save等，可以用for来改写句子。
Takenotesandanswerthequestions.语法知识适当的拓展也是非常有必要的，毕竟本节课的语法知识很容易理解记忆，适当增加难度，对部分学生更有挑战性。
第21-26分钟Conclusion1Discuss:“KittygivesSimonsomebooks.”和“Simonfoundtheweatherwarm."两个句子，试图发现区分这两种句型的规律。
2辨析S+V+IO+DO与S+V+DO+OC这两个不同的句型结构。
Trytoworkouttherule进一锻炼学生的通过语言现象总结语言规律的能力和辨析能力。
第27-32分钟Activity给出谓语动词，让学生两人一组，一位学生造句，另一位学生说出句子的结构：Makesentencesaccordingtothefivebasicsentencestructures.Workinpairs.Onestudentwillmakeasentence.Theotherwilltellusthesentencestructure
Dopairworks.通过活动，可以调动学生的求知欲。适当的总结帮助学生掌握目标语法知识。
第33-32分钟Practice1呈现句子，让学生进一步操练，说出划线部分在句子中的成分。
2完成B部分的练习，然后核对答案，并说出如何来判断句子结构。
3补充练习，翻译句子，并判断句子结构。
把下列句子翻译成英文，并写下它的结构
1.)火车就要到了。
2.)他在看报纸。
3.)这是世界上最重要自然保护区之一。
4.）妈妈经常给我买漂亮的裙子。
5.）我觉得这部电影很有趣。Finishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether在新授课结束之后，进行当堂检测是很必要的，设计的题型难度适中，这样更能增强学生的自信心。
第43-45分钟conclusion.Askstudentstoconcludethenewknowledgeinthislesson.
句子结构
1.Subject(S)+verb(V)
主语动词
Thetemperaturedrops.
Thebirdsareflying.
2.Subject+linkingverb+Predicative
S+V+P
主语系动词表语
3.Subject+verb+DirectObject(sth.)
S+V+DO
主语动词直接宾语(物)
4.Subject+verb+IndirectObject+DirectObject
S+V+IO+DO
主语+动词+间接宾语(人)+直接宾语(物)
5.Subject+verb+DirectObject+Objectcomplement
S+V+DO+OCFinishtheexercisesquicklyandcheckanswerstogether.
Makeaconclusion.引导学生再次总结语法知识，使得学生对所学知识形成框架下结构，印象更加深刻，更容易习得。提高了学习效率。
三、教学反思
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Unit4Doityourself教学设计
盐城市盐阜中学董爱红
一、教学内容分析
教学内容牛津英语8Aunit4Grammar
教学对象
教学项目单词、短语和句型cutsentenceontheotherside
beginyourworkwithoutreadingthem等
语法发出指令、使用should和hadbetter
教学方法学生中心教学法，多媒体教学
教学目标语言知识掌握发出指令，should和hadbetter等句型24
语言技能w归纳总结技能t
语言运用h运用发出指令，should和hadbetter等句型Y
情感态度6了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式O
教学重点5掌握发出指令，should和hadbetter等句型I
教学难点a运用发出指令，should和hadbetter等句型h
运用任务P运用发出指令，should和hadbetter等句型来谈论如何预防腮腺炎6
二、课堂教学过程y
时间教学步骤6教师活动8学生活动Z教学目的k
2minutesbeforeclass4Warmup0Agame:Dooppositeactions.A
Forexample:Standup,Sitdown,Don’tturnleft,Don’tturnright…fStudentsdooppositeactionsA
激活学生已有知识并调动学生兴趣=
3minutes=PresentationPresentsomesentencesfromthetext:
Readthemfirst.Doityourself.Stopit.Readandfindouttherule:howtogiveinstructions.激活学生已有知识并归纳总结提升
6minutesPracticeAsk:HowtomakeapumpkinlanternDiscussingroup,makeitandsay.使用刚刚学习过的语法
4minutesPracticeHelpstudentscomplete:HowtomakecardsonP47andchecktheanswers.Complete:HowtomakecardsonP47.完成练习
6minutesPracticeAsk:whatshouldwedointhelibrary?Whatshouldn’twedointhelibrary?Discussingroupsandsay.激活学生已有知识
4minutesPresentationPresentsomesentencesfromthetext:
Whatshouldwedo?You’dbettergetsometools.Readandfindouttherule:howtouseshouldandhadbetter.激活学生已有知识并归纳总结提升
6minutesPresentationAsk:Howtobeagoodstudent?
Discussingroupsandsay使用刚刚学习过的语法
4minutesPracticeHelpstudentscomplete:DIYadviceandchecktheanswers.Complete:DIYadvice
完成练习
6minutesPresentationAsk:HowtopreventMumps(腮腺炎)
Discussingroupsandsay拓展思维
5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexerciseandchecktheanswers.
EnglishpeoplelikeDIY.Alotofpeoplespendtheirholidaymakingtheirhomesmoreb______1______.Ifthereisanythingthatneedsrepairingordecoratingaroundtheirhomes,suchasp_____2_____thewallsorputtinginanewshower,theywilldothejobsthemselves.Theys_____3______DIYexperiencewiththeirfriends.Moreandmorepeopleshowani______4_____inDIY.SometimespeoplealsoDIYinordertos_____5_____money.Theyaretryingtofindwaystomaketheirhousebetterwhentheycan’taffordthec______6_____.So,it’snotsurprisingthatDIYisverypopular.
DIYcanbedifferent.Peopleoftenfinditmoree______7______tobuildapieceoffurniturebecausetheycan’tunderstandtheinstructionswell.Sometimestheinstructionsaresimpleandclear,butthefurniturei______8_____isdifficulttobuild.DIYcanalsobed______9_____.PeopleshouldlearnmuchaboutDIYworkbeforedoingit.U______10_____,manypeopledon’tcareaboutthat.Sotheymaybeindanger.Completetheexercise.当堂检测
1minuteHomeworkSay:Finishsomeexercises.
三、教学反思
教学反思
八年级英语上Unit7Integratedskills教学设计（牛津译林版）
8AUnit7Seasons教学设计
第五课时Integratedskills
一、教学分析
教学内容Integratedskills（第87～88页）
教材分析Intergratedskills部分主要通过出示图片、播放录音让学生学习一些描述天气的词汇。本课时重点为听、说技能的训练，要求学生能用一些功能用语谈论季节。
学情分析本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习学生对四季的表达及特点已经较为熟知，在读、写能力上有了很大提升，但在听、说方面教师们还需要用多种途径帮助学生加强练习，从而使得学生听说读写能力全面发展。
教学项目词汇:cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
词组:indifferentplaces,accordingto,becauseof,asweallknow,farawayfrom,forexample,hearabout,abit,takecare
句型:Thewindwillbestrongerandthetemperaturewilldropbelowzero,to-10C.
TodayIlearntmoreaboutweather.Itcanbesodifferentindifferentplaces.
HowistheweatherinNanjing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
语言技能Todeveloptheirabilitiesoflistening,speakingabouttheweather.
语言运用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolearntocooperatewithothers.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tolearnthenewwordsandphrasestodescribetheweather.
教学难点Totrainthestudents’abilityoflistening,speakingabouttheweather.
教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-5
分钟Lead-in1.Watchavideoaboutweatherindifferentareas.
2.Askthestudentsworkingroupstodescribethemwiththeknowledgethattheyhavelearntinthepast.
3.choosethebestgroup.
Learnthenewwordsandexpressions.通过各种比赛图片对学生进行头脑风暴练习---和比赛相关词汇的复习，很好地导入话题。根据对图片的讨论，导入生词的学习。
第6-10分钟Presentation1WatchavideoaboutweatherindifferentareasofChina.
Chinaisabigcountry.InthesouthofChina,itswarminwinter.Butinthenorth,itscoldinwinter.
2LookatthepicturesofAustralia.Thebeachesthereareveryfamous.Doyoulikegoingtothebeachtolieinthesunandeaticecream?InAustralia,youcangotothebeachandenjoythesunshineinDecember.学WhenitswinterinChina,itssummerinAustralia.呈现澳大利亚四季的图片，了解两地的差异之处。Watchthevideoaboutweather.
LookatthepicturesofAustralia.
TrytofindoutthedifferencebetweenChinaandAustralia.指导学生将中国南北方的气候进行对比，将中国和澳大利亚的过程中获取有用信息，回答老师的问题，为下面的听力任务打好铺垫。
第11-25钟Practice1.AskstudentstofinishsomepartsofthetableofA1onP87.
2.Askstudentstosayhowtodothelisteningbetter.Givethemsomesuggestionsonlisteningskills.
3.AskstudentstolistentothetapetwiceandcompletetheA2onP87.
4.Checkanswerstogetherandifnecessarylistentothetapeagain.
5.Playthetapeagain,completePartA3onP88,andcorrectsomeinformation.
①Annieiswritingabouttheweatherindifferentplacesinherdiaryentry.ListentoherconversationwithSimon.Helphercompleteherdiaryentry.
②HaveyoufinishedAnniesdiaryentry?First,pleasechecktheanswersinpairs.Thenwellcheckasaclass.
6.AskstudentstoreadthelisteningmaterialsassoonaspossibleandfindouttheImportantinformation.Learnthelisteningskills.
Listentothetapeandfinishtheexercises.
Checkanswerstogether.
Readthelisteningmaterials提醒学生要听时捕捉关键词，理解文章主要意思，指导学生听前先阅读并猜测，听时用缩写或简写速记单词，听后再补全单词，培养良好的听力习惯和技巧。根据学生完成情况，对听力材料进行选择性播放，利于学生学会抓关键词。对听力原文的呈现，有助于学生查漏补缺，让学生可以对听力材料进行很好的消化、吸收。
第26-30分钟Presentation1.Asksomequestions:
①What’stheweatherlikeinSydneywhileitissnowyinBeijing?
②Whytheweatherisdifferentamongdifferentcities?
2.Playthetapeandthenanswerthequestions.Listentothetapecarefullyandanswerthequestions:
利用问题承上启下，让学生听对话，利用所学的听力技巧捕捉老师设置的问题中的关键信息，学以致用。
第31-42分钟Practice1.Playthetapeagainandaskstudentstoreadafterit.
2.Askstudentstoconcludethewaysofgivingtheweatherreport.Ifnecessary,theteacheraddssomewaysandwritesthemontheblackboard.
3.Workinpairsandaskstudentsmakeasimilardialogueasthemodel.Readafterthetape.
Concludethewaysofgivingadvice
Makesimilardialogues.跟读对话，学生自我检查听的效果，并且在读得过程中总结提建议的方法，对学生的已有知识进行系统的归纳总结。小组合作编对话，将所学到的提建议的方法用于实处。
第43-45分钟Activity1听一段中国四个不同地区的天气预报，然后把学生分成两人小组，其中一个扮演记者，另一个扮演学生接受采访。
2提供采访中可能用到的问题，促使每个学生参与课堂活动。Haveaninterviewingroups.
以采访的形式结束本课的学习，很容易激发学生学习兴趣，勇于表达出已有知识，在生动活泼的形式中对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。
三、教学反思
八年级英语上Unit7Task教学设计（牛津译林版）
8AUnit7Seasons教学设计
第七课时Task
一、教学分析
教学内容Task（第90-91页）。
教材分析Task板块学习一篇描写冬天的作文，要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。为写作做好准备
学情分析本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习，学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇，能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因，为本课时的学习做了很好的铺垫。
教学项目词汇:sleepy,shine,sudden,cause,snowball,fight,deep,throw,everywhere
词组:cover…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型:Howareyoudoing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、
教学目标
语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
语言运用Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolovethenatureandlife.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学难点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-5
分钟Lead-in1Freetalk:
（1）Whichseasonisitinthepictures?(Winter.)
（2）Whatistheweatherlike?
(Itiscoldandsnowy.)
（3）Whatdopeoplewear?
(Theywearthickwarmclothes.)
（4）Whatarepeopledoing?
(Theyaremakingsnowmenandhavingbigsnowballfights.)
（5）Whataretheriversandlakeslike?(Theyarefrozen.)
2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream,
3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.
Listencarefullyandanswerthequestions.
通过各种图片，导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考.
第6-10分钟Presentation1Harbinisacityoficeandsnow.WinterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.
2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.
3Readthearticle
（1）Oneparagraphforanystudent
（2）ReadittogetherReadtheplanandanswerthequestions.通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息，培养学生搜寻细节信息的能力。
第11-20分钟Discussion1Illdivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.
2总结如下：
Paragraph1:...ismyfavouriteseason.
Paragraph2:Thetemperatureisusually....
Itisoftensunny/windy/rainy....
Duringthisseason,youcan/cannot....
Paragraph3:MyfriendsandIoften....
Moreover,Ienjoy....
Paragraph4:...isgreat!
3Canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?Discusswiththegroupmemberss.通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起，鼓励每一位学生参与其中，推进了后进生，有利于大面积丰收。
第21-25分钟Activity1.列出有关描写喜爱的季节的问题：
(1)Whatisyourfavouriteseason?
(2)Whatistheweatherlikethen?
(3)Whatdoesyourcitylooklike?
(4)Whydoyoulikethisseason?
(5)Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
(6)Whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先认真阅读上述问题，随后小组间相互调查，最后独立写出自己的答案。
3呈现几位学生的答案，并让几位学生进行简单口头陈述。
4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习，为最后进行语言输出写作做好铺垫
第26-40分钟Writing1、Introducethewritingguidetothestudents.
T:Doyouthinkit’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.
①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?
(Four.)Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.
Part1:What’syourfavouriteseason？(Para.1)
Part2:WhyIlikeit？(para.2)
Part3:WhatdomyfriendsandIliketodoinit?(Para3)
Part4:Conclusion(Para4)
2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.
Makeatripplanandwritetheinvitationletter.课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写，分组讨论充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，也有利于增强学生写作的自信心，更有利于学生写作水平的提高。
第41-44分钟Checktheletterandconcludethelesson.1.Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.
2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.
3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.
Makeaconclusion.让学生展示自己的写作成果，对学生的作文进行当堂批改、指导、评价，有利于学生写作水平的提高，生生评价更体现了学生为主体的教学理念，实现了多种评价方式。
第45分钟
Homework1.背诵文章
2.完成《初中英语读本》P106-107阅读3适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思
