高中英语译林版教案

八年级英语上Unit7Reading1教学设计（牛津译林版）。

8AUnit7Seasons教学设计

第二课时Reading1

一、教学分析

教学内容Reading（第82页），本课时主要学习ReadingA文章的内容。

教材分析Reading板块通过一篇描写四季的诗歌，体会诗歌的“意象美、语言美、音韵美”，让学生熟练掌握和运用一些功能用语，谈论喜欢的季节的一些特征以及喜欢的原因。为在Task板块有效地组织句子，写一篇描述最喜欢的季节的文章做好准备。

学情分析本单元的话题是四季，在welcometotheunit中，学生对四季的表达及特点已经进行了初探，因此学生对四季的话题是不陌生的。但由于诗歌的特殊性，学生们还不能理解诗歌的“音美、形美、意美”，教师们还需要用多种途径从深层次和高度上帮助学生理解这首诗歌，从而达到欣赏的目的。

教学项目词汇:shower,pile,upon,shade,as,temperature,drop,rise

词组:befullof,forgettogrow,turnbrown,fallintopilesupontheground,harvestcrops,flyfaraway,amongflowers

句型:Whataperfecttimetoflyakite!

Farmersworktoharvestcrops,asthedaysareshorterandthetemperaturedrops.

课文:apoemabouttheseasons

教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法

教学目标

语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.

语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.

语言运用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.

文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.

情感态度Totreasureourtime,andmakefulluseofourtime,especiallyspringandmorning.

学习策略autonomiclearningstrategy

cooperativelearningstrategy

教学重点Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.

教学难点Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.

教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard

二、教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

第1-2分钟Warmingup(Enjoyamusic)Playamusiccalled“秋日私语”forthestudents,thenhaveafreetalk:

①Areyoufamiliarwiththemusic？

②Doyouknowthenameofitis?

③InEnglishitistranslatedinto…?

④whatseasondoes“autumnwhisper”tell?

Sotogetherwiththemusic,let’sgoonourtripthroughthefourseasons.Ok,todaywe’lllearnapoemaboutseasonsofayear.Areyoureadytolearnit?First,openyourbooktopage82.Firstlistentothemusic,thenanswerthequestions.通过欣赏一首舒缓的音乐“秋日私语”导入，快速调动学生的学习兴趣，又自然过渡到本节课的话题上来。

第3-6分钟Pre-reading

(fastreading)

1.Readthroughthepoem,trytofindoutthetoneofthepoem,andwhatdoyoufeelaboutthepoem?

2.Asksomequestions:

①Afterreadingthepoem,doyoufeelsad?Doyoufeelexcitedorotherfeelings?Whatdoyoufeelaboutthepoem?

②Doyoufeelstressed?

③Doyoufeelcheerful?

④Doyoufeelhopeful?

Good,soafterreadingthepoem,Ifeelcheerful,relaxedandhopeful.

3.Dealwithsomenewwords.

①Forthefirstreading,Ithinkthere’resomenewwordsthatstopyoufromunderstandingthepoem,nowpickthemout.

(e.g.pile.There’resomebooksonthedesk,andputthemtogether,wecansayitapileofbooks.Andeverydayyouhaveapileofhomeworktodo,right?Ofcourse,Ihaveapileofhomeworktocorrect…)

1.readbythemselvesandfeelthetoneofthepoem.

2.answerthequestions

3.Pickoutthenewwordsthatstopthemfromreading.

e.g.IwanttoaskLine10ofpara3theword“s-h-a-d-e”…

学生整体阅读诗歌感受诗歌的基调，不光为体会诗人想要表达的感情打下基础，也为之后理解本诗的语言、意象、以及表达方法指明了方向。

解决诗词中的生词，为进一步理解诗歌扫清障碍。这种处理单词的方法，虽然对老师的应变能力提出很高要求，但学生的主体地位得以凸显。

第7-9分钟Pre-reading

(leadin)1.Beforewegointoeachpartofthispoem.IwouldlikeyoutoreadaChinesepoem,I’llshowyou.Haveyoueverheardaboutthispoem?Haveyoueverlearntit?

春江晚景

（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

2.Afteryoureadthepoememotionally,Ithinksomepicturescameintoyourmind.Whatkindsofpicturescanyouhave?

3.Agoodpoemalwayshavebeautifulpicturesinyourmind.Sowecanseeit,hearit,andfeelit.1.ReadtheChinesepoememotionally.

2.DescribesomepicturesoftheChineseonebyone.

以一首拥有唯美的春江晚景图的诗歌，让学生们通过熟知的中文诗，唤醒他们听觉、视觉、感觉中的细胞，为下文做了很好的铺垫。

第10-39分钟While-reading

(detailed-reading)

一、Aboutpara.1-winter

1.let’sgointooutEnglishpoem.Let’sseeit,hearitandfeelit..

①Firstofall,tellmewhattheseasonisinthefirstpoem,sayittogether.

②Whatcanyouseeorfeelinwinter?Useyourimagination,thinkaboutyourwinterdays.

2.listentothepoem

①Whatcanyoufeelfromthefirstpara.?

②Whatdothebirdsdo?Why?

③Dowepeoplehopetohaveawarmandsunnydayinwinter?

④Canweflytothesouth?

3.Readthepoemtogether.

①Discussingroups,trytofindouttheanswer.Canyouguessthewriter’sfeelings?

二、Aboutpara.2-spring

1.Ifthewintercomes,willspringbefaraway?

Nowspringiscoming,here’sthespring.

①Doyoulikespring?Why?

②Whatdoyouliketoinspring？

③Whatdoesthewriterwanttodo?

2.Readbyyourself,andtrytofindoutthekeyword..

①Whatdoeseachlinetalkabout?

②What’stheweatherlikeinthisparagraph?

③Whatdopeopleusuallydo?

④Whatanimalsarementioned?

3.That’sthewriter’sspring,wehavewarmweather,lovelyanimalsandpeople,allkindsofactivities.Sowhat’syourfeelingafteryoureadaboutit?Discussingroups.

Ithinkthere’sasaying:

Theyear’satthespring,andday’satthemorn.

——RobertBrowning

①Whatdoesmornmean?

②WhatdoesitmeaninChinese?

Soweshouldtreasureourtimeandmakefulluseofourtime,especiallyspringandmorning.

三、Aboutpara.3-summer

1.Inspringlight,herecomessummernight.Ithinksummerhasalotofgoodmemoriestoyouall,includingme.

Canyoushareyourgoodsummermemorieswithallofus?

(E.g.:Insummer,Icanstayathome,Idon’thavetogetupearlytogototheschool,anyothergoodmemories?Youcantalkaboutitwithyourpartners,andtellmeyouranswer.Imean:goodmemories.)

2.Howisthewriter’ssummermemory?Readbyyourselfandtrytofindthekeywordagain

3.Whatmentionedinhissweetmemories?

4.NowIwouldlikeyoutobethewriter,canyouaddsomemoreinthispicture?

5.IfIwerethewriter,Iwouldaddapicturewithabedonit,becauseIcanhaveagoodrest.

Ifyou’rethewriter,whatotherthingscanyouthinkof?

四、Aboutpara.4-autumn

1.Theyaregoodmemories.Butgoodmemoriesalwaysflyawayquickly.Andwehavetosaygoodbye.

①Whatseasoniscoming?

②Tellmeyourownautumn,whatcanyousee,hear,feel?

2.Readthelastparagraphbyyourself.

①Whatarementionedinthewriter’sautumn?

②Whatcanyouseeandfeelinautumn?

③Whatcolourcanyouseeinautumn?

④Whatarethefarmersbusydoinginautumn?

⑤Whatchangescanpeopleseeorfeelinautumn?

3.Readthelasttwolinesinthepoemagainandtrytotellthewriter’srealfeelingbetweenthelines.(discussingroups)

五、Aboutpersonification

Sotillnowwehavewentthroughthefourseasonsandfeelthechangesoftheseasons.I’dlikeyoutoreadthepoembyheart,andtellwhichlineorwhichpartdoyoulikebestandwhy?

①Canbeesandflowersplaylikeallthechildren?

六、Abouttherhymes

1.Afterlisteningandreading,canyoufeelthedifferencebetweenthepoemandothertypesofEnglisharticles?ReadtheChinesepoemagain,andfindoutwhatisspecialaboutit.Payattentiontothelasttwowords.

Rhyme-知，枝，时

2.Readandfeeltherhymes.

Doyouthinkthere’rerhymesinit,tellme…

①Whatrhymeswithwhat?

②Whatkindofrhymesdoesithave?

A.aabbB.abab

C.abbaD.aaab

3.Readthepoemaloudbyyourself,trytofeeltherhymesofthepoem.

Ithinkpoemsjustlikemusic,andithaspleasantrhymes.

诗歌是富有音乐感的韵律和有趣的思想的结合。

Readcarefullyandanswerthequestions.

Listentothepoemcarefully,thenanswerthequestions.

Discussingroups,trytoguessthewriter’sfeelings

Freetalkabouttheirownspring.

Readbyyourself,andtrytofindoutthekeyword.Thenanswersomequestions.

Discussingroupstosaysomethingabouttheirfeelingsafterreadingit.

AnswersomequestionsabouttheChinesepoem.

sharetheirgoodsummermemorieswithallofus?

Readbythemselvesandtrytofindthekeywordagain

Helpthewriteraddsomemoreinthispicture.

Freetalkabout

Theirownautumn,likewhattheycansee,hearandfeel.

Readthelastparagraphbythemselvesandanswersomequestions.

Groupwork:

Readthelasttwolinesinthepoemagainandtrytotellthewriter’srealfeelingbetweenthelines.

readthepoembyheart,andtellwhichlineorwhichpartdotheylikebestandwhy?Tofindouttheotherpersonificationsofthepoem

ReadtheChinesepoemagain,andfindoutwhatisspecialaboutit.

ReadtheEnglishpoemandfindoutwhatrhymeswhat,andwhatkindofrhymesithas.

Readthepoemaloudbythemselves,trytofeeltherhymesofthepoem.本环节我主要分六部分，前四部分是对文本进行分段处理。主要采用问题启发式，让时间、让空间、让机会、让活动，采用“小组合作”的基本组织形式，通过反复提问学生在诗中看到了什么？听到什么？感受到了什么？脑海中出现怎样的画面？通过调动学生的视觉、味觉、听觉等多种感官引导他们领会诗人的意图，感受诗的意境，深层次和高度上理解这首诗。

比如在第三小节中，学生就不难发现有多种意象。这小节的中心词是sweet。使我们想到了夏日里香甜的冰淇林，既是嗅觉又是味觉意象，同时潺潺的流水，树荫，使我们不进有视觉意象又有听觉意象，多种意象的结合，使我们体会了作者甜蜜的夏日回忆，又勾起了学生对夏日美景美食美好时光的无限憧憬与向往。

意象还通过明喻、暗喻、拟人等修辞手法体现出来，在学生对诗文的理解逐步深入以后，我提出让他们找出诗歌中最喜欢的诗句，将课堂再次交给学生，实现学生是课堂主人的理念。引出拟人的修辞手法。

最后，学生在老师的引导下，反复诵读，由中文诗到英文诗，由外及内，由此及彼，逐步找出本篇诗歌的韵脚，及诗歌的所属形式。

思路逐步清晰，学生也豁然开朗。

再读时，所使用的押韵更能调动学生多种感官，感受诗歌的美。

第40-43分钟Post-reading

（competitiontime）Nowit’sourcompetitiontime,I’dlikeyoutoreadthepoeminagroup.Youcanchoosethebestparttoread,andI’llchoosethebestpartvoice.

Readitcorrectly,clearly,loudlyandemotionally.

Haveacompetition

Readthepoememotionallyindifferentgroups.以比赛的形式激发了学生们赶学比拼的士气，在你争我赶的过程中加深了学生的印象，更有利于教学目标的达成。

第44分钟ConclusionSotodaywegothroughtheseasons,andIthinkyouputyourheartintothispoem,andfeelthebeautyofit,nomatterwhatseasonitis,Iwishyoueachseasonfilledwithbeautyandlove.

对学生本堂课精彩习得的肯定与鼓励，又是对学生能积极面对及热爱各种生活环境的期许。

第45分钟Homework1.采取多种形式诵读本篇诗歌；

2.完成《初中英语读本》8AP102-103阅读1上面的练习。将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。

三、教学反思

相关知识

八年级英语上Unit8Reading1教学设计（牛津译林版）

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级英语上Unit8Reading1教学设计（牛津译林版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级英语上Unit7Reading2教学设计（牛津译林版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级英语上Unit7Reading2教学设计（牛津译林版）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

8AUnit7Seasons教学设计

第三课时Reading2

一、教学分析

教学内容Reading，进一步理解和一年四个季节的特征相关的语法知识点。

教材分析Reading板块通过一篇描写四季的诗歌，体会诗歌的“意象美、语言美、音韵美”，让学生熟练掌握和运用一些功能用语，谈论喜欢的季节的一些特征以及喜欢的原因。为在Task板块有效地组织句子，写一篇描述最喜欢的季节的文章做好准备。

学情分析本单元的话题是四季，通过Reading第一课时的学习，学生对四季的表达及特点的描述已经有了更进一步的了解，但对于文章出现的部分语法知识点还不理解，教师们还需要用多种途径帮助学生理解这首诗歌中出现的语法知识点，从而达到熟练运用所学语言知识的目的。

教学项目词汇:shower,pile,upon,shade,as,temperature,drop,rise

词组:befullof,forgettogrow,turnbrown,fallintopilesupontheground,harvestcrops,flyfaraway,amongflowers

句型:Whataperfecttimetoflyakite!

Farmersworktoharvestcrops,asthedaysareshorterandthetemperaturedrops.

课文:apoemabouttheseasons

教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法

教学目标

语言知识Tolearnthelanguagepointsinthisarticle.

语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.

语言运用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.

文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.

情感态度Totreasureourtime,andmakefulluseofourtime,especiallyspringandmorning.

学习策略autonomiclearningstrategy

cooperativelearningstrategy

教学重点Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.

教学难点Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.

教学用具Multimedia，chalk，blackboard

二、教学过程

时间教学步骤教师活动学生

活动教学

目的

第1-5分钟Revision1.We’velearntabouttheseasonsoftheyear.Canyoudescribeeachseasonwiththewordsinthepoem?

Seasonsweatheractivitiesfeelings

Spring

Summer

Autumn

winter

Finishthetableandcompletethepassage.利用表格唤起学生对所学知识的回忆，并对上节课所学内容进行了复习，更好地为本节课的学习做好了铺垫。

第6-15分钟Practice1.Askstudentstoreadthee-mailbythemselvesandfindouttheimportantlanguagepointsandunderlinethem.

2.Askstudentstoexplainthelanguagepointstheyhaveunderlined.

3.AskstudentstofinishtheexerciseonP84andthencheckanswerstogether.ReadthepoemandFindoutthelanguagepoints.

Explainthelanguagepoints让学生自诉文章，划出重点，再以教师的身份解释语言点，比教师一味地讲解更有效率。

第16-25分钟PresentationPresentthefollowinglanguagepoints.

Explainsomelanguagepoints.

1).Winterdaysarefullofsnow.

befullof=befilledwith充满

E.g.Thelibraryarefullofstudents.

=Thelibraryarefilledwithstudents.

图书馆里学生满满的。

2).Whentreesandflowersforgettogrow.

forgettodosth.忘记做某事

forgetdoingsth.忘记做过某事

e.g.Don’tforgettoturnoffthelight.

别忘了关灯。

Iforgotreadingthebook.

我忘记了以前读过这本书。

3).Thedaysofspringarewindyandbright.

thedaysofspring/summer/autumn/winter

春天/夏天/秋天/冬天的日子

e.g.Thedaysofspringarewindyandbright.

4).Thosesweetmemoriesofsummerdays,

sweetmemoriesof…

……的甜蜜的记忆

e.g.Shehasmanysweetmemoriesfromherchildhood.

她的童年有许多美好的回忆。

5).Fallinpilesupontheground.

一堆堆的掉在地面上。

pilen.堆

piles一堆堆

e.g.Weputthebooksinpilesonthefloor.我们把书在地板上堆起来。

6).harvestcrops收获庄稼

e.g.Farmersworktoharvestcrops.

农民工作是为了收获庄稼。

7)whataperfecttimetodo!

e.gwhataperfecttimetogoswimming!

Whataperfecttimetowalkbyastream!

8).Turnbrown系动词+形容词

e.gfeelcool,lookcool,smellgood,soundgreat,tastedelicious,gettired,becomepopular.Listencarefullyandtakenoteonthenotebook.Whilelistening,concludetheimportantpointsandanswertheteacher’squestions.虽然学生也总结了一些语言点，但是肯定不是很全面，或者没有将一些语言点进行串联，更不会有拓展延伸，因此老师的讲解必不可少。但是单纯的讲解又显得无聊无趣，因此在讲解的过程中还是以引导为主，提供问题，让学生回答，多让学生思考延伸拓展，更有利于学生的记忆。讲练结合，使学生很清楚将要完成的任务。

第26-35分钟DiscussionDividethestudentsintoagroupoffour,givethemsomepicturesabouttheseasons.

①Askstudentschooseanypicturetousesomesentencestodescribetheseasonsbythemselves.

②Askstudentstoaskandanswertheirfavouriteseasonandthereasoningroup.

③Asksomegroupstopresenttheirdialogues

Modelsentences：

Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulikeitbest?Discusswiththeirgroupmembersandfinishthe3taskswiththehelpofthemembers.分组讨论，随机抽取图片用学知识描述其特征,小组合作让学生对最喜欢的季节及原因进行提问，进一步提升了语言表达能力的正确性。

第36-44分钟

WritingAskstudentstodiscusswiththeirgroupmembersabouttheirfavouriteseasons.Thenwriteanarticleabouttheirtrips.Discussandwriteanarticle.通过小组合作，拓宽学生知识的积累和运用,激发学生求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高。

第45分钟

Homework1.背诵本首诗歌

2.完成《初中英语读本》P104-105阅读2适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。

三、教学反思

八年级英语上册Unit4reading1教学设计(牛津译林版)

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级英语上册Unit4reading1教学设计(牛津译林版)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit4Doityourself教学设计

盐城市盐阜中学董爱红

一、教学内容分析

教学内容牛津英语8Aunit4reading1

教学对象

教学项目单词、短语和句型crazybecrazyaboutterribleonceputinmistakemakeamistakepowercutpipefillfillwith等

课文一篇关于DIY的文章

教学方法学生中心教学法，多媒体教学

教学目标语言知识掌握关于DIY方面的词汇和句型

语言技能略读和详读技巧

语言运用熟练运用DIY方面的词汇和句型

情感态度了解DIY的好处，倡导DIY的生活方式

教学重点略读和详读技巧

教学难点略读和详读技巧

运用任务运用DIY方面的词汇和句型来复述Andrew的DIY故事

二、课堂教学过程

时间教学步骤教师活动学生活动教学目的

2minutesbeforeclassWarmupShowtheirDIYjobsfortheirparents.引起学生对于DIY的兴趣

2minutesFreetalkAsk:

WhatkindofDIYjobsdoyouoftendoinyourfreetime?Haveatalk.激活学生已有知识

2minutesPresentationEncourageSstopredictaccordingtothetitleandapictureofAndrew:Whatwillthearticletellus?Lookatthetitleandthepictureandpredict.读前进行合理预测

2minutesSkimmingHelpSsworkoutthearticlestructure.

Ssworkoutthearticlestructure.

Part1(Para.1):IntroductionofAndrew

Part2(Para.2-4):Andrew’sDIYjobs

Part3(Para.5):AdvicefromSuzy略读并理清文章结构

2minutesScanningHelpstudentsreadandcompletetheintroduction.ReadPart1(Para.1)

CompleteIntroduction

WhoWhatHow

AndrewDIYterrible详读第一部分并找出文章的人物事件和结局

8minutesScanningHelpstudentsreadandsayAndrew’sDIYjobsandtheproblemshecaused.ReadPart2(Para.2-4)andsayAndrew’sDIYjobsandtheproblemshecaused

Puttinginabrighterlight:Thewholehousehadapowercut.

Puttingupapicture:Hehitapipeandfilledtheroomwithwater.

Paintingthelivingroom:

Nowthelivingroomhasnotonlybluewallsbutalsoablueceilingandfloor.Evenhiscatisbluenow!

Puttingupashelf:Thebookscouldn’tstaytherebecauseoneendoftheshelfwasmuchheavierthantheother.详读第二部分并找出发生的四个事件以及每个事件的结局

6minutesDiscussionAsk:WhatDIYjobsdidyoudotoyourhouse?Didyouhaveanyproblems?Discussingroupsandsharetheirexperiences.结合课文让学生谈谈自身经历

2minutesScanningHelpstudentsreadandfindout:

Whodidthese?

attendedlessonseverySaturday;advised…totakeacourse;said“IalreadyknoweverythingaboutDIY”;

boughtbooksaboutDIY;readallthebooks;gotangryReadPart3(Para.5)andthink:

Suzy:attendedlessonseverySaturday;readallthebooks;advised…totakeacourse;boughtbooksaboutDIY.

Andrew:said“IalreadyknoweverythingaboutDIY”;gotangry.详读第三部分并找出整个的文章结局

6minutesDiscussionAsk:WhatshouldwedowhenwedoDIYjobs?

Discussingroupsandsay:weshouldreadmorebooks,…….

拓展思维

3minutesPracticePlaythetape.Readafterthetape.

Readbythemselves.纠正语音语调并熟练朗读

6minutesPracticeHelpstudentsretellthearticle.Retellthearticlewiththehelpofthekeywords:crazy;terrible;putinabrighterlight;……通过复述文章加深对文章的理解

5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexerciseandchecktheanswers.TodaytheDIYisverypopularamongus.Itisveryn______1_____andfashionable.Inmyopinion,Ibelieveitisaverygoodthing.First,itcang______2_____usarealexperience（经历）indoingsomethingorm______3_____somethingandthisexperienceisimportant.Second,itisagoodwaytoexpress（表达）ouri______4_____,andwecanrealizeourideasbyDIY.Fore______5_____,wecanmakeacakeordishwithouro______6_____ideas.Third,wecane______7_____ourselvesandgetthes______8_____ofachievement（成就）bydoingDIY.Finally,DIYisagoodwaytoreduce（减少）thec______9_____whenwemakesomething.Allinall,itisverygoodandsuitableformanyy______10_____students.Completetheexercise.当堂检测

1minuteHomeworkSay:WriteaboutyourownDIYstories.Let’ssharethemnextclass.

三、教学反思

教学反思