八年级英语上册Unit7ComicstripandWelcometotheunit教学设计（牛津译林版）。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级英语上册Unit7ComicstripandWelcometotheunit教学设计（牛津译林版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
8AUnit7Seasons教学设计
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
一、教学分析
教学内容8AUnit7SeasonsComicstripWelcometotheunit（第80~81页），通过两只小狗Eddie和Hobo的对话，引出季节的话题。
教材分析ComicstripWelcometotheunit板块通过卡通漫画导入本单元的话题“season”，它是以非常逗笑的方式引出了季节的话题。在这一课时中不仅要求学生掌握相关的描写天气的重要词汇，还应让学生掌握两个重要句式：“Ibetyou’lllookcoolandfeelcoolwithnothingon!”和“Whichseasondoyoulikebest?”
学情分析学生在小学阶段已经对四季的描述进行过初探，本节课最大的特点是贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，但由于词汇及句子结构的局限性，需要教师开展各项活动引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度。
教学项目词汇：rainy,snowy,bet
词组：lookcool,withnothingon
句型：Whichseasondoyoulikebest?
Itsthebesttimetoplayfootballoutside.
Whichisyourfavouriteseason?
课文:Dialogues
教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学
教学目标
语言知识Tomasterthevocabularyabouttheweather,anddescribetheweather.
语言技能Todeveloptheirabilitiesoflistening,speakingabouttheweather.
语言运用Todeveloptheirabilityofcommunicationbyusingthenewsentencepatternsaboutweather.
情感态度Toloveandenjoythenature.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tomasterthevocabularyabouttheweatheranddescribetheweather.
教学难点Totalkabouttheirfavouriteseasonandwhy.
教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard,pictures
二、教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第1-2分钟Warmingup(Freetalk)Havingafreetalkwithstudents：
①Whatstheweatherliketoday?
②Whatseasonisitnow?
③Ifwintercomes，howwillyoufeel？Listentotheteacherandanswerthequestions.教师通过自由对话，调动学生积极性，自然引入本课话题。
第2-7分钟Presentation1.Nowwinteriscoming.Eddiefeelsverycoldtoo.
letslistentotheconversationbetweenEddieandHobo,andthenfindouttheanswer.
①Whatdoeshewanttodo?
2．Readthedialoguethenanswermyquestion.
①DoesEddielookcoolwiththeclothes?
②WillEddiereallylookcoolwithnothingon?Andwhy?1.Listentothetapeandanswerthequestion.
2.Readthedialogueandanswertwomorequestions.
通过要求学生带着问题听读Eddie和Hobo之间简洁有趣的对话并回答问题，训练学生听力能力，进一步熟悉、了解对话内容。最后一问属于发散性问题，训练学生们的思辨能力。
第8-15分钟Practice1.Listentothetapeandrepeatafteritonebyone.Payattentiontothepronunciationandintonation.
2.BoysactasEddie,andgirlsactasHobo,readthedialoguealoud.
3.Team12actasEddie,andTeam12actasHobo,readthedialogueemotionally.
4.Askthestudentstopracticethedialoguewiththeirpartners,theninvitesomeoftothefronttoactitoutwithsuitablebodylanguage.1.Repeatafteritonebyone.
23.Readtheconversationindifferentroles.
4.Practiceinpairs.Andthenactitoutwithsuitablebodylanguage.通过跟读和齐读，纠正学的发音；通过学生两人一组相互交换角色表演对话，给予学生自我思考和讨论的空间，体现学生的主体性。
第16-37分钟Presentation1.Showsomepicturesofdifferentweather.
Askstudentstolookatitandsaythenamesofthem.
①Look!Itsraining.Thegroundisallwet.Itsrainy.拼读rainy。
②Look!Itssnowingheavily.Thegroundisallwhite.Itssnowy.拼读snowy。
③Look!Theresalotoffog.Wecantseeanythingclearly.Itsfoggy.拼读foggy。
2.FinishpartAofpage81.
3.Readthesenewwords.
①Readaftertheteacher.
②Readitonebyone.
③Readittogether.
4.Showavideoaboutspring.Thenanswersomequestions.①Whatstheweatherlikeinspring?
(Itsthebesttimefortreesandflowerstogrow.Itsthebesttimetoflykites.)
②Whatstheweatherlikeinsummer?
(Itsthebesttimetogoswimming.)
③Whatstheweatherlikeinautumn?
(Itsthebesttimetoplanadayout.)
④Whatstheweatherlikeinwinter?
(Itsthebesttimetoplaywithsnow.)
5.Nowletslistentoaconversationandthenanswersomequestions.
①WhichseasondoesSimonlikeandwhy?
②WhichseasondoesAmylikeandwhy?
6.Actoutthedialogueindifferentroles.Payattentiontothepronunciationandintonation.Listentotheteachercarefullyandanswerthequestions.Talkabouttheirownexperiences
Takesnotesandreadaloudaftertheteacher.
Learnandtalkabouttheplaces.
Takenotesandanswerthequestions.通过看不同天气的图片及教师的语句提示引出描述天气特征的单词。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教学和语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际，逐层深入教授生词，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的运用中强化语感。
第38-44分钟Practice1.Nowworkingroupsoffourandmakeasimilarconversation.
2.showsomemodelphrases,like:makeasnowman、harvestcrops…
3.Invitesomestudentstocometotheblackboardtoactout.thedialogue.Makeupdialogueswiththeirowninformation,andthenactthemout.
从学生生活实际出发，创设情境，鼓励学生活学活用所学语言知识，大胆创新和时间提高口语表达能力，勇于展示自我。
第45分钟Homework1记忆本课时出现的有关天气的形容词。
2能力较强的学生熟背Comicstrip和B部分内容。
3诵读《初中英语读本》8A
Finishthehomework适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思
相关知识
八年级英语上Unit7Integratedskills教学设计（牛津译林版）
8AUnit7Seasons教学设计
第五课时Integratedskills
一、教学分析
教学内容Integratedskills（第87～88页）
教材分析Intergratedskills部分主要通过出示图片、播放录音让学生学习一些描述天气的词汇。本课时重点为听、说技能的训练，要求学生能用一些功能用语谈论季节。
学情分析本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习学生对四季的表达及特点已经较为熟知，在读、写能力上有了很大提升，但在听、说方面教师们还需要用多种途径帮助学生加强练习，从而使得学生听说读写能力全面发展。
教学项目词汇:cloud,cough,kick,awful,fever,snowstorm,wind,around,rest,degree,bit,blow,loud,ring
词组:indifferentplaces,accordingto,becauseof,asweallknow,farawayfrom,forexample,hearabout,abit,takecare
句型:Thewindwillbestrongerandthetemperaturewilldropbelowzero,to-10C.
TodayIlearntmoreaboutweather.Itcanbesodifferentindifferentplaces.
HowistheweatherinNanjing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
语言技能Todeveloptheirabilitiesoflistening,speakingabouttheweather.
语言运用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolearntocooperatewithothers.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tolearnthenewwordsandphrasestodescribetheweather.
教学难点Totrainthestudents’abilityoflistening,speakingabouttheweather.
教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生活动教学目的
第
1-5
分钟Lead-in1.Watchavideoaboutweatherindifferentareas.
2.Askthestudentsworkingroupstodescribethemwiththeknowledgethattheyhavelearntinthepast.
3.choosethebestgroup.
Learnthenewwordsandexpressions.通过各种比赛图片对学生进行头脑风暴练习---和比赛相关词汇的复习，很好地导入话题。根据对图片的讨论，导入生词的学习。
第6-10分钟Presentation1WatchavideoaboutweatherindifferentareasofChina.
Chinaisabigcountry.InthesouthofChina,itswarminwinter.Butinthenorth,itscoldinwinter.
2LookatthepicturesofAustralia.Thebeachesthereareveryfamous.Doyoulikegoingtothebeachtolieinthesunandeaticecream?InAustralia,youcangotothebeachandenjoythesunshineinDecember.学WhenitswinterinChina,itssummerinAustralia.呈现澳大利亚四季的图片，了解两地的差异之处。Watchthevideoaboutweather.
LookatthepicturesofAustralia.
TrytofindoutthedifferencebetweenChinaandAustralia.指导学生将中国南北方的气候进行对比，将中国和澳大利亚的过程中获取有用信息，回答老师的问题，为下面的听力任务打好铺垫。
第11-25钟Practice1.AskstudentstofinishsomepartsofthetableofA1onP87.
2.Askstudentstosayhowtodothelisteningbetter.Givethemsomesuggestionsonlisteningskills.
3.AskstudentstolistentothetapetwiceandcompletetheA2onP87.
4.Checkanswerstogetherandifnecessarylistentothetapeagain.
5.Playthetapeagain,completePartA3onP88,andcorrectsomeinformation.
①Annieiswritingabouttheweatherindifferentplacesinherdiaryentry.ListentoherconversationwithSimon.Helphercompleteherdiaryentry.
②HaveyoufinishedAnniesdiaryentry?First,pleasechecktheanswersinpairs.Thenwellcheckasaclass.
6.AskstudentstoreadthelisteningmaterialsassoonaspossibleandfindouttheImportantinformation.Learnthelisteningskills.
Listentothetapeandfinishtheexercises.
Checkanswerstogether.
Readthelisteningmaterials提醒学生要听时捕捉关键词，理解文章主要意思，指导学生听前先阅读并猜测，听时用缩写或简写速记单词，听后再补全单词，培养良好的听力习惯和技巧。根据学生完成情况，对听力材料进行选择性播放，利于学生学会抓关键词。对听力原文的呈现，有助于学生查漏补缺，让学生可以对听力材料进行很好的消化、吸收。
第26-30分钟Presentation1.Asksomequestions:
①What’stheweatherlikeinSydneywhileitissnowyinBeijing?
②Whytheweatherisdifferentamongdifferentcities?
2.Playthetapeandthenanswerthequestions.Listentothetapecarefullyandanswerthequestions:
利用问题承上启下，让学生听对话，利用所学的听力技巧捕捉老师设置的问题中的关键信息，学以致用。
第31-42分钟Practice1.Playthetapeagainandaskstudentstoreadafterit.
2.Askstudentstoconcludethewaysofgivingtheweatherreport.Ifnecessary,theteacheraddssomewaysandwritesthemontheblackboard.
3.Workinpairsandaskstudentsmakeasimilardialogueasthemodel.Readafterthetape.
Concludethewaysofgivingadvice
Makesimilardialogues.跟读对话，学生自我检查听的效果，并且在读得过程中总结提建议的方法，对学生的已有知识进行系统的归纳总结。小组合作编对话，将所学到的提建议的方法用于实处。
第43-45分钟Activity1听一段中国四个不同地区的天气预报，然后把学生分成两人小组，其中一个扮演记者，另一个扮演学生接受采访。
2提供采访中可能用到的问题，促使每个学生参与课堂活动。Haveaninterviewingroups.
以采访的形式结束本课的学习，很容易激发学生学习兴趣，勇于表达出已有知识，在生动活泼的形式中对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。
三、教学反思
八年级英语上Unit7Task教学设计（牛津译林版）
8AUnit7Seasons教学设计
第七课时Task
一、教学分析
教学内容Task（第90-91页）。
教材分析Task板块学习一篇描写冬天的作文，要求学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助,发扬团队褚神,共同完成学习任务。为写作做好准备
学情分析本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习，学生掌握了描述季节特征及描写气候特征的词汇，能够用所学句型结构描述自己喜欢的季节及原因，为本课时的学习做了很好的铺垫。
教学项目词汇:sleepy,shine,sudden,cause,snowball,fight,deep,throw,everywhere
词组:cover…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型:Howareyoudoing?
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、
教学目标
语言知识Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
语言运用Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolovethenatureandlife.
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学难点Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..
教学用具Multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-5
分钟Lead-in1Freetalk:
（1）Whichseasonisitinthepictures?(Winter.)
（2）Whatistheweatherlike?
(Itiscoldandsnowy.)
（3）Whatdopeoplewear?
(Theywearthickwarmclothes.)
（4）Whatarepeopledoing?
(Theyaremakingsnowmenandhavingbigsnowballfights.)
（5）Whataretheriversandlakeslike?(Theyarefrozen.)
2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream,
3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.
Listencarefullyandanswerthequestions.
通过各种图片，导出本课的话题。以问题的形式激发学生的学习兴趣引发学生思考.
第6-10分钟Presentation1Harbinisacityoficeandsnow.WinterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.
2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.
3Readthearticle
（1）Oneparagraphforanystudent
（2）ReadittogetherReadtheplanandanswerthequestions.通过提问形式指导学生从计划表中找出关键信息，培养学生搜寻细节信息的能力。
第11-20分钟Discussion1Illdivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.
2总结如下：
Paragraph1:...ismyfavouriteseason.
Paragraph2:Thetemperatureisusually....
Itisoftensunny/windy/rainy....
Duringthisseason,youcan/cannot....
Paragraph3:MyfriendsandIoften....
Moreover,Ienjoy....
Paragraph4:...isgreat!
3Canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?Discusswiththegroupmemberss.通过小组合作学习的方式将基础不一样的学生聚集在一起，鼓励每一位学生参与其中，推进了后进生，有利于大面积丰收。
第21-25分钟Activity1.列出有关描写喜爱的季节的问题：
(1)Whatisyourfavouriteseason?
(2)Whatistheweatherlikethen?
(3)Whatdoesyourcitylooklike?
(4)Whydoyoulikethisseason?
(5)Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
(6)Whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先认真阅读上述问题，随后小组间相互调查，最后独立写出自己的答案。
3呈现几位学生的答案，并让几位学生进行简单口头陈述。
4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.让学生在活动任务中进行大量的相关词汇、句型的复习，为最后进行语言输出写作做好铺垫
第26-40分钟Writing1、Introducethewritingguidetothestudents.
T:Doyouthinkit’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.
①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?
(Four.)Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.
Part1:What’syourfavouriteseason？(Para.1)
Part2:WhyIlikeit？(para.2)
Part3:WhatdomyfriendsandIliketodoinit?(Para3)
Part4:Conclusion(Para4)
2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.
Makeatripplanandwritetheinvitationletter.课堂上指导学生如何写邀请信并留出时间让学生真正地在课堂上动笔写，分组讨论充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，也有利于增强学生写作的自信心，更有利于学生写作水平的提高。
第41-44分钟Checktheletterandconcludethelesson.1.Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.
2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.
3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.
Makeaconclusion.让学生展示自己的写作成果，对学生的作文进行当堂批改、指导、评价，有利于学生写作水平的提高，生生评价更体现了学生为主体的教学理念，实现了多种评价方式。
第45分钟
Homework1.背诵文章
2.完成《初中英语读本》P106-107阅读3适当合理的家庭作业既能及时巩固当天所学内容达到温故而知新，同时将课内外阅读相融合，有利于学生阅读能力提升及长远发展。
三、教学反思
八年级英语上Unit7StudyskillsSpeakup教学设计（牛津译林版）
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《八年级英语上Unit7StudyskillsSpeakup教学设计（牛津译林版）》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
8AUnit7Seasons教学设计
第六课时StudyskillsSpeakup
一、教学分析
教学内容StudyskillsSpeakup（第88-89页）。
教材分析Studyskills部分主要介绍了一些构词法的常识，让学生了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
学情分析通过前面几个课时的学习，学生积累了多通过加后缀“-y”构成的单词，在已有知识的基础上总结并发掘更多相关知识显得更加容易，教师可适当指导变化规则方便学生更好的记忆。
教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识了解并掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
语言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
语言运用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.
文化意识Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感态度Tolovethenatureandlife
学习策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教学重点掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教学难点掌握一些通过加后缀“-y”构成的单词。
教学用具Multimedia，chalk，blackboard，pictures
二、课堂教学过程
时间教学步骤教师活动学生
活动教学目的
第
1-5
分钟Warming-up1、Freetalk.
2、ShowSssomepicturesaboutdifferentweatherandaskthemtotelltheweatherandthetemperature.
3、Groupwork:AskSstomakeaweatherreportforthefollowingbigcitiesaccordingtothemap.
PlaceWeatherTemperature
(highest)Temperature
(lowest)
Beijingfoggy-2℃-10℃
Londonrainy12℃5℃
NewYorksunny3℃-5℃
Sydneyshower21℃15℃
Freetalkandthendogroupwork通过复习综合技能课导出一些形容词。引出所要讲授的后缀“y”的形容词。
第6-15分钟Presentation1.ShowSssomephotosandpresentsomenewwordsandphrases.
It’sreallyverycold.
astrongsnowstorm
abitcoldanddry
Thewindisblowinghard.
2.DanielistalkingabouttheweatheronthephonewithhisauntinNanjing.
A.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions.
Qs:1.HowistheweatherinBeijing?
2.HowistheweatherinNanjing?
3.Whycan’tDanielhearhisaunt?
B.AskSstoreadafterthetape,thenaskthemforsomedifficultiesandgivetheexplaining.
C.ReadSpeakupformoretimes.
D.Arole-play.
Snow-snowy
Wind-windyLookatsomepicturesandanswersomequestions.
Lookatthewordsandconcludetherules.
通过大量图片和句子填空呈现带有后缀“y”的单词，具体的语境避免了枯燥的句型展示和单词练习。在呈现大量例词的基础上让学生寻找规律，易于学生发现后缀的知识。指导学生通过读例句，体会后缀“y”在单词中所起到的作用和意义，更利于学生对后缀用法的学习。一步一步呈现，环环紧扣，真正把学习和思考的时间让给了学生。
第16-30分钟Practice1.Askstudentstothinkfreely:
Canyourememberanyotherwordslikethem?
n.+y=adj.
……
2.ReadthesewordsandfinishAonP89.
3.Letstudentsreadtheanswers.
Askstudents:
T:Doallthewordsabovehavesuffixes–y?Youcanuseyourdictionaries.
S:……
T:Yes..
4.Readthewordsandmastertheirmeanings.(usedictionaries)Thenmakesentenceswiththesewords.
5.Checktheanswers.Letstudentsunderlinesomeimportantphrases.Thinkmoresimilarwords
andconcludethem
finishtheexercise.
Readthewordsandmastertheirmeanings.Thenmakesentences.
Finishtheexercises.指导学生使用比较分析法，总结更多类似用法的单词，寻找规律，真正做到学以致用，并且在完成练习的过程中对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。
第31-35分钟Pairwork1.Workinpairsandtalkabouttheweather.
Howistheweatherin...?/What’stheweatherlikein...?
2.Askthestudentstopointoutthesuffix“y”,andthenprovidesomehelptoconsolidateaboutit.Workinpairsandtalkabouttheweather.让学生举例更多的前缀和后缀，并说出它们的用法，对所学的前缀后缀知识加以拓展归纳，这种构词法的学习，有利于学生词汇量的扩大。
第36-40分钟ActivitiesHaveacompetitiontofindoutwhocanrecitethesewordswithsuffixesmore.Haveacompetition利用竞赛的方法检测学生对本节课所学单词的掌握和对前后缀构词法的灵活运用。竞赛的形式极大地调动学生记忆新单词的积极性。
第41-45分钟ConclusionandcheckoutAskstudentstoconcludethelessonandthenfinishtheexercises.
1、用所给单词的适当形式填空。
1.Thesunisshiningtoday
Theweathertodayis______.It’sagooddayfortrip.(sun)
2.It’llbe_______.
Therearemanycloudinthesky.(cloud)
3.It’sa________day.
Thewindisveryheavy.(wind)
4.Thefogisveryheavytoday.Todayis_______.(fog)
5.Therewillbe____tomorrow.(rain)
Keys:1.sunny2.cloudy3.windy
4.foggy5.rainyConcludethelessonandthenfinishtheexercises.
学生自我归纳本节课重点内容，并完成课堂检测，对本节课所学重点加以练习，巩固所学知识。
三、教学反思
