小学一年级识字一教案

我有一盒彩笔。

一、教学目标：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

二、教学重难点：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

三、教学准备：

生字卡片，词语卡片

四、教学过程：

（一）谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）

3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）

（二）初读课文

1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）

第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）

（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）

（三）学习课文

学习第一小节

1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

2．请读句子：

A．我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）

B．画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线

哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习连绵起伏远处的山高高低低，一座连着一座。伏我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比较像，是什么？优出示词语卡

连绵起伏齐读。

丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！

C．画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。

D．画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！

3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

学习第二小节

1．四人小组合作学习课文第二节

2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

3．透明能透过光线的，画清澈没被污染。

宝藏

4．永远女生读。

饥荒男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡

5．小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？

6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。飞翔请读，齐读。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

（四）照样子说一说

1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

画......那是......

2．......为了......

（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过打下良好的基础。）

（五）写字

1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

2．盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

线左右结构，注意右边的田格占位

挂右边是两个土

伏和优区别

结和接区别

永独体字，第二笔是横折勾

（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的写字方法，激发学生写字的兴趣。）

扩展阅读

《我有一盒彩笔》第二课时 教案教学设计

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

3仿照课文段式仿写

一复习导入

通过上一节课的学习，谁来说说丁丁用他神奇的画笔画了哪两幅画？（板书：美丽的今天

明天的理想）

过渡：今天再读课文，相信大家会有与昨天不同的感受，能从中品出更多的味道。

二、品析词句，

师：丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画，他还给这幅画取了个名字〈〈美丽的今天〉〉，他都画了些什么？

(一)学习第一节：

1.自由朗读第一节，看看丁丁都画了些什么？把你最喜欢的句子多读几遍，并说说喜欢的理由。

2.汇报。

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田

（1）学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（2）指导朗读。

（3）谁来画画蓝色的小河？

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

（2）谁来画画连绵起伏的远山？抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。

（3）感情朗读课文

阳光普照，在霞光的映射下，连绵起伏的远山巍峨俊秀。皓月当空，在月光的笼罩下，连绵起伏的远山朦胧神秘。请小朋友们按照自己的体会朗读。

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

（2）月亮该画在哪？谁来画画？

（3）（看板画）中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

（1）请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由

（2）谁来画画电视塔？看板画理解插入云天

（3）结合自己的理解朗读课文。

3丁丁用神奇的彩笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，感受一下今天的美丽。（从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!）

4刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（总结学法，出示自学方法）

（1）读一读自己喜欢的句子

（2）说一说自己喜欢的理由

（3）读出自己的感受

过渡：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。现在我们用刚才的方法来自学第二节。

（二)自学第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，

2、汇报学习情况：

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

（1）重点理解透明见过哪些透明的物体？

（2）理解宝藏：

你知道海底有哪些宝藏吗？（看海底世界课件。）

海底有丰富的动物，植物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源。如果海底是透明的，我们可以轻而易举地找到它们，把它合理地开发，来建设我们的祖国，丁丁的理想多美好啊！一起读读这句吧！

（3）感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

（1）丁丁可不是为了自己享受。小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖，还有许多人正面临饥饿的威胁。（出示相关图片）

（2）看到这些画面你想说什么？

（3）丁丁多有爱心呀！他的理想多伟大呀！能读好这句话吗？

Ｄ：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

(1)如果你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

(2)插上了想象的翅膀，孩子们，让我们飞上蓝天实现自己的理想吧！齐读这句话。

3一个个神奇的理想，寄托着丁丁美好的心愿，让我们和丁丁一起来展望明天吧！齐读2小节

三、配乐朗读全文。

配上优美的音乐，我相信大家会把这首诗歌读得更有韵味。

四、背诵全文

五、扩展：

如果你有一盒彩笔，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

二年级语文《我有一盒彩笔》练习题（上册）

二年级语文我有一盒彩笔练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一,拼一拼,写一写:

chuánshuōhuàjiāyízuòwéiguān

yǎnjīngfēichángqíguàixiāngxìn

二,多音字组词：三,写出同音字并组词:

zhǎo()____()

爪lóng

zhuǎ()____()

三,想一想,填一填:

相()围()此()

想()伟()些()

观()奇()怪()

现()夺()经()

b强化提高作业

四，给下面的句子加上标点符号:

1.好朋友要互相帮助2.这是你的尺子吗

3.公园里的花真多啊4.列宁是个诚实的孩子

五,在括号内填上适当的词语:

画()点()张()舞()

腾()()()赞()绝()

b强化提高作业

六,选词填空:

1,陈毅小时候非常()读书.(喜欢欢快)

2,太阳升起来了,()个大火球.(象像)

3,北京是闻名世界的()市.(城诚成)

4,同学们在()地写作业.(用心关心)

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，希望我们提供的二年级语文我有一盒彩笔练习题，可以更好的帮助到大家的学习!

北师大版二年级上《我有一盒彩笔》教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“北师大版二年级上《我有一盒彩笔》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1.知识与技能：

(1)运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

(2)正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2.过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3.情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

教学准备：

字卡、词卡、课件

教学过程：

一、谜语导课

1.小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽!

2.揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言,教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。)

二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音，看课件，了解课文内容)

2.课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的或同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。

3.说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

a.画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。

2.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年!

3.指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。

出示生字：线

(1)说说你是怎样记住“线”的?

(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗?

(指名画)

(在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。)

b.画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏(读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义)

1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2.感情朗读课文

(看课件)抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

(语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)

c.画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

d.画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

c句引导：

1.你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2.(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?

3.结合自己的理解朗读课文。

d句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

(二)学习第二节：

1.四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2.生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3.汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇?

a.我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2.理解“宝藏”：

(1)指名读。

“藏”是多音字，它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。

(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)

看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理地开发和利用，不能盲目地滥用。)

3.感情朗读。

b.我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

c.我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

1.生说理由。

2.学习词语：

(1)(出示：永远)女生读。

(出示：饥荒)男生读。

(2)老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

(3)你是怎样记住饥和荒的?

饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。

荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解：饥荒(可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解)

3.引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片)

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?你能读好这句话吗?(指导朗读)

(书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、)

d.我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1.生说理由。

2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3.(出示：飞翔)指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

(丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。)四、配乐朗读全文。

四、扩展

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句(一段)话吗?

(此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)

二年级语文上册《我有一盒彩笔》考试知识点整理

二年级语文上册《我有一盒彩笔》考试知识点整理

原文

我有一盒彩笔

我有一盒彩笔，

我用它画美丽的今天：

画一条蓝色的直线，

那是小河流稻田。

画一个黄色的圆，

那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线，

那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角，

那是电视塔插入云天。

我有一盒彩笔，

我用它画明天的海洋，

为了看清海底的宝藏。

我画绿色的太阳，

为了让夏天凉爽。

我画结满面包的大树，

为了永远消灭饥荒。

我画小朋友长上翅膀，

为了在广阔的天空飞翔。

字词

彩笔、美丽、蓝色、稻田、紫色、曲线、直立、电视塔、海洋、太阳、凉爽、面包、饥荒、翅膀、飞翔、广阔

句子

画一条蓝色的直线，那是小河流稻田。

画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

冰激凌盒有多大 圆柱和圆锥

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“冰激凌盒有多大 圆柱和圆锥”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。

教学重点：

认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？

师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）

二、探索尝试，解释交流。

1.感知圆柱、圆锥。

师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。

师：圆柱、圆锥有什么特征呢？

2.认识圆柱的各部分名称。

师：我们先来研究圆柱有哪些特征？请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。

（1）哪个小组先来说一说你们的发现？

（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。

（3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？侧面是粗细均匀的？

（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。

圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？

（5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？

（6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。

（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。

3.探究圆锥的特征。

（1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？

（2）哪个小组来说一说你们的发现？

（3）说一说圆锥的特征。

4.对比。

师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？

三、拓宽应用。

1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。

2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。

3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。

4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。

四、总结

这节课你有什么收获？

小彩笔

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小彩笔》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小彩笔

教学目标：

1、学会3个生字，认识7个字。

2、认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”，认识“单人旁”。

3、了解课文内容，想想用小彩笔话画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：正确流利有感情的朗读课文和识字。

教学难点：

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字及新词。

2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。

3、了解课文内容，想一想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画图上颜色。

4、朗读课文。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：识字、写字的过程。

教学过程：

一、导入：小朋友们，我们的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你们看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）

1、你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？

2、这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

二、新授：

1、齐读课题。

2、初读课文，读准字音（自由读）。

3、检查生字词读音（我、你、用、画、我们、小彩笔、美丽、五颜六色、蓝色、红色、黄色、绿色、天空、国旗、高楼、草地）。

4、再读课文要求把句子读通顺（自由读----指名读）。

5、理解课文：

（1）我们要给哪些地方涂上颜色？

板书：天空

国旗

高楼

草地

（2）我用什么颜色画呢？你能读读书上的句子吗？

板书：我用蓝色画天空

红色国旗

黄色高楼

绿色草地

这回看看老师的画变得漂亮了吗？（出示课件：带彩色的画）指导朗读：我们读这个句子时要让人听出用什么颜色画的什么（自由读----指名读）

（3）画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就说出来了，你能找到吗?（出示：五颜六色）你还知道什么是“五颜六色”的？（说话训练）

（4）五颜六色都用上了，我们的校园这幅画就变得漂亮了。你能用另外一个词表示“漂亮”吗？（出示：美丽）你还知道什么也很“美丽”？（说话练习）

（5）指导朗读：这幅画为什么变得这么美丽了？（因为五颜六色都用上了。）我们读这句话时，就要把美丽的样子读出来。（同桌互读-----指名读）

（6）小彩笔的用处可真大呀！你喜欢它吗？你想对它说句话吗？齐读第一句。

（7）小彩笔真是太可爱了！我们把课文完整读一遍，要把对小彩笔的喜爱之情读出来。（师生对读）

6、请你根据课文内容用自己的小彩笔给书上的画图上颜色。

7、扩展练习：你还用小彩笔的其他颜色画过什么？用“我用什么色画什么”说一句话。

三、识字写字。

1、自己读两遍生字。

2、你们认为哪个字最难写？（生说哪个字就学哪个字）。

3、边看笔顺跟随，边说说难字的笔顺。

4、集体书空。

5、观察难字在田字格中的位置。在小组内说说。

6、一名学生说位置，指挥师写。

7、生描第一个红字，注意笔顺。

8、生描第二个红字，注意位置。

9、独立写一个字，不仅要注意笔顺，还要注意位置。

10、小组内互评后修改。

板书设计：

4小彩笔

蓝色天空

我用红色画国旗

黄色高楼

绿色草地

四、教學反思：學生讀課文情況較好，個別學生生字書寫不規範。

第二课时

教学目标：

1、学会2个生字，认识7个字。

2、认识新笔画“横钩”，认识“单人旁”。

3、培养学生正确的写字姿势。

教学重点：识字写字。

教学过程：

一、朗读课文，说说你的校园是什么样的？

二、指导背诵课文。

1、自己试着背一背。

2、同桌检查。

3、汇报。

三、学习生字，哪个生字没学学哪个。

1、学习新偏旁“横钩”，认识“单人旁”。

2、认读生字字音。

3、记忆字形。

4、描红练写。

四、指导书写。

五、课堂练习：

1、读生字卡片。

2、读课文。

3、做语文课堂练习册。

六、课堂小结：说说你学会了什么？

板书设计：

4、小彩笔

蓝色天空

红色国旗

五颜六色黄色画高楼美丽

绿色草地

七、教学反思：学生学习课文的兴趣很浓。

18我希望有一枝神笔

教学目标：

1．学会本课9个生字及新词，认读1个字。

2．有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。

3．练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗，选择喜欢的一小节背诵。

教学重点：体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。

教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。

查阅资料：阅读选读课文《神笔马良》

教、学具准备：实物投影生字卡片

教学课时数：2课时

板书设计：

18我希望有一枝神笔

给谁画什么愿望是什么

朋友西西一双好腿-------------

邻居飞飞一架飞机--------------

房前小鸟温暖的家--------------

窗前小树小太阳、白云--------------

（爱心）

第一课时

教学目标：学会9个生字，认读1个字。检查课前阅读。初读课文，了解课文内容。

教学过程：

一、课前阅读。

布置阅读选读课文《神笔马良》，给出自学提纲：

1、课文写了一件什么事？

2、马良用神笔都给谁画？

3、马良是怎样的一个孩子？

课前按自学提纲阅读选读课文。

二、激发兴趣，问题导入。

1．引导：我们阅读了《神笔马良》的故事，从故事中我们知道了马良用神笔都为谁作画？你觉得马良是一个怎样的孩子？

2．学生回答：马良用神笔为穷人作画。马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明

3．引导：马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？我们快来读读18课。

三、初读课文，扫清字词障碍。

1、自由读课文。

2、出示词语，读准字音。

山脊寻觅诗稿撕破批评委屈蜷缩鞭击

这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？

3、出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？

提示：哪个字容易写错？你想提示大家注意什么？

师指导书写难字：脊

4、同桌互读课文，比一比谁读得好。

学生互读诗歌，达到正确、流利。把自己喜欢的小节读给大家听

四、书写生字。

导：我们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。

学生书写生字。

五、作业。

提示：你想给自己留点什么作业？

孩子自己布置作业，课后完成。

第二课时

教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想像，纯真的爱心。练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一小节诗。

教学过程：

一、激发兴趣。

1．师：读了《神笔马良》我们都知道了，马良用自己的神笔为穷人们做了许多好事，18课中的“我”也希望有一枝神笔，那么“我”要用神笔画些什么呢？

2．孩子们简单说说自己的想法。

二、朗读诗歌，体会诗意。

1、自读诗歌，

出示自读提示：

“我”希望有了神笔要给谁画？

各要画什么？

愿望是什么？

学生根据自学提示自读课文，边读边找边画出有关内容。

2、学生汇报交流前两个问题。

汇报交流：“我”希望有了神笔要给谁画？各要画什么？

老师适时板书：朋友西西一双好腿

邻居飞飞一架飞机

房前小鸟温暖的家

窗前小树小太阳、白云

师：小作者为什么要为他们画这些画呢？他的愿望是什么？

选择自己喜欢的小节再认真地读一遍，练习读出语气来。

（体会“我”的爱心，有感情朗读。讨论交流，体会作者美好的心灵，纯真的爱心。）

汇报交流：谁来有语气地朗读自己喜欢的小节，再说一说“我”的愿望是什么？

师：你觉得小作者是一个怎样的孩子？

3、再来把全诗朗读一遍，边读边观察4个小节有什么共同特点？

接力形式朗读全诗，再汇报4个小节结构上的共同特点。

4、引导：这么好的诗歌，我们要是能够背诵就更好了。我们来比一比，看谁能把自己喜欢的小节背下来。

6、引导：诗作者多有爱心，想像多么丰富啊！你也想献出自己的一份爱心吗？

三、读写结合，培养创新。

请你以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，也可以与同学合作写一小节诗。

自己练习或小组合作写一段话或一小节诗，然后读给大家听。

四、提示：你想给自己留点什么作业？

学生自己布置作业并完成。

艾尔比的水彩笔

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“艾尔比的水彩笔”，仅供参考，欢迎大家阅读。

种类

单色彩色水笔

单色彩色水笔，由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。笔芯内灌装一种颜色的色水。

双色彩色水笔

一种双色彩色水笔，由笔杆、笔尖、笔芯三部分组成。其笔尖分成两个部分，可以是对合结构或嵌套结构，与之相对应，笔芯也分成两个部分，也可以是对合结构或嵌套结构。两部分笔芯内灌装不同颜色的两种色水。这种双色彩色水笔结构简单，书写出来的笔划同时有层次分明的两种颜色，使字体具有立体感，可适用于书写美术字、美工装饰的场合，也可适合于儿童练字，提高练字兴趣。

多色彩色水笔

多色彩色水笔是将3根或3根以上的笔芯按设计要求嵌放在笔头模具的通孔中用注塑机注射塑料树脂压铸成整体。紧盖隔离盖的卷包芯固定在带垫片的笔杆中，经修正的笔头嵌放在笔杆的笔颈端，笔芯穿过垫片上通孔插入卷包芯中吸取墨水，后封盖与笔杆及笔芯与垫片间用粘结剂密封以防混色，在笔颈端装对色圈。将多个笔芯组合在一个笔头内能分别书写不同颜色，放置时也不会串色、混色，适宜机械化批量生产，用于美工作画、教师讲学。[1]

作用

彩色水笔可以用线条表现出来，比如说画风景。先用铅笔把树的轮廓轻轻画出来，还有把地和天的交接线也画出来。再用浅绿色用横的线段把树填满，不要太密，要稀疏点，要不在画别的颜色的时候就体现不出它的美感。注意不要用涂做的。再画上深绿，从下面画起，慢慢的从密到稀，再来就是深紫色，也是从密到稀，再用黄颜色在树顶画一些，草地和天都是用这些方法画，这就是用线条表现的彩色水笔画出来的。这一类画近看是不好看的，只有远看才能感觉出真正的感受。

还有就是和素描一样，就比如说一个物体，你已经用彩色水笔画出了这个物体，而且也把它的立体感画了出来，那就用较深的颜色在这个的物体的后左面或者是后左面排一层线，这就要看你认为那阳光是从哪边照的了。

彩色水笔可以画出很多好作品。

要让彩色水笔效果画得更好，需要用到专业的水彩纸。

水彩纸是一种专门用来画水彩的纸。它的特性是吸水性比一般纸高，磅数较厚，纸面的纤维也较强壮，不易因重复涂抹而破裂、起毛球。

水彩纸有相当多种，便宜的吸水性较差，昂贵的能保存色泽相当久。依纤维来分的话，水彩纸有棉质和麻质两种基本纤维。依表面来分的话，则有粗面、细面、滑面的分别。依制造来分，又分为手工纸（最为昂贵）和机器制造纸。

如要画细致的主题，一般会选用麻质的厚纸。这种水彩纸也往往是精密水彩插画的用纸。此外，如果要表达淋漓流动的主题，要用到水彩技法中的重叠法时，一般会选用棉质纸，因为棉吸水快，干得也快，唯一缺点是时间久了会退色。

知名的水彩纸制造商来自日本、英国、法国与意大利。

六年级神秘盒作文十五篇

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那编写一份教案应该注意哪些问题呢？小编特地花时间为你收集并编辑了六年级神秘盒作文十五篇，请继续阅读本文相关内容！

六年级神秘盒作文【篇1】

此次假期，爸爸妈妈带着我，租了部车，在南疆内行走游览。听许多大人说，北疆主要看风景，南疆主要看人文，但是这一路上，美景却数不胜数，其中最特别最神秘的当属天山大峡谷了。

当我们还没进入南北疆的十字路口库车县时，爸爸就说要带我们去大峡谷。我曾经去过乳源大峡谷，那里葱葱郁郁的，绿意盎然。所以我也没觉得有多稀奇。但是随着车子靠近大峡谷，我发现山石的颜色竟是红色的，和前两天见到的草原截然不同。原来大峡谷是由红褐色的巨型山体群组成，当地人们称之为克孜利亚（维吾尔语意为红色的山崖）。峡谷南北走向，全长5000多米，经亿万年的风雨剥蚀、山洪冲刷而成，是我国罕见的自然风景奇观。

当我一步步走进大峡谷，我就发现谷内山体陡峻，悬崖绝壁，奇峰异石，千态万状。峡谷随山势变化，忽而宽阔，忽而细狭，最宽处53米，最窄处0．4米，仅容一人侧身而过。妈妈给了我一部小相机，我一边赞叹大自然的鬼斧神工，一边贪心地想把所有的景观一一记录下来。大峡谷内已定名的景点共有四十二处，较为著名的有：玉女泉、卧驼峰、月牙谷、一线天、悬心石等。我拼命地按照景点的名称去想象它们的形状，有些一目了然，但有些我压根瞧不出来。妈妈说其实这不过是后人编造的而已，不必介怀，可以自己去大胆想象。峡谷内还有一处盛唐时期的千佛洞遗址，据说石窟内壁画艺术水平可与同时代的敦煌壁画相媲美，而石窟中保留的汉文化完整丰富，在古西域地区数百座石窟中绝无仅有。但是游客却无法进入，所以我觉得有点遗憾。

我们进入峡谷时阳光灿烂，行走途中云层变厚，回程路上却打起了响雷。因担心下雨会遭遇山石掉落的危险，便加快了步伐。接着大雨点开始密集，我们连跑带跳地逃到门口外的避雨点。老天爷兴许担心我们觉得乏味，于是在雨中加了雪籽，噼里啪啦地洒落在地上，让我这个从来没见过下雪的人好好地过了一把瘾。最后天空还如妈妈所愿出现了一道完整的彩虹，真是完美啊。

六年级神秘盒作文【篇2】

在运动中运动我看到这句话。我的内心就犹然升起一股敬畏之情 ，让我想起了尼摩船长死时的安逸，想起了新岛民前来应召，看见自己的救命恩人是激动表情，想起了史密斯在看到潜艇时激动地站了起来嘴里不断的吐出一个非比寻常的名字!

这就是凡尔纳的著作《神秘岛》，这本书主要讲述了在美国南北战争时期，五名美国北军俘虏在神秘荒岛的故事。五名北军俘虏乘人不备，乘坐气球逃离里士满，中途遭遇暴风，被抛在太平洋的一个荒岛上。他们团结互助，凭着自己的智慧和惊人毅力，在他们取名为林肯岛的神秘岛屿上顽强地生存了下来，并建立起富庶的家园。最后，他们登上格兰特船长的儿子诺博特指挥的邓肯号游船，重返祖国的怀抱。

这本书有许多片段让我感到敬佩，我从这本书中感受到他们一行人的团结，友爱，互帮互助以及他们的智慧，面对困难的从容。

我从他们初到荒岛，他们便利用荒岛上的资源先造出来化学火，又造出来炉子，以及一些陶气制品和一些铁斧!从这里我知道知识对一个人是多么重要，他们如果没有这些知识，那他们能造出这些有用的东西吗?他们也能在这座荒岛上生存下去吗?所以我们要努力学习，在困难来临时我们要想办法去面对，但是，我们也要多读书才能走出困境。

当我看到有神秘人给他们送一些枪子弹，又有人帮他们抵抗海盗还给了一些药，后来才知道是一个老人在帮助他们，大家能感觉到，每当他们在危急的时候，似乎总有一个神秘的人在援助他们。原来这人就是《海底两万里》一书中的主人公、潜水船诺第留斯号的发明者、反抗压迫的战士一尼摩船长。看到这时我才想起了《海底两万里》的主人公尼摩船长。虽然他死了，但在故事的最后，火山喷发时，当他们的船被吞噬时，要不是尼摩船长把信写在另一个荒岛上，他们也不会获救!尼摩船长是善良的!

没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀，没有挫折，何来辉煌。《神秘岛》这本书让我明白了许多。

六年级神秘盒作文【篇3】

六年级的我们虽然都将步入中学，但毕竟还是孩子，仍未成熟，老师拿个奖品来诱惑我们一下，我们就会被吊起胃口，被吸引住。小小奖品对我们还有不小的诱惑。

这学期以来，语文课我们发言都不是很积极，眼看着就要毕业考了，语文老师看在眼里，急在心里。她决定用一个神秘大奖来让我们变得积极起来。

上周五第三节，语文老师踏着铃声走进了教室。她表情十分神秘，带着诡异的笑容看着我们。老师关好门窗，压低声音对我们说：告诉你们一个好消息！说完，她故意顿了顿。我们的好奇心一下子就起来了，连声问道：什么？什么？本节课发言积极者，选出5名，有神秘大奖！听到这个，同学们兴奋了起来：是什么呢？10元钱？悠悠球？文具盒？管他呢，我一定要把这个大奖给夺过来！同学们跃跃欲试，磨拳擦掌的样子。

下课，老师公布了5名发言最积极的同学，其中有我，真是幸运。我们双眼不离老师，心跳得扑扑响，都十分想知道老师的神秘大奖是什么？随着一阵脚步声，老师微笑着走了进来，看上去什么东西也没有带，只是手掌里捏着什么东西。

现在，请获奖的同学上来领奖！我愈加紧张，是什么呢？魔方？钱？小型电风扇？脑海里想象的物品一个一个跳出来。在40双眼睛的注视下，老师摊开了手掌。什么？是糖果？！小h惊叫了一声，很快又捂上了嘴。我也是充满了震撼，仅仅是一颗水果糖！无语至极，底下已有同学发出哧哧的笑声。

我强笑着拿过一颗苹果味的糖果，以逃亡的速度回到了位置。老师走后，小c忽地一声尖叫：过期的！我的糖果过期的！全班更是哄堂大笑。我和几个获奖者连忙检查自己的糖，还好没过期，不过就只差五天了。我用一种怪异的眼神打量着这颗糖，听着身边的同学的嘲讽声。这是一节充满期待却是到头来只剩尴尬的课，我只能苦笑着。

六年级神秘盒作文【篇4】

“妈，你快一点起来，我们快要迟到了！”“迟什么到啊！一个古代展而已！”“不行，你快点，如果再睡会增长你的皮肤老化，长老年斑、痘痘的！”“傻孩子，不早说！”老妈三步并作两步的“飞”到我身边来，因为妈妈最怕老了！“婷馨，你先吃饭吧，我先去洗漱。”“知道了！”

九点钟，我们顺利来到古代展展区，“哇！妈，你快看你快看！多美啊！”“啊，真的呀！”“妈，拜托你先看看它们再说啊！不要盯着这些古代的钱了，现在也花不了，还是看人民币吧！”“死丫头，这是银锭子，和元宝，哇，真好！你一边玩去！”“唉，你真是爱财如命，我走了！”

我独自走到另一个小摊上，发现了好多字画啊！“哎，小姑娘！”原来我碰倒了一幅字画，“大叔，我帮你捡起来。”哎？这画上的女人好熟悉，让我想起一句话：“巧笑倩兮，美目盼兮。”“大叔，这画上的人是谁啊？好眼熟！”“小姑娘可真有眼光，这是南朝宋文帝的妃子，潘淑妃，你看旁边还有为她题的词呢！”“东昏当日宠容华，潘妃步步生莲花。阅武堂前种杨柳，玉儿雪腕亲沽酒。莲花不见杨柳空，苍烟白露杂悲风。”“她头上的发钗好奇特呀，你这有吗？”“当然有，不过，你得交30元钱。”“为什么？”“九鸾钗是上等货色，必须交钱才能看！”这老板真黑，我只得不情愿地交了30元钱。

“哇！”“怎么样？好看吧！”“恩，真的很好看！”九只鸾凤镶嵌在上面，栩栩如生，旁边还有两个字：玉儿。“你小心点，别给我弄坏了，还有她的尖儿很厉害，别被它划着。”“好的！”“啊！”之后我晕了过去，欲知后事，下回再续。

六年级神秘盒作文【篇5】

他穿着一身喜庆热情的红衣服，长长的白胡须垂在下巴上，一双蓝宝石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎着一个鼓鼓囊囊的包。没错！他就是孩子们心中可亲可敬的圣诞老人。5岁时，我给圣诞老人写信，信中说我想要的圣诞礼物是一架古筝。不久，小精灵说他受圣诞老人的委托给我回信了，她在信中告诉我，因为路程远，古筝太重，不好搬，寄到了琴行，让我和家人去领取。我想：嘿！小精灵偷懒不给我送！唉！那好吧，还是我和妈妈一起去领取吧！终于，我得到了自己心仪已久的古筝！太棒了！

6岁时，我又给圣诞老人写信，想去圣诞老人的故乡——芬兰转转。又是几天，我收到了圣诞老人的回信，他说他在芬兰需要送的礼物太多，太忙了招待不了我，不能邀请我去芬兰。实在不好意思，以后有时间一定请我去。并且叮嘱我，不要让我告诉别的小朋友。我看完信后，心里顿时美滋滋的！

8岁时，我又写信给圣诞老人，向他讲述我的.古筝进步了很多，并且参加了许多比赛。在圣诞老人的回信中，圣诞老人夸奖我用心，弹得一定很好，奖励我一件红裙子。此时的我，恨不得马上去跟我的朋友们分享我的快乐。

我跟朋友们分享了我自以为圣诞老人送给我礼物的事后，他们不以为然地笑了笑，说：“不可能的，世界上哪有什么圣诞老人啊？不过是你的爸爸妈妈扮的而已！”我听后，顿时恍然大悟。怪不得我每年让爸爸看我的礼物时，爸爸总是笑着看看妈妈。但是，我并没有捅破这个秘密，而是想亲自去证实真伪。

在我10岁收到圣诞礼物后，我兴高采烈地向爸爸妈妈炫耀我的礼物，我问妈妈：“圣诞老人就是您假扮的吧？”妈妈尴尬地望望爸爸，说：“没错，就是我假扮的！”虽然，我早知道这是一个善意的谎言，但是还是有一点点失落。不过，我又想起爸妈的良苦用心，顿时释然了，幸福感也随之而来。

或许天下所有的父母都想给孩子一个美好的梦，一个充满童话遐想的梦。虽然圣诞老人离我远去了，但是爸爸妈妈的爱会一直陪伴在我身边。对了，他们就是我心目中的圣诞老人。

六年级神秘盒作文【篇6】

暑假，爸爸带我到书店买书，我一下子就看中了《神秘的女老师》这本书，回到家后，我津津有味地读了起来。

里面的内容大概是这样的:孟小乔上六年级，在美丽的红宫小学读书。一天，一阵龙卷风刮过，学校里忽然出现了一位围着长围巾，打着紫色伞，带着万能眼镜的女老师蜜儿。她的教学方式很特别，这让同学们欣喜若狂：她把学生们带到学校的荒地，给他们的不快乐举行葬礼;中秋节带着他们来到小溪边，和同学们一起吃月饼、骑水牛、吹竹笛，当了一回小牧童;在上晚自习时，她还让学生们去童心城堡找回自己快乐的童年。

这位女老师对她的同学说：你们多么了不起啊!她的声音就像歌声一样好听，全班30位同学，就有30个第一名，我为你们感到骄傲与自豪!听了蜜儿的话，同学们的腰板挺直了，头也抬起来了，特别是那些平常名次总排在后面的同学，他们第一次找到了当第一名的感觉。我们要真正遨游在知识的海洋里，用正确的态度和科学的方式去学习。每个人都是不一样的，都是独一无二的，或许有的学生爱好手工、画画，有的爱好乒乓球、篮球可这都硬被爱心杀手反对掉了，在他们眼里，只有辅导班才是最好的，其它的兴趣班既没用，费用又高。其实，每一个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。在学校，学习的目的应该是发现他们的潜能;行动的目的应该是发挥他们的潜能;教育的目的应该是鼓励他们善于运用他们的潜能。

她倾听每个孩子的烦恼，用魔法满足孩子们的愿望，她像妈妈，像老师，像知心朋友她是每个孩子的守护者，她就是孩子们的童年女神蜜儿。读完这本书后，我的内心久久不能平静，红宫小学的学生一天到晚都在上课，根本没有时间欣赏生活中的美，是啊，如果孩子们从小就懂得欣赏生活中的美丽，那么，他今后一定是一个幸福的人、一个懂得感恩的人，会感激生活给了他这么多的美好。

六年级神秘盒作文【篇7】

很久以前，有一个远古大陆阿斯兰，黑龙神为了占领阿斯兰和五龙神发动了龙神大战，最后，五龙神合力封印了黑龙神，并将五灵石（火、风、水、地、雷）造成五灵封印困住了黑龙神。。。。。。龙炎！在，格莱特团长！(*^__^*)嘻嘻龙炎，我名你为龙斗士战士。真的，耶！。。。。。。（跪下）谢谢格莱特团长！作为龙斗士，要有武器和宠物，这个光灵剑就送给你了，还有宠物从这三个里面选吧。我看了看这三个宠物，小火狮、水灵灵、小苍木，没有一个我喜欢的，我便没有要。那你去向卡娜要个捕捉球，去捕捉一个你喜欢的宠物吧！我便立刻去向卡娜要捕捉球。我买了５０个高级捕捉球，卡娜还送了我６个星能水晶，９个星能晶石。我刚要去捕捉我喜欢的宠物，却被绊了一跤，我回头一看，是个红色的水晶，里面好像有一团火在燃烧，我问卡娜这是不是星能晶石，可卡娜说不是，我看我的光灵剑上有个和它差不多大小的洞，就把它塞了进去，正好。

我去捕捉我喜欢的宠物，看到了萨古斯，他要抢走这块水晶，我绝不会答应，（这块水晶有可能是他抢来的）。萨古斯生气了，使用了，魔龙斩，我使用了怒龙爆破，但我的力量还不够，便被弹开了，当萨古斯要拿走水晶时，水晶发出了烈焰冲天波，萨古斯也被弹开了。可恶，出来了吗．说完，便跑了。那团冲天波中，闪现了一个小狮子的影子。你好，我叫小烈。你好，我叫龙炎。等一下，你会说话？！

那是，我可是是我忘了我是谁，我只记得我叫小烈。原来，它失忆了，难怪会被封印在水晶里，水晶！我看了看光灵剑，没想到光灵剑变成了烈焰剑，水晶还在，而且里面的火还在燃烧。

对了，我还有４个伙伴，雷仔、小暴、阿沧、大地。

那我帮你找它们。

真的，好！

那你愿意成为我的宠物了？

那你先打败我！

好！

小烈使用了火舞踏炎，我使用了怒龙爆破，我受伤了。你输了，嘻嘻。不！啊啊啊啊升龙斩！哦，啊！烈焰突击！砰！

我赢了！

想不到你还挺强的，那你就做我的主人吧。耶，我有宠物了！我把星能水晶和星能晶石全给了小烈，但小烈还没有进化，我问了问卡娜，原来，需要超进化，但普通的超进化是不行的，龙斗士和宠物必须心理相同，激发能量，小烈才能进化。

好出发，寻找小烈的伙伴，破解他的身世之谜，找到其他龙斗士，努力变强，打败黑龙神！

六年级神秘盒作文【篇8】

2xx7年，科技非常发达，科学家们已经发明了速度比现在“神舟”飞船快好几倍的航天飞机了，于是我和宇航员叔叔来到火星。

我们用了十分钟就来到了火星来到火星的第一件事——乘坐着弹跳车

于是我们乘坐着弹跳车来到了陨坑它长约380公里，宽约140公里，陨坑边缘突起高度比周边平原高160"","","","","",""0米以上。陨坑底部比周边平原低大约800米。跳到最深处一点光都没有，像一个黑洞

我们还座了观光车来到火星的峡谷一提到火星的峡谷，可能会认为是由水造成的，但事实不只如此。除了水，还有由火山活动形成的。由水造成的又可能是洪水短时间冲刷成的、稳定的流水侵蚀成的、或由冰川侵蚀而成；但火山活动所喷发的熔岩流亦可造成熔岩渠道。

火星的轨道是椭圆形。因此，在接受太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将

近160摄氏度。这对火星的气候产生巨大的影响。火星的大气密度只有地球的大约1%，非常干燥，温度低，表面平均温度零下55℃，我心里像那晚上我们住哪呢，在野外不会变冰块吧。于是我就问宇航员叔叔：“晚上我们住哪？”宇航员叔叔回答：“住火星豪华酒店。”

第二天，我结束了我的火星之旅回到了地球。

六年级神秘盒作文【篇9】

在数学课堂上，学习圆的定义时。老师叫我们细心观察身边，有哪些物体是圆形的，并想一想这是为什么？如种花的盘子是圆形的，马路下水道盖是圆形的，自行车的轮子是圆形的，树干是是圆形的，还有家里、工厂、学校等场所各种大大小小的管道都是圆形的所有这些，它们都与圆形有关。我不由地想：圆形广泛应用在我们的学习、生活和生产中，它又有着什么奥秘呢？圆形，对我们学生来说，并不生，别看它只是我们生活中一个简单的形状，实际上却是一个很奇妙的形状，它在我们日常生活中无处不在。让我们首先来了解一下圆形的形成和性质。圆是在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形。圆的周长Ｃ＝２r，圆的面积Ｓ＝r2。了解了圆的基本意思，那么下水盖子又是怎么回事呢？

我翻了翻百科全书，得知圆是一种半径等长的几何图形，所以当不规则的特体从无盖的下水道口上方穿过时，就容易被卡住，而不会直接掉进下水道，而方形的下水道口的对角线大于边长，在这种情况下，就比较容易掉入下水道。还有，圆是曲线图形，没有棱角，而方形有死角，当人不小心掉进下水道或修理工进入下水道修理水管时，如果下水道是方形的，则它的死角极易刮伤人的皮肤，而如果下水道是圆形的，则人的受伤机率也就相对较少了。

看来圆既可以方便人又可以减少对人身的伤害，还可以大大提高工作效率。那么下水管是圆的，不是方的，又有怎样的奥秘呢？原来主要是节省材料。同样的边长，圆形所包围的面积最大，流通量也最大。而且圆的内壁曲率最小，没有死角，不易藏污纳垢。而方的，拐角处回流些污垢、残留物其次是受力均匀，更结实一些。

除了以上，圆还有另一种好处。也就是在树干上用到的支撑力，圆柱形具有最大的支撑力。树木高大的树冠的重量全靠一根主干支撑，特别是硕果累累的果树，挂上成百上千的果实，须有强有力的树干支撑，才能维持生存。

看来圆还可以节省材料，而且很干净。大千世界，无奇不有，圆的奥秘还有很多，让我们好好学习，留心观察事物，去发现更多的奥秘吧！

六年级神秘盒作文【篇10】

李子一

火车窗外的一群大雁从天空掠过，阳光照耀在金黄的麦浪上，在微风的吹拂下舞动着身躯，好不惬意！火车内，一群活泼开朗的女孩儿正聚集在一起唱歌跳舞，唯独坐在车窗边的一个女孩与她们不同，她边弹着吉他边唱歌，她已经沉浸在自己的音乐世界里。

这个女孩名叫尹希娅，是《神秘巨星》这部电影的女主角。尹希娅是一个敢于追逐梦想的女孩，但在她的家庭里，实现梦想对她来说是遥不可及的。在印度的社会里，女性是被歧视的。她的父亲经常暴怒无常，当我看到尹希娅的母亲因为做饭没放盐而被她父亲暴打时，我的内心像是被揪了一样疼。即使在这样的环境下，尹希娅的母亲还是尽最大的努力去给她自由和快乐。为了帮女儿实现梦想，尹希娅母亲背着她父亲卖掉了唯一的金项链给尹希娅买了一台笔记本电脑。尹希娅偷偷地把唱歌的视频传到“优兔网”上，获得了“神秘巨星”的称号。

虽然音乐上取得了成功，但生活中的尹希娅并不快乐。获奖之后，因为怕他父亲知道这件事而不敢去领奖。更可恶的是她父亲还让她嫁给一个并不认识的陌生人，举家迁居到沙特阿拉伯。半路上转机时，父亲发现行李里多了一把吉他，就毫不犹豫的把它摔到垃圾桶里。但这一次她母亲并没有向父亲屈服，而是拾起吉他带着尹希娅奔向了颁奖晚会，尹希娅获得了“最佳女歌手”的荣誉，她站在颁奖台上说真正的神秘巨星就是背后一直默默支持她的妈妈。

是呀，尹希娅的母亲才是真正的神秘巨星，在印度那样一个男女极不平等的环境下，是什么勇气使尹希娅的母亲一次次与她残暴丈夫针锋相对？是什么勇气使她不惧怕肉体上的折磨？是什么勇气使她为了实现自己女儿的梦想而不顾一切？——是母爱的力量，是母亲为了孩子的奋不顾身。

看了剧中的母亲再想想自己的母亲，我不禁泪目。记得小时候，有一次我和爸爸在广场边玩耍，我看到马路对面的滑梯想过去玩，当我过马路不到一半的时候，一辆疾驰而来的摩托车撞倒了我。霎时间，我什么也记不得了，脑海里一片空白，吓呆了。过了一会，我就痛醒了，想睁开眼睛，但怎么也睁不开，朦胧中，我听到了妈妈的哭泣声，她双手紧紧的抱住我一直到医院。后来，听爸爸说，那一晚她守在我病床边，整整一个夜未眠。

母亲是天底下最伟大的人，在这里让我们一起感恩所有默默守护着孩子的“神秘巨星”吧。

六年级神秘盒作文【篇11】

引子在地球的另一端，北极冰面地下，也隐藏真一群善良的人们，但是底下的各地区都需要一颗守护石来保护，而那些守护石，都被黑暗火焰组织隐藏或是毁灭了。孩子们所背负的是秘密寻找着些守护石，化解北极冰面的危机，阻止大爆炸。能不能找到那些剩余的守护石，自要看天意了。

一丝太阳的光芒射向云海之巅，乌云散去，明美的花露倾洒下来，给予云海之巅一个美丽的早晨。

星期天的上午，小伙伴们都聚在了戴维斯家，他们分别是11岁的王琦诺亚，11岁的赫格，10岁的林跃琪，10岁的王凡瑶和11岁的戴维斯，平时是大人眼中是最机灵古怪的孩子。嘿，你们看诺亚指着报纸上的一篇新闻报道，上面写的是前几天曼彩大厦着火的的事件，据报道显示，警察尚未查出着火的原因。但人人都知道，那是火焰山谷搞的鬼。不如，我们去火焰山谷看看吧。王凡瑶说道。算了吧，那里刚着过火，有点吓人。胆小的林跃琪说道。去看看也好，省得在这里这摸无聊。赫格摆弄着手里的短剑，不一会儿，就把苹果切成了6瓣，赫格的出身是用剑世家，赫格从小跟着学，现在练就了一手的好剑法。去吧去吧，又可以玩喽。戴维斯跳起来欢呼，诺亚认真的说；我们去不是为了玩，是去侦查侦查，你可别捣乱啊。就是，别让我们为你担心啦。林跃琪一本真经的教训起戴维斯来。捣乱还是轻的啦，别暴漏我们的行踪，省的又被抓到警察局去。瑶瑶边看书边说。赫格理都没理戴维斯，只是送他了个大白眼。好了好了，各位兄弟姐妹们，我听话不就是了。，保证不给你们添麻烦。我发4，戴维斯举起4根手指头说。忽然一道身影闪过，赫格警觉的一抬头，但并没有看到什么东西。

第二天，学校里突然着火，班主任打电话通知各位家长放假一星期。突然着火，怎麽可能。林跃琪尖叫道，是啊，大家也觉得奇怪那，曼彩大厦刚着过火，怎麽可能学校又着火呢。可能是巧合吧。戴维斯无趣的说。

六年级神秘盒作文【篇12】

终于盼到了暑期的第一节作文课，我们都早早地来到教室准备上课。

大海老师抱着一个大箱子从外面走来，她笑容满面地对我们说：今天我要送给你们每个人一份礼物。大家听了，欢呼雀跃，但是只见老师神秘兮兮地说猜猜看里面会是什么呢?大家开始七嘴八舌地议论起来：有人猜里面一定是个漂亮的文具盒;有人猜里面也许是个可爱的毛绒玩具;还有的人异想天开说里面说不定是辆遥控赛车大家个个红光满面，争论不休。到底会是什么呢?

老师让小英先睹为快。只见她从座位上慢慢站起，快步走到箱子前，小心小心翼翼掀起箱盖，朝里面瞥了一眼，似乎很意外，又盖上箱盖，回到座位上来。同学们问她里面是什么，她只是笑而不答。里面到底是什么呢?看着一脸神秘的老师和守口如瓶的小英，大家更是迫不及待了。

终于到揭晓谜底的时刻了，老师打开箱子，大家定睛一看，原来是花花绿绿的一叠手工纸。虽然大家有些失望，但还是很好奇，接下来，我们才恍然大悟，原来老师让我们把这些手工纸折叠成一个小东西，送给今天新结识的同伴!

折纸可是我的强项，我快速地折了个红色的赛车，送给我的同桌张浩，希望能和他成为好朋友，他高兴得爱不释手，也送给我一个精美的小飞机!

大海老师这份神秘的礼物真神奇：既让我获得了一个朋友，也让我明白，礼物没有大小与贵贱之分，关键是代表着一份情谊!

六年级神秘盒作文【篇13】

我昏昏沉沉的，突然陷入了一个奇妙的境界，过了一会儿，眼前昏暗的世界变得有了一丝明亮，渐渐的光明笼罩着整片大地。我也渐渐看清楚了这个世界的样貌，是原始的森林，树木枝繁叶茂，稀稀疏梳的林间昆虫们的声音。鸟儿们的雀跃。

突然一声低吼声传了出来，那是一只老虎，嘴里还有两个象牙，我盯着它，总觉得这个生物好像见过，哦，对了，这不是电视中的剑齿虎吗？他紧紧的盯着我，时不时用鼻子嗅一会儿。终于，它不打探我了。一个跳跃。差点跳在了我头上。

我忽然两腿发软，但我实在不想放弃生的希望，我不顾一切，疯狂的跑，我跑了一会，发现剑齿虎不追我了，停留在另一方的土地，突然，我惊呆了，因为在我后面，有一条10多米长的巨蛇，那个剑齿虎，也感受了这条巨蛇的力量，蛇是冷血动物，他只能感受到热量，而不能看到东西的形状，我的热量与剑齿虎获得热量，那可是小米粒与大米粒的差距，我决定，放手一搏，用一个石头狠狠的砸在了巨蟒身上，可能是巨蟒皮太厚了，没有感受到疼痛。

我忽然想起，口袋还有一把匕首，我用匕首捅进了蛇的肚子，我连忙趴下用手钻进下面的树叶里，防止我的热量蛇被蛇探到测，蛇，眼中尽是愤怒的探测到了前方，这个巨大的东西，散发热量，一定是他搞的鬼，蛇就快速向剑齿虎进发，剑齿虎脸上露出了惊恐的神色，然后露出决绝的神色，巨蛇缠绕着剑齿虎，剑齿虎的獠牙狠狠的咬住了蛇的七寸，蛇越缠越紧，剑齿虎越咬越紧。

最后，他们俩都没有了动静。剑齿虎濒临死亡，蛇奄奄一息，我抓住机会赶紧的跑了出去，忽然我进了一个大洞，掉落了进去。

我回到了原来的世界，平定了心中的恐惧。心想，这个世界真的太奇妙。

六年级神秘盒作文【篇14】

一阵阵电话声想起，飞虎队准备回基地的时候，飞虎队接到任务了电话中的说到：飞虎队，你们有任务了，听说生化制造的实验室在巨人城的地下，只需要从泰坦出来哪里的那个洞穿过去就可以了。飞虎队说：我一个人吗，还有人吗，电话说：有，我们将派出猎狐者，刀锋，灵狐者。飞虎队马上就看见她们在巨人城的大洞那里等着。

灵狐者说：飞虎队，我们是总部派来的，请你指示，飞虎队说：那我们走吧来到实验室，他们发现了一个像蜘蛛的东西。过了一会儿。一排排机器人出现了，它们身上有电击。飞虎队说：快消灭它们。一会儿机器人全爆炸了。突然出现了许多的怪兽。飞虎队马上说道：快消灭他们。马上全部都死了。飞虎队看见了蜘蛛出来了。他们消灭了蜘蛛。这时候有出现了一个小孩子。他们只好忍心杀死了小孩子。

飞虎队说：任务完成，回去了。

六年级神秘盒作文【篇15】

早上，太阳打西边出来，浩浩起的很早，他拉着小不点，早早的来到大街上，观察着蜜蜂将军的一举一动，突然，一个黑影和浩浩擦肩而过，并向蜜蜂将军扔了一枚暗器，快速的逃跑了。不好，被发现了！快逃！小不点下意识的说到。

果不其然，蜜蜂将军大叫了一声，谁？并向浩浩这看来，"不好，快跑！小不点连忙喊道，别逃！蜜粉将军大喊一声。他身旁的小蜜蜂侍卫却惨死在蜜蜂将军的身旁，浩浩回头望了一眼，太恐怖了吧！这不是废话吗，有时间讲话，还不如快跑！小不点喊道。明白！浩浩话刚说完，一枚暗器便从浩浩的脸颊边擦过去，直径射向蜜蜂将军。呼，好险，到底是谁在那装神弄鬼？浩浩询问小不点，可还没听见想不点说话，一阵烟雾在四周弥漫开来，小心，注意四周的情况！小不点终于发话了，连小白虎都警惕的观望着四周，眨眼间，数十枚五星飞镖向浩浩他们射来，小白虎一口接住四个飞镖，浩浩来不及夸奖小白虎，还好浩浩练过几年跆拳道和柔道，接住了三个飞镖，小不点虽然身材虽小，但武功却不差，浩浩只见小不点身体闪了几下，剩下的三枚飞镖竟闪现在小不点身后，哇，你怎么没告诉我你会这个？这个以后在解释，现在还是赶紧想办法逃走吧。好，走！我们回去商讨商讨吧！嗯，走！小不点说到，他们快速的跑了回去

一次比一次有进步

第一课时

一、揭示课题，启发质疑

1、今天，我们来学习第15课《》。（板书）

2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？

（①谁？②做了什么事？……）

带着这些问题，我们来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。

2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。

3、练习把课文读准、读通。

三、检查生字，课文的认读情况

1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。

（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。

2、指名分自然段朗读课文，生评议。

四、读后悟，读后疑

1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？

2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？

（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）

【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。】

四、学习第一自然段

1）学生自由读

2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？

五、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”

（4）学生理解后，启发用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？

（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？

六、指导写字

学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

五、小结

部编版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“部编版三年级语文上册习作七《我有一个想法》优秀教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版三年级上册《习作7 我有一个想法》语文教案

教学要求：

1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：

1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：

PPT课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

(课件出示事例一)

1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？

2．汇报。

(课件出示事例二)

3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？

4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？

1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？

四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示　温馨提示：

1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

教学反思：

此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。

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《一次比一次有进步》教学札记

课程改革的春风给原本机械、沉闷的课堂带来了生机和活力。在新课程倡导的新的学习方式下，学生作为一个个活生生的人，使课堂教学呈现出丰富性和多变性。在短短一学期的教学实践中，我越来越深刻地体会到教师要以人为本，以学定教。下面举个给我印象较深的例子：

在《一次比一次有进步》教学中，我组织学生小组合作学习、集体交流了小燕子三次去菜园观察发现冬瓜和茄子的三个不同之处，教案中接下来的一个环节是学生分角色有感情地朗读课文。突然，有位学生站起来说：老师，冬瓜和茄子还有不同的地方。一时，下面就有另外几位小朋友响应。说实话，我在备课时没有往这方面想过，十分惊喜学生的发现。于是，我鼓励小朋友们大胆地说，他们兴致勃勃地说出了许许多多课文中没有介绍到的知识，如：冬瓜的花是淡黄色的，茄子的花是紫色的；冬瓜的叶子像手掌、大大的，茄子的叶子椭圆形、小小的；冬瓜有细细弯弯的藤，而茄子没有；冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮软一些，而且很光滑我听了兴奋地说：你们说的这些不同之处小燕子还没来得及发现呢，如果燕子妈妈再让小燕子去观察、实践，它也一定能发现的。我就让学生小组讨论，可以仿照文中的对话续编童话故事，喜欢表演的小朋友可以分角色演一演。教师巡回指导，对有困难的小组巧妙地帮扶。后来汇报时，学生说得津津有味，表演得活灵活现。虽然后面的教学任务无法按预定课时完成，但这种师生互动中的即兴创造，超越了目标预定的要求，活跃了学生思维，锻练了学生的口头表达能力，培养了创造想象力，使学生感受到了成功的喜悦。

反思以往的语文课堂教学，我大多是按照备课时设计好的教学过程，带着学生一步步地进行，想的更多的是如何完成教学任务，达成教学目标。这样，学生往往被动地在老师预定的范围内活动，缺乏主动性、创造性。如今，我们必须转变观念，确立以学生发展为本的教育理念，要以学生发展的需要来确定教学，更应该根据学生的现实表现来及时调整教学，真正做到以人为本，以学定教，从而发展性地完成教学。课堂上，教师不应拘泥于备课时设计的固定不变的程式，需要纳入弹性灵活的成分。教师对学生发表的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。