第三章第八节惯性系和非惯性系教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第三章第八节惯性系和非惯性系教案”，仅供您在工作和学习中参考。

详细介绍：第三章第八节惯性系和非惯性系教案

教学重点：惯性系和非惯性系、惯性力

教学难点：惯性力

示例：

一、惯性系和非惯性系

1、发现问题：

举例1：如图1所示，小车静止，小球静止于小车内光滑的水平桌面上．当小车相对于地面以加速度做直线运动时，从地面上观察，小球如何运动？从小车上观察，小球如何运动？

分析：从地面上观察，小球相对于地面保持静止．从小车上观察，小球将逆着小车的运动方向运动，最后从桌子上掉下来．因为小球在水平方向上不受外力作用，所以小球相对于小车的运动不符合牛顿第一定律．

举例2：如图2所示，用弹簧将小球固定于小车内的光滑水平桌面上，当小车恒定加速度做直线运动时，从地面上观察，小球如何运动？从小车上观察，小球如何运动？弹簧处于什么状态？

分析：从地面上观察，小球将做与小车同向的加速运动．小车上观察，小球将相对于小车静止．弹簧处于伸长状态．因为小球在水平方向上受弹力作用，所以小球相对于小车的静止不符合牛顿第二定律．

2、分析问题：

提出想法：当实验和理论发生矛盾时，可能是实验现象观察有误；可能是理论错误或理论存在一定的适用条件．

分析问题：实验现象观察正确．理论在很多的实际应用中被证明是正确的．因而可能是理论存在一定的适用条件．

矛盾的症结出在：相对于谁来观察现象，即参考系是谁．

阅读书P65伽利略在《关于两种世界体系的对话》中的一段话．

3、引入惯性系和非惯性系

（1）惯性系：牛顿运动定律成立的参考系．

研究地面上物体运动，地面通常可认为是惯性系，相对于地面作匀速直线运动的参考系也是惯性系．

研究行星公转时，太阳可认为是惯性系．

（2）非惯性系：牛顿运动定律不成立的参考系．

例如：前面例子中提到的小车，它相对于地面存在加速度，是非惯性系．

二、非惯性系和惯性力

解决问题：在直线加速的非惯性系中引入一个力，使物体的受力满足牛顿运动定律，这个力就是惯性力．例如在上述例1中，若设想由一个力作用在小球上，其方向与小车相对于地面的加速度的方向相反，其大小等于（是小车质量），则小球相对于小车的运动与其受力情况相符．同理可以分析例题2，这里不再赘述．

1、惯性力：在做直线加速运动的非惯性系中，质点受到的与非惯性系的加速度方向相反，且大小等于质点质量与非惯性系加速度大小的乘积的力，称为惯性力．

2、注意：惯性力不是物体间的相互作用力，不存在施力物，也不存在反作用力．而且只有在非惯性系中才有惯性力．

3、例题：见典型例题．

第三章第八节惯性系和非惯性系教案

相关知识

第三章第三节汽化和液化教案

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的第三章第三节汽化和液化教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【教学目标】

知识与技能目标

1、通过列举生活实例知道汽化和液化的概念

2、通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式

3、通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热

4、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征

5、会查沸点表

6、通过观察实验知道液化过程放热

过程与方法

1、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法

2、通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法

3、通过观察实验知道使气体液化的两种方法

情感、态度与价值观：

1、在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感

2、通过对探究实验数据和现象的记录，培养学生诚实的品质和实事求是的科学态度

3、在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察培养学生认真、细心的品质

4、通过交流使学生产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性

【教学重点】

1、通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热

2、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征

【教学难点】

通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征

【实验准备】

蒸发皿、小瓶液化气、一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网（共分12组）、两块相同的铁片、水、酒精、滴管、小扇子

点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。

也许您也喜欢下面的内容：第三章《物态变化》第3节《汽化和液化》导学案汽化和液化导学案15汽化和液化教案14汽化和液化（第一课时）导学案汽化和液化导学案14汽化和液化学案（第一课时）汽化和液化(一)学案汽化和液化知识点总结汽化和液化教学设计二汽化和液化自学学案汽化和液化导学案13汽化和液化教学案汽化和液化讲学稿汽化和液化导学设计(共2课时)汽化和液化导学案12

惯性惯性现象

科目

物理

班级

初二.2班

授课时间

课题

第九章力和运动第2节惯性惯性现象

教学

目标

知道什么是惯性。

会用惯性的知识解释简单的现象。

教学重点

惯性概念。

会用惯性的知识解释生活中的一些现象。

教学难点

惯性的理解。生活中的一些有关现象的解释。

教学方法

启发研讨

课堂类型

讲授

教具

小车、木块、直尺、纸条、

冲击摆、投影仪

板书设计：

本节课分析：

本课的重点和难点都是对惯性的理解，因为学生对“惯性”感到非常的抽象，不象有的物理量，看得着，摸得到。要突破本课的重点和难点，就要多做几个演示和多举几个生活中的有关“惯性”的实例。

再有，学生对生活中的运动和力有着实践的经验，单凭这些建立物理概念往往会产生错误的结果，因此这节课的演示实验是很重要的。否则学生易把惯性和力的概念相混淆，造成力的无中生有。

通过行驶的汽车或火车不能立即停下来的事例及公路、交通道上对机动车辆的限速，教育学生要遵守交通法规，注意交通安全。

教学过程：

·复习提问：

1．牛顿第一定律是怎样总结出来的？（P105）

2．前面学到的牛顿第一定律的内容是什么？（P105）

3．在现实生活中能否验证牛顿第一定律？（P105）

·引标（引入新课）：

上一节我们学习了牛顿第一定律，知道了原来静止的物体，不受外力作用时将保持静止状态；原来运动的物体，不受外力作用时将以原来的速度做匀速直线运动。这是英国物理学家牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果后，概括出的一条非常重要的物理定律。

要注意的是：牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理、归纳得出来的。

·达标（讲授新课）：

通过学习牛顿第一定律，它告诉我们世界上的物体都存在一个共同的属性。即：不愿改变原来的运动状态的“惰性”。不给它施加力，它就静止或不改变运动速度。我们这堂课就研究物体的这个非常重要的属性──惯性。

一、什么叫惯性？物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

牛顿第一定律也叫惯性定律

注意惯性的定义与惯性定律的区别：惯性是物体在任何情况下都具有的一种属性；而惯性定律是物体在运动中应该遵循的规律。是两种不同的概念，千万不要混淆。

物体在不受外力作用时，保持两种运动状态中的一种。

原来静止的继续保持静止状态；原来运动的继续以原来的速度和不变的方向做匀速直线运动。

一切物体都具有惯性。

世界上的物体，不管它是天上飞的、地上跑的还是静止不动的，都有惯性，那么它们的惯性是否都相同呢？结论是不一定相同。

二、惯性是物体本身的一种属性。

质量是物体惯性大小的量度。质量大，惯性大；质量小，惯性小。

既然惯性是物体本身的一种属性，那么物体表现出的惯性现象很多很多，下面我们通过演示实验看一些惯性现象。

三、一些日常生活中的惯性现象：

1．小车遇障碍：（如图1）

图1

演示1小结：通过上面的实验，我们可以看出：做匀速直线运动的小车上面的木块发生倾倒是小车受到外力的作用，小车运动速度发生了变化，而小车上的木块由于惯性，还要保持原来的运动状态。所以发生了翻倒。

2．快速抽出物体下纸条：（如图2）

图2

演示2小结：通过第二个实验，我们可以看出：纸条在外力的作用下，很快由静止状态变成速度很快的运动状态，而纸条上的物体由于惯性，还要保持它原来的静止状态，所以没有同纸条一起发生运动。

3．冲击摆：（如图3）

图3

（此演示由学生进行解释、提问）

[学生回答中，要提到“金属球由于惯性”]

演示3小结：通过以上实验，我们可以看出：当重锤下落撞击金属片时，金属片受到外力的作用，由静止状态变成运动状态，而金属片上的金属球由于惯性，它还要保持原来的静止状态，所以金属球竖直下落。

下面再看两个例子：（放投影片：1．直尺击打棋子；2．汽车紧急刹车。）

同学们再想一下：为什么行驶中的汽车突然遇到意外的情况，刹车后，不能马上停下来，还要继续向前运动一段距离才能停下来？（学生回答）

[然后全体学生看书]（P105倒数第1段）

所以我们在上学或放学回家的路上一定要遵守交通法规，注意交通安全。

惯性既有有害的一面，也有有利的一面，最后我们通过几个例子，了解一下惯性的应用。

四、惯性的应用：

1．拍打衣服上的尘土；

2．套紧松动了的锤把；

3．甩干洗手后水份；

4．用扬场机优选种子。

展标（小结）：（放投影片）

1．知道什么是惯性。

2．要注意惯性定义与惯性定律（牛顿第一定律）的区别。

3．会用惯性的知识解释简单的现象。

布置作业：P106练习1、3

·检标（本课目标检测）：

一、填空题：

1．一切物体都有保持▁▁▁状态或▁▁▁▁▁状态的性质，这种性质叫▁▁。

2．在做匀速直线行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人会落到▁▁▁，这是

因为人▁▁▁▁▁的缘故。

3．在物理学中，把物体▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的性质叫做惯性。

二、判断题：

1．固体有惯性，因液体和气体可以流动，它们不一定有惯性。（）

2．不受外力的物体有惯性，受到外力作用的物体没有惯性。（）

3．运动的物体有惯性，静止的物体也有惯性。（）

第三章第四节升华和凝华教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第三章第四节升华和凝华教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标

1.知识与技能：

知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释。

2.过程与方法：

学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

3、情感、态度与价值观

通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。了解物理知识在生活中的应用，培养学生学习物理的兴趣

二。教学重点 对升华和凝华现象的认识。

三。教学难点 升华和凝华是固态和气态之间的直接变化。

四。教具准备 铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡。

五。教学设计

本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会。首先从学生身边熟悉的现象：卫生球变小引入课题，在实验中，引导学生根据猜想自主设计实验步骤：你认为本实验要分几个过程进行观察？　每个过程主要观察什么？ 这样既培养了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力，又让学生在实验中带着目标去观察，避免了观察的盲目性，观察的过程中让学生做好记录、把结果与同学进行交流，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神。在充分理解概念的基础上，从物理走向社会，了解生活中的现象升华凝华现象的应用，提高学生的学习兴趣并在解释中培养学生用物理语言解释实际现象的能力。

六。教学程序：

教学环节教师活动学生活动

导入课题（2分钟）师：出示实物（一大一小二袋樟脑丸），同学们谁知道我手中拿的是什么？哪一位来同学来鉴别一下？

师：对，这是生活中用的卫生球，同学们观察一下有什么不同？

师：对，大的是昨天刚买的，小的是在箱中入了一段时间后取出来的，原来大小一样放久了为什么变小了呢？今天我们学习第二章　第四节 升华和凝华（揭示课题）生：闻一闻，是卫生球。

生：一大一小

点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。

也许您也喜欢下面的内容：第三章第四节升华和凝华导学案升华和凝华导学案22升华和凝华导学案21升华和凝华导学案20升华和凝华学案（学生用）升华和凝华导学案19升华和凝华导学案18升华和凝华导学案17升华和凝华导学案16升华和凝华导学案15升华和凝华讲学稿升华和凝华导学案14升华和凝华教案12升华和凝华导学案13升华和凝华导学案12