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第八次教学设计

发表时间:2021-08-01

机械效率导学案八。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“机械效率导学案八”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

【课前反馈】

1.做功的两个必要因素:一是物体要 作用,二是物体要在 方向上通过一定的 。

2.功等于 与 的乘积。用公式 表示。

【学习目标】

1.知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系。

2.能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。

3、理解机械效率的概念,知道机械效率小于1及没有单位的原因。

4、会利用公式η=W有/W总进行有关计算。

5、会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法。

【新知探究】

一、有用功和额外功

1、演示实验

用弹簧测力计匀速拉动绳端,使重物G升高。从弹簧测力计读出拉力F的值,用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。

实验数据:G=5N,h=0.5m,F=3N,s=1m。

弹簧测力计的拉力(动力)对动滑轮做的功:

W动=F·S=3N×1m=3J,

提高重物,动滑轮克服阻力做的功:

W阻=G·h=5N×0.5m=2.5J

2、可能的猜想:

由实验可以看到W动>W阻,这是为什么?

3、我来归纳:

①在用动滑轮提高重物的实验中,用来提高物体的功对我们是有用的,是必须做的,这样的功叫做 。

②本实验中,用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5m做的功对我们没有用,但又不得不做的功,这种功叫 。使用任何机械做额外功是不可避免的。

③本实验中,有用功加额外功是总共做的功,叫 。

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精选阅读

机械效率导学案


《机械效率》导学案
课前预习学案

(一)、知识储备点
1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
(二)、预习自我检测
1、必须要做的功叫______;
并非我们需要但又不得不做的功叫______;
_______加_______是总共做的功,叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物,动滑轮重20牛,则拉力要多大?(摩擦及绳的重力不计)要使重物上升2米,绳子自由端需拉过几米?拉力所做的功是多少焦?提升重物所做的功是多少焦?提升动滑轮所做的功是多少焦?直接把物体提高2米,要做多少功?

上题中进一步分析:哪是有用功________________;额外功______________;
总功_________________________。
3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功,所以机械效率总是______1。(填“大于”、“等于”或“小于”)
(三)预习随笔:写下你的困惑和问题

课内探究学案
学习目标:
(1)知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系.
(2)能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功.
(3)理解机械效率的概念,知道机械效率小于1及没有单位的原因.
(4)会利用公式η=W有/W总进行有关计算.
(5)知道利用斜面拉物体时,有用功与总功的计算方法,会计算斜面的机械效率。
(6)会测定斜面的机械效率,并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。

教学重点与难点:
重点:能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念,会利用公式η=W有/W总进行有关计算.
难点:会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法.
教学过程:
一、阅读“想想议议”,根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”?
1、交流讨论:额外功产生的原因有哪些呢?

2、练一练:
用定滑轮提升重为200N的物体,所用拉力为220N,当物体升高到2m时,求定滑轮的有用功、总功和额外功

二.机械效率
1.自学“机械效率”部分并完成填空
(1)______跟_______的比值叫机械效率;公式是_______.
(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____;
(3)机械效率通常用_______表示.
(4)起重机的机械效率为______,滑轮组的机械效率_______,抽水机的机械效率________.
2、思考回答:机械效率有没有可能大于100%?

3、继续练:
用定滑轮提升重为200N的物体,所用拉力为220N,当物体升高到2m时,求定滑轮的机械效率。
4、思考交流:根据η=W有用/W总=W有用/(W有用+W额外)判断机械效率的大小可能与哪些因素有关?怎样提高机械效率?

三、实验探究:斜面的机械效率
1、利用斜面做功,目的是把物体抬到一定高度。我们不把它竖起提升,而是沿着斜面把它拉上去,这是为了省力。
演示实验:沿斜面拉物体,
注意观察并思考:怎样计算有用功?怎样计算总功?实验中需要测量哪几个物理量?
猜想并交流讨论:斜面的机械效率与哪些因素有关?
2、想一想;当一个物理量与几个因素有关,我们用什么方法来进行探究?
3、探究实验:
(1)在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时,应控制斜面的_______和_______一定,改变斜面的倾斜程度。
(2)在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时,应控制斜面的_______和_______一定,改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。
(3)在探究斜面机械效率与物体重力的关系时,应控制斜面的_______和_______一定,改变物体的重力,分别用较轻、较重、最重的物体做三次。
(4)各小组的同学只能就其中一个你们比较感兴趣的问题来进行探究,把你们的设计方案写下来,设计出实验表格。

(温馨提示:a实验不要用小车;b选用的木块要重一些;c木板的摩擦要大一些;d拉动中要尽量匀速;e弹簧测力计的读数要仔细准确。这样实验的成功率就较高。)
(5)进行实验并填写表格:

得出结论_________________________________________________________
四、你有哪些收获:

知识检测
1、使用简单机械可能会省,也可能会省,但一定不会省,反而会费功。
2、提高机械效率的方法:
a.。
b.。
c.。
3、下面有关机械效率的说法中错误的是()
A任何机械的机械效率总是小于1;
B使用任何机械总功都大于有用功;
C使用机械提升重物时,总功越大,机械效率越底;
D使用同一机械提升不同的重物时,机械效率会发生变化。
4、机械效率越高,即表示()
A做的功越多;B做功本领大;C越省力;D有用功与总功比值越大。
5、用指定的滑轮组提升重物时(不考虑摩擦),下述办法中能够提高滑轮组机械效率的是()
A改变绳子的绕法;B增加重物的提升高度;
C减少提升重物的质量;D增加提升重物的质量。
4、有四只滑轮,A、B两同学想把100牛的物件抬高20米,他们分别组装了如图1和2所示的滑轮组,已知一只滑轮重10牛,问:他们使用滑轮组时,各自省了多少力?各自又做了多少额外功?(不计摩擦)

课后延伸学案
学习目标:
(1)能结合实例会计算有用功、额外功、总功.
(3)理解机械效率,会应用所学知识解决有关机械效率的问题;
(4)会利用公式η=W有/W总进行有关计算.
(5)知道利用斜面拉物体时,有用功与总功的计算方法,会计算斜面的机械效率。
一、填空题
1.使用滑轮组提起20N的重物,使它上升0.4m,拉力为8N,拉力的作用点上升了1.2m,拉力对滑轮所做的功为____J,这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为____J,这个功叫____功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____J,这个功叫____功,这个滑轮组的机械效率是____。
2.斜面长5m,高1.5m,把重为800N的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的,则推力为____N,如果斜面不光滑,所用推力为300N,则斜面的机械效率为____。
二、选择题
l.关于机械效率,下列说法中正确的是()
A、做功越多机械效率越高;
B、有用功与总功的比值越大,机械效率越小;
C.实际生产中.使用机械比不使用机械做功的效率高;
D.使用机械做功时,如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦,那么,机械的效率是百分之百
2.某机器的机械效率的大小,正确的可能是()
A.0.07%;B.82%;C.100%;D.120%
3.某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80%的斜面将它升高3米,比较这两种情况下人所做的功()
A.用斜面使物体上升做的功多;B.用手竖直举高物体做的功多;
C.两种情况做的功一样多;D.无法比较;
4.使用机械效率高的机械,一定()
A.省距离;B.省时间;C.省力;D.省功
6、已知甲机器的机械效率是65%,乙机器的机械效率是80%,那么下列说法中正确的是()
A.甲机器一定比乙机器省力;B.甲机器一定比乙机器省距离;
C.甲机器做的有用功一定比乙机器多;D.以上说法都不对
三、是非题
1.额外功与总功的比值越大,机械效率越小。()
2.机械效率大的机械一定既省力又省功。()
3.机械效率越高,则机械做的有用功越多。()
4.机械做的总功越少,机械效率也越低。()
5.在总功相同时,机械效率高的机械,有用功就越多。()
6.机械效率是有用功和额外功的总和。()
四、计算题
有一斜面长L=8米,高h=2米,把质量m=200千克的物体沿斜面拉到顶端。若受到阻力是物重的0.1倍,求斜面的机械效率。

机械效率导学案九


教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们知道哪些教案课件的范文呢?下面是小编为大家整理的“机械效率导学案九”,希望对您的工作和生活有所帮助。

课堂导学

(一)有用功和额外功

1.使用动 滑轮是否 省功?

【实验】如图教材12.3-1甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m;

如图12 .3-1乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。

【分析】实验表明使用 机械时,会有_______________等有利因素,但由于机械本身___________,以及__________等因素,所以要做更多的功。

【结论】使用机械不省_________。

2. 如何正确认识有用功、额 外功和总功的含义及它们之间的关系?

【例 】小红用塑料桶从井中打水;小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。在这两个情形中水桶中都有水。那么下列分析中正确的是( )

A、两个情形中,两人对水做的功都是有用功

B、两个情形中,两人对水做的功都是总功

C、两个情形中,两人对水做的功都是额外功

D、小红对水做的功是有用功,小军对水做的功是额外功

(二) 机械效率

1.机械效率的计算

【例题】(教材P86):

2.测量滑轮组的机械效率

【实验】按如图1所示的方式组装好滑轮 组,并使用滑轮组提起相应的重物,将三次实验数据填写在下表中,比较三次测算的机械效率是否相等。

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12.3机械效率导学案二


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家精心整理的“12.3机械效率导学案二”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

学习目标

1.理解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率。3.会计算简单机械的机械效率。

自学指导1

1、生活中的有哪些地方会有效率的说法?

2、学习中,如果你总共花了10小时,其中 6小时是在学习,而4小时在干其他的事,你总共的时间是

起作用的时间是 ,浪费的时间是 ,你的学习效率应该是

3、如果有另一同学总共花了5小时,其中4小小时是在学习,而1小时在干其他的事,他与你的学习效率相比,是谁的高一些。你是如何比较的?

自学指导2 使用动滑轮是否省功

探究演示P85

1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量?

2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ,所做的功如何测量?

3、根据测量数据,计算一下,哪次做的功多,这说明了什么?

自学指导3 机械效率

1、阅读课本P87上半部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。

._____________________________________叫有用功;

_____________________________________叫额外功;

_____________________________________叫总功。

2、阅读课本P86下半部分的内容,理解什么是机械效率。

______________________________叫机械效率。用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率。

计算机械效率的表达式是:__________________

2.起重机的机械效率一般为_____________,滑轮组的机械效率一般为______________,抽水机的机械效率一般为_______________.

3.提高机械效率的办法主要有哪些?

4.思考:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?

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