第二章资产阶级革命时代的东西方世界第五节法国大革命和拿破仑帝国。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“第二章资产阶级革命时代的东西方世界第五节法国大革命和拿破仑帝国”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二章资产阶级革命时代的东西方世界

第五节法国大革命和拿破仑帝国

教案教学目标

1、封建专制制度对经济发展的阻碍；三级会议的召开；攻占巴士底监狱；君主立宪派掌权；《人权宣言》；巴黎人民第二次起义；吉伦特派统治；瓦尔密大捷；共和国的建立和处死路易十六；巴黎人民的第三次武装起义；雅各宾专政和罗伯斯比尔；热月政变；法国大革命的意义；拿破仑和雾月政变；第一帝国对内统治措施和对外战争；第一帝国的覆亡。

2、通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。

3、通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果；通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。

教学建议

教材地位分析

法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。法国革命不仅标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。不仅中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。

重点分析

本课重点是：法国大革命的背景；巴黎人民的三次武装起义；君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施；拿破仑内外政策的评价。

法国大革命的背景：法国大革命是世界史上最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革命，之所以会是这样，是因为在法国大革命爆发的客观条件中已经具备了这些条件：资本主义经济较英、美有了更长足的发展；资产阶级力量更壮大，经历了较为彻底的思想解放运动，思想更成熟，已经不再打着宗教旗帜进行革命，而是以理性主义为核心，提出较完整的推翻封建专制统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形；在革命过程中，始终坚持民主、自由的原则。这些必须通过分析法国大革命爆发的背景得出。因而法国大革命的背景是重点

巴黎人民的三次大规模武装起义：巴黎人民的三次大规模武装起义是法国大革命过程中三个阶段的标志性事件，因而是重点。

君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施及其评价：法国资产阶级革命是世界史上最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革命，它的彻底性、典型性就体现在君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派分别执政期间颁布的各项革命措施中。由于法国大革命具有其自身的特殊性，革命超出了与当时社会生产力所适应的上层建筑的建构范围，而这一超出也正是体现在革命三个阶段掌权者的政策上。因此，正确理解和评价君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施是本课重点

大革命的影响：法国资产阶级革命是世界史上影响最广泛的一次资产阶级革命。法国的大革命不仅推翻了本国的封建统治、建立了资本主义制度，促进了本国资本主义的发展，同时，并对拉丁美洲独立产生了影响。在某种意义上说，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。因此，大革命的影响是本课又一重点

拿破仑的内外政策及其评价：拿破仑执政时期仍是法国资产阶级当政时期，他继承了大革命时期取得的成果，并通过对外战争将之巩固下来。同时，也沉重地打击了整个欧洲大陆的封建势力，促进了这些国家资本主义经济的发展，使这些国家的民族主义觉醒，也就是说，拿破仑战争促进了世界资本主义的发展和资产阶级革命的进行。理解这些，必须通过分析拿破仑的内外政策及正确评价其对外战争。因此，拿破仑的内外政策及其评价是本课重点。

难点分析

君主立宪派掌权时对法国的初步改造；雅各宾专政中的恐怖政策和倒台原因是本课难点。在学习法国大革命时，学生较难将革命与当时法国所处的时代特征相联系。当时，世界仍处于手工工场时期，这一时期，在生产、流通中起重要作用的是商人而非工场主，即在手工业资本主义时代，在资产阶级中地位最高、力量最强、实力最雄厚的是大资产阶级，也就是商业资产阶级。所以，在这一时期，资产阶级革命的领导者应是大资产阶级。由于受传统的大资产阶级不彻底、工业资产阶级较彻底、中小资产阶级最彻底的理论影响，学生较难正确认识法国大革命时期大资产阶级的历史地位，在评价君主立宪派掌权时的政策时较难掌握。同样，学生对法国革命的大的历史背景认识较为模糊，所以在理解法国大革命具有超前性时会存在困难，也就是说，在评价雅各宾专政中的恐怖政策和理解其倒台原因是会有困难。所以，君主立宪派掌权时对法国的初步改造以及雅各宾专政中的恐怖政策和倒台原因是本课难点。

重点、难点突破方案

1.通过回忆英国资产阶级革命的背景、取得的成果、建立资产阶级政权的特点，对比法国大革命爆发的背景。强调两次革命进行的时间不同，因而，法国大革命时期，无论是资本主义经济还是资产阶级都有了进一步的发展，革命将更加成熟。在引导学生分析法国大革命的原因时，应强调革命爆发的根本原因是资本主义发展与封建专制统治的矛盾。而法国的等级制度森严，造成阶级矛盾尖锐。启蒙思想的出现和广泛传播，使法国的资产阶级在思想上更为成熟，所以，能够直接提出推翻封建统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形，在革命中也能始终坚持民主、自由的原则。

2.利用flash动画讲解法国大革命的过程，在讲解之前，教师应引导学生分析法国大革命时期的历史大背景是什么？（世界处于手工工场时期，推翻封建专制制度、建立资本主义制度是这一时期资产阶级革命的任务。大资产阶级是这一时期革命的领导阶级，这可以通过让学生回忆手工工场时期的特点得出。）理解这一问题有利于学生在学习中认识法国革命的超出问题以及对君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派政策的理解和评价。

3.通过引导学生将法国的地理位置和在欧洲的地位与此次革命相联系，使学生能够认识到法国大革命产生的影响也将远远超出英国、美国的资产阶级革命。

4.通过让学生在课下查找有关拿破仑的文字资料和图片资料，并将之制成课件、网页，或写成人物小传，在课上展示交流。从而，使学生对拿破仑的政策及其战争有较全面、感性的认识，同时，培养学生查找、整理、分析历史资料的能力

关于法国大革命中三个阶段的掌权者实施的政策

利用flash动画讲解法国大革命的过程，在讲解之前，教师应引导学生分析法国大革命时期的历史大背景是什么？（世界处于手工工场时期，推翻封建专制制度、建立资本主义制度是这一时期资产阶级革命的任务。大资产阶级是这一时期革命的领导阶级，这可以通过让学生回忆手工工场时期的特点得出。）理解这一问题有利于学生在学习中认识法国革命的超出问题以及对君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派政策的理解和评价。

关于“法国大革命的背景”的突破方案

通过回忆英国资产阶级革命的背景、取得的成果、建立资产阶级政权的特点，对比法国大革命爆发的背景。强调两次革命进行的时间不同，因而，法国大革命时期，无论是资本主义经济还是资产阶级都有了进一步的发展，革命将更加成熟。在引导学生分析法国大革命的原因时，应强调革命爆发的根本原因是资本主义发展与封建专制统治的矛盾。而法国的等级制度森严，造成阶级矛盾尖锐。启蒙思想的出现和广泛传播，使法国的资产阶级在思想上更为成熟，所以，能够直接提出推翻封建统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形，在革命中也能始终坚持民主、自由的原则。

关于“法国大革命的影响”的突破方案

通过引导学生将法国的地理位置和在欧洲的地位与此次革命相联系，使学生能够认识到法国大革命产生的影响也将远远超出英国、美国的资产阶级革命。

关于“拿破仑的内外政策和战争及评价”的突破方案

通过让学生在课下查找有关拿破仑的文字资料和图片资料，并将之制成课件、网页，或写成人物小传，在课上展示交流。从而，使学生对拿破仑的政策及其战争有较全面、感性的认识，同时，培养学生查找、整理、分析历史资料的能力

课内探究活动

在评价拿破仑战争时，组织学生展示其课下准备的关于拿破仑的课件、网页、人物小传，全体学生共同交流。

教学设计示例

第五节法国大革命和拿破仑对外战争

重点：法国大革命的背景；巴黎人民的第三次武装起义；君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施；法国大革命的意义；拿破仑巩固资产阶级革命成国的措施和对外战争的评价。

难点：君主立宪派掌权时对法国的初步改造；雅各宾派专政中的恐怖政策和倒台的原因。

教学手段：多媒体教学辅助课件

教学过程：

一、导入

引导学生回忆：英国的资产阶级革命何时爆发的？这场革命的历史意义和影响是什么？在学生回答的基础上，教师指出：1640年英国资产阶级革命的爆发，标志着资产阶级革命时代的到来，从封建制度过渡到资本主义制度已是不可抗拒的历史潮流。

二、大革命的爆发

指导学生联系上一节“启蒙运动”的内容阅读教材，让学生从经济、阶级关系、意识形态、财政方面归纳出法国大革命前的状况，并从生产力与生产关系的角度，找出法国大革命爆发的根本原因——封建专制制度已成为法国资本主义发展的严重障碍。教师补充指出：既然旧制度已成为社会发展的桎梏，那么，通过革命推翻封建专制统治已成为法国历史发展的必然。在学生分析的基础上，教师可借助多媒体课件示意。

关于攻占巴士底狱，可联系初中教材内容，不必过细叙述具体过程。但要重点说明攻占巴士底狱的时间和标志，并指导学生看插图《攻占巴士底狱》。

三、君主立宪派统治时期

首先向学生说明：巴黎人民第一次起义后，法国大革命进入第一阶段。这一时期掌握政权的是君主立宪派，它不仅反映了这一派别的政治主张，而且还体现了这一派别在反封建的经济政策所采取的态度（引导学生阅读、讨论1789年8月《废除封建制度的法令》及P41的表述，《人权宣言》有关条文、《1791年宪法》等史料），使学生分析出：第一，君主立宪派是通过立法手段对封建土地所有制、封建等级和国家政体三方面进行初步改造的；第二，这些改造实现了革命的目的。在此基础上，要进一步引导学生通过比较的方法，用阶级观点分析君主立宪派的进步性和局限性。

在介绍巴黎人民第二次起义时，重点讲清背景和结果。巴黎人民在祖国和革命处于危难之时发动起义的。1792年8月巴黎人民第二次起义推翻了君主制，把吉伦特派推上统治地位，推动革命向前迈进。起义的过程，可配合《巴黎人民攻占王宫》插图进行简单叙述。注意引导学生正确理解这场战争的性质，分析革命战争爆发的原因（法国人民进行是的一场保卫革命、保卫祖国的正义战争）。

四、吉伦特派统治时期

重点说明：法国大革命进入第二阶段，代表工商业者利益的吉伦特派取代了君主立宪派，并通过立法议会掌握行政大权。关于吉伦特派统治时期的施政措施等问题，可引导学生阅读教材，然后归纳出：取得瓦尔密大捷、召开国民公会、建立共和国、处死国王路易十六，颁布新的土地法令。并让学生讨论哪几项内容（后三项内容）标志着法国革命又向前迈进了一大步？其依据是什么？关于巴黎人民第三次起义，可引导学生阅读、分析起义的原因和吉伦特派倒台的原因，然后重点强调起义的结果：巴黎人民的第三次起义，推翻吉伦特派的统治，把资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位，再次把革命推向新的阶段。

五、雅各宾派统治时期

关于雅各宾派的革命措施及其作用，要结合教材进行逐条分析，以使学生正确理解，并能作出全面、客观的评价。通过荷兰、英国、美国、拉丁美洲独立运动的回顾，明确资产阶级革命的任务是反侵略、反封建，确立资产阶级的统治地位。然后，让学生判定限价法令是否属于资产阶级革命应该完成的任务？如果不属于，它是历史的超前，还是历史的倒退？为什么？请结合当时法国的国情来分析。请分析，这一超前会不会长久？为什么？

对于雅各宾派的土地政策的理解，可采取教师启发（把土地分给农民是不是资产阶级革命应该完成的任务？为什么？对于在资产阶级革命中他们的这种做法应如何理解？），学生讨论的方式来解决。教师指出：这是特殊形式下，法国资产阶级采取的一种特殊的做法，它不属于资产阶级革命的范畴，它在革命中大大超前了，一旦法国革命形式稳定下来，革命中超前的部分将退回到资产阶级革命正常的轨道上来，后来的“热月政变”证明了这一点。

关于法国大革命的历史意义，可让学生在阅读教材的基础上进行讨论，然后教师归纳总结，重点分析人民群众在大革命中的作用以及世界意义。

六、法兰西第一帝国

指导学生阅读教材中关于“热月党人和督政府”一段的叙述，抓住中心：“热月政变”是建立资本主义正常秩序的转折点。

关于拿破仑的崛起，应注意引导学生分析当时法国的客观形势和拿破仑所具备的自身条件，以说明拿破仑取得政权的必然性和偶然性。

关于拿破仑的对内政策，首先要引导学生阅读教材，启发学生从政治、经济、法制、科教四个方面思考拿破仑的对内政策其及作用。然后，指导学生从史实的分析中得出第一帝国的性质，即：实行资产阶级军事专政。

关于拿破仑的对外战争和性质，可用课件、地图《法兰西第一帝国极盛时期的欧洲》进行讲述。将拿破仑的对外战争分成早期、后期两段，然后提出问题“怎样看待拿破仑的对外战争？”、“早期和后期的战争有哪些不同？”，在学生讨论发言的基础上教师进行归纳总结。

关于第一帝国的覆亡，可从国内、国外两方面分析原因，从而使学生理解第一帝国的覆亡是无法避免的。

教师可就“拿破仑为什么能上台？”、“拿破仑的功过如何评说？”等问题指导学生进行分组讨论，并要求学生参考课后[活动课]的设计，查阅资料（文字、图片、数据等），梳理有关知识，制作成课件，或整理成稿。在下一次课上进一步探讨；或制作展版，以培养学生综合概括、全面客观评价历史人物的能力，以及发挥个人特长，分工协作的意识；查阅、制作的动手能力。

另外：拿破仑是学生普遍感兴趣的一个话题，针对这一现象，教师可设计一些学生活动，如：建议学生看电影（如：拿破仑在“奥斯特里兹战役”等），要求学生或个人；或组成学习小组，查阅、收集有关拿破仑生平的有关文字材料和图片资料。或按照人物小传的形式写成小文章；或将其业绩，按照时期分类归纳，制作成课件、网页。最后，组织全体学生进行交流和展示，并由本人（或本组）、其它同学、教师共同评判也可。

教学设计思想

以建构主义理论和多元智能理论指导教学。观看电影，上网查阅资料，阅读有关书籍，制作课件，调动各种学习手段，创设学习、对话的情景，让学生在交流、质疑、讨论中，掌握知识，提高学习能力。

探究活动

建议学生：或个人；或组成学习小组，查阅书籍、收集有关拿破仑生平的有关文字材料和图片资料。或按照人物小传的形式写成小文章；或将其业绩，按照时期分类归纳，制作成课件、网页。最后，组织全体学生进行交流和展示，并由本人（或本组）、其它同学、教师共同评判。

历史人物传记撰写要求：1、概要介绍历史人物的生平事迹。2、并对其在历史上的地位和作用进行分析和评价。3、分析、评价历史人物的功过，要求运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，实事求是地进行评判。4、在吸取学者和他人观点的基础上，欢迎发表个人的不同见解。5、小传撰写中，对他人的研究成果、图片的引用，要加上标注。6、打印成文，或交文稿，或交软盘。

精选阅读

第二章资产阶级革命时代的东西方世界学案

第二章资产阶级革命时代的东西方世界

第五节法国大革命和拿破仑帝国

学案

一、大革命的爆发

1.背景：①革命爆发前，法国是欧洲大陆上典型的封建专制国家。农业属于首位，工商业发达。②在社会阶级关系上，分为三个等级，社会等级对立严重，阶级矛盾尖锐。③政府财政困难。

2.爆发：1789年巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。

二、君主立宪派统治时期(1789年7月14日—1792年8月)：大革命爆发后，制宪会议成为法国最高权力机关；取消农奴制，废除教会和贵族的特权；发布《人权宣言》；制定1791宪法，规定法国为君主立宪制国家；召开立法会议；1792年对奥地利宣战。

三、吉伦特派统治时期(1792年8月——1793年5月底)：巴黎人民第二次武装起义，推翻君主制，吉伦特派当权；召开由普选产生的国民公会；法军取得瓦尔密之战的胜利；国民公会通过成立共和国的决议；审判并处死国王。

四、雅各宾派专政时期(1793年6月初——1794年7月)：巴黎人民第三次武装起义，推翻吉伦特派统治，雅各宾派取得统治权；雅各宾派采取措施解决农民土地问题；实行恐怖政策；发布总动员会，赶走外国干涉军。

五、热月党人统治时期(1794年——1799年)：1794年，热月党人发动政变，推翻雅各宾派的统治，夺取法国政权；热月党人一方面取消雅各宾派的恐怖政策和激进措施，一方面尽力保护革命成果，维护共和制；1795年秋成立督政府；督政府统治时期政局不稳。

六、拿破仑统治时期的法国(1799年—1815年)：1799年，拿破仑发动雾月政变，夺取政权；拿破仑上台建立了执政府；1804年，拿破仑称帝，建立了法兰西第一帝国；拿破仑进行了财政改革；1804年拿破仑公布了《民法典》后又公布了《商法典》和《刑法典》；拿破仑建立了公立中学和法兰西大学；拿破仑多次与反法同盟进行战争；1810年前后，法兰西帝国极盛一时；1813年，法国在莱比锡之战中失败；1814年，法兰西第一帝国覆灭；拿破仑战争具有反复辟、争霸、侵略三种性质。

1.通过对法国大革命爆发原因的分析，认识：资本主义经济的发展与封建专制统治的矛盾，是导致法国大革命前阶级关系紧张的主要原因。封建王朝的财政危机削弱了专制统治的力量，为法国大革命的成功和资产阶级掌握政权创造了条件。

2.通过对巴黎人民在革命中作用的分析，认识：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极贡献。是人民的力量把革命不断推向高潮。

3.通过对法国大革命的过程和结果的讲述，认识：法国大革命是早期资产阶级革命中斗争最激烈、影响最广泛的一次资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建统治，而且沉重地打击了欧洲各国的封建统治，并为以后各国的革命树立了榜样，因而具有世界意义。

4.通过对拿破仑上台，他采取的措施及其对外战争的讲述，认识：拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，他所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信强权、发动对外征服战争，最后导致帝国的灭亡。

1.正确理解法国资产阶级革命过程中的“革命战争”。

(1)革命战争的双方：一方是革命的法国；另一方是欧洲的反法势力，即包括干涉法国的普奥军队，也包括从1792年开始英、俄等国先后数次组建的欧洲反法同盟的军队。

(2)革命战争的爆发：法国革命在欧洲造成了极大的震撼。欧洲大陆上各国君主看到在法国革命中波旁王朝被推翻，非常害怕法国革命会引起本国的革命。因此，十分仇视革命的法国。英国虽是一个资本主义国家，但是，它担心一旦法国强大起来，就会与它争夺欧洲和海上霸权。于是，英国积极联合欧洲封建君主，武装干涉法国革命，以削弱法国在欧洲大陆的影响。英国成为欧洲大陆反法同盟的组织者和领导者。

(3)法国革命战争的性质：1792年春，法国对奥地利宣战，革命战争开始。革命战争是法国人民保卫革命、保卫祖国、反对外国武装干涉的一场正义战争。

2.正确认识拿破仑战争

拿破仑战争是指拿破仑·波拿巴上台执政到1815年滑铁卢战役期间法国与其敌对国进行的一系列战争。

(1)拿破仑战争具有双重性质，既有明显的反对外国武装干涉、保卫革命成果的性质，又有强烈的侵略扩张性质。1810年以前所进行的战争，其主导方面是反干涉，因而本质上是欧洲两种社会制度的交锋。它捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义的社会秩序，传播了法国革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。但1810年以后所进行的战争，就主要表现为侵略性。它侵犯欧洲许多国家的独立，掠夺各国人民财产，招致各国人民的反抗。

(2)欧洲大陆各国封建君主同法国作战，主要是为了扑灭法国革命，重建封建秩序；而英国干涉法国革命则是过去两国间商业战争的继续，正在进行工业革命的英国企图消灭自己的竞争对手。

(3)战争以拿破仑失败而结束，它反映了当时力量的对比。在欧洲大陆，封建势力在总体上仍大于资本主义势力；在英法对抗中，英国的力量强于法国。同时，拿破仑对占领地的经济掠夺和军事统治，激发了各国民族起义，反抗斗争风起云涌。这是拿破仑战争失败的直接原因。

阅读下列材料

1794年法国热月政变后，热月党领导的国民公会于1795年制定了宪法。宪法草案报告人在解释宪法的指导思想时说：“应该由优秀人物来统治。优秀人物就是最有教养和最关心维护法律的人。目前，除个别例外，优秀人物应该从下面这类人中去寻找：他们拥有财产，热爱其财产所在的国家和保护其财产的法律，以及维护其财产的安定环境；由于他们拥有财产而过着优裕的生活，因而很有教养；这种教养使他们明智而有判断力，可以讨论决定国家命运的法律的利弊。一个由有产者统治的国家是有秩序的国家，而由无财产者统治的国家将陷入自然状态(按：即无政府状态)。”

——(法)阿·索布尔：《法国大革命史简编》

回答：

对这段话写一篇短评。

说明文中包括当时的背景，这段话所含的政治主张、对它的评价。

评价时对它基本肯定或基本否定，只要言之成理，自圆其说，均可同等得分。

限180字。超过200字要扣分。

解析本题是一道开放式材料解析题，答案不唯一。回答好此题，首先应读透材料，然后依据有效信息得出判断：宪法草案报告提出的背景和主张是固定的，只要从材料中得出就可以了，而评价的答案是开放的，回答时只要按说明要求操作即可。此种开放式的答案一般都有肯定说、否定说、肯定否定兼顾说三种，考生可按自己对材料的理解选择一种最认可、最有说服力的来作答。

参考答案

背景：革命高潮已过去，面临的主要任务是结束恐怖统治，恢复正常秩序。

主张：由资产阶级独占统治、实行法治、稳定局势、立法明智。

评价：①基本肯定：符合历史客观发展需要；由资产阶级掌握政权是革命的任务；稳定有利于生产力发展。

②基本否定：否定了雅各宾派的民主精神；资产阶级独占统治权体现了它的局限性；排斥人民群众，破坏了平等原则。

《资产阶级革命时代的东西方世界》学案

《资产阶级革命时代的东西方世界》学案

第一节　英国资产阶级革命
教学目标
1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握都锋王朝统治下的英国；斯图亚特王朝的专制统治；议会中的反对派；英国资产阶级革命的开始；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的意义和影响。
2．能力方面：（1）通过对资产阶级和新贵族在革命中动向的教学，培养学生用历史唯物主义阶级分析的方法分析历史进程的能力。（2）通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和概括的能力。
3．态度、价值观方面：通过对英国资产阶级革命的背景和过程的教学，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度，其间虽然存在着曲折和反复，但这是历史发展的必然结果。
4．学法指导方面：（1）通过层层深入的问答，使学中形成探究历史现象本质的思维方式和重在理解的学习方法。（2）通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，帮助学生掌握处理历史材料的能力。
重点、难点分析
1．重点分析：本节内容包括两个重点。
（1）英国资产阶级革命发生的原因。英国资产阶级革命的发生是英国社会矛盾发展的必然结果。学习这一内容，有助于学生了解和掌握历史唯物主义关于生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾是推动历史发展的根本动力的基本观点。恩格斯指出：“如果不把唯物主义方法当作研究历史的指南，而把它当作现成的公式，按照它来剪裁各种历史事实，那么，它就会转变为自己的对立物。”因此，通过具体的史实来说明英国资产阶级革命前生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾，不仅是通过具体材料使学生形成思维表象的教学上的要求，也是历史唯物主义方法论的基本要求。
（2）革命的结果。列宁说：“任何革命，只要是真正的革命，归根到底都是阶级变动”，而“革命中的阶级关系是随着革命的进展而变化的。”英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权，其政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系。因此，把握资产阶级和新贵族在革命过程中的动向，是理解英国资产阶级革命经历了曲折和反复以致达到最终结果的根本。对此，在教学中应注意引导学生尽可能地去深入分析或探讨，力戒贴标签式的“人民群众是推动历史发展的动力”、“新制度取代旧制度总是曲折长期的”等空洞说教。
2．难点分析：本节的难点是英国资产阶级革命中的宗教问题。学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，因此在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。对此在教学中应当注意：
（1）讲清楚詹姆士一世和查理一世实行宗教专制政策的做法及英国国教、非国教徒、清教徒等概念；
（2）引导学生联系在学习西欧宗教改革内容时的西欧早期的资产阶级反封建斗争总是带有宗教色彩的已有认知。
教学设备
投影片、教学挂图等。
教学要点（板书）
第一节英国资产阶级革命
一、英国资产阶级革命的背景
1．资本主义的兴起和发展
2.资产阶级和新贵族的形成，成为革命的领导阶级
3．斯图亚特王朝的专制统治和对清教徒的宗教迫害，触犯了资产阶级和新贵族的利益
二、英国资产阶级革命的过程
1.导火线：苏格兰人民起义
2．革命开始的标志：1640年查理一世被迫召开议会
3．英国内战1642年－1648年
4．克伦威尔统治时期1649年－1660年
5．斯图亚特王朝的复辟1660年－1688年
6．光荣革命1668年
三、英国资产阶级革命的特点
四、英国资产阶级革命的意义
教学过程
复习提问，导入新课
前面几节课我们主要学习了14—16世纪的欧洲历史，请同学们回忆一下16世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？（学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等）这些重大事件对人类历史产生怎样的影响？（学生回答）我们看到16世纪前后人类社会开始由封建社会向资本主义社会过渡，到17、18世纪，世界历史继承前一时期的巨大转折和变化，向着更为深广的方向发展。在欧洲和北美，封建主义的基础受到冲击，资产阶级革命的时代来临。本节课开始我们将学习第二章资产阶级革命时代的东西方世界。我们首先来学习英国资产阶级革命。
讲授新课
一、英国资产阶级革命的背景
1．资本主义经济的兴起和发展
新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢？（学生回答）新航路的开辟，便利了英国的海外活动，使英国逐渐变成了大西洋航运的中心。在殖民掠夺过程中比起西班牙和葡萄牙，英国更加重视通过扩大市场，掠夺原料，以强凌弱的不平等贸易来获取惊人的利润。英国这种积极开拓海外贸易，进行掠夺的手段，使英国被称为“民族工业”的传统部门——制呢业迅速发展。为了适应市场的需要，在英国的制呢业中，出现了以资本为中心经营的手工工场。请同学们阅读课本20页16世纪英国民歌，简要分析手工工场的特点。（学生回答）手工工场的特点即（1）不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工；（2）工人实行分工；（3）工人工作时间很长，但工资低，（4）工人都是穷苦人，靠出卖劳动力为生，说明在英国产生了资本主义性质的手工工场。制呢业的手工工场的发展也影响了其他部门。采煤、炼铁、造船等部门，也采取了手工工场的方式。同时还影响到农村的生产方式，因此，在英国历史上出现“圈地运动”。请学生回答什么是“圈地运动”？（学生回答）由此，英国农村出现了资本主义的牧场和农场，也有了受雇在牧场和农场劳动的农业工人。英国资本主义经济兴起和发展起来了。随着新的经济的发展，新的阶级和集团也随之出现。
2．资产阶级、新贵族形成，成为革命的领导阶级
通过16世纪英国的海外掠夺、海外贸易的发展和农村的“圈地运动”，为英国积累了资本主义发展的资本。在资本积累的过程中，金融家、银行家、商业资本家和工场主羽毛日益丰满，他们在社会中有着同其他阶级不同的利益，从而形成了新的集团，这就是新的资产阶级的出现。农村中，那些在农村雇工经营牧场和农场的牧场主和农场主，有的还经营工业和商业。他们也拥有资本，同资产阶级有着相同的利益，为了便于同封建贵族加以区别，他们被称为新贵族。在资本主义经济发展过程中，资产阶级和新贵族的势力不断加强，他们同代表旧的生产关系的封建专制制度的矛盾越来越尖锐。到17世纪，由于英国政治发生较大变化，最终导致英国资产阶级革命的爆发。
3．斯图亚特王朝的专制统治和对清教徒的宗教迫害，触犯了资产阶级和新贵族的利益
请同学们思考一下，17世纪英国政治发生怎样的变化？都铎王朝和斯图亚特王朝统治时期采取的措施。
在客观上对英国资本主义的发展起着怎样不同的作用？（学生看书回答，在学生回答的基础上，教师指出）都铎王朝和斯图亚特王朝都是属于封建的专制王朝，他们都采取措施加强封建专制。但是，客观上，两王朝采取的措施对英国资本主义的发展却起着不同的作用。都铎王朝发动宗教改革，建立了听命于英国国王而不是从属于罗马天主教会的“英国国教”，这一措施起了削弱和限制旧的封建势力的作用，客观上为资本主义的发展提供了有利条件。另一方面，鼓励工商业和海外掠夺，积极推行殖民扩张，争夺海上霸权。16世纪末，英国打败了老牌的殖民帝国西班牙，从而成为海上强国。这些措施，不仅加强了英国实力，而且对英国资本主义经济的发展和资产阶级势力的壮大起了促进作用。1603年起，斯图亚特王朝开始统治英国。在英国资产阶级革命前，斯图亚特王朝历经了詹姆世一世和查理一世的统治。两位国王都相信“君权神授”，认为“除上帝之外，国王不对任何人负责”。所以，在斯图亚特王朝专制统治时期，经济上，国王可以不通过议会而强行征税，可以实行部分商品的专卖，可以任命亲信控制大部分国内贸易和几乎整个对外贸易。这些都严重地阻碍了资本主义经济的发展，触犯了资产阶级的利益。在宗教问题上，詹姆世一世信奉的是天主教，统治英国后，他看到英国国教还保留有许多天主教旧习，而且英国国教当时也已经存在了上百年，形成了强大的势力，因此，他以尊奉国教为名而不断地恢复天主教的一些教义和教会的礼仪。所以在詹姆世一世和查理一世统治时期，严厉对待“非国教徒”，实行宗教专制，特别是残酷迫害那些主张取消国教中天主教旧习的“清教徒”。何谓“清教徒”？（由学生阅读课文20—21页小字）。由于以上两方面的矛盾，造成斯图亚特王朝在政治上的紧张局面，终于在1640年导致英国资产阶级革命的爆发。
二、英国资产阶级革命的过程
1．导火线：苏格兰人民起义
英国资产阶级革命爆发的导火线是1638年的苏格兰起义。斯图亚特王室虽然统治着苏格兰和英国两部分，但两国并未合并，苏格兰保持着独立性。英国的宗教改革使苏格兰宗教也受到影响，苏格兰也出现了“清教徒”，并在教会中有一定地位。1637年，查理一世命令苏格兰必须采用英国国教祈祷书，这对于要保持苏格兰独立性的人来说是不能容忍的，而对于清教徒来说更是一种强行侮辱。苏格兰人为了保护本国的独立性和保持自己的信仰，举行了起义。起义军一直打过边境，占领了英格兰北部的一些地区，这种局势严重威胁着查理一世的统治。为了筹措军费讨伐苏格兰人，1640年11月，查理一世被迫召开议会，企图以合法的形式筹集经费。但使他没有想到的是这次议会的召开成为英国资产阶级革命开始的标志。
2．革命开始的标志：1640年查理一世被迫召开议会
关于英国议会请同学们阅读课本21页回答英国议会产生于何时？它有哪些权力？（学生回答后指出）英国议会有赞成或拒绝征收新税和特别税的权力，因此，议会中的资产阶级和新贵族的代表结成反对派利用这个权力同国王展开斗争。1640年查理一世被迫召开议会后，反对派们不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。他们的斗争得到了广大群众的支持，声势日盛。这次议会的召开，揭开了英国资产阶级革命的序幕。查理一世不甘心“和平”的走下历史舞台，在议会中国王同资产阶级和新贵族经过反复的较量后，最终在1642年挑起了内战。
3．英国内战1642—1648年
要求学生看课本22页地图《英国内战形势》，回答内战的交战双方分别是谁？各自的根据地在哪里？议会军的著名领袖是谁？议会军取得了哪些战役的胜利？内战的结果怎样？（学生回答后教师指出）内战的结果是议会军打败王军。查理一世成为议会的阶下囚，经议会审判，以叛国罪于1649年1月在伦敦被处死。同学们可以观看课本插图《议会审判查理一世》。处死查理一世意味着否定了“君权神授”的思想，这是历史的进步。内战结束后，英国宣布为共和国。开始了克伦威尔的统治时期。
4．克伦威尔统治时期　1649—1660年
英国建立共和国后，国内外的局势都非常紧张。国内由于战争英国经济受到一定损失，阶级矛盾并未结束，统治集团内部的斗争也并未停止。在国外，荷兰乘机抢走许多海外贸易，爱尔兰拥立查理一世的儿子为王，称查理二世，苏格兰也支持查理二世。在这种形势下，克伦威尔掌权后采取了一系列措施。请同学们阅读课文回答克伦威尔采取了哪些措施，对这些措施怎样评价？（学生回答后教师指出）克伦威尔主要从对内和对外两个方面采取措施巩固统治。这些措施对英国资本主义的发展起到了一定的作用，说明了克伦威尔代表了资产阶级和新贵族的利益。但是，共和制还处在不成熟阶段，封建君主思想并没有得到彻底批判，旧势力没有被铲除，再加上克伦威尔本人逐渐擅权专断，好大喜功，1653年他被宣布为“护国主”，并先后多次解散议会，成为军事独裁者。
克伦威尔死后，政局混乱。其子曾继任护国主，但他既没有克伦威尔的威望，又没有其父的才干，因而引起军官们的不满，他被迫下台。高级军官都想独揽大权，他们的明争暗斗使政局极为混乱。为了维护和巩固统治秩序，资产阶级和新贵族对恢复君主制的势力采取了妥协和赞同的态度，斯图亚特王朝复辟。
5．斯图亚特王朝复辟　1660－1688年
1660年，查理一世的儿子带领一群亡命海外的保王党人，返回伦敦，登上王位，称查理二世。斯图亚特王朝的复辟，是英国资产阶级革命的一个曲折，查理二世复辟不久就实行反攻倒算的政策，进行残暴的统治，使在革命中所取得的成果逐渐的被否定甚至丧失。这种倒退使政治斗争又趋于尖锐，在这种形势下，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。关于两党问题请同学们看课本解释。辉格党代表金融资本家、大商人、新贵族等的利益，托利党代表贵族地主和英国国教上层教徒的利益。这是英国近代政党的起源。19世纪中期，托利党发展成保守党，辉格党发展成自由党。
詹姆士二世即位后，由于他是一位狂热的天主教徒，因此，他不仅大力压制反对派，而且企图在英国恢复天主教。如果他的企图得逞，在英国会有什么变化吗？（同学看书后回答）这样，詹姆士二世在议会中不仅引起了辉格党人的反对，也遭到一部分托利党人反对。从而发生了在英国历史上为英国人所津津乐道的一场政变，即“光荣革命”。
6．光荣革命1688年
由同学介绍光荣革命情况，教师指出几个问题，为何称“光荣革命”因为这次政变基本上没有流血，光荣革命是辉格党和托利党的联合行动，，是资产阶级和地主贵族之间的一场妥协，这场政变标志着英国资产阶级革命的完成。
此后，资产阶级和新贵族为了限制王权，在议会中通过了一系列法案，其中影响最为深远的是1689年通过《权利法案》。它以明确的条文，限制国王的权力，约束国王的行为。此后，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。君主立宪制在英国逐渐形成和发展起来。
我们已经了解了英国资产阶级革命的简要过程，请同学们互相讨论一下，英国资产阶级革命有哪些特点？。
三、英国资产阶级革命的特点
（学生讨论回答后教师指出）总的来说有二个特点：（1）英国资产阶级革命发生在英国工场手工业时期，资本主义发展不够充分，资产阶级力量还不够强大。（2）由于资产阶级和新贵族在经济利益上一致，促使他们在反封建专制制度的斗争中联合起来。这种联盟致使资产阶级在革命过程中带有软弱性、保守性。这就决定了英国资产阶级革命的曲折前进、螺旋式上升的趋势。其结果是，资产阶级和地主贵族达成妥协。建立了君主立宪政体。
英国资产阶级的这场革命在英国以及整个世界产生了哪些影响呢？
四、英国资产阶级革命的意义
（学生回答后指出）第一，英国资产阶级革命历经近半个世纪的斗争，最终以“光荣革命”的形式完成了革命的任务。玛丽和威廉三世虽然仍属于斯图亚特家族（后为汉诺威家族），但是，作为封建专制统治的君主制已经被推翻了，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济的发展提供了保证；为资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路、第二，英国资产阶级革命对世界产生了广泛的影响，它是人类社会发展的必然反映，代表了社会发展的方向，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。从此，欧洲和世界其他地区一些国家都在其影响下，进行了不同形式的革命，使世界历史进入了一个新时代，所以；它又标志着一个新的历史时期的到来。
本课小结
资本主义经济的发展，使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。在英国经历了近半个世纪的斗争和反复，最终确立了资本主义的制度。英国资产阶级所经历的这场革命，是一次具有世界影响的革命，他标志着资产阶级革命时代的到来。

第二章资产阶级革命时代的东西方世界第六节美国的建立-

第二章资产阶级革命时代的东西方世界

第六节美国的建立

教案教学目标

1.英属北美殖民地的建立；美利坚民族的形成；启蒙思想在北美的传播；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争；美国1787年宪法和联邦政府成立。

2.通过分析美国独立战争的背景和历史意义，使学生认识到：美国独立战争不仅是民族解放战争，推翻了英国殖民统治，赢得民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家，而且也是一场资产阶级革命，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。通过学习美国联邦宪法，使学生认识到：1781年宪法虽然存在明显的局限性，但它也具有一定的民主性，经过几次修改，至今仍在使用。

3.通过对北美独立战争的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了北美社会的进步，违背了北美人民追求民族自立的愿望；美国的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。

教学建议

关于导入的教学建议

针对学生对现代美国的了解较多的现实，教学可从当今美国政治、经济、外交政策等方面的地位入手，从而引导学生走进200多年前的独立前后的美国。也可从介绍美国独立战争的领导人华盛顿、美国的国旗入手。还可从本节的阶段特征与知识归纳入手。

教材地位分析

北美独立战争是17世纪英国资产阶级革命后一次伟大的历史事件，是“美国的第一次革命”。现代的文明的美国的历史，是从这场伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。它给欧洲中等阶级敲响了警钟。

重点分析

美国独立战争的历史背景、1787年宪法。美国独立战争爆发的历史背景是把握战争性质、历史意义，了解战争进程的关键；而1787年宪法则是了解美国政体、政治的突破口。所以美国独立战争的历史背景、1787年宪法是本节的重点。

重点突破方案

通过教材阅读、图片、文字资料的提供帮助学生正确把握革命爆发的必然性与偶然因素之间的关系，探寻共同规律。通过图片（如：早期殖民扩张图、英国在北美的拓殖图、北美独立战争形势图等）、文字资料（教材中《独立宣言》、《1787年宪法》和潘恩的《常识》）和教学课件（见媒体材料），引导学生归纳、概括美国独立战争的原因、性质、意义，分析、评价1787年宪法。在分析、评价早期资产阶级革命成果和资产阶级的作用时，要注意从时代特点出发，引导学生避免把其保守性简单归结为阶级的局限性（因为，当时北美处在工场手工业阶段，资产阶级作为正在上升的革命阶级领导了独立战争，在一定程度上能突破其阶级局限性，表现出更多的革命精神，因而获得更多的革命成果）。

难点分析

对宪法的评价。1787年宪法体现独立革命的重大成就，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来长期稳定的政治局面。如何运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点全面、客观、公正地评价此宪法，使学生懂得一定的历史现象是一定历史条件下的产物，是本节学习的难点。

难点突破方案

《1787年宪法》是本节学习的重点和难点。在教学中，教师可引导学生阅读教材中的小字、《1787年宪法》的文字性材料（即参、众两院的选举办法），了解美国政治的民主性、阶级性、种族性；重点通过图示法介绍美国行政、司法、立法机构的建设、职权，以及它们之间的制约与被制约的关系，帮助学生理解《1787年宪法》的精髓是“三权分立”（图示详见课件）：即“制约与平衡”（它是资产阶级民主国家建设的基本指导思想，它是资产阶级启蒙思想的体现）。

教学设计示例

第六节美国的建立和拉丁美洲的独立运动

重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法

难点：对美国1787年宪法的评价

教学手段：多媒体教学辅助课件

教学过程：

1．导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课的学习。

2．北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。

材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”

材料二1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。

教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。

3．独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件，最好制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。

4．1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。

《美利坚合众国宪法（1787年）》摘录

我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。

第1条

第1节本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。

第2节第1款众议院应由各州人民每两年选举的议员组成……

第3款众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人……

第3节第1款联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年……

第2条

第1节第1款行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年……

第2节第1款总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令……

第3条

第1节联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职……

教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？通过学生思考、讨论、回答完成教学。

5．北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。

教学设计思想

利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。

高二历史教案：资产阶级革命时代的东西方世界

1．掌握英、法、美资产阶级革命发生的原因、过程、特点及影响，培养分析比较问题的能力和总结历史规律的能力。

2．了解西欧国家殖民掠夺的概况、争夺殖民霸权的斗争，正确评价殖民扩张的影响。

3．运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，正确评价资产阶级代表人物，提高评价历史人物的能力。

4．正确认识封建国家进行的自上而下的改革，加深对封建制度衰亡和资本主义成长这一历史发展趋势的认识。

5．比较分析欧美早期资产阶级革命的特征和封建国家的改革、亚洲与欧洲封建国家在世界大势面前的不同态度。

6．比较分析文艺复兴运动和启蒙运动的背景内容，归纳它们在思想和政治领域产生的影响，正确评价先进思想家的主张，正确认识文艺复兴和启蒙运动的进步性和历史地位。

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