海峡两岸的交往预习学案（新人教版八年级历史下册）。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“海峡两岸的交往预习学案（新人教版八年级历史下册）”但愿对您的学习工作带来帮助。

第14课海峡两岸的交往
预习案
一、学习目标：
1.了解党和政府与时俱进的对台方针;
2.了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势;
3.分析海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、学习重难点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点：对和平统一、一国两制的对台基本方针的正确理解。
三、自主学习：
1.祖国统一大业
（1）新中国成立后,明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确定了争取用解放台湾；改革开放后，在提出的基础上，形成了的对台基本方针。
（2）从年开始，中国人民解放军奉命停止对和的炮击。中央人民政府倡议海峡两岸直接实行、、（三通）。两岸局势逐步走向。
（3）1987年，台湾当局被迫调整政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在等方面逐步采取开放措施。打破了海峡两岸近40年的隔绝状态，两岸关系发生了的变化。
（4）1992年两会达成海峡两岸均坚持一个中国原则的。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
（5）1995年1月，提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的。
（6）2005年，中国国民党主席率访问团访问中国大陆。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
（7）2015年11月，中共中央总书记、国家主席同台湾方面领导人在会面。这次会面是1949年以来两岸最高领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。
2.日益密切的交往
（1）2008年11月，两岸达成、、等协议。随后，两岸同时举行启动仪式，两岸关系取得历史性突破。

延伸阅读

八年级历史海峡两岸的交往

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级历史海峡两岸的交往”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第13课海峡两岸的交往
一、课程标准
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、课程目标
知识与能力：
1、知道和平统一的大政方针；
2、了解两岸关系的历史性变化；
3、掌握两岸交往的现状；
过程与方法：
通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；
通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；
通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力；
情感态度价值观：
使学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；
三、重点与难点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；
难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；
四、课前准备
教师准备：
1、收集相关影像资料；
2、收集台海局势的时政资料
学生准备：
1、根据所学知识和查阅资料，说明台湾自古以来是中国的领土；
2、收集台海局势的时政资料；
3、了解两岸经济、文化交流的状况；
五、教学方法
教师教法：谈话法；活动法；课堂讨论法；
学生学法：探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题的能力;
导入新课：
1、时事报道：台海局势
2、谈古论今：用史实说明台湾自古就是中国的领土
一、推进祖国统一大业
影像资料：了解两岸关系的变迁小组合作理清线索：按时间顺序勾勒出党和政府对解决台湾问题的方针政策变迁；
二、日益密切的交往
谈谈你所知道的两岸交往的现状；
影像资料：反对台独、争取统一

八年级历史下册《海峡两岸的交往》学案

八年级历史下册《海峡两岸的交往》学案

一、课题：
人教版八年级（下册）第四单元：民族团结与祖国统一
第13课：海峡两岸的交往
二、教学目标：
1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解“和平统一，一国两制”、“汪辜会谈”及“九二共识”等历史基础知识。归纳出两岸关系从隔绝到交往到日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
2、过程与方法：本课以2012年度感动中国人物高秉涵的一生为线索，透过抗战老兵高秉涵的一生，结合课文、视频、照片、音乐等历史资料，分析两岸历史变化，培养学生的历史归纳能力和分析能力。
3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到台湾自古以来是中国领土，体验到两岸同胞“血浓于水”的亲情，理解高秉涵等爱国人士坚决反对台独分子的分裂活动的进步立场，激发其热爱祖国的高尚情操和历史责任感。
三、课型：
本课为新授课
四、课时：
本课为1课时
五、教学重点：
1、新中国成立至今我国对台政策的演变；
2、两岸关系在不同时期的变化。
六、教学难点：
“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
七、教学方法：
结合教学大纲，本课教学以学生为本，注重启发学生，引导学生积极思考。讲授中以抗战老兵高秉涵一生事迹做为本课讲授线索贯穿本课始终，通过高秉涵不同成长阶段，影射出海峡两岸的历史进程，激发学生的学习兴趣。结合史料、视频、小组讨论、合作探究等方式培养学生的历史核心素养能力。
八、教学过程：
（一）课前一分钟：
学生朗诵《乡愁》。
（二）导入：
这首诗是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。诗歌表达对故乡，对祖国恋恋不舍的一份情怀。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望，今天就让我们来学习第13课海峡两岸的交往。（板书：第13课海峡两岸的交往）
（三）学习目标：
由PPT展示，学生结合课前下发导学案简单阅读。
（四）新课讲授：
说到漂泊异乡的游子，我想给大家介绍这样一个人，他是高秉涵，1936年出生于山东菏泽。2012年度感动中国人物之一。他14岁离开大陆去到台湾，再次踏上故乡的土地已是42年之后，在感动中国颁奖礼上，他说没有在深夜痛哭过的人不足以谈人生。在这42年的岁月里，他经历了什么，两岸的关系发生怎样的变化？老师把他的人生阶段浓缩成立4句话，先让我们看一下。
一、本是同根源，奈何分两地
1948年高秉涵小学毕业，离开家乡山东菏泽，到南方投奔国民党的流亡学校，时局动乱，学校很开就解散了，他也开始了逃亡之路，在1949年末，他和国军逃到厦门海滩，当时海滩聚集十万人，可船只只有两条，所有人都在拼命地往上挤，幸好一位官兵拉了他一把他才挤上开往台湾的登陆艇。这一年高秉涵14岁，这一年，同高秉涵一样乘船离开大陆前往台湾的，还有100多万国民党官兵。
——（板书：少小离家）
他们为什么逃亡到台湾？台湾问题怎么由来的？中国近代史上曾几次提到台湾？
初到台湾，年少的小高秉涵看到这样的一幕幕（台湾反攻大陆宣传画，配乐：反攻大陆去），而与此同时，他海峡对岸的母亲看到的是这样的一幕幕（大陆武力征服台湾宣传画）可见，当时两岸关系如何？大陆对台湾的政策怎样？
——（板书：坚冰）
二、盈盈一水间，脉脉不得语
面对如此紧张的局势，数百万台湾老兵成为了异乡漂泊的游子，为了安置这些官兵和家属，台湾形成了大大小小800多个家眷村，家眷村成为他们在台湾的新家，但是他们却渴望回到自己的家乡。
1963年，高秉涵大学毕业，他毅然选择去驻地金门做一名法官，这又是为什么呢？（金门是离家最近的地方，天气好时可以看到对岸的村庄）。
——（板书：青年游子）
可是，令高秉涵意想不到的是，他处理的第一件案子就是金门士兵的逃兵案件。一个士兵趁着值岗时抱着一只轮胎穿越金门海峡，想游回厦门看望自己的母亲，不料却被抓住了，按照当时台湾《陆海空军刑法》这名士兵将判处死刑，思念母亲本是人之常情，为什么会有死罪，一段浅浅的海峡会让骨肉同胞分离成两个世界，这一定与当时政策有关。此时大陆政策是否出现变化？（引出和平解放台湾，一国两制伟大构想，对台湾与对港澳区别、1979年停止炮击金门《告台湾同胞书》）
——（板书：融冰）
三、不知多少相思味，直通两岸雁来迟
都说家书是战乱中给亲人的一个告慰，也是身在他乡不知归期的游子疗治思乡苦楚的一剂良方。1979年，台湾同胞来大陆人数明显增加，这个良好的信号，让此时的高秉涵想到，要冒险给他远在大陆的母亲寄一封家书。（给出家书内容）然而一年过后，却得到母亲已经病逝的消息。
没有了母亲，高秉涵能够寄托的只有故土。他把对娘的思念与故乡连在了一起，为此，他从未放弃寻找触摸故乡的机会。1982年，曾经有一位已经移民阿根廷的山东菏泽老乡卞永兰女士回大陆探亲，路经台湾，很多同乡希望她帮忙东西，但高秉涵却恳请她带一些家乡的泥土回来。高秉涵说故乡是我们心目中落地生根的地方，就带一点泥巴，带一点泥土吧。（播放分泥土视频）这是高高秉涵第一次感受到故乡的味道。
然而，两岸处于隔绝的状态，浅浅的台湾海峡，对像高秉涵这样的许许多多台湾老兵来讲就是难以逾越的天堑，随着年纪的逐渐增长，他们的乡愁也越来越浓烈，留给他们的时间已经不多了。同学们想想，故乡真的还，回得去吗？
（给出“返乡运动”图片）1987年，沉默四十年的台湾老兵穿上“想家”字样的衣服，高呼“我们想家”“我们想妈妈”口号，走上街头，散发传单，泣血呼吁，“难道我们没有父母，我们的父母是生是死不得而知，我们只要求，生——让我们回去奉一杯茶，死让我们回去献一炷香”（最终蒋经国作出“政治让步于乡情的抉择”。（电视剧：原乡）（引出台湾被迫调整三不政策，开放探亲，1990年海峡会、海基会成立“九二共识”）——（板书：破冰）
1991年，高秉涵终于踏上阔别四十年的土地。这位年过半百的老人，最终在母亲的坟前大哭一场，这一幕与《乡愁》是那么的相似。——（板书：中年返乡）
四、梦里思乡千百度，叶落终归根
然而此时，与他一道的，还有一件特殊的物品——一个光滑冰冷的大理石骨灰坛，此行，他还有一个重要的任务，那就是把老兵王士祥骨灰送回家。1992年起，高秉涵先后把上百位台湾老兵的骨灰送回大陆，让他们得以以另一种形式落叶归根，最终被评为2012年度感动中国人物。（专访送骨灰感想视频、感动中国导词）——板书（板书：晚年夙愿）
每一颗灵魂的回归，无不意味着一片小小国土的归复；每一颗流浪灵魂的安顿，无不象征着个体福祉与尊严，在人道意义上的重新书写。同学们思考一下，台湾老兵在此后可以频繁往返台湾大陆，基于后来我们国家对台政策的哪些调整？（引出：1995年江泽民对台的八项主张）——（板书：暖流）
2016年7月4日，山东菏泽高孙庄，“爸爸妈妈，我今天把妻子、女儿、孙女、外孙女都带来了，来看您老人家！”81岁的台湾老兵高秉涵在父母的坟前，反复叮嘱孙女们，要永远记住这里是自己的“根”。（给出图片）同学们，我们思考下，当今海峡两岸关系呈现局面？（给出经济政治文化方面图片）两岸关系迅速发展的基础是什么？
本节课我们通过高秉涵的一生经历，讲述了海峡两岸关系变化，大家认为高秉涵能回归故乡原因是什么？两岸关系将如何发展？从最初的武力解放到如今的和平统一，我们态度的转变源于什么？
但是，高秉涵还是有自己的忧虑。（给出陈水扁、蔡英文等人台独言论，影响统一的因素？）如今在台湾，像高秉涵这样的老兵走上街头反对台独游行示威（给图片），他们最大的夙愿就是看到两岸的统一，大家能不能也为两岸统一设计标语？思考如何应对台独问题？
（五）直击中考：
结合本课内容，挑选具有代表性，符合中考命题规律习题，指导学生当堂练习。
（六）课堂收获：
学生们畅谈本节课收获。老师给出总结的涵盖本课知识的小口诀，帮助学生记忆知识点。
（七）结语：
十四岁时，怀揣一颗求生的信念出逃故乡，耄耋之年，依然抱着一坛坛老兵的骨灰穿越海峡。高秉涵近七十年的归途，浓缩了千千万万台湾老兵魂归故乡的心路历程，记录了我们中华民族从撕裂到弥合的艰难进程。
铭记这份苦难，无疑是对历史最诚实的答复，对未来最美好的祝福……
接下来的时间，大家把下一节课所需的书本练习册准备好，为下一节课做好准备，对于本节课还存在哪些疑问，同学可以举手示意老师，老师会到你的身边，进行解答。（歌曲：把根留住）
九、作业处理：
作业分为两大类，一是扩展性思考题：给台湾的中学生写一封交流邮件。二是基础知识检测：完成对应的一课一练习题。
十、板书设计：
第13课：海峡两岸的交往
少小离家——坚冰
青年游子——融冰
中年返乡——破冰
晚年夙愿——暖流
十一、教具：
采用多媒体辅助教学
十二、教学反思:

海峡两岸的交往导学案

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的状况。

1、简述党和政府在不同时期的对台政策，了解“汪辜会谈”、“九二共识”的内容。
2、理解“一国两制”的含义、原因、重大意义。
3、运用史实说明台湾自古就是中国的领土，对祖国统一充满信心，增强维护祖国统一的使命感。
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针
一国两制
分析资料、合作探究
（A级）
一、推进祖国统一大业
1．改革开放以后，我国形成了“”的对台基本方针，并采取了一系列措施，缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业。
二、日益密切的交往
1．20多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，海峡两岸在以及经济、文化等领域的交往蓬勃发展。海峡两岸经济上、互补互利的局面初步形成。
（C级）
1、找出党和政府在不同时期的对台政策：
2．说出“一国两制”的含义，并用史实说明其重大意义。。
3、找出什么是“汪辜会谈”，会谈有什么意义。
4、思考为什么要实行“一国两制”？

简述你本节课学过的知识

1．台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”目前指导我国解决这一“乡愁”的基本方针是
A．战争解决B．“和平统一，一国两制”
C．民族区域自治D．“三不政策”
2．邓小平说：“统一后，台湾仍然搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但仍是一个统一的中国。”这一观点表明
A．“一国两制”只适用于台湾B．统一是历史发展的趋势
C．反对美国插手中国内政D．解决台湾问题的前提是一个中国原则