人教版八年级历史下册第一单元教材解读。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《人教版八年级历史下册第一单元教材解读》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。对于八年级的孩子们而言，学习中国现代史，主要使他们形成道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高核心素养，得到全面发展。

我将从“单元课程结构”、“单元知识梳理”这两个方面来谈谈个人的看法，以供大家在实际教学中参考。

一、单元课程结构

1.单元地位

八年级下册是学生系统学习中国现代史的阶段。中国现代史的时间跨度，从1949年中华人民共和国的成立开始一直到今天。《历史》八年级下册第一单元讲述了从中国人民政治协商会议第一届全体会议到抗美援朝结束的历史，时间从1949年9月到1953年7月。

2.单元主题

《历史》八年级下册第一单元的学习主题是“中华人民共和国的成立和巩固”，从历史认知的角度而言，这是建立新中国和恢复经济、巩固政权的历史。

在这近70年的历史中，在中国共产党的领导下，建立和完善社会主义制度，走社会主义道路，发展社会主义现代化建设是中国现代史发展的主线。尽管在社会主义建设的过程中曾有过曲折发展，但最终探索出中国特色社会主义道路。本单元是中国现代史的起始部分，也是中国历史发展长河的一个重要转折点。学好第一单元为今后的学习能够起到奠基作用。

3.单元结构

《历史》八年级下册第一单元在课程安排上共有三课。这三课分别是：第1课《中华人民共和国成立》、第2课《抗美援朝》、第3课《土地改革》。这三课以专题形式呈现，在时间上既有先后又互相并行。

中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元。经过近代以来一百多年的奋斗，中国人民终于赢得了民族独立，真正成为国家的主人。

中华人民共和国成立时，面临着严峻的内外形势，中国共产党人领导中国人民，成功巩固了人民政权。

政治上：西藏和平解放。标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

军事上：抗美援朝。中国人民志愿军发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神；抗美援朝战争的胜利，大大提高了我国的国际地位。

经济上：土地改革。彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，农民成为土地的主人。为大规模的经济建设铺平了道路。

二、单元知识梳理

1.知识梳理

《历史》八年级下册第一单元在展现历史发展基本线索的同时，遵循《义务教育历史课程标准》（2011年版）的“点—线”结合原则，依据学生的年龄特征和认知水平，在知识的选择上与呈现上突出基本的、典型的、重要的史事。

本单元第1课的主要知识点包括“中国人民政治协商会议”、“开国大典”和“西藏和平解放”。

第2课的主要知识点包括“抗美援朝，保家卫国”、“战斗英雄黄继光和邱少云”。

第3课的主要知识点有“《中华人民共和国土地改革法》的实施”、“土地改革的意义”。

在实际教学中，我们应该避免对每一个知识点的平均用力，应该依据《义务教育历史课程标准》（2011年版）的课程内容，对每节课进行整体规划和设计，做到重点突出，线索清晰，实施有效教学。

2.课标解析

在《义务教育历史课程标准》（2011年版）中，与本单元相关的课程内容是“讲述开国大典，认识新中国成立的意义”、“认识抗美援朝、保家卫国的正义性”、“了解土地改革运动”。

以上这些内容，在教学中应该如何把握呢？2011年版课标关于中国现代史内容的学习要求如下：

通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读并分析重要的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能够运用所学知识分析和解释历史问题，客观地论证历史事物；知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。

为了让大家获取更多的教学素材，更好地落实教学活动，现推荐一批优秀的教学资源如下。

总的来说，我们应充分利用历史学科的特点，基于历史学科核心素养，把历史课堂变成学生学习、掌握历史知识的阵地；爱国主义教育、正确价值观形成的阵地；辩证、归纳探究能力培养的阵地，尽力实现新课程标准三维目标的要求。

相关知识

八年级历史下册第一单元复习提纲（人教版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级历史下册第一单元复习提纲（人教版）》，希望能为您提供更多的参考。

八年级历史下册第一单元复习提纲（人教版）

第一单元中华人民共和国的成立和巩固第一课中国人民站起来了1、第一届政治协商会议：时间：
1949年
9月。地点：
北平。内容：通过了
《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举
毛泽东中央人民政府主席，决定以
五星红旗为国旗，以
《义勇军进行曲》为代国歌，以
北平为首都并改名为
北京，采用
公元纪年，还决定在天安门广场
建
立一座人民英雄纪念碑。（表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀）2、中华人民共和国成立（1）时间：1949年10月1
日。（2）成立标志：
开国大典。（3）历史意义：国内：开辟了历史新纪元。从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史。真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。国际：新中国的成立，壮大了世界和平，民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。（中国半殖民地半封建社会历史结束，开始由新民主主义向社会主义过渡。）3、西藏和平解放：（1）时间：1951
年。西藏地方政府派出以阿沛·
阿旺晋美为首席代表的代表团与中央人民政府达成了和平解放西藏的协议。（2）历史意义：标志着祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。第二课最可爱的人4、抗美援朝战争：时间：1950——1953
年结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。原因：（1）美国出兵侵略朝鲜，严重威胁中国的安全。（2）朝鲜政府请求中国政府派兵援助。
司令员：彭德怀目的：抗美援朝、保家卫国
英雄人物：(学习精神：爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神
)黄继光是上甘岭战役中，用身躯堵住敌人的机枪射口，掩护战友夺回阵地，自己壮烈牺牲。邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，壮烈牺牲。问答题：为什么称志愿军为“最可爱的人”？答：中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。他们不畏艰险，英勇顽强，最终赢得了战争的胜利，为国家和民族赢得了荣誉。
补充：抗美援朝的历史意义：巩固了新生的人民民主政权，为中国的经济建设赢得了一个和平环境，提高了新中国的国际地位和国际威望。证明西方侵略者靠武力征服中国的时代过去了，鼓舞了殖民地半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心。第三课土地改革5、土地改革：原因：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；（根本原因）②新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地（直接原因）
（1）时间：
1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》（2）内容：废除地主阶级的土地所有制，实行农民的土地所有制
（3）方式：没收地主的土地分给农民耕种，也分给地主应得的一份，让他们自食其力。（4）结果：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成土地改革。（5）意义：①彻底摧毁了存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。②农民翻了身，成为土地的主人。③使人民政权更加巩固。④大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业建设准备了条件。

2014年八年级英语下册第一单元教案（新教材人教版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2014年八年级英语下册第一单元教案（新教材人教版）”，相信能对大家有所帮助。

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella....

(1)教师询问学生:“Howistheweathertoday?”学生可以用“It’swarm/cold.It’sraining.”等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说：“It’ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。

(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？

(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说：“Takeanumbrellawithyou.Itmayrainintheafternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。

(4)教句子Itisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨”。

(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。

2.教学单词cloudy和windy。

(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。

(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。

(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。

(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。

(5)游戏——我来比划你来猜。

游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“Howistheweather?”来询问学生B，学生B用“It’s....”句型猜天气，看看猜几次能猜对。

(二)细读课文，熟读对话

1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。

2.教师出示句子，学生判断正（√）、误（×）。

(1)Itmayraininthemorning.()

(2)It’scloudyinthemorning.()

(3)It’swindyintheafternoon.()

3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Ohno，myumbrella.”

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

(1)完成课本第46页的Askandanswer.部分。

(2)完成课本第47页的Listenandwrite.部分。

(3)学唱韵律诗：Snow.

(三)语音教学

1.在黑板上写出单词hand，bird，kid和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。

2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/。

3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：bed，friend等。

4.游戏——猜猜我在说什么。

游戏规则：教师将单词hand，bird，kid和card贴在黑板上，由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。

5.教师再次播放课本第46页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

1.完成课本第48页的Listenanddraw.部分。

①A:What’stheweatherlikeinBeijing?

　B:It’ssnowing.

②A:What’stheweatherlikeinDalian?

　B:It’swindy.

③A:What’stheweatherlikeinTianjin?

　B:It’ssnowing.

④A:What’stheweatherlikeinShanghai?

　B:It’ssunny.

⑤A:What’stheweatherlikeinFuzhou?

　B:It’scloudy.

⑥A:What’stheweatherlikeinGuilin?

　B:It’sraining.

2.综合活动：我是小小气象播报员。

游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第49页的自我评价。

5.回家看当天天气预报，完成下列气象表格：

CityWeatherCityWeather

BeijingFujian

ShanghaiHainan

HarbinTianjin

Unit7Seasons

文化和语言注释

1.—What’syourfavoriteseason，Lily?(李丽，你最喜欢哪个季节？)

—Spring.(春天。)

(1)favorite是美国英语，英国英语的拼写是favourite。这个形容词没有比较级或最高级。

(2)教学该单词时可以参考课本第51页Askandanswer.的问题，问学生What’syourfavoriteseason/color/food/sport/day/animal?等问题。

2.—Why？(你为什么喜欢春天呢？)

—It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.(春天天气暖和，树木变绿了，我们可以去赏花。)

(1)Why?是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：Whydoyoulikespring?

(2)季节前面的介词用in，如：inspring,insummer。

3.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.(我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。)

(1)goswimming(去游泳)，类似结构的表达法还有：goshopping(去购物)，goboating(去划船)，gofishing(去钓鱼)，godancing(去跳舞)，goskating(去滑冰)等。

(2)vacation是“假期”的意思，暑假是summervacation，寒假是wintervacation。

4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为warm，hot，cool和cold，教学中注意提醒学生warm和cool，hot和cold是两组反义词。另外在美国俚语里cool还指“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。

5.Thatswonderful.(那好极了。)

wonderful是“极好的”意思。That’swonderful.和That’sgreat.是同一个意思。

6.在以元音结尾的可数名词后加s构成名词复数，这时s读作/z/，如：课本第50页的bananas，eyes，trees，cows;第53页的cars，chairs，flowers，boys。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why和vacation等单词。

2.学习句型：What’syourfavorite...?

3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。

4.学唱歌曲:LittleRedBirdintheTree.

5.功能：描述自己喜欢的季节。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。

2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。

◆情感态度

通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。

教具准备

1.有关季节和天气情况的单词卡片。

2.四季的图片各一张。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生进行自由对话，如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Howistheweathertoday?

Step2Review

通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。

1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。

2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。

3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：

A:HowistheweatherinBeijing?

B:It’swarm.

B:HowistheweatherinHarbin?

A:It’ssnowing.

4.欣赏歌曲：LittleRedBirdintheTree.

5.由歌曲揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartA

Step3Presentation

(一)教授单词season和favorite

1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。教学单词season时，可分两部分读单词：sea→son→season。告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作/?/，带读、操练并板书单词。

2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“It’sspring.Myfavoriteseasonisspring.”板书句子Myfavoriteseasonisspring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。

3.教师出示问题：OurfriendLilylikesspring，too.Why?同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。

4.通过播放视频，帮助学生理解句子：It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。

(二)教授单词summer，hot和句子What’syourfavoriteseason?

1.教师出示问题：What’sWangTao’sfavoriteseason?Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。

2.根据答案，教师板书句子What’syourfavoriteseason?Summer.It’shotinsummer.教学单词summer和hot后，学习句子。

3.替换练习，巩固新句型。

教师用What’syourfavoritecolor/sport/food/number?与学生进行对话练习。

4.看课文中有关夏天的句子，理解短语longvacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子：It’shotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后复述句子。

(三)巩固活动

游戏——句子接龙。

游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：

学生A：What’syourfavoriteseason?

学生B：Spring.What’syourfavoritecolor?

学生C：Red.What’syourfavoritefood?

学生D：Hamburgers.What’syourfavoritesport?

......

(四)课文巩固运用

1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。

2.教师出示句子让学生口头尝试填空。

(1)It’swarmin_________.Treeare_________.Wecan_________to_________flowers.

(2)It’shotinsummer.Wecan_________.Andwehavea_________vacation.

3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。

4.看课文图片，复述课文内容。

5.完成课本第51页的Askandanswer.部分。

(五)语音教学

1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。

(1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。

(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。

2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。

3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。

(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。

(2)教师再次播放课本第51页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，请学生模仿跟读。

(3)游戏——找朋友。

游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees，pens，hands三个单词，教师读/z/，学生说trees。

Step4Extension

1.综合活动——看图写话。

游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：

It’ssummer.

It’sspring.

Treesturngreen.

Wecangoswimming.

Iwearmycoat.

Iwearmybeautifulskirt.

...

学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。

2.学唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。

2.学习句型：Doyoulike...?

3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。

4.学说韵律诗：Seasons.

5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。

◆语言技能目标

1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。

2.能用英语简单描述与季节相关的活动。

◆情感态度

能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。

◆文化意识

了解国外孩子简单的日常活动。

教具准备

1.有关季节的单词卡片。

2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生进行自由对话，如：

Goodmorning/afternoon.

What’syourfavoritecolor/food/day/season?

3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartB

4.学唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.

Step2Review

1.复习有关春天和夏天的单词。

(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。

(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。

2.复习句子。

(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Doyoulikespring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。

(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。

Step3Presentation

(一)初读课文，学习新词autumn和winter

1.教师说：“Lily’sfavoriteseasonisspring.WangTao’sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。

2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。

(二)教学单词cool和句型Doyoulike...?Why?

1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’scoolinautumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’scoolinautumn.”

2.教师说：“Whatcanwedoinautumn?”引导学生自读课文找出答案：flymykite。教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’scoolinautumn.Icanflymykite.”

3.用同样方法教学句子It’scoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.

4.知识拓展：教师可补充教学godoing的短语，如：gofishing(去钓鱼)，goboating(去划船)，godancing(去跳舞)，goswimming（去游泳）等。

5.教师自编韵律诗:

Spring，spring，spring，springiswarm.

Summer，summer，summer，summerishot.

Autumn，autumn，autumn，autumniscool.

Winter，winter，winter，winteriscold.

全班学生拍手齐读。

6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“Wecangoskating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。

7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“Wecangoskatinginwinter.Ilikewinter.XXX，doyoulikewinter?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Doyoulike...?Yes，Ido.Why？并让学生操练。

8.请学生两人一组进行对话练习。

(三)熟读课文，巩固重点句型

1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。

2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。

3.巩固练习。

(1)完成课本第53页的Let’stalk.部分，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:“Doyoulike...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。

(2)完成课本第54页的Listenandwrite.部分，学生可根据问题What’syourfavoriteseason?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。

(3)游戏——小画家。

游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。

(4)学唱韵律诗：Seasons.

(四)语音教学

1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。

2.教师播放录音让学生跟读几遍。

3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。

4.教师再次播放课本第53页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

1.完成课本第55页Listenandconnect.部分。

A:What’syourfavoriteseason，Ben?

B:Winter.

A:Why?

B:Christmasisinwinter.IcangetmanypresentsatChristmas.

②A:Doyoulikesummer，MissGao?

　B:Yes，Ido.Icanwearabeautifulskirt.

③A:What’syourfavoriteseason，MaLi?

　B:Spring.

　A:Why?

　B:Icanseebirdsinthetree.

④A:Doyoulikeautumn，Julia?

　B:Yes，Ido.Therearemanyfruitsinautumn.

2.综合活动：Myfavoriteseason.

四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第56页的自我评价。Unit8SummerVacation

Unit8SummerVacation

文化和语言注释

1.—Summervacationiscoming.Whatwillyoudoinsummer?(暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？)

—I’llgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.(我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。)

(1)Summervacationiscoming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过TheNewYeariscoming.(新年即将到来。)

(2)Whatwillyoudoinsummer?是一般将来时的特殊疑问句。一般将来时谓语形式由will加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。

(3)I’llgotoseemygrandmaandgrandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的I’ll是Iwill的缩写形式。

(4)TheyliveintheUK.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。

(5)theUK指“英国”，是theUnitedKingdom的缩写。注意：在UK之前要用定冠词the，因为theUnitedKingdom是由普通名词构成的专有名词，而且表明国家的政体是联合王国，英国的全称是theUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)。类似的情况还有theU.S.A.(美国)，其全称是theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)；thePRC(中国)，其全称是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)。

2.—I’llgobyplane.(我将乘飞机去。)

—That’scool.(太酷了。)

(1)本课复习第4单元学过的交通方式，教师可以利用第58页的Askandanswer.栏目的内容进行复习。

(2)在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”，本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。

3.—WhatwillyoudoinLondon?(你在伦敦将做什么？)

　—I’llvisitBigBen.(我将参观大本钟。)

(1)visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。如：

Theywillcometovisitourschool.(他们将来参观我们的学校。)

(2)耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征，高106米，重14吨，钟面直径7.5米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明·霍尔爵士监制，由此而得名“BigBen”。从1859年以来，它以稳重深沉的钟声每小时为人们报时，至今BBC（英国广播公司）仍每天播出其钟声报时。

4.—WillyougotoseetheGreatWall?(你要去看长城吗？)

—Yes，Iwill.(是的，我要去。)

(1)theGreatWall(长城)是由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the。

(2)WillyougotoseetheGreatWall?是一般将来时的一般疑问句形式，只要把助动词will提到句首，就能构成一般疑问句。Yes，Iwill.是该问句的肯定回答。否定回答是No，Iwillnot.而No，Iwon’t.则是其缩写形式。

5.I’llplaytheviolinanddomyhomework.(我将拉小提琴、做作业。)

(1)注意：动词play可表示“弹奏”乐器，在乐器之前要用定冠词the，如：playthepiano(弹钢琴)。play也可以表示“打球”、“踢球”，但是在球类运动名称前不用冠词，如：playbasketball(打篮球)，playfootball(踢足球)。

(2)domyhomework(做作业)，通常在homework之前要使用代词的所有格，如：Sallyoftendoesherhomeworkatsevenp.m.(萨莉常常在晚上七点做作业。)

6.以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/，如：horses，houses，oranges等。

7.以s，sh，ch，x结尾的可数名词，变为复数时在词尾加es，读作/Ｉz/，如：buses，pencil-boxes，classes等。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习will，live，visit，theUK，London，BigBen等词汇。

2.学习句型：Whatwillyoudoinsummer?

Iwill....

3.学习以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/。

4.学唱歌曲：WhatWillYouDoinSummer?

5.功能：制订暑期计划。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写词汇：will，live，visit，theUK，London，BigBen。

2.能准确使用句型Whatwillyoudoinsummer?Iwill....并体会语言的运用环境。

◆情感态度

了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。

教具准备

1.单词卡片：will，live，visit，theUK，London，BigBen。

2.交通工具和家庭成员单词卡片。

3.英国地图一幅，英国国旗图片一张。

4.全家福照片一张。

5.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生一起说课本第28页的韵律诗:ToShanghai.

Step2Review

1.教师出示家庭成员和交通工具单词卡片，学生快速认读。

2.游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示一张全家福照片说：“Look!Heismyfather.HeworksinXiamen.Howdoeshegotowork?”

教师选取一张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜：“Hegoestoworkby....”教师奖励猜对的学生。

Step3Presentation

(一)呈现课题

1.欣赏歌曲：WhatWillYouDoinSummer?初步理解歌词大意。

2.教师说：“It’sgettinghotterandhotter.Summervacationiscoming.Today，wewilltalkaboutsummervacation.”教师揭示课题并板书：Unit8SummerVacationPartA

3.复习单词summer和vacation。教学词组summervacation和句子Summervacationiscoming.

4.知识拓展：出示wintervacation，请学生读并猜测其意思。

(二)单词和句型教学

1.学习单词will，学习句子Iwill....

(1)教师说：“Summervacationiscoming.IwillgotoBeijing.Iwillgobyplane.”出示单词卡片will并教学，说明在什么情况下使用will，告诉学生Iwill相当于I’ll。

(2)用不同的地名和交通工具引导学生说：“Iwillgoto....Iwillgoby....”

2.教学句子Whatwillyoudoinsummer?

(1)教师说：“Insummervacation，IwillgotoBeijing.WhatwillSallydoinsummer?”板书句子：WhatwillSallydoinsummer?

(2)帮助学生理解insummer的意思，并教学该句子。

(3)用不同的人称进行替换操练，如：

Whatwillhedoinsummer?

Whatwillyoudoinsummer?

3.教学句子：TheyliveintheUK.

(1)教师说：“WhatwillSallydoinsummer?Let’slistenandwatchthevideo.”

教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后从课文中找出正确的答案。

(2)教学词汇live和theUK。

教师说：Sallysays，“Iwillgotoseemygrandmaandgrandpa.TheyliveintheUK.”出示单词卡片live，give和five，区别三个单词的音和形，然后用不同的地名来操练live，如：IliveinBeijing.ShelivesinShanghai.等。

出示TheyliveintheUK.的句子，在theUK旁边贴出英国地图和英国国旗，告诉学生：“TheUKisanoldcountry.LondonisthecapitaloftheUK.”帮助学生认识英国国旗，然后出示单词卡片复习单词London，巩固theUK和intheUK的表达法。

4.学习新词visit和BigBen。

(1)请学生自读课文，并回答下列问题：

HowwillSallygototheUK?

WhatwillshedoinLondon?

(2)通过问题，引出visit，BigBen和IwillvisitBigBen.的教学。

用visit...操练，如：visittheUK/London/Beijing/theGreatWall/Shanghai...

(3)文化渗透，告诉学生，BigBen是英国伦敦著名的古钟，是坐落在伦敦泰晤士河畔的一座钟楼，也是伦敦的标志性建筑之一。这里是人们庆祝新年的重点地方，收音机和电视都会播出BigBen的钟声来迎接新的一年的开始。

(三)再读课文，进行角色扮演活动

1.请学生翻开课本第57页，教师播放录音，学生听音并模仿跟读二至三遍。

2.教师请两位学生分别扮演王涛和萨莉，进行对话表演。

(四)巩固活动

1.学习课本第61页歌曲：WhatWillYouDoinSummer？

(1)教师带读，学习歌词。

(2)教师播放录音，学生轻声跟唱。

(3)教师带领学生跟着音乐边唱边做动作。

2.完成课本第58页的Askandanswer.部分。

3.游戏——句子接龙。

游戏规则：请每位学生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具，然后从每一小组的第一位学生开始，做句子接龙游戏。如：

学生A：Whatwillyoudoinsummer?

学生B：Iwillgoto....Iwillgoby....Whatwillyoudoinsummer?

学生C：...

学生D：...

以此类推，教师奖励在最短时间内完成活动且说得好的小组。

（五）语音教学

1.教师出示单词卡片horse，house，orange，学生快速认读，注意horse和house的音、形差异。

2.对比教学。

a/onehorse—twohorses

a/onehouse—twohouses

an/oneorange—twooranges

教师在黑板上出示上面三组单词，告诉学生以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加上s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/。

3.游戏——快枪手。

游戏规则：每组请一位学生上台，每人拿一张单词卡放在胸前，如：books，robots，dogs，horses等。教师举音标卡片/s/，全班齐读/s/，拿单词卡片books的学生要赶快蹲下，全班学生迅速用食指指向拿单词卡books的学生，并同时读出该词。未及时蹲下的学生则返回座位，退出游戏。教师奖励第一个指向单词卡并朗读正确的学生，然后换一张音标卡片，如/z/，继续游戏。

Step4Extension

综合活动：魅力城市我来评。

1.教师将学生分为四人或六人一小组，每位组长持有一张下列表格：

城市交通工具BeijingtrainShanghaiplane......2.请每组小组长做调查员，询问组员：“Whatwillyoudoinsummer?”组员一一回答：“Iwill....”小组长根据回答在相应的空格中画“”，然后交给教师。最后大家统计评选出大家最想去的城市即魅力城市和最受欢迎的出行工具。

Step5Homework

1.听录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.询问自己的父母暑假想去的地方和打算乘坐的交通工具，下节课汇报。

本单元主备课人备课时间　2014年2月20日

教师任教班级

课题名称UnitOneWhat’sthematter?

一.教材分析：

本单元是改版后的八年级下册英语教材的第一个单元。主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…?”“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。

教学目标：

知识目标：

（1）掌握一些相关的词和词组：matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,passenger,getoff,toone’ssurprise,trouble,getinto,climber,beusedto,sick,risk,herself,sunburned等;

（2）掌握反身代词的用法；enjoyoneself,helponeselfto,

（3）掌握情态动词should的用法;

（4）掌握以下主要句型：

.What’sthematterwith…?”

　“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”

“I/you/he/she/theyshoulddo…”

　“Ihaveaheadache/stomachache/toothache.”

　“Doesshe/he/haveafever/cold/toothache…?”

能力目标：

能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦；

提高学生合作学习、自主学习的能力。

并能熟练运用所学知识就过去活动进行描述，学生听说读写的能力得到提高。

会使用部分情态动词；

情感目标：1.教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。2.通过本单元的学习能引导学生关注自己及身边人的身体健康、并学习如何去关心他人及提出适当的建议。3.能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。4.培养学生主动救助处于危险境地的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。此外，生活中遇到困境，需要有坚强的意志力去面对一切。

三.教学重点：掌握关于身体部位的单词以及词组；会使用以下句型：What’sthematterwith…?”“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”

四.教学难点：should的用法；运用推理判断法解阅读理解题。

五．课时分配：Period1SectionA(1a-2d)Period2(3a-Grammarfocus)

Period3(4a-SectionB1d)Period4SectionB(2a-2d)

Period5SectionB(2e-selfcheck)Period6处理本单元练习题

人教版八年级下册第三单元教材分析

人教版八年级（下册）第三单元教材分析

单元导读

本单元所选课文以人与自然环境为主题，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。

单元内容

11敬畏自然严春友

12罗布泊，消逝的仙湖吴刚

13旅鼠之谜位梦华

14大雁归来利奥波德

15喂——出来星期一

综合性学习科海泛舟

课文内容解说

《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系。人与自然，若论智慧，简直是一滴水之于大海，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。人类应该敬畏自然，爱护自然。敬畏自然，就是敬畏我们自己。科学理性与人文关怀是一致的

《罗布泊，消逝的仙湖》说明罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。作者根据历史资料、调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，因此大声疾呼，树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

《旅鼠之谜》用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。

《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

《喂──出来》是一篇科幻小说，城市近郊一个村庄，小庙倒塌，发现了一个深不可测的黑洞。人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。却不料，到头来出现了报应的迹象，最初扔进的一块小石子飞了下来。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。

本单元的综合性学习教师要通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养科学的态度，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。同时培养学生正确传达科技信息的口语交际能力和写作浅显科学小品的文字表达能力。

教学目标

1、引导学生懂得：人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。

2、为学生创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习兴趣，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、引导学生结合现实生活理解课文内容，了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解不同体裁的不同特点。

4、培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。

5、引导学生逐步学会精读，注意理解关键语句、把握文意、概括要点。注意语言的积累、感悟及运用，全面提高学生的语文素养。

单元的重点

本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。

五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。要使学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。

课文指津

本单元五篇课文都是科学文艺作品，教师应注意引导学生从不同学科内容的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

这五篇文章都是围绕人与自然为内容的，教学时要注意他们内在的逻辑联系，使学生更好的感受作品，提高阅读能力。

1、《敬畏自然》是议论性散文，可引导学生理清为什么要敬畏自然的论述，抓住关键语句，品味富有哲理、讲究形象的语言。要在充分预习的基础上，让学生质疑解惑，教师进行引导、点拨。

2、《罗布泊》是报告文学，可以以罗布泊的今昔对比、消亡的原因为切入点进行教学。可课前布置预习题目，让学生查有关资料，结合课后第三小题体会本文的环保主题和忧患意识。

3、《旅鼠之谜》是说明性散文，可突出对旅鼠三大奥秘的说明来激发学生的求知和学习的兴趣。

4、《大雁归来》侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，可以在朗读中感受作者爱鸟的情怀。

5、《喂——出来》是科幻小说，想象奇特，理念却发人深省，可用问题激发学生的探究兴趣。

综合性学习部分，教师要准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

课文教学设计

11《敬畏自然》

一、说教材

（一）对课文的理解：

该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。

（二）教学目标

1从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。

2是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。

（三）教学重点：

1是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。

2是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，

（四）教学难点：

1是理解“敬畏自然”的内涵。

2是理解文中富有哲理性的语言。

二、说教法

文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、资料交流法、比较法、及讨论法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。

三、说学法

默读法、圈点勾画法，之后，可采用讨论法、问答法，仿写法等。

四、说教学过程

第一步骤重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的内容、观点，第二步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。

第一课时

一、导语：以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

二、整体感知：

1、订正字词：

2．学生反复阅读课文，讨论问题：

（1）作者提出的主要观点是什么，你认为文中的哪些语句能表达作者的观点？

（2）为什么提出要“敬畏自然”？

（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

三、思考，理清文章行文思路文章结构：

全文一共有11个自然段，可分为五部分。

第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。

第1段：人类“征服自然”的想法是错误的，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。

第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。

第2段：大自然窃笑人类。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)

第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

第5段：大自然的智慧也远胜于人。

第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。

第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。

第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

四：小结

第二课时

一：探究课文：

（一）认识人类：

１．在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明。明确：四大发明、人类登月、计算机的普及等。

２．对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？言之成理即可。

（二）认识自然：

３．联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

（三）人类和自然的关系：

４．人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？

明确：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。

二、探究语言：

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。

１．哲理性（以课后“研讨与练习二”为例）：

①掉入陷阱就是危机。那些留下的矿坑，破坏了地貌地层结构，可能酿成严重后果，危及人类自身。

②宇宙创造了人类，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对自己的认识就是宇宙对自己的认识。把宇宙人格化。

③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的组成部分，人类之外的一切，也是生命的种种组成形式，所以他们是和我们一起的平等生命。，是我们的兄弟。

２．反问：

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

３．拟人：形象化的语言，更具亲和力，说服力。

三、质疑：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。作者的文章就处处洋溢着思维的火花，那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。小组合作，共同解决问题。（准备问题）

四、小结：

学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然和人的和谐，人类长远发展。通过本节课的学习，我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。同时在文字里我们也读到了作者一种大生命观：生命平等，生命尊严的理性之美和人文关怀。

13罗布泊,消逝的仙湖

一、说教材：

（一）对课文的理解

本文是一篇报告文学，这篇报告文学写了罗布泊由昔日非常美丽的湖泊变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识，保护好人类家园。

在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识。在表现形式上要求把握两点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用。

（二）、教学目标：

知识与技能：

1、学习报告文学的特点及写法。

过程与方法：

1、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。分析造成罗布泊消逝的深层原因。

2、以自主、合作、探究的学习方式整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。

情感态度价值观：

培养科学理性和人文情怀。使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

(三)、教学重点：

1、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

2、探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

(四)教学难点：学习情感表达的方法。

二：说教法学法：

让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结合所查找资料，

认真做好课前预习，提出疑难问题，在课堂小组讨论时尽力去解决。借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。

三、说教学过程：

（一）、导入

就“珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪”引入课题。(既与本文主题紧密相关，又能引发学生的忧患意识，为学习文本奠定情感基础。

（二）、解题：

1、课文题目给我们提供了哪些必要的信息？2、针对题目，你能还能提出哪些问题？学生根据课题提出问题。

（三）、请学生带着以上问题阅读全文，要求：

1、用笔标出各自然段的序号。（养成良好的读书习惯）

2、在书上画出有关问题的答案。解答问题时先读原文相关语句，再用自己的话概括。

3、理出各内容在书中出现的次序。（此问题较困难，要求学生讨论解答）

(四)、请学生齐读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？

学生分组讨论：（12、13段）——造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。

(五)、写作方法探询

从写法上探究，让学生知其然，更知其所以然，让学生体会到好文章有其独到的写作特点，引导学生从写法上探究文章撼人心灵的力量。

1、体味真实性。

2、感受形象性（1）对比手法（2）拟人手法（3）排比

3、体会抒情性

(六)、美点寻踪

找出文中你认为最有感染力的语句在组内朗诵，并说说这些语句有怎样的表达效果？学生分组朗诵，组内发言，小组代表在班内发言。

(七)、小结

以饱含忧患意识的发问引起学生的思考，以强烈的号召唤起学生的环保意识以达成本课的人文性目标

(八)、作业

利用网络资源，搜集有关罗布泊、青海湖、月牙泉的信息及其它类似情况的介绍，编辑手抄报。

《大雁归来》

一：说教材

（一）对课文的理解

《大雁归来》抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，它们的鸣叫，联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。《大雁归来》侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，可以在朗读中感受作者爱鸟的情怀。

（二）教学目标

1，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2.了解作者用拟人手法描写大雁。

3，体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。

4.训练学生们概括能力、理解能力。

5：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

（三）教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。

（四）教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

二：说教法学法交流讨论

教学安排：—课时

三：说教学过程

一.导入：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、粗读课文，整体感知：

①“大雁”什么时候“归来”？

②回到了什么地方？

③它们在这里呆了多久？

④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？

三、细读文本，感受情感：

（一）“观赏雁群翔集”

1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？

2．朗读、品味、感受大雁的心声。

3．齐读第4段。

（二）“聆听雁语心曲”

1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。

2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。

3．谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）

（三）“走进雁儿世界”

1．走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……）

2．大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？

（1）大雁：内部的友爱、无私、民主

（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。

（3）人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

（4）大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）

3．这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？——快乐、回家、美好、幸福、和谐……

四、研读课文，用心思考：——“感悟作者”

1．这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？（介绍《沙乡年鉴》）

2．引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？

3．“我们”是谁？

我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）

我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会）……

——我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉……

——土地上所有的一切——“土地共同体”。

4．你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？

为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？

五.品读课文，精彩赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。

（1）探究知识性：

明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。

（2）品味形象性：

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

（3）感受抒情性：

体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。

六、结束语：

1．课堂小结：（幻灯片出示课堂教学内容）

2．寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。

3．布置一个作业：读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。写一句话的读后感

14、旅鼠之谜

一：说教材

（一）对课文的理解

这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容前显，但带给人们的思索是深刻的，

（二）教学目标

1、概括北极旅鼠三大奥秘。

2、多角度领会本文给人的启示。

3、领会、学习本文独特的写法（记叙文、说明文的杂交体）。

4、培养学深热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。

5、课堂练笔。

(三)教学重点：

1、概括旅鼠三大之谜。

2、多角度领会本文给人的启示。

（四）教学难点：

领会、学习本文独特的写法。

二：说教法引导法

三：说学法交流讨论法

四：说教学过程

一、导入（访旅鼠图片）

你听说过北极旅鼠吗?

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

二、作者简介

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。

三、检查预习

1．读准下列加点字的读音

媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）苔藓（）前赴后继（）滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuàn)

2．解释下列词语

媲美：美的程度差不多；比美。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

四、整体感知课文，把握全文基本内容

1、分角色朗读课文

2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？

北极旅鼠有三大奥秘

（一）旅鼠繁殖能力惊人

（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑问”：

（1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？

（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？

4、从课文中可以获得哪些启示？

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

五、品读课文，体味文章独特的写作手法：

1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

六、拓展迁移

1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。

七、小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

15《喂──出来》

一：说教材

（一）对课文的理解

《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。

（二）教学目标：

1、了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点

2、学会找关键词，画情节链，丛而复述课文，理解文章的主旨。

3、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。

4、认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

（三）教学重点：学会找关键字复述课文

（四）教学难点：扩展学生的思维，叙写课文。

二：说教法：

这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文本，在此基础上复述课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。

三;说教学过程

一、导入新课

台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们陷入深深的思考。（开门见山的导入有利于将学生的注意力迅速地引入文本。）

作者星新一，日本现代小说家。

二、复述课文

1、阅读课文，找关键词，画出情节链

庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……

2、学生复述课文（通过找关键词，画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

三、探究课文

1，哪些人去探洞了，他们都有怎样的行为表现？这些人的行为表现有没有共同的特点？

2，在填洞的过程中，相关部门或人们把“洞”当成了什么？为什么？

3，课文告诉我们一个什么道理？

4，学了这篇课文，你认为科幻小说具有哪些特点？

四、课文延伸

想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾。

综合性学习·写作·口语交际科海泛舟

一教学目标

1激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的态度，提高对科学技术的认识

2培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识

二教学重点难点

培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力

三教法设计口语活动、合作探讨

四学法指导调研小组合作搜集资料

五教学过程

（一）课前准备

1广泛收集科学家的故事，相关图片等资料

2若有条件，可采访科学家的故事

3四人一小组，准备好自己的资料带，准备好自评、互评

4教师准备好科学小品、科学童话，以便学生访写

5学生准备五位同学，组成评价小组

（二）活动过程

活动阶段分三个阶段：讲科学家如何迷上科学的故事

谈自己第一次迷上科学的故事

访写科学小品和科学童话

第一阶段

小组内交流科学家的故事，激发每个学生的学习兴趣

每组推荐1—2篇，班级交流

第二阶段

班级内畅谈第一次迷上科学的故事，或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事

第三阶段

教师提供科学小品、科学童话等例文，学生范读、听读

根据以上所给信息或资料访写一篇探究科学的作文

例文外星人入侵地球

5004年的一天，在地球人的一个太空站，两个地球警卫正在值班，突然警报系统响了起来：“发现不明飞行物！发现不明飞行物！……”同时，两个警卫从监控仪上发现了一个小点。紧接着，通话器发出一阵古怪的声音：“哈哈！我们是天下无敌的比拉星人，我们要占领地球！如果主动投降，你们还可以继续生活下去。否则，就摧毁地球！”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。地球防卫系统全面启动，同时向全球发出警报：“发现外星不明飞行物，并声称要霸占地球。我们决不投降！全球人民行动起来，保卫家园，各系统做好应战准备。”

两天后，几百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。他们首先派出一个隐形机器人，闯进太空站，杀死了两名值班警卫。幸好其中一位在临死前向地球发出了信号。地球防卫司令部马上派出精锐部队，启动所有导弹、火箭发射台。可地球人的导弹怎么也打不着外星人的太空船和飞碟，即使是电视头导弹。因为外星人已经研制出了100倍光速移动器，而我们的仍在研制中。情况非常紧急，眼看军队快阻挡不住了。这时，核武器研究院的博士们带来了500光速炸弹。可这种炸弹只有100枚，远远比不上敌参数量，但战士们的士气很旺：“为了保卫我们的家园，我们一定要战斗到底，决不投降！”在这危急时刻，传来一个震奋人心的消息：1000倍光速移动器与定身炸弹研制成功了！顿时化险为夷，地球人势如破竹，一会儿就摧毁了敌人的所有飞碟和太空船。太家欢呼起来！

突然，飞碟残片里掉下几块大石头，里面爆出一个个身长10米，宽500米的大怪物，头部巨大，底部有许多线。我们把全世界的核弹全用上了，都无法摧毁它。地球人有些束手无策了。这时，一群长10米，外形酷似地球人的外星斗土从天而降，和入侵者拚杀起来，威力无比。不一会儿，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不尽，外星圣斗士说：“不用谢！我们希望全人类都能和平共处。”

“我们胜利了！我们胜利了！地球人终于胜利了！”大家欢呼着。地球，这个美丽可爱的星球，终于恢复了和平。

随堂练习

1生活中有许多值得留意的科学现象，请你结合生活谈谈你的发现

2谈谈你所知道的科学家的故事？