高中生物一轮复习教案

2012届高考生物第二轮种群与群落专题导学复习。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物第二轮种群与群落专题导学复习”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

专题13种群与群落

编制人：裴浩莲使用时间：2012.3

1.种群的特征I

2.种群的数量变化II（赵老师教案网 zJAN56.COM）

3.群落的结构特征II

4.群落的演替II

1.请选择关键词构建知识网络

种群、群落、种群的数量特征、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例、种群的特征、群落的特征、种间关系、群落的演替。请用概念图的形式表示出来。

2.种群密度的调查方法有哪些？

3.构建种群增长模型的方法步骤

4.如何调查培养液中种群数量？影响酵母菌种群数量增长的因素可能是什么？

你在预习中的问题是：

探究一：种群的特征及种群数量的变化规律

项目“J”型曲线“S”型曲线

前提条件

种群增长率

K值（环境负荷量）

请填写下列表格

右图表示某种野兔进入某草原后的种群增长情况，对该图的叙述正确的是()

A．AB段兔群数量较少的原因是性别比例失调

B．BC段兔群的年龄组成为稳定型

C．CD段兔群不存在生存斗争

D．DE段兔群的增长率几乎为0

请根据下图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：

(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线____________符合马缨丹疯狂蔓延趋势。

(2)根据生态学原理，世界人口增长应该表现为图中曲线____________，若出现____________段则表明人口出现了负增长。

(3)曲线Ⅰ和曲线Ⅱ代表的种群进化速度较快的是____________，其进化过程中基因频率____________(一定/不一定)会发生改变。

(4)太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲线Ⅱ表示太湖中蓝藻增长曲线，当种群数量达到__________点后，增长率为0。

(5)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在____________点后进行，原因是_____________________________________________。

探究二：群落的结构及演替

某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是()

A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替

C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行

D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程

某地实施退耕还林若干年后，生态环境逐步改善，科学家对此进行了系列跟踪研究。

(1)实施退耕还林后，耕地逐渐过度为灌木丛和林地的过程叫做____________。研究该地段群落中物种数目的多少称为____________。研究发现，该地段不同区域分布着不同的种群，同一区域上种群密度也有差异，且呈镶嵌分布，这种差异称为____________。

(2)对于退耕年份不同的林地进行研究得到如下数据：

群落类型树种数量平均胸径

(cm)平均高

(m)

Ⅰ：撂荒7年的次生林228.76.3

Ⅱ：25年的次生林8110.48.4

Ⅲ：50年的次生林9611.89.2

Ⅳ：150年以上的近天然林12813.710.5

分析上表可知：

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

(3)在调查面积能代表森林群落类型最小面积的前提下，科研人员采用____________法对林地植被的种群密度进行了调查，在取样的过程中要注意________。同时发现植物间存在激烈的种间竞争，造成这种现象的原因是________________。

1、鱼鳞藻、脆杆藻是鱼类的饵料，微囊藻会产生有毒物质污染水体。某研究小组调查了当地部分湖泊营养化程度对藻类种群数量的影响，结果如图所示。下列叙述中，不正确的是()

A．可以用取样调查的方法测定藻类的种群密度

B．在富营养化的水体中，鱼鳞藻的适应性最弱

C．中营养化水体最有利于能量流向对人类有益的部分

D．用脆杆藻能够控制富营养化水体中微囊藻的数量，净化水体

2．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是()

A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落

B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样

D．用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体

3．某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。图2甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是()

图2

A．实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象

C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡

D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

4、下列关于热带雨林和西伯利亚泰梅尔半岛冰原的比较中，叙述不正确的是()

A．热带雨林与泰梅尔半岛冰原的群落物种组成明显不同

B．泰梅尔半岛冰原冰土中的小动物类群丰富度比广东南岭低

C．热带雨林和泰梅尔半岛冰原的群落与各自的气候环境相适应，不再发生演替

D．热带雨林生态系统比泰梅尔半岛冰原生态系统抵抗力稳定性高

5．下图为某一森林生态系统中红松的种群密度的变化示意图。据图回答：

丙图T12－7

(1)图甲中A→B的种群密度变化率为________株/(100m2年)(以“＋”代表增强，以“－”代表减少)。从图甲中B→C的变化可以看出，在该年份中红松种群的年龄组成的特点可以用图乙________曲线表示。

(2)该森林生态系统曾在R时(丙图中)发生了一次严重的自然灾害，破坏了原有生态系统。从图丙曲线分析，S时以后该生态系统一定经历了________过程。该过程中，生产者单位时间内固定太阳能的变化为________。

专题13种群与群落

参考答案：

项目“J”型曲线“S”型曲线

前提条件环境资源无限环境资源有限

种群增长率保持稳定随种群密度上升而下降

K值（环境负荷量）无K值种群数量在K值上下波动

D9．(1)Ⅰ　(2)Ⅱ　cd　(3)曲线Ⅱ　一定

(4)f　(5)e　e点种群数量的增长速率最大

B(1)群落的演替　物种丰富度　群落的水平结构

(2)①随着次生演替的进行，次生林的恢复是向着物种数量的增加、林木的不断生长的方向进行的　②在次生演替的前50年内，群落内树种种类增长比较快，而50年～150年之间次生林群落植物增长的速率放缓

(3)样方　随机取样　争夺资源和空间

1、D2、C3、C4、C

5、(1)－1　2

(2)次生演替(答演替不得分)　先增多后趋于稳定

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2012届高考生物第二轮光合与呼吸专题导学复习

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师提前熟悉所教学的内容。您知道教案应该要怎么下笔吗？小编收集并整理了“2012届高考生物第二轮光合与呼吸专题导学复习”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

胶南一中高三生物二轮复习导学案
课题：细胞的代谢（二）光合与呼吸编号：04
编写人：王淑贞审核人：杨君

1、光合作用的基本过程Ⅱ
2、影响光合作用速率的环境因素Ⅱ
3、细胞呼吸Ⅱ

第一阶段
有氧呼吸第二阶段

第三阶段
呼吸作用

第一阶段
无氧呼吸
第二阶段

（一）光合作用和细胞呼吸的基本过程
例1、下图表示在高等植物体内的生理过程，请据图分析：

（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物体内的重要生理过程，分别是，
③④过程进行的场所分别是、。
（2）如果将植物种在温室中，写出两种通过同时改变上述生理过程强度来提高产量的措施：
①②。
总结提升：
（1）光反应过程：
（2）暗反应过程：
（3）能量的转化过程：
变式训练1、如下面所示，图一为叶绿体结构与功能示意图，图二表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24小时内的变化过程，请据图分析：
(1)从图一可知，在a中发生的反应称，参与此反应的特有物质有。
(2)能溶解于丙酮中的是存在于a结构的，其中决定叶片绿色的是。
(3)从图二可知，从点开始合成有机物，至点有机物合成终止。
(4)AB段C3含量较高，其主要原因是。
(5)G点C3含量极少，其原因是。
(6)G点与F点相比，叶绿体中NADPH含量较(填“高”或“低”)。
（二）影响光合作用的因素
例2、甲、乙、丙三图分别表示不同环境因素对小麦光合作用速率的影响。请据图分析回答：
(1)甲图中P点时，限制小麦光合作用速率的主要因素是___________；从图中可知，当光照超过某一强度时，光合作用速率不再增加，这是因为此时光合作用的________阶段受到限制。乙图中Q点时，在高CO2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是_________。预测丙图中Q点之后三条曲线的变化趋势是：_____________。
(2)干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用________图来说明，其具体解释是________________________________________________。
(3)小麦灌浆期如遇阴雨天气会造成减产，其原因由_______图信息可以说明；温室大棚作物如遇阴雨天气，为避免减产，可以采取的措施是
____________________________________________________。
(4)右图中上半部分表示某植物光合作用强度与大气中二氧化碳浓度之间的关系图，如果把纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率，请在下半部分新的坐标系中画出新曲线。
变式训练2、植物的光合作用和呼吸作用都受到外界环境因素的影响，有关曲线表示正确的是（）

（三）光合作用和呼吸作用的关系
例3、将状况相同的某植物绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到下表的数据。请分析并回答问题：
组别1234
温度/℃27282930
暗处理后重量变化/mg－1－2－3－1
光照后暗处理后重量变化/mg+3+3+3+1
根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是；27℃时绿叶的净光合速率是mg/h；29℃时真光合速率为：mg/h。
总结提升：
观察以下图示，根据气体进出细胞的情况，说明植物接受光照的情况及含义,

（四）有氧与无氧呼吸
例4、为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和不同含氧量下，测定了一定大小新鲜菠菜叶片的二氧化碳释放量，其数据如下表所示（表中为相对值）。请分析回答：
⑴为了使实验数据真实地反映呼吸作用强度的变化，在实验环境条件上应特别注意的是什么？
。
⑵研究人员在对数据分析时，发现温度、含氧量分别为的条件下测得的数据最可能是错误的。
⑶表中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，其原因是受限制。
⑷就表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是。此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是。

2012届高考生物第二轮酶和ATP专题导学复习

专题5酶和ATP

使用时间：2012.3

1.酶在代谢中的作用Ⅱ

2.ATP能量代谢中的作用Ⅱ

1.请从酶的本质、作用、机理、特性，ATP的结构、转化、再生途径、意义等方面尝试构建知识网络。

2.以下几种对酶的理解是否正确？

①只有具有分泌功能的细胞才能产生（）

②酶可以自身合成，也可以从外界食物中获取（）

③酶在细胞内、细胞外、体外均可发挥作用（）

④酶只起催化作用（）

⑤酶只能缩短达到化学平衡所需要的时间，不能改变化学反应平衡点（）

3.请用图示的方式表示酶、激素、载体、抗体与蛋白质的关系。

4.请正确说出下列四种化合物的化学组成中,“O”内符号所对应的含义

5.写出ATP与ADP的相互转化反应式，并说明两者之间的转化是否属于可逆反应。

探究一：与酶有关的曲线分析

图甲是H2O2酶活性受pH的影响，图乙表示在最适温度下,pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）

A、pH=a时，e点下移,d点左移

B、pH=c时，e点为0

C、温度降低时，e点不移，d点右移

D、H2O2量增加时，e点不移，d点左移

右图表示在不同处理条件（a、b、c）下，某酶促反应生成物的量和反应时间的关系，则处理条件不可能是（）

A．温度不同B．酶制剂的量不同

C．反应底物的量不同D．pH不同

探究二：酶特性的实验探究

下面是某同学设计的“探究温度是否影响酶活性”的实验。

（一）实验原理：

A．_____

B．

（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鲜唾液稀释液、碘液等。

（三）实验步骤

①取3支试管分别编号为1号、2号、3号，各注入2ml可溶性淀粉溶液；

②将1号、2号、3号试管分别同时放入37℃、沸水、冰块中保温5min；

③；

④。

请回答下面问题：

（1）在上面的空白处写出该实验的实验原理并补全实验步骤。

（2）本实验的因变量是______________，无关变量是_______

（至少写出二点）。

（3）步骤②与步骤③能否调换顺序？请说明理由_____________

（4）该同学所设计的实验中，号试管起对照实验的作用；该实验一般不用斐林试剂检测，因为斐林试剂的检测需要，这将干扰实验的变量，对实验结果造成影响。

为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的α—淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL斐林试剂(边加边振荡)，用热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是（）

①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用斐林试剂检验

A．只有①正确B．只有②正确C．①和②正确D．①②③都正确

探究三：ATP与能量的关系及与新陈代谢的关系

下图中能正确表示动物细胞内ATP生成量与氧气供给量之间关系的是（）

反应式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活细胞中发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是（）

A．向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质的合成过程所释放的能量

B．向右反应需要的能量可以来自糖类等有机物的氧化分解

C．向左反应释放的能量可以用于叶绿体中H2O的分解或CO2固定

D．向左反应释放的能量可以用于人体对所有营养成分的吸收

谈谈你的收获:

说说你的疑问：

1.（2011新课标.2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是

A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA

C．乙酶的化学本质为蛋白质

D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变

2.下列关于酶特性实验设计的叙述中，正确的是（）

A.验证酶的专一性时，自变量是酶的种类

B.验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度

C.探究温度对酶活性，自变量是温度

D．探究酶催化作用的最适PH时，应设置过酸、过碱、中性三组

3．下列有关细胞代谢的描述中，错误的是()

A．在真核细胞的线粒体基质、叶绿体基质和细胞质基质中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有叶绿体基质

B．在丙酮酸的彻底氧化分解、CO2的固定、蛋白质的合成等生化反应中，一定是在细胞器中完成的是蛋白质的合成

C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物质中，不能通过核孔的是ATP合成酶

D．在细胞的吸能反应、放能反应和突触释放递质的过程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反应

4．下图表示人体肝细胞内的某种生化反应，有关叙述正确的是（）

Ａ．甲和乙都是反应的底物　Ｂ．丙、丁的分子量之和小于乙

Ｃ．该反应过程一定发生于细胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白质

5.生物体内的新陈代谢与ATP、酶有密切关系。下面甲图表示了细胞某些代谢过程与ATP的关系；乙图表示酶在化学变化中的作用。请分析回答：

(1)甲图中，若生物体为蓝藻，细胞消耗ADP的主要场所是________。而在玉米体内，叶肉细胞通过生理过程①产生ATP的具体部位是________________________________。

(2)由太阳能转变为骨骼肌收缩所需的能量，需要依次经过甲图中________(填数字)过程。

(3)乙图中，若表示过氧化氢酶作用于一定量的H2O2(温度和pH等条件都保持最适宜)，生成物量与反应时间的关系，在dmin后曲线变成水平的主要原因是__________________。若其他条件不变，将该酶的浓度增加一倍，请在图上画出生成物量变化的曲线。

(4)过氧化氢酶之所以能够加快化学反应的速率是因为它能__________________。Fe3＋也能催化H2O2的分解，但与过氧化氢酶相比，要达到生成物量的最大值，反应时间一般________dmin。

专题5酶和ATP

CC

（1）实验原理：

A:淀粉酶可使淀粉水解成麦芽糖,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不显色；

B:温度影响酶的活性从而影响淀粉的水解量，滴加碘液根据是否有蓝色出现及蓝色深浅来判断酶的活性。

实验步骤：

③向三支试管中分别加入等量的唾液，摇匀后放置在各自的温度下保温5mi

④向三支试管中分别加入1滴碘液，观察溶液颜色的变化。

（2）酶的活性淀粉溶液的浓度和体积、酶溶液的浓度和体积、PH、反应时间、实验操作顺序等

（3）不能。因为调换顺序后，2号与3号试管中的淀粉也会被水解

（4）1号试管水浴加热自变量

D

B

B

1-4BCDD

5.(1)细胞质(基质)　叶绿体囊状结构薄膜

(2)①②③④

(3)底物已完全被消耗尽　如图虚线所示

(4)降低化学反应的活化能　大于(长于)

2012届高考生物第二轮变异、育种和进化专题导学复习

专题9变异、育种和进化
使用时间：2012.3

1.基因重组及其意义II4.生物变异在育种上的应用II
2.基因突变的特征和原因II5.现代生物进化理论的主要内容II
3.染色体结构变异和数目变异I6.生物进化与生物多样性的形成II

1.利用以下关键词，尝试构建知识网络：
变异、基因突变、基因重组、染色体变异、人类遗传病与优生、自然选择学说、现代生物进化理论、种群、基因库、基因频率、隔离、生物多样性

探究一：几种变异类型的区别
1.变异有哪几种类型？如何区分？三倍体无子西瓜是可遗传变异吗？

2.基因重组有哪几种类型？发生在什么时期？交叉互换与易位有什么不同?

以下是关于基因重组和染色体变异的几种说法，其中正确的是（）
A.染色体上某个基因的增添或缺失不属于染色体变异
B.染色体上DNA碱基对的增添或缺失属于染色体变异
C.同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换属于基因重组
D.非同源染色体之间进行交叉互换属于基因重组
.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。据图判断不正确的是（）
A.该动物的性别是雄性的
B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组
C.1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后
者属染色体结构变异?
D.丙细胞不能进行基因重组
.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()

A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为
A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBB
C．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb

探究二：生物变异在育种上的应用
1.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的原理分别是什么？

2.什么是染色体组？单倍体只含有一个染色体组吗？

3.多倍体育种中秋水仙素处理幼苗，根部和茎部细胞的染色体数目变化一致吗？

4.花药离体培养就是单倍体育种吗？

.下面为6种不同的育种方法。
据图回答下列问题:?
(1)图中A至D方向所示的途径表示______________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为______________。A→B→C的途径表示育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在______________。?
（2）B常用的方法为______________。?
（3）E方法所用的原理是______________，所用的方法如______________、______________。育种时所需处理的种子应是萌动的（而非休眠的）种子，原因是_______________________________________。
（4）C、F过程最常用的药剂是______________，其作用的原理是______________。?
（5）由G到H过程中涉及的生物技术有______________和______________。?
（6）K→L→M这种育种方法的优越性表现在____________________________________。
探究三：变异与人类遗传病
（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与有关，所以一般不表现典型的分离比例。
（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、、以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有之分，还有位于上之分。
（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中少和少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到，并进行合并分析。
探究四：现代生物进化理论的主要内容
1.新物种形成的标志是什么？种群的基因频率改变了是否一定形成新物种？

2.新物种形成是否一定经过地理隔离？有其它方式吗？

3.种群的基因型频率改变，是否一定导致基因频率改变？一定发生进化？

回答下列有关生物进化的问题。

（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y分别是_______、__________。
（2）该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为_________，这是生物进化的________。
（3）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的________。
（4）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；W代表联趾（趾间有蹼）基因。图2表示这两种性状比例变化的过程。

1）由于蜥蜴过度繁殖，导致________加剧。
2）小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是________。
3）图2所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的________发生了改变。
（5）从生物多样性角度分析，图2所示群体中不同个体的存在反映了________多样性；若从分子水平检测这种多样性，可采用的简便技术是________。

1.为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。
（1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成幼苗。
（2）用射线照射上述幼苗，目的是；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有。
（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体，获得纯合，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。
（4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与杂交，如果，表明抗性是隐性性状。自交，若的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测。
2.（1）水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的______通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。
（2）若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1自交能产生多种非亲本类型，其它原因是F1在______形成配子过程中，位于______基因通过自由组合，或者位于______基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。
（3）假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论上讲，F2表现型共有____种，其中纯合基因型共有____种，杂合基因共有____种。
（4）从F2代起，一般还要进行我代自交和选择。自交的目的是_____；选择的作用是______。
（选做题）刺毛鼠（2n=16）背上有硬棘毛,体浅灰色或沙色，张教授在一封闭饲养的刺毛鼠繁殖中，偶然发现一只无刺雄鼠（浅灰色），全身无棘毛，并终身保留无刺状态。张教授为了研究无刺小鼠的遗传特性，让这只无刺雄鼠与雌性刺毛鼠交配，结果F1全是刺毛鼠；再让F1刺毛鼠雌雄交配，生产出8只无刺小鼠和25只刺毛鼠，其中无刺小鼠全为雄性。
(1)张教授初步判断：
①该雄鼠无刺的原因是种群中基因突变造成的，而不是营养不良或其他环境因素造成的
②控制无刺性状的基因位于性染色体上。
写出张教授作出上述两项判断的理由：
判断①的理由
判断②的理由
（2)若该浅灰色无刺雄鼠基因型为BbXaY（基因独立遗传），为验证基因的自由组合定律，则可用来与该鼠进行交配的个体基因型分别为。
（3）若控制体色的基因为A．a，有刺无刺的基因为B．b，则浅灰色无刺雄鼠的基因型是_______。如果它与沙色有刺雌鼠交配子代的表现型为浅灰无刺：浅灰有刺：沙色无刺：沙色有刺为1：1：1：1，则沙色有刺雌鼠基因型为________。
（4）刺毛鼠的染色体组成2n=16。若该浅灰色无刺雄鼠的某精原细胞经减数分裂产生了一个BbbXa的精子，则同时产生的另外三个精子的基因型分别为、Y、Y，这三个精子中染色体数目依次为，这些精子与卵细胞结合后，会引起后代发生变异，这种变异属于。
（5）若要繁殖出无刺雌鼠，则最佳方案是：先让此无刺雄鼠和纯种有刺雄鼠交配，然后再让_______交配。

专题9变异、育种和进化
AB
CC
（1）杂交从F2代开始发生性状分离单倍体明显缩短育种年限
（2）花药离体培养（3）基因突变X射线、紫外线、激光亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素（理化因素需各说出一项）种子萌动后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变
（4）秋水仙素在细胞分裂时，抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍
（5）基因工程或DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因技术植物组织培养技术
（6）克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本范围
、答案（1）染色体异常环境因素孟德尔
（2）亲子关系世代数显性和隐性，常染色体和X染色体
（3）世代数后代个体数多个具有该遗传病家系的系谱图
、答案（1）突变（变异）、自然选择
（2）种群基本单位
（3）基因库
（4）1）生存斗争（种内斗争）
2）联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多。（合理即给分）
3）基因频率
（5）遗传DNA分子杂交技术

1、答案I、（1）单倍体（2）诱发基因突变抗该除草剂的能力
（3）加倍二倍体
（4）（纯合）敏感型植株都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了突变
II、（1）优良性状（或优良基因）
（2）减数分裂非同源染色体上的非等位同源染色体上的非等位
（3）
（4）获得基因型纯合的个体保留所需的类型（其他合理答案也给分）
2、答案(1)①因为无刺的性状可遗传给后代，是可遗传的变异，种群中常见种为刺毛鼠，出现无刺性状最可能是基因突变的结果；
②因为F1刺毛鼠雌雄交配后代无刺性状和性别相关连，故该基因位于性染色体上。
(2)（2分）bbXaXaBbXAXabbXAXaBbXaXa（写对2个得1分）
（3）AAXbY或AaXbY（答对1个给1分）aaXBXb
（4）BXa10、8、7、7染色体变异
（5）子代中雌鼠与无刺雄鼠

2012届高考生物专题复习:种群和群落

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道教案要怎么写呢？小编收集并整理了“2012届高考生物专题复习:种群和群落”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第4章种群和群落

第1节种群的特征

种群的特征

一、种群的概念和数量特征

1、概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

2、种群各个特征的关系：

（1）在种群的四个特征中，种群密度是基本特征，与种群数量呈正相关。

（2）出生率、死亡率以及迁移率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

（3）年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。

二、种群密度的调查方法

1、估算植物种群密度常用方法——样方法

（1）样方形状：一般以正方形为宜。

（2）取样方法：五点取样法和等距取样法。

2、动物种群密度的调查方法——标志重捕法

测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估计种群密度。

3、调查种群密度的意义

农业害虫的监测和预防，渔业上捕捞强度的确定，都需要对种群密度进行调查研究。

一、种群概念和种群数量特征的理解

1、种群概念的理解

（1）两个要素：“同种”和“全部”

（2）两个条件：“时间”和“空间”

（3）两个基本单位

①种群是生物繁殖的基本单位。

②种群是生物进化的基本单位。

2、种群数量特征的分析

（1）种群密度：是种群最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多。

（2）出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

（3）年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的。

我国人口学家在分析了某地人口普查数据后，认为当地的人口数量仍处于增长期，今后还会增长数十年才会停止，做出这种判断的信息主要来自于

A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率和死亡率

本题考查种群的特征。种群密度是种群数量的一种表现形式，知道了种群密度就可以计算出种群数量；研究种群的年龄组成，对预测种群数量的变化趋势具有重要意义。

B

二、种群密度的取样调查

1、植物种群密度取样调查的常用方法——样方法

（1）步骤：确定调查对象→选择调查地段→确定样方→设计计数记录表→实地计数记录→计算种群密度

（2）原则：随机取样，不能掺入主观因素。

2、动物种群密度调查的常用方法——标志重捕捉法

（1）主要方法：捕获一部分个体做上标记，放回原来环境中，经过一段时间再进行重捕。

（2）计算公式：标记总数/N=重捕个体中被标记的个体数/重捕总数（N代表种群内个体总数）

（3）操作注意事项：

①标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相同。

②调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界的强烈干扰。

③标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响。

④标记不能过分醒目，以防改变与捕食者之间的关系。

⑤标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不会消失。

农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，捕获68只鼠，标志后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标志的鼠有12只。下列有关说法错误的是()

A.该区域中鼠的种群密度较大，约为306只，必须积极防治?

B.这种调查方法称为样方法?

C.草原上鼠与牛、羊等是竞争关系,鼠害严重会影响畜牧业发展?

D.如果在两次捕鼠期间发生草原大火,统计结果是不准确的

本题是关于种群密度调查实验方面的试题，考查动、植物种群密度调查方法的异同。在对植物种群密度的取样调查中，常常采用样方法。而对动物种群密度的取样调查中，常常采用标志重捕法，即在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。

B

（2010福建高考）26.II.棉蚜虫蚜体型微小，能附着于棉花植林上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食为了对棉蚜虫害进行监测．科研小组从某年6月lO日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下图：

调查日期(月—日)6—l06—156—206—256—307—57—107—157—20

棉蚜数量(只/株)0.424.794l.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23

（1）棉蚜与棉花的种间关系是。

（2）调查棉蚜种群数量可采用法。据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈型，在(日期)左右棉蚜种群增长量最大。

（3）若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率。(增大、不变、减小)。

本题主要考查种群密度调查法，种群数量变化，种间关系，现代生物进化理论。判断寄生关系有两点，1、寄生虫必须生活在寄主体内或体表；2、必须从寄主体内获取营养。以上两点棉蚜虫与棉花植林都满足。人教版必修三P62第一段的叙述“调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可采用样方法。”样方法主要适用与活动能力弱的生物。从上表数据中得知到7月10日种群增长就停止了，说明达到了环境容纳量即K值。由此可知棉蚜种群数量的增长曲线呈S型，当种群数量达到K/2时，种群增长量最大，应在6月30日。长期使用农药，不断挑选出具有抗药性的棉蚜虫，淘汰没有抗药性的棉蚜虫，最终导致棉蚜种群的抗药基因频率增大

（1）寄生（2）样方S6—30（3）增大

（2010海南高考）17．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为

年龄期个体数

甲乙丙

幼年期600400200

成年期400400400

老年期200400600

A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型

B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型

C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型

D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型

A

（2010海南高考）18．某同学拟一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是

A．计数该草地上该种植物的全部个体数目

B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目

C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目

D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目

C

（2009山东高考）6.右图曲线a,b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是

A.曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高高考

B.依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好

C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大高考资

D.种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈

本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系，要求学生具备能够从图示中获取相关信息的能力。依据曲线b,种群密度中等时存活率最大，故B正确。曲线a表示的大型动物，由图可知，种群密度越大存活率越低，故而对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大，所以A、C错误。D项中种群密度越大，种群个体间竞争越剧烈，故而d点不是竞争最剧烈的点。

D

（2009广东高考）11．下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是

A．斑马在草原上成群活动

B．每毫升河水中有9个大肠杆菌

C．稗草在稻田中随机分布

D．木棉树在路旁每隔5米种植

组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度，不属于空间特征。

B

（2009江苏高考）27．（7分）红豆杉是我国珍贵濒危树种。南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。请回答下列问题。

（1）在植物园引种栽培红豆杉的措施属于。

（2）如果对红豆杉种群密度进行调查，常用的方法是。将统计到的植株按高度（h）分为5级，每一级的植株数量见下表。

等级a级b级C级d级e级

高度（cm）h≤1010h≤3030h≤lOO100h≤300h300

数量（株）1206232166

根据表中数据，在答题卡上的坐标图中画出该种群各级别的植株数量柱状图。

（3）由表可以看出，此红豆杉种群的年龄结构属于。

（4）研究表明，红豆杉的种子成熟后被某种鸟类吞食，果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种间关系看，鸟类与红豆杉之间存在关系。

本题考查种群相关知识。（1）由于从江西引进到中山植物园，远离原生长地进行的保护，所以称为迁地保护(易地保护)；（2）对植物进行种群密度调查，采用样方法，活动范围比加大的动物采用标志重捕法；（3）从表中可以看出幼年个体比较多，老年个体少，中年个体在其中间，所以为增长型。（4）鸟类吃红豆杉的种子，所以是捕食关系，鸟类又为种子传播提供便利，所以还存在互利共生关系。

（1）迁地保护（易地保护）

（2）样方法柱形图见下图

（3）增长型

（4）捕食和互利共生（捕食和种间互助）

（2008海南高考）下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长与种群密度关系的是()?

由于鱼类种群密度的增加，导致种内斗争加剧，死亡率升高，出生率下降，增长量就会下降。当种群密度达到一定程度以后增长量就会为0。

B

（2008上海高考）下图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为()?

A.100只B.200只?C.300只D.400只?

题中纵坐标为种群增长速率，所以第10年时增长速率最大，相当于S型曲线的K/2的水平，所以环境容纳量为2*200=400。

D

（2008江苏高考）下列选项中，对种群密度影响最严重的是

编号生态系统采收对象现有生物量年增长率/%年采收量

①马尾松林马尾松20000m321000m3

②淡水湖泊鲰鱼10000kg343600kg

③山地甘草1000kg20300kg

④滩涂沙蚕10000kg30500kg

A．①B．②C．③D．④

①中的采收量与增长量相差3%，②相差2%为，③相差10%，④的增长量大于采收量。通过比较可以看出，③的年采收量远远超过了年增加量，会使种群密度迅速变小，严重影响其平衡性，10年后将灭绝。

本题考查解读表格的能力和对种群数量变化的实际应用。

C。

1.下列有关种群的叙述一错误的是D

A．鼎湖山的一对雌雄昆虫能交配繁殖，有可育的后代，则它们属于同一物种

B．青海一片草原中所有藏羚羊个体所含有的全部基因组成了这个种群的基因库

C．南海中的海马各年龄个体数目比例适中，则该种群正处于数量稳定阶段

D．海南岛的气候适合种植高产杂交水稻，合理密植水稻时，其数量可以大于K值

2.下列关于种群的叙述，不正确的是（　B　）

A.种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位

B.一个种群中的个体在形态结构和生理功能等方面是完全相同的

C.一个种群中的全部个体所含有的全部基因构成该种群的基因库

D.在没有自然选择的情况下，种群的基因频率仍然可能发生改变

3.下列关于种群的叙述，正确的是(D)

①内蒙古草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率

A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤

4.下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是B

A．斑马在草原上成群活动B．每毫升河水中有9个大肠杆菌

C．稗草在稻田中随机分布D．木棉树在路旁每隔5米种植

5.预测一个国家或地区人口数量未来的动态信息主要来自（A）

A、现有居住人口不同年龄组成的比例B、现有人口数量和密度

C、现有出生率、死亡率和迁移率D、现有人口男女性别比例

6.图①表示某种鼠迁入新的环境后增长率随时间的变化曲线，在图②中能反映鼠种群数量变化的曲线（B）

答案B

7.（2010江苏省南京市高三第二次模拟考试）科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图请据图判断下列说法正确的是D

AD点表示种群密度最大

BB点表示种群的增长率最大

C从B点到D点，种内斗争加剧

DD点进行捕捞最有利于该种群的持续生存

8.右图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况（在同样的空间里，个数由5增加到160），图中曲线可以说明（D）

A.食物短缺降低了蝌蚪存活率

B.每只蝌蚪变态所需时间与种群密度成负相关

C.一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成正相关

D.高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小

9.科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化并绘图如下，请据图判断下列说法错误的是（D）

A．B点表示种群的增加率最大

B．D点表示种群密度最大

C．C从0点到D点，种内竞争越来越激烈

D．D点是进行捕捞以维持该种群的持续生存的最有利时机

10.海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续性利用。下列不正确的解释C

A.更多幼小的个体逃脱，获得生长和繁殖的机会

B.有利于保持足够的种群基数

C.改变性别比例，提高种群出生率

D.维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复

11.（2010江苏省南通、扬州、泰州三市高三二模）某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间D

A．增长率大于零B．老年个体数量最多

C．出生率及死亡率均为零D．种群密度最大

12.下列调查动物种群密度的方法，不宜采用是D

A．灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查

B．蚜虫的种群密度可用样方法进行调查

C．蒲公英种群密度用样方法进行统计

D．土壤中小动物类群丰富度可用标志重捕法进行调查

13.某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动，下列有关做法正确的是B

A.可采用标志重捕法进行调查B.同一时间分别采集落叶量不同地域的土样

C.只统计肉眼可见小动物的数量D.无法知道名称的小动物可忽略不计

14.用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是（B）

①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按长度划成10等份，在每份的中央画一个大小为1m2的样方；②选取一个该种群分布比较集中的长方形地块，将该地按照长度划成10等份，在每份的中央画一个大小不同的样方；③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值；④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值。

A、①③B、①④C、②③D、②④

15.在对某地麻雀的种群调查中，第一次捕获了50只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉，数日后又捕获麻雀40只，其中有标记环的为5只。请计算该地约有麻雀（B）

A.2000只B.400只C.200只D.500只

16.某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查。右图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间的变化曲线。请分析回答：

⑴下图A、B能反映鱼种群数量变化的曲线是＿＿＿＿。

⑵t2时期后，种群数量＿＿＿＿，其主要原因是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

⑶在t1时该种群的年龄组成可能为＿＿＿＿型。

⑷若在t2时种群数量为K，为了保护这种鱼类资源不受破坏，以便持续地获得最大捕鱼量，应使这种鱼的种群数量保持在＿＿＿＿水平，因为此时＿＿＿＿。

⑸如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响；如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动、植物死亡，河流生态系统遭到严重破坏。请运用生态学原理分析其原因。＿＿＿＿。

答案：⑴B；⑵不再增加食物和空间不足、捕食者数量增加、种内斗争加剧（合理即可）；⑶增长；⑷K/2种群增长率最大(或种群的增长速度最快)；⑸河流生态系统具有一定的自动调节能力，但有一定的限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就遭到破坏

17.（2010东北三校高三一模）在生态学中，生物和群的年龄结构有两个层次，即个体的年龄组成和组成个体的构件年龄。组成个体构件的年龄是单体生物所没有的。例如一年生苔草的分枝可以月龄画成椎体，下图是施肥对某种苔草的无性系构件月龄结构的影响。请回答：

（1）与对照组相比，施肥使苔草_______________的分枝成为优势。此现象说明_______________。

（2）苔草的幼枝具有更大的营养价值，它将吸引更多的植食品性动物，如五趾跳鼠。若在理想状态下，那么对苔草施肥后，短时间内五趾跳鼠种群数量的增长将为_______________型增长，其年龄组成类型最接近于_______________。

（3）五趾跳鼠是危害三北地区的主要害鼠之一，从环境容纳量的角度思考，提出两种有效控制五趾跳鼠数量的具体措施：①_______________；②_______________。

答案：（1）月龄较小施肥有利于幼枝的发生。

（2）“J”“增长型”。

（3）①养殖或释放五趾跳鼠的天敌②减少它们食物的来源（其他合理答案也可）