物理教案－第六章 光的折射。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“物理教案－第六章 光的折射”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题

第六章第一节光的折射

执教

教学

目标

1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角

2．知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况

3．知道折射现象中光路是可逆的。

4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

重点

理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。

难点

折射现象的解释，画出折射的光路图。

教具

演示

烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，

学生

主要教学过程

学生活动

一引入新课

1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折）

2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）

这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。

二教学过程（）设计

1．观察折射光路

【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是光的折射过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。

2．斜射入两种介质的界面时才发生折射

问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？

【演示2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。

3．观察折射角与入射角的大小关系。

【演示3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是大于入射角）

【演示4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角总是小于入射角）

归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。

4．折射光路是可逆的

5．光的射应用举例

教学过程（）设计

（1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图6-4解释。

（2）参书P83图6-4，6-5，解释为什么。

（3）我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？

6．画出折射光线的大致方向

（1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。

（2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一方偏折）。

课堂小结：

1．知道什么是折射现象，并能叙述折射规律，特别要注意斜射入的条件，不要记住在空气中角大的意义，叙述时要注意因果关系。

2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。

3．知道折射时，光路可逆。

三．思考与作业

本节《课课通》

四板书

第一节光的折射

一．光的折射

1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。

2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；折射角小于入射角；当光线垂直射向介质

表面时，传播方向不改变。

3．光折射时光路是可逆的。

4．光折射时在空气中的角是大角

二．光的折射现象的解释。

五说明

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物理教案－光的折射

教学内容：光的折射

教学目的：

1．知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角

2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况

3．知道折射现象中光路是可逆的。

4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。

教学重点：

1．光的折射规律；

2．作光折射的光路图。

教学用具：

光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于掌握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展示台、碗筷（每人1个）、水

教学过程：

一．引入新课

“同学们，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”

①．学生实验

盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。

“这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课——《光的折射》。”

板书课题。

二．新授

1．光的折射现象

“下面请同学们观察两个实验。”

演示实验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。

“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”

多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？

学生回答。

“请同学们注意观察，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”

多媒体出示问题：光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？

学生回答。

演示实验二：光从空气斜射入水中。

“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”

多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？

学生回答。

教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”

学生回答。

“对，会发生变化”

“象这些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做光的折射。”

学生看多媒体识记概念，教师板书：[1.光的折射现象：

光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射”。]

2．光的折射规律

“下面我们把刚才的折射现象画在黑板上。

我用一条直线表示空气和玻璃的分界面，上面是空气，下面是玻璃。”

①把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图；

回顾入射光线、法线和入射角。

“请同学们回顾一下入射光线、法线和入射角。”

入射光线

i入射角

空气

玻璃

r折射角

折射光线

从图中介绍什么是折射光线和折射角。

“这一条从分界面射入玻璃的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角，用r表示。”

利用多媒体强调：折射角是折射光线与法线的夹角。

“这个折射光路图中的折射角为多少度？请大家不要错误的认为是90度，因为折射角是折射光线与法线的夹角，看图中的折射角现在正逐渐减小，最后减小到了0度。”

②演示实验三：光从空气斜射入玻璃中；

“请同学们在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。”

老师指出，学生确认。

“下面让我们进一步来观察实验一，思考屏幕上的问题。”

a.学生观察入射角与折射角的大小关系。

b.改变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观察折射角的变化和变化后的大小。

c.垂直入射时，观察光线方向是否改变

学生思考下列问题（多媒体显示）：

“a.入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？

b.折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？

c.入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？

d.当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？

e.垂直入射时，光的传播方向是否改变？”

③通过上述实验现象回答。

“大家观察得非常仔细，也回答得非常正确。请一位同学把我们刚才回答的问题综合一下，完成黑板上的填空。”

小黑板：

[2.光的折射规律：

光从空气斜入水或其它介质中时，_______光线与______光线、_______在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线______；折射角_____入射角；入射角增大时，折射角也随着_______；光线垂直射向介质表面时，传播方向_________。（填“改变”或“不改变”）]

教师揭示：“请一位同学大声的把这段话读一遍，这就是光的折射规律。”

学生识记：“请同学们再把光的折射规律读一遍”

④学生猜想：（多媒体演示猜想的三种可能）

“请同学们看屏幕上的这个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪明才智，请大家猜想一下：

如果让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，现在的折射光线将怎样射出？”

⑤演示实验五：光从玻璃射入空气中。

“为了证实大家的猜想，我们再来做一个实验。”

“请一位同学用笔在入射光线和折射光线的位置分别做上一个标记。

现在我让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，请同学观察现在折射光线的位置。”

提问：“你观察到了什么？你猜对了吗？请大家通过屏幕上的两个光路图对比，说明折射光路具有什么性质？”

学生观察现象并得出结论：折射光路具有可逆性。

板书：[折射光路具有可逆性。]

⑥小结光从玻璃或水中射入空气的情况：

“不知同学们注意没有，我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足，它只总结了光空气射入水、玻璃等其它介质中的情况，没有介绍光从水中、玻璃等其它介质射入空气的情况。下面我们结合实验现象把它补充完整，光从水、玻璃等其它介质射入空气时……折射角大于入射角，折射光线偏离法线。

学生自已小结，教师板书光路图。

学生回答。

⑦学生练习：

“请同学们根据光的折射规律完成下列光路图。”

完成下列光路图：

空气空气

玻璃玻璃

多媒体演示画图过程。

“首先通过入射点作一条垂直于界面的虚线即法线，因为光从空气斜射入水中，折射角小于入射角，所以折射光线的方向应偏向法线。”

“同样首先通过入射点作一条垂直于界面的虚线即法线，因为光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，所以折射光线的方向应偏离法线。”

3．光的折射规律的应用

①回到引入新课的实验现象。

“同学们，还记得上课前我们做的那个小实验吗？现在我们就利用刚才所学的知识来解释碗变浅和筷子变弯的原因。”

多媒体演示：碗变浅的原因。

“从碗底S点射向空气的光线,在水面处发生了折射,折射角大于入射角,折射光线偏离法线,眼晴逆着折射光线看去,觉得好像是从S1射来的，眼睛看到的是S点的虚像S1,S1在S的上方，所以看起来碗底升高，碗变浅了。”

“你明白了吗？请你解释给你的同桌听一听。”

请学生回答。

“哪么插入水中的筷子变弯又是怎样一回事呢？”

学生看演示并讨论。

学生回答：筷子变弯的原因。

②学生看书：看眼睛受骗这一框。

“下面请同学们把眼睛受骗这一框自已看一下。”

板书：[3.眼睛受骗]

“眼睛受骗是什么原因造成的？刚才我们所解释的两个例子是否属于眼睛受骗现象？”

学生回答。

学生练习：运用本课所学知识，动手操作：如何看见桶底物体。

“学习了眼睛受骗，我来考考你。我有一样东西放在了这个桶里，你们看得见吗？谁能用我们这一节课所学知识来让大家都能看清我桶里的东西。不能移动我的桶和这个摄像头。”

三．小结

“这一节课我们学习了‘光的折射’，我们一起来回顾学习了哪些新知识。”

“我们首先认识了光的折射现象，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射。”

“然后我们通过实验小结出了光的折射规律。光从……”

“我们认识的光的折射现象都要遵守光的折射规律。”

四．作业

见油印资料。

订正作业。

五．结束

“同学们，其实光的折射现象在我们的生活中很多，如：由于大气层是不均匀的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不均匀的大气层中发生了折射，所以我们逆着折射光线看去，就看见了太阳升高了的虚像，好象太阳已经升起来了。又例如：夏天海面附近的温度比高空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海面附近的空气稀疏，远处物体反射的太阳光，在射向空气的过程中发生折射，逐渐向地面弯曲，进入观察者眼中，逆着光线方望去，就觉得海面上空的物体射来的一样。这就是美丽的海市蜃楼现象。希望各位同学努力学习，改造自然，将我们生活的环境变得更加美丽！”

第六章免疫与健康

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第六章免疫与健康”仅供您在工作和学习中参考。

第六章免疫与健康
复习目标
1、掌握传染病的传播途径及预防措施。
2、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。
基础知识
1、人体的第一道防线是和，功能是阻挡侵入人体，分泌物有作用。
2、人体的第二道防线是和，功能是溶解，和侵入人体内的病原体。
3、人体的第三道防线是和，使人体产生。
4、免疫的功能包括、、。
5、传染病是由引起的，能在和传播的疾病，特点是具有和。
6、传染病分为、、、。
7、传染病流行的疾病环节、、。
8、预防传染病的一般措施：、、。
9、艾滋病的全称是，引起的病原体是，简称。
10、艾滋病传播的途径主要有传播、传播、传播。
11、处方药一般用表示，非处方药用表示。
12、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得功能。
13、卡介苗预防，百白破疫苗预防，糖丸预防。属于免疫。
14、资源可分为和。
15、安全用药就是根据需要，正确选择药物的，严格按照医嘱（R）或说明书(OTC)的，在适当的使用，一充分发挥药物的，避免药物对人体产生或。
16、抗体是___________________________________________________。
1、在临床治疗上已证实，将受SARS(引起非典型肺炎的病毒)病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是()。
A.疫苗B.激素C.抗原D.抗体?
2、传染病的易感人群是指()。?
A.对某种传染病缺免疫力而容易感染该病的人?
B.没有接种疫苗的人?
C.经常播散病原体的人群?
D.未曾感染过某种传染病的人群?
3、假如你患了感冒，下列选药和用药你认为正确的做法是()。?
A.选用价格高的药B.加倍用药量可以提前康复?
C.按说明服药D.增加服药次数，疗效会更好?
4、下列有关抗体的叙述，错误的是()。
A.抗体是由淋巴细胞产生的?
B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质?
C.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的?
D.一种抗体能消灭多种抗原??
5.下列哪一项不能称为人体的第一道防线?()?
A.角质层防止病菌的侵入?
B.在消化道中，一部分病菌被杀死?
C.血液中的细胞被吞噬细胞消灭?
D.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外?
6.在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是()。?
A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体?
C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体?
7.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤()。
A.得不到营养B.失去了保护作用?
C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能?
8.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于()。?
A.计划免疫B.自然免疫?
C.非特异性免疫D.免疫监视?
9.溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的()。?
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核?
10.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于()。
A.抗原B.抗体C.一种酶D.生长激素?
11.保卫人体的第三道防线主要是由()。?
A.胸腺、淋巴结和免疫细胞组成的
B.淋巴结、脾脏和免疫细胞组成的?
C.脾脏、胸腺和免疫细胞组成的?
D.免疫器官和免疫细胞组成的?
12.下列关于免疫功能的叙述，不正确的是()。?
A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞?
B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生?
C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞?
D.免疫总是对人体有益的
13.人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的一道又一道防线。________和________是保卫人体的第一道防线；体液中的________和________是保卫人体的第二道防线；________和________组成了人体的第三道防线。
14.在下列实例与免疫类型之间连线。?
皮肤的屏障作用?
唾液中溶菌酶的杀菌作用特异性免疫?
发炎反应非特异性免疫?非特异性免疫
人患过麻疹后就不会再患麻疹?
15.为什么免疫系统能够成功地抵抗大多数的病菌，却不能抵御艾滋病?
16.传染病的特点是()。?
A.有传染性和流行性，死亡率较高B.有传染性，但无关紧要?
C.有的有病原体，有的是体虚引起的D.都有病原体，有传染性和流行性?
17.下列各组疾病中，属于传染病的一组是()。?
A.流行性感冒、麻疹、近视眼B.肺结核、狂犬病、侏儒症?
C.细菌性痢疾、结膜炎、水痘D.蛔虫病、糖尿病、肝炎?
18.要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的()。?
A.任何一个环节B.传播途径?
C.任何两个环节D.全部三个环节?
19.在SARS(非典)流行期间，政府要求疫区的外来人员不要回家，这种措施属于()。
A.消灭病原体B.控制传染源?
C.切断传播途径D.保护易感人群?
20.一般情况下，传染病传染性最强的时期是()。
A.发病以前B.发病初期?
C.发病中期D.发病后期?
21.艾滋病病毒(HIV)的传播途径是()。?
①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病病人交谈、握手?
A.①②③④B.②④⑤?
C.①③④⑤D.②③④⑤?
22.体育锻炼及接种疫苗的目的是()。
A.控制传染源B.切断传播途径?
C.保护易感人群D.以上三个选项都正确?
23.流行性感冒的传染源是()。
A.流感患者B.空气和飞沫C.老人和小孩D.流感病毒?
24.肝炎的传播途径是()。?
A.空气传播B.饮食传播?C.生物媒介传播D.体表接触传播
25.下列哪种传染病不能通过接种疫苗来预防?()?
A.流行性感冒B.肺结核C.艾滋病D.破伤风?
26.关于狂犬病的预防中，狂犬病传染类型、给人注射的物质、给狗注射的物质、对狗的预防措施，对患者的措施依次是()。
A.体表传染病、抗原、抗体、控制传染源、保护易感人群?
B.体表传染病、抗体、抗原、控制传染源、保护易感人群?
C.接触传染病、抗体、抗原、切断传播途径、保护易感人群?
D.血液传染病、抗体、抗原、切断传播途径、保护易感人群?
27.甲肝的传染源是()。?
A.正患此病的人B.注射过甲肝疫苗的人?
C.患过此病但已痊愈的人D.正常的人?
28.必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并需按医嘱服用的药物是()。
A.处方药B.非处方药C.中药D.西药?
29.下列除哪项外，都是安全用药所必须做到的?()
A.根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面恰到好处
B.用药量大，用药多，疗效即好
C.中药和西药一般不能同时服用
D.尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害
30.下列几种说法中，正确的是()。
A.可根据广告宣传来选择用药?
B.根据多个医生开的药，同时用药治疗?
C.酒后服药可增加对药物的吸收?
D.补药也并非人人皆宜，切勿盲目进补?
31.下列说法正确的是()。?
A.当患病被确诊后，可多服用有治疗作用的药物?
B.凡是药物都有一定的毒副作用?
C.病情缓解后，即可立即停药?
D.对一些苦味较大的药，可加糖服用，以减小苦味?
32.非处方药的英文简称是()。?
A.ABOB.WHOC.WTOD.OTC?
33.用药之前，要做到()。
①仔细阅读说明②了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项③了解生产日期和有效期④了解药的生产厂家
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
34.在夏季到来之前，对家庭小药箱的整理你认为不正确的是()。
A.检查并去掉过期药片B.添置夏季常用的防腹泻药?
C.购买晕车晕船的药D.仔细阅读服药说明，以备急用?
35.非处方药的特点是()。
①服用剂量有限定②服用剂量较大③服用时间较长④服用时间较短，有限定?
A.①②B.②③C.①④D.③④?
36.安全用药，要了解药物的________、________、________、________、________、________和________。
37.下面是一药物的说明书，请作出以下判断：
请仔细阅读使用说明书并按说明使用或在药师指导下购买和使用谷维素片说明书?

通用名：谷维素片?
英文名：ORYZANOLTABLETS?
汉语拼音：GuweisuPian?
：本品每片含主要成分谷维素10毫克。辅料为淀粉、糊精、氢氧化铝、硬脂酸镁、羧甲基淀粉钠、滑石粉。
本品白色或类白色片。
本品为镇静助眠类非处方药药品。
本品具有调节植物神经功能失调及内分泌平衡障碍的作用。
用于镇静助眠，如神经官能症，月经前期紧张症，更年期综合症的辅助治疗。
口服，一次1～2片，一日3次。

1.本品连续服用不得超过1周，如使用1周症状未缓解请向医师或药师咨询。?
2.胃及十二指肠溃疡患者慎用。?
3.服用过量，请及时向医务人员求助。?
4.当药品性状发生改变时，禁止使用。?
5.请将此药品放在儿童不能接触到的地方。?
如正在服用其他处方药药品，使用本品前请咨询医师或药师。?
服后偶有胃部不适、恶心、呕吐、口干、疲乏、皮疹、乳房肿胀、油脂分泌过多、脱发、体重增加等不良反应，停药后均可消失。
密闭保存。?
每片10毫克。?
(1)100片/瓶，药用塑料瓶包装；(2)100片/袋，外用口杯包装，每口杯10袋，100片/瓶，外用中盒包装，每中盒20袋；(3)24片/板，铝箔包装。?
三年?
国药准字：H37022480?
?
企业名称：济宁市安康制药厂?
地〓〓址：济宁市市中区坝口街30号?
邮政编码：272107?
电话号码：0537-2211081?
传真号码：0537-2211081?
网址：?
如有问题可与生产企业直接联系?
(1)这是中药还是西药?________________________。
(2)这是处方药还是非处方药?________________________________。(3)什么样的病人慎用?________________________________。?
(4)如果生产日期是2001年7月1日，那么不能使用的时间是______________________。
38.下列各项中，属于特异性免疫的是()。?
A.皮肤的保护作用B.患过麻疹的人不再患麻疹?
C.唾液中溶菌酶的杀菌作用D.呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用?
39.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是()。
A.自然免疫B.特异性免疫C.计划免疫D.非特异性免疫
40.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是()。
A.处方药B.非处方药C.中药D.西药?
41.可以引起传染病的病原体包括()。
①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫
A.①②③B.②③C.①④⑤D.①②③④⑤
42.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于()。?
A.非特异性免疫B.体液免疫
C.特异性免疫D.细胞免疫
43.搞好个人卫生和环境卫生，清除中间寄生生物和消毒工作是为了()。
A.控制传染源B.保护易感人群?
C.切断传播途径D.消除病原体?
44.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液()。
A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫?
B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫?
C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫?
D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫?
45.在试验某种新药治疗小白鼠的癌症是否有效时，下列哪种方式将会产生最令人信服的结论?()?
A.给同样数目患癌症的大白鼠和小白鼠注射这种药物，并比较两者治愈的数目?
B.给多只患癌症的小白鼠注射这种药物，并测定其中治愈的数目?
C.给许多患癌症的小白鼠注射这种药物，同时给另外相同数目患癌症的小白鼠注射等量的蒸馏水，比较两组中恢复健康小白鼠的数目?
D.给许多患癌症的小白鼠注射不同剂量的这种药物，测定每一组中治愈的小白鼠数目
46.初生婴儿6个月以内不会患天花。下列说法正确的是()。
A.婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫?
B.婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫?
C.婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫?
D.婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫?
47.试从传播途径和免疫方面分析，危害人类健康的“SRRS非典型肺炎”属于()。?A.消化道传染病，非特异性免疫B.血液传染病，特异性免疫?
C.呼吸道传染病，特异性免疫D.接触传染病，非特异性免疫
48.不要随地吐痰的主要原因是()。
A.痰中含有大量细菌B.痰中含有大量的病菌
C.气管内分泌的黏液太脏D.以免污染地面
49.水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了()。
A.控制传染源B.切断传播途径?
C.保护易感人群D.获得免疫
50.以苍蝇为媒介传播的传染病属于()。
A.呼吸道传染病B.消化道传染病?
C.血液传染病D.体表传染病?
51.人体的各种消化液中，既有消化作用，又有免疫作用的是()。
A.唾液B.肠液C.胆汁D.胰液?
52.艾滋病的易感人群是()。
A.艾滋病的患者B.艾滋病病毒的携带者
C.吸食和静脉注射毒品的人D.所有有可能直接或间接接触到传染源的人
53.防治乙肝，应从平时做起。下列预防措施哪一项是没有必要的?()
A.注射疫苗B.勤洗手(肥皂加流动水洗手)?
C.与乙肝患者的日用品分开使用D.与乙肝患者彻底断绝来往
54.下列对免疫说法错误的是()。?
A.免疫可以抵抗抗原的侵入B.免疫总是对人体有益的?
C.免疫能识别体内的异常细胞D.免疫是人体的一种生理功能?
55.饭前便后要洗手有利于预防()。?
A.呼吸道传染病B.消化道传染病
C.血液传染病D.体表传染病?
56.人体皮肤不具备的是()。
A.免疫功能B.排泄功能C.调节体温的功能D.感觉功能?
57.法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示：
第一次处理10天后第二次处理
方法结果方法结果
甲组绵羊注射脱毒病菌没有患炭疽注射强毒病菌没有患炭宜
乙组绵羊不注射脱毒病菌没有患炭疽注射强毒病菌患炭宜
请分析回答：?
(1)甲组绵羊第二次注射后没有发病，原因是_________________________________。
(2)乙组绵羊在实验中的作用是_____________________________________________。
(3)“911”事件后，为防止炭疽在人群中流行，美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染病的角度分析，采取的这一措施属于________________。?
58.英国及西欧等地区曾多次爆发“口蹄疫”，大批牛羊被宰杀并焚毁。从预防传染病流行的角度看，宰杀并焚毁患病的牛羊，其主要目的是________________。我国政府宣布停止从上述国家和地区进口畜产品以及用做饲料添加剂的肉骨粉，这一措施的主要目的是________________________。?
59.2003年为控制在部分地区爆发的由SARS病毒引起的非典型肺炎，我国各级政府主要采取了设立专门医院，集中收治并隔离非典患者和疑似病人等办法，从预防传染病的角度，一措施属于________；治愈的非典病人会产生抗体，不会再次被感染，从免疫学角度，这属于________免疫。
60.请阅读以下材料并回答有关问题。
2003年11月广东出现首例传染性非典型肺炎(SARS)患者，短短几个月内，“非典”迅速肆虐广州、北京等地，并在全国大部分地区蔓延。截止到目前，全国共有五千多人感染，三百四十多人死亡，严重危害了人们的健康甚至生命。在全国人民的共同努力下，疫情得到了有效控制。
材料一：传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS)引起的。其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治病；要讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒；积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。
材料二：解放军302医院退休教授姜素椿，不顾年老体弱，积极投身抗击“非典”第一线，不幸感染非典型肺炎。患病后，姜教授在自己身上大胆试验，注射痊愈后“非典”患者的血清，最后战胜病魔，康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路。
材料三：据专家分析，SARS病毒很可能是从一些野生动物身上传染给人类的。在某些地区，有人不顾国家法令、法规，大肆捕杀野生动物；一些餐馆甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。
(1)由材料一中传染性非典型肺炎的传播特点可知，该病是一种________传染病；从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒，这些措施是为了________________。?
(2)由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒，是由于“非典”康复患者血清内存在________。?
(3)联系当前我国的“非典”疫情，从保护动物，关注人类健康的角度，谈谈你对材料三中所述事实的认识。
61.某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：?
(1)把马铃薯块洗净，去皮、切成片，用水煮熟，然后把马铃薯片放在一培养皿中，加盖，置于温暖的地方(20～25℃)，若干天后马铃薯片上长出各种霉及斑点来，有时还有红色斑点出现，这就是血细菌的菌落。在此实验中，马铃薯片所起的作用是________。
(2)用解剖针从马铃薯片上挑起一点血细菌的菌落，放入盛有蒸馏水的试管中，轻轻摇动试管，水变成淡粉红色。
(3)把试管里的血细菌水倒在自己的右手上，1～2分钟后手上的水蒸发了一部分。然后用右手去握另一位同学的右手，这位同学又用右手握第二位同学的右手，第二位同学也用右手去握第三位同学的右手，第三位同学同样用右手去握第四位同学的右手。这一实验步骤的目的是________________________________________________。
(4)这四位同学都用右手去接触一个马铃薯培养基并把每个培养皿贴上标签，放在25℃左右的环境中加盖培养，1～2天后观察。请分析：
A.四个培养基上发生了什么变化?________________________________。
B.为什么会发生以上变化?
(5)该实验证明了________________________________

第六章能量与呼吸

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第六章能量与呼吸

一、呼吸作用
１、呼吸和呼吸作用的概念：呼吸是指吸入空气，呼出肺里的废气生理现象。
呼吸作用:在细胞内进行的，是生物体内有机物（如葡萄糖）氧化分解，并且释放能量的过程。
2、验证呼吸过程中气体变化的实验
袋内植物要新鲜，要形成对照，放暗处不进行光合作用，不产生氧气。
实验结果：氧气变少了，二氧化碳增多了。（植物呼吸作用产生二氧化碳）
3、探究萌发的种子释放热量的实验
三组形成对照，萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。
4、光合作用和呼吸作用区别和联系：
部位条件过程实质
光合
作用有叶绿体
的细胞有光吸CO2
放O2（CO2+水）无机物→有机物（储能）
呼吸
作用所有
活细胞与光无关吸O2
放CO2有机物→无机物（CO2+水）+能量↑
两者相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。
.二、人体的呼吸
1、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（使空气温暖湿润清洁，是气体进出肺的通道）
肺:：气体交换的场所.
2、呼吸运动由人体胸廓和呼吸肌完成：
人体胸廓由脊柱、肋骨和胸骨组成，呼吸肌由肋间肌和膈肌（分隔胸腔和腹腔的肌肉）组成.
3、呼吸运动包括吸气和呼气两个过程
呼吸状态呼吸肌肋骨膈肌胸廓容积气体进出
吸气收缩上举下降扩大进入肺
呼气舒张下移上升缩小从肺排出
4、气体交换
⑴人体呼吸产生二氧化碳的实验
吸气时，夹紧B管的橡皮管，空气进入A管，但石灰水不变化，说明吸收的气体——；呼气时夹紧A管的橡皮管，空气进入B管，石灰水变化是——，说明呼出的含较多的——气体。
⑵肺泡适宜气体交换的特点：肺泡多；肺泡壁薄；肺泡外有——血管，与肺泡壁一样，都由一层上皮细胞构成。
⑶气体交换原理：气体的扩散作用
⑷气体交换过程：在肺泡处，氧气由肺泡进入其周围毛细血管，二氧化碳则相反，血液由静脉血变为动脉血；在组织细胞处，氧气由其周围毛细血管进入组织细胞，二氧化碳则相反，动脉血变为静脉血。
⑸气体进出人体的途径：
02呼吸运动）02（扩散）020202（扩散）
02空气→←肺泡—→←毛细血管→←血液循环→←毛细血管→←组织细胞
C02C02C02C02C02

5、人体肺活量：尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量。（以测定时的最大值为准）
6、呼吸作用的应用
呼吸作用的强弱与含水量、温度、生命状态、空气成分等因素有关。种子晒干、冰箱储藏是——；农田雨后排水、松土是——。

一、选择题
1、栽花或种庄稼时，需要经常松土，原因主要是（）
A.促进根的吸收水分B.防止水分蒸发C.有利于根的呼吸作用D.减缓蒸腾作用
2、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）
A、降低温度可以减少细菌病害B、温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少
C、温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D、温度低，光合作用增强，有机物积累多
3“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是()
A、植物缺少无机盐，影响生长B、植物缺少水，影响光合作用
C、土壤缺少氧气，影响根的呼吸D、气孔关闭，影响蒸腾作用
4、下列各项叙述中错误的是（　）
A呼吸作用的实质是分解有机物释放能B呼吸作用要吸入氧气，放出二氧化碳
C植物体活的部分都能进行呼吸作用D呼吸作用正好是光合作用的相反过程
5、在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、
温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质，下列方法错误的是（）
A．温室内温度尽量保持恒定　
B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底
C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足　
D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度。
二、理解应用
1、下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］，［2］，［3］，［4］。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］，［2］。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：［2］。
　（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是，物质［3］的运输通道是，物质［4］的运输通道是。
2.(1)气体进入[7]时，[7]处于状态,气体由外界进出[7]的过程是通过____________________实现的。
（2）[6]与[7]之间的气体交换过程称为___________________的气体交换.组织内的气体交换发生在图中的___________之间。
（3）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧与葡萄糖进入组织细胞的________后，通过________作用，释放________，供细胞生命活动的需要。
（4）二氧化碳从图中的场所产生.
（5）图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换后，结果使血液由_________血变成了________血。
（6）请写出氧气在人体内出现并经过的途径：