第六章免疫与健康。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“第六章免疫与健康”仅供您在工作和学习中参考。
第六章免疫与健康复习目标
1、掌握传染病的传播途径及预防措施。
2、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。
基础知识
1、人体的第一道防线是和，功能是阻挡侵入人体，分泌物有作用。
2、人体的第二道防线是和，功能是溶解，和侵入人体内的病原体。
3、人体的第三道防线是和，使人体产生。
4、免疫的功能包括、、。
5、传染病是由引起的，能在和传播的疾病，特点是具有和。
6、传染病分为、、、。
7、传染病流行的疾病环节、、。
8、预防传染病的一般措施：、、。
9、艾滋病的全称是，引起的病原体是，简称。
10、艾滋病传播的途径主要有传播、传播、传播。
11、处方药一般用表示，非处方药用表示。
12、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得功能。
13、卡介苗预防，百白破疫苗预防，糖丸预防。属于免疫。
14、资源可分为和。
15、安全用药就是根据需要，正确选择药物的，严格按照医嘱（R）或说明书(OTC)的，在适当的使用，一充分发挥药物的，避免药物对人体产生或。
16、抗体是___________________________________________________。
1、在临床治疗上已证实，将受SARS(引起非典型肺炎的病毒)病毒感染后治愈患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是()。
A.疫苗B.激素C.抗原D.抗体?
2、传染病的易感人群是指()。?
A.对某种传染病缺免疫力而容易感染该病的人?
B.没有接种疫苗的人?
C.经常播散病原体的人群?
D.未曾感染过某种传染病的人群?
3、假如你患了感冒，下列选药和用药你认为正确的做法是()。?
A.选用价格高的药B.加倍用药量可以提前康复?
C.按说明服药D.增加服药次数，疗效会更好?
4、下列有关抗体的叙述，错误的是()。
A.抗体是由淋巴细胞产生的?
B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质?
C.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的?
D.一种抗体能消灭多种抗原??
5.下列哪一项不能称为人体的第一道防线?()?
A.角质层防止病菌的侵入?
B.在消化道中，一部分病菌被杀死?
C.血液中的细胞被吞噬细胞消灭?
D.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外?
6.在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是()。?
A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体?
C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体?
7.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤()。
A.得不到营养B.失去了保护作用?
C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能?
8.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于()。?
A.计划免疫B.自然免疫?
C.非特异性免疫D.免疫监视?
9.溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的()。?
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核?
10.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于()。
A.抗原B.抗体C.一种酶D.生长激素?
11.保卫人体的第三道防线主要是由()。?
A.胸腺、淋巴结和免疫细胞组成的
B.淋巴结、脾脏和免疫细胞组成的?
C.脾脏、胸腺和免疫细胞组成的?
D.免疫器官和免疫细胞组成的?
12.下列关于免疫功能的叙述，不正确的是()。?
A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞?
B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生?
C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞?
D.免疫总是对人体有益的
13.人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的一道又一道防线。________和________是保卫人体的第一道防线；体液中的________和________是保卫人体的第二道防线；________和________组成了人体的第三道防线。
14.在下列实例与免疫类型之间连线。?
皮肤的屏障作用?
唾液中溶菌酶的杀菌作用特异性免疫?
发炎反应非特异性免疫?非特异性免疫
人患过麻疹后就不会再患麻疹?
15.为什么免疫系统能够成功地抵抗大多数的病菌，却不能抵御艾滋病?
16.传染病的特点是()。?
A.有传染性和流行性，死亡率较高B.有传染性，但无关紧要?
C.有的有病原体，有的是体虚引起的D.都有病原体，有传染性和流行性?
17.下列各组疾病中，属于传染病的一组是()。?
A.流行性感冒、麻疹、近视眼B.肺结核、狂犬病、侏儒症?
C.细菌性痢疾、结膜炎、水痘D.蛔虫病、糖尿病、肝炎?
18.要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的()。?
A.任何一个环节B.传播途径?
C.任何两个环节D.全部三个环节?
19.在SARS(非典)流行期间，政府要求疫区的外来人员不要回家，这种措施属于()。
A.消灭病原体B.控制传染源?
C.切断传播途径D.保护易感人群?
20.一般情况下，传染病传染性最强的时期是()。
A.发病以前B.发病初期?
C.发病中期D.发病后期?
21.艾滋病病毒(HIV)的传播途径是()。?
①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病病人交谈、握手?
A.①②③④B.②④⑤?
C.①③④⑤D.②③④⑤?
22.体育锻炼及接种疫苗的目的是()。
A.控制传染源B.切断传播途径?
C.保护易感人群D.以上三个选项都正确?
23.流行性感冒的传染源是()。
A.流感患者B.空气和飞沫C.老人和小孩D.流感病毒?
24.肝炎的传播途径是()。?
A.空气传播B.饮食传播?C.生物媒介传播D.体表接触传播
25.下列哪种传染病不能通过接种疫苗来预防?()?
A.流行性感冒B.肺结核C.艾滋病D.破伤风?
26.关于狂犬病的预防中，狂犬病传染类型、给人注射的物质、给狗注射的物质、对狗的预防措施，对患者的措施依次是()。
A.体表传染病、抗原、抗体、控制传染源、保护易感人群?
B.体表传染病、抗体、抗原、控制传染源、保护易感人群?
C.接触传染病、抗体、抗原、切断传播途径、保护易感人群?
D.血液传染病、抗体、抗原、切断传播途径、保护易感人群?
27.甲肝的传染源是()。?
A.正患此病的人B.注射过甲肝疫苗的人?
C.患过此病但已痊愈的人D.正常的人?
28.必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并需按医嘱服用的药物是()。
A.处方药B.非处方药C.中药D.西药?
29.下列除哪项外，都是安全用药所必须做到的?()
A.根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面恰到好处
B.用药量大，用药多，疗效即好
C.中药和西药一般不能同时服用
D.尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害
30.下列几种说法中，正确的是()。
A.可根据广告宣传来选择用药?
B.根据多个医生开的药，同时用药治疗?
C.酒后服药可增加对药物的吸收?
D.补药也并非人人皆宜，切勿盲目进补?
31.下列说法正确的是()。?
A.当患病被确诊后，可多服用有治疗作用的药物?
B.凡是药物都有一定的毒副作用?
C.病情缓解后，即可立即停药?
D.对一些苦味较大的药，可加糖服用，以减小苦味?
32.非处方药的英文简称是()。?
A.ABOB.WHOC.WTOD.OTC?
33.用药之前，要做到()。
①仔细阅读说明②了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项③了解生产日期和有效期④了解药的生产厂家
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
34.在夏季到来之前，对家庭小药箱的整理你认为不正确的是()。
A.检查并去掉过期药片B.添置夏季常用的防腹泻药?
C.购买晕车晕船的药D.仔细阅读服药说明，以备急用?
35.非处方药的特点是()。
①服用剂量有限定②服用剂量较大③服用时间较长④服用时间较短，有限定?
A.①②B.②③C.①④D.③④?
36.安全用药，要了解药物的________、________、________、________、________、________和________。
37.下面是一药物的说明书，请作出以下判断：
请仔细阅读使用说明书并按说明使用或在药师指导下购买和使用谷维素片说明书?
通用名：谷维素片?
英文名：ORYZANOLTABLETS?
汉语拼音：GuweisuPian?
：本品每片含主要成分谷维素10毫克。辅料为淀粉、糊精、氢氧化铝、硬脂酸镁、羧甲基淀粉钠、滑石粉。
本品白色或类白色片。
本品为镇静助眠类非处方药药品。
本品具有调节植物神经功能失调及内分泌平衡障碍的作用。
用于镇静助眠，如神经官能症，月经前期紧张症，更年期综合症的辅助治疗。
口服，一次1～2片，一日3次。
1.本品连续服用不得超过1周，如使用1周症状未缓解请向医师或药师咨询。?
2.胃及十二指肠溃疡患者慎用。?
3.服用过量，请及时向医务人员求助。?
4.当药品性状发生改变时，禁止使用。?
5.请将此药品放在儿童不能接触到的地方。?
如正在服用其他处方药药品，使用本品前请咨询医师或药师。?
服后偶有胃部不适、恶心、呕吐、口干、疲乏、皮疹、乳房肿胀、油脂分泌过多、脱发、体重增加等不良反应，停药后均可消失。
密闭保存。?
每片10毫克。?
(1)100片/瓶，药用塑料瓶包装；(2)100片/袋，外用口杯包装，每口杯10袋，100片/瓶，外用中盒包装，每中盒20袋；(3)24片/板，铝箔包装。?
三年?
国药准字：H37022480?
?
企业名称：济宁市安康制药厂?
地〓〓址：济宁市市中区坝口街30号?
邮政编码：272107?
电话号码：0537-2211081?
传真号码：0537-2211081?
网址：?
如有问题可与生产企业直接联系?
(1)这是中药还是西药?________________________。
(2)这是处方药还是非处方药?________________________________。(3)什么样的病人慎用?________________________________。?
(4)如果生产日期是2001年7月1日，那么不能使用的时间是______________________。
38.下列各项中，属于特异性免疫的是()。?
A.皮肤的保护作用B.患过麻疹的人不再患麻疹?
C.唾液中溶菌酶的杀菌作用D.呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用?
39.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是()。
A.自然免疫B.特异性免疫C.计划免疫D.非特异性免疫
40.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是()。
A.处方药B.非处方药C.中药D.西药?
41.可以引起传染病的病原体包括()。
①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫
A.①②③B.②③C.①④⑤D.①②③④⑤
42.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于()。?
A.非特异性免疫B.体液免疫
C.特异性免疫D.细胞免疫
43.搞好个人卫生和环境卫生，清除中间寄生生物和消毒工作是为了()。
A.控制传染源B.保护易感人群?
C.切断传播途径D.消除病原体?
44.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液()。
A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫?
B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫?
C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫?
D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫?
45.在试验某种新药治疗小白鼠的癌症是否有效时，下列哪种方式将会产生最令人信服的结论?()?
A.给同样数目患癌症的大白鼠和小白鼠注射这种药物，并比较两者治愈的数目?
B.给多只患癌症的小白鼠注射这种药物，并测定其中治愈的数目?
C.给许多患癌症的小白鼠注射这种药物，同时给另外相同数目患癌症的小白鼠注射等量的蒸馏水，比较两组中恢复健康小白鼠的数目?
D.给许多患癌症的小白鼠注射不同剂量的这种药物，测定每一组中治愈的小白鼠数目
46.初生婴儿6个月以内不会患天花。下列说法正确的是()。
A.婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫?
B.婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫?
C.婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫?
D.婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫?
47.试从传播途径和免疫方面分析，危害人类健康的“SRRS非典型肺炎”属于()。?A.消化道传染病，非特异性免疫B.血液传染病，特异性免疫?
C.呼吸道传染病，特异性免疫D.接触传染病，非特异性免疫
48.不要随地吐痰的主要原因是()。
A.痰中含有大量细菌B.痰中含有大量的病菌
C.气管内分泌的黏液太脏D.以免污染地面
49.水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了()。
A.控制传染源B.切断传播途径?
C.保护易感人群D.获得免疫
50.以苍蝇为媒介传播的传染病属于()。
A.呼吸道传染病B.消化道传染病?
C.血液传染病D.体表传染病?
51.人体的各种消化液中，既有消化作用，又有免疫作用的是()。
A.唾液B.肠液C.胆汁D.胰液?
52.艾滋病的易感人群是()。
A.艾滋病的患者B.艾滋病病毒的携带者
C.吸食和静脉注射毒品的人D.所有有可能直接或间接接触到传染源的人
53.防治乙肝，应从平时做起。下列预防措施哪一项是没有必要的?()
A.注射疫苗B.勤洗手(肥皂加流动水洗手)?
C.与乙肝患者的日用品分开使用D.与乙肝患者彻底断绝来往
54.下列对免疫说法错误的是()。?
A.免疫可以抵抗抗原的侵入B.免疫总是对人体有益的?
C.免疫能识别体内的异常细胞D.免疫是人体的一种生理功能?
55.饭前便后要洗手有利于预防()。?
A.呼吸道传染病B.消化道传染病
C.血液传染病D.体表传染病?
56.人体皮肤不具备的是()。
A.免疫功能B.排泄功能C.调节体温的功能D.感觉功能?
57.法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示：
第一次处理10天后第二次处理
方法结果方法结果
甲组绵羊注射脱毒病菌没有患炭疽注射强毒病菌没有患炭宜
乙组绵羊不注射脱毒病菌没有患炭疽注射强毒病菌患炭宜
请分析回答：?
(1)甲组绵羊第二次注射后没有发病，原因是_________________________________。
(2)乙组绵羊在实验中的作用是_____________________________________________。
(3)“911”事件后，为防止炭疽在人群中流行，美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染病的角度分析，采取的这一措施属于________________。?
58.英国及西欧等地区曾多次爆发“口蹄疫”，大批牛羊被宰杀并焚毁。从预防传染病流行的角度看，宰杀并焚毁患病的牛羊，其主要目的是________________。我国政府宣布停止从上述国家和地区进口畜产品以及用做饲料添加剂的肉骨粉，这一措施的主要目的是________________________。?
59.2003年为控制在部分地区爆发的由SARS病毒引起的非典型肺炎，我国各级政府主要采取了设立专门医院，集中收治并隔离非典患者和疑似病人等办法，从预防传染病的角度，一措施属于________；治愈的非典病人会产生抗体，不会再次被感染，从免疫学角度，这属于________免疫。
60.请阅读以下材料并回答有关问题。
2003年11月广东出现首例传染性非典型肺炎(SARS)患者，短短几个月内，“非典”迅速肆虐广州、北京等地，并在全国大部分地区蔓延。截止到目前，全国共有五千多人感染，三百四十多人死亡，严重危害了人们的健康甚至生命。在全国人民的共同努力下，疫情得到了有效控制。
材料一：传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS)引起的。其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治病；要讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒；积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。
材料二：解放军302医院退休教授姜素椿，不顾年老体弱，积极投身抗击“非典”第一线，不幸感染非典型肺炎。患病后，姜教授在自己身上大胆试验，注射痊愈后“非典”患者的血清，最后战胜病魔，康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路。
材料三：据专家分析，SARS病毒很可能是从一些野生动物身上传染给人类的。在某些地区，有人不顾国家法令、法规，大肆捕杀野生动物；一些餐馆甚至将国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。
(1)由材料一中传染性非典型肺炎的传播特点可知，该病是一种________传染病；从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒，这些措施是为了________________。?
(2)由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒，是由于“非典”康复患者血清内存在________。?
(3)联系当前我国的“非典”疫情，从保护动物，关注人类健康的角度，谈谈你对材料三中所述事实的认识。
61.某同学设计了如下实验来验证传染病的接触传染方式：?
(1)把马铃薯块洗净，去皮、切成片，用水煮熟，然后把马铃薯片放在一培养皿中，加盖，置于温暖的地方(20～25℃)，若干天后马铃薯片上长出各种霉及斑点来，有时还有红色斑点出现，这就是血细菌的菌落。在此实验中，马铃薯片所起的作用是________。
(2)用解剖针从马铃薯片上挑起一点血细菌的菌落，放入盛有蒸馏水的试管中，轻轻摇动试管，水变成淡粉红色。
(3)把试管里的血细菌水倒在自己的右手上，1～2分钟后手上的水蒸发了一部分。然后用右手去握另一位同学的右手，这位同学又用右手握第二位同学的右手，第二位同学也用右手去握第三位同学的右手，第三位同学同样用右手去握第四位同学的右手。这一实验步骤的目的是________________________________________________。
(4)这四位同学都用右手去接触一个马铃薯培养基并把每个培养皿贴上标签，放在25℃左右的环境中加盖培养，1～2天后观察。请分析：
A.四个培养基上发生了什么变化?________________________________。
B.为什么会发生以上变化?
(5)该实验证明了________________________________
相关知识
第六章第一节人体的免疫功能
第六章第一节人体的免疫功能
学习目标：
知识目标：1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。
能力目标：培养学生收集和处理信息的能力。
情感目标：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。
学习重点和难点：
重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、计划免疫的意义。
难点：特异性免疫和免疫的概念。
学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）
▲一、人体免疫的三道防线（结合课本上的插图，联系生活实际，通过推想、比较、总结，了解三道防线的组成及功能；特异性免疫和非特异性免疫的概念及区别。）
1、人体共有三道防线：和构成了保卫人体的第一道防线，和构成了人体的第二道防线，第三道防线是由和组成的。[来
2、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类，而是对都有防御作用，因此叫做。而人体通过产生预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对起作用，因此叫做。
3、病原体侵入人体后，刺激了细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做。
▲二、免疫的概念、功能（通过比较、分析、了解免疫的新老概念的区别及功能）
1、免疫是人体的一种；人体依靠这种功能“自己”与“非己”成分，从而和进入人体内的物质，清除自身产生的和等，以便维持人体内部环境的和。
2、免疫的主要功能是、和。
三、计划免疫（联系自己打预防针的经历，理解计划免疫及意义。）
1、计划免疫的概念。
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行，以达到抵抗传染病的目的，这种有计划地进行，简称为计划免疫。
2、计划免疫的意义。
计划免疫就是有计划地对儿童及青少年进行，使其在的情况下产生，获得免疫功能。
学习疑问：
视野拓展：
1、免疫异常
2、博爱工程
▲达标检测：
1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（）
A、皮肤及黏膜B、吞噬细胞C、溶菌酶D、淋巴细胞
2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（）
A、抗原，非特异性免疫B、抗原，特异性免疫
C、抗体，非特异性免疫D、抗体，特异性免疫
3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（）
A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫
B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫
C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫
D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫
4、下列不属于计划免疫的是（）
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病
B、给病人打针吃药，治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症
5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（）
A、抗体B、消化酶C、溶菌酶D、生长素
6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（）功能。
A、抵抗病原体侵入B、识别和清除体内异常细胞
C、清除衰老和损伤细胞D、排斥非自身细胞
7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于（）
A、传染源B、病原体C、抗体D、抗原
8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）
A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原
C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反应
9、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于。
10、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：
（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原理是。
（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是。
（3）乙组绵羊在实验中起的作用是。
我的收获：
第六章《质量》教案分析
第六章《质量》教案分析
【教学目标】
知识与技能
1、掌握质量的初步概念，会利用质量的单位进行简单的单位换算；
2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；
3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，能用天平测量固体和液体的质量。
过程与方法
体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；
情感、态度与价值观
通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．
【教学重难点】
重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
【教学准备】天平及砝码、橡皮
【教学过程】
一、情景导入
【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤
【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？
【总结】像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。
结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？
（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。）
二、进行新课
1、质量的概念和单位
【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。
【自学指导】
(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？
(2)质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？
(3)质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？
(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。
2、质量的测量
【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。
生活中还有哪些测量质量的工具？
【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平
（1）认识天平的构造
托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)
【设问】
1、能否用天平测量我们自身的质量？
2、能否用手直接拿砝码？
3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？
【总结】
（2）使用注意事项
①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；
②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
设计合作探究一：如何正确使用天平测量固体质量
展示：如何正确使用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？
(对独学内容的考察)
（3）正确使用天平
①把橡皮放在左盘
②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）
③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。
橡皮质量=砝码质量+游码刻度值
游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。
【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？
3、质量是物体本身属性
以下几种情况物体质量有没有变化，即所含物质多少有无增减？
（1）将橡皮泥换一个形状(2)冰熔化成水(3)将铅笔由赤道带到南极。
你能得出什么结论？
【拓展与延伸】
1、用天平如何测出一张邮票的质量？
2、用天平如何测液体的质量？
三、课堂小结
教师来回巡视并给予指导帮助学生归纳总结这节课的知识要点
四、课堂检测
要求：合上课本，独立完成，字迹工整
教师巡视、出示答案、给予指导帮助
五、布置作业
动手动脑学物理
第六章欧姆定律
第六章欧姆定律
●本章概述
本章在第五章“电流和电路”的基础上，学习电压、电阻的概念.通过探究实验了解串、并联电路中电压的规律及用伏安法测定小灯泡电阻的方法，并进一步通过探究电流、电压和电阻的关系，得出了欧姆定律.欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点和核心.
通过本章的学习，要使学生在会使用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器；能连接简单的串联电路和并联电路，了解串、并联电路在生产、生活中应用的实例；理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行简单的计算，解决简单的实际问题；了解家庭电路和安全用电知识，具有安全用电的意识.
本章内容中大部分的知识需要经过学生的探究和实验才能获得，在每节课后“动手动脑学物理”栏目中还设计了许多实践性、开放性和应用性很强的题目.因此，教师在教学中应注意结合实际生活情况，创设情景，激发学生探究的兴趣，在学生积极参与探究活动的过程中了解探究问题的一般程序和方法，掌握仪器仪表的使用规则和操作技能，培养学生的观察能力、分析和概括能力，形成实事求是的良好作风，客观、严谨的科学态度和与同伴密切合作的协作精神.在引导学生接触生活实际的过程中，培养学生应用所学的物理知识解释身边发生的实际问题和自然现象的能力.
●课时建议
本章共分六节，建议8课时
第一节电压1课时
第二节探究串联电路中电压的规律1课时
第三节电阻1课时
第四节欧姆定律2课时
第五节测量小灯泡的电阻1课时
第六节欧姆定律和安全用电1课时
复习和总结1课时
第一节电压
●教学目标
一、知识目标
1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.
2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.
3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.
4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.
二、能力目标
1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.
三、德育目标
1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.
●教学重点
建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.
●教学难点
电压表的正确选择、连接及读数.
●教学方法
实验法、观察法.
●教具准备
干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢?
［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5V.
［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.
［生］高压线上有电压,人不能靠近.
…
［生］到底什么是电压?电压是哪来的?
［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.
二、进行新课
［探究］什么是电压?
［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.
［生］小灯泡发光.
［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.
［生］小灯泡不亮.
［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?
［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.
取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.
［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流.
［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.
［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.
［想想做做］
［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?
［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.
［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮.
［师］这样的现象说明了什么问题呢?
［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.
［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.
［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么?
［生］电压的符号是“U”.
电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.
［师］请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.
［同学们练习，教师巡视］
［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？
［投影］
●电鳐
●电鳗
［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.
［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?
［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.
［生］用电压表测量电池的电压.
［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢?
出示几种电表,让同学们分辨.
［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据.
［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表.
［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等.
［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？
［生］电路中电流表符号是A，电压表符号应该是V.
［投影］“电压表”
请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.
［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.
②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.
③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.
④电压表中间的旋钮可以调零.
［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.
教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.
问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？
［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.
教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱.
问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？
［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.
［生］如果能判定被测电压不超过15V，可以先用“0~15V”的量程测；如果测出的电压不超过3V，可以改接“0~3V”的量程，提高测量的准确性.
［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端.
［投影］接入电压表后的电路.
全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数.
［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？
［生］电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高.
［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上.然后读出来.
［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？
电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算.
［投影］练习题
1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘.
（1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？
（2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？
2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3V，0~15V.经判断选用0~3V这一量程连入电路.但是0~3V的刻度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从0~15V刻度盘上看到指针在12.5V处，从而判断出实验测得电压是_________V.
通过思考此题，引导学生总结得出：指针指在同一位置时，从0~15V刻度盘上读出的电压值是从0~3V刻度盘上读出的电压值的5倍.
［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分.
同学们一起归纳电压表的使用规则：
板书：二要、一不、二看清
二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出.
一不：被测电压不能超过电压表的量程.
二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.
［想想议议］
［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：
［投影］
1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？
2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？
3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？
［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转.
［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线.
经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.
在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程.
“试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.
［想想做做］
出示家用手电筒及干电池若干节.
［师］请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？
［生］第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.
［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.
学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上.
［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是电池的并联.
［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系.
［生］用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？
［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.
学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果.
第一组：用两节电池，每节电池电压是1.5V，电池组电压为3V.
第二组：用三节电池，每节电池电压是1.5V,电池组电压是4.5V.
第三组：…
［师］根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？
［生］串联电池组的电压，等于各个电池电压之和.
［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.
三、小结
利用投影仪投影如下的表格，请同学们填写.
四、动手动脑学物理
1.连接图如下：
连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.
也可以换用其他电器进行练习.
2.如下图，将图中连接正（或负）接线柱的导线松开，将电压表正（或负）接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线（线芯的金属丝）迅速碰撞电压表的金属柱，观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏，说明电压表正接线柱接的是电源的负极，电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏，说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性.也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适，这种方法在实验中经常要用到.
3.如图：甲连接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，所以甲的读数为2V；乙中连接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙读数为12.5V；丙中连接着小量程，其读数为0.1V×6=0.6V.
4.这位同学连接的电路，测量的是两只灯泡的总电压，而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图：
五、板书设计
