第六章物质的物理属性第三节密度。
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阜宁县明达中学初二物理导学案班级姓名
课题第六章物质的物理属性第三节密度
课型新授课课时第1课时
一、学习目标
（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。
（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位的写法、读法及换算。
二、重难点
掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算。
三、自学指导及练习
【要点1】探究物体的质量与体积之间的关系
活动:探究物体的质量与体积之间的关系
猜想:同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。
方案:选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用测出它们的质量，用
测量出后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。填入下表
交流:（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？
（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？
总结:
练习:课本P11WWW第3题
【要点2】密度的概念及其计算
定义:某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。
公式:类比速度的定义式试写出密度的公式。
单位:(国际单位)，(常用单位)，它们的换算关系：。
思考(1）水的密度是1.0×103kg/m3表示：。
（2）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（3）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
答：。
练习:1.一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？
2.蜡烛在燃烧过程中，它的（）
A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变
C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小
3.完成下列单位换算：
1.0×10-3kg／m3=________g／m37.9g／m3=________kg／m3
四、达标检测
1.为了研究物质的某种性质，小刚用水和酒精进行了实验探究．实验时，他用天平和量筒分别测出了两种物质的质量和体积，数据如下所示：
表1表2
物质实验次数体积（cm3）质量（g）物质实验次数体积（cm3）质量（g）
水11010酒精1108
2202022016
3303033024Www.JAb88.cOM
(1)小刚同学已经在坐标纸上画出了酒精的质量随体积变化
的图像，如图所示．请在图上画出水的质量随体积变化
的图像．
(2)小刚仔细地分析了两种物质的质量与体积的比值关系，
归纳出了以下的结论：
①分析表1或表2中的数据，可以归纳出结论：
同种物质，____________________________。
②分析表1和表2中的数据，可以归纳出结论：
不同物质，___________________________。
2.密度公式是ρ=m／V，对这个公式的正确理解是()
A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.ρ与m成正比又与V成反比
D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比
3.物体a的体积是物体b的体积的1/2，将物体a放在已调好的天平左盘，物体b放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度ρa与物体b的密度ρb的比值()
A.2:1B.1:2C.4:1D.1:4
五、课后巩固
我国古典名著《西游记》中，齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒本来是东海中的一根“定海神针”，.书中写道：“该棒长两丈多，斗来粗细，有13500斤.”其体积用国际单位表示大约是0.86m3。
（1）计算一下如意金箍棒的密度是多大？可能用地球上的什么物质做成？
（2）这金箍棒可以随意变化，当孙悟空挥动它除妖魔时，它的体积只有原来的二十分之一，而目前已知地球上密度最大的物质是金属锇，密度是2.25×104kg/m3.地球上此时有做成金箍棒的物质吗？
阜宁县明达中学初二物理导学案班级姓名
课题第六章物质的物理属性第三节密度时间11年2月18日,周1
课型新授课课时第2课时主备徐会
一、学习目标
（1）巩固密度的概念,进一步理解密度的物理意义。
（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。
（3）了解密度表，熟悉各种常见物质的密度，记住水的密度。
二、重难点
掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算。
三、自学指导及练习
【要点1】认识密度表
阅读:（1）书本密度表中常见固体、液体、气体的密度
（2）水的密度为：。
思考:（1）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律
，
。
（2）物质的密度是不是恒定不变，哪些因素会影响物质密度的大小？
。
练习:小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是()
A.不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的大
C.同种物质在不同状态下，其密度不同
D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
【要点2】典型例题
类型一、探究物体的质量与体积之间的关系
例1.如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是（）
A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的
B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
C.若V甲=V乙则m甲m乙
D.若m甲=m乙，则V甲V乙
类型二、密度的概念及计算
例2.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是()
A.被“神六”从地面带人太空的照相机
B.密闭容器内的冰熔化成水
C.一支粉笔被老师用去一半
D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰
例3.如图所示，纵坐标表示物体的质最，横坐标表示物体的体积。图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。由图像可知ρ甲：ρ乙＝.
例4.甲、乙两物体质量之比为2:3，体积之比为3:2，则甲、乙两物体的密度之比为________。若将甲物体截去一半，则甲、乙两物体的密度之比为________。一只氧气瓶里的氧气原来的密度是ρ，用去一半后，余下的氧气密度是________。
四、达标检测
1.一块冰熔化成水后,它的质量_________，体积__________，密度________.(均选填“变大”、“变小”或“不变”)
2．质量相等的水和酒精,________体积大，体积相等的水和酒精，________质量大。
3.人们说“铁比棉花重”，其实质是（）
A.铁质量比棉花大B.铁的体积比棉花小C.铁的密度比棉花大
4.水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是（）
A.温度计中水银的质量不变B.温度计中水银的体积不变
C.温度计中水银的密度不变D.温度计中水银的温度不变
5．人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的（）
A．0.005m3B．0.05m3C．0.5m3D．5m3
6.红岩牌自卸汽车的额定装载货物质量是14000kg,车厢容积为15m3,如果车厢装满泥土,试计算此时该车所载泥土的质量,并判断是否超载?(泥土的密度取2.0×103㎏/m3)
五、课后巩固
1.a、b是两个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g、60g，体积分别为16cm3、
12cm3。在这两个金属球中，如果有一个是实心的，那么()
A．这个实心球是a，金属的密度是8g/cm3B．这个实心球是a，金属的密度是5g/cm3
C．这个实心球是b，金属的密度是8g/cm3D．这个实心球是b，金属的密度是5g/cm3
2.甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图象可知()
A、ρ甲ρ乙
B、ρ甲ρ乙
C、若V甲=V乙，则m甲m乙
D、若m甲=m乙，则V甲V乙
3.绵延在厦门环岛路上的“永不止步”群雕，将马托松比赛的场景永远定格在这条世界上最美丽的赛道上。雕像的大小跟真人差不多，设其密度是8×103kg／m3。则每一尊雕像的质量约为()
A．5kgB．50kgC．500kgD．5000kg
4.图是我国设计的北京2008年奥运会奖牌，奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”。奖牌分为金牌、银牌和铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4cm3，纯金的质量约为6g。（已知：ρ玉=3.0g/cm3，ρ金=19.3g/cm3，ρ银=10.5g/cm3）。请问：
(1)一枚金牌约需要玉石多少克？
(2)一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？（计算结果保留一位小数）
延伸阅读
第六章物质的物理属性第五节其他物理属性
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第六章物质的物理属性第五节其他物理属性”，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题第六章物质的物理属性第五节其他物理属性
课型新授课课时1课时
阜宁县明达中学初二物理导学案班级姓名
一、学习目标
（1）学会探究各种物质的硬度不同。
（2）了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
（3）学会对物质进行科学分类。
二、重难点
了解物质的各种物理属性，学会物质科学分类。
三、自学指导及练习
【要点1】探究物质的硬度
〖活动〗（1）墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
〖思考〗这两个现象说明了什么？。
〖总结〗
〖活动〗如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
〖方案〗（1）如何反映硬度大小？。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？
。
〖结论〗实验并完成下表：
【要点2】了解物质的其他属性
〖阅读〗书本17页图6-14。
〖总结〗
〖拓展〗列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
。
。
【要点3】物质的分类
〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照
分类方式1（示例）填空
分类方法：按是否透明来分类
透明不透明
玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银
分类方式2（请填空）
分类方法：按来分类
铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒
分类方式3（请填空）
分类方法：按来分类
〖讨论〗除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？
四、典型例题
类型一、物质的各种物理属性
〖例1〗下列性质属于物质的物理性质的是（）
A．质量B．温度C．状态D．毒性
〖例2〗将下列的物质的物理属性与右边对应的应用用线连起来：
硬度弹性密度导热性导电性磁性
弹簧床用铝材作航天飞机用铜作导线磁铁用金刚石切玻璃冬天穿棉衣御寒
〖例3〗鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由
于不同颜色的酒具有不同的（）
A．质量B．体积C．温度D．密度
〖例4〗在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）
A.贵重B.密度大C.弹性好D.延展性好
〖例5〗“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的
材料比铁大。
类型二、物质的分类
〖例6〗现有六种物品：金属小刀片、橡皮、食盐水、眼镜片、2B铅笔芯、塑料直尺，小红
将它们分成两类，如下表所示。她是按照物质的哪种属性进行分类的()
A．状态B．密度C．硬度D．导电性
五、课后巩固
1．请把下列物理现象所依据的物质的物理属性分类，填在题后的横线上。
A.灯丝一般用钨材料B．玻璃刀上有一小块人造金钢石
C．用金属汤匙喝热汤时，感到很烫手D．电线芯线一般用铜线制成
(1)利用物质的硬度是；(2)利用物质的导热性是；
(3)利用物质的耐热性是；(4)利用物质的导电性是。
第六章第三节神经调节的基本方式
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“第六章第三节神经调节的基本方式”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
第六章人体生命活动的调节
第三节神经调节的基本方式
教材分析：
《神经调节的基本方式》包括三个知识点：1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。本节内容是初中生物中最抽象、最难的内容，学生只能观察到外在表现，而在体内的活动过程，看不见，摸不着，抽象性太强而直观不足，用传统的教学方法教学效果肯定不会好。
教学设计：
根据本课教学内容的上述特点，教师应着重采用“（吃）惊、好（奇）、熟（悉）”例子去引导学生，激发学生的学习兴趣，探究出（1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射）的知识用最熟悉的例子、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
教学目标
知识目标
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
能力目标
1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。
2.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。
情感目标
1.通过反射，特别是复杂反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。
2.有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。
教学重点
1.神经调节的基本方式--反射。
2.反射的结构基础--反射弧。
教学难点
神经调节的基本方式--反射。
教学方法
谈话法、实验法。
课前准备
1.教师准备：搜集准备更多的有关反射的例子供上课时选用。
2.学生准备：(1)预习课文。
(2)网上或图书馆查阅有关资料。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
通过上节课的学习，我们已经知道人体之所以能成为一个整体，神经调节起着非常重要的作用。而神经调节的基本方式称为：反射。那么什么是反射呢？
老师举个例，同学害怕不害怕？说话间，教师来到了一位同学的座位面前，话音一落，教师就猛拍了一下他的桌子。这位同学被吓的一抖，（惊）不知所措，而其他同学也不知道发生了什么事，目瞪口呆，教室里安静极了。教师笑出声来，接着说道：这就是反射！
等到教室里再次安静，教师开始引导学生：刚才这个反射行为是怎样发生的吗？反射的发生需要什么条件？结果是什么？反射是通过什么结构来完成的？这就是我们今天研究的问题：神经调节的基本方式---反射
第三节神经调节的基本方式
膝跳反射实验
医生为了解人体神经系统对刺激发生反应的状况，常常做膝跳反射的实验。请同学们打开课本P101学习做膝跳反射实验的方法，并思考P101讨论题。
两两相对，轮换进行实验。（方法参照教材P101）
叩击韧带时，小腿有什么反应？小腿以膝盖为轴突然地跳起来，迅速前伸。是否所有同学都作出相同的反应？不，有的同学小腿没有前伸。为何没有反应呢？这个实验成功的关键：一选准叩击部位--膝盖下方韧带；二是叩击时机是趁受试者放松且未注意时。实验没有成功的请再做一次。
没做成的再做。
有了刚才的体验，请学生回答反射行为是怎样发生的的？反射的发生需要什么条件？结果是什么？反射是通过什么结构来完成的？从而归纳出反射概念中的三个关键词：刺激、神经系统、规律性反应。把三个关键词串成一个完整的句子，从而得到反射概念。
小结：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应
想一想，膝跳反射、缩手反射和排尿反射是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的。
膝跳反射受大脑控制吗（发生反射时，大脑有没有意识叫小腿跳起）？为什么？
膝跳反射没有思考的过程，有关的神经中枢在脊髓内，不受大脑控制。
大脑是如何感觉到膝盖被叩击了？脊髓中有通向大脑的神经，将这一神经冲动传至大脑。
膝跳反射是因为快速叩击了膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿抬起。像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应，叫反射。
类似的例子很多，你能再举几个例子吗？(引导学生举例：物体在眼前突然出现时会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿；有的人看电影，随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停；人遇冷后会打颤；听到有人骂自己，会气得面红耳赤，等等。
教师小结：大家说得很好。人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。一旦形成条件反射，也就养成了有规律的学习生活习惯。
练习：
要求学生快速回答几个判断题，只需要回答“是”或“不是”。
1、司机看到红灯就停车，是反射吗？
2、含羞草受到触摸会合拢叶片，是反射吗？
3、草履虫遇到棉花会改变运动方向，是反射吗？；
然后分组讨论以上各题为什么“是”或“不是”。
学生代表发言交流。
教师点评：（肯定、表扬、然后点评不足）
板书设计
第三节神经调节的基本方式
一、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。
第2课时
教学过程
反射是通过神经系统一定的神经结构接受刺激，对刺激做出反应的活动过程。那么，反射的神经结构是怎样的呢？
下面我们共同分析一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，请看课本P102图。看图，思考。
手的皮肤上有许多感受热刺激的结构，我们称为--感受器(教师板书，下神经结构都板书)
感受器受到刺激后能产生--一种“烫”的信号。
这就是感受器。产生的神经冲动（信号）通过何结构传到脊髓呢？传入神经。
传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置？脊髓中特定的神经中枢。
当脊髓内的神经中枢接受了“烫”这一信号后，立刻产生一种神经冲动即发出指令信息，这个信息又是通过何种结构传出的？传出神经。
最后传至哪里？效应器。
对传出神经将来自脊髓的指令信息，传到使手指松开的有关肌肉中的神经末梢，这些末梢支配使手指松开的肌肉完成运动。
这样就有了甩掉烫手馒头的反射。从这个例子我们可以发现，产生反射的结构基础是：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反射。我们将这五部分称之为反射弧。可见，反射弧是反射的结构基础。
大家再考虑一下，上述反射完成的同时，我们还有没有其他感觉？有，烫。对，由于脊髓有通向大脑的神经元，当“烫”的神经冲动传至脊髓时，又由通向大脑的神经元把这种神经冲动传至大脑，使人感到烫。由于传向大脑的路径较长，在大脑作出“烫”的判断之前，手指已经缩回了。大家想一想，这种反射有何意义？
(1)更好地适应环境。
(2)更好地保护自己。
(3)有利于自身生存。
人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单，是生来具有的，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射，如2~3岁的小孩，听到铃声或汽车喇叭声，作出的反应比较简单；而同学们听到上课铃声，就会迅速进入教室，听到汽车喇叭声就会迅速躲避。
板书：反射
人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。
有的人看小说时，一会儿眉飞色舞，一会儿痛哭流涕，这是人对文字的反射。有的人说笑话，大家乐得开心大笑，这是对语言的反射。三国时有“望梅止渴”的故事，这也是对语言的反射。
人在吃梅子时，唾液腺分泌唾液。吃过梅子的人知道梅子很酸，有了经验，当见到梅子时，唾液腺就会作出反应而分泌唾液。谈论梅子时也分泌唾液，产生了“止渴”的效果。人体是通过各种简单或复杂的反射，来实现神经系统的调节作用，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。
小结：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应
反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经效应器。人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。
作业：练习册本节内容
采用惊、奇、熟例子辅助教学，创情景-设问题-观察思考或假设-实验-得出结论等。在循序渐进的师生互动中，学生学得轻松、主动；教学形式变得直观、多样、民主。由于在设计时注意了交互操作和分层次的教学，让学生在探索中培养思维能力、实践能力和实验能力，使教学信息得到了及时反馈，培养了学生的综合运用能力，为将来的终身学习奠定了坚实的基础。
第六章第三节呼吸系统的卫生保健
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“第六章第三节呼吸系统的卫生保健”但愿对您的学习工作带来帮助。
详细介绍：第六章第三节呼吸系统的卫生保健教案示例
教学目的
1．知识方面：
知道呼吸系统的卫生保健知识；知道吸烟、吸毒的危害。
2．能力方面：
（1）通过收集、调查培养学生科学探究的方法。
（2）通过对收集、调查的材料进行整理，培养学生分析、综合的能力。
3．思想情感方面：
通过本节课的学习，使学生自觉养成良好的卫生习惯，自觉不吸烟，自觉远离毒品。
重点难点
呼吸系统的卫生保健是本节课重点。因为学生正处在呼吸系统尚未充分发育、防御功能较低的青少年时期，他们若能很好地锻炼身体，讲究呼吸系统卫生，不吸烟、不吸毒，就能促进肺正常发育，使他们健康成长。
禁止吸烟、吸毒的道理是本节课的难点。因为学生所处的年龄段，是非观念较差，加之受到社会上一些不良思想的侵袭，盲目崇拜。所以必须使学生认清吸烟、吸毒对个人，对社会的危害，使学生们远离毒品。
教具准备
图片、录像带。
课时安排1课时。
教学过程
1．教学过程设计思路：
（1）收集资料、自办小报、调查报告。
（2）展示交流。
（3）研讨归纳
2．教学过程的说明：
本节课的教学内容难度不大，但必须要求学生在课前了解、调查有关资料、实例。让活生生的事实来进行自我教育。
（1）课前准备。
在上本节课的前一周，将学生分组（每4人一组），按专题进行资料的收集、调查、了解，最后以小组为单位，办小报或写出调查报告。
具体要求：①收集资料内容要真实可靠；②资料来源可以是网上下载，可以是有关报刊杂志，也可以是有关书籍，都应注明出处；③以组为单位办的小报内容应围绕参加体育锻炼，促进呼吸系统正常发育，讲究呼吸卫生以及吸烟、吸毒的危害等方面进行选编，形式要新颖，表达方式要灵活；④调查报告应具有一定的代表性，应与现实生活紧密结合。
（2）课上资料交流，展示小报，宣读调查报告。
在课上，各小组选1～2名学生到班级前交流小组同学收集的有关呼吸系统卫生保健的知识，表现形式可以是相声，也可以是小品，也可以是信息交流。无论何种形式，都会使学生知道经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动能促进呼吸系统发育，减少呼吸系统疾病，讲究呼吸系统的卫生。
通过同学们的表演、交流、评比，既向学生传授了知识，又培养了学生的学习方法，既培养了学生的团队精神又增强了学生的竞争意识和参与意识。
吸烟和吸毒的危害是当前教育青少年较为棘手的问题。一般初中学校的学生，有相当一部分人吸烟，教师要充分利用这节课，使其危害让学生彻底认清，使学生自觉不吸烟，自觉远离毒品。
教师可先请学生将本组的有关吸烟、吸毒危害的调查报告进行交流、研讨，并点评；也可直接播放有关吸烟、吸毒危害的录像，请学生点评，使学生进一步知道吸烟、吸毒对个人和社会的危害，从而使学生真正懂得不吸烟和远离毒品的道理。
板书设计
第三节呼吸系统的卫生保健
一、经常进行体育锻炼和适宜的体力劳动
二、讲究卫生：略
三、吸烟和吸毒的危害
第六章第三节呼吸系统的卫生保健
