生物技术的安全性和伦理问题。

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《生物技术的安全性和伦理问题》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学
过程

教师
活动

学生
活动

教学手段
和方法

预期
目标

1.创设情境，引入学习。

2.引出第一节的学习内容。
3.转基因生物的安全性──转基因成果令人叹为观止。

4.对转基因生物安全性的争论。

5.争论一：食物安全。

6.布置下节课活动。

（1）带领学生看本专题的题图照片，提出问题。

师：人类应用转基因技术创造新的物种，是不是打开了潘多拉的盒子？

（2）看《科技探索之路》中的新闻图片。

师：随着现代生物技术的发展，它所引发的社会争论越来越走近我们的生活。你知道有哪些关于生物技术的争论吗？

（3）教师在进行总结的过程中进行观点的渗透。

师：其实，在DNA重组技术诞生之初，伯格（P.Berg）教授就已经敏锐地意识到这种技术潜在的影响力。作为一名有责任感的科学家，他曾写信给美国国家科学院，建议将重组DNA的研究工作先冻结一年，以便让科学家们有时间讨论这项技术的安全性；而今天一些新闻媒体和某些科学家的过激倾向已经给生命科学的发展带来很大的负面压力。

作为一名科学家，或者作为一名普通的民众，对于生物技术带来的安全性和伦理问题，我们究竟该采取怎样的态度？

正如教材中所说，作为科学家，除了“要对自己科学研究行为负责之外，还应该对社会负责”；而作为普通民众，有义务接受正确的科学知识，理性地参与讨论，为国家的立法提供基础。

将来，如果你成了一名科学家，要做伯格那样有责任感的科学家；作为一名普通民众，也要做一个有科学素养的理性的民众。希望通过本专题的学习，我们能够达到上述的目标。

师：首先，让我们来关注争论较多的转基因生物的安全性问题。

通过前面的学习，同学们回忆：什么是转基因生物？

提出讨论题：

（1）我们身边的转基因产品有哪些？

（2）转基因产品为我们解决了哪些问题？

结合教材在转基因微生物制药、转基因动物、转基因植物等方面的实例说明。特别是在解决粮食问题方面，应让学生明确了解到转基因技术功不可没。

提问一

师：转基因生物安全吗？

有人说“Yes”，有人说“No”，在你的内心，对转基因生物的安全性有哪些想法呢？

对学生的观点不急于肯定或否定，留在以后的学习中逐渐解决，把问题留给学生。

提问二

师：关于安全性的争论可以归纳为几个方面？

引导学生归纳。

引出课题

师：这一节课，我们先来讨论食物安全的问题。

提出问题

师：且不说转基因食物，就普通的食物而言，食物带给人体的不安全可能有哪些呢？

布置任务

学习内容：关于转基因食物安全性两种观点的理由。

学习要求：（1）理解每一项理由的含义；（2）指出两种观点争论的焦点是什么？

学习指导：将每项理由中不理解的内容提出来，通过讨论增进理解；并汇总本小组不能解决的问题。

集中学习

关于要求（1）：组织讨论。教师对学生错误的阐述要及时予以质疑，指出问题所在。

关于要求（2）：由学生总结出争论的焦点主要是：关于“实质性等同”的分歧、“毒性蛋白是否存在”、“是否出现新的过敏源”等。

最后，还有一些不能解决的问题，以及一些可能学生没有提出来，但需要教师提出给学生进一步去学习的问题，如“实质性等同”提出的背景？什么是过敏反应？普通生物体内有没有外源基因的插入？转基因食品的营养成分有什么改变（收集具体的产品范例）？等等。

这些问题的解决依赖于课下查阅资料，深入思考。

师：下节课，我们举行辩论会，看课本中相应的要求。

提示：

（1）对上述那些没有解决的问题进行深入地了解和学习，正是获取辩论资料的过程；

（2）确定正反方的两位组长，尽快招募组员，每一方的同学发挥团队精神共同收集资料，解决问题，佐证己方的观点；

（3）不仅要从普通民众的角度考虑问题，还要从科学家、政府官员等其他不同社会角色的角度去丰富辩论的依据和观点。

师：“话不说不明，理不辩不清”──关于转基因食物安全性的争论，期待同学们能够带来一场精彩的科学辩论。

看本专题的题图照片及《科技探索之路》中的新闻图片。
思考并讨论：关于生物技术伦理问题的争论。
学生做简要的表述。

简要回答。

列举一些转基因食品或用转基因原料加工而成的产品。查看教科书中列举的几组数字。

简要表达个人的观点。

归纳为三点：

（1）对人体健康的影响──食物的安全；（2）对生物圈中其他生物的影响──生物安全；
（3）对生物圈中生态环境的影响──环境安全。

发表各自见解。

先阅读教材，然后分组讨论，提出问题、初步解决问题，汇总组内不能解决的问题。

每个小组上交未能解决的问题，对主要问题在全班范围内展开讨论。

记录整理需要进一步了解的问题。

看图片。
讨论。

讲授。

引导学生复习。

思考与讨论。

阅读分析。

讨论。

讨论。

自主学习。

先由教师引导归纳主要的问题，再由学生交流讨论。

课下查阅资料、为辩论会做准备。

了解“伦理”的基本含义。
意识到生物技术安全性和伦理问题讨论的必要性。

初步认同对生物安全性和伦理问题的负责任的态度。

了解转基因产品的发展及其对社会的贡献；对转基因技术应肯定它的进步性，然后再讨论其中的问题。

感受不同的观点；形成质疑的氛围。

学习对一个复杂问题进行分析时，首先加以归类的分析方法。

训练思维的发散性、语言的表达能力，为自主学习做铺垫。

运用已有的知识去理解和评价不同的观点。

通过问题的集中，激发学生解决问题的欲望，激励学生的深入学习。

为下节课学习提出具体的指导、避免盲目性。

扩展阅读

2012届高考生物第一轮考纲知识生物技术的安全性和伦理问题复习教案

专题4生物技术的安全性和伦理问题

1、转基因生物的安全性

2、生物技术中的伦理问题

3、生物武器对人类的威胁

一、转基因生物的安全性

1、转基因生物存在安全性的原因

（1）目前对基因的结构、调控机制及基因间的相互作用了解有限。

（2）目的基因往往是异种生物的基因。

（3）外源基因往往是随机插入宿主细胞基因组的。

2、理性看待转基因生物

（1）优缺点分析

优点缺点

①解决粮食短缺问题

②减少农药使用，减少环境污染

③增加食物营养，提高附加值

④增加食物种类，提升食物品质

⑤提高生产效率，带动相关产业发展①可能产生新病毒或新过敏源

②可能产生抗除草剂的杂草

③可能使疾病的传播跨越物种障碍

④可能会损害生物多样性

⑤可能干扰生态系统的多样性

（2）对待转基因生物的正确态度是趋利避害，不能因噎废食。

二、生物技术中的伦理问题

1、克隆人

中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。

2、试管婴儿

试管婴儿是利用体外受精和胚胎移植等技术繁殖个体，其主要目的是解决不孕夫妇的生育问题。

3、基因检测

（1）概念：指通过基因芯片对被检测者细胞中的DNA分子进行检测，分析出被检测者所含的各种致病基因和疾病易感基因的情况的一种技术。

（2）争论焦点

①基因检测能否达到预防疾病的目的

②是否引起基因歧视及其他危害

三、生物武器

1、种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。

2、散布方式：吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。

3、特点：致病力强、多数具传染性、传染途径多、污染面广、有潜伏期、不易被发现、危害时间长等。

4、禁止生物武器公约及中国政府的态度

一．转基因生物的安全性

1、转基因生物会不会影响生态系统中原有的动态平衡？加剧环境污染？危害其他动植物？

可能性不大，但要提高警惕。随着时间的推移，人们发现这类危险似乎不大，因为科学家转入的仅是有限的一种或几种基因；而转入的基因是否可能会对其他生物或环境造成危害，都是经过认真分析、实践的，一旦发现有害后果，科学家就会停止实验；转基因生物从实验室到自然界释放，都要经过一系列安全评价、审批。此外，还有相关法规监控。但是，为了对公众健康负责、对社会负责，我们对于转基因生物可能影响生态系统中的原有动态平衡，或者加剧环境污染，或者危害其他动植物、人体的健康的危险,仍要提高警惕。

3、何谓外来物种入侵？为什么外来物种入侵会造成严重的危害？

外来物种入侵是指有意或无意的人类活动，将某物种从一个地区引入其他地区，给当地的生态系统和社会经济造成明显的损害。

外来物种入侵的危害有：

（1）外来物种进入新的生态系统之后，由于没有天敌，极易造成生长失控，破坏生态系统的结构。比如，外来的植物疯长，可以对本地一年生和多年生植物的结构比例造成严重影响，通过对植被的生长和结构的影响，从而造成物质循环和能量流动的改变。又如，外来的动物种类，由于它们的选择性觅食和破坏，也会造成物质循环和能量流动的改变。物质循环和能量流动的改变会对生态系统造成严重破坏，比如，有人将美洲食人鲳引入，这一入侵物种就可能会对当地生态系统造成长久性的破坏。

（2）外来物种在新的生态系统中，通过与当地物种竞争营养或食物、分泌释放化学物质、形成大面积单优势群落等方式，直接影响本地物种的生存，加速某些生活力较弱的物种的消失。在全世界濒危植物名录中，大约有35%～46%是由外来物种入侵所造成的。即入侵的外来物种可能会造成生物多样性减少。

（3）外来物种进入新的生态系统后，作为掠夺者、寄生者或病原体，会使受害者和寄主的数量发生变化。尤其是外来物种在适宜的生态和气候条件下，往往会对当地的农业或林业带来严重的损害，即所谓的爆发生物灾害。

（4）有些外来植物产生的花粉，是当地居民从未接触过的物质，从而可能成为对人类健康造成威胁的新过敏源。比如，日本引种的杉树，大面积栽种后，杉树产生的花粉已经成了日本人产生过敏反应的重要过敏源。又如豚草，它已在包括中国在内的许多国家泛滥成灾，而豚草的花粉是重要的过敏源。豚草花粉引起的过敏反应称为“枯草热”，它已给许多国家人民的身体健康带来了严重的危害。

下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患（）

A．转基因植物有可能合成对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质

B．转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原

C．某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相应细胞的免疫力

D．某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变

转基因生物引发食物安全的主要理由如下：对食物的安全性检测不够；担心出现滞后效应；担心出现新的过敏原；担心营养成分改变等。因此A、B、D三项都属于转基因食物潜在的安全隐患，只有C项不是，它是基因在制药方面的应用。

C

二．关注转基因技术的伦理问题

1.伦理学家和科学家看待克隆人的角度的区别：

伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。

2.为什么捐出一部分骨髓救治他人，不会给捐献者的身体健康造成损伤？

所谓捐献骨髓，实际上只是从你的骨髓中分离出一部分造血干细胞供移植。因为造血干细胞在人的骨髓中相对较多，而在外周血液中却很少。干细胞的一个重要特点是自我更新能力很强，被分离走的那部分造血干细胞，很快就会被“补齐”。因此捐献骨髓不会影响捐献者身体健康。医生只是在医学公认的安全条件下，分离出捐献者有限数量的造血干细胞，而且整个抽取、分离过程，都是在设备良好的大医院中进行的，一般不会对捐献者造成意外伤害。

3.为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，“设计试管婴儿”有何区别？

所谓“设计试管婴儿”，实际上就是指体外受精形成的胚胎（几个细胞期）在植入母体孕育前，根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些基因检测。当检测结果符合人们需要时，再把胚胎植入母体孕育。一般我们所说的做试管婴儿，不必经过基因检测这一步骤。

下列有关克隆人的说法错误的是（）

A．克隆人是一种无性生殖方式

B．克隆人证明了人体的体细胞核具有全能性

C．在现在克隆技术条件下，成功率为100%

D．克隆人和供体并不完全一致

克隆是一种无性繁殖，是将人体的体细胞核移植到去核的卵细胞中，然后将其在体外卵裂成的胚胎移植到母体子宫中，便能发育成克隆人。因此克隆人证明了人体的体细胞核具有全能性，但克隆人和供体并不完全一致，要受细胞质中少数遗传物质的控制，同时要受环境的影响。现在克隆技术尚不成熟。

C

（2010江苏高考）18．下列关于转基因植物的叙述。正确的是

A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传人环境中

B．转抗虫基因的植物．不会导致昆虫群体抗性基因撷宰增加

C．动物的生长激素基因转人植物后不能表达

D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题

本题考查了转基因技术的安全性问题。转入到油菜的基因，可以通过花粉传入环境中，A项正确；由于植物与害虫间是相互选择的，转抗虫基因植物可使昆虫群体抗性基因频率增加，B项错误；动物生长素基因转入植物后也能表达，C项错误；转基因技术的安全性问题，要通过验证才能得到证实，D项错误。

A

（2008广东高考）要实现人与自然的和谐发展，下列措施最合理的是

A.通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源

B.使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产

C.发展生态农业，实现物质和能量的多级利用

D.大力开垦湿地，扩大粮食种植面积

A淀粉不可能为再生能源B用化学农药防治病虫害，破坏生态平衡，不会实现人与自然的和谐发展D湿地应该大力保护。故选择C.

C

1.“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，1978年世界上诞生了第一例“试管婴儿”。这项技术实际上是指受精卵在体外培养3~5天，形成胚胎后移植回母体子宫，“着床”着继续发育形成胎儿直至分娩，请判断“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是（A）

A．有性生殖B．无性生殖C．克隆技术D．基因工程

2.关于设计试管婴儿的问题，下列不合乎道德规范的是（B）

A．利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞，救治病人

B．利用试管婴儿技术设计畸形胎儿，以供展览

C．设计试管婴儿的脐带血

D．设计试管婴儿不一定非要考虑他的性别

3.关于现代生物工程技术应用的安全性，下列说法不正确的是B

A．对待生物武器的态度应明确而坚定，即坚决禁止生物武器。

B．中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆，可以有限制的进行克隆人的实验

C．对转基因植物外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质

D．一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止试验，并销毁重组生物

4.关于转基因技术的应用，不正确的是（D）

A．可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性

B.可以使用DNA重组的微生物，生产稀缺的基因药物

C.可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器，使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质

D.将不同生物的DNA进行转移和重组，可以创造出新物种

5.关于转基因食品的安全性评价应做到多环节。下面哪些不属于转基因食品安全性评价的环节（A）

A．转基因农作物的营养成分B．转基因农作物的农田试种

C．转基因农作物的大面积种植D．转基因食品的商品化

6.基因工程等生物高科技的广泛应用，引发了许多关于科技与伦理的争论。有人欢呼，科学技术的发展交改变一切；有人惊呼，它将引发道德危机。对此，我们应持的正确态度是（D）

①摒弃现有的道德规范，推动科技发展

②发挥道德规范的作用，限制负面效应

③科技的发展必须以现有道德规范为准绳

④适当调整现有道德规范，适应科技发展

A．①②B．②③C．③④D．②④

7.建立有关的生物技术安全性和伦理问题的法律法规，能够（A）

①规范生物技术研究

②防止生物技术滥用

③规范科学家的研究行为

④对生物技术产生负面影响

A．①②③B．①②④

C．②③④D．①③④

8.生物武器的传播途径包括（C）

①直接传播②食物传播

③生活必需品传播④施用者人体传播

A．①②B．②③

C．①②③D．①②③④

9.生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列哪项是防护生物武器的不有效措施（D）

A．提前接种和个人防护B．发现病人，立即报告，及时隔离

C．注意切断传播途径D．只注意环境消毒，不注意动植物灭菌

10.下列关于“转基因”的叙述不正确的是（B）

A．外源基因插人宿主基因组的部位往往是随机的

B．被转移的基因是功能已知的基因，人们对它们研究得已经相当透彻，绝对不会引起安全性问题

C．在“转基因”的过程中，必然用到工具酶

D．转基因技术成果，进人人类的生产和生活，特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用

11.下列关于基因检测疾病的叙述不正确的是（D）

A．可以用测定基因表达产物—蛋白质的方法达到基因检测的目的

B．生物芯片的广泛使用，使基因及其表达产物的检测更加快速简便

C．基因检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视

D．基因检测疾病时，一次只能检测一种疾病，十分麻烦

12.下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，合理的观点是BCD

A．转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存

B．运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器

C．我国的政策是禁止进行生殖性克隆人

D．转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源或者引起中毒

13.下列关于转基因生物的研究，哪些属于限制条件（D）

①重组DNA的转移限制在遗传上具有特定缺陷的生物上

②对于大肠肝菌作为转基因受体的菌株，限定必须使用在37℃人体体温下死亡的菌株

③外源DNA不能产生对人体有毒害或过敏的蛋白质

A．②③B．②C．①D．①②③

14.下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是ACD

A．重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染

B．种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响

C．如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内

D．对转基因生物所带来的环境安全问题要提高警惕

15.下列哪项不是解决基因歧视的正确方法（B）

A．通过正确的科学知识传播和伦理道德教育

B．杜绝基因检测

C．保护个人遗传信息隐私权

D．建立完善的法规，通过立法解决

16.下列哪项明显体现了转基因生物引发的食物安全问题（C）

A．转基因猪的细胞中含有人的生长激素基因，因而猪的生长速度快，个体大

B．转基因大米中含有β-胡萝卜素，营养丰富，产量高

C．转基因植物合成的某些新蛋白质，引起个别人过敏

D．让转基因牛为人类生产凝血因子，并在牛奶中提取

17.下列选项是科学家对自身克隆结果的预测及理由，其中正确的是（B）

A．克隆产物是科学家，因为克隆是形成完全一样的产品

B．克隆产物是普通人，因为科学知识是后天获得的，而非遗传

C．只能克隆部分器官，不可能克隆完整的人，因为克隆技术有限

D．克隆产物与该科学家完全一样，因为遗传物质完全来自科学家

18.下列有关基因专利的叙述不正确的是（D）

A.基因专利使得基因资源的世界大战极其残酷

B.基因专利威胁着发展中国家的国有医药等产生

C.反对涉及人类固有基因序列的不合理专利行为

D.世界人类基因组组织规定：人类基因组序列的所有数据都要保密

19.中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是（C）

A．大多数人对克隆人的研究持否定态度

B．克隆人不是正常的个体

C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念

D．克隆人的技术性问题无法得到解决

20.转基因作物（GMC)是通过转基因对农作物进行精确的改造而产生的，转基因作物一方面在产量、抗逆性及品质等方面有显著改进，极大地降低农业生产成本，另一方面，科学家通过动物实验发现转基因作物可能对人类健康存在着危害。2000年2月27日，英国首相布莱尔为此发表了一篇文章，文中说：“毫无疑问，转基因作物对人类健康和环境有可能带来危害，保护公众和环境的安全，现在是，将来也是政府的首要任务。但与此同时，这种新的科技成果将给人类带来更多的利益，这也是毋庸置疑的。”就以上材料你以为下列说法不正确的是（B）

A．转基因技术应用的基本原理是基因重组，转基因作物是转基因技术的一种产物

B．如果转基因作物产生了对人类健康及环境的负面影响，我们应该反思转基因技术

C．科学家必须在现有知识与技术的基础上尽量考虑转基因作物可能存在的风险及采取相应的防范措施

D．国家必须对转基因作物的研究，制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制

21.阅读以下材料，回答问题：

自1984年第一例转基因鱼在我国诞生以来，转基因鱼研究取得长足进步。如转入生长激素（GH）基因的鱼生长速度快,饵料转化率高。但鱼类易于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究的问题，需研究转基因鱼对生态系统的压力及外源基因的扩散问题。最近，我国科学家只是将三倍体的转基因鱼投入自然系统。

（1）转基因鱼成功的物质基础是。

（2）已知人的GH是一个含有191个氨基酸的蛋白质，若将人的GH基因转移到鱼体内，则转基因鱼增加的脱氧核苷酸数至少是。

（3）转基因鱼通过较高的能量转化效率取得较高的特定生长率，以至生长高于非转基因鱼，蛋白质转换效率也显著高于非转基因鱼。其可能的原因是。

（4）鱼类易于逃逸、扩散，因此转基因鱼的生态安全性问题是很值得研究的问题，试分析引起生态安全性问题的原因是。

（5）多倍体鱼类对控制过度繁殖是有效的，刘筠等最近培育成功的三倍体“湘云鲫”，其形成过程是，试从保障生态安全性问题分析只投放三倍体鱼的原因是。

答案：（1）遗传物质都是DNA（2）1146（3）合成了大量生长激素，生长激素能促进蛋白质合成（4）转基因鱼与同种野生鱼杂交，使野生鱼带有转基因，具有生长优势，使其捕食对象大量减少，与其他物种竞争，引起生态危机。（5）转基因的二倍体个体加倍为四倍体转基因个体，然后二倍体与四倍体杂交形成三倍体。三倍体不能繁殖，可以人工控制养殖数量和范围，避免发生杂交，竞争引起生态危机。

22.棉铃虫是一种严重危害棉花的害虫。我国科学家发现一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而此毒蛋白对人畜无害。通过基因工程的方法，我国已将该毒蛋白基因移人棉株细胞内并实现成功表达。由于棉铃虫吃了这种转基因棉花的植株后就会死亡，所以该棉花新品种在1998年推广后，已取得了很好的经济效益。请根据上述材料回答下列问题：

(1)害虫在喷洒农药进行化学防治后抗药性增强是_______________________的结果。

(2）毒蛋白对人畜无害，但能使棉铃虫致死，从蛋白质的特性看，蛋白质具有_______性。

(3)“转基因抗虫棉”抵抗害虫的遗传信息表达过程可以表示

为___________________（2分）。

(4)“转基因抗虫棉”的抗虫变异，属于可遗传变异类型中的_____________________。

(5)该项科学成果在环境保护上的重要作用是_________________________________。

(6)科学家预言，此种“转基因抗虫棉”独立种植若干代以后，也将出现不抗虫的植株，此种现象来源于___________________。

(7)题中“毒蛋白基因转人棉花植株内并实现成功表达中的“成功表达”含义是指

___________________________________。

(8）与杂交育种、诱变育种相比，通过基因工程培育新品种的主要优点是

___________________________________。（2分）

(9)在培育“转基因抗虫棉”的基因操作中，所用的基因的“剪刀”是，基因的“针线”是_____________________，基因的“运载工具”是_____________________。

(10）转基因技术有利有弊，请各举一例加以说明：

有利方面：__________________________________________________________。（2分）

有害方面：___________________________________________________________。（2分）

答案：（除特别说明外，其余每空1分）

(1)农药对害虫的变异类型进行选择

(2）专一性(3）抗虫基因mRNA蛋白质

(4）基因重组(5)减少了农药对环境的污染，保护了生态环境

(6)基因突变(7)毒蛋白基因在棉花细胞内经转录和翻译合成了毒蛋白

(8)目的性强，育种周期短，克服了远源杂交不亲和的障碍

(9）限制性内切酶DNA连接酶运载体

(10）用于疾病的诊断和治疗；用于培育优良动、植物新品种，不利于环境保护可能引起环境问题、食物安全性问题、生物安全性问题等

23.“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期，再将胚胎移人女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。

据此回答：

(1)“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是（）

A．有性生殖B．组织培养

C．克隆技术D．基因工程

(2)人的受精卵通过卵裂，逐渐形成大量形态、功能不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统。从细胞水平看，卵裂的分裂方式是_________________。

(3）该图示时期是胚胎发育的_________________期。

(4）该时期的将来发育成胎儿的各种组织，而沿透明带内壁扩展和排列的个体较小的细胞称为，将来发育成。

(5)“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术？（填序号）。

①体外培养②人工授精③胚胎移植④核移植

(6)要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是_________________________________________。双胞胎的性别是否相同？__________________。

(7)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技术”，二者在对人类作用上的区别是___________________________________________________________________。

(8)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是___________________________________。

答案：（每空2分）

(1)A(2）有丝分裂（3）囊胚（4）内细胞团滋养层小细胞胎膜和胎盘

（5)①②③(6)胚胎分割移植相同．

(7）前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，后者可以用于治疗疾病，如需要骨髓移植或造血干细胞移植等

（8)破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德

2012届高考生物第二轮胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题专题导学复习

专题16胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题

使用时间：2012.3

1.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础I5.生物武器对人类的威胁I

2.胚胎干细胞的移植I6.生物技术中的伦理问题I

3.胚胎工程的应用II

4.转基因生物的安全性I

1.利用关键词构建网络：胚胎工程、生态工程、早期胚胎培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养

2.精子的各部分结构都是由什么变化而来

3.是否受精的标志、受精完成的标志、什么是顶体反应、防止多精入卵的生理作用有哪些？

4.精子的获能需要什么条件？

5.如何保证供受体同期发情以及如何达到超数排卵的目的

6.胚胎分割需要注意什么问题，属于无性生殖吗？

7.生态工程的原理有哪些？

探究一：画出试管动物技术的操作流程

控制哺乳动物的性别对于畜牧生产有着十分重要的意义。目前，分离精子技术是有效的性别控制方法。例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用这一差异人们借助特殊仪器将它们分离开来，再通过胚胎工程技术就可培育出所需性别的试管牛(如下图所示)。

根据以上信息回答下列相关问题：

(1)试管动物技术通常是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下________和受精，受精卵通过培养发育为早期胚胎后，再经胚胎移植产生后代的技术。

(2)图中过程①通常采用____________技术。在这个过程中________的精子与卵子相遇时，首先发生________反应，释放出有关的酶直接溶解卵丘细胞之间的物质。防止多精入卵的生理反应有________________________________________________________________________。

(3)胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用激素对受体进行________处理。此外，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生________反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。

(4)为了确保得到所需性别的试管牛，往往需要对移植前的胚胎进行性别鉴定，请举出两种对早期胚胎进行性别鉴定的方法(只需写出名称或简要原理)。__________________________________________________

________________________________________________________________________。

探究二：胚胎干细胞的来源、功能和应用

克隆羊“多利”的问世，很快在全世界引发了一场大讨论，其中关于“治疗性克隆”的问题也成为人们关注的焦点。下图所示为人类“治疗性克隆”的大概过程，请据图作答。

(1)过程A表示________，是目前实现体细胞克隆的关键技术，该技术的主要操作是用患者的体细胞作为核供体，由[①]________细胞提供细胞质，进行人工重组。

(2)经过程B得到的结构中________(填标号)是未分化的细胞，因而这些细胞被认为是胚胎干细胞。在体外培养条件下，胚胎干细胞具有增殖能力并保持________状态。

(3)“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有________。相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是神经细胞，有的是血细胞，有的是肌肉细胞，究其本质原因是________________。

(4)对于“治疗性克隆”仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

探究三：转基因生物的安全性问题有哪些？

你知道几个生物技术争论的焦点？

谈谈你对生物武器的认识

1.下面是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法，请分析回答：

(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技术有______________和____________。

(2)用激素处理的目的是使B牛____________，从B牛体内获得的卵母细胞需要培养到________________________(时期)才能与精子结合。

(3)A牛的精子必须在B牛的生殖道中经过相应的生理变化后，才能与B牛的卵细胞结合，完成受精作用，这个过程叫做________。卵子受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙能够观察到________。

(4)生产上常用________期的胚胎进行胚胎移植。若希望同时获得多个性状相同的家畜个体，可以使用______________技术。

2.（2010山东理综）胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用。下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。

（1）从良种母牛采集的卵母细胞，都需要进行体外培养，其目的是；从良种公牛采集的精子需后才能进行受精作用。

（2）在体外培养受精卵时，除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外，还需要提供气体以维持。

（3）图中过程A称为，它在胚胎工程中的意义在于。

（4）研制能够产生人类白细胞介素的牛乳腺生物反应器，需将目的基因导入牛受精卵，最常用的导入方法是；获得转基因母牛后，如果，以便将胚胎移至母牛D的子宫内。

专题16胚胎工程、生物技术安全性和伦理问题、生态工程

1.答案：　(1)成熟　(2)体外受精　获能　顶体　透明带反应和卵黄膜的封闭作用　(3)同期发情　免疫排斥　(4)DNA分子杂交技术(利用基因探针鉴定)、分析胚胎细胞的染色体组型

2.答案：(1)细胞核移植　卵(或次级卵母)

(2)④　未分化

(3)全能性　基因的选择性表达

(4)符合。因为脐带血不是来自于胚胎，其中的造血干细胞属于成体干细胞(或脐带血是身外之物，属于废物利用，符合伦理道德)

1答案：　(1)动物细胞培养　胚胎移植　(2)超数排卵　减数第二次分裂中期(MⅡ期)　(3)精子获能　两个极体　(4)桑椹胚(或囊胚)　胚胎分割移植

2.（1）使卵母细胞成熟获能

（2）CO2培养液的PH

（3）胚胎移植提高优良母畜的繁殖率

（4）显微注射法牛奶中含有人类白细胞介素

高考生物二轮现代生物科技安全性和伦理问题、生态工程名师讲义

胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程

一、胚胎工程

1．受精作用和早期胚胎发育过程：

(1)受精条件。

精子必须经过①获能过程，卵母细胞必须发育至减Ⅱ中期才能参与受精作用。

(2)受精过程。

②过程中防止多精入卵的两道屏障分别是透明带反应和卵细胞膜反应。

(3)早期胚胎发育过程。

卵裂期整个胚胎的体积基本不变，每个细胞的体积减小；开始出现细胞分化的时期是囊胚期。

2．胚胎干细胞：

(1)来源：早期胚胎或原始性腺。

(2)特点：体积小、细胞核大、核仁明显，具有发育的全能性。

(3)应用：治疗某些顽症；定向培育人造组织器官；研究体外细胞分化和细胞凋亡的机理。

3．胚胎移植：

(1)胚胎移植的理论基础。

①移入：经同期发情处理后，同种供受体生殖器官的生理变化相同。

②收集：早期胚胎形成后，未与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态。

③存活：受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应。

④发育；供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，且不影响供体胚胎的遗传特性。

(2)胚胎移植的实质和意义。

①实质：早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。

②意义：充分发挥雌性优良个体的繁殖潜能。

(3)胚胎移植操作流程。

二、生物技术的安全性与伦理问题

1．转基因生物的安全性问题：

(1)食物安全：滞后效应、过敏原、营养成分的改变(实质性等同)。

(2)生物安全：对生物多样性的影响。

(3)环境安全：对生态系统稳定性的影响。

2．生物技术引发的伦理问题：

(1)克隆人技术。

①违反人类伦理道德。

②冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念。

③人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人。

(2)设计试管婴儿。

①把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重。

②抛弃或杀死配型不合适的多余胚胎，无异于“谋杀”。

(3)基因检测。

①对个人隐私权提出挑战。

②制造基因歧视。

3．正确看待生物技术：

(1)正视转基因技术可能带来的安全性问题，要趋利避害，不能因噎废食。

(2)支持治疗性克隆，反对任何生殖性克隆人实验。

三、生态工程原理

内容举例

物质循环再生原理物质能够在生态系统中循环利用，提高能量利用效率无废弃物农业

物种多样性原理物种越多，营养关系越复杂的生态系统具有越高的抵抗力稳定性单纯林引起的“绿色荒漠”问题

协调与平衡原理需要考虑环境承载力(环境容纳量)，即某种环境所能养活的生物种群的最大数量赤潮和水华等水体富营养化问题

整体性原理既要考虑自然生态系统的规律，还要考虑社会和经济等系统的影响力林业建设中自然生态系统与社会、经济系统的关系问题

系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式桑基鱼塘

系统整体性原理：总体功能大于各部分之和藻类和珊瑚虫的关系

1．国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害。()

　×　分析：大多数国家对转基因农产品实施了产品标识，但有无危害性尚不明确，不可能都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害。

2．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性。()

　√　分析：物种之间具有生殖隔离，一般只有同种生物的精子和卵细胞才能相互识别并结合为受精卵。

3．早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液都需加入动物血清。()

　√　分析：早期胚胎培养是动物细胞培养技术的应用，需要加入动物血清。

4．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植。()

　×　分析：适于移植的胚胎应是桑椹胚或囊胚，原肠胚不宜进行胚胎移植。

5．利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎。()

　√　分析：早期胚胎的所有细胞均来自于同一个受精卵的有丝分裂，所有细胞的基因组成相同。

6．如转基因植物的外源基因来自于自然界，则不存在安全性问题。()

　×　分析：转基因植物的外源基因可能导致有害物质的产生，或进入杂草体内，导致安全性问题。

7．实施生态工程的目的是为人们提供丰富的生产和生活物质。()

　×　分析：实施生态工程的目的是发挥资源的生产潜力。防治环境污染，达到经济效益与生态效益的同步发展，而不是单纯获取生产和生活物质。

8．胚胎干细胞具有细胞核大，核仁小和蛋白质合成旺盛的特点。()

　×　分析：胚胎干细胞分裂旺盛，具有细胞核大、核仁大而明显、蛋白质合成旺盛的特点。

胚胎工程

　(2014山东理综)人组织纤溶酶原激活物(htPA)是一种重要的药用蛋白，可在转htPA基因母羊的羊乳中获得。流程如下：

(1)htPA基因与载体用________切割后，通过DNA连接酶连接，以构建重组表达载体。检测目的基因是否已插入受体细胞DNA，可采用________技术。

(2)为获取更多的卵(母)细胞，要对供体母羊注射促性腺激素，使其________。采集的精子需要经过______，才具备受精能力。

(3)将重组表达载体导入受精卵常用的方法是________________。为了获得母羊，移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行________。利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转基因个体，这体现了早期胚胎细胞的________。

(4)若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到________，说明目的基因成功表达。

　(1)将目的基因和载体用同一种限制酶切割后能产生相同的黏性末端，便于构成表达载体。检测目的基因是否成功插入的技术为DNA分子杂交技术。(2)利用促性腺激素可促进母羊超数排卵。采集的精子必须利用获能液处理后才具备受精能力。(3)将重组表达载体导入动物受精卵的常用方法是显微注射法。为了获得母羊，需对胚胎进行性别鉴定，性染色体组成为XX类型才能发育为母羊。利用胚胎分割和移植技术可获得多个个体，体现了早期胚胎细胞可发育成个体的全能性。(4)基因成功表达的标志是产生了相应的蛋白质，因此htPA基因成功表达的标志是在转基因母羊的羊乳中检测到htPA(或人组织纤溶酶原激活物)。

　(1)同种限制性核酸内切酶(或同种限制酶)　DNA分子杂交(或核酸探针)　(2)超数排卵　获能(处理)　(3)显微注射法　性别鉴定　全能性(2分)　(4)htPA(或人组织纤溶酶原激活物)(2分)

(1)繁殖方式分析。

①有性生殖的后代与亲本性状有较大差异，其主要原因是什么？

②题目所述采用试管动物技术产生新个体，应该属于哪一种生殖方式？

(2)胚胎移植的技术分析。

①哪些现代生物技术可能用到胚胎移植技术？

②胚胎移植的意义是什么？

　(1)①提示：基因重组。②提示：有性生殖。

(2)①提示：转基因动物、试管动物、克隆动物、胚胎分割等。

②提示：发挥雌性优良个体的繁殖潜力。

　(2014临沂模拟)科学家通过转入四种基因可将体细胞诱导形成多能干细胞(iPS细胞)，iPS细胞具有胚胎干细胞的类似功能。下图是设想用iPS细胞技术治疗镰刀型细胞贫血症的流程，请回答：

(1)胚胎干细胞来源于________，具有________，经诱导能发育成个体。

(2)iPS细胞培育过程中运用到的生物技术有过程①__________和过程②________等。

(3)过程①的培养液中除合成培养基的成分外，还需添加____________等天然成分。过程②进行时，需要先利用______________技术将四种目的基因扩增，再将目的基因与反转录病毒载体结合，以构建________________，然后将其导入患者的体细胞，诱导形成iPS细胞。

(4)经过程③、④后，改造得到的A是____________________，再植入患者体内，使患者能够产生正常红细胞，这种治疗方法称为______________。

(5)iPS细胞的诱导成功具有的医学价值是(答出两点即可)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

　(1)早期胚胎或原始性腺　发育全能性

(2)动物细胞培养　(转)基因工程

(3)血清、血浆　PCR　基因表达载体

(4)造血干细胞　体外基因治疗

(5)治疗人类疾病，培育人造组织器官，解决供体器官不足和器官移植后的免疫排斥问题等

生态工程

　(2014湖北襄阳一模，40)生态农业是21世纪农业发展的方向，它遵循可持续发展的原则，以不危及后人发展为前提，在人类生产活动干预下，用科学的发展观，获取生物群体共生，生态和谐，质量安全，优质高效的农业生产载体，也可称为人工生态系统。生态农业建设的核心是：整体、协调、循环、再生、增效。整体是对整个国土进行科学规划；协调农业各业并使农业生产过程中的技术整合、生产与加工并重，销售与市场对接；循环是投入与产出及生产过程中物质、能量的良性利用；再生是向附加值递进；增效是指经济、生态、社会综合效益的可持续发展。

(1)植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了__________(生态系统、群落、种群)。在植物池的食物网中，植物位于第__________营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于__________所固定的__________能。

(2)生态工程应在__________、__________、__________等方面取得最佳效果并达到预期目标。

(3)生态农业以__________理论为依据，以__________协调发展为前提，在一定区域内，因地制宜地规划、组织和开展多层次、多功能的农业生产。生态农业以保持生态系统内的__________为主导思想，促进物质在系统内循环和重复使用，以最少的投入获取最大的经济效益和生态效益。

(4)一般来说，生态工程的主要任务是对________________________进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。

　(1)该题强调的是池中的所有生物，不包含无机环境，所以不能称为生态系统而应该是群落。流入一个生态系统的总能量为生产者(第一营养级)所固定的总能量。(2)从材料中的最后一句话可知：生态工程应在经济、社会、生态环境等方面取得最佳效果并达到预期目标。(3)生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。生态农业通过人工设计生态工程，协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。生态农业必须遵循协调和平衡原理。(4)生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。

　(1)群落　一　生产者　太阳

(2)经济　社会　生态环境

(3)生态学　环境与经济　生态平衡

(4)已被破坏的生态环境(或受损的生态环境)

(1)生态系统成分正误判断。

①细菌一定是分解者。()

②动物一定是消费者。()

③生产者一定是绿色植物。()

(2)能量流动问题分析。

①进入植物池的总能量________(“大于”“等于”或“小于”)植物固定的太阳能。

②植物固定的总能量________(“大于”“等于”或“小于”)植物体内有机物所含有的能量。

　(1)提示：①×　②×　③×

(2)提示：①大于　②大于

生态工程在农业中的应用技术分析

(1)物质的良性循环技术：实现废物资源化，提高能量利用效率。

(2)套种技术：根据不同植物的生长期，充分利用光能。

(3)间种技术：根据不同植物对光照强度的需求不同，充分利用光能。

(4)轮种技术：由于不同作物对无机盐离子的选择吸收，可以恢复或提高土壤肥力。

(5)生物防治技术：利用生物间的捕食或寄生关系防治害虫。

1．(2014烟台模拟)如图是吉林大学农学院在奶牛繁育基地成功培育携带外源赖氨酸基因的克隆奶牛的过程示意图，此牛能够产生含赖氨酸较高的牛奶。请据图回答：

(1)获得外源赖氨酸基因片段所需要的工具酶是____________，该基因片段可以从自然界已有的物种中分离出来，还可以________________。

(2)c过程所用的运载工具主要是______________。对选择好的雌牛D和代孕牛E要____________处理。

(3)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是____________。在胚胎移植时，通过________技术可获得较多奶牛F胚胎。

(4)奶牛F的毛色一定和奶牛______________的一样，原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

　(1)限制酶　人工合成

(2)质粒　用激素进行同期发情

(3)早期胚胎培养　胚胎分割

(4)C　它为奶牛F提供了细胞核

2．(2014河南禹州一模)以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a～h为操作过程，请据图回答有关问题：

(1)图中c的操作名称是__________。d、f的操作名称是__________。

(2)图中用到的激素是__________，其目的是获得更多的卵母细胞，卵母细胞受精后发育可得到早期胚胎；图中早期胚胎属于胚胎发育的__________期，其中胚胎干细胞来源于__________(填数字标号)。

(3)过程h常用的方法是__________。采用__________技术来检测转基因牛D的DNA上是否插入了目的基因。

(4)图中A、B牛的性别__________(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。

　(1)分析题图可知，a过程是体外受精，b过程是早期胚胎培养，c操作是胚胎分割，d、f操作是胚胎移植。(2)用促性腺激素处理母畜，可获得更多的卵母细胞，卵母细胞受精后发育可得到早期胚胎；胚胎移植时宜选用桑椹胚期或囊胚期胚胎，囊胚的内细胞团细胞具有全能性，胚胎干细胞可来源于此。(3)常用显微注射法将外源基因导入动物受体细胞，采用DNA分子杂交技术来检测转基因牛D的DNA上是否插入了目的基因。(4)A、B牛由同一个胚胎分割而来，二者遗传物质相同，性别相同。

　(1)胚胎分割　胚胎移植　(2)促性腺激素

囊胚　③　(3)显微注射法　DNA分子杂交　(4)相同

3．设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”，如图就是一种“加环”示意图。据图分析：

(1)示意图中还缺少生态系统的________成分，食用菌和蛆蛹属于生态系统中的________，用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了________________________。

(2)该生态系统的能量流动特点是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)该生态系统中有________条食物链，写出其中最长的一条食物链：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了________原理。

　(1)非生物的物质和能量　分解者　物质多级利用

(2)单向流动、逐级递减

(3)2　农作物→畜、禽→人

(4)物质循环再生

4．随着生活污水的大量排放，淡水湖泊水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂紧急处理是常用的治理方法。近年来，采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。另外，环保部门采用跌水充氧技术对生活污水进行处理：生活污水首先进入沼气池，经过沼气池处理后的污水再用泵提升进入多级跌水池，跌水池分多格串行，内装组合填料，借助生长在填料上的微生物去除有机物，经过跌水池的污水一部分回流入沼气池，另一部分进入水耕型蔬菜池(如下图)。

根据上述资料回答下列问题：

(1)杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是________和________；挺水植物能够抑制藻类繁殖的原因是________________，该修复系统经过一段时间运行后，群落结构趋于稳定，群落的这个变化的原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)污水处理过程有多种微生物参与，生长在填料上的微生物在生态系统中属于________。经过水耕型蔬菜池处理后的水中，________元素明显减少；水耕型蔬菜池还生活着其他生物类群，水耕型蔬菜池就是一个小型的____________。水耕型蔬菜如水芹菜、茭白的生长，对水中____________的繁殖和生长起到了抑制作用，实现了水体净化，并进一步实现了生态系统的________多层次的循环利用。

(3)为了检验污水处理的效果，常测定BOD5(5日生化需氧量)的值。BOD5通常指20℃下，1L污水中所含有机碳源在微生物氧化时，5日内所消耗分子氧的毫克数。若假设原来100mL污水中的有机物含量为2.1g，等价于1.8g葡萄糖的耗氧量，污水处理后测得BOD5的值为190mg/L，则污水净化率达到________左右(以BOD5减少的百分率表示)。

(4)上述资料中应用的生态工程的基本原理有(写两个)________、________。

　(1)污染环境(杀伤天敌)　使抗药性个体不断增加　遮挡藻类光合作用所需的太阳光　生态系统的自我调节

(2)分解者　氮、磷　生态系统　藻类　物质　(3)99%

(4)物种多样性原理　物质循环再生原理　系统的整体性原理(任选两个即可)

转基因生物的安全性

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么如何写好我们的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《转基因生物的安全性》，相信您能找到对自己有用的内容。

高二生物选修3导学提纲（十）
专题四生物技术的安全性和伦理问题
4．1转基因生物的安全性
一、知识与技能目标
关注转基因生物的安全性问题，对生物技术安全性问题讨论的必要性。
二、过程与方法目标
举例说明转基因生物安全性问题的不同观点和论据。
三、情感与价值观目标
形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
四、教学过程
（一）转基因成果令人叹为观止
1．1972年国的第一次重组DNA获得成功。
2．转基因生物的重要成果
（二）对转基因生物安全性的争论
1．在转基因生物中，有时候会出现一些人们意想不到的后果。原因是：
(1)；
(2)；
(3)。
2．转基因生物引发人们在、和三个方面发生了激烈的争论。(见下表)
（三）理性看待转基因技术
1．正确的做法，而不能。
2．制定政策和法规，如我国制定的《基因工程安全管理办法》、。
五、例题分析：
1．下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患()
A．转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质
B．转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源
C．某些转基因生物可以合成干扰素，进人人体增强相应细胞的免疫力
D．某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变
2．下列哪项不是转基因成果()
A．清除石油污染的假单孢杆菌B．高产青霉素菌株
C．转基因抗虫棉D．巨型小鼠
3．20世纪90年代，乌干达木薯业遭到了病害的毁灭性打击。科学家究其原因发现，是一种新的病毒引发的疾病，而这种新病毒是由两种已知病毒重组产生的。这一事实有力地支持了下列哪一观点()
A．转基因生物有可能成为“入侵的外来物种"，威胁生态系统中其他生物的生存
B．导人转基因生物的外源基因有可能与感染转基因生物的某些细菌或病原体杂交，从而重组出对人类或其他生物有害的病原体
C．转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为除不掉的“超级杂草”
D．抗虫棉能抵抗棉铃虫，但随着棉铃虫抗性的增强，抗虫棉有可能被淘汰
4．关于转基因生物引发的安全性问题的叙述，错误的是()
A．转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全
B．转基因生物引起安全性问题的原因之一是外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的
C．转基因生物引发的安全性问题是无法弥补的
D．转基因生物有可能造成安全性问题，但不能一概而论
5．科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后，会使附近的、与其亲缘关系较近的野生植物也获得抗除草剂基因。下列说法错误的是()
A．野生植物通过自然杂交获得抗除草剂基因B．野生植物发生了基因突变
C．基因工程会导致基因污染D．转基因生物会危及生物圈的稳定
六、课堂巩固
1．全球种植转基因农作物的国家已经有十几个，种植面积最大的国家分别是（）
A．美国、加拿大、巴西、印度B．美国、加拿大、阿根廷、中国
C．美国、阿根廷、加拿大、中国D．美国、中国、印度、巴西
2．人们培育基因作物的主要目的是（）
A．提高物种的多样性B．提高作物的适应能力
C．提高作物的产量和质量D．加快作物的进化过程
3．下列不是转基因生物与食品安全的反对者认为的是()
A．担心出现滞后效用B．担心出现新的过敏源
C．担心营养成分改变
D．只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种没有差别
4．我国在修建的公路和铁路路基下流出了许多动物通道，其目的不包括（）
A．保护动物的生存环境B．防止地理隔离的形成
C．促进动物的进化过程D．维护动物的迁移路线
5．所谓“实质性等同”是指()
A．转基因农作物中的成分完全没发生改变
B．转基因农作物中的部分成分没发生改变
C．转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别”
D．“实质性等同”是对转基因农作物安全性的最终评价
6．面对转基因技术的利弊，正确的做法是（）
A．坚决抵制转基因生物B．不加区分，全盘接受
C．应停止有关的实验D．趋利避害，不能因噎废食
7．下列哪项不利于转基因生物安全性问题的解决()
A．1993年，我国制定了《基因工程安全管理办法》
B．2002年，我国农业部颁布了《农业转基因生物标识管理办法》
C．加强对转基因生物的安全性检测D．减少转基因农作物的种植面积
8．有人认为转基因生物势必会打破自然界物种的原有界限，改变生态系统中能量流动和物质循环，会对生态系统的稳定性造成破坏。下列哪项是对上述观点的完全反驳()
A．种植转基因抗虫作物，可以减少农药的使用量
B．种植抗除草剂农作物可以保护农田土壤环境
C．转基因生物不会改变生物原有的分类地位，充其量只能说明是具有某种新特征的同一物种，不会破坏生态系统的稳定性
D．重组的微生物在降解某些化合物的过程中所产生的中间产物，可能会造成二次污染
9．下列哪些说法已得到了证实()
A．一些转基因植物成为了“入侵的外来物种”，威胁着生态系统中其他生物的生存
B．转基因抗除草剂植物已使杂草成为了抗除草剂的“超级杂草”
C．转Bt基因玉米的花粉可使某种斑蝶幼虫死亡
D．已发现因食用转基因食物而死亡的病例
10．关于转基因生物的标注，错误的是()C
A．转基因动植物和微生物，应直接标注“转基因××”
B．转基因农产品的直接加工品，标注为“转基因××加工品”
C．用农业转基因生物加工制成的产品，只要最终销售产品中不再含有或检测不出转基因成分的产品，不需标注
D．转基因农产品的直接加工品，标注为“加工原料为转基因××”
11．19世纪70年代基因工程技术刚兴起的时候，都以微生物作为实验材料，且必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里操作。这里“负压”的作用主要是（）A
A．防止重组基因的生物进入人体或逃逸到外界，从而对环境造成基因污染
B．提高微生物的基因突变频率C．加快微生物的繁殖速度
D．避免其他微生物对实验材料的污染

高二生物选修3导学提纲（十）
例题1-5CBBCB
课堂巩固：1-5CCDCC6-11DDCCCA