八年级语文下册第六单元教学设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级语文下册第六单元教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

苏教版八年级下册第六单元教学设计

单元学习目标：

1．学习演讲者睿智的思想、惊人的口才，感受他们不同的演讲风格，从中提高自己的道德修养和精神境界。

2．学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由阅读，提高阅读能力。

3．学写演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜明，有激情，能吸引听众。

4．自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。

单元课时安排：共13课时

一、发动准备：单元整体学习1课时

二、指导阅读：

《悼念玛丽居里》1课时

《在莫泊桑葬礼上的演说》1课时

《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时

三、自由阅读：3课时

诵读欣赏：《古诗两首》1课时

四、综合实践：

写简短的演讲稿3课时

演讲比赛1课时

五、单元总结1课时

教学设想：

本单元入选的课文是中外人士的精彩演讲，或真挚，或幽默，或诚恳，各具特色，令人叹服。

与其他单元不同的是，本单元是自由读写单元，教和学的方式可以灵活机动一些。但“自由读写”并非完全放手，教师应该发挥指导、引导作用。如可以把五篇课文放在一起阅读，把整个单元看作“一篇”课文，这五篇课文是其中的五个章节。教学的基本思路为：发动准备——指导阅读——自由阅读——综合实践。在准备过程中，教师可以发动学生到阅览室、图书馆或上网去查阅与课文相关的文章或资料，帮助学生在理解课文的同时开阔学生的视野；在阅读过程中，可以以26．27．28课为例精读，指导学生采用加批注、写心得、谈感受、作摘抄等方法，然后运用在自由阅读过程中；在实践的时候，可以立足文本，两人一对，自由组合，进行“我说你评”的演讲训练；可以从文中引出话题，师生共同讨论交流后，将演讲稿整理出来；也可以收集学校里或社会上的某个热点问题，围绕所确定的主题写演讲稿，并组织演讲会。

教学设计：

一、发动准备

单元整体学习（1课时）

教学重点：

1．初步感知演讲词的特点，激发演讲的兴趣。

2．整体感知单元内容和学习特点，制定单元学习目标。

第一块：了解单元内容。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：当年孔子周游列国14载宣传自己的政治主张，靠的就是演讲。古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下吧。聆听，激趣。

2组织学生浏览目录、课文。浏览目录、课文等。

3组织交流：

①在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？

②在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？讨论，交流。

第二块：制定学习目标。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标并交流。

2小结，介绍下阶段的教学安排，征求学生意见。畅所欲言

二、指导阅读

《悼念玛丽居里》（1课时）

学习目标：1．巩固圈点勾画阅读方法，学习并掌握作摘录、谈感受等阅读方法。

2．在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。

3．能学习居里夫人的高贵品质及人格力量，体会爱因斯坦真挚的感情。

课前学习：1．复习八年级（上）第六单元的圈点勾画阅读方法。

2．利用网络或书籍收集关于玛丽居里的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以摧毁整座城市。而成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽居里》，感受一下演讲的巨大魅力。

哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，交流，讲述收集到的关于玛丽居里的资料。

2在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。

回忆，交流，在教师补充下，明确有勾画圈点、生疑发问、总结创造等阅读方法。

3请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。

4组织交流评价。全班交流。

第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。倾听。

2请同学们用作摘录、谈感受的阅读方法，再次阅读《悼念玛丽居里》，细心体会作者是怎样评价玛丽居里的？她的哪些品质最让你感到钦佩？为什么？用作摘录、谈感受方法再次阅读课文。

3组织学生互相交流。

交流，如：“她一生中最伟大的功绩……而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强”，太让我感动了。因为资料告诉我们，玛丽居里没有象样的实验室，就在一个棚屋里做实验，每天做的都是苦力工的工作，在这样艰苦的条件下，能有这样伟大的发现，让我们钦佩。

小学课文《三克镭》，让我知道镭的发现和提炼技术有很高的商业价值。可居里夫人却在向全世界公布了镭的提取方法后放弃了专利权，这同样让我钦佩。

第三块：品味语言，把握演讲词特点

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1引导学生再读课文，举例说明演讲词的语言与其他文章相比有怎样的特点。再读课文，做批注。

2组织讨论交流。交流讨论。

3小结：本篇悼词作为演讲稿的一种，有着凝练、严密、朴实的语言特点。讨论，小结。

第四块：合作探究，设计“探究练习”题

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1有人说：“发现和提出问题比解决一个问题更重要。”课文中还有哪些不理解的内容？提问并相互讨论解答。

2只要是学生经过思考提出的问题，教师就应予以重视，并引导学生采用自主、合作、探究的学习方式予以解决，教师只做点拨或在关键处解疑。全班交流，畅所欲言。

3指导学生在此基础上设计两道“探究练习”题。思考，设计。

4组织交流评价。交流，评价。

第五块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？思考，讨论。

2组织交流评价。全班交流，畅所欲言。

3补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。阅读，小结。

4组织交流评价。交流，评价。

课后学习：1．找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。

2．小组合作，出一期以“我眼中的科学家”为主题的手抄报。

《在莫泊桑葬礼上的演说》（1课时）

学习目标：1．了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。

2．学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。

3．学习写心得做笔记的阅读方法。

课前学习：课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并能用简短的语句评价莫泊桑的一生。

课堂学习：

第一块：整体感知课文，了解莫泊桑。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：120多年前，普法战争中，正当普鲁士军队向巴黎大举进攻的时候，法国的一群贵族、政客、商人、修女等高贵者，和一个妓女羊脂球，同乘一辆马车逃离普军占领区，在一关卡受阻。普鲁士军官要求同羊脂球过夜，遭到羊脂球拒绝，高贵者们也深表气愤。但马车被扣留后，高贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂球就范，让她为大家解围。而羊脂球最终得到的却是高贵者们的轻蔑。你们猜作者写这个故事的目的是什么？倾听，思考，交流。

2这篇辛辣讽刺小说的作者就是法国短篇小说巨匠莫泊桑，可惜这样有才华的作家却英年早逝了。今天，我们来听一听著名作家左拉“在莫泊桑葬礼上的演说”。圈划出文中对莫泊桑文学成就的介绍。听录音，圈划相关内容。

3引导学生补充介绍课前收集有关莫泊桑的生平、逸闻故事及文学作品，并读关于莫泊桑一生的小评论，然后请另外的学生进行评价。补充介绍，交流评论。

第二块：自学指导，合作探究

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1指导写心得做笔记的阅读方法。学习。

2投影“自学指导”（一）

写心得做笔记：1．编写结构提纲2．概括主要内容3．赏析精彩语言4．发表自己感想

（10分钟完成）针对以上提示，自读课文，写出自学结果。

3组织协调、交流自学成果。

四人一组交流自学成果，小组派代表解说自学成果，其他组成员提出不同意见，相互补充，也可争辩。

4投影“自学指导”（二）

1．演讲开始时，作者为什么要“以法兰西文学的名义，作为战友、兄长、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是更牢靠、更坚实的光荣。”这光荣指的是什么？

2．第四段中“人们终归要吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？

3．请从文中找出运用比喻、反问、反复等修辞手法的句子，简要分析其作用。（6分钟内完成）生重点阅读，思考探究。

5组织交流，作适当引导。

同桌交流，回答明确问题。

第三块：比较阅读，总结悼词特征

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1本文与上篇一样，都属于悼词。将两文进行比较，找出它们的异同点，并探究其原因。比较，思考。

2组织交流。交流，评价。

3在学生交流的基础上，与学生共同总结现代悼词的三个基本特征。共同补充总结。

第四块：以读悟情。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1范读课文第三自然段。品评，讨论。

2组织讨论怎样才读得更好。交流，讨论。

3组织朗读竞赛并点评。选择文中自己最喜欢的一段参加竞赛，优胜者给予掌声鼓励。

课后学习：1．根据课文内容自行设计“探究练习”题，并在小组内讨论交流。

2．课外阅读《羊脂球》，也可再读读莫泊桑的其他作品。

《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》（1课时）

学习目标：1．学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。

2．理解文章中心：作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。

3．学习加批注的阅读方法。

课前学习：查阅搜集作者公刘及联邦德国海姆佗市的有关情况，了解写作背景。

课堂学习：

第一块：导入课文，整体感知。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：有感情地讲述注释①中的那则德国民间故事。倾听。

2组织学生发表对这则故事的看法。

并提示：这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。思考、讨论。

3范读。在聆听中找出发表演讲目的的有关句子。

4组织交流。交流。

5组织自由朗读。自由朗读，圈出表现现场气氛的有关语句。

第二块：指导写批注，自读课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1指导写批注。明确“批”就是批语，“注”就是注释；批注有眉批法、夹注法、总批法。聆听，明确，质疑。

2巡视指导。批注。

3组织交流，鼓励有创见的批注。先同桌交流，再小组交流，写得好的在全班交流。

4印发“批注阅读示例”。借鉴，修改，完善。

第三块：演讲练习

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1为了抓住听众的心理，引起听众的共鸣，作者模仿西方人讲话的风格，使用了生动幽默的语言，使讲演风趣逗人，这样的演讲很适合我们朗读练习，下面，我们来比一比谁演讲得最出色。

巡视指导。同桌之间互相模仿西欧人讲话的风格读给对方听

2组织推荐表演。表演成功的学生在班内表演，其余同学进行现场配合。

3组织交流评价。评价。

第四块：小结交流，巩固阅读方法

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1指导交流本节课在阅读方法上的收获。交流写批注的方法，谈心得体会。

2指导交流本节课在阅读内容上的收获。感受文章思想，把握主旨。

3指导交流对“答词”的认识。交流明确答词讲究简明、得体、生动、真诚的特点。

课后学习：1．自选一篇演讲稿，写批注。

2．设想你过生日那天，家人和同学向你庆贺，为你举办生日晚会，请写出你的答词。

三、自由阅读（3课时）

学习目标：1．能运用适当的阅读方法自行阅读课文。

　2．能为每篇课文设计“探究练习”题，并在小组内交流。

课前学习：复习巩固阅读方法。

课堂学习：

第1课时：自由阅读，小组准备

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1巡回指导。

明确讲课大体要求。做好自读准备：①在后面两篇课文中任选一篇自由阅读，做好笔记。

②自由组合学习小组，交流学习心得，推荐一名同学主讲，准备上台讲课。

2巡回指导，

尽可能帮助同学准确把握文章的重点、难点。自由阅读，分组，交流讨论。

确定主讲人选，合作完善讲课内容。

主讲人在小组内试讲。

第2课时：比一比，赛一赛：自读成果展示

教学步骤教师组织学生活动教学反思

组织、指导

准备：①落实评委人选、主持人

②商议评比标准、规则和奖项

③抽签决定讲课顺序

2主持人宣读评比标准、规则和奖项，宣布活动开始。

3评委之一各组主讲人按抽签顺序上台讲课，评委当场评分。

4学生、评委点评

5总结评出各个奖项，予以表彰

课后学习：完善自选演讲稿，写出自己的心得感受，准备100字左右的推荐理由。

第3课时：延伸迁移：读书报告会

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1倾听，记录。每个学习小组推荐一名代表，向大家介绍自己的阅读方法、读书心得及推荐自选演讲稿。

2组织学生自评、互评，并及时总结。展示推荐作品及理由，互相评价。

3总结。整理活动成果，在教室的展板上展示优秀推荐作品及批注、心得。

四、综合实践

写简短的演讲稿（3课时）

学习目标：了解讲演稿写作的基本知识，学会写简短的演讲稿。

第1课时

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？阅读，思考，讨论。

2综观整个单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？思考，讨论。

3组织交流。全班交流。

4组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。

5组织交流，明确写演讲稿要注意：1．有针对性；2．中心要明确，观点要鲜明；3．语言通俗易懂。交流、总结。

6提供例文。分析，学习。

第2课时

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1提供参考话题学生讨论，拟题。

2明确写作要求。明确写作要求，写作。

3组织学生自改。自己修改作文。

第3课时

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。互相修改作文。

2学生推荐作文，师生互动评改作文。

3教师听取各组意见，指导学生评分。

4推荐优秀习作张贴在教室展示板上。

演讲比赛（1课时）

学习目标：组织演讲比赛，提高口头表达能力。

课前准备：比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计1-2道口语交际题，作为比赛参考题；确定评委组；确定演讲比赛的内容和规则；在比赛内容范围内查找资料。（话题可就现实生活中学生们关注的事件、现象和情境来确定。）

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1引导鼓励

组织交流。开展演讲比赛活动。

2评委评定名次，学生点评选手表现。

3交流总结。

附：演讲比赛规程（仅供参考）

1．演讲比赛规则。

①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分，两者分数相加为选手的最后得分。

②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。

③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。

2．演讲比赛评判

内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）

语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）

仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）

临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）

五、单元总结（1课时）

综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结。

总结方面获得收益存在问题

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师的建议评价。

延伸阅读

八年级语文下册第六单元教学计划

八年级语文下册第六单元教学计划

教材分析
本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。
教学目标
　（一）知识和能力目标
1、有感情地朗诵课文。
2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。
3、掌握文言文中“记”的文体特点。
4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。
　（二）过程和方法目标
1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。
　（三）情感态度价值观目标
通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。
教学重点、难点
1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法
2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。
教学设想（教学措施）
文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。
课时安排
《小石潭记》2课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭记》2课时，
《满井游记》1课时，《诗五首》2课时，综合性学习活动2课时
检测及讲评3课时，合计：14课时

苏教版八年级语文上册第六单元教学设计

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“苏教版八年级语文上册第六单元教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、单元内容：
本单元学习内容是“高新科技”；学习形式是“自由读写”。教学设计中要创设良好的教学情境，让学生以“自由读写”作为主要的学习形式去学习一组关于“高新科技”的文章，从而提高学生的科学素养、增强自学语文的能力。一是还权与生，将读写的自由最大限度地交还给学生。教师能做的，就是尽最大可能激发学生的兴趣，让学生充分发挥主观能动性；同时，对学生建立必要的约束机制。二是授渔与生，将阅读的一般方法介绍给学生。这样才能保证“自由”而不散漫，“读写”能有实效。三是搭好舞台，创设活泼丰富的教学情境，开展丰富多彩的综合实践活动，如果仅仅是让学生进行单调的“读写”，那是索然无味的。本单元，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，而宜以合理的逻辑为序，教学的基本思路：发动准备——自由阅读——综合实践。之所以安排综合实践活动，一是科技文的教学内容相对比较单薄，我们往往觉得“没什么可教”，通过综合实践活动，可以进行拓展延伸；二是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开展综合实践活动，可以使学生走出课堂，以自主合作探究的新型学习方式，在实践中获得真知。
二、教学目标：
1、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
2、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
3、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
三、教学课时安排（共14课时）
整体感知1课时
阅读方法交流学习1课时
自读、荐读2课时
读书交流评比会2课时
综合实践活动：走近科学4课时
自由作文2课时
从小就要爱科学
教学目标：
1．懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
2．了解序言的一般特点和要求。
教学重点：通过了解科技知识，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
教学难点：能正确看待科学的发展和懂得合理利用科技资源。
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入
中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。
二．初读课文（一）自读课文，勾画圈点下列内容：
1．生字、难字和不理解的词语，然后查字典、词典，加注音和解释。
2．苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？在文中寻找这样说的理由。（此题旨在引导学生围绕文章的主旨进行阅读，直切主题，抓住文章的精髓，减少不必要的冗杂问题。并且学生能在此过程中不知不觉的归纳出文章要点。）
（二）小组交流初读成果：生字词、文章内容
（三）班级交流明确：苏步青教授说“从小就要爱科学”是因为：“知识就是力量”（即第一段内容）；现代社会，我国“科教兴国”的国家政策（即第二段内容）；现代科技迅猛发展（即第三段内容）（四）了解序言基本特点师：科学技术在我们的生活中是如此重要，为了让青少年朋友们从小就了解科学，热爱科学，编撰了《21世纪中国少儿科技百科全书》。既然是一篇序言，在文中作者对这本书都有哪些介绍？学生带着问题再读课文，然后班级交流。明确：文中介绍了这本书的编撰目的、形式特点和主要内容等。归纳：序言的基本特点——写在著作正文之前，多介绍或评论本书内容，引起读者阅读兴趣。
三．拓展、探究
（一）科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？(太空婚礼、克隆马、互联网……)
（二）科技发展论坛：科技与人类发展
1．播放中央电视台《关注伊拉克》特别报道。随着科学技术的发展，军事武器从步枪发展到大炮、核导弹，从战车发展到坦克、飞机。伊拉克战争告诉我们，现代的战争是科学技术的战争，但伴随而来的问题则是，威胁整个地球的“核危机”，科技的高速发展是否会最终毁灭全部的文明？科学之路该何去何从？
2．小组讨论、交流看法。
3．班级交流。
四．总结
不管怎样，当今科技的发展日新月异，落后就要挨打已是不争的事实。所以，大力发展科技已经成为全世界的共识。而“自古英雄出少年”，“少年强则国强”，正如苏步青教授在序言的希望青少年朋友们“以建设国家为己任，从小爱科学、学科学，将来张大了为伟大的祖国创造新发明，作出新成就”。但重要的是我们该如何利用科技为人类造福，而不是威胁。
五．课后作业
把你在论坛中的看法写下来；关注最新科技动态。
板书：
从小就要爱科学————《21世纪中国少儿科技百科全书》序
苏步青
“知识就是力量”“科教兴国”科技的重要性现代科技迅猛发展
编撰目的形式特点序言的特征主要内容
教学反思:

在太空中理家
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
教学重点：采用“总—分—总”的结构。
教学难点：情况叙述与事理解说紧密结合。
教学时数：一课时
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分
提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。
第二层（10—13），写自己在太空中长高了。
第三层（14—18），写自己在太空穿衣。
第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。
第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？
明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。
2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。
明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
五、小结
本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
六、布置作业
教学反思:

奇妙的克隆
教学目标：
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学重点：
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
课时安排：两课时。
第一课时
一、导入新课。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整体感知
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：
a．课文使用了四个小标题，有什么作用?
b．“克隆”的突出特点是什么?
c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)
明确：
A．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
B．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
C．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
D.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
E.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

第二课时
一、师生探究
在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
1、研读第一小节“克隆是什么?”。
出示问题组：
a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c．举孙悟空的例子有什么作用?
探究小结：
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
2、合作探究
a．第二小节与第三小节有何关系?
b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
3、拓展延伸
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆?
教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
4、学生小结
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
5、延伸作业
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

板书设计：
奇妙的克隆
谈家桢

植物界的克隆：
动物界的克隆：
鱼类
两栖类
哺乳类一“多利”的诞生
利与弊：

送你一束转基因花

教学目标：
1、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性；
2、学习课文总——分——总的结构形式；
3、小组交流体会亲切而富有感情的语言。
教学重难点：
新型生物技术和对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性
教学时数：一课时
教学过程：
一、导语设计：
一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花，只要你描绘一下心中的形象，我们便能为你创造出你想的花卉……”大家听了或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花。这种花不但有以上特性，还有许多奇妙的性状，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》
二、背景知识：
本文是一篇科技说明文。题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。本文的说明对象是转基因花。
利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于2001年第21期的《大自然探索》。转基因技术是指利用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。转基因技术在农业生产、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景。
三、感受美丽：
播放有关转基因花的影视资料，让学生初步感受转基因花卉的美丽
四、初读课文，整体感知：
1、大声朗读课文，解决生字词
花卉梦寐以求华裔
2、勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已经取得成就的语句，组织交流，看看谁讲述的完整而且条理清楚
3、理清文章的结构
（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。
（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。
（三）（7—8）总结全文。
总——分——总
五、再读课文，局部精读
１、引导学生重点阅读课文开头部分的第2、3段，注意其中的关联词语，体会作者是怎样一层进一层地叙述新生物技术的优越性和一环扣一环地叙述改良花卉的方法的。
２、特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。基因，已经克隆“多个”，单是矮牵牛花中已经克隆到了两个；应用价值表现在两个方面，一是培育新色彩花卉，二是进行花色修饰。
３、特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发射功能变化所取得的成绩。
４、特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。
六、拓展延伸：
1、引导学生在学习本文的基础上，展开联想的翅膀，热烈讨论一下“你需要什么样的转基因花卉”这个问题。
２、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？
七、板书设计：
送你一束转基因花
色彩
成就新奇光明前景（联想）
长寿

诵读欣赏《雁门太守行》《别云间》
教学目标：
1、有感情地朗诵并背诵这两首古诗，
2、能够正确赏析古诗，领会文中的内涵
3、理解诗歌中所表达的思想感情
教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。
教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。
教学方法：
诵读法、小组讨论法、查阅资料法
教学过程：
〈一〉、导入新课
播放《雁门太守行》的朗读录音，让大家在欣赏录音中感情朗读的同时体会诗歌中的意境。
〈二〉、作者简介
由学生给大家介绍，教师作适当的补充
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
夏完淳，抗清英雄，这首诗是他被捕之后，押解离乡之前所作。云间，松江的古称。
〈三〉、检查预习工作
1、请学生齐读课文
2、请一个同学再范读一遍，注意指点他的句读，情感。
〈四〉、对照注释自读课文，弄请文章的大体含义，找出不理解的地方记录下来，等会共同商榷。
〈五〉、诗歌赏析：
老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答的教师引导点拨：
问题
1、诗歌的中心主题是什么：
明确：《雁门太守行》描写了边城危急的战斗形势，歌颂了守城将士们誓死报效君王的决心。悲壮！
2、首联颔联描绘了怎样的一幅画面？请学生学会从赏析的角度回答。
明确：首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，黑云压城，暴雨欲来，坚固的城墙似乎要被摧垮。“黑云”，象征敌情，“甲光”，写我方军情。诗人以象征的手法，夸张的手段，描绘了平藩将士们出征的景象，渲染了一幅悲壮雄浑的背景场面。
颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，写的是平藩队伍进军途中的景象。这两句的意思是一派肃杀的秋色，悲壮的军号响彻原野，边塞上胭脂般的晚霞，逐渐凝成了紫色。夜色降临，将士们还在角声中奋勇前进，表现了出征将士们的同仇敌忾和不畏艰险的战斗精神。
3、颈联写出了战士们什么样的精神状态。
明确：颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，诗人抓住“红旗”“半卷”这一军中特有的标志描写进军的速度——快。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。
4、尾联在全诗中有什么作用？
明确：尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，是全篇的点睛之笔，是平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发。这两句诗运用典故，意思是说为了报答皇帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场。在这里，诗人交代了将士们不畏严寒，英勇杀敌的原因。正所谓“身首离兮心不惩”，“鬼魂魄兮为鬼雄”，为全篇做了一个有力的收束，同时升华了主题。
5、请以个同学尝试着总结一下这首诗的写作特点：
诗人运用了独特的艺术手法表现了独特的艺术想象，运用了象征、夸张、暗示、烘托、以部分代全体等方法，抓住特征描写事物，使战斗场面有声有色，给读者留下了广阔的想象空间。
6、让学生模仿这一课，自己品味赏析第二首诗歌《别云间》：
本诗通过被捕离乡时情怀的抒发，表现了作者对即将永别的故乡的依恋和自己誓死不屈的决心。文章始终围绕“别”字抒情述怀，是本诗的主要艺术特点。一、二句写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。三、四句写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再起抗清了，因而对破碎河山流不尽自己伤心之泪。五、六句写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清，别还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。七、八句写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，与还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。作者将别时的感受层层写来，丝丝入扣，真挚地表现了自己的感情。
注意“毅魄归来日，灵旗空际看”，这一结尾，它感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。“又”字充满感叹之情，显得极为悲苦。
〈六〉、拓展延伸
你还知道哪能些大义凛然的正气之诗？自己也试着写一首看看能写出什么韵味来。
例：
大江歌罢掉头东
----周总理
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
板书设计：

雁门太守行
李贺
前四句：写日落前的情景。
后四句：写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。
别云间
夏完淳
感情：悲——壮
格调：低沉——高亢
教学反思：

专题《汉字》

教学目标：
1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
教学重点：汉字的起源与汉字的魅力价值
教学难点：汉字中蕴藏的文化
教学过程：
一、导入
1、欣赏书法作品
2、猜字游戏（让两学生上台表演）
二、汉字的起源与魅力
1、看图猜字
（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目
（2）指事字：本、末、上、下。
（3）会意字：如休、明。
（4）形声字：让学生举以“木”“水”为偏旁的字。
如：木：梅、杨、树、枯……
水：江、河、湖、海……
引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。这类有形旁声旁的字，我们称为形声字。
总结：在象形、指事、会意、这几类造字法中，形声字在汉字中占的比重最大。由此看来，汉字是表形、表音、表义的文字。
三、汉字的文化价值和艺术价值
1、汉字与英文的对比（通过对比，表现汉字的艺术与文化价值）
男----man妇------woman
汉字“男”“妇”的字形，我们可以得知古人认为男主外，女主内。男人在田中干活，女人在家扫地，而英语却无法告知这些信息。
2、体会北京申奥会徽的多重内涵（探究汉字之美）
四、布置课后作业：
汉字的妙用：列举商品广告使用汉字不规范现象，改正错字。
五、结束语。
教学反思：

八年级语文下册第六单元备课指导

第六单元写景记游备课指导

一、单元学习要点

1.借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。

2.体会游记散文借景抒情的特点。

3.品味古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

二、学习要点解析

本单元诗文以山水游记散文为主，这些借景抒情的佳作，有的表达怨愤抑郁之感，有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。学习本单元，要在反复诵读中理解文意，感受、体会文本所表达的思想感情，能熟读成诵，领会课文优美的意境。并能结合作者的写作背景等资料，初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。

三、教学建议

1.注重诵读，在流畅诵读的基础上，把握作品的思想内涵及艺术风格。古诗文的学习，诵读是十分关键的环节。课文内容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必须在流利诵读的基础上，才能展开的。诵读的形式可以多样，如首字串连法，完形法，补充法，排除法等，以激发诵读的兴趣，培养语感。

2.继续培养借助注释，工具书疏通文意的能力。并在义项确定不了的时候，和同学讨论交流，对于提高自己的文言文阅读能力，帮助很大。

3.采用比较法，加深对课文的理解。这种比较可以是课内几篇文章之间的比较，可以是课内与课外相关内容的文章的比较。

四、自主学习思路探究和拓展迁移设计

《小石潭记》

1.课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？

2.作者对小石潭的整体感受是什么？

3.作者的情感是怎样变化的？

4.你最欣赏哪些语句，为什么？

课外阅读“永州八记”中的《钴姆潭记》

提示：课文以游踪为序采用移步换形，依次写景组织材料。写小石潭，先写水声，后写潭中景物。写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写环境，引发感触。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、鱼多等特点，表达自己怨愤抑郁之感。

《岳阳楼记》

1.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

2.你认为作者的思想感情是怎样的？你从哪些语句中体会到的？

3.课外可以诵读杜甫的《登岳阳楼》或余秋雨的《洞庭一角》。

附：登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

提示：迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。作者通过这样的对照，否定了迁客骚人的悲喜观，进而，作者又以古仁人的名义引出了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治见解，表明自己不为个人得失而悲喜，以天下为己任的高尚情操。

《醉翁亭记》

1.全文以“乐”为线索，作者到底在“乐”些什么呢？读后请找出有关语句，说说自己的理解。

2.与黄庭坚改写此文而成的一首词《瑞鹤仙》进行比较阅读，说说你喜欢的是哪一篇？为什么？

提示：课文以“乐”为线索，分别写了“山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐”。表现了“与民同乐”的主题。

《满井游记》

1.第二段中作者描写了哪些初春的景物？有什么样的特点？你感受到了作者怎样的心情？

2.本文直接抒发作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理变化？

提示：课文先写全景，再以独特感受为审美中心，分别描写了“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春“乍暖还寒”，万物复苏，生机勃勃的特点，寄寓了作者欢快、恬适的心情。

《诗五首》

《饮酒》

1.“此中有真意”中的“真意”是什么？

2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？

3.背诵王维的《渭川田家》

渭川田家

作者:王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然歌式微。

《行路难》

1.李白诗中“欲渡黄河”‘将登太行“是写实的吗？作者为什么会有这种感受？

2.你能说说吕尚、伊尹的故事吗？作者为什么提到他们呢？

3.课外抄一抄、背一背李白的《蜀道难》。

《己亥杂诗》

1.“落红不是无情物，化作春泥更护花“这两句诗，你怎么理解？由此，你想到了什么？

2.挑选《己亥杂诗》中你喜欢的来背几首。

《茅屋为秋风所破歌》

1.诗歌描绘了怎样的情景？在这样的困境中诗人却有怎样的情怀？

2.怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

《白雪歌送五判官归京》

1.这首诗描绘了怎样的边塞风光？试着用自己的语言来描述它。

2.读这样的送别诗给你怎样的感受。

3.从句式，叙事，抒情等方面比较这首诗和《茅屋为秋风所破歌》的异同，以加深对这类古诗的理解。