最新小学六年级语文教案1000字精选。

做老师容易，做一名优秀合格的老师是非常难的，教案是一种实用性教学文书，在写教案的过程中我们会反复思考教法，学法。怎么把课堂节奏和教案节奏同步？经过搜索整理，栏目小编为你呈现“最新小学六年级语文教案”，相信一定会对你有所帮助。

最新小学六年级语文教案(篇1)

第一课时

教学目标

1、学习课生字新词。

2、初识课文，初步体会母亲对儿孙的爱。

教学重点

学习本课生字词。

教学方法

自主探究、启发等。

教学准备

小黑板

教学过程

一、谈话导入。

二、学习生字新词。

1、读文正音

2、生交流自习生字新词的心得。

3、师作重点点拨、指导。

辨析：籍与藉、帖与沾.

多音字:剥:bō与bāo

剥削与剥开

三、初识课文，理清文脉。JaB88.cOm

1、读文，思考：本文以荔枝为题，是否写荔枝如不是，那主要写什么？表达怎样的感情？

2、课文围绕荔枝写了哪几件事？练习朗读你感受最深的句子。

四、质疑。

简单的当堂解决，重、难点问题放下一节课解决。

五、作业。

1、抄词。

2、听写词语。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱,唤起自己关爱父母的心。

2、体会含义深刻的句子。

3有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点

体会母子间的感情

教学方法

探究法、合作法等。

教学准备

小黑板

教学过程

一、讨论交流

1、思考：找出文中描写细致的部分。或让你感动的部分，说说你是怎么从中感受到浓浓的爱？

2、小组讨论交流.

一反二反馈评价

1、通过反复感情朗读、品词、品句、品细节描写来加深理解.

1、如：不停地抚摸,小心翼翼、爱怜地望看出母亲对荔枝是那样喜爱，然而为了儿孙却总舍不得吃可见母亲对儿孙的爱。

2、指导有感情地朗读。

三、拓展。

课文最后说：而今，荔枝依旧年年红先体会作者饱满的感情，再根据自己的理解，写几句作者没有说出的话！

最新小学六年级语文教案(篇2)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

教学重难点：

指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。

教学准备：

课文录音、配乐磁带

教学过程：

一、导入：

有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃。（板书课题、齐读）

二、品读课文

过渡：是什么原因令作者爱上夹竹桃的？请同学们快速浏览课文，用课文中的语言回答。（根据学生回答相机板书：这样的韧性引起我许多幻想）让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。

（一）韧性

1、提到韧性你想到了哪些词语？（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸）

2、轻声朗读第四自然段，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。再读读画的句子，说说自己的心得体会。

第一句：默默绽放，常年不败，不张扬。指导朗读一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。

（出示无日不）还可以换个说法吗？为什么说无日不迎风吐艳能体现韧性？应该如何读？请你指导大家读出赞美之情。齐读。

第三句：别的花无法与之相比。（出示无不）指名读，你读懂了吗？换句式说。齐读。

小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，这不正体现它难能可贵的韧性吗？齐读第四自然段。

3、院子里其它的花又如何呢？作者的小院可以用什么词来形容？可他为何单单钟情那一声不响、悄然开放的夹竹桃呢？再读第四自然段两句话。

他将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？（衬托夹竹桃的韧性）

4、老师和同学们合作，重新组合教材，将其它花与夹竹桃对应起来读，突出这种强烈的对比。

教师引读：在和煦的春风里在盛夏的暴雨里在深秋的清冷里一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。唯有夹竹桃，一朵花败了

（二）幻想

过渡：夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了我许多幻想。（听课文录音）

1、自主学习：

月光下的夹竹桃为何能引起我的幻想？

读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。

2、小组交流：

3、汇报：

月光下的夹竹桃为何能引起我的幻想？

①指名回答。你站在它下面

叶影参差（长短、高低、大小不齐），花影迷离（模糊）

②请用朗读将我们领入情境中去。

③教师叙述：朦胧的月色下，夹竹桃花影迷离，叶影参差，浓浓烈烈的花香毫不含糊地袭来，你顿时恍惚了，产生了许多的幻想。④齐读。看哪些同学已经进入了情境。

读了作者的幻想，你有什么感受？你最喜欢哪一次幻想？有感情地朗读。

①（想象丰富、意境美、用词准确、描写生动有情趣。）指名读。

②自由练习朗读，老师为你们配上音乐。

③指名配乐读。尝试背诵，将美好的画面记在脑海里。配乐背诵。

4、这种由眼前景产生联想的写作方法我们常会用到，请看图，欣赏日光下的夹竹桃，展开幻想，仿照句式说话。先自己想，再分小组交流。

四、总结：

既不名贵，又非最艳丽，却成了最令人留恋，最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我们记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想。

最新小学六年级语文教案(篇3)

学习目标：

1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点

理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学准备：生字生调卡片。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？

我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。（板书课题。）

二、初步学习课文

1．指名按自然段朗读课文。纠正易读错的字音。

2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？

3．分小组讨论学生不理解的地方。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。

三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。

课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段，讲我把养花当作一种乐趣。第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是第七自然段，总结养花的乐趣。

四、抓住重点，深入理解课文内容

引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。一般有以几个方面。

1．奇花异草是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？

2．置之不理是什么意思？自生自灭是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者摸着了一些门道，这些门道指什么？

3．作者为什么说他可得感谢它们？用课文里的话说一说。（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。）

4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人腰酸腿疼，热汗直流。作者两次使用腰酸腿疼，热汗直流。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累很紧张，但却感到多么有意思呀，

从养花的辛苦中作者体会到了乐趣。）

5．什么是秉烛夜游？作者在照管花的过程中摸着了一些门道是什么意思？（秉烛夜游指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道，是指增长了一些养花的知识。）

6．为什么作者也有伤心的时候？（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。）

7．作者认为养花究竟有哪些乐趣？（全班齐读最后一个自然段）

五、布置作业。

熟读课文。背诵自己喜欢的段落。

最新小学六年级语文教案(篇4)

教学目标：

1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

课时安排：两课时

第一课时

课前复习

复习好轻松

一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）

2、风看不到，摸不着，容易画下来吗？今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）

二、识字

瞧，老师带来了3位小朋友，他们是画风的能手，你认识他们吗？

1、课件出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。

3、你怎么可以这么快速的记住他们的名字？

4、生汇报记字方法。

4、想知道在这三位小朋友笔下，风，是怎样画出来的吗？

三、自读自悟。

1、默读课文，用自己喜欢的方法找出答案。画完后，同位交流，看划对了没有。

2、全班交流。

3、随学生回答出示有关句子：同时指导朗读，读准字音。赛读、评一评。

4、三位小朋友画风的情景是很有趣的，我们一起来走进课文，感受一下画风的趣味。

全班朗读课文。

画风真好玩，大家也想画吧，让我们先通过生字关，顺利过关，我们也去画风。

四、指导写字

说说怎么计我会写的字。

想得妙，记得巧，看谁写得好。

1、不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。

3、结构。显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。

4、生练写生字。

最新小学六年级语文教案(篇5)

教学目标：

1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。

3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。

5、了解作者开头和结，体会其表达效果。

教学重点：

理解课文内容，体会作者的感情。

教学难点：

学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。

课前准备：

多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课

1、动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？

2、我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧

3、板书课题，解题。

二、初读课文，读通顺课文

1、自读课文，要求：

（1）读准字音，理解词意

（2）初步了解课文内容。

2、小组汇报交流。

3、教师检查自学情况

（1）关于生字，读准字音，辨别字形。

（2）多音字辨析。

（3）理解词义

精巧、悠然、铿锵

（4）关于内容

课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

文章的脉络：

第一部分（1-3）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

第二部分（4-8）：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。

第三部分（9）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

三、再读课文

1、学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？

2、小组讨论交流。

开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

3、读课文，感悟。

四、课堂小结

让学生总结本节课的收获。

第二课时

一、复习导入

1、听写生字，理解词语。

2、说说文章的大概内容。

二、朗读、欣赏

1、学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶？突出鹭鸶的哪些特点？

（1）学生自读，在课文中圈点批注。

（2）小组讨论

（3）班内交流汇报。

从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。运用对比的方法突出鹭鸶的特点。如：

“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”。

“增一点儿则而嫌长------深一点儿则嫌黑”。

还描写鹭鸶的优雅的姿态。如文章的第6-8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶描写得十分鲜活。

2、作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗？

（1）学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。

（2）小组讨论探究。

（3）班内交流汇报。

表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。

3、朗读课文，升华情感。

（1）思考：作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢？

（2）交流讨论

作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。

三、朗读课文、背诵课文

四、课堂小结

请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。

最新小学六年级语文教案(篇6)

【解词造句】

[杰出]才能出众。例：鲁迅是我国杰出的文学家。

[施工]建筑房屋、桥梁、道路、水利工程等。例：一定要认真仔细地施工，不要出丝毫差错。

[主持]负责掌握或处理。例：今天的会议由李主任主持。

[交通要道]人或车船等往来的重要道路。例：通往港口的交通要道发生了堵车，交警们正忙着维持秩序。

[干线]指主要线路。例：京广线是贯穿中国南北的重要铁路干线。

[过问]参与这件事，参加意见。例：这件事用不着他们来过问，我们自己会解决。

[勉励]劝人努力的意思。例：受到老师的勉励，同学们学习的劲头更足了。

[要挟]利用别人的弱点，强迫别人满足自己的要求。例：在帝国主义的要挟之下，清政府被迫签订了一系列丧权辱国的条约。

[尝试]试或试验。例：你不要怕，不妨尝试一下，失败了也不要紧，可以重新再来。

[出世]生出来，诞生。

[高山深涧]涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高，山间的水沟很深，形容山势险要。

[悬崖峭壁]悬崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。例：尽管一路上有不少悬崖峭壁，战士们还是按时赶到了伏击地。

[勘测]施工前对地形、地质等进行勘探和测量。例：他每天起早带晚地寻工买料、勘测地皮，忙得不亦乐乎。

[精密]精确而周密。例：这架精密的仪器是从国外进口的，使用时要多加留意。

[狂风怒号]猛烈的风大声吼叫。

[标杆]测量的用具，用木杆制成，上面涂有红白相间的油漆，主要用来指示测量点。

[经纬仪]测量角度用的仪器，在各种工程测量上广泛应用。

[定点]确定地点。

[塞外]我国古代指长城以北的地区。

[攀山越岭]攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。

[讥笑]讥讽和嘲笑。例：别人讥笑也罢，打击也罢，他照样进行勤奋的研究。[两端]两头。

[竣工]工程结束，完工。例：在他们的大力支持下，这项工程快要竣工了。

[藐视]轻视、小看。例：对困难要藐视，不能被它吓倒。

[赞叹不已]已：止，完。不断地称赞。例：登上万里长城，外国友人们不禁对这伟大的建筑赞叹不已。

[回击]受敌人攻击后，反过来攻击对方。例：对于侵犯我国主权的行为，我们要进行有力的回击。

【近义词】

要挟（挟制）藐视（轻视、蔑视）

勉励（鼓励）主持（掌握、处理）

回击（还击）

【反义词】

藐视重视缩短延长

【词义辨析】

[周密精密]都是形容词，表示周到而细致。周密强调考虑很周全，多用于调查、计划、计算和论说等。精密强调精确、严密、细致，可用于人的思考、观察、计算等，也可用于仪器。

最新小学六年级语文教案(篇7)

教学目的]

1、写之前先向学生介绍自己所画图画的内容。

2、写的时候要用上平时积累的词句。

3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。

4、展示和欣赏。

[教学准备]

布置学生课前准备一幅与秋天有关的图画（图片或自己画的图画）

[教学过程]

一、展示画面，介绍画面内容。

1、出示一幅秋天的图画，让生观察，引导生按照一定的顺序说说画面的内容。

2、学生四人小组互相交流、互相启发，打开思路。

3、请学生代表说说画面。

二、写画面

提醒学生把内容写清楚，句子写通顺，用上平时积累的词句。

三、习作交流

让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，互相提意见，根据所提的意见各自修改。

四、展示、评价

1、把学生的习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评价。

2、学生各自说说自己所喜欢的图画和习作。

第三课时

[教学目的]

1、积累表示颜色单音节词组成的新词。

2、朗读省略与秋天有关的对对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

4、朗读、背诵绕口令。

[教学过程]

一、我的发现

1、学生自读词语

师问：从中可以发现什么？

2、学生交流发现，师小结发现的内容。

3、词语扩展

①从课本中几种颜色扩展。

②从其他颜色扩展和积累。

二、日积月累

1、读读背背

①让学生反复朗读背诵。

②说说读后感受到的画面。

2、我会填

让学生自己填后再读一读。

三、趣味语文

1、指导学生朗读。

2、学生自由读。

3、背诵。

4、学生绕口令比赛。

[教学设计]

在口语交际中，我为学生创设他们愿意说话的情境，充分调动学生的兴趣，让他们急于快乐地表达心中所想。这又为他们的写作提供了源泉，激发他们写的欲望。我的发现、日积月累、趣味语文中，我都引导学生自主、合作、探究，成为学习的主人。

最新小学六年级语文教案(篇8)

教学目标：

1。积累文中“名、馨、鸿儒、白丁、劳、形”等重要的文言词语的含义，通过疏通把握文意的基础上朗读出美感并能熟读成诵。

2。通过品读，结合作者简介及写作背景，理解作者身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德，引导学生树立正确的志趣追求。

重点难点：

通过品读，结合作者简介及写作背景，理解作者身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德，引导学生树立正确的志趣追求。

教学工具：

PPT

教学过程：

内容分析：

《陋室铭》是古代铭文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。这一单元的主题是“人贵有精神”，刘禹锡借此文自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达出自己虽身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德。

七年级的学生，对于文言文的学习已经掌握了一些方法，而且本文篇幅短小，注释详尽，那么对于学生朗读和对内容理解方面的教学指导就变得尤其重要。同时，结合这一单元的主题，在感受和理解作者虽身居陋室却安贫乐道的生活态度和高尚品德的基础上，能够引导学生树立正确的志趣追求。另外这篇铭文之所能历来被人称颂，也有其文章的美感之所在，在教学中，通过品读体会文章之美并读出美感，也是学生容易忽视的学习要点。

一、情景引入

背景故事导入并介绍作者。

[设计说明]：背景故事的导入，引发了学生的学习兴趣，同时通过对作者的了解，使学生能够知人论世。

二、整体感知

1。什么是“铭”？“铭”这一文体在形式上有什么特点？

明确：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体，如座右铭、墓志铭等。特点：篇幅短小，句式较短，两句相对，押韵有韵律，多用对偶等

[设计说明]：培养学生的问题意识，并让学生结合课文去感受“铭”这一文体的特点。

三、重点读析

1。请结合文中具体的语句，用“走进陋室，我仿佛看到了的画面”说一句话。

明确：用优美而富有想象力的语言说出“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”所描绘出的画面。

[设计说明]：能够在正确翻译描写陋室生活的句子的基础上，进行语言的美化和陋室生活场景的想象，并在这个过程中落实关键词。

2。设置情景：在知县老爷和刘禹锡的对话中感受陋室不陋。

明确：在品读中感受刘禹锡安贫乐道的生活态度，同时让学生了解陋室“陋”与“不陋”的关键取决于谁住在里面，点明“惟吾德馨”是本文的中心句。

[设计说明]：在具体的场景中，通过知县和刘禹锡对话感受陋室的“陋”与“不陋”。

四、拓展迁移

介绍刘禹锡的经历，结合之前所学的刘禹锡的作品，分析刘禹锡的理想是不是就这样在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢？

明确：刘禹锡是一位有着安贫乐道的积极生活态度的人，也是一位志存高远之人。

[设计说明]：通过纵向贯穿所学的知识，更好的了解人物形象。

最新小学六年级语文教案(篇9)

教学目标：

1．学会3个生字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重难点：

1．理解全诗的内容，会朗读和背诵全诗。

2．理解重点词语和诗句的深刻含义。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．预习课文。

2．学会3个生字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

3．初读课文，交流相关资料，质疑。

教学过程：

一、揭示课题，交流资料

1．板书课题。

2．介绍作者和时代背景。

3．学生根据自己的了解，将搜集到的反映长征的文字、图片等资料进行交流。讲一讲长征的时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗、小故事等，对长征有一些初步的认识和大体的了解。

二、布置预习

1．查字典，学习生字新词，读通课文。

2．朗读课文，想想每句诗的意思，体会全诗表达的思想感情，把不懂的地方画出来。

三、检查预习

1．说说学习生字应该注意的问题。

2．朗读课文。

3．交流初读课文的感受。

4．提出问题。

四、布置作业

1．抄写词语。

2．朗读、背诵课文。

第二课时

教学目标：

1．理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

一、大体了解诗意

1．多读几遍课文。

2．讲讲全诗的大概意思。

二、细读课文

全班交流的形式学习全诗。

1．让学生自己讲讲每句诗的意思，师生共同补充。

2．每讲完一句诗，就根据自己理解的程度读一读，大家评议后再读。

3．学生随时提出问题，老师组织大家讨论、交流、解疑。

三、谈感想

1．这首诗讲述了红军长征途中几次重大艰苦的斗争？

2．学习了这首诗，你向红军学习什么？

《最新小学六年级语文教案1000字精选》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学六年级语文教案”专题。