八年级语文下册第六单元复习资料。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级语文下册第六单元复习资料》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

语文：第六单元复习资料（鄂教版八年级下）

一、单元复习目标

1．复习每课的作者及相关的文学常识。

2．理解并识记积累每课的文言实词、虚词。

3．借鉴并运用作者的写景技巧。

4．把握每篇文章的主要内容，感悟诗文作者的个性与情怀。

5．背诵名篇，增加文化积淀。

二、单元内容归纳

《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

《右溪记》的作者是元结。文章记叙了右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了自己寄情山水的愉悦之情，同时也流露出作者对现实的些许不满。

《小石潭记》作者是唐代著名文学家柳宗元。文章通过对小石潭及其周围环境的描写，抒发了作者寄情山水排遣抑郁的情怀。

《答谢中书书》写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

《记承天寺夜游》这是一篇小品文。文章创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。

《满井游记》是明代作家袁宏道的一篇游记小品。作者在这篇游记里，是一位高明的现代摄影师，采取仰摄、俯摄、摇摄、移摄等多种方法，多方位、多角度、多侧面地摄取下满井的风物。

《湖心亭看雪》是明末著名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参写的一首边塞诗。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的背景描绘，衬托出送别之情。

三、口语交际

1.交际目标

⑴学习掌握解说的有关知识和技巧。

⑵培养解说的能力。

⑶积累有关解说的经验。

2．交际指南

将自己要讲的内容理出一个明确的顺序，尽量做到说话清晰而有条理。

准备一些与讲解内容有关的历史掌故，民间传说或笑话故事，穿插在讲解过程中，增加趣味性。

在讲解过程中，设置一些有趣的问题，引导听众参与到你的讲解中来。

解说时声音要洪亮而清晰，根据听众的反应随时调整语调、语气，使解说富有亲切感和幽默感。

还可以运用投影、图片等辅助手段。

接待来访者，应该落落大方，微笑应对，从容镇定。

3．交际练习

⑴根据下面情境，分小组模拟实际。

A、电视台邀请你去参加青少年发明创造成果的展示节目，请你为自己的小发明作详细介绍。

B、暑假你陪同爷爷奶奶去旅游，爷爷奶奶请你担当导游。

⑵带领来宾参观你的学校并作适当介绍。

4．交际范例

钱江观潮

朋友，你见过那气势磅礴、闻名中外的钱江潮吗?钱江潮是浙江的自然奇景之一。很多人都为它的浩大气势所倾倒，每年农历八月十八日的大潮之景，纷纷慕名前去观潮。刚好今年的大潮之日在国庆期间，趁着这一良机，和几位同学一道去观潮，目睹了这一胜景。为了让大家一起分享观潮的喜悦，我就把这观潮的经过向朋友们介绍一下。

汽车经过一个半小时的长途颠簸，在11点左右，抵达了观潮地——盐官镇。一下车，我们顾不得休息，就直奔大坝上的观潮台。我们穿过熙熙攘攘的人群，好不容易才找到一个比较合适的位置——江边的一段石阶，高出江面大约两米左右。

我站稳后，将视线投向了脚下的江面。只见江水清澈可鉴，在慢慢地晃动，心里不觉涌出一种“游鱼细石，直视无碍”的感觉。再将视线向远处移，只见江面上微波荡漾，平静开阔，不见一丝儿浪涛的痕迹；几条捕鱼的机帆船静静地停泊在江中，并没有避浪返航的动向。更远处，则是一望无际的银白色江面，在水天相连处，嵌着一条如丝的白线。这景象真可谓是“风烟俱静，天水共色”了。由于离涨潮的时间还早，所以观潮的人们有的坐着，有的站着，东一堆、西一簇地吃着东西，边聊天，异常喧闹。也有几个人的脸由于兴奋、焦急而变成了红色，他们在争论着大潮到来的准确时间和将会出现的情景。时间就在人们谈论猜测中悄然地流逝，离涨潮的时间越来越近了。

12点15分，弥漫在看台上空的喧闹一下子销声匿迹了，人们的视线都不约而同地对准了远处的江面。噢，原来是潮来了。只见水天相连的一条线慢慢加宽了，拉长了，一会儿就横贯了整个视野所及的江面。这带子的行进速度很慢，过了几分钟，似乎在原地。又过了几分钟，才较明显地看到它在前进；不过这时看到的不光是一条白带子，而且也看到了紧跟在一张由浪组成的大毯子。不一会儿，终于能够很清楚地看到潮头了。潮头跳跃着向前涌来，这时的丝带已复为全白，靠右边的颜色呈深褐色，可能是由于沿岸带下的泥沙染成的，而左边的却很白。随着潮头翻卷，掀起阵阵白色的浪头，就像天上大块翻滚的白云。刚出现江潮时，悄然无声，现在却能听到阵阵的隆隆声了。就像工厂机器的转动声。又过了几分钟，潮头已到了离我们三四十米的江面。只见潮头翻滚着向前冲，向前盖，激起的波浪形成了新的潮头，大约有一二米高。潮水伴随着像火车驶近时的巨大隆隆声，就像一群狂奔的野马，越过壕沟，冲过山头，一个劲地扑来。当潮头离我们大约18米时，那潮声就像巨大的原始森林中群兽的嚎叫声，伴着江潮汹涌而来，一些胆小的人都不由自主地捂紧了耳朵，发狂似的潮头排山倒海似的向前冲来，“轰”的一声，从我们面前压过来了。顿时，堤岸好像在抖动，溅起的水珠落在人的脸上、手上，有一种冰凉的感觉，人们都不由得往后退了几步。这时，原来平静如镜的江面，波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。原来停泊在江上的机帆船，这时却起锚迎着潮头驶去了，似乎它们要与潮水比个高低，看一看到底谁厉害。当潮头与船刚一接触，船头便高高地指向天空，像一架凌空欲飞的飞机。岸上的人都不禁张大嘴巴，发出了“啊”的一声，只见船似乎丝毫不理会这汹涌的潮水，一边随着浪头上下起伏，一边继续顶着潮水，向着预定的目标前进……

朋友，假如你看到到这一景象时，会有怎样一种感觉呢?难道你会不惊叹这一景象的奇伟吗?我可是完全被它慑服了!

四、写作指导

1.写作目标

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵学习修改文章的方法和知识。

⑶积累修改文章的经验，养成自觉修改文章的习惯。

2．写法指导

修改从大的方面着眼，推敲从小的方面着手。可以从观点、材料、结构和表达方法等方面去修改；从字词运用、修辞手法、句子规范、标点符号等方面去推敲。

大声朗读自己的文章，发现不够流畅的地方，就改一改。

将写好的文章放一段时间后，再拿出来读一读，进行修改。

将文章读给同学、朋友、家长听一听，请他们帮忙修改。

3．精美例文

⑴《故宫》的修改

[原稿]

据史书记载：明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年，也就是公元1406年开始修建，到永乐十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年时间，后来又经过多次重建、扩建。故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……

紫禁城，除了宏伟壮丽的古代建筑．也是一个文物的宝库。现在故宫博物馆收藏的文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣。故宫还集中和保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料，也是我国社会主义革命和建设事业中宝贵的社会财富。

[改稿]

紫禁城也是一个文物宝库。故宫博物院收藏的珍贵文物有绘画、书法、雕塑、铭刻、铜器、陶瓷、织绣，有宝石、珍珠、翡翠、珊瑚，有钟表、古玩、金银器皿，等竺，应有尽有，共九十多万件。此外，故宫还保存了九百多万件明清两代的档案资料，这是研究十五世纪初到二十世纪初五百多年中国历史的重要原始史料。

故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。据记载，明朝初年，为了修建这座宫城，曾经“役使十万工匠和百万夫役”，从永乐四年（公元1406年）开始修建，到永乐十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年时间。后来又多次重建、扩建，耗费的人力物力难以统计。明朝万历三十七年（公元1609年）重修三大殿，仅采木一项，就费银九百三十余万两……

⑵《永不忘记》的修改

[原稿]

全国高考开始了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，把学过的语文课，从头到尾一课一课默默地背诵，而后用手指把课文中的难词、佳句在硬床板上默写一遍。数学课，他复习起来更方便了，邓印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，他还要卖冰糕。

[改稿]

全国高考临近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里准备功课。他每天早晨很早就醒来，不惊动任何人，躺在那临时支起的板床上，默默地背诵各科知识的要点，数学课，他复习起来更方便了，那印在脑中的各种符号、各种公式，全被他连接起来，系统起来了，他觉得数学就是规律，掌握这些规律，可以由此及彼，一通百通。

白天的时间，是分配给卖冰糕的：中午一箱，晚上一箱。

扩展阅读

2017八年级英语下册第六、八单元复习资料

2017八年级英语下册第六、八单元复习资料

第六单元知识点。

◆unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

知识点：

1．现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有already,yet,ever,never,just等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用。常见的表示一段时间的状语有：for+一段时间，since+时间点。2）构成形式：助动词have/has+动词的过去分词3）a.It?is?the?first?/?second?time….?that…结构中的从句部分，用现在完成时。

b.This?is?the…?that…结构，that?从句要用现在完成时.

注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。

2.怎样区别现在完成时和现在完成进行时现在让我们来比较一下现在完成时和现在完成进行时。在比较这两个时态时，关键在于对现在完成进行时的基本概念是否理解，因为对于现在完成时我们已经有了一个基本的理解了。

现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基本特点的时态。由于它有现在完成时的特点，所以它可以表示某一动作对现在产生的结果或影响。由于它有现在进行时的特点，所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感情色彩。

现在就现在完成进行时的这些特点和现在完成时作一简单的比较：

（1）现在完成进行时和现在完成时皆可表示动作对现在产生的结果，但前者所表示的结果是直接的，而后者所表示的则是最后的结果。

（2）现在完成进行时有时有延续性，现在完成时往往没有。如：

Mr.SmithhasbeenlivinginLondonsince1978．（a）

Mr.SmithhaslivedinLondonsince1979．（b）

八年级英语下册知识点：第八单元

第八单元知识点。

◆unit8Whydon’tyougetherascarf?

知识点：

get,receive,accept:get有“得到”“获得”的意思，在表示“获得”某物时，可能是被动接受也有可能是主动争取；receive指收到了什么东西，不一定接受，receivealetterfrom…收到…的来信；accept着重指以愉悦的态度或经过自己的争取而得到或取得某物。

情态动词should：1）表示义务，意为“应该，应当，最好”，比must较为委婉；2）与疑问词连用，表示意外，纳闷，惊讶等，意为“究竟是…;到底…”.

表示建议：1）How/Whatabout+名词/代词/动词-ing形式？2）Whydon’tyou+动词原形？=Whynot+动词原形？3）Let’s…以let’s开头的祈使句，表示建议对方和自己一起做某事。Let’s后接动词原形。4）Shallwe…?以Shallwe…?开头的疑问句，用于建议对方和自己一起做某事。回答时如赞成，常用Yes,let’s.

too…to……而不能…,to后面接动词原形具有否定含义。这一句型常可以转换成so…that…句型。当这种too…to…句型转换成so…that句型时，为保持句意的一致，that引导的结果状语从句要根据时态用情态动词can’t或couldn’t加动词原形，that从句中的谓语动词要带宾语。

Theboyistooyoungtogotoschool.=Theboyissoyoungthathecan’tgotoschool.

Theboxistoobigformetocarry.=TheboxissobigthatIcan’tcarryit.

八年级生物上册第六单元复习资料整理

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物上册第六单元复习资料整理”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级生物上册第六单元复习资料整理

第六单元生物的多样性极其保护
1、生物分类
概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征
目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2、植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
3、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
无脊椎动物学主要类群有原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节
肢动物。
4、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种
生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特
征越少；亲缘关系越远，分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多
5、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
生物种类多样性、基因多样性、生态系统的多样性三者关系：
（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种
类多样性的实质是基因多样性。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。
8、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
9、利用基因多样性改良作物品种典型实例：
美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；
我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
10、生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
11、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。
某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
12、造成生物多样性面临威胁的原因：
a)生态环境的改变和破坏
b)掠夺式的开发和利用
c)环境污染
d)外来物种的影响
13、被称为植物中的“活化石”是银杉；被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树（珙桐）也是植物界的“活化石”。
14、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
15、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。
16、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
17、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。
18、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。
我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
(1)人人都来植树造林；
（2）开展爱鸟周活动；
（3）人人都来消灭白色垃圾；
（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
19、生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
20、自由运动是动物区别于其他生物的重要特征之一。动物的运动具有一定的结构基础。
21、各种生物类群常见代表生物
鱼类：鲫鱼、带鱼、鳙鱼、海马
两栖类：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（大鲵，国家二级保护动物）、蝾螈
爬行类：蜥蜴、壁虎、龟、蛇、扬子鳄（国家一级保护动物）
鸟类：鸽子、猫头鹰、鸵鸟、野鸡、蜂鸟（最小的鸟）
哺乳类：猫、狗、蝙蝠（会飞的哺乳动物）、鲸鱼、鸭嘴兽（最原始的哺乳动物）、海豚
藻类植物：水绵、衣藻（单细胞个体，能自由运动）、海带、紫菜；
苔藓植物：葫芦藓、地钱
蕨类植物：肾蕨、卷柏、桫椤
裸子植物：油松、侧柏、水杉、银杏
单子叶植物：玉米、水稻、高粱
双子叶植物：向日葵、花生、大豆、黄瓜
原生动物：草履虫、变形虫
腔肠动物：海蜇、水螅、珊瑚虫、水母
软体动物：河蚌、蜗牛、乌贼（墨鱼）、田螺、鲍鱼、贝类、章鱼
环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕
节肢动物：蝗虫、蜜蜂、虾、蟹、蜘蛛、蝎、蜈蚣、蚰蜒
甲壳动物：虾类、蟹类

八年级语文下册第六单元知识点归纳与总结复习资料

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级语文下册第六单元知识点归纳与总结复习资料》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

（一）小石潭记：
作者
柳宗元：（773—819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，世称柳河东。与韩愈并称“韩柳”。作品丰富，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
一、一词多义
1．可：（1）大约。（潭中鱼可百许头）
（2）可以，能够。（不可久居）
2．从：（1）介词，自。（从小丘西行百二十步）
（2）跟随。（隶而从者）
3．清：（1）清澈。（水尤清冽）
（2）凄清。（以其境过清）
4．差：（1）长短不一。（参差披拂）
（2）交错。（其岸势犬牙差互）
5．见：（1）通“现”出现。（下见小潭）
（2）看见，动词。（明灭可见）
6．乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。（心乐之）
（2）逗乐。（似与游者相乐）
7．以：（1）连词，因为。（以其境过清）
（2）表承接。（卷石底以出）
（3）介词，把。（全石以为底）
8．而：（1）不译，表顺接关系。（乃记之而去）
（2）不译，表修饰关系。（隶而从者）
（3）不译，表修饰关系。（潭西南而望）
9．游：（1）游动。（皆若空游无所依）
（2）游览。（同游者）
10．环：（1）玉环。（如鸣佩环）
（2）环绕。（竹树环合）
11．为：（1）把.....作为。（全石以为底）
（2）成为。（为岩）
二、古今异义
1．小生：古义：年轻人。
今义：指戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。（乃记之而去）
今义：往，去。
3、闻：　古义：听到、听闻。（闻水声）
今义：用鼻子嗅气味。
4．居：　古义：停留。（不可久居）
今义：住。
5．可：　古义：大约。（潭中鱼可百许头）
今义：能愿动词，可以。
6．布：　古义：映，显现。
今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7．许：　古义：用在数词后表示约数，数目不确定，相当于现在用法的“来”、“上下”、“光景”、“左右”。　今义：允许、准许。
8．佁然：古义：呆呆的样子，愣住的样子。
今义：痴呆或深思的样子。
9．清：　古义：凄清；冷清。
今义：清晰，清净等
三、词类活用
①从小丘西行百二十步
（西：名词作方位状语，向西）
②下见小潭（下：名词作状语，在下面）
③皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）
④日光下澈（下：名词作状语，向下）
⑤俶尔远逝（远：名词作状语，向远处）
⑥潭西南而望（西南：名词作状语，向西南)
⑦斗折蛇行(斗：名词作形容词，像北斗七星一样。
蛇：名词作形容词，像蛇一样爬行)
⑧其岸势犬牙差互
（犬牙：名词作形容词，像狗的牙齿一样）
⑨凄神寒骨。（凄：使动用法，形容词作动词，使…凄凉。寒：使动用法，使…感到寒冷)
⑩如鸣佩环。（鸣：使动用法，使…发出声音）
心乐之（乐：意动用法，形容词作动词，以…为乐。喜欢的意思）　
近岸（近：形容词作动词，靠近）
隶而从者（隶：名词作动词，跟着）
似与游者相乐（乐：形容词作动词，玩乐）
1、字词：
水尤清冽：尤，格外；清冽，清凉。
以其境过清：清，凄清。
怡然：呆呆的样子。坻：水中的高地。
屿：小岛。嵁：不平的岩石。
蒙络：遮掩缠绕。可百许头：可，大约
俶尔：突然，忽然。犬牙：像狗牙一样。
翕忽：轻快敏捷的样子。悄怆：忧伤的样子。
2、翻译：
（1）日光下澈，影布石上
译：阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在石底
（2）佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
译：呆呆的，一动不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快敏捷。
（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。
　译；两岸的形状像犬牙的交错着，看不出溪水的源头在哪里。
（4）以其境过清，不可久居。
译：因为环境过于冷清，不能长时间地呆下去。
（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结、参差不齐，随风飘荡。
（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：两岸的形状像犬牙似的交错着，看不出溪水的源头在哪里。
⑺斗折蛇行，明灭可见。
译：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
三、课文理解：
1.课文按什么顺序写？游览顺序。
2.课文抓住了小石潭什么特点？幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。
4.本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
5.文中的“对比”和“烘托”
点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感
6.本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。
7.文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。
四、段意：
第1段写发现小石潭的经过，描写潭的概貌。
第2段写潭水清澈见底，游鱼怡然自乐。
第3段写潭水的来源。
第4段写潭上四周景色给人的感觉。
第5段记下同游者的姓名。
五、重点句：
（1）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
（2）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
六、写作者心情的诗句：
“心乐之”“似与游者相乐”“坐潭上，四面竹树环和，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”
七、心情发生的变化及原因：
“心乐之”“似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情，后来这种感情发生了变化，“凄神寒骨，悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
八、本文表达的作者情感：
①“一切景语皆情语”，作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。
②“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭的环境清幽的特点，又浸透了作者凄苦悲凉的感情和压抑的心境。
③“以其境过清，不可久居，乃记之而去”交待了他离开小石潭的原因。其原因并非已尽游兴，而是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开此处。从此出可看出作者借山水求解脱却又最终无法解脱的深沉痛苦。
九、语段赏析：
赏析第4段：
写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。
十、内容主旨：
本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感
（二）岳阳楼记
作者
范仲淹：（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家，文学家。有《范文正公集》传世。
一、通假字
1.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
2.百废具兴（通“俱”，全，皆）

二、一字多义
1.以：1)来：属予作文以记之
2)因为：不以物喜,不以己悲
2.夫：1）那：予观夫巴陵胜状
2）表感叹：嗟夫
3.观：1）看：予观夫巴陵胜状
2）景象：此则岳阳楼之大观也　
4.极：1）尽：北通巫峡，南极潇湘
2）穷尽，尽：此乐何极
3）表示程度深：感极而悲者矣
5.或：1）或许：或异二者之为　
2）有时：而或长烟一空　
6.空：1）天空：浊浪排空
2）消散：长烟一空
7.通：1）顺利：政通人和　
2）通向：北通巫峡
8.和：1）和乐：政通人和
2）和煦：春和景明
9.一：1）一片：一碧万顷
2）全：长烟一空
3)整个：在洞庭一湖
10.则：1）那么：然则何时而乐耶
2）就是：此则岳阳楼之大观也
3）就：居庙堂之高则忧其民。
三、古今异义
1.气象万千：古义：事态今义：天气变化
2.微斯人：古义：如果没有今义：微小
3.岳阳楼之大观：古义：景象今义：看
4.横无际涯：古义：广远今义：与竖相对
5.浊浪排空：古义冲向天空今义：全部去除掉
6.予观夫：古义：那今义：丈夫，夫人
7.前人之述备矣：古义：详尽今义：准备
8.增其旧制：古义：规模今义：制度
9.作文：古义：写文章今义：作文
10.春和景明：古义：日光今义：景色、景物
11.去国怀乡：古义：国都今义：国家
12.去国怀乡：古义：离开今义：前往　
13.予尝求：古义：曾经今义：品尝　
14.越明年：古义：及，到今义：越过
15.宠辱偕忘：古义：荣耀今义：恩宠
16.沙鸥翔集：古义：群鸟停息在树上
今义：集体，集中
17.进亦忧：古义：在朝廷做官今义：前进
18.退亦忧：古义：不在朝廷做官今义：后退
四、词类活用
①百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）
②先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前）
③后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后）
④滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的）
⑤忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）
⑥刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
⑦而或长烟一空（形容词作动词，消散）
⑧北通巫峡，南极潇湘（名词作状语，向北；向南）
⑨或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）
1、字词：
谪守：守，做……的长官。越：及、到。
具：通“俱”，全，都。属：通“嘱”。
胜状：胜景，好景色。晖：日光。
浩浩汤汤：水波浩荡的样子。备：详尽。
横无际涯：横，广远。际涯，边。
南极潇湘：极，尽。开：放晴。
霏霏：雨或雪繁密的样子。薄：迫近。
景：日光。集：停息。偕：一起。归：归依。
郁郁：草木茂盛。把酒临风：把，持、执。
去国还乡：去，离开。谗：说坏话
2、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）
4、至若青和景明，波澜不惊
译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
5、去国怀乡，忧谗畏讥
译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）
6、心旷神怡，宠辱偕忘。译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。为，指两种心情）
8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）
11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。
三、问答题：
3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？
答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。
4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？
答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
答：承上启下（引出下文的抒情）
五、理解背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。
（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。
（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）
答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（5）“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。
（6）突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。
（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。
（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？
答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）
（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴
（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。
（13）　从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
（14）由四面湖光归眼底，万家忧乐到心头这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）
六、思考（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？
答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。
（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）
答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？
答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。
（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）
（7）第五段的议论作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。
七、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。
答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。（1分）（三）醉翁亭记
作者
欧阳修：（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉水庐陵人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。散文，诗词，史传等都有相当成就。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。
一、一词多义
1.归：1）太守归而宾客从：回去
2）云归而岩穴暝：聚拢
3）吾谁与归：归依
4）暮而归：回来
2.谓：1）太守谓谁：是
2）太守自谓也：命名
3.临：1）有亭翼然临于泉上者：座落于……
2）临溪而渔：在……旁边
二、古今异义
1.至于负者歌于途：古义：背今义：负数
2.非丝非竹：古义：管乐器今义：竹子　
3.四时之景不同：古义：季节今义：时间
4.野芳发而幽香：古义：开放今义：散发
5.醉翁之意不在酒：古义：情趣今义：意思
三、词类活用
①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
（发：名词作动词，开放，散发。名词作动词
秀：名词作动词，植物开花结实。)
②山行六七里（名词作状语，在山上）
③酿泉为酒　（名词作动词，用酿泉)
④有亭翼然临于泉上者(名词作状语，像鸟儿的翅膀，)
⑤名之者谁　（名词用作动词，命名）　
⑥自号曰醉翁也　（名词用作动词，取名）
⑦而不知太守之乐其乐也（动词，以……为乐；
名词，乐趣。）
⑧杂然而前陈者　（名词作状语，在前面）
1、字词：
蔚然：茂盛的样子。临：靠近。意：情趣。
霏：（山里）雾气。暝：昏暗。芳：香花。
佳木秀而繁阴：秀，滋长。伛偻：老人。
提携：小孩。蔌：菜蔬。陈：摆开。
觥：酒杯，筹，酒筹。颓然：这里指醉态。
阴翳：这里指枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
名之者谁：名，起名字。太守谓谁：谓，是。
寓：寄托。辄：就。
2、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！
3、问答题：
⑴这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？答：衬托太守之乐
⑵“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？
答：表达了作者与民同乐的高尚情操。复习文章知识。
（1）归纳段意第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。
第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
（2）本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。
（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。
（4）请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。
（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。
6、理解背诵。（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。
（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（4）请写出夕照全景的句子。
答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（5）请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。
（6）概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）
（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。　
（11）文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。　
（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（13）文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
（14）文中与饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
8、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
（四）满井游记
作者
袁宏道：（1568—1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（在今湖北省）人。与兄宗道，弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始人。作品真率自然，清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
1、字词：
冻风时作：作，起。土膏：膏，肥沃。
波色乍明：乍，初、始。恶能：怎能。
娟然：美好的样子。
靧面：靧，洗脸，掠，梳掠。
披风：披，开，分散。浃：湿透。
堕事：堕，坏，耽误。
2、翻译：
1.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
译文：高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。
2．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
译文：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
3．柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
译文：　柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗高如兽颈上的毛约一寸左右。
4．游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译文：游人虽然不多，（但）用水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。
5，始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊！
3、问答题：
⑴本文要写满井，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
答：作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。
⑵找出表明全文主旨的句子。
　答：_郊田之外未始无春，而城居者未之知也
一词多义
1、乍：1）波色乍明：初，始
2）乍出于匣也：突然，忽然
2、鳞：1）鳞浪层层：名词作状语，像鱼鳞似的　
2）呷浪之鳞：代鱼
3）毛羽鳞鬣之间皆有喜气：鱼鳞
3、然：1）晶晶然如镜之新开：……的样子
2）然徒步则汗出浃背：然而
4、虽：1）风力虽尚劲：虽然
2）游人虽未盛：虽然
3）今虽死乎此：即使
5、得：1）欲出不得：能，能够
2）悠然自得：得意
6、时：1）冻风时作：时常
2）亦时时有：常常
3）时而献焉：到时候
4）于时冰皮始解：这时
7、之：1）脱笼之鹄：助词，的　
2）倩女之靧面：语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性
3）郊田之外：表限定关系，以
4）局促一室之内：表限定关系，以
8、始：1）于时冰皮始解：开始
2）始知郊田之外未始无春：才
3）而未始知西山之怪特：曾，尝
一词多义
时：冻风时作（经常）
然：然徒步则汗出浃背（但是）
于时冰皮始解（这时）娟然如拭（……的样子）
始：冰皮始解（开始）得：欲出不得（能够）
词类活用
泉而茗者（“泉”“茗”都是名词用作动词，意为“用泉水煮”“喝茶”）
作则飞沙走砾（“飞”“走”都是使动用法，意为“使……飞”“使……走”）
课文重点内容解析
《满井游记》是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。
《满井游记》
白描的笔法和比喻的妙用
注：白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。笔法极为简练，却又明白如话。
《诗五首》
作者
李白，字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。其诗作大家熟知的有静夜思秋浦歌望天门山望庐山瀑布等。　
杜甫，字子美，是我国唐代最伟大的现实主义诗人。其诗沉郁顿挫，真实的反映了当时的社会现实，有“诗史”的美称，杜甫本人也被尊为“诗圣”。
　岑参（715~770），江陵人。岑参现存诗３６０多首，其中以写边塞生活的诗最为出色。《白雪歌送武判官归京》就是他在出塞的时候创作的。
龚自珍（1792~1841），号定庵，清代进步思想家和诗人。著有《定庵全集》全集。
通假字
珍羞（“羞”通“馐”，美味的食物）
直万钱（“直”通“值”，价值）
《诗五首》：名句
《饮酒》（其五）：采菊东篱下，悠然见南山
《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。/山回路转不见君，雪上空留马行处。
《己亥杂诗》：落红不是无情物，化作春泥更护花。
1、如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
解析：诗人通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀，抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对人类美好生活的向往之情。
2.《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的深层含义：
解析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗人那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出的充满信心与展望的强音。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这两句突出表现了诗人倔强、自信和他对理想的执着追求，为我们后来人提供了源源不断的精神源泉，充分展示了诗人的人格魅力和个性精神。
3.《己亥杂诗》“化作春泥更护花”：这句诗以形象的语言表达了龚自珍的爱国热情。