必修1MyNewTeacher教学案。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编为大家整理的“必修1MyNewTeacher教学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
必修1MyNewTeacher教学案
◇预习目标◇
1、Understandthemainideaofthepassage.
2、Toimprovefastandcarefulreadingskills
◇问题引导，自我探究◇
Tellthemeaningsoftheunderlinedwordsandphrases.
1.She’sverystrict---wedon’tdaretosayawordunlesssheasksusto.
2.He’sreallyamusingandtellsjokeswhenhethinkswe’regettingbored.
3.Sheavoidsmakingyoufeelstupid!
4.Someofourclassesdon’tlikeher,butmostofusreallyappreciateher
becauseherteachingissowellorganizedandclear.
5.Andafewstudentsevenadmitlikingher.
◇自学测试◇
Fillinthesentencesbyusingthecorrectformsofthewords.
Serious,avoid,relationship,similar,intelligent,
Respect,impress,patient
1、Jasonisavery______man.Heknowsthesolutionstotheproblems.
2、Ourhistoryteacherisavery_______man.He’snice,butheneversmiles.
3、Childrenshouldshow________fortheirteachers.
4、Shehadno________withhernoisyneighbors.
5、Thetwogirlsdress__________.
6、Hisfirst_______oftheWestLakewasunforgettable.
7、The_____betweenthetwocountrieshasimprovedalot.
8、You’dbetter_____arguingwithothers.
（选做题）
Translation
1.演讲时汤姆非常紧张。
2.你最好避免迟到。
3.使女孩高兴的是，她看到长满红花绿草的小河。
4．屋子里挤满了人，所以我们进不去。
5．听了这个有趣的故事，她脸上露出愉快的表情。
课题：1.2.1MyNewTeacher
〖学习目标及要求〗：
1、学习目标：Learntheusageoftheimportantwordsandphrases。
2、重点难点：Theusageoftheimportantwordsandphrases。
3、高考要求：usethewordscorrectly
4、体现的思想方法：combiningexplanationandpractice
5、知识体系的建构：masterthenewwordsandcanusethem
〖讲学过程〗：
一、预习反馈:
二、探究精讲:
探究一：
●admit
vt.①.tellthetruth:Headmitteddoingwrong.①.allowsb.toenterorjoin:Hehasbeenadmittedintotheclub.
●amuse
1.vt.makesb.laughorsmile:Theboysamusedthemselvesbydrawingcaricaturesoftheirteacher.Hisfoolishmistakesamusedallofus.Thechildrenwereamusedatthestoryteller’sjokes.
2.adj.Amusing:Thechildrenwereamusedatthestoryteller’samusingjokes.
3.n.amusement:Shecouldn’thideheramusementathisfoolishmistakes.Tothegreatamusementofeverybody,theactor’sbeardfelloff.
●appreciate
1.vt.①judgerightlythevalueof;understandandenjoy:Youcan’tappreciateEnglishpoetryunlessyouunderstanditsrhythm.②putahighvalueon:Wegreatlyappreciateyourhelpingus.③realizeandunderstand:Iappreciateyouranxietyaboutyourson’sillness.
2.n.appreciation:Sheshowedlittleornoappreciationofgoodmusic.Weareinsincereappreciationofyourvaluablehelp.
链接高考:
ChinaartshavewontheofalotofpeopleoutsideChina.(2004上海)
A.enjoymentB.appreciationC.entertainmentD.reputation
(Key:B)
探究二：●avoid
1.vt.Keeporgetawayfrom;escape:Youcanhardlyavoidmeetingherifyoubothworkinthesameoffice.
2.adj.avoidable:Itisanavoidablemistake.
●joke
1.n.sthsaidordonetocauseamusement,laughter:Weshouldneverplayajokeonothers.
tell/makeajoke;haveajokewithsomebody;makeajokeaboutsomebody;playajokeonsomebody
2.vi.Iwasonlyjoking.
●fun
n.①amusement;enjoyment;playfulness:Whatfunthechildrenhadattheseaside.②thatwhichcausesmerrimentoramusement:Yournewfriendisgreatfun.
链接高考:
Thisisnotamatch.We’replayingchessjustfor.(2000上海)
A.habitB.customC.funD.game
(Key:C)
●impression
1.n.effectproducedonthemindorfeelings:Thespeechmadeastrongimpressiononme.
2.vt.impress:Thebookdidn’timpressmeatall.
链接高考:
ThespeechbythemayorofShanghaibeforethefinalvotingforEXPO2010isstronglyimpressedmymemory.(2003上海)
A.toB.overC.byD.on
(Key:D)
探究三;Someexpressionsandpatternstolearn
1.makeprogress/inprogress
Thepatientismakinggoodprogress.
Mikeismakingfastprogressinhisstudies.
Aninquiryisnowinprogress.
2.asaresult:
Shemadeaseriousmistakeintheexam,andasaresult,shefailed.
3.dowellin/begoodat
TheprofessordoeswellinthefieldofPhysics.
I’mgoodatrunningacompany.
4.so…that…/such…that…
Wehavesoarrangedmattersthatoneofusisalwaysonduty.
Wegotsuchgoodresultsthateveryonejumpedwithjoy.
5.sothat/inorderthat/soasto/inorderto
Speakclearly,sothattheycanunderstandyou.
Informhimagaininorderthathemayarriveintime.
Iwillhaveeverythingreadysoasnottokeepyouwaiting.
Heraisedhisvoiceinordertobeheardbyothers.
6.bepopularwith
Heispopularwithhisfriends.
Thisisamanpopularwithhisneighbours.
7.fallasleep/beasleep
Hefellasleepduringthesermon.
ShewasfastasleepwhenIcamein.
链接高考：
IwhilereadingtheEnglishtextbook.Luckily,myroommatewokemeupintime.(2004北京)
A.hadfallenasleepB.havefallenasleep
C.fellasleepD.fallasleep
(Key:C)
8.upto:What’sheupto?Idon’tfeeluptogoingtoworktoday.Ihavebeenlivinghereforthreeyearsuptonow.It’suptoustogivethemallthehelpwecan.
链接高考:
－Whatdoyouwanttodonext?Wehavehalfanhouruntilthebasketballgame.
－.Whateveryouwanttodoisfinewithme.(2004浙江)
A.ItjustdependsB.It’suptoyouC.ItdependsD.Itdoesn’tmatter
(Key:B)
9.abit/alittle
Heisnotabit/alittlebetter.
Hehassavedanicebitofmoney.
Alittlecarewouldhavepreventedtheaccident.
链接高考:
You’restandingtoonearthecamera.Canyoumove?(2004上海)
A.abitfarB.alittlefartherC.abitoffartherD.alittlefar
(Key:B)
10.ontime/intime
Thetraincameinontime.
Wewereintimeforthetrain.
链接高考:
Idon’tthinkI’llneedanymoneybutI’llbringsome.(2000)
A.atlastB.incaseC.onceagainD.ontime
(Key:B)
11.with﹢宾语﹢宾补:这一复合结构在句中作定语或状语，其中的补语由形容词、副词、介词短语、动词不定式、现在分词或过去分词充当。
Withaboyleadingtheway,theystartedtowardsthevillage.
Hewenttosleepwiththedoorsandwindowsclosed.
Inthepictureisababywithnoclotheson.
Awomanisstandingtherewithanangrylookinhereyes.
Withalotofhomeworktodo,Ican’tgooutwithyou.
链接高考：
1).Withalotofdifficultproblems,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.(2002上海)
A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled
(Key:C)
〖备选习题〗：
1).Thewinterof1990wasextremelybad.,mostpeoplesayitwastheworstwinteroftheirlives.(2004浙江)
A.AtlastB.InfactC.InawordD.Asaresult
(Key:B)
2).Rosewaswildwithjoytheresultoftheexamination.(2001上海)
A.toB.atC.byD.as
(key:B)
3).Wewereinwhenweleftthatweforgottheairlinetickets.(2003上海)
A.arushsoanxiousB.asuchanxiousrush
C.soananxiousrushD.suchananxiousrush
(Key:D)
4).Johnshuteverybodyoutofthekitchenhecouldpreparehisgrandsurprisefortheparty.(2002)
A.whichB.whenC.sothatD.asif
(Key:C)
5).Sallyworkedlateintheeveningtofinishherreportherbosscouldreaditfirstnextmorning.(2003北京)
A.sothatB.becauseC.beforeD.orelse
(Key:A)
6).Itwasapitythatthegreatwriterdiedhisworksunfinished.(2004福建)
A.forB.withC.fromD.of
(Key:B)
7).twoexamstoworryabout,Ihavetoworkreallyhardthisweek.(2004北京)
A.WithB.BesidesC.AsforD.Because
(Key:A)
〖课堂感悟〗：
课题：1.2.1MyNewTeacher
☆检测目标☆班级姓名
1、UnderstandthewordscorrectlyinModule2.
2、Graspthemeaningsofthewords.
☆要点强化☆
1、Makeupthesentenceswiththewords.
2、Usethewordsexactly.
☆当堂检测☆
TranslatethefollowingintoEnglishpayingattentiontotheboldwordsorphrases
1.作为一名护士，必须有足够的耐心。
2.当你喜欢一份工作时，干起来才会精力充沛。
3.你把这个单词读错了。
4.这是一个聪明的答案。
5.你在暗处会紧张吗？
6不要立刻回答，认真考虑一下。wWW.JaB88.coM
7.他受到每个人的尊敬。
8．这是一个很帅的小伙子。
9．对于我来说，他完全是个陌生人。
10．史密斯先生对他班里的每一位学生都很有耐心。
DashansFeelingaboutLanguageLearning
Reporter:YouhavebeeninChinaforsomanyyears,whatsyourfeelingaboutlivinginChina?Doyouenjoyit?
Dashan:Well,actually,IlivedinChinafull-timefor7years,from1988to1995.Butnowsince1995,IlivehalfinCanadaandhalfinChina.Ireallyenjoythat,becauseIenjoymyworkinChinaandmyfriendsandeverythinghere.ButIalsoenjoyCanada.SoIfindthebestthingformeistogobackandforth,becausethatwayIcancontinuewithmycareerhereandhavemynormallifeinCanadawherenobodyrecognizesme.Forme,bothofthosetogetherarereallythebestcombination.
Reporter:IthinkChinesepeoplearemorefamiliarwithyouspeakingChinese,butourmagazineneedsyoutospeakEnglish.SoitsluckyforustohearyourEnglishthistime.Ijustwonderwhichlanguagedoyouspeakmoreinyourdailylife.ChineseorEnglish?
Dashan:Itshardtosay,becausesometimesitdependsonwhatyouaredoing,whomyouaretalkingwithandwhatsubjectyouaretalkingabout.ButIfindtalkingaboutsomethingveryChineseisdifficulttodoinEnglish.Andalsofromtheoppositeway,sometimestryingtoexplainsomethingaboutwesterncultureinChineseisdifficult,too.
Reporter:Youareconsideredasuccessfulforeignlanguagelearner,couldyousharewithusyourexperienceinlearningforeignlanguages?
Dashan:IstudiedChinesefor4yearsinmyuniversityinCanada.Ithinkoneofthethingsmyteacherdidverywellwastogetawayfromtraditionaltextbooksassoonaspossible.Weusedthestandardtextbooksforthefirst2years,becauseyouha,detolearnthepinyin,youhavetolearnthebasischaractersandbasicgrammar.Forthosethings,textbooksarethebest,becausetheyareveryscientific.Everythingisnicelyarrangedforyoutolearninorder.Butlanguageitselfisnotlikethat.Inmanyways,itsnotreallyaveryscientificthing.IthinkmanypeopleinChinawhostudyEnglishhaveamistake.Theytrytouseveryscientificmethodstostudysomethingthatitselfisveryunscientific.Sointhethirdyear,myteacherjustshowedusshortstoriesornewspaperarticlesorjustthingsforeverydaylifetolearn.Anyway,itsverydifficultatfirst.ButIthinkthebiggestadvantageis:textbooksarewrittenbyChinesepeopleforforeigners,whilethenovelsornewspapersaresomethingtheChinesepeoplewriteforthemselves.Sothesamething,wewillmaketextbooksforChinesepersonprobablydifferentfromthewaywewouldactuallyspeaktoanativespeaker.So1thinkonceyougettoacertainlevel,itsgoodtogetawayfromthetextbooksandjustgotothereallivinglanguagethatpeopleactuallyspeak.
Reporter:ItseemsthatcomingtoChinahelpedalotwithyourChinese.Andmanystudentsbelievethatiftheywanttospeakforeignlanguagesverywell,theyhavetogoabroad.Doyouagreewiththem?
Dashan:Ithelps!Certainly.Mypersonalexperienceisthatitspossibletolearnalanguagewithoutimmersionenvironment,butitsmuchbettertohaveanimmersion.WhenIfirstcametoChina,Icouldtalktopeopleinthestreet,Icoulddothebasicconversationwithnoproblem,andIcoulddothoseskitsontelevision,butofcourse,myaccentwasverystrong.Ithinkevenifyouhavetheknowledgeandtheabilitytocommunicate,youdonthavethefeelingforthelanguage.Andthefeelingforthelanguageissomethingthatyoullgetwithimmersionenvironment.Soforyoungpeople,Ihopeeverybodyhastheopportunitytotraveloverseas.Ifindtheresanothergreatbenefitthatyoucanunderstandyourowncountrymuchbetter.
Answerthefollowingquestions:
1．WhatkindoflifedoesDashanenjoymost?Why?
2．WhatsthemostdifficultthingDashanfindsinspeakingC)hineseorEnglish?
3．InDashansopinion,whatisthemistakemanypeopleinChinawhostudyEnglishusuallyhave?
4．WhatisthemaindifferencebetweenthetextbooksforforeignersandnovelsaccordingtoDashan?
5．Doesgoingabroadtolearnforeignlanguageshelp?Why?
Keys:(Payattentiontotheitalicsparts)
1.Asanurse,youmustbepatientenough.
2.Youwillbeenergeticonlywhenyoulikethejob.
3.Youpronouncedthewordincorrectly.
4.It’sanintelligentanswer.
5.Areyounervousinthedark?
6.Don’tanswerimmediately;thinkitover.
7.Heisrespectedbyeveryone.
8.Thisisagood-lookingyoungman.
9.Heiscompletelystrangetome.
10.Mr.Smithispatientwitheverystudentinhisclass.
1.HeenjoyslivinghalfinChinaandhalfinCanada.BecauseinthatwaytiecancontinuewithhiscareerinChinaandhavehisnormallifeinCanada.
2.(HefindstalkingaboutsomethingveryChineseisdifficulttodoinEnglish,whilesometimestryingtoexplainsomethingaboutwesterncultureinChineseisdifficult,too.)
3.(Theytrytouseveryscientificmethodtostudysomethingthatitselfisveryunscientifi c.)
4.(TextbooksarewrittenbyChinesepeopleforforeigners,whilethenovelsarewrittenforChinesethemselves.)
5.(Yes,ithelps.Becauseitsmuchbettertolearnalanguagewithimmersionenvironment.)
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俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“苏教版语文必修五教学案全套1”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
第一专题
科技之光
内涵解说:
科学在发展，人们对科学的理解与认识也在发展，倡导文明、进步的科学观和价值观，保证人类社会全面协调可持续发展，成为当今社会关注并且努力解决的课题。
本专题分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进行认识与思考；第二板块“神奇的自然”则把目光转向神奇的自然界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，科学为我们打开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三板块又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格，并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造形的。
第一专题：科学之光第一板块：探索与发现
《物种起源》绪论
第一课时
〖学习目标〗
整体把握课文的思路，筛选重要信息。
〖知识链接〗
介绍达尔文及其进化论。
⑴［查理罗伯特达尔文］（CharlesRobertDarmin，1809—1882）。英国博物学家，进化论的奠基人。22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
——摘自《辞海》（1999年版）
⑵［进化论］亦称“演化论”，旧译“天演论”。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
——摘自《辞海》（1999年版）
〖自主预习〗
一、初读，选择分段
第一种理解：主要写了四方面内容。
第二种理解：主要写了两方面内容。
第三种理解：主要写了三方面内容。
二、按要求筛选文中语句。
①作者研究家养动物和栽培植物的目的。
②作者研究家养动物和栽培植物的意义。
③作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。
三、解释词语：
琐屑：
审慎：
趋向：
札记：
〖预习反馈〗（师生互动板块——老师的评语、学生的质疑）
〖学习导航〗
一、解题：《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。“起源”即生物是怎样产生的。绪论：即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
二、学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答。
（课堂选取一种理解分段，兼顾讨论其他两种理解。）
三、师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。
1．筛选作者主要观点。（提示：注意标志性语言——观点提示语）
信息的整合：
2．筛选相应语句，说明达尔文实事求是的科学态度。
〖课堂测试〗
课堂完成P12页思考题1.
〖课时领悟〗（重在整理所学知识）
〖拓展延伸〗
（作业布置见自主预习部分）
阅读下面文字，完成后面的题目。
以高科技为标志的新科技革命，使人类的生存智慧闪烁出前所未有的光芒。在全新的时空背景下，人类的生存能力已大大提高。但是，如何学会生存，依然是当代青少年面临的一个不容忽视的课题。
当年长一代在感叹世事万花筒式的巨变时，新生代却在电视和录像、卡拉0K和游戏机、霹雳舞和摇滚乐的熏陶下，活得格外潇洒。他们无忧无虑、无拘无束。既未品尝过饥饿的滋味，更没经受过风雨的侵袭，开着空调吃冷饮嫌热，盖着鸭绒被睡觉怕冷，头戴耳机走路，口哼小调跳舞，而手里还拿一本汪国真诗集，哦，“年轻的湖”，“多情的梦”……于是，现实生活中的一切统统被诗化了。
说现在的孩子在诗情面前会迷失方向，这或许是杞人忧天，因为每个时代的人们终究会走出自己面临的困境。但是，浪漫的生活情调正在软化众多青少年的生存能力，销蚀他们生存智慧之光，却并非是耸人听闻。
⑴表述本文中心论点的语句是 。
⑵“每个时代的人们终究会走出自己面临的困境”这一句的意思是
A．他们会从困境中找到一种合理的生存方式。
B.他们会从困境中醒悟和奋起。
C.他们会从困境中找到教训，找到生存之路。
D．他们会找到一种适应生存的道路，摆脱所面临的困境。
第二课时
〖学习目标〗
1．科学论著的特点在于科学性，表述极其准确，遣词造句无不严谨周密，用心体会。
2．学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
〖自主预习〗
1．完成p12页《文本研习》第二题。
2．请说出各段的关键句。（爱问中做好符号）
A．从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。
如：
B．从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。
如：
C．从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。
如：
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、思考：这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。（在文中画出）
第1段，
第2段，
第3段，
第5段，
第9段，
二、语言准确、严密。（穿插检查预习一）
①在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
提问：根据提示找出严密准确的词语。
A．写作前必不可少的过程：
B．搜集过程中的关键：
C．说明了估计的谨慎：
②我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。
提问：本句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？
提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？
③我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
提问：把本句中“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？
〖课堂测试〗
阅读下面两段文字，完成文后练习。
关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。一般博物学家，常以外部环境如气候、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
①这段文字介绍的主要观点是什么？
②根据这段文字筛选下列信息。
A．研究物种起源所凭借的事实基础是什么？
B．研究物种起源的方法是什么？
C．作者批判了什么错误学说？
③作者举槲寄生为例是为了说明什么观点？
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
1．下列各组词语，加黑的字读音完全相同的一组是
A．没有间断间不容发间道而归一间书房间接选举
B．创造发明七处创伤文贵创新创意积极身被八创
C．琐屑陈述渭水对阵陈词滥调楚师既陈暗度陈仓
D．嫌其过简言简意赅措辞简练简便快捷简化汉字
2．下列句中有错别字的一句是
A．我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的寰球远航。
B．1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的论的纲要。
C．又如斛寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子。
D．我们经过了精确的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论错误。
3．依次在下列句子中横线上选填一组恰当的词语
（1）我虽然力求______，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。
（2）就某一种_________的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后再讨论。
（3）这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的_________的。
A．严谨狭隘趋势B．审慎狭窄趋势
C．审慎狭隘趋向D．严谨狭窄趋向
4．下列句子语意明确，没有语病的一句是
A．天热，人们常在窗底下睡午觉，其实这不见得是个好习惯，要睡也得切忌：不要顶头风，不要光头睡，不要光膀子。
B．SARS闹的最凶的时候，我们特护医院病房来了两个医院的护士协同我们抗击非典。
C．定之否定是一个非常普遍的因而也是非常广泛地起作用的重要的自然历史和思维的发展规律。
D．达尔文学说理论，对我们还是挺陌生的，听过这名词，不懂其内容。
5．下列关于《物种起源》一文内容的理解判断不当的一项是
A．文章通过对1831年到1836年科学考察成果的概述和1844年后到1859年间十四年艰苦的资料搜集，整理研究工作的小结，旨在说明作者没有轻率下结论。
B．作者急于发表摘要式的《物种起源》的外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表。
C．达尔文在研究物种变异时不像一般博物学家只以外部环境为原因。
D．文章第七节中重申的三大观点分别在第4，5，6节中作了透彻的论证，是分——总关系。
6．阅读下面文字，完成课后问题：
把大树变成石头，这是大自然独具的威力。一亿多年前，我国北方的气候比现在要暖和，雨量充沛，植物茂盛。到处生长着坚叶杉，短叶杉，竹节柏，铁树等植物。大多数植物衰老死亡后，遗体日久化成煤。另有一些森林，处在地壳活动的地区，由于火山爆发和地壳震裂，成片的森林被吞噬在地壳裂缝中，或是埋在火山岩浆中，那些未经燃烧的大树与空气隔绝，在含有硅质或钨质的地下水的淋滤渗透作用下，矿物质逐渐取代了植物体内的有机物，就使木材变成了充满矿物质的木化石了。
①全属于木化石形成条件的一项是
a.一亿多年b.气候暖和，雨量充沛，植物茂盛c.植物衰老死亡d.森林e.地壳运动f.埋在地层中g.地下水h.未经燃烧的大树与空气隔绝k.含有硅质或钨质的底下水
A.abdefhB.acefhkC.adefhkD.adefg
②木化石形成的根本原因是什么？
③给木化石下一个准确的定义？
《人类基因组计划及其意义》
一课时
〖学习目标〗
1．通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。
2．能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。
3．进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点，并能够对文章观点提出自己的见解和看法。
〖知识链接〗
人类基因组计划
现代遗传学家认为，基因是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。人类只有一个基因组，大约有5－10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。基因药物已经走进人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不再是一个奢望。因为随着我们对人类本身的了解迈上新的台阶，很多疾病的病因将被揭开，药物就会设计得更好些，治疗方案就能“对因下药”，生活起居、饮食习惯有可能根据基因情况进行调整，人类的整体健康状况将会提高，二十一世纪的医学基础将由此奠定。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。
〖自主预习〗
一、自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。
二、自学评价
1．下列加点的字注音有误的一项是（）
A．携带xié规模mó纤维qiàn
B．伦理lún衍生yǎn病症zhèng
C．辜负gū恐怖bù克隆lóng
D．疟疾nǜe和谐xié祸患huàn
2．下列词语中没有错别字的一组是：（）
A．工程解读渡假村引人注目
B．规模症断双刃剑无米之炊
C．基因协调里程碑覆水难收
D．奥密序列洽谈会悬梁刺股
3．选出下列加点成语使用错误的一项是：（）
A．人类基因组计划终于不孚众望，把它的成果医学化，已在医学方面为人类造福。
B．DNA序列的差异，将有助于人类了解不同个体对疾病的抵抗力，因而可以根据每个人的“基因特点”对症下药。
C．不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊。
D．这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．4月18日，西安铁路分局在陇海线西宝段开行时速200公里“和谐号”国产动车组，这意味着陕西将成为西部唯一开行时速200公里动车组的省份。
B．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的主要原因是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。
C．每天早晨，学校门口一边站着一排值勤的团员青年，向进校的师生敬礼。
D．厂领导在新年来临之际，亲自带领各中层干部以及各种慰问品，深入贫困家庭慰问职工，把温暖送到家。
〖预习反馈〗
预习课文后，你提出了哪些新的问题？
〖学习导航〗
一、检查预习。
二、文章这样结构安排有什么好处？
答：___________________________________________________________
三、问题探讨
1．人类基因组计划“已在医学方面为人类造福”，请结合生活举出具体的事例。
2．作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈顿原子计划？
四、活动体验
你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。
〖课堂测试〗
阅读课文《人类基因组计划及其意义》中的结尾语段，完成（1）—（2）题。
（1）对“我不赞成把人类基因组计划比喻成‘曼哈顿原子计划’（前者在人文上远远超过了后者），就是出于这样的忧虑”中对“这样”的理解正确的一项是（）
A．人种指、种族、群体各自之间的差异足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。
B．指人种之间、群体之间确实存在着一定差异。
C．白种人与黄种人对艾滋病免疫的差别。
D．人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。
（2）下列理解符合文意的一项是：（）
A．亚洲人(黄种人)还未发现或极少见对艾滋病毒的天然免疫功能。
B．美国白宫早已经注意到了基因组非和平使用对国家安全的影响。
C．中国南方并不罕见的蚕豆病患者，吃上几颗蚕豆便将毙命。
D．现在敌对分子利用致命的病因和基因工程生产的衍生物制造的与人类基因有关的生物武器给白宫造成了麻烦。
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
阅读下面的文字，完成1—4题
“文明”与“文化”陈炎
所谓“文明”，是指人类借助科学、技术等手段来改造客观世界，通过法律、道德等制度来协调群体关系，借助宗教、艺术等形式来调节自身情感，从而最大限度地满足基本需要，实现全面发展所达到的程度。在我看来，人作为一种“类存在”，至少具有使用和制造工具、依赖和凭借社会关系、渴望和追求情感这三个基本特征。惟其如此，人类才可能有对真的探索、对善的追求、对美的创造。反过来说，只有在对真、善、美的探索、追求、创造之中，人类才能最大限度的满足自身的基本需要，实现自身的全面发展。在这一点上，任何时代、任何地域、任何种族人类群体概莫能外。从这一意义上说，人类文明有着统一的价值标准。
换言之，人类要满足自身的基本需求，实现自身的全面发展，就必须进行对真的探索、对善的追求、对美的创造。人类要进行真、善、美的探索、追求、创造，就必然会面临着人与自然、人与社会、人与自身之间的重重矛盾。而所谓文明，就是人类在克服这些矛盾的努力中所达到的历史进度。当我们说“资本主义时代的文明程度高于封建时代的文明程度”这句话时，即意味着资本主义时代的物质生产能力高于封建时代，也意味着资本主义时代的社会组织形式较之封建时代更能焕发人类群体改造世界的总体能力，还意味着资本主义时代的精神产品及其享受形式比封建时代更加丰富多彩，从这一意义上，所谓文明的尺度，也正是马克思主义有关生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的综合尺度。
所谓“文化”，是指人在改造客观世界、在协调群体关系、在调节自身情感的过程中所表现出来的时代特征、地域风貌和民族样式。由于人类文明是由不同的民族在不同的时代和不同的地域中分别发展起来的，因而必然会表现出不同的特征、风格和样式。我们知道，考古学家对“文化”一词的经典使用方式，就是从不同地域的出土文物在建筑、工具、器皿的风格和样式上入手的。由于旧石器时代不同地域出的器物中尚无风格和样式的差别，因而“文化”一词只有在新石时代以后才被使用，像“仰韶文化”、“龙山文化”等等。例如龙山文化的发现即是由一片黑陶引起的，由于这片黑陶器皿与仰韶文化的彩陶有着截然不同的风格和样式……从而引起了考古工作者的重视。不仅龙山的黑陶不同于仰韶的彩陶，而且良渚的玉器不同于大汶口的石器，红山的陶俑不同于马家窑的人像。正是这种风格和样式的千差万别，才使得同一个时代的华夏文明表现出五彩缤纷的文化形态。华夏文明如此，整个人类文明更是如此。设想一下，如果没有不同的时代特征、地域风格、民族样式，整个人类文明的历史进程将会显得多么的单调乏味。
若就这些不同风格、样式、特征的文化产品对满足人类的基本需要、对实现人类的全面发展所提供的可能性及历史水准而言，这些文化产品所包含的文明价值是有高低之分的。但就这些风格、样式、特征与其所属的民族、地域、时代之间的关系而论，文化本身并无贵贱之别。譬如穿衣，我们穿的衣料是否取暖、是否舒适、可否满足人类自身的基本需要，这其间有着一个文明的问题；至于是穿西服还是穿和服，是穿旗袍还是穿超短裙，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上，我们可以说衣衫褴褛是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说穿中山装是没有文化的标志。譬如吃饭，我们吃的食物是否果腹、有无营养、是否卫生，这其间有着一个文明的问题：至于是吃西餐还是吃中餐，是吃法国大菜还是吃日本料理，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上我们可以说茹毛饮血是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说吃美国快餐是没有文化的标志。
（节选自《学术月刊》2002年第2期）
1．第一段末尾说“人类文明有着统一的价值标准”。请写出你对“统一的价值标准”的简要理解
答：
2．文章还提到了“文明的尺度”问题。请分三点写出衡量“文明的尺度”的简要标准。
答：
（1）
（2）
（3）
3、文章还讲到“文化”及“文化产品”的差异性问题。请写出造成这种差异性的原因。
答：
4．对这篇文章有关内容的理解，正确的两项是（）（）
A．本文论述了文明的含义，认为文明有着统一的价值标准，而文明的价值却原本没有高低之分。
B．文章还为“文化”下了定义，认为文化及文化产品具有广泛的多样性，风格和样式千差万别，在形态上也是五彩缤纷。
C．文章认为文明与文化是两个既相联系又相区别的概念：文明是文化的内在价值，文化是文明的外在形式。
D．文章认为人类的文明史和文化史产生的年代非常久远，最早可以追溯到旧石器时代。
E．文章认为“文化产品”的差异性主要体现在外在形式上，因而可以消除这种外在差异，设计出超越时空的文化产品。
第一专题：科学之光第二板块：神奇的自然
《南州六月荔枝丹》
第一课时
〖学习目标〗
1．掌握说明文的特点，理解说明文的顺序和说明方法；
2．理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文；
3．体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性。
〖知识链接〗
1．贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
2．“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
〖自主预习〗
1．本文是按什么顺序说明荔枝的?
2．本文主要介绍了荔枝的哪些特点?
3．字词正音（给抹黑的字注音）
红缯 紫绡瓤醴酪
龟裂绛囊渣滓 萌蘖
4．本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？
产地成熟期颜色
〖预习反馈〗
白居易的话有对有错，试加说明：
壳如红缯——膜如紫绡——
瓤肉莹白如冰雪——甘酸浆液如醴酪——
〖学习导航〗
一、说明文知识归纳：
1．常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。
2．常见的说明的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是按照一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。
3．说明文常见的形式有：(1)总（概说）分（具体）式(2)总（概说）分（具体）总（概说）式(3)分（具体）总（概说）(4)并列式(5)递进式。
4．说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。
二、阅读课文，感知文章内容。
1．列出提纲，了解荔枝的生态及其生产情况。
第一部分:引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”引出话题，总领全文
外壳：颜色：
形状：大小：
第二部分:荔枝的生态
壳膜：果肉：
贮藏：
果实：
花期：
第三部分:荔枝的生产
产地：果谱：
移植：产销：
2．分析课文是按何种顺序进行说明的。
〖课堂测试〗
1．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。
（1）这段文字的主要内容是什么?
________________________________________________________________________
（2）哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?
________________________________________________________________________
（3）本段最主要的说明方法是什么?
________________________________________________________________________
2．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。
（1）飞焰欲横天__________________________________________________________
（2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。____________________________________
（3）红云几万重__________________________________________________________
（4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
_________________________________________________________________________
（5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。____________________________________
（6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
________________________________________________________________________
（7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
________________________________________________________________________
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
阅读下面的文字，回答问题。
端午的鸭蛋
汪曾祺
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端分最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢!有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!
小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么?车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。
1．作者为什么“对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2．高邮的咸鸭蛋和其他地方的咸鸭蛋相比，有哪些优点?
___________________________________________________________________________
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3．按作者的介绍，鸭蛋的吃法分为哪两种?
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___________________________________________________________________________
4．对“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”一句理解有误的一项是（ ）
A．“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹的诗句，下句为“除却巫山不是云”。
B．作者引用这句诗，体现了作者对古典文学的热爱和其深厚的古典文学素养。
C．在普通的介绍文字中，冷不丁加入一句诗，这使得文章平添了几分情趣。
D．“曾经沧海难为水”原本用于男女之间的感情，有过了浓烈的感情，再有普通的是难以打动人心的。这里用来形容对鸭蛋的感觉，显得格外有趣。
5．对文章的内容理解有误的两项是（ ）
A．作者引用袁枚的《随园食单小菜单》中“腌蛋”一条的内容，介绍了腌蛋的方法。
B．小孩拿蛋壳取乐，这是作者写出的鸭蛋的作用之一；如果弄点萤火虫，简直可以用作灯来照明，可见蛋壳之白、之薄。
C．“端午节，我们那里的孩子兴挂‘鸭蛋络子’”，这里的“兴”是方言“作兴”的简写，意思接近于通常所说的流行。
D．作者最后写对囊萤映雪这个故事的印象，用的是调侃的语调，显得很亲切、很随意。
E．这段文字表现了作者对家乡咸鸭蛋的偏爱，实际上透露出的更是作者对家乡的喜爱之情。
第二课时
〖学习目标〗（见第一课时）
〖自主预习〗
1．背诵本文中的诗文。
2．你认为本文语言的准确性体现在何处？
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、检查诗的背诵情况。
二、本文的准确体现在语言上，以小组为单位讨论文语言的准确性体现在何处？
1.明确的科学术语。（举两例，下同）
2.适当的数量表述。
3，恰当的限制性词语的运用。
三、小结“文艺性笔调”的特点
㈠文体上，可编织故事。
㈡内容上，可穿插诗文、掌故、传说……
㈢在表达方式上，可有生动的描写、巧妙的比喻、个性化的拟人……
〖课堂测试〗
1．阅读下面的短文，回答问题。
①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。
②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。
③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。
④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
（1）本文的说明中心是什么?
________________________________________________________________________
（2）请逐段概括②～④自然段段意。
________________________________________________________________________
（3）本文是按什么顺序进行说明的?
________________________________________________________________________
2．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
（1）这一段主要说明什么内容?
________________________________________________________________________
（2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?
________________________________________________________________________
（3）这段主要采取用了哪些说明方法?
________________________________________________________________________
3．课堂讨论P24页第三题中的相关内容。
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
筛选课文主要信息，将文章改写成一段一百字左右的平实的说明性的文字。
明确：
1．根据提纲，概括要点；
2．注意说明顺序及说明方法；
3．把握说明语言的朴实、准确。
《斑纹》
第一课时
〖学习目标〗
了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。
〖知识链接〗
周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。
第三届冯牧文学奖的评语：
周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。
〖自主预习〗
1．词语积累：（自我选择注音）
逶迤斑斓盘踞螺旋匍匐巢穴慵懒蝰蛇蓑鲉
鹰隼晕眩青睐婆娑精湛偏袒强悍接壤酝酿
哺育脖颈颤抖疱疹蛊惑罪孽犁铧老趼碾砣
2．列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考“斑纹”在文中的含义和特点。
3．圈画出你认为写得精彩的语句和你预习中没有读懂的语句。
〖预习反馈〗
你预习中没有读懂的语句。
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________________________________________________________________________
〖学习导航〗
一、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。
二、什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。
三、文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
四、小结本课的内容，准确理解文中“斑纹”的含义。
具体的：
抽象的：
〖课堂测试〗
〖课堂测试〗
关于文章的详略问题。
①请概括出第一部分介绍了蛇的哪些生活习性和特征？
②作家引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？
③为何详写蛇呢？
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
阅读下文，完成1－4题。
①斑纹，对称设计。老虎，斑马。草地上黑白花斑的奶牛，酝酿哺育我们的乳汁；振动短小透明的翅，毒蜂随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螯针。曼妙的纹身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变的皮肤上布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。母亲骄傲，腹部的妊娠纹象征孕育和新生；遇害者脖颈上可疑的道道抓痕、身体上深浅不一的刀伤，组成罪孽的恐怖条痕──斑纹无处不在，将两极秘密地衍接，像族徽，
凝聚着世袭的生和死，荣与辱。
②甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，种粒的全部能量转化为垄间破土而出的禾苗，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席──握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬──这就是丰收。而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白──我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草根的羊和野兔的足印，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片厚重落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。
③斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。烧裂的陶碗，瓷器上的冰纹，碾砣上“巛”形的石质花纹。蛋卵上的斑点，变质面包的菌斑，粒子的分布方式。我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。
④中学地理课本向我展示由外太空拍摄到的卫星图片：藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角──我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌面的一张地图。
⑤因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。
1．第①节并没有明确说明斑纹是如何“对称设计”的，那么该如何理解“斑纹，对称设计”？
2．如何理解“我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹”？
3．如何理解“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”这句话的内涵和表达作用。
4．选文第②段到第⑤段是如何拓展斑纹的范围的？结合全文，我们应如何理解“斑纹”？
第二课时
〖学习目标〗
1．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
2．把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
〖自主预习〗
1．完成p24页第三题中的相关思考。
2．赏析文中启人深思的句子。
①“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来……”
②“我们容易忽略，善恶之间也在秘密接壤，而且离这条交集地带最远的善……强悍的一方。”
③“斑纹无处不在，将……荣与辱。”
④“我们甚至彼此并不知晓，每个人……爱与恨的斑纹”
⑤“因为距离的遥远……一些斑点。”
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、导入新课：
泰戈尔的诗中说：使生如春花之绚烂，死如秋叶之静美。这句话可以来形容我们这篇课文。一切的生命，无论是动是静，是美是丑，作者都极耐心地用独到的语言表现到她的文字里。
二、从语言风格上看，你认为本文是什么文体？
三、作者是怎样感受我们所生存的自然，怎样细致描写自然界风景的？
四、集体朗读课文第11段：春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹。
五、作者是怎样在“斑纹”里体现对我们人类社会的哲理性思考的呢？在本文中，我们还可以从字里行间读到作者深层的情感体验，那些地方体现了作者对生命的深层思考？（预习2进行）
〖课堂测试〗
课堂总结：（学生思考后作答）
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
阅读下面的表格，回答问题。
世界一些主要国家的传媒实力
传播基础相对美国
比重(％)国内传播相对美国
比重(％)国际传播相对美国
比重(％)传媒经济相对美国
比重(％)
美国100．00100．00100．00100．00
中国55．5788．7214．4323．45
日本36．3765．0119．1025．63
印度43．5944．017．0622．85
俄罗斯13．6817．2913．800．91
(1)阅读表格，用一句话概括中国传媒整体实力状况。
(2)比较中国和日本的传媒实力，说明中国传媒实力状况
第一专题：科学之光第三板块：美丽的创造
《景泰蓝的制作》
第一课时
〖学习目标〗
⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。
⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。
⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。
⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
〖知识链接〗
⒈作者简介。
叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：⑴.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
⑵简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
⒉课文说明：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
〖自主预习〗
1．完成P38页表格题。
2．横的顺序：
纵的顺序：
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、熟悉课文。学生顺次朗读，教师正音：
铜器作（）（作坊） 芨（） 蘸（） 铬（）
拌和（）铁屑（）（碎末） 机械（） 硒（）
二、对照课本，自行填写表格。然后集体填写表格自左边第二列起的所有内容。
制作过程
衔接词
主要环节
主要动作
详略安排
制作特点
三、同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？
四、文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。
〖课堂测试〗
1．课堂小结（略）
2．给下列加点的字注音
①铁砧_______②瓶颈_______③喷水_______④譬如_______⑤白芨浆_______
⑥蘸水_____⑦剥落______⑧缂丝______⑨硼砂______⑩釉料______?
铀______?铬______?硒_______?铁臼_______?椴木_______?铁屑______
?粘满______?作坊______?着火_____一着不慎______
粘液______工作______着力_____说着______
?拌和_______和平______和了______
和面_______应和______
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
阅读下面的文宇，完成后面问题。
粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说(甲)景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，(乙)。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。
1．文中(甲)处应添加的标点是（）
A．句号B．冒号C．破折号D．逗号
2．文中(乙)处应填入的一句话是（）
A．主题制约内容B．内容决定形式C．内容与形式统一D．形式反作用于内容
3．第二句的“道理”是指什么，下列表述不对的一项是（）
A．掐丝这道工序要把扁铜丝粘在铜胎表面上，为了美观而彩繁笔线条画。
B．铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。
C．铜胎和色料膨胀率不同。不让色料的面积占得宽，以免烧过以后冷却时破裂。
D．铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。
4．对本段段意概括得正确的一项是（）
A．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的作用。
B．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的原因。
C．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的经过。
D．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的影响。
第二课时
〖学习目标〗（见第一课时）
〖自主预习〗
1．请写出这篇课文简明的段落提纲。
2．再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？
二、课堂讨论
1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？
作用：由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。
2．课文其他部分多种说明方法的综合运用：（举例）
3．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？
线条画一般是繁笔的科学道理有：
①
②
③
三、准确使用术语的作用。举例说明准确使用语言的例子。
〖课堂测试〗
1．完成P38页表格题。
2．补充教学。
〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
感悟高考（2007年高考湖北卷）
彩陶——中国远古文化的辉煌代表
陶器是新石器时代人类最重要的发明之一，也是现代有了解原始文化的最重要的依据之一。考古发掘显示，世界各地绝大多数新石器时代的陶器，都或前或后不约而同地经历了素陶、彩陶、釉陶的发展阶段。所谓彩陶，是远古先民在制作好的陶胚内外壁上用矿物颜料绘制各种纹饰，然后入窑烧制定型的一种带彩陶器。彩陶集实用和雕塑、绘画、烧制等各种艺术、工艺于一体，展现了那个时代人类物质生产和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社会数千年的社会状况和人的生存情境。可以说，彩陶是一本浓缩的、独特的“史书”。
中国是世界上最早发明陶器的地区之一，并在距今大约8000年前就出现了彩陶。中国彩陶的发展、繁荣和衰亡历经4000年之久。尽管彩陶文化并非一种考古文化，但在中国新石器时代的文化遗存中，除了各种各样的石器外，绝大多数是以陶器为其重要表征的。其中，色彩绚丽、图形优美、造型多样、工艺精湛、数量较多的各种彩陶，更成为这一时段最有系统、最具规模、最有价值的文化遗存，并因此而成为华夏远古文化的一种鲜明特征。“仰韶文化”的命名就是以在遗址中发掘的红底黑彩的陶片作为重要证据，而“仰韶文化”之所以又被划分为两种类型，即以鱼纹为主的半坡类型和以鸟纹、花卉纹为主的庙底沟类型，也是以遗址出土的彩陶坟饰作为区分的主要标志。
据估计，中国出土的彩陶约有5万多件，很可能是世界上出土彩陶数量最多的国家。这些彩陶绝大多数都是日常实用器皿，如盆、碗、壶、罐等等，分布的地域几乎遍布全国。这些彩陶的形体虽然简单，但在造型设计上却颇具匠心。制作时对器物的各部分运用不同的比例变化。构成各种柔和优美的轮廓曲线，其式样繁多，并随各地习俗的不同而各具特色。在图案设计方面，中国的史前彩陶都能结合不同器形的特点和装饰部位的不同，或疏或密，或繁或简，饰以不同纹样。图案丰富多彩。有的宜于俯视，有的适于平观，将器物的实用性质和使用的审美效果结合起来。其中大量出现的编织纹和几何形纹，具有彩纹和底色相互衬托虚实相应的作用，形成“双关图案”。这种构图方式一直延续至今，成为中国传统工艺美术的一种基本装饰手法。
探索中国文明的起源。无论是文字的始创、艺术的发端，原始巫术的产生，还是远古神话与图腾崇拜的出现，都离不开彩陶。因为彩陶除了作为原始人类日常生活器物之外，还是原始宗教、图腾崇拜的重要器物；彩陶的器形和陶壁上的纹饰，即体现了远古先民对关和艺术的追求，也是原始文字创造的一个重要源泉。在作为中国史前文化起源研究依据的几类原始文化遗存，如玉石器、彩陶、雕塑和岩画中，玉石器和雕塑的数量都较少，岩画的年代又往往引起争论。唯有彩陶数量最多，年代也最准确，因而最具有可靠性和系统性。可以说，彩陶是中国远古文化的辉煌代表。
1.下列对“彩陶”的解释，不正确的一项是()
A.彩陶是一种陶璧上有各种彩纹的远古陶器，其纹饰的特点有时作为原始文化类型划分的依据。
B.彩陶是一种集实用、审美等文化功能于一体的远古陶器，在中国原始文化遗存中具有代表性。
C.彩陶是中国远古先民发明的一种带彩陶器，在距今大约8000年前就已经出现。
D.彩陶是在素陶基础上发展而来后一种带彩陶器，体现了中国远古先民对美的追求。
2.下列对“彩陶是一本浓缩的、独特的‘史书’”这句话的理解，错误的一项是()
A.彩陶保留着几千年原始社会人类生活变经的痕迹，反映了新石器时找人类历史发展的状况。
B.彩陶呈现出不同地域的新石器时代人类生活的不同特点，再现了原始人类生活的独特情境。
C.彩陶包含多重原始文化意蕴，为探索人类文明的起源提供了重要信息。
D.彩陶上的纹饰具有原始文字的性质和作用，原始人类用它来记载历史。
3.下列表述完全符合原文意思的一项是()
A.世界各地新石器时代的陶器，不论先后，都经历过素陶、彩陶、釉陶的发展阶段，中国是出现陶器最早的地区之一。
B.中国的彩陶制作精美，文化信息丰富，出土数量众多，分布地域广泛，年代最为准确，是中国远古文化的辉煌代表。
C.彩陶的形体虽然简单，但造型却颇具匠心，例如让编织纹和几何形纹的彩纹与底色相互衬托，产生出虚实相应的双关效果。
D.与其他几类原始文化遗存相比，只有彩陶能同时为探索文字的始创、艺术的发端、原始巫术的产生等文明起源问题提供依据。
4.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是()
A.彩陶是中国远古文化的辉煌代表，也是其他经历过彩陶阶段的国家远古文化的辉煌代表。
B.彩陶文化并非一种考古文化，因为从考古学来说，彩陶文化其实是从属于新石器时代文化的。
C.彩陶的制作颇具匠心，体现了远古先民的审美追求，但它的制作主要还不是出于审美的需要。
D.彩陶虽然是原始人类生产的一种器物，但它的一些制作经验却对后世工艺美术的发展产生了深远影响。
《足下的文化与野草之美》
一课时
〖学习目标〗
1.理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为；
2.把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构；
3.领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。
〖知识链接〗
⒈作者简介：
俞孔坚，浙江金华人，1963年生。1987年获北京林业大学园林系硕士学位，并留校任教5年，1995年获美国哈佛大学设计学博士学位，主攻景观规划和城市设计，1993—1995年任哈佛大学教员，1995—1997年任美国SWA集团景观规划与城市设计师和项目负责人，现为北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长，北京土人景观规划设计研究所所长、首席设计师。
俞孔坚在哈佛大学，美国SWA景观与城市设计集团从事景观与城市设计研究和实践多年。1997年回国后创办北京大学景观规划设计中心和北京土人景观规划设计研究所，主持完成了中关村生命科学园、都江堰广场、中山歧江公园、西藏昌都中路步行街等众多项目。他倡导“天地——人——神”和谐的设计理念，坚持走设计实践与研究相结合的道路，在主持设计项目的同时，领导“土人景观”和北京大学研究群体，开展前沿理论与方法研究，在国际上提出中国人的理想景观模式和景观安全格局理论，已在国内外发表论文150余篇，专著8部，译著4部。著有《生物与文化基因上的图式》《理想景观探源》等。设计作品先后获十多项国际和全国性奖，并获中国国家教委霍英东教育基金会、中国科协、中共中央宣传部等颁发的多项荣誉奖。被聘为建设部城市规划高等教育委员会委员，北京市、杭州市、青海省、山东省、温州市、大连市等十多个省市政府的高级城市建设顾问。
⒉作者的话：
在我看来，无所谓建筑风格，只要你能适应这块土地，能亲近这块土地，就是好的建筑，好的人居模式。——俞孔坚
一片林荫，一条河流，一块绿地，无不潜藏着无穷的诗意，保住这份诗意，它一定会让人获得身心再生之感。——俞孔坚
〖自主预习〗
1．读音辨析：
歧（）江淤（）泥栈（）桥栖（）居
茭（）白苦苡（）卓（）有成效厄（）运
沉淀（）掺杂（）氛（）围船坞（）
抽屉（）琥珀（）烟囱（）袒露（）
渲（）染
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、题目与背景：
足下文化，就是关注平常人的事，关注他们的感情、他们的需要；野草之美，就是善待脚下的自然，乡土的自然。
足下文化与野草之美，就是要实践新的社会和土地的伦理，这种新伦理体现在尊重平常与平民，回到人性与公民性，回到土地与地方性，重建人与自然关系的和谐。
二、文本研习：
1．《足下的文化与野草之美》是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的？
2．文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么？
3．本文体现了作者什么样的设计理念？你最欣赏设计师对公园哪一部分的设计？说说你的理由。
4．《足下的文化与野草之美》是对整个设计过程的说明，全文分为五个部分：理解场地、理解文化与传统、理解自然、理解设计、几点遗憾。文中五个部分的关系怎样？
〖课堂测试〗
探究学习：
观察你身边的景观，选择一两个向他人介绍说明这一景观的特征，同时做出你自己的评价，并给与一定的意见与建议。
〖课时领悟〗
数学必修1复习导学案
必修１第一章
§1-1集合及其运算
【课前预习】阅读教材P2-14完成下面填空
1．元素与集合的关系:用或表示；
2．集合中元素具有、、
3．集合的分类：
①按元素个数可分：限集、限集；②按元素特征分：数集，点集等
4．集合的表示法：
①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N={0，1，2，3，…}；
②描述法
③字母表示法:常用数集的符号：自然数集N；正整数集；整数集Z；有理数集Q、实数集R;
5．集合与集合的关系:
6．熟记：①任何一个集合是它本身的子集；②空集是任何集合的子集；空集是任何非空集合的真子集；③如果，同时，那么A=B；如果.④n个元素的子集有2n个；n个元素的真子集有2n－1个；n个元素的非空真子集有2n－2个.
7．集合的运算（用数学符号表示）
交集A∩B=;
并集A∪B=；
补集CUA=，集合U表示全集.
8.集合运算中常用结论:
【课初5分钟】课前完成下列练习，课前5分钟回答下列问题
1．下列关系式中正确的是（）
A.B.
C.D.
2．方程解集为______.
3．全集，
，则＝，＝，＝
4．设，a=，则{a}与M的关系是()
A．{a}=MB．M{a}
C．{a}MD．M{a}
强调（笔记）：
高一化学必修1全册教学案(苏教版)
做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一化学必修1全册教学案(苏教版)》，希望对您的工作和生活有所帮助。
01物质的分类
班级_______姓名_________学号_______
[学习目标]
1、掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用；
2、学会从不同角度对常见物质进行分类。
[课前检测]
在我们的日常生活中,常会接触到下列物质:
空气乙醇硫酸铵铜碘酒碘氢气石墨食盐水
请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。将你的分类结果与同学交流讨论。
1根据通常的存在状态分类
2根据导电性能分类
3根据所含物质的种类分类
4根据组成纯净物是否为同种元素
5将物质分为无机物和有机物
[情景设计]
在上图中氧化物、酸、碱、盐等各类无机化合物我们能否进行更细致的划分？
[情景设计1]试写出下列化学反应方程式：
CuO+H2SO4------MgO+HCl------
SO2+Ca（OH）2-------CO2+NaOH------
[概念形成]
1、碱性氧化物：能与____反应生成_____和_____的_________
2、酸性氧化物:能与____反应生成_____和_____的_________
[友情提示]
金属氧化物、非金属氧化物与碱性氧化物、酸性氧化物有什么关系？
[知识拓展]
1、两性氧化物：
2、不成盐氧化物：
3、酸酐：含氧酸失水后的生成物，如H2CO3的酸酐是CO2
[情景设计2]HCl、H2SO4、H3PO4、H2S、HF、HNO3能否进一步分类呢？
[归纳]
[情景设计3]NaOH、Ca（OH）2、Fe（OH）3、Ba（OH）2能否进一步分类呢？
[归纳]新课标第一网
[情景设计4]NaCl、NaHCO3、Cu2（OH）2CO3、KAl（SO4）2能否进一步分类呢？
[归纳]
[典型例题]下列每组物质中都有一种物质与其它物质在分类方法上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其它物质的物质找出来,用横线划出。
A、HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3B、空气、N2、HCl、CuSO4
C、铜、金、汞、钠D、H3PO4、HNO3、HCl、H2SO4
[当堂训练]实验室中有下列物质，请根据物质的组成对他们进行分类。
Na_________Cl2___________FeCl3_____________H2SO4______________
CaCO3__________CaO___________NaOH_________NaHSO4___________
Mg（OH）Cl______________NH4Al（SO4）2_______________SiO2______________
氨水______________铁水___________CuSO45H2O____________
[课堂小结]
[课外练习]
一、选择题（每小题可能有1-2个答案）
1.上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）
A、无机物B、有机物C、盐类D、非金属单质
2.中国科学技术大学的钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在700℃时制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立刻被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此有下列一些理解，其中错误的是（）
A、金刚石属于金属单质B、制造过程中元素种类没有改变
C、CCl4是一种化合物D、这个反应是置换反应
橱名甲乙丙丁
试剂盐酸、硝酸烧碱、苛性钾食盐、氯化钡酒精、汽油
3、实验室中的某四个试剂橱已存放有如下药品，实验员新购进一些石灰石，应将它放进（）
A、甲橱B、乙橱
C、丙橱D、丁橱
4、下列关于物质分类的正确组合是（）
碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物
ANa2CO3H2SO4NaHCO3SiO2CO2
BNaOHHClNaClNa2OCO
CNaOHCH3COOHCaF2SO3SO2
DKOHHNO3CaCO3CaOSO3
5、下列各组物质中,前者为混合物,后者为单质的是（）
A.Na2CO310H2O、石墨B.碘酒、干冰
C.石油、液氧D.盐酸、水
6、经测定，常温常压下的一瓶气体中只含有C、O两种元素，通常情况下这瓶气体不可能是（）
A、一种化合物B、一种单质和一种化合物的混合物
C、两种化合物D、两种单质
7、下列各物质的分类、名称（俗名）、化学式都正确的是（）
A．碱性氧化物氧化铁FeO
B．酸性氧化物碳酸气CO2
C．酸硫酸H2S
D．盐纯碱NaOH
8、盐是一类常见物质，下列物质可直接反应生成盐的组合是（）
①金属②碱性氧化物③碱④酸性氧化物⑤酸
A、只有①②③B、只有①④⑤
C、只有②④ D、全部
9、航天技术测得三氧化二铁碳（C2O3）是金星大气层的成分之一，下列关于C2O3的说法错误的是（）
A．C2O3与CO2都是碳的氧化物B．C2O3与CO2都是碳酸的酸酐
C．C2O3与CO都能与NaOH反应D．C2O3与C的燃烧产物都是CO2
10、下列关于氧化物的叙述正确的是（）
A．金属氧化物一定是碱性氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物
B．碱性氧化物一定是金属氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物
C．碱性氧化物都能和水化合生成碱
D．酸性氧化物都能和水化合生成酸
二、填空题
11、每组中都有一种物质与其他几种物质在分类上不同，试分析每组物质组成上的规律，将这种不同于其它物质的物质找出来
Ⅰ
⑴HClH2SO4H2CO3H3PO4_____________________
⑵HCl、H2S、HF、HClO3______________________
⑶NaOHBa(OH)2KOHCu(OH)2______________________
⑷空气、石油、煤、HCl气体______________
（5）NaHCO3、KHSO4、KHSO3NH4Cl______________
Ⅱ
⑴CaONa2OCO2CuO_____________________
⑵HClH2OH2SO4HNO3_____________________
⑶O2FeCuZn______________________
⑷SCArCu_____________
这四种物质相互作用可生成一种新的物质,这种物质的化学式是________________.名称是_________
12请将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。
ⅠⅡ
Na2SO4含氧酸盐
KHSO4无氧酸盐
NaCl钠盐
BaSO4硫酸盐
NaHCO3酸式盐
家长评价签字
地理必修1各章教学建议
《地理1（必修）》各章教学建议
人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1（必修）》共包括五章，每章各有特色，下面就根据各章的特点向教师们提出一些教学建议。
第一章《行星地球》
本章的教学重点和难点是探究地球运动的基本规律及其地理意义。请教师们注意，这里并不是让学生简单地将有关地球运动规律的一些结论记住，而是要把重点放在通过探究的过程培养学生的空间思维能力。所以在这一章的教学中仅凭教师讲授是不够的，要尽量使学生参与到教学活动之中，例如让学生动手来画。教师可以自己制作一个地球公转轨道示意模型（包括太阳和处于二分二至点的地球），要求学生从不同的角度观察，并将观察的结果绘制成示意图；还可以利用晨昏仪，要求学生画出不同日期、不同角度的太阳光照图，以及晨昏线和经纬线之间的角度关系。通过观察和绘制，使学生建立起地球运动的空间思维线索。另外还可以让学生来演示。例如为了强调地球公转时地轴的倾斜方向不变，可以让学生斜着身子绕着自己的课桌转一圈，说明地球公转的姿态；为了说明太阳直射点的移动规律，可以让五名学生组成一个小组，分别扮演太阳和二分二至日的地球，当地球都向同一个方向倾斜身子时，看一看太阳直射点分别在什么位置。总之，第一章对于学生来讲是有一定难度的，这个难度就体现在学生空间思维的建立，只有通过丰富多彩的教学活动才能够使学生真正参与探究，培养思维。
