高中语文必修五教案

苏教版语文必修五教学案全套1。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“苏教版语文必修五教学案全套1”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一专题
科技之光
内涵解说:
科学在发展，人们对科学的理解与认识也在发展，倡导文明、进步的科学观和价值观，保证人类社会全面协调可持续发展，成为当今社会关注并且努力解决的课题。
本专题分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品格，对科学的价值进行认识与思考；第二板块“神奇的自然”则把目光转向神奇的自然界，展示它的丰富多彩、绮丽多姿，科学为我们打开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三板块又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格，并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造形的。

第一专题：科学之光第一板块：探索与发现
《物种起源》绪论
第一课时
〖学习目标〗
整体把握课文的思路，筛选重要信息。
〖知识链接〗
介绍达尔文及其进化论。
⑴［查理罗伯特达尔文］（CharlesRobertDarmin，1809—1882）。英国博物学家，进化论的奠基人。22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。
——摘自《辞海》（1999年版）
⑵［进化论］亦称“演化论”，旧译“天演论”。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
　——摘自《辞海》（1999年版）
〖自主预习〗
一、初读，选择分段
第一种理解：主要写了四方面内容。
第二种理解：主要写了两方面内容。
第三种理解：主要写了三方面内容。
二、按要求筛选文中语句。
①作者研究家养动物和栽培植物的目的。
②作者研究家养动物和栽培植物的意义。
③作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。
三、解释词语：
琐屑：
审慎：
趋向：
札记：
〖预习反馈〗（师生互动板块——老师的评语、学生的质疑）

〖学习导航〗
一、解题：《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。“起源”即生物是怎样产生的。绪论：即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
二、学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答。
（课堂选取一种理解分段，兼顾讨论其他两种理解。）
三、师生共同讨论解决以下问题，完成对文中信息的筛选。
1．筛选作者主要观点。（提示：注意标志性语言——观点提示语）
信息的整合：
2．筛选相应语句，说明达尔文实事求是的科学态度。
〖课堂测试〗
课堂完成P12页思考题1.
〖课时领悟〗（重在整理所学知识）

〖拓展延伸〗
（作业布置见自主预习部分）
阅读下面文字，完成后面的题目。
以高科技为标志的新科技革命，使人类的生存智慧闪烁出前所未有的光芒。在全新的时空背景下，人类的生存能力已大大提高。但是，如何学会生存，依然是当代青少年面临的一个不容忽视的课题。
当年长一代在感叹世事万花筒式的巨变时，新生代却在电视和录像、卡拉0K和游戏机、霹雳舞和摇滚乐的熏陶下，活得格外潇洒。他们无忧无虑、无拘无束。既未品尝过饥饿的滋味，更没经受过风雨的侵袭，开着空调吃冷饮嫌热，盖着鸭绒被睡觉怕冷，头戴耳机走路，口哼小调跳舞，而手里还拿一本汪国真诗集，哦，“年轻的湖”，“多情的梦”……于是，现实生活中的一切统统被诗化了。
说现在的孩子在诗情面前会迷失方向，这或许是杞人忧天，因为每个时代的人们终究会走出自己面临的困境。但是，浪漫的生活情调正在软化众多青少年的生存能力，销蚀他们生存智慧之光，却并非是耸人听闻。
⑴表述本文中心论点的语句是　。
⑵“每个时代的人们终究会走出自己面临的困境”这一句的意思是
A．他们会从困境中找到一种合理的生存方式。
B.他们会从困境中醒悟和奋起。
C.他们会从困境中找到教训，找到生存之路。
D．他们会找到一种适应生存的道路，摆脱所面临的困境。
第二课时
〖学习目标〗
1．科学论著的特点在于科学性，表述极其准确，遣词造句无不严谨周密，用心体会。
2．学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。
〖自主预习〗
1．完成p12页《文本研习》第二题。
2．请说出各段的关键句。（爱问中做好符号）
A．从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。
如：
B．从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。
如：
C．从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。
如：
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、思考：这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。（在文中画出）
第1段，
第2段，
第3段，
第5段，
第9段，
二、语言准确、严密。（穿插检查预习一）
①在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
提问：根据提示找出严密准确的词语。
A．写作前必不可少的过程：
B．搜集过程中的关键：
C．说明了估计的谨慎：

②我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。
提问：本句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？

提问：“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？

③我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。
提问：把本句中“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？

〖课堂测试〗
阅读下面两段文字，完成文后练习。
关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。一般博物学家，常以外部环境如气候、食物等等作为唯一可能引起变异的原因。就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
①这段文字介绍的主要观点是什么？

②根据这段文字筛选下列信息。

A．研究物种起源所凭借的事实基础是什么？

B．研究物种起源的方法是什么？

C．作者批判了什么错误学说？

③作者举槲寄生为例是为了说明什么观点？

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
1．下列各组词语，加黑的字读音完全相同的一组是
A．没有间断间不容发间道而归一间书房间接选举
B．创造发明七处创伤文贵创新创意积极身被八创
C．琐屑陈述渭水对阵陈词滥调楚师既陈暗度陈仓
D．嫌其过简言简意赅措辞简练简便快捷简化汉字
2．下列句中有错别字的一句是
A．我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的寰球远航。
B．1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的论的纲要。
C．又如斛寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子。
D．我们经过了精确的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论错误。
3．依次在下列句子中横线上选填一组恰当的词语
（1）我虽然力求______，使一切能有正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。
（2）就某一种_________的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后再讨论。
（3）这是决定地球上每一生物的现在和将来的命运，以及变异的_________的。
A．严谨狭隘趋势B．审慎狭窄趋势
C．审慎狭隘趋向D．严谨狭窄趋向
4．下列句子语意明确，没有语病的一句是
A．天热，人们常在窗底下睡午觉，其实这不见得是个好习惯，要睡也得切忌：不要顶头风，不要光头睡，不要光膀子。
B．SARS闹的最凶的时候，我们特护医院病房来了两个医院的护士协同我们抗击非典。
C．定之否定是一个非常普遍的因而也是非常广泛地起作用的重要的自然历史和思维的发展规律。
D．达尔文学说理论，对我们还是挺陌生的，听过这名词，不懂其内容。
5．下列关于《物种起源》一文内容的理解判断不当的一项是
A．文章通过对1831年到1836年科学考察成果的概述和1844年后到1859年间十四年艰苦的资料搜集，整理研究工作的小结，旨在说明作者没有轻率下结论。
B．作者急于发表摘要式的《物种起源》的外部原因是担心华莱斯相近的研究结论会抢先发表。
C．达尔文在研究物种变异时不像一般博物学家只以外部环境为原因。
D．文章第七节中重申的三大观点分别在第4，5，6节中作了透彻的论证，是分——总关系。
6．阅读下面文字，完成课后问题：
把大树变成石头，这是大自然独具的威力。一亿多年前，我国北方的气候比现在要暖和，雨量充沛，植物茂盛。到处生长着坚叶杉，短叶杉，竹节柏，铁树等植物。大多数植物衰老死亡后，遗体日久化成煤。另有一些森林，处在地壳活动的地区，由于火山爆发和地壳震裂，成片的森林被吞噬在地壳裂缝中，或是埋在火山岩浆中，那些未经燃烧的大树与空气隔绝，在含有硅质或钨质的地下水的淋滤渗透作用下，矿物质逐渐取代了植物体内的有机物，就使木材变成了充满矿物质的木化石了。
①全属于木化石形成条件的一项是
a.一亿多年b.气候暖和，雨量充沛，植物茂盛c.植物衰老死亡d.森林e.地壳运动f.埋在地层中g.地下水h.未经燃烧的大树与空气隔绝k.含有硅质或钨质的底下水
A.abdefhB.acefhkC.adefhkD.adefg
②木化石形成的根本原因是什么？

③给木化石下一个准确的定义？

《人类基因组计划及其意义》
一课时
〖学习目标〗
1．通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。
2．能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。
3．进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点，并能够对文章观点提出自己的见解和看法。
〖知识链接〗
人类基因组计划
现代遗传学家认为，基因是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。人类只有一个基因组，大约有5－10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方，这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图，并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢，但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，人们的生活也将发生巨大变化。基因药物已经走进人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不再是一个奢望。因为随着我们对人类本身的了解迈上新的台阶，很多疾病的病因将被揭开，药物就会设计得更好些，治疗方案就能“对因下药”，生活起居、饮食习惯有可能根据基因情况进行调整，人类的整体健康状况将会提高，二十一世纪的医学基础将由此奠定。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。
〖自主预习〗
一、自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来。

二、自学评价
1．下列加点的字注音有误的一项是（）
A．携带xié规模mó纤维qiàn
B．伦理lún衍生yǎn病症zhèng
C．辜负gū恐怖bù克隆lóng
D．疟疾nǜe和谐xié祸患huàn
2．下列词语中没有错别字的一组是：（）
A．工程解读渡假村引人注目
B．规模症断双刃剑无米之炊
C．基因协调里程碑覆水难收
D．奥密序列洽谈会悬梁刺股
3．选出下列加点成语使用错误的一项是：（）
A．人类基因组计划终于不孚众望，把它的成果医学化，已在医学方面为人类造福。
B．DNA序列的差异，将有助于人类了解不同个体对疾病的抵抗力，因而可以根据每个人的“基因特点”对症下药。
C．不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊。
D．这种说法虽然太极端，但绝不是耸人听闻，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．4月18日，西安铁路分局在陇海线西宝段开行时速200公里“和谐号”国产动车组，这意味着陕西将成为西部唯一开行时速200公里动车组的省份。
B．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的主要原因是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所致。
C．每天早晨，学校门口一边站着一排值勤的团员青年，向进校的师生敬礼。
D．厂领导在新年来临之际，亲自带领各中层干部以及各种慰问品，深入贫困家庭慰问职工，把温暖送到家。
〖预习反馈〗
预习课文后，你提出了哪些新的问题？

〖学习导航〗
一、检查预习。

二、文章这样结构安排有什么好处？
答：___________________________________________________________

三、问题探讨
1．人类基因组计划“已在医学方面为人类造福”，请结合生活举出具体的事例。

2．作者为什么不赞成把人类基因组计划比喻为曼哈顿原子计划？

四、活动体验
你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。

〖课堂测试〗
阅读课文《人类基因组计划及其意义》中的结尾语段，完成（1）—（2）题。
（1）对“我不赞成把人类基因组计划比喻成‘曼哈顿原子计划’（前者在人文上远远超过了后者），就是出于这样的忧虑”中对“这样”的理解正确的一项是（）
A．人种指、种族、群体各自之间的差异足以成为第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝武器。
B．指人种之间、群体之间确实存在着一定差异。
C．白种人与黄种人对艾滋病免疫的差别。
D．人种、族群、群体的差异导致第一代能识别“敌”“我”的种族或群体特异性生物灭绝，对这个问题的防范，关系到每一个国家的领导人，也关系到每一个有责任心的科学家，而且要保证民众的知情权。
（2）下列理解符合文意的一项是：（）
A．亚洲人(黄种人)还未发现或极少见对艾滋病毒的天然免疫功能。
B．美国白宫早已经注意到了基因组非和平使用对国家安全的影响。
C．中国南方并不罕见的蚕豆病患者，吃上几颗蚕豆便将毙命。
D．现在敌对分子利用致命的病因和基因工程生产的衍生物制造的与人类基因有关的生物武器给白宫造成了麻烦。
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下面的文字，完成1—4题
“文明”与“文化”陈炎
所谓“文明”，是指人类借助科学、技术等手段来改造客观世界，通过法律、道德等制度来协调群体关系，借助宗教、艺术等形式来调节自身情感，从而最大限度地满足基本需要，实现全面发展所达到的程度。在我看来，人作为一种“类存在”，至少具有使用和制造工具、依赖和凭借社会关系、渴望和追求情感这三个基本特征。惟其如此，人类才可能有对真的探索、对善的追求、对美的创造。反过来说，只有在对真、善、美的探索、追求、创造之中，人类才能最大限度的满足自身的基本需要，实现自身的全面发展。在这一点上，任何时代、任何地域、任何种族人类群体概莫能外。从这一意义上说，人类文明有着统一的价值标准。
换言之，人类要满足自身的基本需求，实现自身的全面发展，就必须进行对真的探索、对善的追求、对美的创造。人类要进行真、善、美的探索、追求、创造，就必然会面临着人与自然、人与社会、人与自身之间的重重矛盾。而所谓文明，就是人类在克服这些矛盾的努力中所达到的历史进度。当我们说“资本主义时代的文明程度高于封建时代的文明程度”这句话时，即意味着资本主义时代的物质生产能力高于封建时代，也意味着资本主义时代的社会组织形式较之封建时代更能焕发人类群体改造世界的总体能力，还意味着资本主义时代的精神产品及其享受形式比封建时代更加丰富多彩，从这一意义上，所谓文明的尺度，也正是马克思主义有关生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的综合尺度。
所谓“文化”，是指人在改造客观世界、在协调群体关系、在调节自身情感的过程中所表现出来的时代特征、地域风貌和民族样式。由于人类文明是由不同的民族在不同的时代和不同的地域中分别发展起来的，因而必然会表现出不同的特征、风格和样式。我们知道，考古学家对“文化”一词的经典使用方式，就是从不同地域的出土文物在建筑、工具、器皿的风格和样式上入手的。由于旧石器时代不同地域出的器物中尚无风格和样式的差别，因而“文化”一词只有在新石时代以后才被使用，像“仰韶文化”、“龙山文化”等等。例如龙山文化的发现即是由一片黑陶引起的，由于这片黑陶器皿与仰韶文化的彩陶有着截然不同的风格和样式……从而引起了考古工作者的重视。不仅龙山的黑陶不同于仰韶的彩陶，而且良渚的玉器不同于大汶口的石器，红山的陶俑不同于马家窑的人像。正是这种风格和样式的千差万别，才使得同一个时代的华夏文明表现出五彩缤纷的文化形态。华夏文明如此，整个人类文明更是如此。设想一下，如果没有不同的时代特征、地域风格、民族样式，整个人类文明的历史进程将会显得多么的单调乏味。
若就这些不同风格、样式、特征的文化产品对满足人类的基本需要、对实现人类的全面发展所提供的可能性及历史水准而言，这些文化产品所包含的文明价值是有高低之分的。但就这些风格、样式、特征与其所属的民族、地域、时代之间的关系而论，文化本身并无贵贱之别。譬如穿衣，我们穿的衣料是否取暖、是否舒适、可否满足人类自身的基本需要，这其间有着一个文明的问题；至于是穿西服还是穿和服，是穿旗袍还是穿超短裙，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上，我们可以说衣衫褴褛是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说穿中山装是没有文化的标志。譬如吃饭，我们吃的食物是否果腹、有无营养、是否卫生，这其间有着一个文明的问题：至于是吃西餐还是吃中餐，是吃法国大菜还是吃日本料理，这其间又有着一个文化的问题。在前一种意义上我们可以说茹毛饮血是不文明的表现；在后一种意义上，我们却不能说吃美国快餐是没有文化的标志。
（节选自《学术月刊》2002年第2期）
1．第一段末尾说“人类文明有着统一的价值标准”。请写出你对“统一的价值标准”的简要理解
答：

2．文章还提到了“文明的尺度”问题。请分三点写出衡量“文明的尺度”的简要标准。
答：
（1）
（2）
（3）
3、文章还讲到“文化”及“文化产品”的差异性问题。请写出造成这种差异性的原因。
答：

4．对这篇文章有关内容的理解，正确的两项是（）（）
A．本文论述了文明的含义，认为文明有着统一的价值标准，而文明的价值却原本没有高低之分。
B．文章还为“文化”下了定义，认为文化及文化产品具有广泛的多样性，风格和样式千差万别，在形态上也是五彩缤纷。
C．文章认为文明与文化是两个既相联系又相区别的概念：文明是文化的内在价值，文化是文明的外在形式。
D．文章认为人类的文明史和文化史产生的年代非常久远，最早可以追溯到旧石器时代。
E．文章认为“文化产品”的差异性主要体现在外在形式上，因而可以消除这种外在差异，设计出超越时空的文化产品。
第一专题：科学之光第二板块：神奇的自然
《南州六月荔枝丹》
第一课时
〖学习目标〗
1．掌握说明文的特点，理解说明文的顺序和说明方法；
2．理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文；
3．体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性。
〖知识链接〗
1．贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
2．“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
〖自主预习〗
1．本文是按什么顺序说明荔枝的?

2．本文主要介绍了荔枝的哪些特点?

3．字词正音（给抹黑的字注音）
红缯　紫绡瓤醴酪
龟裂绛囊渣滓　萌蘖
4．本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？
产地成熟期颜色
〖预习反馈〗
白居易的话有对有错，试加说明：
壳如红缯——膜如紫绡——
瓤肉莹白如冰雪——甘酸浆液如醴酪——

〖学习导航〗
一、说明文知识归纳：
1．常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。
2．常见的说明的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是按照一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。
3．说明文常见的形式有：(1)总（概说）分（具体）式(2)总（概说）分（具体）总（概说）式(3)分（具体）总（概说）(4)并列式(5)递进式。
4．说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。
二、阅读课文，感知文章内容。
1．列出提纲，了解荔枝的生态及其生产情况。
第一部分:引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”引出话题，总领全文
外壳：颜色：
形状：大小：
第二部分:荔枝的生态
壳膜：果肉：
贮藏：
果实：
花期：
第三部分:荔枝的生产
产地：果谱：
移植：产销：
2．分析课文是按何种顺序进行说明的。

〖课堂测试〗
1．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝原产于我国，是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。
（1）这段文字的主要内容是什么?
　________________________________________________________________________
（2）哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?
　________________________________________________________________________
（3）本段最主要的说明方法是什么?
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2．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。
（1）飞焰欲横天__________________________________________________________
（2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。____________________________________
（3）红云几万重__________________________________________________________
（4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
_________________________________________________________________________
（5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。____________________________________
（6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
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（7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
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〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下面的文字，回答问题。
端午的鸭蛋
汪曾祺
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端分最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢!有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!
小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么?车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。
1．作者为什么“对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”?

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2．高邮的咸鸭蛋和其他地方的咸鸭蛋相比，有哪些优点?

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3．按作者的介绍，鸭蛋的吃法分为哪两种?

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4．对“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”一句理解有误的一项是（　）
A．“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹的诗句，下句为“除却巫山不是云”。
B．作者引用这句诗，体现了作者对古典文学的热爱和其深厚的古典文学素养。
C．在普通的介绍文字中，冷不丁加入一句诗，这使得文章平添了几分情趣。
D．“曾经沧海难为水”原本用于男女之间的感情，有过了浓烈的感情，再有普通的是难以打动人心的。这里用来形容对鸭蛋的感觉，显得格外有趣。
5．对文章的内容理解有误的两项是（　）
A．作者引用袁枚的《随园食单小菜单》中“腌蛋”一条的内容，介绍了腌蛋的方法。
B．小孩拿蛋壳取乐，这是作者写出的鸭蛋的作用之一；如果弄点萤火虫，简直可以用作灯来照明，可见蛋壳之白、之薄。
C．“端午节，我们那里的孩子兴挂‘鸭蛋络子’”，这里的“兴”是方言“作兴”的简写，意思接近于通常所说的流行。
D．作者最后写对囊萤映雪这个故事的印象，用的是调侃的语调，显得很亲切、很随意。
E．这段文字表现了作者对家乡咸鸭蛋的偏爱，实际上透露出的更是作者对家乡的喜爱之情。

第二课时
〖学习目标〗（见第一课时）
〖自主预习〗
1．背诵本文中的诗文。
2．你认为本文语言的准确性体现在何处？

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、检查诗的背诵情况。
二、本文的准确体现在语言上，以小组为单位讨论文语言的准确性体现在何处？
1.明确的科学术语。（举两例，下同）
2.适当的数量表述。
3，恰当的限制性词语的运用。
三、小结“文艺性笔调”的特点
㈠文体上，可编织故事。
㈡内容上，可穿插诗文、掌故、传说……
㈢在表达方式上，可有生动的描写、巧妙的比喻、个性化的拟人……
〖课堂测试〗
1．阅读下面的短文，回答问题。
①我国是世界荔枝的故乡。荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。
②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。
③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。
④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
（1）本文的说明中心是什么?
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（2）请逐段概括②～④自然段段意。
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（3）本文是按什么顺序进行说明的?
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2．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
（1）这一段主要说明什么内容?
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（2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?
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（3）这段主要采取用了哪些说明方法?
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3．课堂讨论P24页第三题中的相关内容。
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
筛选课文主要信息，将文章改写成一段一百字左右的平实的说明性的文字。
明确：
1．根据提纲，概括要点；
2．注意说明顺序及说明方法；
3．把握说明语言的朴实、准确。
《斑纹》
第一课时
〖学习目标〗
了解“斑纹”的内在含义，和文中提及的自然界各种“斑纹”。
〖知识链接〗
周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。
第三届冯牧文学奖的评语：
周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。

〖自主预习〗
1．词语积累：（自我选择注音）
逶迤斑斓盘踞螺旋匍匐巢穴慵懒蝰蛇蓑鲉
鹰隼晕眩青睐婆娑精湛偏袒强悍接壤酝酿
哺育脖颈颤抖疱疹蛊惑罪孽犁铧老趼碾砣
2．列出文中围绕“斑纹”所写的事物，思考“斑纹”在文中的含义和特点。
3．圈画出你认为写得精彩的语句和你预习中没有读懂的语句。
〖预习反馈〗
你预习中没有读懂的语句。
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〖学习导航〗
一、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。

二、什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。

三、文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？

四、小结本课的内容，准确理解文中“斑纹”的含义。
具体的：
抽象的：

〖课堂测试〗
〖课堂测试〗
关于文章的详略问题。
①请概括出第一部分介绍了蛇的哪些生活习性和特征？
②作家引用圣经传说为我们塑造了什么样的蛇的形象？
③为何详写蛇呢？
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下文，完成1－4题。
①斑纹，对称设计。老虎，斑马。草地上黑白花斑的奶牛，酝酿哺育我们的乳汁；振动短小透明的翅，毒蜂随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螯针。曼妙的纹身在美女的背部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变的皮肤上布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚后跟。母亲骄傲，腹部的妊娠纹象征孕育和新生；遇害者脖颈上可疑的道道抓痕、身体上深浅不一的刀伤，组成罪孽的恐怖条痕──斑纹无处不在，将两极秘密地衍接，像族徽，
凝聚着世袭的生和死，荣与辱。
②甚至大地都是有斑纹的。翻耕的犁铧激起一行行土浪，上升到地表的土壤形成整齐而粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，种粒的全部能量转化为垄间破土而出的禾苗，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的宴席──握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心磨砺出粗厚的老趼。镰刀的弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬──这就是丰收。而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白──我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草根的羊和野兔的足印，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片厚重落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。
③斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。烧裂的陶碗，瓷器上的冰纹，碾砣上“巛”形的石质花纹。蛋卵上的斑点，变质面包的菌斑，粒子的分布方式。我们甚至彼此并不知晓，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。
④中学地理课本向我展示由外太空拍摄到的卫星图片：藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角──我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌面的一张地图。
⑤因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。
1．第①节并没有明确说明斑纹是如何“对称设计”的，那么该如何理解“斑纹，对称设计”？

2．如何理解“我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹”？

3．如何理解“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”这句话的内涵和表达作用。

4．选文第②段到第⑤段是如何拓展斑纹的范围的？结合全文，我们应如何理解“斑纹”？

第二课时
〖学习目标〗
1．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
2．把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
〖自主预习〗
1．完成p24页第三题中的相关思考。
2．赏析文中启人深思的句子。
①“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来……”

②“我们容易忽略，善恶之间也在秘密接壤，而且离这条交集地带最远的善……强悍的一方。”

③“斑纹无处不在，将……荣与辱。”

④“我们甚至彼此并不知晓，每个人……爱与恨的斑纹”

⑤“因为距离的遥远……一些斑点。”

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、导入新课：
泰戈尔的诗中说：使生如春花之绚烂，死如秋叶之静美。这句话可以来形容我们这篇课文。一切的生命，无论是动是静，是美是丑，作者都极耐心地用独到的语言表现到她的文字里。
二、从语言风格上看，你认为本文是什么文体？

三、作者是怎样感受我们所生存的自然，怎样细致描写自然界风景的？

四、集体朗读课文第11段：春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹。
五、作者是怎样在“斑纹”里体现对我们人类社会的哲理性思考的呢？在本文中，我们还可以从字里行间读到作者深层的情感体验，那些地方体现了作者对生命的深层思考？（预习2进行）

〖课堂测试〗
课堂总结：（学生思考后作答）

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下面的表格，回答问题。
世界一些主要国家的传媒实力
传播基础相对美国　
比重(％)国内传播相对美国
比重(％)国际传播相对美国
比重(％)传媒经济相对美国
比重(％)
美国100．00100．00100．00100．00
中国55．5788．7214．4323．45
日本36．3765．0119．1025．63
印度43．5944．017．0622．85
俄罗斯13．6817．2913．800．91
(1)阅读表格，用一句话概括中国传媒整体实力状况。
(2)比较中国和日本的传媒实力，说明中国传媒实力状况

第一专题：科学之光第三板块：美丽的创造
《景泰蓝的制作》
第一课时
〖学习目标〗
⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。
⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。
⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。
⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
〖知识链接〗
⒈作者简介。
叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：⑴.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
⑵简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
⒉课文说明：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
〖自主预习〗
1．完成P38页表格题。
2．横的顺序：
纵的顺序：
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、熟悉课文。学生顺次朗读，教师正音：
铜器作（）（作坊）　芨（）　蘸（）　铬（）
拌和（）铁屑（）（碎末）　机械（）　硒（）
二、对照课本，自行填写表格。然后集体填写表格自左边第二列起的所有内容。
制作过程
衔接词
主要环节
主要动作
详略安排
制作特点

三、同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？

四、文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。

〖课堂测试〗
1．课堂小结（略）
2．给下列加点的字注音
①铁砧_______②瓶颈_______③喷水_______④譬如_______⑤白芨浆_______
⑥蘸水_____⑦剥落______⑧缂丝______⑨硼砂______⑩釉料______?
铀______?铬______?硒_______?铁臼_______?椴木_______?铁屑______
?粘满______?作坊______?着火_____一着不慎______
粘液______工作______着力_____说着______
?拌和_______和平______和了______
和面_______应和______

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下面的文宇，完成后面问题。
粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说(甲)景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，(乙)。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。
1．文中(甲)处应添加的标点是（）
A．句号B．冒号C．破折号D．逗号
2．文中(乙)处应填入的一句话是（）
A．主题制约内容B．内容决定形式C．内容与形式统一D．形式反作用于内容
3．第二句的“道理”是指什么，下列表述不对的一项是（）
A．掐丝这道工序要把扁铜丝粘在铜胎表面上，为了美观而彩繁笔线条画。
B．铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。
C．铜胎和色料膨胀率不同。不让色料的面积占得宽，以免烧过以后冷却时破裂。
D．铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。
4．对本段段意概括得正确的一项是（）
A．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的作用。
B．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的原因。
C．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的经过。
D．说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的影响。
第二课时
〖学习目标〗（见第一课时）
〖自主预习〗
1．请写出这篇课文简明的段落提纲。

2．再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？
二、课堂讨论
1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？

作用：由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。

2．课文其他部分多种说明方法的综合运用：（举例）

3．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？
线条画一般是繁笔的科学道理有：
①

②

③

三、准确使用术语的作用。举例说明准确使用语言的例子。
〖课堂测试〗
1．完成P38页表格题。
2．补充教学。
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
感悟高考（2007年高考湖北卷）
彩陶——中国远古文化的辉煌代表
陶器是新石器时代人类最重要的发明之一，也是现代有了解原始文化的最重要的依据之一。考古发掘显示，世界各地绝大多数新石器时代的陶器，都或前或后不约而同地经历了素陶、彩陶、釉陶的发展阶段。所谓彩陶，是远古先民在制作好的陶胚内外壁上用矿物颜料绘制各种纹饰，然后入窑烧制定型的一种带彩陶器。彩陶集实用和雕塑、绘画、烧制等各种艺术、工艺于一体，展现了那个时代人类物质生产和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社会数千年的社会状况和人的生存情境。可以说，彩陶是一本浓缩的、独特的“史书”。
中国是世界上最早发明陶器的地区之一，并在距今大约8000年前就出现了彩陶。中国彩陶的发展、繁荣和衰亡历经4000年之久。尽管彩陶文化并非一种考古文化，但在中国新石器时代的文化遗存中，除了各种各样的石器外，绝大多数是以陶器为其重要表征的。其中，色彩绚丽、图形优美、造型多样、工艺精湛、数量较多的各种彩陶，更成为这一时段最有系统、最具规模、最有价值的文化遗存，并因此而成为华夏远古文化的一种鲜明特征。“仰韶文化”的命名就是以在遗址中发掘的红底黑彩的陶片作为重要证据，而“仰韶文化”之所以又被划分为两种类型，即以鱼纹为主的半坡类型和以鸟纹、花卉纹为主的庙底沟类型，也是以遗址出土的彩陶坟饰作为区分的主要标志。
据估计，中国出土的彩陶约有5万多件，很可能是世界上出土彩陶数量最多的国家。这些彩陶绝大多数都是日常实用器皿，如盆、碗、壶、罐等等，分布的地域几乎遍布全国。这些彩陶的形体虽然简单，但在造型设计上却颇具匠心。制作时对器物的各部分运用不同的比例变化。构成各种柔和优美的轮廓曲线，其式样繁多，并随各地习俗的不同而各具特色。在图案设计方面，中国的史前彩陶都能结合不同器形的特点和装饰部位的不同，或疏或密，或繁或简，饰以不同纹样。图案丰富多彩。有的宜于俯视，有的适于平观，将器物的实用性质和使用的审美效果结合起来。其中大量出现的编织纹和几何形纹，具有彩纹和底色相互衬托虚实相应的作用，形成“双关图案”。这种构图方式一直延续至今，成为中国传统工艺美术的一种基本装饰手法。
探索中国文明的起源。无论是文字的始创、艺术的发端，原始巫术的产生，还是远古神话与图腾崇拜的出现，都离不开彩陶。因为彩陶除了作为原始人类日常生活器物之外，还是原始宗教、图腾崇拜的重要器物；彩陶的器形和陶壁上的纹饰，即体现了远古先民对关和艺术的追求，也是原始文字创造的一个重要源泉。在作为中国史前文化起源研究依据的几类原始文化遗存，如玉石器、彩陶、雕塑和岩画中，玉石器和雕塑的数量都较少，岩画的年代又往往引起争论。唯有彩陶数量最多，年代也最准确，因而最具有可靠性和系统性。可以说，彩陶是中国远古文化的辉煌代表。
1.下列对“彩陶”的解释，不正确的一项是()
A.彩陶是一种陶璧上有各种彩纹的远古陶器，其纹饰的特点有时作为原始文化类型划分的依据。
B.彩陶是一种集实用、审美等文化功能于一体的远古陶器，在中国原始文化遗存中具有代表性。
C.彩陶是中国远古先民发明的一种带彩陶器，在距今大约8000年前就已经出现。
D.彩陶是在素陶基础上发展而来后一种带彩陶器，体现了中国远古先民对美的追求。
2.下列对“彩陶是一本浓缩的、独特的‘史书’”这句话的理解，错误的一项是()
A.彩陶保留着几千年原始社会人类生活变经的痕迹，反映了新石器时找人类历史发展的状况。
B.彩陶呈现出不同地域的新石器时代人类生活的不同特点，再现了原始人类生活的独特情境。
C.彩陶包含多重原始文化意蕴，为探索人类文明的起源提供了重要信息。
D.彩陶上的纹饰具有原始文字的性质和作用，原始人类用它来记载历史。
3.下列表述完全符合原文意思的一项是()
A.世界各地新石器时代的陶器，不论先后，都经历过素陶、彩陶、釉陶的发展阶段，中国是出现陶器最早的地区之一。
B.中国的彩陶制作精美，文化信息丰富，出土数量众多，分布地域广泛，年代最为准确，是中国远古文化的辉煌代表。
C.彩陶的形体虽然简单，但造型却颇具匠心，例如让编织纹和几何形纹的彩纹与底色相互衬托，产生出虚实相应的双关效果。
D.与其他几类原始文化遗存相比，只有彩陶能同时为探索文字的始创、艺术的发端、原始巫术的产生等文明起源问题提供依据。
4.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是()
A.彩陶是中国远古文化的辉煌代表，也是其他经历过彩陶阶段的国家远古文化的辉煌代表。
B.彩陶文化并非一种考古文化，因为从考古学来说，彩陶文化其实是从属于新石器时代文化的。
C.彩陶的制作颇具匠心，体现了远古先民的审美追求，但它的制作主要还不是出于审美的需要。
D.彩陶虽然是原始人类生产的一种器物，但它的一些制作经验却对后世工艺美术的发展产生了深远影响。

《足下的文化与野草之美》
一课时
〖学习目标〗
1.理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为；
2.把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构；
3.领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。
〖知识链接〗
⒈作者简介：
俞孔坚，浙江金华人，1963年生。1987年获北京林业大学园林系硕士学位，并留校任教5年，1995年获美国哈佛大学设计学博士学位，主攻景观规划和城市设计，1993—1995年任哈佛大学教员，1995—1997年任美国SWA集团景观规划与城市设计师和项目负责人，现为北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长，北京土人景观规划设计研究所所长、首席设计师。
俞孔坚在哈佛大学，美国SWA景观与城市设计集团从事景观与城市设计研究和实践多年。1997年回国后创办北京大学景观规划设计中心和北京土人景观规划设计研究所，主持完成了中关村生命科学园、都江堰广场、中山歧江公园、西藏昌都中路步行街等众多项目。他倡导“天地——人——神”和谐的设计理念，坚持走设计实践与研究相结合的道路，在主持设计项目的同时，领导“土人景观”和北京大学研究群体，开展前沿理论与方法研究，在国际上提出中国人的理想景观模式和景观安全格局理论，已在国内外发表论文150余篇，专著8部，译著4部。著有《生物与文化基因上的图式》《理想景观探源》等。设计作品先后获十多项国际和全国性奖，并获中国国家教委霍英东教育基金会、中国科协、中共中央宣传部等颁发的多项荣誉奖。被聘为建设部城市规划高等教育委员会委员，北京市、杭州市、青海省、山东省、温州市、大连市等十多个省市政府的高级城市建设顾问。
⒉作者的话：
在我看来，无所谓建筑风格，只要你能适应这块土地，能亲近这块土地，就是好的建筑，好的人居模式。——俞孔坚
一片林荫，一条河流，一块绿地，无不潜藏着无穷的诗意，保住这份诗意，它一定会让人获得身心再生之感。——俞孔坚
〖自主预习〗
1．读音辨析：
歧（）江淤（）泥栈（）桥栖（）居
茭（）白苦苡（）卓（）有成效厄（）运
沉淀（）掺杂（）氛（）围船坞（）
抽屉（）琥珀（）烟囱（）袒露（）
渲（）染

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、题目与背景：
足下文化，就是关注平常人的事，关注他们的感情、他们的需要；野草之美，就是善待脚下的自然，乡土的自然。
足下文化与野草之美，就是要实践新的社会和土地的伦理，这种新伦理体现在尊重平常与平民，回到人性与公民性，回到土地与地方性，重建人与自然关系的和谐。
二、文本研习：
1．《足下的文化与野草之美》是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的？

2．文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么？

3．本文体现了作者什么样的设计理念？你最欣赏设计师对公园哪一部分的设计？说说你的理由。

4．《足下的文化与野草之美》是对整个设计过程的说明，全文分为五个部分：理解场地、理解文化与传统、理解自然、理解设计、几点遗憾。文中五个部分的关系怎样？

〖课堂测试〗
探究学习：
观察你身边的景观，选择一两个向他人介绍说明这一景观的特征，同时做出你自己的评价，并给与一定的意见与建议。

〖课时领悟〗

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苏教版语文必修五教学案全套6

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“苏教版语文必修五教学案全套6”，希望对您的工作和生活有所帮助。

苏教版语文必修五教学案全套6

6．下列各句中停顿有误的句子是（）
A．夫人／之相与，俯仰一世
B．此地／有／崇山峻岭
C．不知／老之将至
D．足以／极视听之娱
7．下列各句在文中的意思，理解不正确的一项是（）
A．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。－－－抬头观览浩渺的宇宙，低头审视繁多的物类，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，实在很愉快啊。
B．俯仰一世——很快地度过一生
C．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作——才知道一生一死都是虚假的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
D．及其所之既倦情随事迁，感慨系之矣——等到他所向往的事情已经厌倦，感情随着事物的变化而转移，感慨就随之而产生了。
8．判断下列各句对错，不正确的一项是()
A．序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本文内容突出了赠序的特点。
B．本文一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世”。但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。
C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了—个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。
D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。
9．翻译：
①仰观宇宙之大，俯察品类之盛
②虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下面的文段，完成1-4题
王羲之
王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。
性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比种繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”
时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。
（《晋书王羲之传》）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．及长，辩赡赡：丰富
B．裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少目：看待
C．然闻信至，咸自矜持信：信使
D．孙绰、李充等皆以文义冠世冠：位居第一
2．下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（）
A．谢安未仕时亦居焉夫大国，难测也，惧有伏焉
B．意甚悦，固求市之不敢与较，少年固强之
C．为写《道德经》，当举群相送耳。低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。”
D．羲之欣然写毕，笼鹅而归吾尝终日而思矣
3．下列句子分别编为四组，全都表明王羲之“率性而为”性格的一组是（）
①飘若浮云，矫若惊龙②唯一人在东床坦腹食，独若不闻
③羲之雅好服食养性，不乐在京师④羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐
⑤羲之甚轻之，由是情好不协⑥止一吊，遂不重诣
A．①②③B．①③⑤C．②④⑥D．④⑤⑥
4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。
B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山阴县的兰亭，写下著名的《兰亭序》以抒发自己的感受。
C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入，只不过为人狂放傲岸，言谈之间常常把自己与钟繇、张芝相提并论。
D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。

专题四综合练习
一、选择题（每题3分，共30分）：
1．下列选项中，读音和字形全都正确的一项是：（　）
Ａ．抟（tuán）扶摇　禊（qì）事　决（xuè）起游目骋（chěng）怀
Ｂ．宿舂（chōng）粮大椿（chūn）　冥(míng)灵暂（zàn）得于已
Ｃ．会（kuài）稽山斥安鸟（ān）　卑（bēi）贱　畅叙(shù)幽情　
Ｄ．数数（shuò）然癸丑（ku）　静燥（zào）流觞（chāng）曲水
2．下列各组词语中没有错别字的一组是：（）
A.鲲鹏展翅莽莽沧沧食不果腹晦朔
B.乘奔驭风不翼而飞胶柱鼓瑟遨翔
C.饮鸩止渴雀巢鸠占载舟覆舟芥蒂
D.逍遥自在颓废沮丧荣辱毁誉匹敌
3．下列句子中有通假字的请找出并解释，不含通假字的一句是：（）
A.此大小之辩也。
B.旬有五日而后反。
C.知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
D.故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风。
4．下列句中停顿不正确的一句是：（）
A.其远/而无所至极邪？
B.风之积也/不厚，则其负大翼也/无力。
C.汤之问棘也/是已。
D.楚之南/有冥灵者。
5．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）
A．之二虫又何知　悟言一室之内
B．其自视也亦若此矣其视下也
C．则芥为之舟以五百岁为春
D．其负大翼也无力列坐其次
6．下列句子中不存在古今异义现象的一项是：（）
A．三餐而反，腹犹果然B．翱翔蓬蒿之间
C．虽然，犹有未树也D．臣之辛苦
7．下列句子中加点词语不存在活用现象的一项的是：（）
A．而后今将图南
B．水击三千里，抟扶摇而上者九万里
C．绝云气，负青天
D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
8．下列句子的倒装现象不同与其他三组的是：（）
A．莫之夭阏者B．彼且奚适也
C．唯利是图D．虽无丝竹管弦之盛
9．下列句子不属于状语后置的一项是：（）
A．有感于斯文B．当其欣于所遇
C．以游无穷D．覆杯水于坳堂之上
10．下面文学常识表述错误的一项是：（）
A．王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。
B．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。
C．庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。
D．书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之、王献之，有“颜筋柳骨”之称的颜真卿、柳公权等。
二、阅读欣赏（46分）
（一）阅读下面的文段，完成11-14题（18分）
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。①
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。②况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。③后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
11．翻译划线句子。
①仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（３分）
翻译：
②向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（３分）
翻译：
③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（３分）
翻译：
12．第二段段末说“岂不痛哉”，作者为什么感到“痛”？请用原文中的话分条回答。（3分）
13．用课文原句概括第2段所议论的问题，然后说说这番议论跟前一段叙事是怎样联系的。
（3分）

14．最后一段从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（二）阅读下面文段，完成15－17题。（12分）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；①。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。②
。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
15．填写空白处内容，并做好翻译。(6分)
①默写：
翻译：
②默写：
翻译：
16“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”是比喻说理，还是举例说理？（３分）
17．“天之苍苍”的实例，“水之积也不厚”，“覆杯水于坳堂之上”等比喻究竟侧重说明什么道理？（３分）
（三）阅读下面课外文段，完成题18－22题,（16分）
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。
文惠君日：“善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
18．下列加点的字的解释不正确的一项是（）（３分）
A.乃中经首之会：中:合乎；会：节奏
B.进乎技矣：进：超过；　技：枝脉；经，脉络相连的地方
C.如土委地：卸落
D．每至于族：常常
19．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是　（　）（３分）
A.今臣之刀十九年矣　不知老之将至
B.以无厚入有间臣以险衅
C.官知止而神欲行是以就极刑而无愠色
D.为之四顾　大底圣贤发愤之所为作也
20．在文中找出三个成语：（３分）
　
21．翻译句子：（３分）
虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。
22．文章有两处运用了对比方法，请找出，并说明这样写有什么好处?（4分）
三、诗歌鉴赏（8分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]：①李弥逊（1085－1153年），字似之，吴县（今江苏苏州）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
23．这是一首____言________（体裁），韵脚是_____和______。
24．请对首句中的“网”字进行赏析。(4分)
四、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
日暮倚杖水边①
（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
〔注〕①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
25．此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。
26．指出羁绪在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

专题四综合卷二
第Ⅰ卷
一、（12分，每题3分）
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A．曩昔(nǎng)诎体(qū)恼愠(yùn)倜傥(tì)
B．莞尔(wán)渔父(fù)坳堂(ào)泠然(líng)
C．決起(jué)酒觞(shāng)激湍(tuān)卑鄙(bǐ)
D．揣度(duó)荒诞(dàn)阐明(shàn)震颤(zhàn)
2．下列字形书写没有错别字的一项是（）
A．凶悍功败垂成追根述源巧立名目
B．喝彩粗旷朴实忍俊不禁首当其冲
C．厮打独树一帜脱颖而出如火如荼
D．瞄准苦心孤旨不刊之论饮鸩止渴
3．下列句中加点词使用恰当的一项是（）
A．云就像天气的“招牌”，看云可以识天气，但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。
B．儒家传统中，孔孟总是形影相随的，有大成至圣，则有亚圣，有《论语》，则有《孟子》。
C．深秋的旷野，天阴沉沉的，刮着瑟瑟的西风，他穿着衬衣走在田埂上，感到不寒而栗。
D．他刚买的一本郭敬明的《幻城》，放在书包里不到半天便不胫而走了，这令他很是懊恼。
4．下列没有语病的一项是（）
A．最近县政府为塑造射阳城市形象，大力推行文明用语，此举受到广大市民的欢迎。
B．这次商品博览会，聚集了全国各地各种浩如烟海的新产品，令人目不暇接。
C．昨天，男排世锦赛在日本展开争夺，首场比赛中国男排在日本崎玉以0：3不敌波兰队。（2006年11月18日《扬子晚报》）
D．17日，中越两国发表联合声明，在该声明中，双方确保最迟于2008年完成陆地边界全线勘界立碑工作并签署新的边界管理制度文件。（同上）
二、阅读《我为什么而活着》，完成5-7题（9分，每题3分）
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈①我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其它一切。我寻求爱情，其次是因为爱情②孤寂——那是一个震颤的心，在世界的边缘，③那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道行星为什么闪闪放光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字④着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
5．文中空白处①②③④应填词语恰当的一组是（）
A．①以致②解散③俯瞰④支使
B．①以致②解除③俯瞰④支配
C．①以至②解除③远眺④支配
D．①以至②解散③远眺④支使
6．对文章第一段相关的语句理解不正确的一项是（）
A．这段以开门见山的方式对文章标题中的问题做出了回答。
B．“无比强烈”与“不可遏制”呼应，说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。
C．作者用“飓风”形象地表明三种激情是作者在追求过程中的原动力。
D．“苦海”“绝望”是追求过程中的挫折，它也是作者人生历程中宝贵的财富，使作者感到人生的完美。
7．对文中划线词语理解不正确的一项是（）
A．“世界的边缘”是用比喻手法写出了孤寂的可怕。
B．“神秘缩影”是指作者所追求的爱情的美好境界。
C．“毕达哥拉斯的思想威力”是指作者对自然科学知识的不倦追求。
D．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”是说作者胸怀正义与良知，让我们感知大思想家悲天悯人的博大情怀。
三、阅读下列文言文，完成8-10题（9分，每题3分）
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣！”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭、殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。（选自《兰亭集序》）
8．加点的词解释错误的一项是（）
A．虽趣舍万殊，静躁不同殊：不同
B．每览昔人兴感之由，若合一契由：原因
C．及其所之既倦之：的
D．死生亦大矣大：重大意义
9．下列句子的译文有误的一项是（）
A．或因寄所托，放浪形骸之外。
（译文）有的就着自己所喜好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。
B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
（译文）面对古人的那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。
C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
（译文）原先高兴的，转眼之间，已经成为过去的东西了。
D．固知一死生为虚诞
（译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
10．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是（）
A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。
B．后来的人读我的文章，也会由此产生很多感想。
C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。
D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章感动。
第Ⅱ卷
四、文言文诗歌训练。
11．将下列文段中划线句子翻译成现代汉语（6分，每句2分）
张堪字君游，南阳宛人也，为郡族姓。堪早孤，让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，中郎将来歙荐堪，召拜郎中，三迁为谒者。使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。（节选《后汉书张堪传》）
（1）堪早孤，让先父余财数百万与兄子

（2）世祖微时，见堪志操，常嘉焉

（3）诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守
12．阅读下面诗歌，完成后面的题目（6分）
江村即事
司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
（1）这首诗语言上有什么特点？请结合诗句作简要说明。

（2）《唐诗解》评论这首诗说：“全篇毕从‘不系船’翻出。”请简述这样说的理由。

13．填出下列名句的上句或下句（4分，任选四句）
（1）春江潮水连海平，。（张若虚）
（2）鹏之徙于南冥也，，抟扶摇而上者九万里。（庄子）
（3），千金散尽还复来。（李白）
（4）同是天涯沦落人，。（白居易）
（5）青山遮不住，。（辛弃疾）
（6）三十功名尘与土，。（岳飞）
（7）青女素娥俱耐冷，。（李商隐）
（8），岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。（毛泽东）
五、阅读下面文章，完成14-17题
落花枝头
谢大光
初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐；空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。
咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？
循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的《初夏即事》诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态－－有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。新课标第一网
啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激花落的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻已，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。
细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春”。多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
14．给加点的字注音并解释：（2分）
翘望（）（）永葆青春（）（）
15．这篇文章引用了许多诗句，如杨万里的“却是石榴知立夏，年年此日一花开”，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，你知道文中引用的下列诗句的作者及下句吗？请在横线上填出下句，在括号里填上作者。（2分）
（1）流水落花春去也，。
（2）无可奈何花落去，。
16．文章热情赞颂了落花的美好情操，根据文章的描写，分三点概括落花的美好情操（3分）。

17．这篇文章写得很有特色，请从下列角度中任选一个，写一段100字左右的赏析文字。（5分，答题时请注明自己所选的角度）
（1）结构（2）情趣（3）语言（4）感情

六、语言表达
18．下图是由张家港高级中学高永庆、蔡明老师为江苏省高中生作文大赛标志征集而设计的作品，该作品被评委会从众多作品中选定为江苏省第六届高中生作文大赛的标志。请你用简洁的语言代设计者写出标志的内涵。（4分，注：图中的圆点为红色，其余部分为绿色。）

19．请你为下面一段文字设计几个电影镜头。（4分）
屈原既放，游于江潭。行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”（《渔父》节选）

20．“十五”期间，某县城镇建设取得了巨大的成就。步行街、振阳街改建，经济开发区面貌一新，公安局、检察院、法院易地重建……时至“十一五”，县委县政府办公场所易地重建已进入有关决策部门及百姓的话题。对于政府新办公场所，有人主张迁至人民西路，以接近陈洋高速入口，有人主张迁至海通射阳岛公园（靠近大海）附近，以拉动沿海经济开发。如果让你负责城建规划，对这两种方案，你将选择哪一种？为什么？（4分）

七、作文（30分）
校训是一个学校全体师生无论什么时期都应遵守的最基本行为规范。许多名校都有自己的校训。某校的校训是“立人，立业”。
你对这则校训也许会有独特的理解与感受，你也许会由此联想到学习、生活经历中这样或那样的故事，请以这则校训为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②立意自定，可以兼顾话题的两个方面，也可以侧重于某一方面。③除诗歌外，文体自选。④不少于800字。

第四专题写作训练-----让你的认识更加深刻
〖学习目标〗
一、指导学生运用好分析思维，在观点与材料之间搭起逻辑桥梁。
二、指导并训练好学生运用具体的分析方法。
〖自主预习〗
一、阅读本专题的写作指导，勾画关键语句，总结出如何让我们作文更深刻一一般途径。
二、在自己的作文习作中摘录一些分析论证段落，同桌之间互读，互评。
〖预习反馈〗

第一课时
〖学习导航〗
一、指导学生运用好分析思维，在观点与材料之间搭起逻辑桥梁
这一训练，是议论文写作指导的最基本做法。要改变写作议论文时只是进行观点加事例地简单构思，就要运用好分析思维，不能只把例子摆在论点后，而要努力用分析的方法揭示论点论据之间的内在逻辑关系。议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力。具体的方法是进行一些讨论下列语段的不足并改写下列语段。
典型案例：
人生总不可能一帆风顺，总免不了大大小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。（《面对磨难》）
分析问题所在：
改写：

示范改写：
面对磨难，如何才能够成就人生？其关键取决于对待磨难的态度。贝多芬双耳失聪，能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在人生巨大的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向的人生态度；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，能另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，勇于迎接新的挑战，才能在失败中开拓出一条新路。面对磨难，只有勇敢顽强，坚持正确的人生态度，前方才会是另一片蓝天。（《面对磨难》）
点评：所举例子和论点之间缺少分析性语言，未分析论据证明论点的原因，尤其未能揭示出面对磨难时应采取的态度，说理不深入、透彻，只是一种观点加材料的简单化写作。提升分数的主要方法，就是要对证明论点的原因进行分析，加入分析性语句。
事例与论点之间增加了分析性语句，作者分析事理时强调证明论点的原因，分析的视角集中于对待磨难的态度上，从而使论证较为明确、深刻、透彻。
二、训练具体的分析方法
1．运用因果思维进行深刻的分析
运用因果分析法，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果联系，运用因果句的形式进行分析说理。写作时应该注意观点、材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性，表述形式常为“因为……所以……”，“之所以……是因为……”，“因为”，“所以”。仿写下列语段：
山之所以青，归功于树木的生长，虽然树木从山上获取大量养份，但为这满山的青翠，高山包容了树木；水之所以活，是因为鱼群在水中嬉戏游弋，虽然鱼群会把水搅浑，但为这水的鲜活，水包容了鱼群。而人类亦是如此，大千世界，不会人人相同，总有你不喜欢的性格，总有你不满意的做法，试着包容别人：对别人无意的伤害给予宽容，对别人偶尔的过激言辞给予理解，对别人不同的观点给予承认，对别人另类的作法给予尊重……这样的包容，自我便会得到一种回报，回报来自他人对你的尊重，亦来自他人对你的包容。（《学会包容》）
仿写：

仿写参考文段：
正是因为希望之火不熄，楚汉战争中，刘邦才能够不畏失败，屡败屡战，终于统一天下，成就汉室大业；正是因为希望之灯不灭，孙中山才能数遭挫折而不馁，终于推翻满清王朝，建立中华民国；也正因为希望永存心间，陈景润躲进小楼数十年，历经磨难，以自己的行动向全世界宣告了一个铁的事实：中华民族无坚不摧！希望，希望是前进的原动力，是战胜挫折、失败的法宝。（《谈希望》）
点评：这一段文字用由因溯果的思维方式分析问题，采用了三个因果句进行分析说理，紧紧抓住材料之间的因果关系大加阐释，着重强调原因与结果的必然联系，证明了论点的可靠性和正确性。
〖当堂测试〗
话题：治学之道
要求：请运用探究因果的方法试写一则文化随笔。如经典名句探究、历史人物分析、文化现象评述等。

课时二
〖学习导航〗
3．运用举例进行深刻的分析
举例分析，就是围绕中心论点用简洁、凝炼的语句，把若干论据排列起来分析证明观点的方法。
典型案例：
古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王感情上不信任而惨遭杀害，最终也断送了赵国的大好江山；诸葛亮“三顾频烦天下计，而朝开济老臣心”，却因为个人们感情而对马谡过分信任而误下军令，失却街亭，从而“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗感情的的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情的亲疏引起的。（《感情亲疏与对事物的认知》）
讨论典型案例的优点：

仿写：

点评：采用举例分析法，一要注意挑选不同时间、不同地点、不同背景的材料；二在组织语言时应简明扼要，所有事例宜进行概括性分析，一般不加发挥；三要力戒贫乏，即列举分析的论据不能过少。例如，上面文段列举了李牧、诸葛亮、李白三个例子，并注意从不同方面组合论据分析论证，证明论点极为有力。
仿写参考文段：
主动，这是个承载了多少勇气、决绝、坚毅、果敢和奋进的词语！主动是蔺相如只身赴强秦，以孤胆之英躯对虎狼之秦王的大智大勇。主动是田横五百壮士宁死不屈、宁折不弯，群起高歌赴死的悲壮豪迈。主动是苏武明知凶险却坚持请缨，结果淹留北海、旌落犹未还的坚贞不渝。主动是唐代书法家颜真卿自知性命难全，却决意要往叛将李希烈军中劝降，最后不惧威逼利诱、不受诳言恫吓而从容自缢的铮铮铁骨。
主动，还是张学良心怀统一、东北易帜的高义长风。主动，还是中国共产党以民族为重、发表抗日联合宣言、促请国民党合作，折冲外侮的拳拳赤心。主动，还是我国近年来改变“韬光养晦”策略，在外交上主动出击，入世、申奥、申博、斡旋朝核、亲近东盟、稳住俄罗斯等等皆硕果累累的高瞻远瞩。主动，不啻为时代之精神。(《主动与被动之辩证》)
点拨：本段文字，采用举例分析法，注意从不同时间、不同地点、不同背景方面选取论据进行列举，七个实例，一气呵成，既形成了文章的排山倒海般的气势，又使文章说理令人信服；在组织语言方面，简明扼要，所有事例均为概括性分析，是运用举例分析的好段落。
4．运用假设思维进行深刻分析
假设思维分析,就是通过在假设条件下可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法。这种分析，往往着眼于事例的反面，或正例反设，或反例正设。在作文中运用假设思维分析法，就是运用假设因果法揭示事物（两者）之间的联系。需要注意的是，运用假设性因果分析有一个最基本的要求：所举的例子是正面的，要从反面来假设分析；如果所举的例子是反面的，那么就要从正面进行假设。
典型案例：
欧利息为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方才获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如果他仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次，都以失败告终，他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么“606”自然也不会诞生。就算他试验了605次，又失败了，这时失去信心，那么它也会功亏一篑，功败垂成，同样，也绝不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。（《坚持就是胜利》）
评点：以上文段，是正例反设，所举事例大家都较熟悉，对这一事例的分析，作者采用假设不如此，便会出现什么情况的表述形式，分析入情入理，深刻地揭示出材料和观点的内在联系，这样分析，使“坚持就是胜利”的观点很有说服力。
仿写：

仿写参考文段：
前不久，央视著名主持人朱军从偏远甘肃来到北京，从无名小卒一步步登上“艺术人生”主持人的宝座。观众更多的是看到他台上无限的风光：他能用几句简简单单朴实的话语感动嘉宾，感动观众，使人潸然泪下；可很少有人看到他台上风光背后的台下苦练，更少有人知道朱军以前还是一个不善言辞，容易紧张害羞的男孩。从一个不善言辞的男孩到沉着冷静、从容应对的名主持，之间跨越的鸿沟不知有多宽多深，如果朱军拘泥于自己的害羞，不从多方面准备知识、理论、表演等素养，他能迈出超越自我的一步吗？假如朱军成为一名央视人后不及时更新自己、丰富自己，他能坐稳“艺术人生”主持宝座吗？正是因为朱军时刻准备着，不断地丰富自己充实自己，他才能坚守岗位乃至攀向事业的新高峰。(《成功的背后——时刻准备着》)
点拨：这段文字也是正例反设，假设朱军拘泥于自己的害羞，不从多方面准备知识、理论、表演等素养，他不能迈出超越自我的一步，假如朱军成为一名央视人后不及时更新自己、丰富自己，他就不能坐稳“艺术人生”主持人的宝座，这就把观点与材料之间的逻辑关系揭示得非常清楚，说服力很强。
〖当堂测试〗
1．修改摘录出来的作文片断，并且进行展示，点评
2．在课后写作实践中任选一题作文，运用上述两种以上分析方法。
第三课时
〖学习目标〗
将事例扣题展开，写细写实，让事例有血有肉，饱满有力，做到“事实论据充实”
〖自主预习〗
下面这段文字看起来语言很有气势，但实际上对“准备”并没有具体展开写，因此没有说服力。你能够列举一些“心有准备”方面的具体内容进行论证吗?
他们心有准备，用残缺的身体诠释对艺术的向往与追求。马丽、翟孝伟是CCTV舞蹈大赛举办四届以来第一对登台演出的残疾人。他们表演的不仅仅是舞蹈，更演绎出了一种人类共同的爱、勇气和对生命的尊重。两个残疾的身体，需要做怎样的心理准备，去承受他人的歧视眼光，去漠视无情的指点议论，去忍受刺耳的流言蜚语？假若他们没有充分的准备，如何能跳出那动人的舞姿，如何能舞出令众人感动的眼泪呢？（“心有准备”话题作文片段）
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、怎样才能把事例写得精练味美、文采飞扬呢？
1．换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者与事例主人公的距离。
用心准备，蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料，研究历史人物和事件，并对史实作反复核对；记得你用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。（“心有准备”话题作文片段）
2．改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、排比句等增强气势。
钱学森，中国航天事业的奠基人，浙江杭州人，1911年出生，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国。由于受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。1965年正式向国家提出报告和规划，建议把人造卫星的研究计划列入国家发展任务。在实施人造卫星研制计划中，他在许多关键技术问题的解决上贡献了智慧。他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭、导弹和航天事业的迅速发展作出了卓越贡献。
改写：
钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基人，中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
3．加描写——抛弃流水账式的叙述，充分发挥想象力，用贴切的词语着力描写人物、事件，增强语言的表现力。
历史终于等来了一位衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤走上大殿。韩愈，这个时刻准备为民解忧、为国效力的文弱书生，在满朝文武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身，直言不讳。虽然他最终单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角，但是他始终泰然处之。他没有停留于江畔沉吟，反而大开教育之功，著文倡道。就算在蛮夷之地潮州，他仍时刻不忘为百姓谋安乐，为国家谋昌盛。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江山尽姓韩”成为了对韩文公最美的赞歌。
点评：“衰朽”“长须”“弓背”“一步一颤”“文弱”“毅然”“单”“瘦”“形影相吊”“泰然”，用这些生动形象的词语描写韩愈的外貌、神态、动作、心理，表现力大大提高。如果删除这些描写部分，则韵味全无。
4．多修辞——不平铺直叙，恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更有表现力，使事例更加文采飞扬。
心有准备，宠辱不惊。得意时，你没有沾沾自喜；失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔，把苦难研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居岭南，你却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏子，你何能如此？只因你心有准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪时常想“长风破浪会有时”，人生何处没有好风光。只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你才能时时处处乐观豁达，最终化身为一座让人仰止的高山。（“心有准备”话题作文片段）
〖当堂测试〗
举例论证“责任重于泰山”

苏教版语文必修五教学案全套4

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。所以你在写教案时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“苏教版语文必修五教学案全套4”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一课时
〖学习导航〗
一、如何运用事例来论述观点，把论证推向深入？关键是分析论据，找准论据和论点的契合点，把握四个思考方向：
1．朝深处想，揭示实质；
2．朝大处想，揭示意义；
3．朝远处想，揭示影响；
4．朝反面想，揭示后果。
二、变单纯举例为就例说理，灵活运用六种方法：
1．假言因果法；2.同类归纳法；3.披文示意法；
4.意义分析法；5.正反对比法；6.叙议交融法。
（一）假言因果法：
用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。标志性词语通常为“如果……那么”“假如（倘若）……怎能”等。
1.实例借鉴：
示例1
（观点：坚持才能成功）
（事例）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。（叙述例子）
（假言说理）“新药的问世是坚持的结果。如果欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，那么新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。（分析例子）所以，可以说，坚持到底就是胜利。”（假设桥梁）
示例2
（观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己）
（事例）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。
（假言说理）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将镜子弃之，砸之，又哪能出现贞观之治的太平盛世？
2.方法点拨：进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。
（二）同类归纳法：
举出两个或两个以上同类的例子，然后进行分析论述时，找出它们的相同点，但这个相同点必须紧扣论点；或者举出一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例，进行归纳总结，紧扣论点。
1.实例借鉴：
示例3
观点：只有付出，才有收获
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。
示例4
观点：乐观是成功的保证
牛顿发明地心引力学说的时候，全世界人反对他；哈费发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文宣布进化论的时候，全世人反对他；贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。
但这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。
2.方法点拨：所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。
（三）披文示意法。
即披露一段文字解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点。
1.实例借鉴
示例5：
常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑。”
（解释）天下人也是如此这般。“有大狗，有小狗”就如人世间存在有能力、有风度、有才华的人们，也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样，这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。”
示例6：
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹子在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
2.方法点拨：同学们写作文喜欢引用名言名句。但往往只是简单地引一下就完了，有时这样的效果不好，可作适当分析。在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。
〖当堂测试〗
1.用假言分析法论证下列观点（任选一个写一段话）：
①不同的环境成就不同的人生②依附别人，迷失自我。
③莫让情感蒙蔽了双眼④距离产生错觉
2.用同类归纳法论证下列观点（任选一个写一段话）：
①节俭是美德②人才在于发现③顽强的意志是成功的基石
3.在运用下列名言名句时用披文示意法（任选一个写一段话）：
①生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。②居高声自远，非是藉秋风。
③不识庐山真面目，只缘身在此山中。④天行健，君子以自强不息。

第二课时
〖学习导航〗
（四）意义分析法：
也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。意义分析法标志性词语通常为“从……中，发现……，感受到……”。
1.实例借鉴：
示例7：
观点：要正视历史
德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行和忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。
示例8：
观点：顽强的意志是成功的基石
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔作斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志。我敢肯定说，正是贝多芬有了顽强的意志，他才有了不屈的奋斗精神，他才有了可能去征服世界音乐高峰，从而成为世界上最伟大的音乐家。
2.方法点拨：要紧扣论点，选择恰当的角度来分析评价，语言精炼，要言不繁，点到为止。
（五）正反对比法：
一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。（重在分析，不是例子）
1.实例借鉴：
示例9：
观点：勤能补拙
就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣!
不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。
示例10：
观点：好集体不会埋没人才
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。
同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
2.方法点拨：注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述。言之成理，增强说服力。
（六）叙议交融法：
叙述交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。
1.实例借鉴：
示例11：
人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？
2.方法点拨：在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。
〖当堂测试〗
1.用意义分析法阐述下列观点（任选一个）
①放弃，意味着新的开始；②只有不留退路，才会更容易赢得出路；
③愤世嫉俗的人，往往看不到世界的美好。
2.用正反对比法阐释下列观点（任选一个）
①凡事在于“为”②生于忧患，死于安乐
3.用叙议交融法论证下列观点（任选一个）
①好学出人才②欲成大事者先从小事做起

第三课时（审题立意训练）
〖自主预习〗
下列两则材料，自选一则对材料进行多角度分析，并填写表格，课堂讨论。
一、阅读下面文字，根据要求进行多角度审题，填写表格
在“文革”中，一位老音乐家下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：怎么会老呢？每天铡草，我都是按4/4拍铡的。二另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，在“文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙塔中，当风暴袭来，她心目中神圣美好的东西被践踏时，它选择了用死亡来抗争。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不少于800字。
审题角度角度一：
老音乐家的择生角度二：
顾圣婴的择死角度三：
全面地谈择生与择死
提取观点
二、对课本第90页“写作实践”第二题进行多角度分析，填写审题表格
审题角度角度一：
从第一、第二个年轻人的角度角度二：
从第三个年轻人的角度角度三：
综合起来全面考虑
提取观点

〖预习反馈〗

〖学习过程〗
一、构思训练
1.交流有关“老音乐家”的审题材料，板书总结讨论成果，并小结多元材料的审题立意的一般规律和方法。

2.根据总结的规律和方法，同学间互相讨论启发，修改丰富自己关于“三个年轻人”的构思提纲

〖当堂测试〗
根据自己的构思训练完成整篇作文，并上交批阅。要求至少运用两种以上的分析方法。
〖课时领悟〗

文言复习专题
第一课时
〖名句背诵〗
1.盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》。《诗》三百篇,大底贤圣发愤之所为作也。
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
3.一死一生,乃知交情。一贫一富,乃知交态。一贵一贱,交情乃见。
4.好学深思,心知其意。
5.衣食足而知荣辱,仓廪实而识理义。
6.勇怯势也,强弱形也,审矣,何足怪乎。
7.天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利往
8.究天人之际,通古今之变,成一家之言
9.女为悦己者容，士为知己者死
10.不飞则已,一飞冲天；不鸣则已,一鸣惊人。
11.所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世，而文采不表于后也
12.不识其人视其友。
13.以权利合者，权利尽而交疏。
14.修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也。
15.常思奋不顾身，而殉国家之急。
〖基础积累〗
一、选择
1.下列词语，读音不正确的一组是（　）
A．曩（nǎng）者诎（qū）体囹圄（yǔ）
B．倜傥（tǎng）愤懑(mèn)困厄（è）
C．缧（léi）绁闺閤（hé）剌（là）谬
D．强（qiǎng）颜将相（xiàng）愠色（yùn）
2.选出有错别字的一项（）
A．滔滔不绝　惊心动魄　络绎不绝
B．言而有信入土为安魂不附体
C．兴高采烈闲情逸志五大三粗
D．仓皇失措浑身冰凉卿卿我我
3.下面各组句子中加点的字与例句中加点字的用法相同的一组是：
（1）今诸生不师今而学古（）
A．若望仆不相师B．师者，所以传道受业解惑也
C．或师焉，或否焉D．吾从而师之
（2）比肩接踵（）
A．世又不与能死节者比B．夫知效一方，行比一官
C．天涯若比邻D．比及三年，可使足民
（3）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅（）
A．古人所以重施刑于大夫者B．纷吾既有此内美兮，又重之以修能
C．重为乡党所笑D．汉军及诸侯兵围之数重
（4）思厥先祖父（）
A．左丘失明，厥有《国语》B．遭世罔极兮，乃陨厥身
C．率时农夫，播厥百种D．禹厥之三仞
（5）今少卿乃教以推贤进士（）
A．公子于是乃置酒大会宾客B．今其智乃反不能及
C．家祭无忘告乃翁D．臣乃市井鼓刀屠者
4.对下面句子的句式分类正确的一项是：（）
①无兄弟之亲②盖文王拘而演《周易》
③虽万被戮，岂有悔哉④下流多谤议
⑤安在其不辱也？⑥无乃与仆私心刺谬乎?
⑦重为乡党所笑⑧屈原放逐，乃赋《离骚》
A．①⑤／②⑦⑧／③④⑥B．①／②③④⑦⑧／⑤／⑥
C．①⑥／②⑧／③④⑦／⑤D．①／②③④⑥／⑤／⑦⑧
5.下列句中全部含有通假字的一项是（）
①其次剔毛发、婴金铁受辱②不能自免，卒就死耳③网罗天下放失旧闻④当此之时，见狱吏则头枪地⑤则仆偿前辱之责⑥古者富贵而名摩灭⑦居则忽忽若有所亡⑧大底圣贤发愤之所为作也
A.①②④⑧B.②④⑥⑧C.①③⑤⑦D.③④⑤⑥
6.下列说法不符合文意的一项是（）
Ａ．司马迁认为：自己的先人地位低下，没人看得起，自己要是犯罪被处死，就像牛身上掉下一根毫毛，他这个微不足道的小人物，在那个社会里，只会被认为是智力穷尽，罪大恶极，不能自脱，终于被杀而已。这表达了作者对那个不平等的社会所作的悲愤的控诉。
Ｂ．司马迁说：自己受了极其残酷的刑罚，身体精神都难以忍受，于是他见了狱吏，要“头抢地”“心惕息”。这说明他认为自己不是士人，没有必要去死节。可以委曲求全，苟且偷安。
Ｃ．司马迁列举了周文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人受辱的事例，意在说明受辱者能够在逆境中，知耻后勇，获得成功。
Ｄ．司马迁认为自己因为进谏遭受这样的奇耻大辱，以致世世代代无法洗清。说他极其痛苦的心情常常在肠里转来转去，在家里恍恍忽忽，出门不知道去哪里。每想起这些受辱的事情，就常常汗流浃背，作者借自己受辱的感受间接抒情，发出了痛苦的呻吟，既表现了悲愤和不平，也表现了他忍辱负重、为史学献身的崇高精神。
二、填空
1.“书”是古代的一种文体，就是“”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
2.司马迁，字，西汉、，他倾毕生心血所完成的历史巨著《史记》，又名。《史记》是我国第一部通史。它记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年，共约三千年的历史。分、、、、五个部分，共篇。《史记》被鲁迅称之为“，”。它的一个显著的特点就是将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。
三、一词多义
穷1.日暮途穷
2.智穷罪极
3.人穷则反本
师1.若望仆不相师
2.师者，所以传道受业解惑也
3.或师焉，或不焉
4.孔子师郯子、苌弘……
闻1.声闻邻国
2.以勇气闻于诸侯
3.朝闻道，夕死可矣
厥1.左丘失明，厥有《国语》
2.思厥先祖父
重1.古人所以重施刑于大夫者
2.重为乡党所笑
3.权，然后知轻重
4.锄其直，遇其生气以求重价
略1.略考其行事
2.略陈固陋
恶1.思正身以黜恶
2.廉君宣恶言
3.境界危恶
4.贪生恶死
5.王弗知恶也
6.表恶其能而不能用也
安1.安在其不辱也
2.沛公安在
3.衣食所安，弗敢专也
4.不患贫而患不安
四、翻译下列句子。
1.传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。
2.盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
3.究天人之际，通古今之变，成一家之言。
4.仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责(zhài)，虽万被戮，岂有悔哉！
5．所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。
6．此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
7．身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？
8．故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？

第二课时
〖能力演练〗
一、阅读下文，完成1—3题
悲士不遇赋（司马迁）
悲夫！士生之不辰，愧顾影而独存。恒克己而复礼，惧志行而无闻。谅才韪①而世戾，将逮死而长勤。虽有形而不彰，徒有能而不陈。何穷达之易惑，信美恶之难分。时悠悠而荡荡⑥，将遂屈而不伸。使公于公者彼我同兮，私于私者自相悲兮。天道微哉，吁嗟阔兮②；人理显然，相倾夺兮。好生恶死，才之鄙也；好贵夷贱，哲③之乱也。炤炤④洞达，胸中豁也；昏昏罔觉，内生毒也。我之心矣，哲已能忖；我之言矣，哲已能选。没世无闻，古人惟耻。朝闻夕死，孰云其否。逆顺还周⑤，乍没乍起。无造福先，无触祸始；委之自然，终归一矣！
[注释]①谅：信。才韪：才质美好。韪(wěi，伟)：善。②吁(xū)嗟(juē)：感叹词。③哲：哲人，明智的人。④炤(zhāo)炤：同“昭昭”，明白。⑤还周：循环。还，通“环”。
1.下列加点的词语，解释有误的一项是（）
A．士生之不辰辰，时辰。
B．将逮死而长勤逮，逮捕。
C．天道微哉微，微妙。
D．乍没乍起乍，忽而。
2.下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①谅才韪而世戾②籍吏民，封府库，而待将军
B．①我之心矣，哲已能忖②项伯杀人，臣活之
C．①朝闻夕死，孰云其否②樊哙侧其盾以撞，卫士仆地
D．①好贵夷贱，哲之乱也②此天子气也
3.下列句子与“孰云其否”的结构特点不相同的一项是（）
A．夫晋，何厌之有B．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
C．沛公安在D．不然，籍何以至此
二、阅读下面的文言文，完成4—7题。
答司马谏议书（王安石）
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至！
4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是　（）
A.虽欲强聒，终必不蒙见察　见：被　
B.故今具道所以，冀君实或见恕也　冀：希望
C.辟邪说，难壬人　辟：排除　
D.如曰今日当一切不事事　事：事情
5.分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是()
①守前所为而已　盖文王拘而演《周易》
②虽欲强聒，终必不蒙见察虽累百世，垢弥甚耳
A．两个“而”字相同，两个“虽”字不同　
B．两个“而”字相同，两个“虽”字也相同　
C．两个“而”字不同，两个“虽“字相同　
D．两个“而”字不同，两个“虽”字也不同　
6.下面对于文章内容的叙述错误的一项是　（）
A.文章驳斥了保守势力对新法的指责，表明坚持改革，绝不向流言俗议低头的决心。
B.文章驳斥了司马光强加给你新法的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”五大罪名，采用的是驳论的方法，驳论的形式是点面结合。
C.论证的语言柔中寓刚，委婉有理又针锋相对，坚决果断。
D.作者引用“盘庚之迁”的例子是为了驳斥对方“拒谏”的观点。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)名实已明，而天下之理得矣。
　
(2)至于怨诽之多，则固前知其如此也。

(3)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。
三、阅读下面的文言文，完成8—12题。
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。
8.对下列各句中加粗的词解释有误的一项是（　）
A．古者富贵而名摩灭摩：通“磨”
B．唯倜傥非常之人称焉　称：称道
C．仲尼厄而作《春秋》　厄：困穷
D．网罗天下放失旧闻失：失去
9.下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（　）
①迁客骚人，多会于此　②会天大雨　③三老豪杰与皆来会计事　④会征促织
⑤会不相从许　⑥俱会大道口⑦会其怒
A．①④⑥　B．②⑤⑥⑦C．①③⑤　D．②④⑦
10.句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是（　）
A．石之铿然有声者　B．洎牧以谗诛
C．此人一一为具言所闻　D．楚左尹项伯者，项羽季父也
11.下列叙述不符合文意的一项是（　）
　A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。
　B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。
　C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。
　D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。
12.联系上下文，写出下面句中“此”指代的内容。
然此可为智者道，难为俗人言也
________________________________________________________________________
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〖课时领悟〗

第四专题内涵解说
本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界，认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。
本专题有两个功能：一是在人文思想上是对前面若干个人文话题的自然升华，由对“人与自然”、“人与社会”等等若干具体问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问；二是这些文本本身对学生的未来发展具有指引功能，对学生精神追求选择，有启发作用。
第一板块：“心连广宇”。探讨的问题是人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界。第二板块：“伟大的情思”。探讨的问题是人应该怎么样活在现实的世界里。两个板块相互补充，引领我们攀登东西方文化的精神巅峰。
逍遥游
〖学习目标〗
一、体会《庄子》散文的寓言特色，了解庄子的人生哲学。
二、理解作者运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的写法。
三、学习庄子的精神自由追求，初步鉴赏古代文言散文想象丰富，意境开阔的艺术特色。
〖知识链接〗
一、作者
庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。
二、《庄子》
《庄子》一书现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。③庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

课时一
〖自主预习〗
一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。
二、给下列加点字的注音。
北冥（）抟扶摇而上（）坳堂（）夭阏（）
蓬蒿（）晦朔（）泠然（）宿舂粮（）
决起（）榆枋（）数之然（）
三、解释下列加点字
1.志怪5.众人匹之
2.培风6.行比一乡
3.抢榆枋7.绝云气
4.抟扶摇8.而征一国者
四、简答题
在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是________________。作者根据神话传说，写出了________________的任意变化遨游，给人展示出一个十分开阔的意境。作者认为，要达到“逍遥游”的境界，就得做到_________、_________、_________。
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1.题目《逍遥游》的含义是什么？

2.第1段中哪些句子描写鲲鹏之大？

3.《齐谐》书里如何写硕大无比的鲲鹏飞上九万里高空的？

4.鲲鹏上九万里，是不是达到了作者所说的逍遥境界？为什么？

〖当堂测试〗
1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（）
A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒
B.北冥有鱼，其名为鲲名：命名
C.是鸟也，海运则将徙于南冥是：表判断
D.则芥为之舟为：动词，作
2.比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是：（）
①不知其几千里也②则其负大翼也无力
③天之苍苍，其正色邪④其视下也，亦若是则已矣
A.①②句相同，③④句相同B.①②句不同，③④句相同
C.①②句相同，③④句不同D.①②句不同，③④句不同
3.认真仔细品读上面文段，谈谈《庄子》浪漫主义的文学色彩，并创设情景，再造想像。

4.“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”是比喻说理，还是举例说理？

5.“天之苍苍”的实例，“水之积也不厚”，“覆杯水于坳堂之上”等比喻究竟侧重说明什么道理？

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
阅读下文，展开想像和联想，将本段文字改成500字左右的散文。
任公子为大钩巨缁，五十以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，陷没而下，鹜扬而奋鳍，白波若山，海水震荡，声侔鬼神，惮赫千里。任公子得若鱼，离而腊之，自制河以东，苍梧以北，莫不厌若鱼者。（《庄子外物》

课时二
〖自主预习〗
一、通假字整理
1.通假字
(1)三餐而反(2)小知不及大知
(3)此小大之辩也(4)而御六气之辩
(5)而征一国者(6)旬有五日而后反
(7)北冥有鱼⑻汤之问棘也是已
二、解释加点字。
怒而飞风斯在下矣
莫之夭阏枪榆枋而止
控于地而已矣知效一官
行比一乡乘天地之正
恶乎待哉
三、古今异义
海运则将徙于南冥南冥者，天池也
野马也，尘埃也腹犹果然
众人匹之，不亦悲乎抟扶摇羊角而上者九万里
不过数仞而下
四、特殊句式
南冥者，天池也而莫之夭阏者之二虫又何知
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
问题探讨：
一、第五小节第一句话在结构上起什么作用？

二、蜩与学鸠为什么要嘲笑鲲鹏？

三、蜩与学鸠笑鲲鹏，作者是肯定还是否定，为什么？这说明了一个什么道理？

〖当堂测试〗
1.下列加点字的注音全对的一组是：（）
A.抟（tuán）扶摇尘埃（ái）背（bēi）负青天舂（chōng）粮
B.夭阏（yāoyù）晦朔（shuò）万仞（rèn）蟪蛄（huìgū）
C.背（bèi）若泰山泠（líng）然沮（jǔ）丧狙（jū）击
D.翱翔（àoxiáng）坳（āo）堂斥安鸟（yàn）榆枋（yùfāng）
2.下列各组词语中没有错别字的一组是：（）
A.鲲鹏展翅莽莽沧沧食不果腹晦朔
B.乘奔驭风不翼而飞胶柱鼓瑟遨翔
C.饮鸩止渴雀巢鸠占载舟覆舟芥蒂
D.逍遥自在颓废沮丧荣辱毁誉匹敌
3.下列句子中不含通假字的一句是：（）
A.小知不及大知，小年不及大年；
B.旬有五日而后反。
C.知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
D.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
4.下列句中停顿不正确的一句是：（）
A.其远/而无所至极邪？
B.风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。
C.汤之问棘也/是已。
D.楚之南/有冥灵者。
5.下列加点词语的意义和用法和现代汉语相同的一句是：（）
A.三餐而反，腹犹果然。B.虽然，犹有未树也。
C.举世非之而不加沮。D.海运则将徙于南冥。
6.一词多义
①志
燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）
士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也（《训俭示康》）
《齐谐》者，志怪者也（《逍遥游》）
博闻强志（《屈原列传》）
既出，得其船，便扶向路，处处志之（《桃花源记》）
②名
北冥有鱼，其名曰鲲（《逍遥游》）
名之者谁(《醉翁亭记》)
至人无己，神人无功，圣人无名(《逍遥游》)
人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也(《口技》)
今将军外托服从之名，而内怀犹豫之计(《赤壁之战》)
③图
而后乃今将图南(《逍遥游》)
图穷匕首见(《荆轲刺秦王》)
如有离违，宜别图之（《赤壁之战》）
乃强起扶杖，执图谐寺后（《促织》）
无使滋蔓，蔓难图也（《郑伯克段于鄢》）
④置
置杯焉则胶(《逍遥游》)
郑人有且置履者(《郑人买履》)
沛公则置车骑，脱身独骑(《鸿门宴》)
夫人一夕置酒，跪白公(《王忠肃公翱事》)
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
结合文章的第六第七段，思考书后问题探讨第一题。
课时三
〖自主预习〗
1.词类活用。
?①而后乃今图南
?②彼于致福者
?③鲲之大
④志怪
2.一词多义
①穷
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷
子孙习其家风，今多穷困
复前行，欲穷其林
穷不失义，达不离道
②时
时则不至
不违农时，谷不可胜食也
数月之后，时时而间进
别君去兮何时还
时不利兮骓不逝
学而时习之
时曹公军众已有疾病
时与出游猎
③知
小知不及大知
朝菌不知晦朔
孰为汝多知乎
知我者，鲍子也
悲歌辞旧爱，衔泪觅新知
吾与之共知越国之政
〖学习导航〗
一、问题探讨：
1.作者在第六小节再写鲲鹏与是否和前文内容重复，这一段在文中有什么作用？

2.鲲鹏上了九万里，但和蜩，学鸠以及斥安鸟是否有本质差异？为什么？

3.第七小节主要运用了什么表现手法，意在阐述什么？

〖当堂测试〗
1.、解释加点的词
①故夫知效一官________________
②彼于致福者，未数数然也________________
③辩乎荣辱之境________________
④彼其于世，未数数然也________________
2.下列文句的解释正确的一项是（）
①举世非之而不加沮。
②此虽免乎行，犹有所待者也。
A.①世人都非难他，他不因此更加沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
B.①世人都反对他但并不因此增加沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
C.①世人都非议他而不因此更加沮丧。
②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。
D.①世人都反对他但并不增加沮丧。
②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。
3.对本段理解正确的一项是（）
A.善行能联合一乡之人，宋荣子嗤笑他们，而没有向他们学习，这是不对的。
B.世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后的懈怠。
C.宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，达到了逍遥的境界。
D.只有无所待的人才能达到至人境界。
4.翻译下列语段，加深对课文内涵的理解。
①藐姑射之山，有神人居焉。肌肤若冰雪，绰约若处子，不食五谷，吸风饮露，乘云气，御飞龙，而游乎四海之外。（《逍遥游》）

②至人神矣！大泽焚而不能热，河汉冱而不能寒，疾雷破山、飘风振海而不能惊。若然者，乘云气，骑日月，而游乎四海之外。（《齐物论》）

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
思考：学习庄子有什么现实意义？（喜欢庄子的同学可以读一读《庄子心得》、《十家论庄》《庄子新论》或者浏览国学网，中国知网进一步学习）

苏教版语文必修五教学案全套5

课时四
〖自主预习〗
1.反复吟读，品味作者的情感
2.找出运用比喻、夸张、拟人等修辞手法的句子，简析文章的艺术特色。（学生分小组交流看法，统一意见）
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
问题探讨：以小组为单位，分析鉴赏《逍遥游》的主要艺术特色

〖当堂测试〗
就文章的艺术特色中的某一点，写一篇300~400字的鉴赏片断。
〖拓展延伸〗
阅读这几则小故事，完成下列题目。
（一）庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先（１）焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥（２）而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
（二）惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓（３），子知之乎？夫鹓，发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉（４）不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲以子之梁国而吓我邪？”（选自《庄子秋水》）
（三）曾子居卫，缊袍无表，颜色（５），手足胼胝（６）。三日不举火，十年不制衣，正冠而缨绝，捉衿而肘见，纳屦而踵决。曳縰而歌《商颂》，声满天地，若出金石。天子不得臣，诸侯不得友。故养志者忘形，养形者忘利，致道者忘心矣。（选自《庄子让王》）
注：（１）先：致意。（２）巾笥：布巾竹箱。（３）鹓：属于凤凰一类的鸟。（４）醴泉：形容天然泉水的甜美。（５）肿哙：浮肿。（６）胼胝：手足生茧。
１.片段（三）中，有个至今还有生命力的成语，它是；意义是。
２.下列各项中的“顾”字和“持竿不顾”中的“顾”相同的一项是（　）。
A.顾此失彼　B.　三顾茅庐C.左顾右盼D.顾复之恩
３.下列加点字意义和用法都相同的一项是（）。
A.庄子钓于濮水　B.今子欲以子之梁国而吓我邪？　
月出于东山之上　臣以险衅，夙遭闵凶
C.楚王使大夫二人往先焉D.纳屦而踵决
彭蠡之口有石钟山焉夜缒而出
4.翻译：
此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？

三日不举火，十年不制衣，正冠而缨绝，捉衿而肘见，纳屦而踵决。
《逍遥游》课外练习
一、阅读下面的文言文，完成1～5题
子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”?
既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相爱交相利之法易之。”然则兼相爱交相利之法将柰何哉？子墨子言：“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。”?
然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣，虽然，天下之难物于故也。”?
子墨子言曰：“天下之士君子，特不识其利，辩其害故也。昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也，君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣，私令人焚舟失火，试其士曰：‘越国之宝尽在此’。越王亲自鼓其士而进之。士闻鼓音，破萃乱行，蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之”。?
是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也，若苟君说之，则众能为之。况兼相爱，交相利，与此异矣。夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。此何难之有焉，特上不以为政而士不以为行故也。”今天下之君子，忠实欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也。”?（《墨子兼爱中》）
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A.家之与家之相篡劫夺
B.人之与人之相贼偷窃
C.何以易之改变
D.胁息然后带收敛
2.下面句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（）
A.仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害?
强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
B.凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也?
洎牧以谗诛，邯鄣为郡，惜其用武而不终也
C.昔者晋文公好士之恶衣?
王无异于百姓之以王为爱也
D忠实欲天下之富而恶其贫?
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
3．下面各项中每句话都能体现本文主旨的一项是（）
①君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。
②强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。
③天下之士君子，特不识其利，辩其害故也。
④夫爱人者，人亦从而爱之。
⑤欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。
⑥此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也。
A.①②⑥B.①
C.②③⑤D.③④⑥
4．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）
A.文中的“仁人”主要是指那些对他人怀有仁爱之心、实施仁政的人。
B.本文借第三自然段士君子的质疑展开论说，阐述了“兼爱”的可行性，说理严密具有说服力。
C.“兼爱”的好处远大于迎合君主所得到的好处。士君子没有认识到这一点，这是识小利而不识大利。
D.本文第四自然段列举事例进行论证，夹叙夹议，说理深入浅出。
5.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。

（2）利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。

（3）此何难之有焉，特上不以为政而士不以为行故也。

二、阅读下面文字，完成1-4题。
庄子的翅膀
叶春雷
人到中年，活着感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，从而从泥沼的吸引中脱颖而出，但是你似乎越挣扎，陷得越深。
我感觉自己正陷入这种恐惧。我周围的生活就像一个巨大的泥沼，我深陷其中，不能自拔。这时候我想到了庄子，想到了那个贫穷而中年丧妻的庄子。这只蝴蝶，或者大鹏。这是长翅膀的庄子，从人世的巨大泥沼中超脱出来从而变得轻盈无比的庄子。比起我生活的时代，庄子的周围才真正称得上是一个巨大的泥沼，一个恐怖的陷阱。庄子，包括和庄子一样地位卑微的“士”以及比庄子地位更加卑微也更多数的“庶”，他们只是君主的猎物，被围困在君主的苑囿里，君主什么时候高兴了或者不高兴了，就宰杀一只，纯粹为了娱乐。那是一个毫无生命尊严的时代，那是一个人命低于草菅的时代。
庄子也是一只猎物呀，被君主围捕，但却冲破君主的包围圈，胜利大逃亡了。对于“士”，君主不是纯粹用刀剑来对付，他们还用蜂蜜和甜酒，用玉帛和铜币。他们要让一部分猎物成为自己的宠物，供自己取乐，同时也会为自己充当爪牙，去猎杀更加低级的“庶”。
庄子被诱惑。楚王派使者持千金来了。楚王要降服这一只桀骜不驯的猎物。温柔的大网张开了，暗藏杀机。但庄子就是不入其彀中。庄子选择了突围。庄子冲天而起。庄子就是这样被逼出了一双翅膀。
庄子从此不再是一只猎物。庄子完成了自己。因为有了翅膀。因为舍弃。庄子获得了前所未有的自由。自由是什么?自由是你一无所有之后，还能自信地对所有的人说：“我富甲天下。”我们有这种气魄吗?没有。所以我们成不了庄子。
庄子曾经向监河侯贷粟。因为庄子家贫。庄子从来不是迂腐的伯夷叔齐，庄子知道生命的可贵。但庄子从来不向君主摇尾乞怜，像那些君主豢养的哈巴狗。庄子是有翅膀的人。庄子的灵魂在天上，在与天地精神相往还的浩渺宇宙间。庄子是能够吞吐宇宙的人，“抟扶摇直上者九万里”，庄子宁愿在污泥中曳尾，因为曳尾污泥，那是在与大自然肌肤相亲。
庄子就这样拔地而起。庄子在我们灵魂的仰望中翩翩起舞。庄子是雄浑的，庄子也是妩媚的。庄子一会儿是大鹏，力拔山兮气盖世；一会儿是蝴蝶，流连戏蝶时时舞。庄子让当时的社会吃惊，更让后人吃惊。这个长着翅膀的怪物，滑过阴暗的宫廷，滑过君主的刀丛，竟然毫发无损。凭什么?凭他的一对翅膀。
人到中年，我感到生命的沉重。因为我没有庄子的翅膀。说到底我没有庄子那样彻底的思想。思想使人轻盈。金钱使人沉重。在我们生活的这个时代，每个人都被捆缚在欲望的战车上，每个人都在冲锋陷阵，都在拼命拼杀。这是另一个尸横遍野的战场，没有硝烟，但比起战国的刀光剑影、血肉横飞，丝毫也不逊色。我们没有翅膀，我们只有欲望。
沉重是自找的。
庄子是战国时最伟大的散文家。因为庄子的散文也有一双翅膀。能够飞翔的散文才是好散文，而能够在飞翔中不被大风刮散架的散文才是散文中的珍品。庄子的散文在历史的大风中飞翔了二千多年，不仅没有散架，没有像羽毛一样被刮得无影无踪，反而在风沙的打磨中日益铮亮，这得益于庄子翅膀的轻盈，还有坚实。
我飞不起来。因为我的沉重。这种沉重是污浊的，散发着生活的枯枝败叶的腐朽气息。我的生活中堆积着那么多腐朽的枯枝败叶，但我一点也不舍得丢弃，反而视若珍宝，所以我注定无法轻盈。
还是不要胡言乱语了。让我们的心，老老实实地在股票与基金的浮沉中，飞翔一生吧。
（《散文》2008年第3期）
1．分别指出“猎物”“宠物”在文中的含义。

2．“庄子的翅膀”含义是什么?作者对它有何评价?

3．文章倒数第三段写到庄子的散文，用意是什么?

4．有人说，文章的最后一段表现出一种绝望而消极的情绪，结合全文，谈谈你的看法。

人是能思想的苇草
〖学习目标〗
一、能抓住关键语句，整体把握文章内容。
二、品味鉴赏内涵丰富的句子，品悟深邃的思想。
〖知识链接〗
布莱兹帕斯卡尔(BlaisePascal，1623—1662)，是法国17世纪著名的思想家，科学家、文学家。他的主要著作《思想录》与蒙田的《随笔集》、培根《人生论》一起誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《思想录》为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为人因思想而伟大的一个明证。
帕斯卡尔在科学方面的贡献也十分巨大。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是帕斯卡尔的贡献。
帕斯卡尔只活了三十九岁，无情的病魔夺去他的躯体，正如他所说，人像一根苇草，生命是如此脆弱!但这一根苇草却因为他留给后人的精神财富闪光了几个世纪，无情的病魔可以夺去他的躯体，却不能磨泯灭他思想的光辉!
〖自主预习〗
一、填空
1．《人是能思想的苇草》选自，作者是。国思想家，科学家，文学家帕斯卡尔。其代表作有和。
2．本文采用了式的写作方式，用含蓄隽永，简练生动的语言，形象地说明了人之所以为人的全部尊严就在于思想，发人深省。
二、理解下列三段话的含意。
1．然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。

2．正是由于它而不是鱼油我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。

3．人的伟大之所以伟大，就在于他认识自己的可悲。一棵树并不认识自己可悲。

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1．为什么说人全部的尊严就在于思想？

2．怎样理解“人既不是天使，也不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽”？这里两个“天使”和“禽兽”的意思相同吗？

3．思想既然是无与伦比的东西，为什么又说它有缺点又是卑贱的？

4．如何认识人是可悲与伟大的统一体？

〖当堂测试〗
一、基础积累
1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（）
A.虔（qián）诚之心汹涌（yǒng）澎湃无与（yǚ）伦比
B.深更（gēng）半夜表示忏（chàn）悔稍事休憩（qī）
C.凝神屏（bǐng）息勉强称（chèn）职一片苇（wěi）草
D.颤（chàn）抖不止十分蔑（miè）视镶（xiāng）嵌宝石
2．下列各组词语中，书写全都正确的一项是（）
A．钩心斗角兴高彩烈情有独钟蔑视
B．合盘托出不速之客精美绝伦卑贱
C.远见卓识徒劳辨护庸人自扰荒唐
D．如火如荼如弃草芥枉费心机愚蠢
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
①针对个别国家首脑不顾及中国人民的情感，一意孤行，会见达赖，我外交部发言人郑重
：“如果任何势力企图分裂国家，我们绝对不答应……”
②想要摆脱金融危机，解决经济生活中的深层次矛盾和问题，就必须产业结构，转变经济增长方式，而要达到此目的唯有改革。
③改善和加强中日关系，要在中日间三个政治文件的基础上，遵循三个重要原则。
A.表明调整遵守
B.申明调整恪守
C.表明调控恪守
D.申明调控遵守
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.在四川省科技馆航空航天大厅里，歼七机前人流不绝如缕，孩子们兴奋非常，很多白发老人也一样惊奇，纷纷用相机拍下这难忘的画面。
B.可可西里是众多珍稀植物生长的乐土，在这里，高寒草原，高寒草甸以及高山冰缘植被广泛发育，夏天，如花似锦，可谓“花花世界”，冬天，也依然有不少红花绿草，满眼生机。
C.中央电视台“百家讲坛”栏目播放的“易中天品三国”一直备受关注，易老说得好：大雅在某种意义上一定是大俗，大俗才能大雅，雅俗共赏才是好作品的最高境界。
D.那经的夫子庙，总统府个个都称得上是经典，花钱也不多。但综观现在盖起的栋栋高楼，真正能流传下来，并能代表南京城市特色和历史的微不足道，而且花费巨大。
二、结合课后练习一，写一段500字左右的感悟。

〖拓展延伸〗
阅读下面的文字，完成1-4题。
敬畏生命
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把它的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命的彻底的怜悯与敬畏之心所深深地感动。
高中时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我在心里产生了一种残酷的想法，悄悄躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞。我不知道它有没有死，但那时我并没有意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，他还活着，只是全身都是烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦不堪的事，他居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我那时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我心中凸现的那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊。这种感觉，在别人眼里也许显得很可笑，但是，对我来说，就是从那个时候起，我逐渐感受生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽在《敬畏生命》中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马与他们乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣，于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他今后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的小鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得了“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心总会深切地感受到生命的无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎煮时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的小鳝鱼；一只母狼望着在猎人陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜里呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命的神性光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅是出于怜悯之心，更是怕小孩子那一点点残忍之心以后扩展开来，以致驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏着地球上的一切生命，不仅仅因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被残杀时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着到下的也便是自己了。（选自《散文》略有改动）
1．从文中看，对“敬畏生命”有哪些认识？
　

2．作者在第四、五两段写异类生命的自爱自护说明了什么？
　

3．本文写“弘一法师临死前的再三叮嘱”、“丰子恺劝告小孩误伤蚂蚁”等，请结合“敬畏生命”分析这样写的作用和好处。
4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）
A．本文是一曲悯爱生命的赞歌，其博爱情怀和忧患意识，令人扪心反思。
B．弘一法师对“生命的深切怜悯与敬畏之心”是佛教“众生平等”观的生动体现。
C．文章列举了许多自然界的生命现象，让我们感受到生命的脆弱和维持的不易，体会到生命的可贵。
D．最后一段，把人类比作“最后一块多米诺骨牌”，其批判性不言而喻，人类终将会受到大自然的惩罚。
E．文章用对比手法，写出了“我”的残忍，与弘一法师的大悲悯形成了鲜明的对照，从此，让“我”对生活有了重新的审视。

我为什么而活着
〖学习目标〗
一、了解文章的结构，把握作者的主要观点。
二、研读文本，体味作者的情感，培养积极的人生态度。
〖知识链接〗
伯特兰罗素（1872—1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。后来成为一位集众家于一身的伟人，被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
〖自主预习〗
一、阅读课文，思考下列问题。
1．作者是“为什么而活着”的？

2．文章开头就说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。”这三种动力中哪一种是最根本的？为什么？

二、名句分享
充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗
过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。——奥斯特洛夫斯基
人生重要的在于确立一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1．为什么这三个理由是作者活着的原因？

2.作者这三个方面的追求有没有顺寻和层次的区分，你如何评价作者的观点？

〖当堂测试〗
1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（）
A．伦比lún矫正jiāo蒂落dì震颤chàn
B．芦苇wéi飓风jù卑贱bēi脆弱cuì
C．愚蠢yū嘲讽fěng蔑视miè边缘yuán
D．遏制è俯瞰kàn濒临bīn禽兽qín
2．依次填入下列各句横线中的词语，恰当的一组是（）
（1）在2006年斯诺克中国赛中，丁俊辉虽经艰苦拼搏，但最终仍无力对手，无缘卫冕机会。
（2）就此事件，我新华社发表声明。
（3）当你于深山美景时，轻舟已过十六弯。
A.遏制受权沉醉
Ｂ.遏止授权沉湎
Ｃ.遏制受权沉湎
Ｄ.遏止授权沉醉
3.下列各句中没有语病的一句是（）
A.为攻克酸甜石榴保鲜技术，万世明每天钻进书堆收集资料，研究酸甜石榴保鲜技术，没日没夜地在他的“研究室”里进行试验，有时连饭都得家人送到他跟前。
B.人类内部的大灾难萦绕在全世界所有政治家的头脑中，这种灾难如同幽灵一样，可以毁灭整个人类文明。
C.新一届中央领导集体从中国现实出发，将保障和尊重人权作为治国原则写入宪法，是对社会主义建设理论和实践的一大创新，是对马克思主义的丰富和发展。
D.国外的技术和管理方法能否适合中国的国情，对于那些对国内生活不甚了解的“海归”们来说，很可能成为一个门槛，这个门槛过不去，其人力资本的价值就要大打折扣。
4.仿照示例，从“金钱”“权力”“网络”“时尚”中选择两个词语，用比喻的手法（不得使用统一喻体）各写一句话，对其特征进行描述。（句式、字数不要求与示例一致）
名利是一柄双刃剑：追名逐利会伤害他人，为名利所累最终也害了自己。
5.阅读下面的文字，回答问题。
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
（1）“那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”从内容上看，这句话在这段文字中有何作用？

（2）“这就是我所寻求的”一句中的“这”指代什么？

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
1.作者在文中提到的“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心”这三种激情中哪一种最能引起你的共鸣？请写下你的看法，并与同学交流。

2.罗素在这篇文章中回答了“我为什么而活着”这个问题，你思考过这个问题吗？你是“为什么而活着”的呢？写一篇名为“我为什么而活”的随笔。
兰亭集序
〖学习目标〗
一、理清文章的思路结构，把握文章的主旨。
二、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
三、鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
〖知识链接〗
一、作者
王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。其书法作品《兰亭序》被誉为天下第一行书。
二、文体知识
序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。“序”一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
课时一
〖自主预习〗
一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。
二、给下列加点字的注音。
癸丑（）修禊（）
激湍（）流觞（）
骋怀（）感慨系之（）
三、解释文中出现的下列成语：
流觞曲水游目骋怀
放浪形骸崇山峻岭
清流激湍情随事迁
四、名句积累（有关儒、道与魏晋士人的死生观）：
逝者如斯夫！不舍昼夜。（《论语子罕》）
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（《庄子知北游》）
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）
前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）
朝闻道，夕死可矣。（《论语里仁》）
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语卫灵公》）
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子告子上》）
死生亦大矣，而不得与之变。（《庄子德充符》）
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）
功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照《拟行路难》）
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
问题探讨：
1.反复诵读课文，找出能够概括各段感情基调的关键词语或者句子。

2.作者为何而乐，从哪几个方面写了乐？

〖当堂测试〗
1.下列词语加点字读音全都完全相同的一项是（）
A.清流激湍颛臾陈抟老祖列传
B.流觞曲水彭殇河水汤汤商旅
C.游目骋怀伶俜抨击时弊怦然
D.放浪形骸骇人言简意赅垓下
2.下列加点词语，解释不正确的一项是（）
A.又有清流激湍，映带左右：景物相互关联衬托
B.夫人之相与：相处，相交
C.虽趣舍万殊，静噪不同：情趣
D.犹不能不以之兴坏：触发感慨
3．下列各句中没有通假字的一项是()
A．趣舍万殊，静躁不同B．悟言一室之内
C．因寄所托，放浪形骸之外D．天下云集响应，赢粮而景从
4．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是()
A．引以为流觞曲水B．列坐其次
C．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
D．快然自足，曾不知老之将至
5．与例句中加点的词用法相同的一项是()
例句：或取诸怀抱。
A．亮身率诸军攻祁山。B．投诸渤海之尾
C．王尝语庄子以好乐，有诸?D．告诸往而知来者。
6、按要求默写。
点明兰亭集会时间地点人物事件的一句
点明兰亭四周环境的一句
点明兰亭集会进行游戏的一句
点明集会当天天气情况的一句
，，所以，足以极视听之娱，信可乐也。
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
将王羲之《兰亭诗》和《兰亭集序》对读，《兰亭集序》中的自然之景和诗中的自然之景诗如何对应的，这些自然之景是纯粹客观的自然之物吗？
《兰亭诗》其一
三春启群品，寄畅在所因。
仰视碧天际，俯瞰绿水滨。
寂阒无涯观，寓目理自陈。
大哉造化工，万殊莫不均。
群籁虽参差，适我无非新。
（1）诗中的“仰视碧天际”对应《序》中“”“”。诗中“俯瞰绿水滨”对应《序》中“”“”。诗中“无涯观”“万殊”“群籁”对应《序》中“”。
（2）这些景物是纯客观之景吗？
课时二
〖自主预习〗
一、一词多义
1．此地有崇山峻岭，茂林修竹
2．况修短随化，终期于尽
修3．乃重修岳阳楼，增其旧制
4．内立法度，务耕织，修守战之具
1．况修短随化，终期于尽
期2．期年之后，虽欲言，无可进者
3．君与家君期日中，日中不至，则是无信
1．所以兴怀，其致一也
致2．假舆马者，非利足也，而致千里
3．不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
1．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀
2．把酒临风，其喜洋洋者矣
3．据亿丈之城，临不测之渊，以为固
4．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
1．引以为流觞曲水，列坐其次
2．太上不辱先，其次不辱身
次3．陈胜、吴广皆次当行
4．又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火
二、将本文的文言文知识整理在笔记本上

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
问题探讨：
1．60年代中期、郭沫若先生曾发起一场关于《兰亭》真伪问题大讨论。他认为字体、文本都不是王氏原貌，理由之一是文章前面写极乐，突然转为悲痛，是悲得太没道理了。你认为呢？

2．作者悲从何处来呢？

3．这一节作者的悲叹与上一节的叙事有何联系？

〖当堂测试〗
1．下面各字注音无误的一项是（）
A．诞(dàn)癸(kuí)殊(shú)峻(jùn)
B．殇(shāng)稽(jī)骸(hái)晤(wù)
C．悼(dǎo)禊(xì)骋(chěng)契(qì)
D．嗟(jiē)觞(shāng)湍(tuān)曲(qǔ)水
2．下列词语中加点字解释全都正确的一项是()
A．群贤毕至(全)少长咸集(都)
茂林修竹(修整)清流激湍(急流的水)
B．畅叙幽情(幽深内藏)人之相与(交好)
崇山峻岭(高)暂得于己(短暂，一时)
C．感既系之(附着)修短随化(变化)
终期于尽(至，及)向之所欣(过去，从前)
D．喻之于怀(比喻)其致一也(情趣)
列坐其次(排列)列叙时人(一个个地)
3．下列各句中没有通假字的一项是()
A．趣舍万殊，静躁不同
B．悟言一室之内
C．因寄所托，放浪形骸之外
D．天下云集响应，赢粮而景从
4．下面句中“其”字的用法，与其他句不同的一项是（）
A.吾其还也
B.其致一也
C.录其所述
D.当其欣于所遇
5．与例句中“之”字的用法相同的一项是（）
例句：其翼若垂天之云
A．且夫水之积也不厚
B．之二虫又何知
C．会于会稽山阴之兰亭
D．夫人之相与，俯仰一世

苏教版语文必修五教学案全套2

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《苏教版语文必修五教学案全套2》，相信您能找到对自己有用的内容。

〖拓展延伸〗
阅读下面文章，完成１～４题。
建筑的阅读(节选)
张抗抗
对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。大的宏伟如《巴黎圣母院》，小的精巧若《醉翁亭记》。读到精彩之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家“批”建筑物，便诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传世名篇。于是建筑与文学浑然一体，一并发与读者，阅读由此继续。文学家阅读建筑，在心理和行为上形成文学的同构，可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同或是类似的规律，即便我们还读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。
建筑与文学的构思——
我们走进香山饭店。欣赏它、赞美它与山林自然和谐、相得益彰和完美构思。当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时，他的头脑瞬间所涌现的建筑的构思，便正奠定了日后这座建筑的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系；建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法将“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味能指。
建筑与文学的想象——
建筑师与文学家犹如一双眼睛的左眼与右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院，我们在大师宏伟而奇特的想象面前叹为观止。那被大洋洲湛蓝色的海水衬着的白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽的想象。想象是建筑师和文学家生命中的“酶”，因着诗人天马行空的想象力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；因着建筑师飘忽无涯的想象，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品。一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的鸿篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中每一处惊人之笔，每一线灵感的闪现，均被“想象”的翅膀所牵引所蛊惑，“想象”应是灵感之母。
建筑与文学的语言——
一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样地用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语言，如果说文学语言已有通常的定义，那么建筑的语言究竟是什么?
巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着十九世纪欧洲工业革命的胜利。世界都市的一座巨型建筑，第一次使用了全部的钢铁作为建筑材料。在这里，钢铁首先组成了表达所需要的最基本的“词汇”，但词汇并不等于语言。词汇必须加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言。也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇”，但却会产生一千种不同的语言。埃菲尔铁塔雄壮的底座，如同千万钢筋骨的胳膊交叉缠绕而成的塔身，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全城的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。埃菲尔用铁塔说出了他的叛逆和希望，200年后，埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来越多的人读懂，成为一种“表现”的典范。
黄土作为词汇时，黄土即黄土。黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏；青砖筑成的长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表达着顽强。然而建筑的语言终归超越建筑的功能，成为与人交流的另一种方式。
⒈文章从哪几个方面论述了建筑与文学相同或类似的规律？其内容分别是什么？(每个方面的表述不超过20字)
答：

⒉第3段中说“想象是建筑师和文学家生命中的‘酶’”，请说明这个比喻在文中的含义。
答：。(不超过20字)。
⒊回答下列问题。
⑴本文认为“建筑语言”是什么?
答：
⑵文中“埃菲尔铁塔”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答)
答：
⑶文中“长城”语言的内涵是什么?(用文中的语句回答)
答：
⒋下列是对本文的赏析，不正确的两项是()
A．“文学家‘批’建筑物”，是指文学家对建筑的批判，如《阿房宫赋》借描述建筑的宏丽来揭露秦皇的暴政。
B．文中列举李白的诗句和古巴比伦的“空中花园”，旨在阐明想象在文学和建筑中的魅力。
C．窑洞以黄土为语言，向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏。
D．“‘想象’是灵感之母”，强调任何艺术的匠心都是想象的结晶，想象是创作灵感的源泉。
E．本文论述了建筑与文学两种不同门类的艺术的内容存在有机联系，引导读者像欣赏文学的美一样去欣赏建筑的美。
作文训练
要有描写意识（指导、评讲2课时）
[训练目的]
强化描写意识,学会描写方法。
[作文指导]
记叙文主要是通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。叙述着眼于交代、介绍,使读者明白、了解某个事实,而描写着眼于刻画、描摹,重在表现细微之处或侧面局部,使读者感受客观对象,唤起想象和情感体验。同学们写作时往往缺少“描写意识”，习惯于叙述，而不长于描写，因此文章往往平铺直叙，干瘪乏味。写作时，如果能叙写结合，突出描写，使笔下的摹写对象有形态、有动作、有色彩、有声响，文章就会有栩栩如生之感、历历在目之效。新课标第一网
怎样生动形象地描写呢？
第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写。
第二，要善于通过各种描写传达人物或作者的情感。在写作中，描写总是伴随着情感——无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透着人物的情感，流露着作者的倾向的。
第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。
这里着重谈谈这个问题。
1．肖像描写。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。
2．语言描写。语言描写要性格化。要在描摹语态、叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。
3．行动描写。动作虽然不像语言那样具有明确的意义，但它却同语言一样表现着自我，传达出人物的思想感情和性格特征。它也是表情达意的语言，只不过是无声的语言。　如：“……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）
作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。
4．心理描写。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、梦境幻觉、动作暗示等。
“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。”　——鲁迅《阿Q正传》
这一段心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活画了出来。
此外还有环境描写、细节描写、场面描写等，不一一介绍。
描写是记叙类文章最基本的表达方式，在写人、记事、状物、摹景中广泛运用。我们在记叙文写作中一定要强化描写意识，训练再现能力，力争把客观对象摹写得有声、有色、有味、有形，使读者有如历其事、如临其境、如闻其声、如见其色、如嗅其味、如睹其人的感觉。
[作文训练]
以“老师，我永远忘不了您”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
[文题点拨]
这是一道让人动情的文题。写作时应围绕老师，选取自己与老师相处的日子里的一件或几件典型事例，从语言、行动、神态等方面的描写中，突出老师思想品质中的高尚与感人之处，抒发自己对老师的怀念和崇敬之情。
[佳作赏析]
老师，我永远忘不了您
早就想写一篇关于文曾老师的文章，因为总是静不下来，又怕写得不好，影响了老师的行象，迟迟不敢动笔。这次老师布置我们做这篇文章，一是完成任务，二是以之表达对文曾老师深深的思念。　
早就听说数学组有一个美丽动人的女老师，名字叫文曾，一年多了，却无缘见面，记得在一次上数学课前，我和几个同学还在打篮球，班上有名的花花公子气喘吁吁跑来，激动的大叫：“别打了，我们班来了一位美女，快，快去看啊！”我们这群“好色之徒”赶忙一窝蜂似的跑到教室，只见在我的座位旁（最后一排）静静的坐着一个女孩，只见她清秀的面容显得娇媚无比，那窈窕的身材就是被誉为“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨玉环在世也会投来嫉妒的眼神。我们正在饱餐秀色之时，那不懂人间心思的讨厌的铃声，搅扰了我们的梦镜。我怀着“小偷”似的心情，第一次轻轻移到我的座位前坐下，心却砰砰跳着，假装正经，将头硬生生的看向她相反的一边。这时她静静的起身，走上讲台，用仙女般的声音说：“你们好，我是你们的新数学老师，我叫文曾。”教室顿时一片哗然，同学们议论纷纷。“好吧，我们用１０分钟，来互相认识一下可以吗？”教室又突然安静下来。静得有点窒息。几秒后还是文曾老师打破了这该死的寂静。她平伸出那白嫩无骨的玉手，五指合并，对着我说：“就从你开始，好吗？”我脑子一片空白，平时油嘴的我这时却艰难的站了起来，好不容易说出几个字“我说什么呢？”教室顿时爆发一片笑声……和文曾老师就这么认识了，好多年以后，我的那句“我说什么呢？”还一直被老师和同学作为笑话来讲。
不仅是文曾老师的美丽，吸引了我们对数学课的向往，更是她那独特的诲人方法，拉近了师生之间的距离，让我们不仅增强了学习数学的兴趣，而且填补了我们容人待人的空白。
记得有一次上课前，班上两位同学因为一点小事吵了起来，一人一句，相互伸出食指指责对方，文曾老师看见后，并没说什么，上课后她微笑着说：“今天我想先和同学们讨论一个生物课的问题，你们看看自己的手，是不是拇指最发达，中指最长，小指最短小，食指和无名指居中呢？”我们看着自己熟悉的手，不明白老师的意思。看着我们一片茫然，她又浅浅的笑了笑继续说：“人类经历了无数年的发展，给我们带来了现在这样完美分工的手，我们许多人却不知道使用，拇指为什么最发达？是因为它经常对人对己，对人是夸人，对己是激励。小指为什么最短小？是因为它常常提醒我们，在自然界我们每个个体都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠，相互配合，才能完成每一项事。希望同学们以后不管对谁，多用自己的拇指，好吗？”说完她看看我们，会心一笑，特地平伸手掌说：“请同学们把书拿出来，我们再讨论数学问题。”我这时才发觉，我那美丽的老师，不管对谁，哪怕是提问从来也没单独使用过食指。我衷心的感谢，是您教会了我手指的正确使用方法，同时也醒悟了为什么我们会感觉您的手是那么的美……
[简评]
曾老师那“白嫩无骨的玉手”，机智、幽默、深刻的教诲，都令作者难忘。作者通过肖像和语言描写，刻画了一位秀外慧中的女性形象，让读者也难以忘怀。

第二专题此情可待成追忆
专题解说
一、专题版块：如泣如诉：陈情表/项脊轩志
执子之手：西厢记/罗密欧与朱丽叶
＊旧日时光：旧日的时光/箭与歌/别离
二、专题内涵：对丰富多样的情感的体验、认识和评价。
三、呈现方式：文本研习
四、核心文本：陈情表/项脊轩志/长亭送别/罗密欧与朱丽叶
五、教学重点：诵读—鉴赏—多样的表情手段
专题名称取自李商隐的《锦瑟》一诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大心灵世界。阅读熔铸深刻高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。
本专题选的是中外经典作品，具有丰富的语文学习内容，我们在感受作品丰富情感的同时，接触到多种的文体和表达形式，在鉴赏解读的实践中，学习抒发感情的常用方法，增强语言运用的敏感，切实提高对散文、戏剧、诗歌的鉴赏能力。
专题的人文主题是感情：“如泣如诉”、“执子之手”和“旧日时光”，分别对应着亲情、爱情和友情。
第一板块选了两篇经典文言文。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉，哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。
第二板块选了两篇戏剧作品，一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系。《西厢记》对恋人不忍分别的悲苦心情的细腻刻画，《罗密欧与朱丽叶》对青年男女一见倾心的动人描写，让我们陶醉在优美的意境之中，对爱情这一人类情感的高峰体验有了全新的认识。
第三板块选了三首歌颂真挚友情的诗歌，它们以个性化的语言和意象，传达出多样的情感内涵。我们陶醉在友情的旋律中，认识到“友谊地久天长”，需要爱的付出，需要彼此的勉励，朋友之间应该互相融合又各自独立。

陈情表（第一课时）
〖学习目标〗
1．了解作者李密的生平、文章写作背景。
2．了解本文在古代文学史上的地位和评价。
3．借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。
〖知识链接〗
一、了解作者
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官（官职不详）。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。
二、了解本文
该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。
〖自主预习〗
一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。
二、给下列加点字的注音。
臣以险衅夙遭闵凶悯臣孤弱终鲜兄弟
门衰祚薄茕茕孑立常在床蓐外无期功强近之亲
逮奉圣朝供养无主除臣洗马猥以微贱
责臣逋慢刘病日笃犹蒙矜育过蒙拔擢
宠命优渥岂敢盘桓有所希冀日薄西山
矜悯愚诚庶刘侥幸生当陨首犬马怖惧之情
三、解释下列加点虚词。
1．臣以供养无主，辞不复命2．臣具以表闻
3．伏惟圣朝以孝治天下4．但以刘日薄西山
5．州司临门，急于星火
四、指出下列句中的古今异义并解释。
1．九岁不行2．至于成立
3．则告诉不许4．沐浴清化
五、指出句中的词类活用并解释
1．非臣陨首所能上报2．臣具以表闻
3．则刘病日笃4．是以区区不能废远
5．谨拜表以闻
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1．文章的写作背景是什么？当时的政局是怎样的？

2．文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？

3．请设想，新政权建立以后，旧朝臣子李密推辞不做官，当今天子会怎么想？如果当今天子怀疑李密是因为对新政权不满，才推辞不做官的，那么李密将面临什么样的命运？李密在文章中是否消除了天子的怀疑？

〖当堂测试〗
1．选择加点字注音全正确的一组（）
A．太子洗马（x）险衅（xìn）B．茕茕孑立（jié）　闵凶（mn）
C．期功之亲（qī）祚薄（zuò）D．责臣逋慢（pū）拔擢（zhuó）
2．加点词解释有错误的一项是（）
A．诏书特下，拜臣郎中（尚书省的属官）　B．后刺史臣荣举臣秀才（科举考试的一种身份）
C．欲苟私情，则告诉不许（报告、诉说）D．是以区区不能废远（拳拳之心）
3．选出翻译准确的一项（）
行年四岁，舅夺母志
A．此后又过了四年，舅舅夺去了母亲守节的志向。
B．此后又过了四年，母亲改了嫁。
C．我到四岁的时候，舅舅夺去了母亲守节的志向。
D．我到四岁的时候，母亲改了嫁。
4．下列句子中加点词不同于其它三项的是（）
A．前太守臣逵察臣孝廉B．诏书特下，拜臣郎中
C．除臣洗马　D．过蒙拔擢
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉召仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？陈述你的理由。

陈情表（第二课时）
〖学习目标〗
1．掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。
2．引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
3．鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。
〖自主预习〗
一、疏通三、四段文义。理解文章的写作手法、思想感情。
二、本文的语言艺术令人称道，大量运用排比、对偶句，读来朗朗上口。请找出，并有感情地朗诵。
三、本文给后世留下了许多成语，根据表述，将下列句子概括成成语。
1．太阳接近西山，喻人的寿命即将终结了。（）
2．早晨不能想到晚上怎样。（）
3．孤单无依靠地独立生活（）
4．只有自己的身子和影子互相安慰。（）
四、典故，是指诗文里引用古书的故事或者词句。本文里有一个典故，请找出，并把故事和含义讲给大家听。
五、本文以情感人，哪些地方读来令你感动？请在文中划出。
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1．文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？

2．李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？

3．晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

〖当堂测试〗
1．下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）
A．门衰祚薄祚薄：福分浅薄。
B．沐浴清化清化：清明的政治教化。
C．察臣孝廉察：考察。
D．形影相吊吊：安慰。
2．下列解释全对的一项是（）
①终鲜兄弟：终于没有兄弟②行年四岁：经历了四年
③供养无主：没有主人供养④辞不赴命：辞谢不接受任命
⑤日笃：一天一天沉重⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。
⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。
⑧死当结草：死后再算帐。
A．①②③④　B．③⑤⑥⑧C．①④⑥⑦　D．②④⑥⑧
3．下列加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难！
B．、在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
C．当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。
D．孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。
4．翻译句子。
1．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。

2．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

（2）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

〖拓展延伸〗
千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。课后比较阅读《出师表》和《陈情表》，最好能写下你的感受。

项脊轩志（第一课时）
〖学习目标〗
1．掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2．运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文。
〖知识链接〗
一、了解作者、背景
归有光（1506—1571），字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光的散文风格朴实，感情真挚，叙写家事细节，亲切生动。
二、了解本文
本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在太仓（现在江苏太仓）项脊泾居住，作者自号“项脊生”，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
〖自主预习〗
一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。
二、给下列加点字的注音。
项脊（）轩修葺（）开辟（）断壁残垣（）
栏楯（）冥（）然偃（）仰笏（）板
先妣（）呱呱（）坠地老妪（）枇（）杷
三、指出下列加点词语的词类活用情况。
雨泽下注：使不上漏：垣墙周庭：乳二世：
四、指出下列句子的句式
1．项脊轩，旧南阁子也。
2．又杂植兰桂竹木于庭。
3．妪，先大母婢也。
4．儿寒乎？欲食乎？
5．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
1．课文第２段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？

2．本文用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。

〖当堂测试〗
1．下列加点字注音全都正确的一组是（）
A．扃牖（jiōng）修葺（qì）栏楯（shǔn）栖息（xī）
B．象笏（hù）先妣（bǐ）阖门（hé）老妪（ōu）
C．尘泥渗漉（shèn）长号（háo）异爨（cuàn）冥然（míng）
D．万籁（lài）偃仰啸歌（yǎn）逾庖（yú）呱呱而泣（guāguā）
2．下列加点词语解释全都正确的一组是（）
①室始洞然（宽畅的样子）②桂影班驳（错杂）
③先妣抚（抚摸）之甚惜④妪每（每次）谓余曰
⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）
⑦其制（形式、制式）稍异于前⑧或凭几学书（学写字）
⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）
A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩B.②⑤⑥⑦⑧⑩
C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩
3．判断下列各句断句是否准确，正确的是（）
①日过午/已昏　②又杂/植兰桂竹木/于庭
③鸡/栖于厅　④吾家/读书久不效
⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝⑥述诸/小妹语
⑦然/自后/余多在外
A．①③⑤⑦B．②④⑤⑥C．①④⑥⑦D．①②③④
4．列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝
B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣
C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺
D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚
5．下列句式判断不正确的一项是（）
A．项脊轩，旧南阁子也（判断句）
B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）
C．余自束发读书轩中（省略句）
D．且何谓阁子也（宾语前置）
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
有人说《项脊轩志》的主题是写亲子和夫妇之情，有人说是表达对昔日家庭生活的怀念，也有人说是对家道中落的身世的哀鸣和对个人遭际的不幸的凭吊，请谈谈你的看法。

项脊轩志（第二课时）
〖学习目标〗
学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。
〖自主预习〗
归纳词类活用。

归纳特殊句式。

〖预习反馈〗

〖学习导航〗
1．这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？

2．本文的线索是什么？

〖当堂测试〗
一、阅读以下语段，回答1—2题
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
1．本段从、、几个方面写老屋；老屋一经修葺，便生意盎然，可爱可喜。
2．作者在环境描写中，巧妙地运用了以动显静的写法。突出静的句子___________________，以动衬静的句子是_____________________________________，动静高度和谐，给人以美感。
二、翻译下列句子。
1．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
______________________________________________________________________________
2．何竟日默默在此，大类女郎也。
______________________________________________________________________________
3．此吾祖太常公宣德间执此以朝。
______________________________________________________________________________
4．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
______________________________________________________________________________
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景；人知之者，其谓与坎井之蛙何异？
这是本文删节部分，阅读后思考：
1．两处用典，表现作者什么情感？
2．作者自比“井底之蛙”有何意图？

长亭送别
〖学习目标〗
一、把握作品主题和情节结构。
二、体味人物的思想感情，把握人物性格特征。
三、品味情景交融的艺术境界，揣摩富于文采的戏曲语言。
〖知识链接〗
一、了解作者
王实甫，中国元代杂剧作家。名德信，大都（今北京市）人，生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
二、关于《西厢记》故事题材的来源
宋金时期说唱崔、张故事的作品，有赵令时〔商调蝶恋花〕、鼓子词和董解元《西厢记诸宫调》，戏曲方面有宋官本杂剧的《莺莺六幺》、金院本《红娘子》、南戏《张珙西厢记》等，王实甫在董解元《西厢记诸宫调》的基础上改写，故事虽基本相同，题材却更集中，反封建的思想倾向更鲜明。
〖自主预习〗
一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。
二、给下列加点字的注音。
筵席（）笑靥（）恓恓惶惶（）萋迷（）
草芥（）谂知（）玉醅（）胸臆（）
余荫（）蹙愁眉（）保揣身体（）
三、应掌握的古白话词。
1．兀的：
2．幺篇：
3．把盏：
四、典故
1．举案齐眉：后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时，总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬。后人用来形容夫妻相敬。
2．红泪：王嘉《拾遗记》载，薛灵芸选入宫时，别父母，以玉壶承泪，壶映出红色。及至京师，壶中泪凝如血。后人遂称女子眼泪为红泪。
3．比司马青衫更湿：司马青衫语见白居易《琵琶行》，本句意思是自己落的泪比白居易听琵琶时落的泪更多。
4．伯劳东去燕西飞：比喻人的离散。语出乐府诗《东飞伯劳歌》：“东风伯劳西飞燕，黄姑织女时相见。”伯劳，鸟名。
5．一春鱼雁无消息：鱼雁，指书信。古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”《汉书苏武传》：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书。”
6．青鸾：古代传说中能报信的鸟。据说汉武帝时，西王母降临，青鸾先来报信。
六、名句背诵
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、问题探讨：
1．、张生和崔莺莺被谁强行拆散？老夫人的动机是什么？崔莺莺是怎样看待功名富贵的？

2．这注定别离是黯然销魂的，那么在崔莺莺的眼中，离别之地的环境是什么样子的？

〖当堂测试〗
1．下列加点字的注音，正确的一项是（）
A．斜晖（huī）筵席（yàn）绣衾（qīn）靥儿（yè）
B．金钏（chuàn）罗帏（wéi）谂知（shěn）相携（xié）
C．牺惶（qī）蹙眉（cù）蜗角（wō）厮守（sī）
D．青鸾（1uán）禾黍（shǔ）栖迟（xī）女婿（xù）
2．下列各句中字形有误的一句是（）
A．恨相见得迟，怨归去得疾
B．遥望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？
C．意似痴，心如醉，昨霄今日，消减了小腰围
D．青宵有路终须到，金榜无名誓不归
3．下列语句中加点词语和现代汉语意思相同的一项是（）
A．奈时间怎不悲啼！B．鞍马秋风里，最难调护，最要扶持
C．做到见夫人科D．遍人间烦恼填胸臆
4．下列句子中，修辞方法和另外三个不同的一项是（）
A．“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里
B．休要“一春鱼雁无消息”!
C．若见了那异乡花草，再休似此处栖迟
D．泪随流水急，愁逐野云飞
二、阅读下文，回答后面的问题。
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟?
（红云）夫人去好一会，姐姐，咱家去!（旦唱）
【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
（旦、红下）（末云）仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。（下）
5．上文中有“夕阳古道”之语，很容易让人想起同时代另一散曲大家——的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，，。，断肠人在天涯。另文段末“量这些大小车儿如何载得起”一句也化用了宋代著名女词人写烦愁的名句：，，这些都给唱词增色不少。
6．对上文两支曲子的解说有误的一项是（）
A．这两支曲子应是在张生离别之后所唱。莺莺目送着张生渐行渐远的身影，愁绪万端，不忍遽归。这两支曲子便刻画了莺莺的这种帐望情景和依依心情。
B．“夕阳”一句，看似平易，含情实深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!
C．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。“无人语”三字道出了环境的寂静：古道上人来人往，只是都不说话，仿佛也在为崔、张别离而伤感。
D．“四周”两句，虽是淡淡景语，其实包含着无限情思。它使“长亭送别”留下了境界深远，意味无穷的余韵。
〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗
走出《西厢》，整合教材：从林黛玉、刘兰芝、杜十娘、崔莺莺看中国古代女性的形象。

罗密欧与朱丽叶（节选）
〖学习目标〗
1．了解欧洲文艺复兴时期的主要剧作家莎士比亚。
2．理解剧本的主题思想，体会人物的思想感情。
3．品味人物的语言特色。
〖知识链接〗
一、了解作者、背景
威廉莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等，他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期，第一个时期是1590～1600年，包括10部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），9部历史剧（如《理查三世》），3部悲剧（《罗密欧与朱丽叶等》），第二个时期是1601～1608年，包括7部悲剧（四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等），4部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609～1613年，包括3部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
〖自主预习〗
一、给下列加点字的注音。
坟茔（）踉跄（）（）窥伺（）（）
吞噬（）馋物（）殓衾（）（）
侍婢（）攫住（）悲恸（）
二、成语识记
沸沸扬扬：开水上下翻滚，热气腾腾，形容人声喧嚷，议论纷纷。
风烛残年：人到了晚年就像风中灯烛一样，很容易熄灭，形容人已衰老不久于人世的晚年。
回光返照：a．日落时由于阳光的反射作用而天空出现短时的发亮。
b．常比喻人临死前忽然神志清醒或暂时的精神兴奋；也比喻事物在行将灭亡时表面似乎有些好转。
三、文学常识填空。
威廉莎士比亚（1564-1616）是时期英国伟大的和，
最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧、,四大悲剧、、、
及悲喜剧。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。
〖预习反馈〗

〖学习导航〗
一、熟悉情节：
1．第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？

2．用简要的语言概述课文节选部分内容。