二年级数学下册第七单元教案。
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级数学下册第七单元教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
第七单元
单元教学内容：万以内的加法和减法（一）
课本P91～105页。
第一课时两位数加两位数
教学内容：
课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：
一、准备练习
引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70300+600800-40030+40
200+700600+40080+9080-30
二、学习情境创设
三、师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。
（1）认真观看，回答问题。
二年级一斑有23人，二年级二班有31人，
二年级三班有32人，二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。
（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。
先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=
（5）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！
尝试计算32+39并说说算法。
（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？
（8）引导完成。
（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？
（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
四、教学效果测评
引导学生独立完成练习，集体评议。
1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。3、练习十九第5题
第二教时几百几十加减几百几十（笔算）
教学内容：
课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。
教学目标：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：
掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：教材第96页主题图。
教学过程：
一、课前准备
教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
二、创设问题情境
1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？
3、出示问题：500个送一次现在够吗？
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？
7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）
三、探究新知
1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、组织学生汇报。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
四、教学效果测评
1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
2、完成练习二十第2题。
五、拓展性学习
想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？
第四教时加、减法估算
教学内容：
加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题
教学目标：
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
教学重点：
1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学准备：教材第98页主题图。
教学过程：
一、复习近似数
1．实验小学今年有学生1601人，约是()人，
2．小明家到学校有492米，约是()米，
3．一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，
4．学校图书馆又买来新书702本，约是()本。
讲一讲自己是怎样想的?
二、新知研讨
1．引入。
师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?
大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?
2．出示问题。
展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”
收集矿泉水瓶情况
第一周240个
第二周380个
第三周192个
第四周219个
3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。
4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。
5．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?
三、形成应用
1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。
2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。
3．集体研讨完成练习二十第6、7题。
四、课题总结。
第五课时几百几十的加、减
（综合练习）
教学内容：
综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)
教学目标：
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点：
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程：
一、几百几十加减几百几十的笔算练习
1．完成教材第99页练习二十第3题。
2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。
1．完成教材第99页练习二十第4题。
(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?
(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。
2．独立完成教材第101页练习二十第10题。
三、技能训练。
1．完成练习二十第11题的估算。
(1)完成练习二十第8题、12题
四、练习总结www.Jab88.cOm
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二年级数学下册第七单元知识点总结
二年级数学下册第七单元知识点总结
第七单元万以内数的认识
一、1000以内数的认识
1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几，中间有几个零，都读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、10000以内数的认识
1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10,最大的两位数是99;最小三位数是100,最大的三位数是999；最小四位数是1000,最大的四位数是9999；最小的五位数是10000,最大的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法
1、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算
把数看做它的近似数再计算。
二年级数学上册第七单元统计教案
第七单元单元教学计划
单元教学内容：第七单元统计
单元教材分析：
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。单元教学要求：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。单元教学重、难点：
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元课时安排：大约2课时
第一课时统计（一）
教学内容：课本P94、95。教学目标：
1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：
1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
教学准备：
调查表、统计图、多媒体课件等。
教学设计：
一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？
2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）
3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
二、探索新知
1、收集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。小猫
小狗
小兔
小鸡
(或用表格文字打钩：
学生活动。
（2）、合作完成数据统计谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。
（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”）
2、制作统计表
（1）、完成统计表
有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（注意统计人数是否和实际人数一致。）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）
（2）、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？
（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动。
（6）、交流，展示。注意单数的画法----画半格。师：用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？
3、看图提出并解答问题。
（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？学生汇报。
（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？
4、小结：小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，6、并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。
三、巩固深化，应用活动(1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？(2)、完成P97（2）天气情况与我们的生活密切相关。（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？(3)、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？(4)、学生活动。(5)、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？(6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？
四、课堂总结
今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？
五、外延伸下课后调查本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做。教学反思：
激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。
第二课时统计（二）
教学内容：
P96、97、98。教学目标：
1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
教学重点、难点:
1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。
2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。教学准备：
图、表等。
教学过程:
一、创设情景
1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？生:举手自由口答。
2、师:根据这些信息，你能提出什么问题？
板书学生提出问题在此基础上，师生重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图(1)学生在树上独立完成(2)上台展示并回答问题(3)师质疑：你还能提出哪些问题？
二、生活应用
1、出示97页2题（1）同桌观察理解（2）独立在书上完成
2、互相纠错评价，教师巡视辅导。
3、质疑：你还能提出什么问题？
三、开放实践
1、p97页3题4题（1）
学生以小组为单位展开讨论统计。（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）
（2）展示师生互评
四、全课总结
教学反思：
通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。让学生通过数“正”字来收集信息。让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。
二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）教学内容：人教版二年级数学上册教案第七单元《统计（一）》教学设计
课本P94、95。
教学目标：
知识与技能：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
过程与方法：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。
教学重点、难点：
1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
教学准备：
调查表、统计图、多媒体课件等。
教学设计：
一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？
2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）
3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？
我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
[设计意图]：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。
二、探索新知
1、收集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。
小猫小狗小兔小鸡
(或用表格文字打钩：
学生活动。
（2）、合作完成数据统计
谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。
（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”）
2、制作统计表
（1）、完成统计表
有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。
（注意统计人数是否和实际人数一致。）
我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？
（统计图不够清楚）
（2）、探索完成统计图
尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？
（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。
学生活动
反馈：请各小组上实物投影展示。
预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）
B、把不够的格子涂在左边或右边。
C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）
小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？
（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
学生活动。
（6）、交流，展示。注意单数的画法----画半格。
师：用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？
3、看图提出并解答问题。
（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？
学生汇报。
（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？
4、小结：小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，6、
并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。
[设计意图]：让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。
三、巩固深化，应用活动
(1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？
(2)、完成P97（2）
天气情况与我们的生活密切相关。（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？
(3)、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？
(4)、学生活动。
(5)、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？
(6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？
[设计意图]：进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。
四、课堂总结
今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？
五、课外延伸
下课后调查本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做。
《统计》教学设计——人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册
一、教学设计思路：
《小学数学新课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学一个重要的思想方法，要求学生能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。统计与现实生活有着密切的联系，所以学生对统计知识的学习并不神秘，反而有更深厚的生活体验。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”是《小学数学新课程标准》的一个基本理念。一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图（1格代表1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。
教学设计中，把“统计”这一数学知识与学生的生活实际相联系，将学生置入他们喜闻乐见的情境，使他们在轻松、愉悦的情境中，深刻体会数据的收集来源于日常的生活实际，以激发学生的学习兴趣，同时结合教学内容对学生的进行情感教育，当学生在“格子不够”产生认知冲突，感到困惑时，及时引导学生自觉地进行探索、交流，最终引导学生指向“1格表示2个人”这一新知的前沿。学生在现实的数学情境中参与数学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习生活经验的基础上，认识到“以一当多”的意义。
二、教案
教学目标1、知识与技能：初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、过程与方法：让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德和情感教育。
3、情感与态度：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
教学难点理解1格表示2个单位。
教学方法讲授、演示、讨论交流、操作练习等
教具、实验情况调查表、统计图、多媒体课件等
教师活动学生活动设计意图
一、情境激趣，导入新课
1、孩子们你们喜欢动物吗？谁来告诉大家你最喜欢什么小动物？
2、老师知道你们喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道它们是谁吗？（师课件逐个出示：小猫、小狗、小兔、小乌龟）
3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？
我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。
二、探索新知
1、收集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。
小猫小狗小兔小乌龟
(或在表格中打钩或画“正”字)
（2）、布置学生合作完成数据统计
谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。
2、制作统计表
（1）、完成统计表
同学们有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。
（学生活动）
一、导入新课
1、学生自由回答。
2、学生用以前学过的简单统计知识进行统计。
二、探索新知
1、学生选出自己最喜欢的一张投在票箱里。(或在表格中打钩或画“正”字)
2、学生合作完成数据统计。学生代表上黑板记录，其他同学在练习本上记录。
3、师生根据收集的数据共同填写完成统计表，学生根据统计结果讨论交流。
4、学生根据统计表的数据试着涂一涂，分组完成统计图。
5、讨论：格子不够怎么办？
6、交流、汇报：各小组上实物投影展示统计结果。
7、根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
8、交流、展示。
9、看图提出并解答问题。
（设计意图）
一、激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。
二、让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法：1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的空间，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。
（注意统计人数是否和实际人数一致。）
我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，谁有什么想说的？
（统计表不够清楚）
（2）、探索完成统计图
尝试：统计表不够清楚明了，有没有别的统计方法能让我们一眼就看明白的？
（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，分组完成统计图。
（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同讨论研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好？
交流、汇报：请各小组上实物投影展示统计结果。
预计：
1、学生把格子涂到外边去。（往上涂）
2、把不够的格子涂在左边或右边。
3、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？
（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
质疑：用1格表示2人，如果是单数怎样画？
（6）、交流、展示。注意单数的画法----画半格。
质疑：用1格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。如果统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？
3、看图提出并解答问题。
（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？
（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？
4、小结：小朋友用1格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起！
三、巩固深化，应用活动
1、布置学生独立完成P97（1）。汇报、交流。
2、完成P97（2）。
天气情况与我们的生活密切相关。（课件出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认识？说给大家听一听。
这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？
展示统计表，并说说是怎么涂的？
分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？
四、质疑反思总结评价
1、看看课本，谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？
2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗？
3、评比本节课学得最棒的小组。
五、拓展延伸：
设计一个“课后小调查”：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害？你想怎样保护周围的环境？小组上实物投影展示统计结果。
7、根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
8、交流、展示。
9、看图提出并解答问题。
（学生活动）
三、巩固深化，应用活动
1、独立完成P97（1）。汇报、交流。
2、完成P97（2）。讨论、交流。
3、将97页第二题统计图制成统计表。
4、展示、分析统计表。
四、质疑反思总结评价
1、学生质疑反思、交流。
2、学生自评和互评。
五、拓展延伸：
1、课外设计一个“课后小调查”，制成统计表，说说感受。
（设计意图）
三、使学生进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。
四、了解学生新知的掌握情况；通过自评和互评，进一步激发学生学习数学的乐趣，体验成功。
五、增强学生的环保意识，使学生明白数学来源于生活，是有用的，同时也是对学习质量的一种反馈以及课堂的延伸。
[板书设计]
统计
小猫小狗小兔小乌龟
1格表示2个单位
三、点评：
本节课教学设计理念大致体现在以下三个方面：
1、教学内容生活化
《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”数学知识来源于生活，又应用于生活。在此案例中，尊重学生，从学生的生活实际出发，关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中学生感兴趣的卡通素材引入新知，通过问题情境的创设让学生感受到统计的必要性，赋予抽象的教学知识于丰富的现实背景，学生玩得开心，学得舒心。数学课成了学生展示自我的舞台，真正达到了“寓乐与教”。例如，当学生完成“一格当2人”的统计图后，提出“当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几人？”引导学生联系实际，拓展思维空间，让学生真真切切的感受到统计在生活中的作用。
2、知识建构自主化
《小学数学课程标准》指出：“自主探索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。”倡导自主性学习，引导学生经历知识的获取过程，是当前小学数学教学改革的重要内容。此教学案例设计注重最大限度的发挥组织、引导、帮助、促进等作用，促进学生以自己的方式建构对知识的理解。如在教学”以一代二”的特色方法时，没有给学生现成的方法，而是试图让他们自己去想一想、说一说、画一画、做一做等，让孩子在互相讨论中探求一种两全其美的方法……这一过程就是学生主动建构的过程，学生经历了主动建构的过程，学习和理解知识也一定会更深刻。注重创造让学生独立思考的机会，解放学生的空间，提供学生自我表现的机会，充分体现“教师创造性地教，学生自主探索性地学”的新课程理念。
4、德育教育深刻化
现代教育提倡学科整合，数学课不能简单采用正面说理的形式进行德育教育，要结合教学内容和教学过程，挖掘其中的德育因素，讲究教育方法，使学生自然而然的受到思想品德教育。《小学数学新课程标准》提出小学数学在教学中要“结合学科特点对学生进行思想品德教育。”只有融入思想，才会有灵魂。只有浸入情感，才会有心灵碰撞。也只有这样数学课才会变得鲜活而灵动起来，产生独特的魅力。案例设计对数学学科与思想教育整合作了有效的尝试。如“拓展延伸”环节设计了一个“课后小调查”：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害？你想怎样保护周围的环境？使学生深刻体会到：在现实生活中存在的环境保护问题。这样的一个贴近生活的练习设计，使学生的情感发生碰撞，心灵产生共鸣，达到”润物无声”的教育效果。
总之，案例为学生设计了丰富的学习活动，并能运用多媒体手段为学生创设优良的学习情境，学生在自主探究、合作交流中亲历发现问题、解决问题、完成统计图的全过程。学生在获取知识的过程中锻炼了实践能力，同时获得了积极的情感体验，享受学习数学的乐趣。
二年级上册数学第七单元统计教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“二年级上册数学第七单元统计教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
2012年秋季二年级数学学科教学设计
教学内容统计（练习课）
教学目标1.使学生进一步认识条形统计图，巩固所学的统计知识和根据图表中的信息，解决简单的问题。
2.使学生学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
教学重难点
体验怎么收集信息。
课前准备课件
教学过程个人使用批注
一、引入
师:小朋友们,我们这学期打算搞一次秋游,喜欢吗?昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表,我们一起来看一看吧!
二、展开
1、课件出示第97页第2个练习题的统计表。
师:从这张预测统计表中,你知道了哪些数学信息?
(统计的方法:“正”字法;每种天气的天数,强化“正”字法的数法。)
2、课件出示第97页第2题的条形统计图。
⑴师:我们还可以把统计表中的信息,画进统计图,从这张统计图,你看懂了什么?(引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气,竖的代表天数,每一格代表2个单位等)
⑵师:想一想,填写统计图要注意什么?再自己完成统计图,根据统计图你能提什么问题?会回答书上的问题吗?(学生独立完成统计图。)
⑶学生反馈,全班交流。
3、课件出示98页第5题的统计表。
师:我们和旅游公司取得了联系,旅游公司向我们免费提供早餐,现在他们向我们调查,早饭吃什么。你会用什么方法进行调查?(比较各种方法,选出比较符合实际情况的方法进行统计。)
⑴全班选用举手法进行统计。
⑵你能画出统计图吗?你发现了什么?怎么解决?(统计中会出现人数是单数的情况,引导学生如何在以一当二的格子中画。)
4、出示98页第4题。
⑴师:为表扬同学的出色表现,老师要买玩具送给大家。(出示第4题)这题在小组中完成。每个人只能选一样,组内先讨论怎么统计,再开始统计小组内的情况。
⑵小组活动后并交流。
三、习题
⑴独立完成97页第1题,思考:完成图表之前,需要知道什么,你从哪里了解这些信息?
⑵请一学生当小老师,讲解题目,师辅助。
四、总结提升
教后反思：
新人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“新人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
新人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案
第七单元 万以内数的认识
教材分析
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了"20以内数的认识""100以内数的认识"，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确"满十进一"的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识"万位"及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
课时安排：14课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识 …………6课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
3．整理和复习……………………1课时
编辑推荐：二年级数学下册教案
二年级下册数学第七单元导学案（新人教版）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“二年级下册数学第七单元导学案（新人教版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
第七单元学习计划
第7单元单元标题1000以内数的认识
本单元知识
的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
重点1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减
难点1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作
单元内容及
课时安排约12课时
1．1000以内数的认识……………3课时
2．10000以内数的认识…………7课时
3．整百、整千数加减法…………2课时
第七单元
主备人使用人课题：1000以内数的认识（1）第1课时
审核人
学习目标：1、认识计数单位“千”，理解数位的意义，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
2、通过数米字格，正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程。
学习重点：能熟练地数千以内的数
学习难点：拐弯数。
课前准备：课件实物图片
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书74、75页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、复习导入
出示主题图提问：猜猜体育馆大约能坐多少人。
今天我们就一起来学习比100更大的数。
二、自主学习，合作探究。
1、认识计数单位“千”。
我们来数一数小正方体的个数。
一个一个地数，10个一是()。
一十一十地数，10个十是()。
每一排是一百，可以一排一排地数。
这么多，怎么数呢？
9个百再添上1个百是10个百，
10个一百是一千。
一百一百地数，10个一百是()。
2、认识计数单位。
一、十、百、千都是计数单位。
我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
3、数数。
（1）在三百五十六的后面连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一
（2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？
计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
计数器上从右边起第四位是千位。
10个一百是一千。
三、展示汇报，归纳提升
数一数，在计数器上边拨珠边数数
1.从一百起，一个一个地数到一百二十。
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
四：检测反馈
（一）填一填
1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
2.九百七十七后面的第五个数是（）。
3.六百八十九的相邻数是（）和（）。
4.最大的三位数和最小的四位数相差（）。
小结：小朋友们要认真读题，仔细思考。
（二）作业：第79页练习十六，第1～3题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：1000以内数的认识（2）第2课时
审核人
学习目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
学习重点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。
学习难点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。
课前准备：课件圆片小棒
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书76页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、复习导入
（一）填一填
10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（二）数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2.下面这些小正方体共有（）个。
二、自主学习，合作探究。
（一）数的组成。
1、每列有10个，10列，10个10就是100，比100多。
2、2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
3、还剩下三十五个圆点。图中有二百三十五个圆点。
4、你会用小棒表示这个数吗？
小结：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
5、二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
（二）数的读写。
把二百三十五在计数器上表示出来。
写作：235
读作：二百三十五
谁来介绍一下计数器？
个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。
写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。
读数、写数都从高位起。
（三）加深对1000的认识。
图中有多少个彩点？
你有什么发现？一百一百地圈，看看有多少个一百就行了
一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。
一千里有100个十。
三、展示汇报，归纳提升。
（一）填一填
有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）涂一涂，画一画
1.给三百六十八个小方格涂上颜色。
2.读数，并在计数器上画珠子。
624、305、1000
（三）找规律，填一填
四：检测反馈
第80页练习十六，第6～9题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：用算盘表示数第3课时
审核人
学习目标：1、认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。
2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。
3、通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
4、结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。
学习重点：认识算盘，掌握算盘上记数的方法。
学习难点：带有上珠的数的拨法及读写。
课前准备：课件算盘
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
二、探究新知
1、认识算盘。
档
上珠
梁
下珠
框
师讲解：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。
2、课件演示算盘。
3、用算盘数数、记数。
（1）先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位
（2）让我们借助算盘一起来数数吧。（边拨数边读数）
（3）看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那用算盘记数呢？
（4）怎样在算盘上拨出一个数？在算盘上拨出563。
先定位，再拨珠。
（5）课件演示怎样定位，怎样拨珠。
4、你知道吗？
人类记数经历了漫长的历史过程。
三、知识应用
1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17、254、180、609、800、1000
2.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3.写数，并读一读。
个位个位
要注意对齐数位。
四：检测反馈
作业：第81页练习十六，第10题、第11题。
五：总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：1000以内数的认识练习课第4课时
审核人
学习目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
学习重点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。
学习难点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。
课前准备：课件圆片小棒
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、基本练习
（一）填一填
10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（二）数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数。
2.读出下面各数，并说说它的组成
17、254、180、609、800、1000
3、写数
999345870106
二、自主练习
1、练习十六14题
2、练习十六12题
每个数中的“5”各表示多少？
512305850
三、展示汇报，归纳提升。
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四：检测反馈
第81页练习十六，第15题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：10000以内数的认识第5课时
审核人
学习目标：1、创设生活情境，让学生在熟悉的生活背景中增强对万以内数的感知，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、进一步明确数位顺序，会制作数位顺序表，能说出万以内数的组成，体会相邻数位之间的十进关系。
3、在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力，激发学习数学的兴趣。
学习重点：能认识万以内的数，掌握万以内数的组成、数位的意义以及数位顺序，能正确用计数器表示万以内的数。
学习难点：体会多位数中的数位位值以及相邻数位之间的十进关系。
课前准备：课件计数器
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书82页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、读数导入
南京长江大桥真壮观呀！
下面的数怎样读？
出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
下面我们就一起来认识万以内的数。
二、探究新知
（一）数数，认识计数单位“万”
一个一个地数，10个一是十一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
如果一千一千地数呢？
从一千开始，一千一千地数数。（学生数数）
9个一千再添上1个一千是一万。
一千一千地数，10个一千是一万。
（二）整理数位顺序表
1、同学们一起来制作数位顺序表吧。
2、学生制作数位顺序表
说一说你们已经认识了哪些数位。
我们已经认识了五个数位。
（三）在计数器上边拨珠边数数
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
（四）数的组成
1、图中有多少颗星星？
10个100就是1000，这些星星比1000多得多。
图中有二千四百五十八颗星星。
2、把这个数在计数器上表示出来。
这个数是由（2）个千、（4）个百、（5）个十和（8）个一组成的。
三、知识应用
1.下面是绘图纸的一部分。
（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？
（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？
两横行呢？……十横行呢？
2.有多少张明信片？做一做第一题。
3.在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
六千三百八十三千二百一十九二千三百零八
四：检测反馈
作业：第87页练习十七，第2～4题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：万以内数的读写第6课时
审核人
学习目标：1、使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内数。
2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数字与生活的密切联系。
3、通过多种活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。让学生学会观察、分析、比较和归纳总结的能力。
学习重点：万以内数的读、写法
学习难点：万以内中间、末尾都有0的数的读、写法。在教学过程中，用问题和任务驱动学生思考，引导学生掌握万以内数的读、写法，进而学会对比归纳总结读法和写法的相同点和不同点，形成读写一体的思想，让学生体会知识之间的联系。
课前准备：课件
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、复习导入，揭示课题
1、复习数位顺序表
2345这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
二、探究新知
1、练习三第5题。
1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
想一想，你是怎么读出来的？
小结：从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上……
中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，不读。
中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
2.在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二三千零六十九一千三百四十二三千零六十九
七千零一二千七百一万
小结：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
三、知识运用
1.读出下面各数。
柳河公园共有柳树560棵。读作：五百六十
这一年共有366天。读作：三百六十六
养鸡场一天约收鸡蛋2540个。读作：二千五百四十
2.写出下面各数。
用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作：7000
图书馆有一千二百五十种杂志。写作：1250
蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：7062
3.写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：读作：。
（2）9个千和2个一组成的数。
写作：读作：
（3）8个千和3个十组成的数。
写作：读作：。
4.连一连。
5.用下面的四张卡片，摆一摆。
8020
（1）十位上是0的数（）。
（2）中间和末尾都有零（）。
（3）只读一个零的四位数（）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（）。
四、课堂作业
作业：第86页“做一做”，第2题。
第88页练习十七，第5题、第7题、
第9题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：1000以内数的认识练习课第7课时
审核人
学习目标：1、使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内数。
2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数字与生活的密切联系。
3、通过多种活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。让学生学会观察、分析、比较和归纳总结的能力。
学习重点：能认、读、写10000以内数，知道这些数的组成。
学习难点：能认、读、写10000以内数，知道这些数的组成。
课前准备：课件圆片小棒
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、基本练习
1.读出下面各数。
5603662540
2.写出下面各数。
七千一千二百五十七千零六十二
3.写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：读作：。
（2）9个千和2个一组成的数。
写作：读作：
二、自主练习
1、练习十七6题
2、练习十六9、10、11题
三、展示汇报，归纳提升。
1、练习十七13题
按规律填一填，在读一读。
2、第89页练习十七，第15题。
3、用3、4、6三个数可以排成几个不同的三位数。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：数的大小比较第8课时
审核人
学习目标：1、通过相互交流，使学生进一步理解、掌握数的大小比较的方法。
2、在交流的过程中，逐步培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断的能力。
3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好品质。
学习重点：掌握比较数的大小的方法，突出计数单位和数位个数在比较数大小时的作用。
学习难点：把学生原有比较数的大小的方法，上升到对数学本质的认识上。
课前准备：课件。
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：预习教科书90页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。
教学预设修改
一、复习导入，揭示课题
1.填一填。
（1）4398是（）位数，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）个（）；“9”在（）位上，表示（）个（）。
（2）一千七百六十九写作（），它的百位上是（）。
（3）9999是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的，再添1是（）。
2.比一比。
10099510965826845
二、探究新知
1
94018991350236518991350
你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？
试着总结一下，你是怎么比的。
位数不同，位数多，数大。
位数相同，从最高位比起。
最高位相同，比下一位，直到比出大小。
三、知识运用
1.比一比，填一填。
205618034564003
9991000038653856
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。
94130508931001993500
3.一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
1500人350人300人
4.从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。
我翻出的卡片是0、6、3、5，组成的四位数是（）。
我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数是（），比你的大
5.（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。
四：检测反馈
作业：第92页练习十八，第1题。
第94页练习十八，第10题、第11题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：准确数近似数第9课时
审核人
学习目标：1、通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2、初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3、通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
4、体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
学习重点：理解近似数的含义。
学习难点：合理地取近似数，培养学生的数感和估计能力。
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、复习导入，揭示课题
1.记忆大比拼。（给你20秒，逐个读一读这些数。）
16582984701220989805
250030001000040007400
2.数一数。
（1）29982999（）（）（）
（2）60976098（）（）（）
（3）（）90009001（）（）
二、探究新知
（一）、出示主题图提问
从图中你知道了什么？
（二）、下面哪些是近似数？哪些是准确数？
学生大约1600人三年级有417人大约1000盆花
共有597台电脑综合类图书2912本
近似数:学生大约1600人大约1000盆花
准确数:三年级有417人约是（）人
共有597台电脑约是（）台
综合类图书2912本约是（）本
三、知识运用
1.在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。（）
（2）学校最新购买了482把椅子。()
（3）学校每个月的水费大约是5300元。()
（4）3月份交纳的水费是5300元。（）
2.下面的数各接近几千？
6830502139008104
4005289770539008
3、育英小学有1506人，约是（）人。
收费站昨天通过7006辆汽车，约是（）辆
果园有597棵苹果树，约是（）棵。
4、一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。
可以看成整千数，约是（）元。
也可以看成整百数，约是（）元。
还能看成整十数，约是（）元。
5.选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。
A.1000B.1500C.2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元,大约是3000元。
A.1985B.3025C.3998
6.连一连。
四、课堂作业
作业：第91页“做一做”。
第93页练习十八，第7题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
教学反思
主备人使用人课题：练习课第10课时
审核人
学习目标：5、1、会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
2、掌握比较数的大小的方法
学习重点：正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
学习难点：掌握比较数的大小的方法
课前准备：
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、基本练习
1、下面的数各接近几千？
6831502139008104
4005289770539008
2、比一比，填一填。
205618034564003
9991000038653856
3、按照从小到大的顺序排列下面各数。
94130508931001993500
二、独立练习
1、完成练习十八第10题。
学生完成在书上。师巡视。
2、完成练习十八第9题。
（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。
3、完成练习十八第11、12题。
四、课堂作业
作业：第93页练习十八，第9题、9
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：整十、整百、整千数
加减法第11课时
审核人
学习目标：1、通过熟悉的生活情境，使学生能提出加减问题，能探索整百、整千数的加减法的口算方法，进一步提高口算能力。
2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3、学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学在生活中的作用，培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯。
学习重点：选择合适的方法正确口算
学习难点：掌握口算方法，并口述其算理
课前准备：课件
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、复习导入，揭示课题
1.口算。
40＋50＝90－60＝90＋10＝
80－50＝60＋30＝100－70＝
20＋70＝10＋90＝60－20＝
2.填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知
1、试着算一算
问：你是怎样算的，怎么想的？
用加法计算：1000＋2000＝3000（元）
想：1个千加2个千是3个千，就是3000。
2、
问：你是怎样算的，怎么想的？
用减法计算：2000－1000＝1000（元）
想：2个千减1个千是1个千，就是1000。
想加法：1000＋（）＝2000
3、80＋50＝130－50＝
问：这两道题你是怎样想的
8个十加5个十是13个十，就是130。
13个十减5个十是8个十，就是80。
想加法：50＋（）＝130
130－50＝（）
试一试：900＋600＝1500－600＝
三、知识运用
1.计算。
200＋400＝3000＋6000＝
600－400＝9000－3000＝
70＋50＝800＋900＝
120－50＝1700－900＝
2.捉鼠竞赛。
书97页第1题
3.算一算，并说一说你是怎样算出来的。
4.桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
四、课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。
第98页练习十九，第4题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
主备人使用人课题：利用估算解决问题第12课时
审核人
学习目标：1、使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
2、让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生估算策略。
学习重点：在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。
学习难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
学习方法自学，讨论，总结
预习准备：
教学预设修改
一、复习导入，揭示课题
1.口算。
300＋200＝700－300＝900＋1000＝
800－500＝600＋300＝1500－700＝
100＋900＝700＋900＝6600－600＝
2.填一填。
（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。
（2）欣欣小学有608人，约是（）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。
二、探究新知
1、知道了什么？要解决的问题是什么？
2、你是怎样想的？
3、小组讨论。
4、汇报结果。
（1）500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。
（2）不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。
5、课件演示：利用估算解决问题。
三、知识运用
1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
问：知道了什么？要解决什么问题？怎样解决？
可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，
如果900＋900＋900＝2700，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际
人数也够坐。
2.连一连。
请把纪念品放到相应的购物车里，并说一说你是怎么想的。
3、一套《经典故事书》258元（4套），一套《连环画》137元（3套）
一套《科学世界》304元（2套）
知道了什么？要解决什么问题？
（1）如果按原价买这三套书，带600元够吗？
（2）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？
四、课堂作业
作业：第98页练习十九，第5题。
第99页练习十九，第7题、第8题。
五、总结、评价：
通过这节课的学习，我收获了。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、合格、差），
愉悦指数（）
二年级数学上册第七单元教案新北师大版
二年级数学上册第七单元教案新北师大版
教学目标：
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：
一、情景创设
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题
二、问题探究
1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？
板书:同样多
4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
三、体验感悟
3题师问：
一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
四、实践应用
1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
2.下课后，请同学们
细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
课堂作业本
板书设计
分桃子
一样多、同样多、平均分
1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子
2.每只小猫分到（3）条鱼
3.每只小狗分到（6）根骨头
分苹果
教学目标：
1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，
教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力。
教学准备：挂图、20个圆片
教学过程：
一、情景创设
1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2.板书
二、问题探究
1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？
3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?
A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。
三、体验感悟
尝试第1题
你还发现了什么？
基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意
四、实践应用
试一试第4题
1.出示做操图
2．还可以怎样排？
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
课堂作业本
板书设计
分苹果
平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个,可以放6个盘子
分糖果
教学目标：
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义
教学难点：用除法解决一些简单的实际问题
教学准备：黄豆一杯
教学过程：
一、情景创设
一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。
一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”
然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”
等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。
二、问题探究
1、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后,进行全班交流.
2、全班交流
让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、体验感悟
讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？
玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。
学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。
四、实践应用
五、小结
讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？
然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？
六、布置作业
课堂作业本
板书设计
分糖果
第一组
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次
分香蕉
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、情景创设
1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.
2.板书
二、问题探究
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称
三、体验感悟
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义
四、实践应用
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业
课堂作业本
北师大版小学二年级数学第七单元乘法口诀教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版小学二年级数学第七单元乘法口诀教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
第七单元乘法口诀（二）
单元教材简析：
本单元的知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6-9的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。
与前面“乘法口诀（一）”相比，本单元要帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；在编制口诀的过程中，逐步培养抽象与概括的能力；结合解决问题的过程，如通过“估计方格纸一共有多少个方格”、“估计你一星期喝几杯水”等过程，体会估算的作用，培养估算意识，发展数感。
在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时，教师要设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效率。在每一部分口诀学完后，要注意复习已学过的口诀。
学情分析：
学生已经在第二个单元学习了表内乘法（一），熟练掌握了2-5的乘法口诀这部分内容。同时，一部分学生在学前阶段已对本单元内容也有所了解。因此，教师应从学生的具体情况出发，有针对性地进行教学，侧重于引导学生的探索与讨论活动。在活动中，学生发现口诀的内在规律，并能根据规律解决生活中的实际问题。
单元目标：
1、结合解决问题的具体情景，经历编制6-9的乘法口诀的过程，掌握6-9的乘法口诀。
2、能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3、发展在具体情景中的估算意识。
单元重难点：在探索规律的基础上记住6-9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活实际问题。
对学困生采取的方法及措施：强化乘法口诀的速记训练；贴近生活实际引导学生利用乘法口诀解决一些简单问题。
单元课时计划：
4课时
教学课题
方格有多少
课时进度
1课型特点
教学目标
1.编制6的乘法口诀，并找出规律，巩固口诀。
2.培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.初步培养学生在具体情景中的估算意识。
教学重点
编制6的乘法口诀。教学难点
在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。教学（具）准备
教学挂图或课件、小棒。教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、创设情景谈话：数学乐园要举行书法比赛了，小熊拿到纸以后想：这要写多少个字呢？小朋友先估计一下，一共多少个方格？利用乘法口诀进行估计通过情境创设，起到承上启下的作用。二、问题探究
有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个方格？
用口诀能很快知道，看看用到的是哪句口诀？用1～1的乘法口诀能完成吗？要怎么办？
自己填写72页的算式以及口诀，然后和小组同学交流
巡视指导
归纳板书
用乘法口诀
根据老师提问，感悟要用新的口诀
独立填写算式编制口诀
培养学生的推理能力，能利用旧知识推出6的乘法口诀。
充分利用学生已有的知识基础，让学生独立经历知识的形成过程，获得成功的满足。
给学生展示的机会满足学生心理需要。
三、体验感悟
完成“想一想”
6×8=6×（1+7）=6×（9-1）
完成“练一练”第1题“算一算”。通过填表形式巩固6的乘法口诀
第2题对口令
第3题找朋友
说明规则，学生做游戏
完成“练一练”
让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀小组讨论交流并汇报
独立填写，小组交流
师生共同完成
先观察算式特点，说一说自己的想法，利用口诀算出得数
使学生进一步理解相邻两句口诀可以推出相邻的两句口诀。
有趣的练习动工可以提高学生学习的兴趣和学习效率。
通过想一想、算一算的形式，使学生正确迅速地利用口诀进行计算。
四、实践应用
完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？
引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一副就可以计算了
也就：6+5+7=6+6+6=6×3
2+4+6=4×3=6×2同桌互相交流自己的想法
采用的方法，算出一共有多少个方格，加深理解6的乘法口诀的意义。
五、总结自我总结本节课所学到的知识
作业设计
板书设计
方格有多少
一六得六
二六十二
……
课后反思
教学课题
一个星期有几天
课时进度
1课型特点
教学目标
1.结合具体情景，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。教学难点
从已有的知识交流并探索出7的乘法口诀。教学（具）准备
挂图、表格。教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、情景创设一个星期有几天？出示情景图
认真观察图：你想说些什么？畅所欲言
你想说些什么，这一开放性的问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出问题。二、问题探究
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里
请你说一说，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录小组活动，先自己说一说，填一填，再和小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口诀
放手让学生自己数一数、说一说，目的是让他们亲自支探索、感知，经历在具体的环境中解决问题的过程。
此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理能力。三、体验感悟想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆用自己喜欢的方法记忆口诀让学生说、自己记口诀的办法和记忆，有助于学生理解口诀的含义。四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第一题：引导学生看清要求，独立完成
第三题：引导学生理解图意后，在列式计算
作业：2题：独立完成，集体交流
通过交流使学生进一步加深口诀的理解。
引导学生理解图画应用题，培养抽象的思维能力。
五、总结自我总结本节课所学到的知识
作业设计板书设计
一个星期有几天
一七得七
二七十四
……
课后反思教学课题
买球
课时进度
1课型特点
教学目标
1.结合解决问题的过程、探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。
2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
理解8、9乘法口诀的意义，并能用乘法口诀解决一些简单的生活问题。教学难点
运用类推的方法获得8、9的乘法口诀。教学（具）准备
篮球、足球等各种运动器械及标签，小棒。教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、创设情景谈话：今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：你想说些什么？畅所欲言“你想说些什么”这一开放性的问题打开了学生思想的闸门，使学生怎样想就怎样说，在具体情境中提出问题。二、问题探究
同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5各族秋，6个足球到底要多少钱呢？
自己编制出8、9的乘法口诀
注意：一边编一边纪录自己算一算，说一说，选代表说一说
自主探究8、9的乘法口诀
目的是让学生自己去探索、感知，经历在具体的环境中解决问题，培养解决问题的能力。
三、体验感悟有什么方法记住这些新的口诀吗？用自己喜欢的方法记忆口诀体现数学学习的个性化。四、实践应用
“对口令”游戏（1题）
新游戏：
手指游戏（2题）
“口算游戏车”（3题）
第4题：引导学生看懂题意然后列式计算
5题：学生独立完成，引导学生找出规律
作业：3题前两组
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？……
跟老师做手指游戏
全班参与
仔细看题，明白题意，然后独立完成
组内交流，并说出思考过程
独立完成，小组讨论
课后完成通过游戏，可充分调动学生参与热情，提高课堂效率。
目的帮助学生理清思路，正确解决问题。
培养推理能力。
五、总结自我总结本节课所学到的知识
作业设计
板书设计
买球
一八得八一九得九
二八十六二九十八
…………
课后反思
教学课题
整理与复习（二）
课时进度
1课型特点
教学目标
1.对所学知识技能、思想方法进行总结与反思。
2.培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3.复习巩固1-9的乘法口诀，能运用所学知识解决简单的乘法问题，进一步提高解决问题的能力和意识。
教学重点
熟练记忆1-9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。教学难点
自我总结与反思。教学（具）准备
1-9的乘法口算卡片、乘法表。教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、创设情景1．一单元的学习又结束了，在这个单元中，同学们有那些收获呢？先自己相一想，在和同学们说一说。
2．今天老师备了许多的乘法算式，看看哪些同学能全部计算出它们的结果来。
3引导学生计算，并汇报、交流。及时指出问提。1．思考，在组内先说说，再集体汇报。
2．每组学生拿出自己的口算卡片，在组内分工完成计算，并互相帮助。
3．全班交流、汇报。
二、问题探究
1．说一说。
刚才同学们都算出了1-9的乘法口算，真了不起！如果我们要给这些算式朋友安个家，（出示空白乘法表）你想怎样安排呢？
2．找一找。
既然同学们想好了安排的方法，那就以小组为单位进行排卡活动，排好后想一想你们组是怎么排的。
为什么？
再找一找排出的算式，看看你能发现什么规律。
3．填一填。
请每位同学将自己的乘法口诀表补充完整，另外请一个小组到台上将老师的乘法表也补充完整。
4．说一说。
请大家认真观察乘法口诀表，看看你发现了什么，再根据乘法表来具体说一说。
1．说一说。
①在小组内交流个人想法；
②在教师的引导组织下全班交流想法，讨论评价。
2．找一找。
①以小组为单位进行排卡活动。
②同组交流各自是怎么想的。为何这样排？
③观察自己小组排出的乘法表，找到算式排列的规律。再思考怎样排列更合理？
3．填一填。
①动手排出自己的乘法表。
②将书上的乘法表补充完整。
③由一个小组到黑板前将教师的表格补充完整。
4．说一说。
①自由回答。
②个别学生评价、整理、汇报。先计划，后开始活动，可减少学生活动的盲目性，提高学习效果。
通过学生相互交流、评价等活动相互启发，为下一步自己整理乘法口诀作好铺垫。
使不同程度、不同方法、不同结论的学生都在学习中获得成功的体验。
三、效果测评做口算练习先学生个人独立口算，再小组汇报，最后集体订正。提高运用口诀的能力。
逆向思维训练，激活学生思维。四、总结自我总结本节课所学到的知识
作业设计
板书设计
整理与复习（二）
课后反思
二年级上册语文第七单元备课教案
二年级上册语文第七单元备课教案
27.冬爷爷的图画
教学目标：
1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3.正确、流利地朗读课文。
其中的重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的美。
第一课时
一、缘题问文
1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。
2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。
3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。
二、初步感受
1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。
2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。
三、可学生字
1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。自己先读一读，看能否读准它们的字音。
2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？
3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。
4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。
四、再读品悟
（一）自由练读。
生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。
（二）逐层指读
1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。
2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。
3.（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？
4.（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。
5.（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。
6.（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？
（三）重点赏读
读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。
五、学写生字
1.请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。
2.重点指导
“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。
“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。
“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。
“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。
3.学生练写，看一描一写两。
第二课时
一、复习巩固
1.听写会写字组成的词语。
2.检查订正。
二、自悟自得
1.好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？
2.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？
三、合作研讨
1.课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）
2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示课件），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）
3.冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。
四、延伸拓展
1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）
2.冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。
五、作业布置
根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。
2.把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。
3.到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。
板书设计：
冬爷爷的图画
水蒸汽冷冰花一棵大松树
一片大山
一枝兰花
……美无处不在
教学反思：
《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，应注重通过问题引导学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活。
28.做灯笼
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学重点：学习本课生字词，理解课文内容。
教学难点：理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
第一课时
一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利
1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。
2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容
1、指名分段读课文，读后评议交流。
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、总结。
1、齐读全文。
2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理？（合作真快乐）
3、其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学们合作吗？和大伙说说吧！
五、作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
2、出示生字词卡片，学生开火车读后，全班齐读。
二、讨论以下问题。
1、同桌忘了带彩色笔，你怎么做？
2、和你一起做班级卫生的同学今天过生日，你怎么办？
3、同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？
三、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
3、评讲学生的练习。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
教学反思：
让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。
29.贺年片
一、教学目标
1．认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
二、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2．小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮助个别学生解决困难。
（四）检查自学情况。
1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2．说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1．检查上节课所学的生字。
2．阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1．读课文，想想课文讲了一件什么事。
2．分小节读课文，理解内容
（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。
（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
讨论：怎么读才能表达出我的感情？
（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
（四）用以上方法读好另外几节诗。
（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
2．朗读诗歌。
（二）写字。
1．读要求会写字卡片。
2．介绍自己的记字方法，老师指导。
3．观察每一笔在田字格中的位置。
4．教师范写，学生观察运笔方法。
5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
教学反思：
整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。课堂上，尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论。
语文百花园七
一、教学目标
1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。
3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。
4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。
5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
二、教学过程：
一、谈话，导入新课
1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件：百花园。
3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?
二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣
同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问，进人“牡丹园”。
（1）出示本园要求：读一读、说一说。
森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我，————
——祝愿我，————
（2）练习说话。
师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。
草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)
（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!
2、自主选择，进人玫瑰园。
师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。
（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o
（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
（4）教读十二生肖歌。
（5）看图背诵。
（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。
3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?
（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：
迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。
樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。
桃花园：读一读，想一想，区分字义。
梨花园：熟记成语，学会积累词汇。
（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
（3）师生共同交流、探讨学习结果。
A迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
B樱花园。
a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。
c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。
C梨花园。
a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
三、总结收获
同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
教学反思：
1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
S版二年级上册《语文大课堂——制作贺年卡》案例设计
一、教学目标
1．通过做贺卡这一语文实践活动，培养学生的观察、操作、表达及收集、合作、评价等能力，同培养学生的审美情趣。
2．学会多种形式真诚向别人表达新年祝福。
3．收集写祝语中识字、积累语言。
二、内容分析
重点：做贺卡前的准备以及贺卡制作的具体操作过程。
难点：如何表达向亲人朋友的祝福，在写祝语中注意字词的用法。
三、教学过程：
一、谈话引入：
同学们，再过几天就是新年了。我知道很多同学都在忙着买贺卡，还有的同学自己动手在做贺卡。为什么要送贺卡？你想把贺卡送给谁？为什么？
二、收集展示：
能不能把你们收集的贺卡拿出来给大家看看？同时介绍一下自己的贺卡？（最喜欢的是什么？）
三、思考设计：
（1）你准备给谁做贺卡？
（2）如何设计贺卡形状、颜色、图案？（课件演示：心形、正方、长方、圆形、花形、其他；鲜艳、淡雅、深沉；植物、动物、景物。）
（3）想写什么表达自己的祝福。读一读自己收集的祝福的语句。（署名、注音。）
（4）指导格式：（课件演示）
［语文实验活动是一项综合性很强的活动，重在培养学生的创新精神、实践能力和综合能力。教学时要体现活动内容的综合性，要求学生眼脑口耳手并用，多种感官参与实践，如：观察、收集、整理、口述、抄写等。］
四、讨论、合作：
把自己设计的贺卡在组里交流一下（形状、颜色、图案、语句）听听同伴的意见，再想想自己有什么困难？可以请谁来帮忙？
开始制作。［学生制作中教师应及时发现学生合作时的闪光点进行鼓励，引导学生合理分工，发挥各自的优势。如：画，写，剪，粘等。］［变读书、答问单调的形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动：通过讨论、表演、欣赏、评价、互助……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿在综合性学习中，学生有更多的选择学习内容、学习方式、学习伙伴的自主权，更能发挥个人和群体的聪明才智，运用多种语文实践的形式，在生活中学语文、用语文。］
五、展示、评议。
［“新大纲”指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”这就是说语文教学应立足于普遍提高学生的语言素养，促进学生素质的全面发展，为他们将来的成长准备一片沃土。此环节不仅要让学生评价贺卡，更主要的目的是在学生评价中引导学生正确进行评价，学会欣赏别人，善意地去帮助别人，并正确对待别人的意见。］
六、送贺卡：
让学生表演送贺卡。
七、布置作业：
修改、完成贺卡，送贺卡。
八、下课。
教学反思：
语文教师应由语文教材的“讲解者”改变为学生语文素质提高的“指导者”和“培养者”。努力做到使用权“教室”变为“学室”，使“教师”成为“导师”。
二年级数学下册第二单元教案
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“二年级数学下册第二单元教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
第二单元
第一课时平均分
教学内容：
课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）
（2）、各小组动手操作
（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）、学生自己取名。
3、出示课题
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）、学生交流、汇报
【设计意图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习平均分
1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？
（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分
1、练习三第2题。
（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）、学生交流讨论汇报。
2、实践活动：插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分。
第二课时用“平均分”解决实际问题
教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
教学目标：
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备：学具、主题图等。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。
三、联系生活，学以致用
1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
2、练习三第4、5题。
（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。
（2）、学生独立完成，然后教露分的过程和结果。
（3）、第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；
把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；
（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
五、课堂总结
第三课时除法的初步认识
教学内容：
课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知
1、引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读
让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
三、应用，加深理解
1、课本第18页的“做一做”
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
（2）、第二关（练习四第2题）“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）、第三关（练习四第3题）“分西瓜”。
四、课堂总结。
第四课时除法的初步认识
教学内容：
课本P19页例5，练习四第4、5、6题。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1、谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？
（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？
（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？
3、为什么这个算式也用除法算式来表示？
二、学习新知
1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？
（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
三、应用，加深理解
1、课本第19页的“做一做”。
（1）、明确要求
（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：
（1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
四、课堂总结。
[NextPage]
第五课时练习课
教学内容：
课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。
教学目标：
1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
二、展开学习
1、引导学生完成第22页练习四第10题。
（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。
2、引导学生完成练习四第8题。
（1）、教师巡视
（2）、学生交流汇报算式的意义。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成练习四第9题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？
2、引导学生完成练习四的思考题。
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
3、引导学生完成练习四第7题。
四、课堂总结。
第六课时用乘法口诀求商（一）
教学内容：
课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：
用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、自主探索，学习新知
1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？
2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？
4、学生交流想法。
5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
6、12÷3的商是几？你是怎样算的？
7、学生汇报并说明解题思路。
8、小结。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
四、课堂总结。
第七课时用乘法口诀求商（二）
教学内容：
课本P24页例2，练习五第4～6题。
教学目标：
1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
二、探索学习
1、教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你会列式吗？算式表示什么意思？
3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。
4、小结：可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
三、拓展应用，加深理解
1、引导学生完成练习五第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
四、课堂总结。
第八课时练习课
教学内容：
课本P27、28页，练习五。
教学目标：
1、复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：
加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、引入复习
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。
3、汇报。
二、展开学习
1、引导学生完成练习五第8题。
（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。
（2）、怎样列式呢？
指名回答，教师板书算式。
（3）、这3个算式分别该如何计算呢？学生汇报计算方法。
2、引导学生完成练习五第7题。
（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。
（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
3、引导学生完成练习五第12题。
（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
（2）、怎样列式呢？同桌交流想法。
（3）、汇报，教师板书列式。
4、引导学生完成练习五第11题。
（1）、出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。
（2）、学生看图，独立完成。
（3）、小组竞赛，然后在书上连线。
三、拓展应用
1、引导学生完成练习五第9题。
（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
（2）、独立计算，交流汇报。
2、引导学生完成练习五第10题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
第九课时用除法解决实际问题
教学内容：
课本P29页例3，练习六1～3题。
教学目标：
1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：
解答简单的除法应用题。
教学难点：
教学准备：主题图、格子图或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
出示例3主题图。
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？
（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。
（3）、全班汇报。
二、探索学习
1、教学例3
（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。
（2）、学生讨论、交流、汇报：
2、出示课题
板书：解决问题
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
三、拓展应用
1、引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。
3、要求学生独立完成练习六1~3。教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
四、课堂总结。
第十课时用乘除法解决实际问题
教学内容：
课本P31页例4，练习七相应的习题。
教学目标：
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学难点：
引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答。
二、合作交流、探索新知
1、教学例4。
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？
（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？
（4）、鼓励学生再提出问题。
2、小结：揭示课题。
三、拓展应用
1、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？
2、引导学生完成第2题。
3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
四、课堂总结。
第十一课时整理与复习
教学内容：
课本P35、36页。
教学目标：
1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
二、探索学习
1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。
2、单元复习。
（1）、复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）、复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
三、拓展应用
1、引导学生完成P35第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成第3题。
（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）、全班交流汇报，评价。
4、游戏。
四、课堂总结。
二年级语文下册第七单元教材分析（人教版）
二年级语文下册第七单元教材分析（人教版）
一、教材概况
第七单元
单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。
《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。
《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。
《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。
单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。
《玲玲的画》
标签：
杂谈
分类：语文教学设计
教学目标：
1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。
课前准备：
1.生字、生词卡片。
2.将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。
3.联系生活，根据课文内容画的一幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
导入新课：
亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
一、初读课文，自主识字
1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。?听录音范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2.指读，进一步纠正字音。幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn
3.小组内互读，进一步巩固字音。
4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。
二、记忆字形，理解字义
1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？
2.小组汇报交流记字方法。
3.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）
（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）
三、指导写字
1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。
2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）
3.学生认真对照田字格，临摹一遍。
4.学生练习写字，老师巡视指导。
四、积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）
五、朗读
用自己喜欢的方式读课文，整体感悟。
第二课时
一、导入：交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。
二、感悟课文，感情朗读
1.自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）
2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？
◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）
b.找出第二次对话，读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的？
◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（体会伤心的心情）
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）
c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
◆出示课文第9自然段。小组讨论，谈谈对这几句话的理解。
老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
三、积累词句，完成课后练习
1.出示下列词语，引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴
2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。
四、拓展活动
借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。
五、布置作业
将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
板书设计：
25.玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋世上无难事，只怕有心人
不可能办成的事能办成
《玲玲的画》教学反思
《玲玲的画》一课，文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。那如何让语文课充满浓浓的语文味呢？文章的语言训练点挖在何处呢？我怎么才能站在语文这块基石上，让学生明白“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理呢？在多次试教、修改后，最终将目光聚焦于生字词语，通过动作演示、换词理解等手段活化语言，抓住关键句“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏
事往往能变成好事”，再现情景感悟、朗读中，理解所蕴涵的深刻道理。反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。
收获之一：目标定位准，使教学有了明确的方向。
根据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，我抓住“端详、糟”等重点词语，分三步落实。首先是初读层面，重点落实字音，结合字形初步接触字义，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是细读感悟中，结合语言环境理解词语的意思。最后，练写字词，留足时间让孩子书写生字，又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。就这样，紧紧咬住字词不放松。目标定位的准确，使这节课朝着语文的方向前进着。
收获之二：手段语文化，使语文课更像语文课。
无论是生字词语的教学，还是文章重点句的学习，都运用了语文的手段来习得语言，内化语言。“叭”字与“趴”相比较教学，根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口子旁的“叭”表示声音，足字旁的“趴”表示动作。又对本课中表示声音的另一个词进行了拓展，使学生了解，很多表示声音的词有口子旁。父亲的话多么富有哲理，既是教学重点，也是理解的难点。我通过再造情景想象说话，体验玲玲心情的变化，通过朗读加以提升，其中反复强调爸爸的话。整节课，书声琅琅。最后，通过记者采访，转述语言，获得人文内涵。
遗憾的是在教学中，我更多的关注教师的教，缺少对学生的需求的关注。呈现在课堂上，学生显得被动。而细节之处的处理也欠圆滑，教学的痕迹比较浓。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。
《蜜蜂引路》
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杂谈
分类：语文教学设计
第一课时
一、课前谈话，导入新课
１、学生介绍收集到的列宁的有关资料。
２、老师补充介绍并引人新课，板书课题。
二、初读课文，学习生字
１、借助拼音，自读课文：
⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）
⑶竞赛读，看谁读得正确、流利。
２、小组合作学习生字。
３、汇报交流识字方法。
三、巩固识字
１、指名、集体读生字卡片。
２、做游戏巩固识字：
游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。
四、指导书写
１、重点指导：
“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
２、练习写字。
３、展示学生书写的字，师生共同评议。
五、自读课文
学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。
第二课时
一、整体感知
１、指名读课文，思考：
课文写了一件什么事？
２、同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
１、分组朗读课文的第１、２段。
⑴讨论：
读懂了哪些内容，还有什么问题？
⑵分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
⑶集体朗读第１、２段。
２、学习第３段：
⑴小组合作：
用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
⑵汇报交流：
指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。
⑶谈感受：
列宁是个怎样的人？
３、指导朗读第４段：
要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气。
４、集体朗读全文。
三、创编表演
１、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
２、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
四、课外作业
留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
【教学后记】
这篇文章也同样运用质疑课题的方法，让学生进行文本学习，让学生自己到课文中去寻找答案，从而体会列宁的善于发现和思考分析问题的能力，让学生联系上下文理解“果然”一词的意思。
《寓言两则》
标签：
杂谈
分类：语文教学设计
【教学目标】
１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【重点】
认识生字。
【难点】
理解寓意。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。
１、用部首查字法查“寓”:
⑴认读字音。
教师手指题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。
⑵积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。
寓言：是借故事来说明道理的一种文章。
寓意：是寄托或隐含的意思。
２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！
二、初步感知，认读生字
１、教师范读课文。
２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求：
⑴读准字音。
⑵说说这两则寓言讲了什么故事。
３、学生预习，老师指导。
４、学生汇报自学情况：
⑴检查第一则：
指名读生字，读不准请同学帮忙。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的办法是什么？
⑵检查第二则：
方法同上。
过渡：如果大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗？（想）那大家快点练一练吧！
三、送礼物
１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求：先默读词再读带点字音。
⑴寓言焦急巴望喘气总算白费一大截
⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥
２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。
要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴巴望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长
⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下
３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。
要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好）
⑴学生练读。
⑵小组内指名读，读的不准的地方，同组同学帮助直到读好为止。
四、小组合作讨论
１、默读课文：
同选一则寓言的小组交流自己的阅读体会。
２、朗读课文：
学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。
五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好）
１、看图讲故事。
２、读文中带讽刺性的句子。
六、作业
想想现实中有没有类似的例子呢？
第二课时
一、复习认读生字（卡片）
二、巩固生字，指导书写
１、写正确：
“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。
“算”的中间是“目”不是“日”。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。
２、写美观：
“守”字的横不要超过“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。
３、描红。
三、读读想想
幻灯逐次出示三个句子：
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。
读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？
（让学生感悟句子表达的具体性和准确性）
四、朗读比赛
两组比赛朗读。
五、你想对种田人说什么？
六、拓展运用
从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上。
揠苗助长
（起因）——（经过）——（结果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力尽白费力气
做事要遵循规律，不能急于求成。
（种田人）守株待兔
白（守候）（等待）
捡
蹿撞（野兔——树桩）
（偶然）
整天等——庄稼完了
教学反思
一。忽略学生。
学生是课堂学习的主体，课堂是文本、教师、学生互动对话的过程。课堂上突出学生的主体地位才能让学生真正成为学习的主人。但是，在我的课堂中就出现了以下情况：当我把设计好的教案第一次在自己学校研磨的时候，可能这班学生是级组长执教的，学生的识字基础比较扎实，结果气氛非常的活跃，可以说是得心应手。为了完成规定时间内的教学任务，我只是蜻蜓点水地指出问题所在，稍作纠正，并没有把每个环节都落实到位。导致一节课下来，学生读书时唱读的仍然不大改善，写字姿势错的没有改正的意识……这体现了我在备课的时候，没有“备”学生。课堂上，没有根据学生的实际学习情况，及时地调整教案。在做到步步到位，一课一得方面还需努力。“没有蹲下来看孩子，没有走进学生的心坎上”。
当我们真正关注学生的时候，才发现一堂课的目标设定，重点难点的确定一定要从学生的学习需要出发。要看教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步一堂识字教学是否成功，重点要看不同层次的学生通过学习，在他们原有的的基础上有没有新的收获。
二。方法单一。
在第一课时，为了完成生字的学习任务，担心课堂的时间不够，指导学生记字时，就常用一句“什么旁的焦”“什么旁的算”。强化了偏旁部首记字，忽略了识字方法的多样性，忽略了引导学生运用已有的记字方法记字，导致学生说出的记字方法不创新。
读书的形式单一，连续多次的自由读，缺乏应有的范读，多形式的读书，这样容易造成“闭门造车”的读书现象，导致学生的读书水平得不到逐步的提高。
三。急于求成。
展示读贴情况的时候，为了让学生根据老师的意图更加完整地表达出来，我急于引答，代答，导致下一个学生不敢“越池”，或是回答的全是断句，或是站着等我去引导。
《丑小鸭》
教学目标：
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。
教学重点：
认字、写字、有感情朗读课文
教学难点：
1、“僵、卧”的识记；“翅膀、蛋壳”的书写。
2、体会课文中丑小鸭心情的变化，有感情地朗读课文。
3、学会尊重、善待他人，正确认识自己。
课前准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、谈话交流
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你们看过或听过哪些童话故事？（学生回答）
师：刚才小朋友们说到的很多故事都是《安徒生童话》中的故事(海的女儿、白雪公主、卖火柴的小女孩、皇帝的新装)，现在我们就一起来认识一下安徒生和他的童话（出示关于安徒生及《安徒生童话》的课件）。
2、过渡引入课题
师：小朋友们都大致知道了安徒生和他的童话，今天我们就来学习《安徒生童话》中一个非常令人感动的故事。（板书课题：28丑小鸭）正音
3、引入课题，学生自主提问激起兴趣
师：小朋友们看到这个课题，你们想到了什么？想说些什么？
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？
师：小朋友们先用默读的方式读一下这个故事，说说这个故事主要讲了什么。
2、点名学生回答，教师总结。
课文主要讲了：一只丑小鸭从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟然意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅。（课件出示）
3、学生自由地朗读课文，画出生字新词，并标上小节号。
师：先用你们最喜欢的方式读读课文吧，不过这次要求你们在读的时候要画出生字新词，遇到不会的多读几遍，还要标出小节号。
4、认读生字、新词。
⑴课件出示14个会认的带有拼音的生字。
师：小朋友们刚才已经自由地朗读了课文，现在老师要检查一下你们的学习成果。（出示带拼音的生字课件）
（指名学生当小老师，学生齐读，开小火车读，适时纠正错误，老师根据学生认字情况领读生字，然后全班齐读生字）
⑵出示没有拼音的生字，分小组比赛读。
师：现在老师将这些字去掉拼音看看你们还是不是认识，我们要在小组内比赛，看哪组小朋友做的最好。
（3）自主巧记字，
师：现在小朋友们都认识这些生字了，你们有什么好方法记住这些字呢？
（引导学生从加减法、换偏旁、组词等方法上思考，老师同时板书比较重要的方法）
师：刚刚小朋友说到了可以用组词的方法记住这些生字，老师这里有一些词语，这些生字都找到了好朋友，我们一起来读一下，每个两遍。
（出示课件“暖烘烘”等词语）全班齐读，小老师领读，女生男生赛读，开火车读。
（4）给加点的生字再组词。（引导学生积累词语）
三、读中感悟
1、学生再次读课文，一边读一边找出具体描写丑小鸭“丑”的句子。
师：小朋友这次要求读地既正确又流利，读的时候还要仔细地找出课文中描写丑小鸭“丑”的句子。
2、学习第二自然段
⑴、点名学生回答描写丑小鸭“丑”的句子。
⑵、出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
师：谁来读一读这句话，看看谁读得最好？
（出示短语“毛灰灰的”“嘴巴大大的”，“身子瘦瘦的”，请学生读一读，并说出几个类似的短语，完成课后读读写写的练习。）
⑶、全班齐读第二自然段，感受丑小鸭的“丑”。
小结：丑小鸭真不幸，一生下来样子就那么丑，这只又大又丑地鸭子在以后的生活里会遇到哪些事呢？又能不能摆脱这样地命运呢？预知后事如何，请听下回分解。现在请同学们看到课文后面《我会写》部分的生字。
四、指导生字的书写
师：小朋友认为这些字哪些容易写错？哪些不容易写好？（针对学生的回答具体指导应注意的问题）
厌：“厂”的里边是“犬”，不是“大”。
剩：左边是“乘”，最后一捺，改为“点”，右边是“刂”。
欺：右边是“欠”，不是反文，可与“期”比较字形
啄：右边是“豖”，不是“豕”。
请学生在田字格里写两遍。
第二课时
一、谈话导入，品味思考
师：上节课我们知道了丑小鸭一生下来样子就很丑，课文中是怎样形容的呢？谁来说说？
丑小鸭就这样出生了，它慢慢地在长大，可是它成长的环境怎么样呢？一起来读读第3自然段，找找答案。
二、课文学习
（1）读中学习第3然段.
A、齐读课文，把描写丑小鸭遭遇的词语画下来。
（出示课件第3自然段，根据学生回答进行重点讲解。）
A、提问：面对这样的遭遇，丑小鸭感觉怎样？（非常孤单）他是怎么做的？（离开了家）（板书：非常孤单——离开了家）
师：被欺负、被讨厌才觉得“孤单”，也才想到了离开家。那同学们知不知道“欺负”的意思？
B、讲解“欺负”的意思，“欺负”除打他、踢他以外的另一种意思就是“看不起”他。
C、提问：看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对小伙伴们说些什么呢？（老师想问问小朋友们，你们有没有兄弟姐妹啊，知道了其他人欺负丑小鸭是不对的之后，你们要怎样和自己地兄弟姐妹相处呢？小朋友们现在我们生活在同一个班集体里，同学就是我们的家人，亲人，我们是不是该好好相处，互相尊重呢？）
D、学生讨论后自由回答，
老师进行总结：我们应该善待他人，不能歧视别人，要互相尊重。
师：让我们一起有感情的朗读一下第3自然段。
师：丑小鸭伤心、无奈之下离开了家，那么离开了家之后的丑小鸭，它会交到好朋友摆脱孤单，还是继续被别人欺负呢?我们一起来看看接下来又会有什么样地事发生在它身上呢。先自由读读第4~6段
师：丑小鸭怎么样了呢，它找到好朋友了，还是继续被欺负啊？是啊，在家的时候，小伙伴们欺负他，出来了还是被欺负，真是历经磨难啊。（板书：历经磨难）
⑵、学习第4——6自然段。
A、出示课文第四自然段，指名读。
a.重点讲解“讥笑”的意思。并让学生想想丑小鸭当时的心情。（难过、伤心）
讥笑：讥讽和嘲笑。
师：出来后的丑小鸭更加孤单了。面对小鸟的讥笑，丑小鸭很伤心，再加上猎狗的追赶让他更害怕啦，因此他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
b.师：请小朋友们齐读第4自然段，读出伤心、害怕的感情。
c.提问：读了这一自然段，你们有什么感受呢？（觉得丑小鸭非常可怜，值得同情）
师：失望，孤独的丑小鸭走过了树林，悄悄地来到了湖边，到了湖边它看到了什么呢？你们自由读读课文第5自然段。
B、出示课文：第5自然段和图画：丑小鸭仰望洁白美丽的天鹅从天上飞过，他的反应怎样？（又惊奇又羡慕）理解惊奇与羡慕的含义。
惊奇：觉得惊讶和奇怪
羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利的条件希望自己也有。
师：如果你是丑小鸭此时看到这一群天鹅从天上飞过，会羡慕它们什么呢？
（要是自己也长那么美丽就好了，要是自己也有这么多好伙伴就好了。）
师：秋天过去，冬天到了，丑小鸭在寒冷的冬天将会怎么度过呢？
C、出示第5自然段，齐读这一自然段，理解“冻僵”。这么冷的冬天丑小鸭还是一个人孤单地过日子，可怜的丑小鸭都快要被冻死了，幸亏一位农夫把丑小鸭救了，谁来说说幸亏还可以用哪个词换一下（幸好、多亏、还好）
师：冬天过去啦，春天来了，春天是充满希望的季节，那么丑小鸭希望自己变成白天鹅的愿望能实现吗？
（3）学习第7自然段
师：春天美好的景色到处都是，丑小鸭看到了也忍不住出来了。我们来看看它看到了什么？先读读第7自然段。
A、齐读最后一段，找出描写丑小鸭变成天鹅后美丽的句子。谁来说说它看到了什么？是啊，原来我们地丑小鸭一点儿也不丑，还是只美丽地白天鹅呢!谁来说说课文中是用哪些词语写的？（漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子）
a.重点讲解短语“漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子”并引导学生并说出几个类似的短语，完成课后读读写写的练习。
b.丑小鸭变成白天鹅后心情会怎样？他会想什么?
c.齐读最后一自然段。
师：丑小鸭看到如此美丽的春光，如此漂亮的自己，它的心情是多么地兴奋、激动啊？让我们用这种高兴无比的心情读一读这段课文吧。
二、总结、品悟课文的思想感情
师：学了这篇课文你们能不能说说从《丑小鸭》这篇课文中学到了什么。
（要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切）
(板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者)
总结：其实每个人都要学会善待他人，尊重他人，正确地认识自己，坚强的面对生活中的一切，永远不要对放弃说自己，做生活的强者。只有这样你才会发现生活其实很美好！
三、口语表达，体会感情
学了课文，你最想跟童话中的哪一个“人物”说话，请你从以下题目中选出一个，在小组里说一说，并评一评谁说得最好。
1、丑小鸭哥哥姐姐
2、鸭妈妈
3、养鸭的小姑娘
4、小鸟、猎狗
5、农夫
6、丑小鸭
E、小朋友们想想在丑小鸭离开家之前，大家都欺负他，但只有谁例外？（妈妈）是啊，小朋友们不管我们做错了什么，或有什么比不上其他人地，妈妈永远是最爱我们的，她会爱护、包容我们，所以我们应该怎么做啊？
四、总结作业，拓展延伸
1、仿照课文最后一段写一段话，描写一种动物的外形特点。
2、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。
人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案（七）
人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案（七）
教学内容： 教材P13页，例4。
教学目标：
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：学生学具、多媒体课件。
教学过程：
一、情景引入
1、出示情景图课件。
师：同学们，今天有只小动物给你们分东西来了，你们猜一下是什么小动物。
学生自由猜测。出示熊猫分竹笋课件，引出熊猫提出的问题“同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。”
2、学习例4。
师：熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个？
（1）让学生理解题意并作思考。主要理解“平均”是什么意思？
（2）开展活动，解决问题。
请你试着分一分，并思考问题：
A、可以怎样分竹笋？
B、到底每盘应放几个？
全班学生动手操作学具，教师巡视指导。然后指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ 3 ）个竹笋。
（3）学生回答，教师根据回答小结归纳。
（设计意图）：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知
1、引入除法
谈话：我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？今天我们就一起来学习这种方法。（板书课题：除法）
问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。（课件出示除法算式）
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、算式写法、读法。
12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前，4表示平均分的份数，写在除号后，3表示每份分得的个数，写在等号后面。熊猫分竹笋的算式写法就是：12÷4＝3，这个除法算式读作：12除以4等于3。
（3）、学习除法算式的含义。
提问学生12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么？ 3表示什么？整个式子又表示什么？
让学生根椐实例回答问题。可以点名让几个学生回答，反馈一下学生掌握知识的程度。
小结：平均分可以用除法来表示。
3、分一分，写一写，读一读
让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，平均分成6份，并一一写出除法算式，再读一读。
（设计意图）：在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”的学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。
三、巩固练习，加深理解。
1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题。
把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。
（1）理解题意，明确要求。
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报。
2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题。
把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。 10÷（ ）＝（ ）
把10根小棒平均分成5份，每份（ ）根。 10÷（ ）＝（ ）
（1）明确要求。
（2）学生动手操作，教师巡视。
（3）交流汇报，说说除法算式表示的含义。
四、课堂总结。
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
课件出示：
除法：
读作：12除以4等于3。
表示：把12平均分成4份，每份是3。
板书设计：
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2020二年级数学上册第七单元教案分析（北师大版）
2020二年级数学上册第七单元教案分析（北师大版）
第六课时快乐的动物
首案编写：李xx
教学目标
1．在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2．理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
养成教育训练点
培养学生初步的观察、分析能力。
学习重、难点
体会倍与等分之间的联系。
教具准备
每人10个小圆片，挂图1幅，动物数只。
教学方法
动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。
学习过程
一、故事引入，创设情境
每当夜幕降临，森林中的许多小动物都喜欢到河边玩耍！我们一起去看看吧！谁来介绍一下他们分别是谁、有几只？
鸭□只小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鸟□只小鸡□只
二、探究性学习
１．体会除法与等分活动的联系
你能提出比较他们关系的数学问题吗？谁比谁多几只？还可以怎样比？小鸭的只数是小猴只数的（）倍，你能解答吗？
请同学们分别用圆片摆出猴子、小鸭的只数，怎样可以让小朋友更清楚看到小鸭是小猴的（）倍。
猴子：○○○
小鸭：○○○○○○
猴子有３只，小鸭有６只，按每３只分为一组，我们发现６里面有2个3。我们可以说小鸭的只数是小猴只数的（２）倍，也就是说6是3的2倍，用算式表示就是６÷３＝２。
6是小鸭的只数，3是小猴的只数，2是小鸭的只数是小猴只数的２倍。
“倍”不是单位名称，得数２后面不用写“倍”字。
２．做一做，生生互动
画出松鼠、小鸡的只数；然后圈一圈，让我们很快看到松鼠和小鸡的关系。想：８里面有（）个2；小鸡的只数是小松鼠的（）倍。8÷2=4
3．读一读、说一说
小鸭的只数是小猴只数的（）倍，用6÷3=2来算；
小鸡的只数是小松鼠的（）倍，用8÷2=4来算。
4．说一说，师生、生生互动
小鸭和小猴知道了他们的关系，小鸡和小松鼠也知道了他们的关系，可是还有一些小动物可着急了，你们能帮帮他们吗？
（１）鸭子数是松鼠的（）倍。□○□＝□
（２）猴子数是孔雀的（）倍。□○□＝□
（３）你还能提出什么除法问题？
小鸭的只数是小松鼠的（）倍。
小鸟的只数是小鸭的（）倍。
小鸟的只数是小猴的（）倍。
说一说用算式怎么表示，同桌交流。
5．小结：
读上面的问题和算式，你发现了什么？
我发现了问谁是谁的几倍？就是看一个数里面有几个几？所以用除法来计算！
三、课时练习
独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
用9个小圆片代表淘气有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。
找出自己身边生活中成倍数关系实物数量．如：我的眼睛只数是鼻子的2倍；我的手指根数是眼睛只数的5倍；我的耳朵只数是嘴巴的２倍；窗的扇数是门的2倍；等等，让小朋友们自己找，自己说．
四、课堂小结
今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个几？好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。
板书设计
快乐的动物
——倍的初步认识
小鸭□只1、小鸭只数是小猴只数的（）倍？
小猴□只想：６里面有（）个2
小松鼠□只□○□＝□
答：小鸭只数是小猴只数的2倍。
孔雀□只2、小鸡的只数是小松鼠的（）倍？
小鸟□只想：８里面有（）个2
小鸡□只□○□＝□
答：小鸡的只数是小松鼠的4倍。
教学反思
学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题.教师充当指导者,合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程.学生不再作为知识的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣,需要与客观世界对话,从而使学习与探究统一。
第七课时花园
首案编写：李xx
教学目标
1．结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2．通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：进一步理解“倍”的意义。
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学准备：主题图、课件。
教学方法
动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。
教学过程
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题。
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
板书设计
花园
小鸟的只数是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？4×2=8（只）
红花的朵数是白花的几倍？8÷2＝4
教学反思：本节课学生学得积极、主动、圆满完成学习任务。
《二年级数学下册第七单元教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。
