小学数学二年级教案

二年级上册数学第七单元统计教案。

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“二年级上册数学第七单元统计教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

2012年秋季二年级数学学科教学设计
教学内容统计（练习课）
教学目标1.使学生进一步认识条形统计图，巩固所学的统计知识和根据图表中的信息，解决简单的问题。
2.使学生学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。Jab88.COM

教学重难点
体验怎么收集信息。
课前准备课件
教学过程个人使用批注
一、引入
师:小朋友们,我们这学期打算搞一次秋游,喜欢吗?昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表,我们一起来看一看吧!
二、展开
1、课件出示第97页第2个练习题的统计表。
师:从这张预测统计表中,你知道了哪些数学信息?
(统计的方法:“正”字法;每种天气的天数,强化“正”字法的数法。)
2、课件出示第97页第2题的条形统计图。
⑴师:我们还可以把统计表中的信息,画进统计图,从这张统计图,你看懂了什么?(引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气,竖的代表天数,每一格代表2个单位等)
⑵师:想一想,填写统计图要注意什么?再自己完成统计图,根据统计图你能提什么问题?会回答书上的问题吗?(学生独立完成统计图。)
⑶学生反馈,全班交流。
3、课件出示98页第5题的统计表。
师:我们和旅游公司取得了联系,旅游公司向我们免费提供早餐,现在他们向我们调查,早饭吃什么。你会用什么方法进行调查?(比较各种方法,选出比较符合实际情况的方法进行统计。)
⑴全班选用举手法进行统计。
⑵你能画出统计图吗?你发现了什么?怎么解决?(统计中会出现人数是单数的情况,引导学生如何在以一当二的格子中画。)
4、出示98页第4题。
⑴师:为表扬同学的出色表现,老师要买玩具送给大家。(出示第4题)这题在小组中完成。每个人只能选一样,组内先讨论怎么统计,再开始统计小组内的情况。
⑵小组活动后并交流。
三、习题
⑴独立完成97页第1题,思考:完成图表之前,需要知道什么,你从哪里了解这些信息?
⑵请一学生当小老师,讲解题目,师辅助。
四、总结提升
教后反思：

延伸阅读

二年级数学上册第七单元统计教案

第七单元单元教学计划

单元教学内容：第七单元统计
单元教材分析：

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。单元教学要求：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。单元教学重、难点：

1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

单元课时安排：大约2课时

第一课时统计（一）

教学内容：课本P94、95。教学目标：

1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：

1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

教学准备：

调查表、统计图、多媒体课件等。
教学设计：

一、兴趣导入
1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？
2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）
3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。

二、探索新知
1、收集整理数据
（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。小猫

小狗

小兔

小鸡

(或用表格文字打钩：

学生活动。
（2）、合作完成数据统计谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。

（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”）
2、制作统计表
（1）、完成统计表
有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（注意统计人数是否和实际人数一致。）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）
（2）、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。C、把不够的格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？
（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动。
（6）、交流，展示。注意单数的画法----画半格。师：用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？
3、看图提出并解答问题。
（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？学生汇报。
（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？
4、小结：小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，6、并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。

三、巩固深化，应用活动(1)、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？(2)、完成P97（2）天气情况与我们的生活密切相关。（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？(3)、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？(4)、学生活动。(5)、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？(6)、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？

四、课堂总结
今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？
五、外延伸下课后调查本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做。教学反思：

激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。

第二课时统计（二）

教学内容：

P96、97、98。教学目标：

1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。
2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。
3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。
教学重点、难点:

1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。
2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。教学准备：

图、表等。
教学过程:

一、创设情景
1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？生:举手自由口答。
2、师:根据这些信息，你能提出什么问题？
板书学生提出问题在此基础上，师生重点解决问题
3、小黑板除数统计表、统计图(1)学生在树上独立完成(2)上台展示并回答问题(3)师质疑：你还能提出哪些问题？
二、生活应用
1、出示97页2题（1）同桌观察理解（2）独立在书上完成
2、互相纠错评价，教师巡视辅导。
3、质疑：你还能提出什么问题？
三、开放实践
1、p97页3题4题（1）
学生以小组为单位展开讨论统计。（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）
（2）展示师生互评
四、全课总结
教学反思：

通过统计停车场每种车的数量，把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问题，体验怎样收集信息。让学生通过数“正”字来收集信息。让学生发挥主体性去调查收集数据，根据自己的能力提出并回答一些问题。

二年级上册数学《统计》教案

二年级上册数学《统计》教案

教学目标：

1．用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。

2．初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

3．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。

教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，方格纸，课件

教学过程：

一、复习统计图.

同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得最好？

二、激趣导入。

1．同学们，你们喜欢看动画片吗？

2．农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？

师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。（板书课题）

三、自主探究，体验统计。

1．引导学生收集。整理数据。

在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……）

现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论）

师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？

生：……统计图

2．引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。

①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。

②学生动手制作统计图。

3．小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。

4.根据画好的统计图回答问题。

①从这个统计图，我们知道了什么？

②你还能提出什么问题？

③假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？

四、应用实践，巩固新知。

①从这个统计图你知道了什么？

②假如你是超市的经理，你打算怎样进货？

五、畅谈收获、自我总结。

二年级下册数学第七单元导学案（新人教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“二年级下册数学第七单元导学案（新人教版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

第七单元学习计划

第7单元单元标题1000以内数的认识

本单元知识

的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

学习目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。

情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

重点1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减

难点1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。

3．认识近似数，并能结合实际进行估计。

教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法讨论与合作

单元内容及

课时安排约12课时

1．1000以内数的认识……………3课时

2．10000以内数的认识…………7课时

3．整百、整千数加减法…………2课时

第七单元

主备人使用人课题：1000以内数的认识（1）第1课时

审核人

学习目标：1、认识计数单位“千”，理解数位的意义，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。

2、通过数米字格，正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程。

学习重点：能熟练地数千以内的数

学习难点：拐弯数。

课前准备：课件实物图片

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：预习教科书74、75页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。

教学预设修改

一、复习导入

出示主题图提问：猜猜体育馆大约能坐多少人。

今天我们就一起来学习比100更大的数。

二、自主学习，合作探究。

1、认识计数单位“千”。

我们来数一数小正方体的个数。

一个一个地数，10个一是()。

一十一十地数，10个十是()。

每一排是一百，可以一排一排地数。

这么多，怎么数呢？

9个百再添上1个百是10个百，

10个一百是一千。

一百一百地数，10个一百是()。

2、认识计数单位。

一、十、百、千都是计数单位。

我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。

3、数数。

（1）在三百五十六的后面连续数出5个数。

三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一

（2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？

计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。

计数器上从右边起第四位是千位。

10个一百是一千。

三、展示汇报，归纳提升

数一数，在计数器上边拨珠边数数

1.从一百起，一个一个地数到一百二十。

2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。

3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

四：检测反馈

（一）填一填

1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

2.九百七十七后面的第五个数是（）。

3.六百八十九的相邻数是（）和（）。

4.最大的三位数和最小的四位数相差（）。

小结：小朋友们要认真读题，仔细思考。

（二）作业：第79页练习十六，第1～3题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：1000以内数的认识（2）第2课时

审核人

学习目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.

学习重点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。

学习难点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。

课前准备：课件圆片小棒

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：预习教科书76页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。

教学预设修改

一、复习导入

（一）填一填

10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

（二）数一数

1.在二百八十六的后面连续数出6个数。

2.下面这些小正方体共有（）个。

二、自主学习，合作探究。

（一）数的组成。

1、每列有10个，10列，10个10就是100，比100多。

2、2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

3、还剩下三十五个圆点。图中有二百三十五个圆点。

4、你会用小棒表示这个数吗？

小结：同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。

5、二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。

（二）数的读写。

把二百三十五在计数器上表示出来。

写作：235

读作：二百三十五

谁来介绍一下计数器？

个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。

写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。

读数、写数都从高位起。

（三）加深对1000的认识。

图中有多少个彩点？

你有什么发现？一百一百地圈，看看有多少个一百就行了

一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。

一千里有100个十。

三、展示汇报，归纳提升。

（一）填一填

有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。

（二）涂一涂，画一画

1.给三百六十八个小方格涂上颜色。

2.读数，并在计数器上画珠子。

624、305、1000

（三）找规律，填一填

四：检测反馈

第80页练习十六，第6～9题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：用算盘表示数第3课时

审核人

学习目标：1、认识算盘各部分的名称，初步会用算盘表示一些数，会读写算盘上拨的数。

2、通过对算盘的认识，加深对数的位值概念的学习，发展数感。

3、通过学生在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

4、结合算盘的认识对学生进行爱国主义教育。

学习重点：认识算盘，掌握算盘上记数的方法。

学习难点：带有上珠的数的拨法及读写。

课前准备：课件算盘

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、复习导入

下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。

二、探究新知

1、认识算盘。

档

上珠

梁

下珠

框

师讲解：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

2、课件演示算盘。

3、用算盘数数、记数。

（1）先在算盘上确定好个位、十位、百位、千位

（2）让我们借助算盘一起来数数吧。（边拨数边读数）

（3）看来同学们已经掌握了用算盘数数的方法。那用算盘记数呢？

（4）怎样在算盘上拨出一个数？在算盘上拨出563。

先定位，再拨珠。

（5）课件演示怎样定位，怎样拨珠。

4、你知道吗？

人类记数经历了漫长的历史过程。

三、知识应用

1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。

17、254、180、609、800、1000

2.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。

3.写数，并读一读。

个位个位

要注意对齐数位。

四：检测反馈

作业：第81页练习十六，第10题、第11题。

五：总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：1000以内数的认识练习课第4课时

审核人

学习目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.

学习重点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。

学习难点：能认、读、写1000以内数，知道这些数的组成。

课前准备：课件圆片小棒

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、基本练习

（一）填一填

10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

（二）数一数

1.在二百八十六的后面连续数出6个数。

2.读出下面各数，并说说它的组成

17、254、180、609、800、1000

3、写数

999345870106

二、自主练习

1、练习十六14题

2、练习十六12题

每个数中的“5”各表示多少？

512305850

三、展示汇报，归纳提升。

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四：检测反馈

第81页练习十六，第15题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：10000以内数的认识第5课时

审核人

学习目标：1、创设生活情境，让学生在熟悉的生活背景中增强对万以内数的感知，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、进一步明确数位顺序，会制作数位顺序表，能说出万以内数的组成，体会相邻数位之间的十进关系。

3、在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力，激发学习数学的兴趣。

学习重点：能认识万以内的数，掌握万以内数的组成、数位的意义以及数位顺序，能正确用计数器表示万以内的数。

学习难点：体会多位数中的数位位值以及相邻数位之间的十进关系。

课前准备：课件计数器

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：预习教科书82页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。

教学预设修改

一、读数导入

南京长江大桥真壮观呀！

下面的数怎样读？

出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

下面我们就一起来认识万以内的数。

二、探究新知

（一）数数，认识计数单位“万”

一个一个地数，10个一是十一十一十地数，10个十是一百。

一百一百地数，10个一百是一千。

如果一千一千地数呢？

从一千开始，一千一千地数数。（学生数数）

9个一千再添上1个一千是一万。

一千一千地数，10个一千是一万。

（二）整理数位顺序表

1、同学们一起来制作数位顺序表吧。

2、学生制作数位顺序表

说一说你们已经认识了哪些数位。

我们已经认识了五个数位。

（三）在计数器上边拨珠边数数

（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。

（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。

（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。

（四）数的组成

1、图中有多少颗星星？

10个100就是1000，这些星星比1000多得多。

图中有二千四百五十八颗星星。

2、把这个数在计数器上表示出来。

这个数是由（2）个千、（4）个百、（5）个十和（8）个一组成的。

三、知识应用

1.下面是绘图纸的一部分。

（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？

（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小方格？

两横行呢？……十横行呢？

2.有多少张明信片？做一做第一题。

3.在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零八

四：检测反馈

作业：第87页练习十七，第2～4题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：万以内数的读写第6课时

审核人

学习目标：1、使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内数。

2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数字与生活的密切联系。

3、通过多种活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。让学生学会观察、分析、比较和归纳总结的能力。

学习重点：万以内数的读、写法

学习难点：万以内中间、末尾都有0的数的读、写法。在教学过程中，用问题和任务驱动学生思考，引导学生掌握万以内数的读、写法，进而学会对比归纳总结读法和写法的相同点和不同点，形成读写一体的思想，让学生体会知识之间的联系。

课前准备：课件

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、复习导入，揭示课题

1、复习数位顺序表

2345这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

二、探究新知

1、练习三第5题。

1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

想一想，你是怎么读出来的？

小结：从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上……

中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，不读。

中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

2.在计数器上拨数，再写出来。

一千三百四十二三千零六十九一千三百四十二三千零六十九

七千零一二千七百一万

小结：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

三、知识运用

1.读出下面各数。

柳河公园共有柳树560棵。读作：五百六十

这一年共有366天。读作：三百六十六

养鸡场一天约收鸡蛋2540个。读作：二千五百四十

2.写出下面各数。

用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作：7000

图书馆有一千二百五十种杂志。写作：1250

蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：7062

3.写一写，读一读。

（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。

写作：读作：。

（2）9个千和2个一组成的数。

写作：读作：

（3）8个千和3个十组成的数。

写作：读作：。

4.连一连。

5.用下面的四张卡片，摆一摆。

8020

（1）十位上是0的数（）。

（2）中间和末尾都有零（）。

（3）只读一个零的四位数（）。

（4）摆出一个零也不读的四位数（）。

四、课堂作业

作业：第86页“做一做”，第2题。

第88页练习十七，第5题、第7题、

第9题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：1000以内数的认识练习课第7课时

审核人

学习目标：1、使学生掌握万以内数的读写法，能正确地读写万以内数。

2、通过具体数据的读写，使学生切身感受到数字与生活的密切联系。

3、通过多种活动，调动学生多种感官参与学习，培养学生的学习兴趣。让学生学会观察、分析、比较和归纳总结的能力。

学习重点：能认、读、写10000以内数，知道这些数的组成。

学习难点：能认、读、写10000以内数，知道这些数的组成。

课前准备：课件圆片小棒

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、基本练习

1.读出下面各数。

5603662540

2.写出下面各数。

七千一千二百五十七千零六十二

3.写一写，读一读。

（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。

写作：读作：。

（2）9个千和2个一组成的数。

写作：读作：

二、自主练习

1、练习十七6题

2、练习十六9、10、11题

三、展示汇报，归纳提升。

1、练习十七13题

按规律填一填，在读一读。

2、第89页练习十七，第15题。

3、用3、4、6三个数可以排成几个不同的三位数。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：数的大小比较第8课时

审核人

学习目标：1、通过相互交流，使学生进一步理解、掌握数的大小比较的方法。

2、在交流的过程中，逐步培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断的能力。

3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好品质。

学习重点：掌握比较数的大小的方法，突出计数单位和数位个数在比较数大小时的作用。

学习难点：把学生原有比较数的大小的方法，上升到对数学本质的认识上。

课前准备：课件。

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：预习教科书90页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。

教学预设修改

一、复习导入，揭示课题

1.填一填。

（1）4398是（）位数，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）个（）；“9”在（）位上，表示（）个（）。

（2）一千七百六十九写作（），它的百位上是（）。

（3）9999是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的，再添1是（）。

2.比一比。

10099510965826845

二、探究新知

1

94018991350236518991350

你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？

试着总结一下，你是怎么比的。

位数不同，位数多，数大。

位数相同，从最高位比起。

最高位相同，比下一位，直到比出大小。

三、知识运用

1.比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

2.按照从小到大的顺序排列下面各数。

94130508931001993500

3.一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。

在下表中填入合适的交通工具。

1500人350人300人

4.从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。

我翻出的卡片是0、6、3、5，组成的四位数是（）。

我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数是（），比你的大

5.（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。

（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。

四：检测反馈

作业：第92页练习十八，第1题。

第94页练习十八，第10题、第11题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：准确数近似数第9课时

审核人

学习目标：1、通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

2、初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

3、通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。

4、体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

学习重点：理解近似数的含义。

学习难点：合理地取近似数，培养学生的数感和估计能力。

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、复习导入，揭示课题

1.记忆大比拼。（给你20秒，逐个读一读这些数。）

16582984701220989805

250030001000040007400

2.数一数。

（1）29982999（）（）（）

（2）60976098（）（）（）

（3）（）90009001（）（）

二、探究新知

（一）、出示主题图提问

从图中你知道了什么？

（二）、下面哪些是近似数？哪些是准确数？

学生大约1600人三年级有417人大约1000盆花

共有597台电脑综合类图书2912本

近似数:学生大约1600人大约1000盆花

准确数:三年级有417人约是（）人

共有597台电脑约是（）台

综合类图书2912本约是（）本

三、知识运用

1.在下面是近似数的数据后面画“√”。

（1）从家到餐厅约有100米远。（）

（2）学校最新购买了482把椅子。()

（3）学校每个月的水费大约是5300元。()

（4）3月份交纳的水费是5300元。（）

2.下面的数各接近几千？

6830502139008104

4005289770539008

3、育英小学有1506人，约是（）人。

收费站昨天通过7006辆汽车，约是（）辆

果园有597棵苹果树，约是（）棵。

4、一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。

可以看成整千数，约是（）元。

也可以看成整百数，约是（）元。

还能看成整十数，约是（）元。

5.选一选。

（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。

A.1000B.1500C.2000

（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元,大约是3000元。

A.1985B.3025C.3998

6.连一连。

四、课堂作业

作业：第91页“做一做”。

第93页练习十八，第7题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

教学反思

主备人使用人课题：练习课第10课时

审核人

学习目标：5、1、会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

2、掌握比较数的大小的方法

学习重点：正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

学习难点：掌握比较数的大小的方法

课前准备：

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、基本练习

1、下面的数各接近几千？

6831502139008104

4005289770539008

2、比一比，填一填。

205618034564003

9991000038653856

3、按照从小到大的顺序排列下面各数。

94130508931001993500

二、独立练习

1、完成练习十八第10题。

学生完成在书上。师巡视。

2、完成练习十八第9题。

（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。

（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。

3、完成练习十八第11、12题。

四、课堂作业

作业：第93页练习十八，第9题、9

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：整十、整百、整千数

加减法第11课时

审核人

学习目标：1、通过熟悉的生活情境，使学生能提出加减问题，能探索整百、整千数的加减法的口算方法，进一步提高口算能力。

2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

3、学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学在生活中的作用，培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯。

学习重点：选择合适的方法正确口算

学习难点：掌握口算方法，并口述其算理

课前准备：课件

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、复习导入，揭示课题

1.口算。

40＋50＝90－60＝90＋10＝

80－50＝60＋30＝100－70＝

20＋70＝10＋90＝60－20＝

2.填一填。

（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。

（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。

（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。

（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。

二、探究新知

1、试着算一算

问：你是怎样算的，怎么想的？

用加法计算：1000＋2000＝3000（元）

想：1个千加2个千是3个千，就是3000。

2、

问：你是怎样算的，怎么想的？

用减法计算：2000－1000＝1000（元）

想：2个千减1个千是1个千，就是1000。

想加法：1000＋（）＝2000

3、80＋50＝130－50＝

问：这两道题你是怎样想的

8个十加5个十是13个十，就是130。

13个十减5个十是8个十，就是80。

想加法：50＋（）＝130

130－50＝（）

试一试：900＋600＝1500－600＝

三、知识运用

1.计算。

200＋400＝3000＋6000＝

600－400＝9000－3000＝

70＋50＝800＋900＝

120－50＝1700－900＝

2.捉鼠竞赛。

书97页第1题

3.算一算，并说一说你是怎样算出来的。

4.桂林山水美，喜迎天下人。

（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？

（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？

（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？

四、课堂作业

作业：第97页练习十九，第3题。

第98页练习十九，第4题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

主备人使用人课题：利用估算解决问题第12课时

审核人

学习目标：1、使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。

2、让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生估算策略。

学习重点：在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。

学习难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。

学习方法自学，讨论，总结

预习准备：

教学预设修改

一、复习导入，揭示课题

1.口算。

300＋200＝700－300＝900＋1000＝

800－500＝600＋300＝1500－700＝

100＋900＝700＋900＝6600－600＝

2.填一填。

（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。

（2）欣欣小学有608人，约是（）人。

（3）果园里有1298棵果树，约是（）棵。

二、探究新知

1、知道了什么？要解决的问题是什么？

2、你是怎样想的？

3、小组讨论。

4、汇报结果。

（1）500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。

（2）不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。

5、课件演示：利用估算解决问题。

三、知识运用

1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？

问：知道了什么？要解决什么问题？怎样解决？

可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，

如果900＋900＋900＝2700，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际

人数也够坐。

2.连一连。

请把纪念品放到相应的购物车里，并说一说你是怎么想的。

3、一套《经典故事书》258元（4套），一套《连环画》137元（3套）

一套《科学世界》304元（2套）

知道了什么？要解决什么问题？

（1）如果按原价买这三套书，带600元够吗？

（2）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？

四、课堂作业

作业：第98页练习十九，第5题。

第99页练习十九，第7题、第8题。

五、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了。

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、合格、差），

愉悦指数（）

二年级数学下册第七单元教案

第七单元
单元教学内容：万以内的加法和减法（一）
课本P91～105页。

第一课时两位数加两位数

教学内容：
课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备：题单及课件。
教学过程：
一、准备练习
引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算：50+70300+600800-40030+40
200+700600+40080+9080-30
二、学习情境创设
三、师生互动活动
1、组织活动1——码头乘船。
（1）认真观看，回答问题。
二年级一斑有23人，二年级二班有31人，
二年级三班有32人，二年级四班有39人。
一艘船限乘68人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？
学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。
（4）选择书上例1、例2的问题，加以解决。
先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=
（5）互相交流算法。
3+1=420+30=5050+4=54
23+30=5353+1=54
31+20=5151+3=54
（6）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！
尝试计算32+39并说说算法。
（7）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？
（8）引导完成。
（9）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？
（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？
32-10=2222-4=18
四、教学效果测评
引导学生独立完成练习，集体评议。
1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。3、练习十九第5题

第二教时几百几十加减几百几十（笔算）

教学内容：
课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。
教学目标：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：
掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：教材第96页主题图。
教学过程：
一、课前准备
教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
二、创设问题情境
1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？
3、出示问题：500个送一次现在够吗？
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？
7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）
三、探究新知
1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、组织学生汇报。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
四、教学效果测评
1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
2、完成练习二十第2题。
五、拓展性学习
想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？

第四教时加、减法估算

教学内容：
加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题
教学目标：
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
教学重点：
1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学难点：
体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学准备：教材第98页主题图。
教学过程：
一、复习近似数
1．实验小学今年有学生1601人，约是()人，
2．小明家到学校有492米，约是()米，
3．一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，
4．学校图书馆又买来新书702本，约是()本。
讲一讲自己是怎样想的?
二、新知研讨
1．引入。
师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?
大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗?
2．出示问题。
展示例5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”
收集矿泉水瓶情况
第一周240个
第二周380个
第三周192个
第四周219个
3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。
4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。
5．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?
三、形成应用
1．完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。
2．完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。
3．集体研讨完成练习二十第6、7题。
四、课题总结。

第五课时几百几十的加、减
（综合练习）

教学内容：
综合练习(教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题)
教学目标：
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点：
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备：相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程：
一、几百几十加减几百几十的笔算练习
1．完成教材第99页练习二十第3题。
2．独立完成教材第101页练习二十的第9题。
1．完成教材第99页练习二十第4题。
(1)大屏幕出示第4题情景图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?
(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。
2．独立完成教材第101页练习二十第10题。
三、技能训练。
1．完成练习二十第11题的估算。
(1)完成练习二十第8题、12题
四、练习总结

二年级上册语文第七单元备课教案

二年级上册语文第七单元备课教案

27.冬爷爷的图画

教学目标：

1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

3.正确、流利地朗读课文。

其中的重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的美。

第一课时

一、缘题问文

1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。

2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。

3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。

二、初步感受

1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。

2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

三、可学生字

1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。自己先读一读，看能否读准它们的字音。

2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？

3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

四、再读品悟

（一）自由练读。

生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。

（二）逐层指读

1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。

3.（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？

4.（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。

5.（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。

6.（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？

（三）重点赏读

读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。

五、学写生字

1.请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。

2.重点指导

“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。

“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

3.学生练写，看一描一写两。

第二课时

一、复习巩固

1.听写会写字组成的词语。

2.检查订正。

二、自悟自得

1.好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？

2.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？谁愿意把自己的理解和大家说一说？

三、合作研讨

1.课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（先讨论，再交流研讨）

2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示课件），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？（可让学生先画一画，说一说，再交流）

3.冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。

四、延伸拓展

1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？（要先组织讨论，回顾，再交流）

2.冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

五、作业布置

根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。

1.把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

2.把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

3.到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。

板书设计：

冬爷爷的图画

水蒸汽冷冰花一棵大松树

一片大山

一枝兰花

……美无处不在

教学反思：

《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。所以在教学中，应注重通过问题引导学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活。

28.做灯笼

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学重点：学习本课生字词，理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

第一课时

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、总结。

1、齐读全文。

2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理？（合作真快乐）

3、其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学们合作吗？和大伙说说吧！

五、作业。

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

2、出示生字词卡片，学生开火车读后，全班齐读。

二、讨论以下问题。

1、同桌忘了带彩色笔，你怎么做？

2、和你一起做班级卫生的同学今天过生日，你怎么办？

3、同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？

三、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

3、评讲学生的练习。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

教学反思：

让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

29.贺年片

一、教学目标

1．认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

二、教学过程

第一课时

（一）引入新课。

小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

教师出示贺年卡，学生欣赏。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，读准生字。

1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

4．学生再读全文，纠正个别字的读音。

5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。

（三）自学本课生字词。

1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

2．小组之间互相说一说、读一读。

教师巡视，帮助个别学生解决困难。

（四）检查自学情况。

1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

（五）自主积累“我的词语库”。

1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。

2．说说你从课文中还学到了哪些词语。

第二课时

（一）复习巩固。

1．检查上节课所学的生字。

2．阅读课文。

（二）细读课文，读中感悟。

1．读课文，想想课文讲了一件什么事。

2．分小节读课文，理解内容

（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。

（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？

讨论：怎么读才能表达出我的感情？

（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

（四）用以上方法读好另外几节诗。

（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。

第三课时

（一）复习巩固要求会认的字。

1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

2．朗读诗歌。

（二）写字。

1．读要求会写字卡片。

2．介绍自己的记字方法，老师指导。

3．观察每一笔在田字格中的位置。

4．教师范写，学生观察运笔方法。

5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

教学反思：

整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。课堂上，尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论。

语文百花园七

一、教学目标

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

二、教学过程：

一、谈话，导入新课

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

2、出示课件：百花园。

3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!

老师祝愿我，————

——祝愿我，————

（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。

老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!

2、自主选择，进人玫瑰园。

师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。

（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。

（4）教读十二生肖歌。

（5）看图背诵。

（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?

（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：

迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。

桃花园：读一读，想一想，区分字义。

梨花园：熟记成语，学会积累词汇。

（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

（3）师生共同交流、探讨学习结果。

A迎春园。

a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。

c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

B樱花园。

a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。

c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。

d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。

e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。

C梨花园。

a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。

b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

三、总结收获

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

教学反思：

1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。

2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。

S版二年级上册《语文大课堂——制作贺年卡》案例设计

一、教学目标

1．通过做贺卡这一语文实践活动，培养学生的观察、操作、表达及收集、合作、评价等能力，同培养学生的审美情趣。

2．学会多种形式真诚向别人表达新年祝福。

3．收集写祝语中识字、积累语言。

二、内容分析

重点：做贺卡前的准备以及贺卡制作的具体操作过程。

难点：如何表达向亲人朋友的祝福，在写祝语中注意字词的用法。

三、教学过程：

一、谈话引入：

同学们，再过几天就是新年了。我知道很多同学都在忙着买贺卡，还有的同学自己动手在做贺卡。为什么要送贺卡？你想把贺卡送给谁？为什么？

二、收集展示：

能不能把你们收集的贺卡拿出来给大家看看？同时介绍一下自己的贺卡？（最喜欢的是什么？）

三、思考设计：

（1）你准备给谁做贺卡？

（2）如何设计贺卡形状、颜色、图案？（课件演示：心形、正方、长方、圆形、花形、其他；鲜艳、淡雅、深沉；植物、动物、景物。）

（3）想写什么表达自己的祝福。读一读自己收集的祝福的语句。（署名、注音。）

（4）指导格式：（课件演示）

［语文实验活动是一项综合性很强的活动，重在培养学生的创新精神、实践能力和综合能力。教学时要体现活动内容的综合性，要求学生眼脑口耳手并用，多种感官参与实践，如：观察、收集、整理、口述、抄写等。］

四、讨论、合作：

把自己设计的贺卡在组里交流一下（形状、颜色、图案、语句）听听同伴的意见，再想想自己有什么困难？可以请谁来帮忙？

开始制作。［学生制作中教师应及时发现学生合作时的闪光点进行鼓励，引导学生合理分工，发挥各自的优势。如：画，写，剪，粘等。］［变读书、答问单调的形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动：通过讨论、表演、欣赏、评价、互助……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿在综合性学习中，学生有更多的选择学习内容、学习方式、学习伙伴的自主权，更能发挥个人和群体的聪明才智，运用多种语文实践的形式，在生活中学语文、用语文。］

五、展示、评议。

［“新大纲”指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”这就是说语文教学应立足于普遍提高学生的语言素养，促进学生素质的全面发展，为他们将来的成长准备一片沃土。此环节不仅要让学生评价贺卡，更主要的目的是在学生评价中引导学生正确进行评价，学会欣赏别人，善意地去帮助别人，并正确对待别人的意见。］

六、送贺卡：

让学生表演送贺卡。

七、布置作业：

修改、完成贺卡，送贺卡。

八、下课。

教学反思：

语文教师应由语文教材的“讲解者”改变为学生语文素质提高的“指导者”和“培养者”。努力做到使用权“教室”变为“学室”，使“教师”成为“导师”。

二年级下册数学统计教案(7篇)

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？经过收集，小编为您献上二年级下册数学统计教案(7篇)，供你参考和使用，请收藏和分享。

二年级下册数学统计教案(篇1)

教学目标：

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点：

1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程：

一、复习统计

1、观察讨论

（1）、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？

仔细观察统计图你有哪些发现？

（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？

1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？

2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？

学生思考回答问题。

3、提问与解答

（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？

学生提问与解答。

（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）、你能解决这些问题吗？

全班解答，订正。

[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

教学反思：

二年级下册数学统计教案(篇2)

统计表

1.读懂信息

2.分析信息、预测信息

条形统计图

1.读懂

纵向：用直条的高矮表示（横向表示类别竖向表示数量）

横向：用直条的长短表示（竖向表示类别横向表示数量）

2.亲自经历收集数据

3.绘制条形统计图并做出分析

读统计图表（条形统计图）

知识点：

1．能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。

2．认识条形统计图，体会条形统计图能直观地表示数量的多少。

3．能根据统计图表进行简单的分析。

讨论（统计图表）

知识点：

1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。

2．通过泡豆芽小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。

二年级下册数学统计教案(篇3)

第一课时

教学目标：

1、体验数据的收集、整理、分析数据的过程，初步了解统计的意义。

2、会用简单的方法收集、整理数据，认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对身边有趣事例的调查活动，激发学习的兴趣，提高合作意识和实践能力。

重点、难点：

体验了解统计的方法，并根据统计图表回答一些简单问题是重点。

学会用1格表示2个单位的条形统计图统计方法是难点。

教学准备：

小黑板、动物卡片、方格纸

教学过程：

体验统计的方法

师：出示4张不同的动物卡片。你想跟谁做好朋友？

探究新知

问：你最喜欢那一张动物卡片？

生：1、以小组为单位统计本组喜欢卡片的情况，

并说一说使用什么方法记录的？

2、展示评比哪一个小组记得即清楚又方便？

3、加深对统计表和条形统计图的认识。

（1）师：小黑板出示统计表。

师生一起统计全班喜欢动物的情况。

（2）根据统计表涂成条形图。（小组用方格纸操作教师指导）

（3）描述、分析条形统计图。

讨论交流：

每格代表（）人。我们班喜欢（）的人数最多。

还能提出其他问题吗？

巩固练习

1、自己独立完成课本95也做一做。

2、练习二十二第1题、第2题

3、升华练习

练习二十二第5题

课堂小结

第二课时

教学目标：

1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。

2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。

3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。

重点、难点：

学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题是重点。

进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法是难点。

教学具准备：

教学过程：

创设情景

1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到了什么？

生：举手自由口答。

2、师：根据这些信息，你能提出什么问题？

板书学生提出问题

a、

b、

c、

d、

在此基础上，师生重点解决问题

3、小黑板除数统计表、统计图

(1)学生在树上独立完成

(2)上台展示并回答问题

(3)师质疑：你还能提出哪些问题？

生活应用

出示97页2题

1、同桌观察理解

2、独立在书上完成

3、互相纠错评价，教师巡视辅导。

质疑：你还能提出什么问题？

4、开放实践

p97页3题4题

（1）学生以小组为单位展开讨论统计。

（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）

5、展示师生互评

全课总结

二年级下册数学统计教案(篇4)

教学内容：

填写比较简单的复式统计表，体验数据的收集和整理过程，体验数据的收集和整理方法，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。认识条形统计图，根据统计图回答简单问题作出合理预测。：

教学目标

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识统计图（一个代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点、难点：

：

课时安排：

2课时

（60）课题一：统计

教学内容：第106～107页1及做一做

教学目标：

1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点：

用简单的方法收集和整理数据

教具学具准备：

学生入学体重表健康秤

教学环节教师活动学生活动教案调整

导入刚上学是你们进行了查体，量了体重，现在你们长高了，也变重了，今天老师就再给你们测一测体重

学生准备

新授1、教师读出一年级时的学生体重

2、量体重

如何在一个统计表中表示呢？

你还能发现什么？

给学生范围

让学生统计

每个学生量出体重自己记住。

然后根据情况统计出数字

引导学生初步认识复式统计表并根据统计表回答一些简单问题

四人一组填在书上请先在小组里统计出，组内每个同学的体重

然后每组汇报。

统计出二年级五班同学的体重统计表

师：如何把两年的统计表在同一个统计表

巩固练习完成做一做

教后记：

（61）课题二：统计

教学内容：教科书第109页例2及练习二十二

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1个表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点难点：

一格代表5

教具学具准备：

教学挂图和课件

教学环节教师活动学生活动教案调整

创设情境谈话：在我们的生活中，处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供这方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。

探究新知1、组织记录

（1）给学生发记录单

（2）学生记录

（3）在放录像

（4）再放录像

2、制作统计图

最多画几个格？应该怎么办？

师生共同完成统计图

三、巩固练习

学生观看录像，进行记录，四人商量记录的方法

学生在记录

车速快学生记录困难

商量记录方法每人记一种

（5）整理数据填统计表

（1）、学生分组讨论

用一个方格代表5

让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。

讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？

1、独立完成第111页的做一做

2、完成练习二十二1～4我们可以把收集的数据整理后填入统计表（板书：统计表），我们还可以把收集的数据用图来表示，这就是统计图（板书：统计图），想知道是怎样用图来表示的吗？

出示课件：

统计图表

（1）读统计图

（投影展示），这两幅图就在你们的数学书的87页，你能看出这些统计图表告诉你些什么？你又想到了什么？（独立看2分钟后，任选一幅图在四人小组说一说）。

全班汇报（引导学生说出统计所起的作用）

（2）读统计表

收集班上某个同学们1-7岁身高增长情况（课件出示：某学生一岁到七岁照片及身高情况）

看统计表同学们边看边思考下面四个问题。

最后拓展到学生自己收集自己的年龄与身高（体重）之间的关系或根据收集材料解决一些问题。

小结：

通过今天这节课学习，你学会了什么？

教后记：

统计在日常生活中应用广泛。统计思想是数学的一个重要思想。教学中努力为学生创造宽松的学习环境让学生愉快的学习。学生学习主动，探究的欲望高，兴趣浓。

（62）练习

（63）单元测试

二年级下册数学统计教案(篇5)

【教学过程设计】

一、创设情境

老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？

（课件演示数学小灵通的话）小朋友们好！我是你们的新朋友数学小灵通，来自数学王国，很高兴认识你们！今天我要带你们去数学王国游玩，我还特意带来了数学王国里的智慧星，你们有信心去克服困难勇夺智慧星吗？（多媒体引入情境：数学王国在小河的对面，河上架起了一座七彩桥，河中央停着手划船，河上还架着一座木板桥）

（课件演示数学小灵通的话）一条小河挡住了去路，你们都喜欢用哪种方法过河呢？

师：河对面就是风景优美的数学王国了，可惜被小河挡住了去路，不过没关系，过河的方法也很多，请同学们从学具袋中的三种过河方法中选出最喜欢的一种投在票箱里。（学生活动）

师：你猜，我们班喜欢哪种方法过河的人最多？你们用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）

二、探索新知

1、收集整理数据

（1）请学生选择记录符号

记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）

（2）合作完成数据统计

师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其他同学在练习纸上记录。（学生活动）

2、制作统计图表

（1）完成统计表

有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。（注意统计人数是否和实有人数一致）

我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把统计的结果让数学小灵通看看。

（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底喜欢哪种过河方法的人数最多呢？

（2）探索完成统计图

●尝试

师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请同学们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。

（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）

●探讨

格子不够该怎么办？请每组的几个同学研究研究。（小组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适）

（演示）一格表示两个人，两格表示几个人？三格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这种方法行吗？请你根据统计表中的数据，用一格表示2个人的方法在另一张统计表上再来画一画。（学生活动）

●交流

展示学生作品（注意单数的画法）

师：用一个格子表示2个人的方法，我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？

3、看图提出并回答问题

师：让我们赶快把统计图拿给数学小灵通看看。

（1）（演示数学小灵通的话）这下，我一眼就看明白了。

数学小灵通看明白了，你看明白了吗？谁来说说，你看明白了什么？（学生汇报）

（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报）

（电脑演示数学小灵通的话）同学们用一个格子表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多许多的知识，你们真了不起！这颗智慧星是属于你们的！

三、巩固深化

（1）（演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气象站的主人为聪聪）

（2）（课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，这是数学王国20xx年12月份的天气情况统计表。

（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮助我们提前知道天气情况，聪聪用正字图记录了去年12月的天气情况，请同学们根据正字图填写好了统计表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。（学生活动）

（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）

（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！（电脑演示聪聪的话，并获得一颗智慧星）

四、课后延伸

（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）

（2）（课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃什么呢？

（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！

【评析】

统计是《标准》要求增加的内容。学生在一年级下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决以1当2的问题。

这节课的设计突出了统计实践性比较强的特点，为学生设置了有趣的童话的具有探索性的学习活动，在教学设计上突出以下几点：

1、充分调动学生参与活动的积极性

课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生在活动开始就处于积极的学习状态。

接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。

然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。

2、让学生主动获取知识

在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在这个基础上交流总结出用一格表示2人。之后，每个学生完成统计图，并展示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的设计体现了学生是数学学习的主人的基本理念。

三、巩固深化

（1）（演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气象站的主人为聪聪）

（2）（课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，这是数学王国20xx年12月份的天气情况统计表。

（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮助我们提前知道天气情况，聪聪用正字图记录了去年12月的天气情况，请同学们根据正字图填写好了统计表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。（学生活动）

（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）

（5）刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！（电脑演示聪聪的话，并获得一颗智慧星）

四、课后延伸

（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我们继续游玩吧！（情景进入秋收园，秋收园的主人为明明）

（2）（课件演示明明的话）欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃什么呢？

（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！

【评析】

统计是《标准》要求增加的内容。学生在一年级下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，在填一填、涂一涂的实践过程中，发现和解决以1当2的问题。

这节课的设计突出了统计实践性比较强的特点，为学生设置了有趣的童话的具有探索性的学习活动，在教学设计上突出以下几点：

1、充分调动学生参与活动的积极性

课始，教师以亲切的谈话引进新朋友数学小灵通，吸引了学生的注意。由数学小灵通带大家游玩数学王国被小河挡住去路的情景创设，激发了学生的学习兴趣，使学生在活动开始就处于积极的学习状态。

接着，让学生往票箱里为自己喜欢的过河方法投选票。学生情绪高涨，怀着紧张愉快的心情投出神圣的一票。

然后，借助学生急切想看到投票结果的心理展开收集整理数据活动，每个学生都在主动、认真的记录统计。

2、让学生主动获取知识

在探索新知识中采用了主动探索，合作交流的学习方式，突出了学生的主体地位。例如统计图的方式，先让学生试着涂一涂，在尝试中发现问题：格子不够，再请各小组探讨解决的方法。每个学生思考着解决的方法：接着向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在这个基础上交流总结出用一格表示2人。之后，每个学生完成统计图，并展示自己的作品。学生经历了发现问题、独立思考、合作探究、解决问题、主动获取新知识的实践过程。学习活动的设计体现了学生是数学学习的主人的基本理念。

二年级下册数学统计教案(篇6)

教学内容：人教版新课标教材二年级上册第94～97页。

教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。

教学目标：

1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2.使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。

教学设计：

一、创设情境引入新课

师：谁最聪明？生：我最聪明！

师：大家都说自己最聪明，那今天我给大家带来几位新朋友，看小朋友们认不认识。看，它们是谁？（点击幻灯，出现动物图片，生大声叫出它们的名字）

你们喜欢这些小动物吗？（生：喜欢）谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说）

师：看来每种小动物都有人喜欢。这时候小动物们争吵起来了，小乌龟说，我很可爱，大家最喜欢我，小兔子说，我跑得快，大家喜欢我，小狗说，我是人类最忠诚的朋友，大家喜欢我，老虎说，不对不对，我是森林之王，大家最喜欢我！（边说边在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟）到底它们谁说得对？同学们最喜欢谁？大家想知道吗？

生：想！

师：我也非常想知道，那用什么办法可以知道谁最受欢迎呢？

生：用统计的方法！

同学们的意见一致，---引出统计，并板书

二、亲历体验、探索新知

1、收集数据

师：请同学们仔细想一想，我们要统计出喜欢的小动物的人数首先第一步应该做什么？（举手、小组统计或投票）

师：好！那我们就赶快来投票吧。请同学们拿一张纸写上你喜欢的小动物的名字，由组长交上来，看谁最快！（学生迅速完成投票任务）

师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行记录）

师：谁还记得我们以前用过哪些记录方法？（指名说，建议用正字的方法记录）好，下面谁来唱票？谁愿意做记录员？

（选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在记录单上用自己喜欢的符号进行记录。）

师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢）稍等，

师：好，我们来一起看看黑板上的统计结果，把结果填在课件的统计表中）

师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起了个名就叫做统计表。

2、制作统计图

师：除了统计表，还有什么方法可以让我们统计的结果很清楚很简单的表现出来？

生：统计图。

师：对，在一年级我们已经学习了条形统计图，小朋友们会画统计图吗？

师：（课件出示统计图）好，老师现在准备了一个统计图，大家愿意和我一起完成吗？（学生说，教师课件演示）

让学生观察统计图中，我们来数数一列有多少个格子？（13个，刚好数字也是从0--13，那说明一个格子代表几个单位？在这里一格代表一个人。问，你们发现什么问题了吗？

生：格子不够！

师：那怎么办呢？

发现问题：格子不够涂，怎么办？

师：有办法吗？来，同桌的小朋友先商量一下，想好了再说，看谁的办法最好。（小组讨论问题）

学生可能的解决方法：课件演示

①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数（师：那一格还可以表示3个数吗？4个5个可以吗？）

师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）

3、完成统计图

师：看来小朋友们真是非常聪明呀！现在你们自己来完成这个统计图好吗？请同学们拿出你们准备的统计图方格纸，用喜欢的颜色画出统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品）

师小结：今天小朋友们的表现真是太棒了，解决了很多问题，我还想再考考你们，有信心接受挑战吗？请看大屏幕（点出练习）

三、深化知识，练习巩固

1、看统计图回答问题（根据时间而定作为课堂练习或作业布置）

（1）每格代表（）人。

（2）喜欢（）的人数最多。

（3）你还能提出什么数学问题？（多名回答）

小结：小朋友们真是太聪明了！你们愿意把今天学到的知识跟大家分享一下吗？谁来说说你今天学到了什么？

生：统计

师：对这节课我们进一步学习了统计知识，统计知识非常重要，生活中经常用到它。谁知道我们哪些地方用过统计的知识？

生1：我们订做校服的时候要统计身高。

生2：。，

2、布置作业

师：你们喜欢上体育课吗？生：喜欢。

师：在跑步跳绳游泳这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？下去以后大家自己做一个调查。

最喜欢的体育运动

把你今天学到的统计的知识回到家里与家长分享。

二年级下册数学统计教案(篇7)

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的

方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出

问题，并初步进行简单的预测。

情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

教学重难点：

认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式

教学准备：多媒体ＣＡＩ课件

教学过程：

一、创设情境

师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。

二、探究新知

１、组织记录：

（１）给学生统计表（记录单）

种类轿车面包车客车货车辆数

（２）组织学生第一次记录：

记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？

交流完说明用画正字的方法又快又方便。

（３）第二次播放录像，学生记录。

问：全部记清的同学举手？

（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）

讨论：怎样记录才能又快又准确呢？

强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

（４）再次记录四种车辆的数量。

（５）汇报后，整理数据并填入统计表。

２、学会制作统计图。

（１）分组讨论：

如果用每个表示２辆汽车，最多要画几个格？

太麻烦了，怎么办呢？

讨论后得出结论：用１个表示５辆车比较合适。

【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，很好地突破了难点。

（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。

先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。

（３）在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。

（４）组织讨论：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。

【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。

三、形成应用

１、独立完成第１１１页的做一做。

２、完成练习二十二的第１～３题。

四|、今天的学习你有什么收获？

五、布置作业

完成练习二十二的第４题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。

二年级下册数学统计教案6篇

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是指导教学的必要规范。根据您的指示编辑已经准备了一份“二年级下册数学统计教案”的相关文章，希望能对你有所帮助，请收藏！

二年级下册数学统计教案(篇1)

第一课时

教学内容：教材第106-108页的内容，练习二十二第一、第二题

教学目标：1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。

教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。

教具准备：课件、统计图表

教学过程：

一、创设问题情境，引导探索，

1、激趣导入

师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我

们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）

师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？

生：......

师：同学们想了解这么多的情况，你打算用什么方法了解这些情况？

生：......

2、揭示课题：

板出：统计

二、自主探究，学习复式统计表

1、探讨收集信息的好方法

师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）

2、汇报：（让学生体会用正字法记录、收集信息更简便、更科学一些）

3、学生用正字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）

4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。

各种动物参加跑步情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

各种动物参加跳高情况统计表

种类小兔小狗小牛小猫

只数

1、识复式统计表

师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？

生：......

师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）

师：哪个学习小组愿意汇报？

生：......(学生汇报后出示简单复式统计表)

只数种类项目小兔小狗小牛小猫

跑步

跳高

2、填写复式统计表

师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）

3、比较单式和复式统计表

师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个

统计表有什么不同？

生：......

师：同学们说得很对，前面哪两个统计表比较简单，它们反映运动项目只有1项，我们称它为单式统计表，而后面这个统计表反映2项运动项目，我们称它为复式统计表。

4、简单的分析、交流

师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？

生：......

师：参加（）的（）只数最多？参加（）的（）只数最少？

生：......

师：你还能发现了什么？

生：......

5、结：（略）

三、应用、拓展

1、统计各种动物参加跑步的的成绩

师：你还想统计什么？

生：......

师：那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。（电脑出示统计表）

小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

只数时间种类1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上

小兔

小狗

师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！（电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中）

你还想知道小牛和小猫的成绩吗？

生：......

师：那我们在这个表再添上两行，同学们会填吗？

生：......(指导学生填写)

2、学生独立完成教材第108页做一做

四：全课小结：（略）

五：家庭作业：练习二十二第一题。

二年级下册数学统计教案(篇2)

教学内容：人教版新课标教材二年级上册第94～97页。

教学目标：

1.使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2.使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，发展用数学知识解决生活问题的能力。

4.感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教具、学具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔，多媒体课件。

教学设计：

一、创设情境引入新课

师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁想告诉大家，你最喜欢什么动物？（指名说）

师：同学们喜欢的动物都非常可爱。今天，老师给大家带来了几种可爱的小动物的卡片，你们想知道它们是谁吗？（在黑板上贴上四种动物的卡片：小狗、小猫、小白兔和小乌龟）

师：你最喜欢哪种动物呢？（指名几人说）如果在这4种动物里面选择一种作为我们班的吉祥物，你认为得选哪一种呢？（指名几人说，可以让其说一说理由）同学们的意见都不一致，怎么办呢？（少数服从多数---引出统计，并板书）

二、亲历体验、探索新知

1、收集数据

师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪只小动物最受大家的欢迎？（举手、小组统计或投票）

师：好！那我们就用投票的方法来统计。老师为大家准备了一些小动物的选票，就装在学具袋里，请同学们选出最喜欢的一张交给小组长，小组长再将四张选票投到投票箱里（出示投票箱），然后请同学们将其余的选票装回学具袋中，放回原来的位置。听明白了吗？（学生迅速完成投票任务）

师：同学们都为自己最喜欢的小动物投了一票，接下来我们该怎么做呢？（进行统计）

师：老师请一位同学来唱票。那么其他同学该干什么呢？（做记录）那你打算用什么方式记录呢？（指名说，建议用正字的方法记录）

（选一名当唱票员，4名同学到台上记录，其他同学在老师准备的记录单上用自己喜欢的符号进行记录。）

师；选票已经读完了，现在请同学们快速统计出喜欢各种小动物的人数。（学生快速统计：各种动物各有多少人喜欢，结果填在课件的统计表中）

师：刚才我们先投票，记录喜欢每种动物的人数，再把结果填在这样的表格里，这个过程就叫做统计。这样的表格跟它起个名就叫做统计表。2、制作统计图

师：我们在一年级已经学习了条形统计图了，你能把我们刚才收集到的数据制成条形统计图吗？

师：（课件出示统计图）怎么涂呢？（学生说，教师课件演示）

让学生观察统计表中的数据和统计图：格子够涂吗？

发现问题：①格子不够涂，怎么办？

②数据中有单数和双数，怎么办？

师：该怎么办呢？请同学们在小组里讨论，想出解决问题的方法。（小组讨论问题①）

学生可能的解决方法：课件演示

①在上面接着涂画②在左边或者右边加涂几格③一格表示两个数或半格表示一个数

师生评议：哪种方法最好？（第三种）（分析说明为什么前两种方法不合适）说一说数据16怎么涂？17怎么涂？

3、完成统计图

师：难题我们解决了，现在我们可以来完成这个统计图了。请同学们拿出老师事先为你们准备的统计图方格纸，用自己喜欢的颜色完成统计图。（学生活动，投影展示一些同学的作品）

师小结：在我们统计较大的数据时，可以用一个格子表示2个单位甚至是更大单位，这样做比较简便。

4、回答问题

（1）每格代表（）人。

（2）喜欢（）的人数最多。

（3）你还能提出什么数学问题？（多名回答）

三、深化知识，练习巩固

①出示一个统计图，里面有几处错误，让学生找出来，并改正。

最喜欢的电视节目统计图

②师：你们平时喜欢什么体育活动？在跑步跳绳游泳这几项体育活动中你最喜欢哪一项呢？现在我们就来做一个调查。（用举手的方法获得数据）

最喜欢的体育运动

项目

跑步

跳绳

游泳

人数

你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？（能）（学生在书95页的做一做涂，然后投影展示。）

回答问题：

（1）喜欢（）的人数最少。

（2）喜欢跳绳的比喜欢游泳的（）人。

（3）你还能提出什么问题？

③学生举例：同学们，你知道生活中哪些地方用到统计呢？

四、全课总结，布置作业

师：通过这节课的学习，你有什么收获？能把你的收获和大家分享吗？作业：把你今天学到的统计的知识回到家里与家长分享。

昨天，老师对我们班同学感兴趣的电视节目作了调查，结果如下：

最喜欢的电视节目

节目

新闻

动画片

电视剧

体育

人数

正

正正正正

正正

正正

你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？

（学生涂，比一比谁涂得最漂亮。）

②展示统计图。

请一名同学展示自己的作品，说说怎样涂的？（注意半格的涂法）

从这份统计图中，你知道了什么？

你能不能提点小建议？

二年级下册数学统计教案(篇3)

教学目的：1、进一步认识象形统计图和统计表。

2、能根据统计反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。

4、直观感受事件发生的可能性，并能与同伴交流。

5经历简单的统计过程，对数据收集整理描述和分析过程有所体验。

第一课时

教学内容：112页例1，课堂活动1

教学目的：1、进一步认识象形统计图和简单的统计表。

2、能根据统计图表中反映的数据提出并解决问题。

3能在实际中用调查计数等方法收集数据，完成统计图表。

教学过程：一、质疑激趣，引出例1

同学们，喜欢体育活动吗？那你喜欢什麽体育活动呢？老师为了了解班上的活动情况，作了一下调查，出示统计图。

问图上有那些体育活动？

每栏中的○表示什麽？

二、小组讨论

问：体育委员调查了多少个同学？

喜欢那种体育活动的人多？那种人少？

你还能提什麽问题？

小组讨论，全班交流。

三、填统计表

1、根据上面的统计图，我们知道了打乒乓球，跳绳，游泳，踢球有多少人？

2、出示统计表学生观察，第一栏是什麽？第二栏呢？

3、学生填写

四、课堂活动

书114页1题

学生看图后交流

课后记：

第二课时

教学内容：113页例2，课堂活动2

教学目的：1、进一步认识统计图表。

3、能根据统计图表反映的数据提出并回答问题。

4、尽力简单的统计过程，对数据搜集，整理，描述和分析有所体验。

教学过程：一、设置情景，

1、同学们，你知道我们班上有那些课，各有几节吗？

2、出示课程表，学生观察。看右边统计图中是否有？

3、学生数一数，小组交流。

4、学生说方法：有一定的顺序数，横着或竖着数。

数一节就划一横线，表示已统计。

5、填统计图时，数一节划一节，用一格表示一节。

学生完成统计图。

6、根据统计图，你发现了什麽？你可以提什麽问题？

7、小组交流后集体汇报

二、课堂活动

115页2题

先让学生看调查的是什麽事情？要调查那些项目？再让学生分组调查，填统计图。

第1，2问小组交流

第3问学生独立思考，小组交流，全班汇报。

课后记：

二年级下册数学统计教案(篇4)

一、复习内容：P96总复习的第18题

二、素质复习目标：

1、让学生简单经历数据的收集、分析、整理的过程。

2、进一步引导学生学会读统计表，会在方格纸上，绘制条形统计图（1个格表示1个单位）

3．引导学生经历统计的全过程，体验统计的必要性。

4、引导学生进一步学会根据统计数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

三、教具准备：电脑课件，若干张方格纸

四、教学过程

（一）引入课题：在统计这个单元里，我们学到了哪些知识？

（二）复习：

1、出示课本第96页第18题表图。

2、指导学生观察统计表并思考从表中你得到哪些信息？

指名口答，引导学生收集以下信息：

本表是二（1）班学生最喜欢的体育运动项目统计表

3、根据统计表绘制统计图

让学生独立按要求在方格里涂色，绘制条形统计图

4、小组交流

班上要组织小小运动会，说一说你打算怎样组织？

5、全班交流

（三）课堂练习

1、出示课堂练习题

2、展示、交流

（四）问题银行

让学生打开课本P98页，把自己在生活中发现的问题写在本页空白处。

引导学生看看问题银行中的哪些问题通过总复习得到解决，并进行全班交流。

（五）全课总结

谈谈本学期你取得最大的收获是什么？

（六）作业

二年级下册数学统计教案(篇5)

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册94-95页。

教学目标：

A、认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

B、能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。

C、情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。

教学难点：理解1格表示2个单位。

教具准备：课件、贴图

学具准备：题卡、彩色笔

教学设计：

教学过程

设计意图

（一）情境激趣导入新课

师：小朋友都知道20xx年在我国举行奥运会，那是一个多么另人期待的日子啊！为了北京20xx年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，小动物们也忙着为奥运做宣传呢！今天，他们正举行运动会。瞧！可爱的小福娃也来了。（出示课件）：Hello！小朋友们，今天我很荣幸受邀出席动物运动会特别颁奖嘉宾，你看！比赛还真精彩呢！（课件出示：福娃参加动物运动会动画场面。）

师：经过激烈的竞争，小狗、小猪、小兔和小猫四个代表队进入了总决赛。最后，每个代表队获得多少枚金牌呢？哪个

利用低年级学生对有趣的事物和问题感兴趣的特点，设计拟人化动物运动会的问题情境，不仅能为新课的探究准备了第一手数据素材，更是为了能让学生

教学过程

设计意图

队获得了总冠军？

（课件依次展示要收集的数据）

师：小朋友们，你们看出来了吗？那你们有什么好办法呢？

学生讨论，揭示课题：统计

（二）、合作交流探索突破

1、体验收集整理数据的过程

（1）师：我们学过哪些统计的方法？（正字法，画△，打等）用哪种方法统计每个代表队的金牌数量最简便？（正字法）学生交流汇报

（2）合作完成数据统计

课件再次展示要收集的数据

学生在题卡1画正字统计，完成统计表。

题卡1：

2、绘制统计图

尝试：你会用统计图来表示统计的结果吗？一格表示几？拿出题卡2，用彩色笔涂一涂。

生质疑：格子不够。

感兴趣，让学生感到学习内容很亲近。

把学习主动权交给学生，充分体现学生学习的自主性。

从学生原有的知识储备出发，应用迁移法，渗透学习数学的方法。

教学过程

设计意图

探索：小兔代表队有14枚金牌要14个格子，可是这统计图一竖只有10个格子，格子不够，怎么办？

学生在小组内交流讨论（接着往上涂；并排涂。）

学生用自已的方法再次尝试。师展示完成的两个作品。

师：你们觉得接着往上涂的方法怎样呢？

生：不行，上面没地方啦！

师：那并排涂这种方法行吗？

生：行！

生：14格应该比7格高，但拐弯后旁边成了4格，好像还没有7格高，这样看不清楚。

生：拐弯的那列不知道是哪个代表队的，不好区别。

师：你们觉得呢？（不太好）对，条形统计图是以条形的高度来表示数量多少的，如果拐弯了不便于比较数量的多少了，而且不好区分属于哪个代表队的了。那有没有更好的方法？

小组讨论，集体交流：

生：可以用一格表示2枚。

生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，这样格子就够了。

师：好，我们一起来看这种方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......

（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10.......）

问题是一切思维的起点，这部分的设计变教师的教为引，学生的学为探，把数学问题化，用一系列的问题引导学生在小组讨论中逐步展开思维，让学生在思维的碰撞中主动探究解决问题的方法，体现了学生是数学学习的主人的基本理念。

教学过程

设计意图

师：我们再仔细观察，图上一格表示几枚？那一枚该用几格表示呢？

生：一枚用半格表示。

师：小狗代表队有7枚金牌，该怎么涂色呢？

生：找到6再往上数半格。

师：为什么？

生：数到6就6枚了，再往上数半格就是7枚。

师：（课件示范演示）对准表示小狗代表队那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中间画一条水平的横线，再向下涂色。你会涂吗？涂色还要注意什么？

生：涂得整齐均匀，不能涂出格。

学生完成题卡3，展示学生作品，学生互评。

3、根据统计图回答问题（课件出示）

学生回答，师提问：从统计图上，你还能知道些什么？

4、课件展示福娃颁奖小结

：小朋友，你们真聪明！你们通过统计让我知道了小兔代表队是本届动物运动会的总冠军，这个奖杯是属于它们的，也是属于你们的！

（三）、巩固深化拓展延新

1、寻找统计

通过对涂半格的探索、理解，进一步深化了学生的思维。

让学生从多个角度选择加工信息，较好地训练了学生的求异思维和发散思维。福娃的一番鼓励使学生体验到经过自己的探索能够为福娃做点什么，而充分获得成功后的喜悦。

教学过程

设计意图

（1）、学生欣赏、了解统计在生活中的应用。（出示课件）

（2）、学生举例说说生活中还有哪些需要统计的问题。

2、实践应用

（1）、师：为了宣传奥运，福娃将到我校参观。小朋友正在排练节目准备开联欢会欢迎福娃的到来呢！二（1）班参加打太极扇、读经诵典、独轮车表演这三项校本演出的人数各有多少？你能把统计结果用统计图表示吗？（出示课件）

学生完成后展示学生作品，并互评。

拓展：如果参加打太极的人数很多时，你觉得一格还可以表示几？学生交流汇报。

（2）小组合作完成小朋友都喜欢哪些玩具的统计（做课本练习二十二第4题），并让学生看着统计图说说：你建议玩具店的老板怎样进货？为什么？

欣赏使学生真切地感受到统计的魅力，感受到生活中处处有数学，处处有统计。

让学生应用统计知识，解决身边的实际问题，从而体会到统计知识在生活中的重要，感受数学与生活的紧密联系，激发学数学，用数学的兴趣。同时对学生进行爱校教育。

不失时机地促使学生联系实际想到一格还可以表示多个单位，将学生的思维不断地引向深处。

教学过程

设计意图

（四）、质疑反思总结评价

1、看看课本；谈谈这节课你们学习了什么？说说有什么不明白的地方？

2、你能说说自已或小伙伴在这节课的表现吗？

3、统计各小组所得，评比本节课学得最棒的小组。

4、号召学生为北京20xx年奥运会贡献自己的力量。

作业延伸：设计一个课后小调查：调查家里或邻居一个星期扔掉多少个塑料袋，制成统计表，并谈谈这给我们的生活带来什么样的危害？你想怎样保护周围的环境？

板书设计：

通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。通过将学生的评价结果与教学内容相融合，有效地利用了课堂上生成的课程资源，激发学生的学习热情。

培养学生的爱国热情。

增强学生的环保意识，使学生明白数学来源于生活，是有用的，同时也是对学习质量的一种反馈以及课堂的延伸。

板书设计图文并茂，精简明了，重点突出，加深了学生对统计的认识和理解。

二年级下册数学统计教案(篇6)

教学目的：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法、

教具、学具准备：操行统计表、水彩笔

教学过程：

一、设情景问题置疑，引入新课。

师：今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么？

生答。

师：每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢？、

生：数出喜欢每个季节的人数来比较

（肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。）

师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。

板书课题：“统计”

二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）

1、收集数据的过程。

师：我们要知道喜欢每个季节的人数，第一步就需要我们收集数据。

板书：“收集数据”

师：现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）

生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？

（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）

师：你最喜欢哪个季节就按“正”字的书写顺序在那个季节下画一笔画。（学生按大组顺序上台投票）

2、整理数据的过程

师：整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数“正“字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。

师：为了能够使喜欢每个季节的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。

生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所喜欢的季节的种类。

师：强调0是起点，如果1格表示1人，则数轴上依次应标的数字是1、2、3、糟了，喜欢春天的人最多有17人，只有9格，不够涂该怎么办呢？

生：小组讨论解决问题的方法

生：汇报交流结果（向上添格子、往旁边涂格子、一个格子不表示1个人，而把它表示成两个人刚好用8个半格子、、、、、）

师：假如喜欢春天的有27人，此时一个格子表示多少人比较合适？（3个人）

小结：一个格子表示几个人要根据统计表中数量最多的项目和每竖行总共的格子数来确定

用一个格子表示2个人的方法，请各大组代表分别在条形统计图上表示出喜欢每个季节的人数

3、描述、分析的过程

师：从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？

生：喜欢什么的最多？喜欢什么的最少？最多的比最少的多几人？知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物。

师：刚才小朋友们的回答就是我们对统计表描述分析的过程（板书：描述、分析）

4、课堂小结

师：生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到我们的统计知识呢？

生：商场里的的商品那一样最热销？那一个学习小组的数学成绩最好？我们平时最喜欢吃的早餐是那些？

三、联系生活实际应用

1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪门功课

师：请小朋友利用我们所学的统计知识选出我们班小朋友最喜欢的功课是什么？然后完成你手上的统计表和统计图。

师：要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？

生：喜欢哪门课的小朋友就站在讲台上，下面的同学就数。（按照小朋友说的方法进行统计）

三、课堂小结

师：通过本节课的学习，你有那些收获？学会了什么？知道了什么？

二年级上册数学第二单元备课教案

二年级上册数学第二单元备课教案

第二单元、100以内的加法和减法（二）
1、两位数加两位数
第一课时
教学目标：
知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点：对学生进行公德教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学过程：
一、创设情境：
二年级同学来参观博物馆啦！出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢……仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧！
出示并板书课题
二、自主探究：
1、二（1）学生和本班的带队老师一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：
（1）理解题意并列式。
求总数要用加法计算，列式为：35+2=
（2）用口算。
先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）摆小棒计算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
（4）用竖式计算
先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？
（1）理解题意并列示：35+32=
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助摆小棒计算。
（4）用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。
归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起。
三、拓展运用：
1、计算下面各题。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝
2、数学医院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45
175042
+2+6+3
195645

24+61=53+22=37+40=
245337
+61+22+40
857577

教学反思：
有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。

第二课时
教学目标：
知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
能力点：培养学生初步的分析概括能力。
德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：36+21＝23+7556+304+52

二、自主探究：
1、出示35+32＝，学生试算。交流算法。
2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较36+21与36+35有什么不同？
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？
6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题？
三、拓展运用：
1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。
2、猜一猜十位上是几。
3867179
+39+4+53+36
3、数学医院：
492165
+44+39+35
836100
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？
4、图形计算。
＝5＝3＝4＝7
+＝（）+＝（）

+＝（）+＝（）
4、看谁加上一个相同的加数算得快。

开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。
24732
+69+9+28+6+
9486605599

教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后忘记向十位进一

2、两位数减两位数
教学目标：
知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学过程：
一、创设情境：
谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？
二、自主探究：
1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？
学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？…
北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。问：笔算加法要注意什么？
2、师：56－22该怎样解决呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么？
三、拓展运用：
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。
3、48－18＝35－31＝
强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？
4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？
5、猜一猜。
9465890
－4－25－1－70
0720
开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：
25元30元18元
根据上述信息，你能解决什么问题？
教学反思：算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，应注重培养学生的创新意识。

教学目标：
知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、蚂蚁传递信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
（）+40（）－26＝（）
实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
教学反思：两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。

教学目标：
知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。
德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学过程：
一、创设情境：
师：航空小学正在进行“全校卫生评比”活动。清晨，几个同学就集中在评比板前，为二年级粘贴小红旗。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗？
小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…
学生交流，说一说为什么。
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
三、拓展运用：
1、做“做一做”。
你从图中得到了什么信息？
优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？
学生自己解决。
你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……
请同学们列式计算。
2、课本24页第2题，独立完成。
3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？
4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

教学反思：用学生比较喜欢的游戏方式引入，在拍手游戏中学习新知，能够激发学生学习的积极性和主动性，使学生在玩中“学”、在乐中“思”。

连加、连减和加减混合
第一课时
教学目标：
知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
能力点：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学过程：
一、创设情境：
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
第一组第二组第三组
28个34个23个
二、自主探究：
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？28+34
第二组和第三组一共摘了多少个？34+23
第一组和第三组一共摘了多少个？28+23
第一组比第二组少摘了多少个？34-28
第二组比第三组多摘了多少个？34-23
三组一共摘了多少个？28+34+23
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出：28+34+23
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：2862
+314+23
6285
28
+314
62
+23
85
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
学生列式，并试算。
学情预测：85－40－2640+26＝6685－66＝19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用：
1、46+25+1775－28－19
注意书写格式。
2、54+20+1690-58-24
能口算的不必列竖式。
3、把每行的三个数加起来。
244530
48365
171834
4、26+（）－20＝3073+5+（）＝98
开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）

教学反思：教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识。

教学目标：
知识点：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
能力点：培养学生的计算能力和类推能力。
德育点：培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点：能正确的进行计算。
教学过程：
一、创设情境：
1、25+28+36＝78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？
小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？
学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？
二、自主探究：
出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝67+28-25
如何计算。先算什么？
学情预测：（1）分着列竖式。
（2）简便写法。
在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。
做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93
指名板演：5678
+24－24
8054
+39
93
第一题为什么只写一个竖式？
三、拓展运用：
1、笔算下面各题。
45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19
2、比一比看谁先得到小红旗。
26+43-54+48-39

3、在圆圈里填上正确的数。
38+4640－29
○－5853+○
4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

教学目标：
知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
2、培养学生的估算能力。
德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：初步学会加、减法的估算方法，
教学难点：培养估算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：主题图，实物图片。
教学过程：
一、创设情境：
我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。
热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元
二、自主探究：
妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？
小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？
学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20＝90（元）90100
（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40＝30（元）3024
（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）3024
三、拓展运用：
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。

开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？
教学反思：用旧知引新知。学生收获颇多。

四年级上册数学第七单元统计两课时教案（人教版）

二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“二年级数学上册第七单元教学设计（人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级上册数学第三单元备课教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些二年级上册数学第三单元备课教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

二年级上册数学第三单元备课教案

第一课时角的初步认识
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
3、通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重点、难点：根据角的特征辨认角。
教学过程：
一、生活引入、揭示课题
1、感知生活中的角
（1）课件展示实物（剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺）
（2）找一找以上实物中的角分别在哪里，引导学生把角比画出来。（随学生的发言，课件演示，抽象出角）
（3）找找生活中的角
A、老师交代收集的场地范围（教室）和交流时间（2分钟）
B、学生收集、交流信息。
C、反馈（引导学生边说边比画出角）
2、揭示课题
通过探索，我们知道了角在生活中随处可见。今天我们就一块儿去认识角。（板书：角的初步认识）
二、抽象图形，形成表象。
1、刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着研究好不好？（电脑演示，从实物中中抽象出的角）
2、你认为它们有哪些相同的地方？
3、我们把这个尖叫做角的顶点，（板书：顶点）从这个顶点引出的两条平平的、直直的线叫做角的边（板书：边），一个角有几个顶点，几条边？
4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。
5、举起你的三角板，给同桌指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？
6、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？小结：一个角有一个顶点、两条边组成的（课件）
7、闭眼想一想角的样子，可以用喜欢的方式比画比画。
三、巩固练习：
1、判断哪些是角，哪些不是角了？（出示图一）
2、考考你的眼里：数角(出示图二)
师：分组交流：每个图形的角在哪里？每个图形有几个角？
（抓住第三个图形这个契机以辩论的形式得出正确的结果。）
四、实践操作，丰富认识
1、学习用尺子画角。
师：那怎样才能画出一个漂亮的角呢？教师给每个小组提供各种材料（直尺、三角尺、剪刀、积木）
（1）要求：在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角。看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡视）
（2）学生自行选择工具，实施活动。
（3）集体交流，你认为哪种方法最好？
（4）老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，余生在下面画，并相互欣赏）
（5）画得真好，能标上它的各部分名称吗？
2、做角。
（1）、下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有许多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙，老师这儿还有奖品鼓励呢！
（2）、哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等）
3、研究角的大小与什么有关。
（1）、看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个办法验证一下吗？
（2）、这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发现了什么？（电脑演示重合的过程）
（3）、老师还要告诉你一个秘密，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以变化。注意看（电脑演示角的两边变长和变短的过程），你又发现了什么？
（4）、对，科学家也发现了这个秘密，齐读一遍。（角的大小与边的长短没有关系）
三、归纳总结，拓展延伸：
1、回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？
2、还有的问题，比如：角有哪几种？等等，我们还没有及时解决，课余时间，查查资料，并把你的发现告诉老师，让老师也分享一下你的成功和快乐，好吗？
教学反思：角在生活中的应用非常广泛，但二年级的孩子对于角的认识大多还停留在“尖尖的”这一层面上，很难抽象出数学中的角的形象和概念。

第二课时直角的初步认识
教学目标：
知识技能：
1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角
2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。
教学重点、难点：初步认识直角，建立直角的空间观念。
教学过程：
一、创设情境、动手感知
1、同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？
2、展示。
谁能展示你所制作的角，并说说你制作的角是由哪几部分组成的？
3、感知生活中的直角
课件出示：国旗、椅子、单杠
找出以上实物中共同具有的角，引导学生把角比画出来。
谁能说说，你制作的角和刚才画出的角有什么区别？
4、揭题
我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。（板书）
二、合作探索，学习新知
1、教学例3。
（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流发现。
汇报发现。
（2）、刚才我们认识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角？
（3）、学生动手操作
（4）成果展示：
（5）、小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。
2、教学例4
（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。
小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。
（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。
学生观察三角板并指出三角板上的直角。
（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。
3、画直角
（1）、你还能用三角板上的直角干什么？
回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。
学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。
（2）、指名板演画直角并说说画法。
画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。
三、学习效果测评
1、完成第40页的做一做第1题。
你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。
学生分小组寻找直角并交流。
2、完成第40页的做一做第2题。
教师指导学生独立完成。
指名汇报并要求说出是怎样画的。
学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？
教师引导学生梳理知识。

教学反思：注重实践活动，培养学生的创新素质；发挥合作优势，改变评价方式。

第三课时锐角和钝角
教学目标：

知识技能：
1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。
过程与方法：
经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
情感态度与价值观：
通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
重点、难点：会辨认直角、锐角、钝角。能正确区分锐角、直角和钝角的特征。
教学过程：
一、创设情境、启发导入
1、出示游乐场图片，谈话激趣
2、观察图片，并与同桌说说你发现了什么？
3、学生汇报引入“角”。
4、（点击，实物去掉，只剩角）上节课我们已经认识了角，请同学们回忆一下，你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）
二、主动探索，获得新知
1、请小朋友画一个你喜欢的角
小组讨论，合作交流、就地取材。（学生画、师巡视，把学生画的不同形状、大小的角贴在黑板上）
2、这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？
合作交流
四人小组讨论：说一说，你是怎样分的？
3、汇报，说明分的理由
4、引导学生展开讨论
分类验证、渗透方法
（1）验证直角
师：我们怎样来验证这些角是不是直角呢？（肉眼直接能看出的就直接判断，如模棱两可的就用三角尺德尔直角比一比）
（2）验证其他两类角
师：你还能用这种方法来验证其他的角吗？
（3）给角取名
师1：你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？
在很久以前数学家就给它们起了一个名字，叫锐角。（板书）快找一个锐角，举起来给大家看一看。
师2：你能给比直角大的角起一个好听的名字吗？
数学家也给它们起了一个名字，叫钝角。（板书）快找一个钝角，举起来给大家看一看。
（4）谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？
三、实践运用、深化发展
1、做角：请小朋友快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的同学说说：它是什么角？
2、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活中你在哪里也见过这些角？
3、其实用我们人体四肢也可以表示角，谁愿意给大家展示一下、
4、找角（五角星）
你能发现这个五角星上有几个角吗？它们分别是什么角？
5、你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，你们愿意帮助它们吗？（书第41页做一做2）
四、课堂小结
你有什么收获？

教学反思：通过本课的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是不是直角。

第四课时活动课——用三角尺拼角
教学目标：
知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。
过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
重点难点
重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。
难点:培养学习的空间想象能力。
教学过程：
一、引入
我们前一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？什么判断一个角是直角、钝角还是锐角？【举例说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？
学生汇报：
我们学习了直角、钝角和锐角。
比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。
二、发展活动
出示教材42页例6的情境图（用两个三角尺拼一拼）
1、用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）
那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？
分组操作，指名到前面边讲解边演示。
2、你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。
分组操作，展示学生拼的各种角。（可能出现）
用直角和锐角拼出的肯定是钝角。
用锐角和锐角拼出的还是锐角。
用锐角和锐角拼出了钝角。
等等
三、巩固练习、提升能力
1、书P42做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、钝角。
学生小组操作，汇报展示
2、讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪些是相同的，哪些是不同的？
3、练习八第13题
（1）说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角？
（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么收获？
（3）用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？
学生小组合作交流、操作、汇报、订正。
四、课堂总结
这节课有什么收获？

教学反思：因为是实践活动课，所以学生普遍积极性较高，课堂气氛活跃，学习效果较好。

二年级上册数学第八单元教案系列

俗话说，机会永远是留给有准备的人的。作为教师必须在课前准备好教案，教案能帮助教师营造一个非常良好的教学氛围，你们知道教案应该要怎么下笔吗？88教案网小编花时间专门编辑了二年级上册数学第八单元教案，供你参考和使用，请收藏和分享。

二年级上册数学第八单元教案【篇1】

第八单元

教材分析：

本单元是以“故事中的狐狸”为专题编排材料的。教材中安排了4篇课文：成语故事《狐假虎威》、民间故事《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《风娃娃》前两课，分别叙述了狐狸和老虎、小熊及其他动物之间发生的故事。故事非常有趣，作者通过不同的角度让机智、聪明、奸诈、狡猾的狐狸形象栩栩如生、跃然纸上。后两课则通过发生在小动物们身上的故事，让学生明白，友谊需要不断地维护，人与人交往要相互理解，相互尊重，这样才能和谐相处。如果让学生用一个词来形容故事中的狐狸，那将会提起学生极大的阅读兴趣，相信总有一个形象，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。

教学目标：知识与技能：会认53个生字。会写32个生字。正确流利地朗读课文、分角色朗读课文。过程与方法：学会默读课文；并能通过多种读文方式，感受故事中狐狸的不同形象，体会到与人交往要能做到谅解、尊重他人。

情感态度与价值观：通过本单元课文的学习，从中领悟到道理并学会从不同角度看同一事物。

教学重点：

识记生字，写生字；多种形式读文；理解课文内容并能体会出故事中狐狸的不同形象，明白与人交往要能够体谅他人，尊重他人。

在教学本单元时，注重调动学生自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。狐假虎威

教材分析：

本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

学情分析：

本课语言生动形象，学生不难理解。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学目标：

知识与技能：会认18个生字，会写8个生字。正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

情感态度与价值观：在理解课文的基础上对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。教学重点：

认字写字、朗读课文、复述课文。教学难点：

理解“狐假虎威”成语的引申意义。教学准备：《狐假虎威》多媒体课件，生字卡、词语卡。课时安排：二课时教学过程：

第一课时

一、故事激趣，导入新课。

1．课件出示动物：同学们，你认识图中的两个动物吗？生答，师板书：狐、虎2．狐狸和老虎之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？(课件播放课文录音)。3．这就是我们今天要学习的成语故事《狐假虎威》。板书：假威4．生齐读课题，相机教学生字“假、威”。

二、初读课文，认识角色。

1．学生自由朗读课文，借助拼音读好生字，读熟课文。2．和同桌交流：课文讲了一个怎样的故事？

3．小组讨论：在这个《狐假虎威》的故事中，你看到了怎样的狐狸和老虎？4．集体反馈交流：

(1)指生说课文的故事内容，师引导说通顺。(2)小组派代表说狐狸和老虎的形象。

三、细读感悟，随文学字。感受老虎的强大与狐狸的弱小

1．师：文中是怎样描写狐狸的弱小与老虎的强大的？2．生答，相机出示第一自然段，教学生字“寻、扑”。3．生齐读本段。

四、书写指导

第二课时

一、导入新课

上节课我们感受了老虎的强大与狐狸的弱小，这节课我们来认识一下狐狸。

二、细读感悟感受狐狸的聪明

1．生读全文，讨论：你从哪儿看出狐狸的狡猾的？2．集体交流：找出相关的句子。3．师适时出示相关句子。生读与狐狸有关的句子，相机教学生字“转、扯、嗓、派、抗、趟、猪、纳、闷”提示学生“转、闷”是多音字，“转”的读音有“zhuànzhuǎn”，“闷”的读音有“mènmēn”。引导理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这些词语的意思。

4．指导朗读：这些句子，你觉得该怎样读能突出狐狸的聪明呢？(狐狸的动作和神态要重读；狐狸的语言要读出威风的气势)5．生自由练习——指名读，生评价——师范读，生跟读——齐读。感受老虎的愚蠢

1．运用刚才的方法学习讨论：你从哪儿看到老虎的愚蠢？2．集体交流，找出相关的句子。

3．生读与老虎有关的句子，相机教学生字“寻、扑、爪、受、骗、借”，引导理解“半信半疑、东张西望”的意思。

4．开展多种形式地朗读，体会老虎的愚蠢。

三、理解寓意，总结升华。1．通过学习课文，我们知道了百兽怕的到底是谁了，那现在同学们理解了“狐假虎威”这个成语的意思了吗？

2．生说，师引导说通顺说清楚，并适时板书：借着别人的势力来恐吓他人。齐读寓意。3．课件出示《狐假虎威》故事的画面，生欣赏后分角色有感情地朗读课文。4．分角色演一演故事。

指名分角色上台表演，他生评价。

5．总结：寓言故事随着不断地流传，意义会发生变化，不同的人对同一个寓言故事的理解也往往不同。同学们不妨把这个故事讲给爸爸妈妈听，看看他们是怎么来理解这个故事的。

四、生字书写指导。

1．出示课后要写的8个生字，生正确拼读并观察字形。2．说说要提醒同学们什么？师相机范写指导。3．生自由书写，师巡视指导。板书设计：狐假虎威弱小——强大聪明——愚蠢

借着别人的势力来恐吓他人狐狸分奶酪

教材分析：

《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整个奶酪被前来帮忙分饼的狐狸吃个精光的故事。这个故事很有意义，不仅突出了狐狸的狡猾，同时也让学生明白——假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪就不会落入狐狸的口中了。

教学目标：知识与技能：认识12个生字，会写8个生字。正确流利地朗读课文，分角色读好对话。过程与方法：运用猜字法学习生字并组词；借助图画和朗读，弄清课文内容，感受狐狸形象。

情感态度与价值观：通过学习课文，教会学生要学会谦让，提防坏人。教学重点：

识字学词，写字读文、弄清课文内容感受狐狸形象。教学难点：

理解狐狸关于“公平”的说法意思，明白狐狸之所以能把奶酪吃个精光的原因。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学过程：

第一课时

一、导入谈话，激发兴趣。

1．同学们，在《狐假虎威》中狐狸给我们留下了深刻的印象，你还读过哪些关于狐狸的故事？

2．指生说，师相机出示课题《狐狸分奶酪》并板书。引导教学生字“酪”。3．今天我们就走进这个故事去看看这是一只什么样的狐狸。生齐读课题。

二、读文识字，整体感知。

1．生自由读文，课件出示自读提示：(1)借助拼音读准生字，正确读熟课文。(2)想想课文讲了一件什么事？2．检查识字情况：

(1)课件出示课后要认的12个生字，指生读，他生正音。(2)生自由认读——赛读——开火车认读。(3)组词游戏：出示“始、帮、便、整”请生接力组词。相机出示课后第三题，生读读记记。3．指生读课文，师正音，生评议——小组内开展读文比赛——齐读课文。4．指名说课文大意，师引导说通顺。

三、再读课文，深入理解

1．你知道狐狸是怎么分奶酪的吗？你认为这是一只怎样的狐狸？2．学生自由读课文，做批画。3．小组交流。

4．学生谈狐狸分奶酪的经过及对狐狸的印象。

第二课时

一、导入新课

上节课我们读了课文，了解了狐狸分奶酪的经过，这节课我们就再次走近狐狸，来看清它的真面目。

二、细读品悟，感受狐狸的狡猾。

1．生再读课文，一边读一边想：你从文中的什么地方看出狐狸很狡猾的？2．集体交流。

3．相机出示这些句子，生读句子谈体会。

(1)抓住狐狸语言，感受狐狸的假情假意——“小家伙们，你们吵什么呀”“这事好办，我来帮你们分吧”“你们别急，看我的”，听似话语亲切热情，却是为了麻痹小熊们，哄骗他们上当。

(2)抓住狐狸动作，感受狐狸的别有用心——“跑了过来”“笑了笑”“仔细瞧了瞧”“这半块上咬了一口”“那半块上咬了一口”“轮流地咬着”看似动作一本正经，却是奔着这块奶酪而来。

(3)抓住最后的狐狸语言和动作，感受狐狸的阴险狡诈——“我分得可公平啦”“笑着说”“谁也没少吃一口，谁也没多吃一口”，明明已经被揭穿了阴谋，露出了狐狸尾巴，还说得冠冕堂皇。

4．指导生朗读句子：看来这真是一只狡猾的狐狸呀！他的一言一语，一举一动都隐藏着大大地阴谋。让我们一起再品读这些句段。感受狐狸的狡猾吧！

5．指生读句子，他生评议——生在小组内赛读——自由展示读——齐读。

三、再读课文，感受小熊们的自私。

1．生在文中找出描写小熊的句段画下来，边读边想：你读懂了什么？2．生答后，引导学生抓住小熊们的动作语言感受小熊们的自私。

四、总结全文，拓展延伸。1．分角色朗读课文。

2．小组讨论：同学们现在已经明白了狐狸的阴谋为什么会得逞，如果你是小熊，你会怎么做？(小组派一生做代表说说做法)3．师总结：狐狸本来就狡猾，小熊又互不谦让，于是给了狐狸钻空子的机会，香喷喷的一块奶酪就这样落入了狐狸口中。生活中我们可不要犯了小熊这样的错，以免坏人抓住机会做坏事！

4．推荐学生课外读童话故事《狐狸和乌鸦》。

五、生字书写指导。

1．课件出示文中要求会写的8个生字。

2．生读准字音观察字形，说说哪个字最难写？3．师指导书写“奶、第”。“奶”左边女字旁要把撇变提，右边“乃”的第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。“第”下边“弓”字笔顺是：横折、横、竖折折钩。

4．生自由书写，师巡回辅导。板书设计：狐狸分奶酪

狐狸

狡猾

小熊

自私

要懂得谦让纸船和风筝

教材分析：

《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

学情分析：

二年级的学生已经有了一定的识字能力，但观察能力差，对于一些形近字的细微区别还不容易发现，教学中教师要引导学生仔细观察字形。学生对友谊也有了感性的认识，能够体会到友谊带来的欢乐，但当友谊出现裂痕时却不知该怎么处理。本课，重在引导学生体会小熊与小松鼠是怎样获得友谊的幸福。

教学目标：知识与技能：

1．认识“鼠”“漂”“幸”等11个生字，会写“折”“哭”“纸”“抓”等8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程与方法：

经过自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。

情感、态度与价值观：

1．激发学生对真挚友情的向往。

2．懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

教学重难点：掌握本课生字、新词。朗读课文。抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、情景导入。

1．展示纸船和风筝，把学生带入情景，相机板书。指生读课题。

2．我听见了，(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确，他读的是几声？3．谁知道它单独出现时读几声？(一声)请大家一起读。

4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

5．纸船和风筝分别是谁做的呢？(出示课件)

二、初读课文，自主识字。

1．现在我们就读读课文，不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！

2．读了一遍课文，你哪里读得有进步或有哪些新的收获？3．出示“我会认”中生字所在的词语，指生认读，开火车认读。4．练习用每个字进行扩词。

5．分组朗读课文，纠正朗读中出现的问题。

三、指导书写。

1．小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、折、纸。这三个就是这节课我们要写的字。

2．仔细观察，说说你发现了什么？3．教师范写：“祝、折、纸”。提醒学生注意书写时左窄右宽。学生在写字纸上自己写一遍。

4．出示：张、扎、抓、但。小组内交流书写时要注意什么？在练习本上书写。5．观察“哭”字，说说它的结构和字形特点。练习书写。6．分小组展示学生的书写，评选书写优秀作品。

第二课时

一、复习导入。

1．课件出示生字新词，开火车认读。2．指生分自然段朗读课文。

二、品读领悟，体会情感。

师范读课文。生带着问题：小熊和松鼠认识吗？是什么使它们成了好朋友？仔细倾听。1．学习第一自然段。(1)出示课件。

小熊和小松鼠分别住在哪里？指生读第一自然段。(2)戴头饰，扮演角色。这里风景这样优美，请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧！老师就是一只美丽的小鸟。

2．学习第二至六自然段。(1)了解课文大意。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！

是什么和什么让他们俩成了好朋友？(学生回答，借机出示课件)(2)重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？(出示三、五自然段)试着带着高兴的心情去读。

哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？(如果学生找到了“乐坏了”，教师指导朗读这一句)“乐坏了”还可以怎么说？(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗？

什么原因让它们这样高兴？

(学生没有回答)看！除了纸船和风筝还有什么？(教师出示课件：装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。

它们还收到了对方的祝福。我们来读一读祝福的话。朗读整个第三自然段。

小熊很高兴，小松鼠呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！单个读第五自然段(教师指导)。所有小松鼠读第五自然段。

(3)配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段。

(4)区别“漂”和“飘”。

在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢！它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？(出示两个句子)纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

谁还有不同的发现？(如果仍旧没有发现，点击课件，“漂、飘”变红)小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

3．学习第七自然段。

可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。

4．学习第八、九自然段。

(1)小熊、松鼠，此刻的心情怎么样？(很难过)能告诉小鸟原因吗？(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段。

(3)原来它们吵架了，谁也不理谁了，可是它们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？

5．学习第十、十一自然段。噢，原来是这样啊！虽然它们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。

友谊失而复得，它们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把它们的心情表达出来？先自己试试。

“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。

指生读，齐读。松鼠为什么高兴得哭了呢？指生说。

三、拓展练习。

1．是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，会怎样呢？

2．小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？(不会)老师知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我这只小鸟说吗？

大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！

板书设计：纸船和风筝小熊

松鼠吵架和好

友谊需要宽容理解

24风娃娃

教材分析：《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

教学目标：

知识与技能：认识12个生字。会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。情感态度与价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点：识记生字，朗读课文，理解课文内容。课前准备：课件。课时安排：两课时教学过程：

第一课时

一、导入新课。

风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。（板书课题）

二、分组讨论

1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。

2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、看课文有几个自然段，用序号标出。

三、交流。

1、出示生字，指名读。

2、课文分几个自然段？

3、课文主要讲的是什么？

四、检测目标。

1、开火车认读生字卡片。

2、小组合作识字，交流识字方法。

3、扩词练习。

4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。

五、指导书写。

1、认读8个生宇。

2、教师范写，学生书空，注意以下几。汗、伤：左右结构，左窄右宽。

吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。

3、学生练习书写完成“我会写”，教师指导。

第二课时

一、导入新课。

1、抽读生字词语。

2、听写生字。

二、引导自学。

三、分组讨论

1、朗读全文，了解课文大意。

2、出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3．找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。

四、探究感悟

学习第1自然段。

1、读第1自然段。

2、体会风妈妈的话。

3、交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？结合第一幅图，学习第2自然段。

1、指名读，思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？

2、“断断续续”地流着是怎样在流？

3、风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了，他可能会怎么想？学习第3自然段。

1、自由读，纤夫为什么对风娃娃表示感谢？学习第4自然段。

1、教师：连着两次风娃娃都是用力地吹，为人们做了好事，所以他想到了什么？

2、这句话该怎么读？读出毫不在乎、做好事太简单了的语气。

3、学生齐读。

4、他的这种想法对吗？能不能用生活中的例子来说一说。学习第5～7自然段。

1、指名读第5～7自然段。

2、风娃娃又帮助人们做了什么？人们喜欢这样的帮助吗？学习最后一自然段。

1、齐读。读出疑问、委屈的语气。

2、为什么人们责怪他？你知道吗？

3、讨论，交流。

五、提高能力

1、指名分段读课文，小组内互相说一说：读了这篇课文，你明白了什么？

2、谁能告诉风娃娃以后他该怎么做？板书设计：

24、风娃娃

风车

慢慢转动

秧苗喝足水

纤夫

用力拉船

用力吹船

飞快行驶

语文园地八

教材分析：

“识字加油站”通过认识带有“厂”和“穴”偏旁的两组词语，学会7个生字。“字词句运用”根据形声字的特点猜出象声词的读音，并能弄清这些是谁的声音；学习一组跟狐狸有关的歇后语，体会歇后语的意思。“书写提示”是通过引导学生书写一组左右大致相等的字，提醒学生注意写字时的坐姿和握笔姿势以及保持页面整洁。“日积月累”通过学习三组带动物的成语，让学生感受到成语的趣味性。“我爱阅读”通过引导学生阅读《狐狸和葡萄》这篇短文，让学生再次感受到狐狸的多面性，激起学生的阅读兴趣。教学目标：

1．认识7个生字和4个词语，能规范书写左右大致相等的字。2．理解象声词和歇后语的意思。

3．读文感悟狐狸形象，培养学生阅读兴趣。教学重点：

识字学词写字、理解象声词和歇后语的意思、积累背诵带动物的成语。教学难点：

读文感悟狐狸形象，培养学生阅读兴趣。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：

第一课时

一、识字加油站。

1．看拼音，认读两组词语，要求读准字音。

2．结合插图，说说你发现了什么？(左边一组词语中带“厂”，右边一组词语中带“穴”)3．生自主识字，同桌合作正音。4．开展多种形式读字词，巩固生字。

二、字词句运用。部首查字法查字典。

1．引导生回忆部首查字法查字典的步骤。2．小组内开展查字典比赛。3．全班交流。

三、书写提示。

1．课件出示文中四个生字，生自由认读后说说：这些字都是什么结构的字？2．生观察字的字形，说说发现了什么。(这些字左右大致相等)3．师指导学生书写生字。提醒：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势；写字时要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。

4．生写后全班交流，评出写得好的同学来。

第二课时

一、日积月累。

1．生借助拼音把成语读正确。

2．指生说说：这些成语都带有什么？(动物)3．指名朗读，师生评议。4．师引导学生了解词意。

5．生自由朗读，读熟成语并和同桌展开背诵。6．说说你平时积累了哪些同类的成语。

二、我爱阅读。1．生借助拼音读熟短文。

2．小组内互相正音并检查短文的朗读情况。

3．指生朗读后讨论：小刺猬是怎么称赞小獾的？小獾又是怎么称赞小刺猬的？它们的称赞给对方带来了什么？

4．全班交流。

5．小结：诚恳的称赞让小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲劳，恰如其分的称赞会给他人信心和力量，让人心情舒畅，生活中我们一定要多多去发现别人的闪光点，多去赞美别人！

教学反思：

二年级上册数学第八单元教案【篇2】

人教二年级语文上册第八单元教案

第八单元

教材分析：本单元教材以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识。重在引导孩子们研究、探究的欲望和爱科学、学科学的兴趣。

识字8教材分析：本课由8个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。

教学目标：

1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，会认写生字；正确流利地朗读课文教学难点：通过反复朗读，感受语言的韵律美。

教学方法：观察、朗读、感悟教学准备：课件教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：朗读感悟

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

二、认读生字

1、自读课文：借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。

2、听四个神话故事。

3、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。

第二课时

教学内容：识字写字

一、复习导入

认读词语；接力认读生字。

二、识字写字：启发引导，自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。作业设计：抄写词语教学反思：我是什么

教材分析：这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教具准备：课件、白纸、小黑板教学时间：2课时

第一课时

教学内容：朗读课文、赞美水

一、画水，交流图画

师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

二、猜谜，认识水

1、范读，猜谜。

播放范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用课件中的“读一读”部分，教学生字词。

3、自由读课文，认识水。

（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答（2）动动脑

我们给每一项起个题目，好吗？

三、朗读，赞美水

1、自选题目

你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习，小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。（3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？（4）读给你的朋友听，互相提一提建议。

学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。

3、汇报交流，指导朗读

“我会变”

（1）“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上

着。

想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名回答。（2）“我是小小朗诵家“

指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“水珠落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读，评价，练读，再指名读。

（3）师：想一想，我还会变成什么？根据学生回答，板书：冰

霜……重点指导朗读

指名读课文、齐读课文。

师：请小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？指名读课文、齐读课文。

第二课时

教学内容：学习我的脾气、背诵课文

一、回顾所学内容

1、出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。

2、指名读课文第1～3自然段，评价。

二、了解“我的脾气”

1、“我学会了字词”（1）出示词语：

温和

暴躁灌溉

机器

帮助淹没

庄稼

冲毁

灾害师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？

引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。（2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。

（3）填空：有时候，我很

，有时候，我很

。我既给人们带来

，又给人们带来了。

引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。

2、“我是小小朗诵家”

自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。学生自由读，指名读，评价，齐读。

3、“展开想象的翅膀”

师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？

三、我自信，我能背

1、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。

2、“展示我自己”（1）自由背诵。

（2）对背诵情况进行评价。

（3）教师选择背诵的部分，邀请学生帮忙一起背。

四、我要写好字

利用课件中的“学一学”部分，指导书写。板书设计：30我是什么

我会变：云

雨

雹子

雪（冰霜……）

我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上……）

我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞舞慢跑……）我的脾气：温和暴躁（……）作业设计：

1、背诵自己喜欢的部分。

2、抄写课后词语。教学反思：

回声

教材分析：

这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:读懂课文，初步了解回声的成因。教学准备：

1、生字词语卡片、课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。教学时间：两课时教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、初读课文

一、谈话导入

1、谈话揭题：你们有没有钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”这时总能听到令人兴奋而又好奇的回答。学生谈感受（板题：回声）

2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？

今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

二、初读课文

1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。

2、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。

3、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。

4、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。

三、识字写字

1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。

2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。

3、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。

4、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。

5、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。

6、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。

第二课时

教学内容：精读课文

一、导入

复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。

二、精读课文

1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书，思考：

小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

3、出示句子，引导学生填空。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。

4、教师运用图片，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

5、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？

三、拓展

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！板书设计：32回

声

碰

声波）））））））））））石壁（障碍物）

返回来

教学反思：

太空生活趣事多

教材分析：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学准备：

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时间：两课时

教学方法：朗读感悟教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识字写字

一、导入新课

1、谈话导入

同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。板书课题，学生齐读。

2、课件激趣

播放课件外国人太空旅行的画面。播放范读动画。

二、自读课文

1、师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。

2、生读书，师巡视指导。

学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。

3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。

4、师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么

5、读后交流在太空生活的有趣。

三、识字写字

1、小黑板出示：

舒服

必须

绑住通过水杯塑料咳嗽

钩住

一件事

喷头设计淋浴指名读，齐读。

2、师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。

利用课件中的认一认部分，教学生字。（1）请学生自己选字拼读、组词。（2）请学生当小老师领读。

3、师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。

（1）利用课件中的写一写部分，指导书写。（2）学生先描红，再临写。师生评议。

四、巩固识字

利用课件中的选一选部分，巩固识字。

五、朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时

教学内容：朗读感悟

一、导入

出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。

二、朗读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

学生自读课文。

2、汇报交流

教师板书，加深学生对太空生活的认识。

3、引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

4、师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

5、指名说：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

6、师：这就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事。

四、扩展

（1）师：你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

引导学生把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热

情。

（2）以“我要向杨叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

洗澡

作业设计：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

教学反思：

活化石

教材分析：世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：

识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。教学难点：识字、写字。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识字写字

一、导入新课

板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？

二、初读课文

1、自读课文

课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。

2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。

3、指名读。

4、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。

5、轮读，每人读一自然段。

6、选读，喜欢哪段就读哪段。

7、指读，组内指定读，互听互评。

三、识字写字

1、看课件、自主识字。

2、交流识字经验。

3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

4、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。）

5、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）

6、学生描红，临写。

7、组内推选出好的作品在全班展示。

第二课时

教学内容：质疑、读文

一、导入

1、听写词语。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

二、质疑

1、自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。

2、熟读

象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

（1）自由读课文。

（2）小组内互相检查。

3、全班整体检查。

四、拓展

假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内交流，再班内交流。）

伴教锦囊

化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。板书设计：

33活化石

银杏树——古生物

珍贵

生长慢

叶子像小扇子

大熊猫——古生物

爱吃竹子

祖先是食肉动物

中华鲟——古生物

有一亿多年的历史

大

重

怪

少

我感到……

作业设计：完成课后“读读写写”

教学反思：

34农业的变化真大

教材分析：本课采用连环画的编排形式，向学生介绍先进的科学技术，给农业带来的巨大变化。

教学目标：

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

教学重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

教学方法：观察法、朗读教具准备：课件、字卡教学时间：一课时教学过程：

第一课时

教学内容：

一、创设情境，激发兴趣

1、教师播放课件大棚及彩棉的图片，激发学生兴趣。

2、师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

3、板书课题：农业的变化真大。

二、初读课文，整体感知

1、播放范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。

2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。

三、识记生字，学习新词

1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

2、利用课件中的读一读部分，教学字词。

3、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、研读课文，理解内容

师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！

1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？

2、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。

3、图文结合，理解课文内容

引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：

（1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？

4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片：

师：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？

学生读文，指名回答。

师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？

学生扮演讲解员介绍。

5、学生自学第3～5段

（1）师：请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？

教师补充相关资料：彩色棉花：彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。

无土栽培：无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。

（2）小组交流，评选组内最佳讲解员。（3）班级交流展示。

五、指导书写，展示交流

1、利用课件中的写一写部分，指导书写。

2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。

3、学生描红，临写，教师巡视指导。

4、展示，评议，学习别人的优点。

六、拓展延伸，鼓励想象

1、师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。

指名学生回答。

2、师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。

教学反思：

语文园地8教材分析：这项练习包括两部分内容：一是引导学生发现孩子的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由途中的事物可以构成许多反义词。

教学目标：

1、引导学生发现汉字的构字特点。

2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。

5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查

阅资料的能力。

教学重难点：朗读词语、通过读记积累词语。引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话

教学准备：搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习我的发现、日积月累

一、我的发现

（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。

2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点

3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。

5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”

（二）看看说说

学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。

二、日积月累

（一）读读记记

1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

2、各自选择词语造句，全班交流。

（二）我会选

1、引导学生自读词语和两个句子。

2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。

3、交流检查

（三）我会写

1、激趣谈话：

（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……

2、指名说话，老师相机指导。

3、同座同学互相说自己想说的话。

4、把自己所说的话写下来。

5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

（四）我会读

1、学生小声读故事。

2、同座互读，看谁读得准、读得流利。

3、全班交流。

4、你认为韩愈聪明在什么地方。

第二课时

教学内容：口语交际、展示台

一、课前准备

学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

学生自由准备讲稿。

二、有趣的动物、植物、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。

2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。

3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。

4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。展示台

（一）日记

将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。选择自己最满意的一篇读给大家听一听。

（二）中华鲟等资料

收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

教学反思：

二年级上册数学第八单元教案【篇3】

二年级语文下册第八单元复习教案

第八单元

一、复习文:、张衡是朝人,他是我国古代着名的家,也是杰出的家。

2、读《爱迪生救妈妈》,想:

爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈

因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。

爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。

3、我们人类有年的历史,恐龙却在地球上生活了大约年。

二、背诵:、背诵136页“我会填”。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

3、我国古代有许多科学成就。其中,被称为四大发明。我国现代有很多着名科学家。和同其他科学家一起攻关,终于研制出了和。

三、听写:

勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉

距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类

羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡

寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员

北斗星

环顾四周恍然大悟

四、比较组词:

勺玉组珠钻睡璃

勾主祖株粘垂离

拒油斥炎桨肉迷

距由诉谈奖内谜

传严撒仰汉捡性

转炎散迎汗检姓

五、近义词:

清楚—果然—着名—钻研—急忙—

六、量词:

一孩子

一星星

一勺子

一镜子

七、拓展:爱迪生一生共发明项发明,包括等。

教后反思:

二年级语文上册第七单元教学设计（人教版）

二年级语文上册第七单元教学设计（人教版）

26、“红领巾”真好·教案

教学要求

1、学会本课8个生字和认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点

通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。

教学难点：指导理解不易理解的词语。

教学准备：生字、词语卡片

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、板书课题，理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。）

2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好的？为什么要赞扬他们？）

3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。

2、找出不懂的词语。

三、检查初读情况

1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。

2、去音节检查生字读音。

3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

四、理解课文指导朗读

1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。）

3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。）

4、指导朗读

清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）

5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。

6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。

7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）

“不许打鸟！”是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

朗读感悟：

1、教师示范朗读，说说“红领巾”指的是什么？你从课文中感受到什么？

2、再读、讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？

3、自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。

4、指名读、评议读。

5、赛读。

6、美读（配乐读、表演读）

7、找出规律，指导背诵。

五、有感情的朗读课文（齐读、分组读、个别读）

第二课时

一、检查复习

1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音（包括要求认识的字）。

2、指名有感情的朗读课文。

二、指导背诵课文

1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（生齐背后面部分）

2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。

三、总结

提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好！

四、记字形，指导写字

1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。

左右结构：羽、领、捉、理、跃、蹦

上下结构：灵、晨

2、指导写字

提醒：不要把“蹦”写成上下结构。

五、课堂练习

我会填机灵的（）翠绿的（）

蓬松的（）快乐的（）

六、拓展训练

想一想，除了爱护小鸟，我们还应该爱护那些小动物呢？

27、清澈的湖水·教案

教学要求

1、学会8个生字并书写，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“……像……”。

教学重点

正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。

教学难点

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备

1、教学挂图

2、生字、词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题，导入新课

板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。

读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。

1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？

2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

4、检查生字读音。

（1）同桌互相读、听，互相订正。

（2）指名认读。

（3）用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文，边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文。

1、指导读好第一自然段。

（1）自由读第一自然段

（2）老师引读，让学生了解内容。

（3）指名读、评，全班齐读。

2、读好二、三自然段。

（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）

（2）名读勾画的句子。

（3）桌互读第二自然段。

（4）导朗读第三自然段。

（5）由练读，找出表示小洁心情的句子。

（6）名读、评，全班齐读。

（7）自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段。

（1）小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？

（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。

（3）自由练读四、五自然段。

a)分四人小组练读课文。

b)有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读，深入体会

1、朗读文中写景的段落

你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

2、通过动作，体会心理（字读三、四段）

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？

加上动作表演读，指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是———————，请你——————————。

第二课时

一、查复习

1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）

2、指名有感情地朗读课文。

3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）

4、全班进行交流。

二、学习比喻句“……像……”。

1、读出课后练习中的两个比喻句。

2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。

回忆：大象的腿像根柱子。

圆圆的荷叶像停机坪。

……

3、照样子指名说比喻句。

三、识记生字，指导书写。

1、认读生字。

2、分组识记字形，集体交流。

3、指导书写课后生字。

注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分。

1、同桌互相背诵。

2、指名背诵。

五、实践活动

在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

28、浅水洼里的小鱼·教案

教学目标

1、认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。

教学重难点

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具

生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》.

板书课题,齐读课题

二、初课文,学习生字.

1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.

2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.

3、说说自己是用什么方法识字的.

三、检查学习生字情况。

1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。

（带音节→去音节）

2、生说识字的方法。

3、扩词练习。

四、再读课文。

1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。

2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。

3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。

五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

1、自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什么？

出示小黑板：

走着……，有许多小鱼。他们被困在水洼里，回不了大海了。突然看见有一个小男孩，他走的很慢，……用力把他们扔回大海。

①读这两句话，你体会到什么？

（体会到小鱼被干死，小男孩在救小鱼）

②再读课文，体会、感受内容。

2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。

小男孩为什么要这样做？（可结合该段的内容回答）

3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？

4、分角色朗读。

（按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读）

5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？

6、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？

学生表演读时思考与想象

小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？

“我”听了小男孩的表现后，会怎么想？怎么做？

在表演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？

六、有感情地朗读全文。（你读了课文，有什么想法？说说你的心里话。）

七、作业：回家收集有关鱼类的资料。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读生字并组词。

2、有感情地朗读课文。

3、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？

①出示小黑板，完成想想说说。

你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，

我说：————————————————。

你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：————————————————。

②拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的？（上台表演动作）

完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样？想想应该怎样保护这些小动物？

二、指导写字。

1、学生认读回字格里的生字。

2、用回字格里的生字组词练习。

3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

4、老师重点指导示范“死”、“腰”。

5、学生书空、描红、临写。

6、展示自己的字，评议别人的作业。

三、拓宽练习

说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。

四、总结

我们要时时关心小动物，爱护小动物，成为动物的好朋友。

板书设计：

28、浅水洼里的小鱼

捡小鱼

小男孩扔小鱼爱护动物

鱼得救

29、父亲和鸟·教案

教学目标

1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。

教学重难点

识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具

生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文，通过学习知道了鸟儿是人类的朋友，我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。

板书课题父亲和鸟

读课题，想知道些什么？

二、初读课文，学习生字

1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。

2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。

3、说说自己用什么方法识字的。

三、检查学习生字情况

1、出示生字卡片，采取多种形式学生认读。（带音节——去音节）

2、学生说说识字的方法。

3、扩词练习。

4、出示小黑板（即“我会读”上面的词）学生自读，指名读，开火车读词。

四、再读课文

1、学生自由轻声朗读课文，划出不懂的词句，长句多读几遍。

2、指名分段读课文，看谁读得最流利。

3、学生质疑，解决提出的问题。

4、指导长句练读。

五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。

或者让学生带着问题去读书

（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？

（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”

（3）如果父亲是猎人，会怎样？

2、大组集体交流。

（1）指名读父亲说的话，说说体会出什么？

（体会到父亲对鸟儿非常熟悉，也十分爱护鸟。）

（2）自己再读一读父亲的话感受一下。

（3）指名读父亲说的话，学生评议。

（4）练习用“快活”说说句子。

例：我们生活得非常快活。

3、分角色朗读课文

自己找人配合练读，指名读，比赛读，师生评议。

4、想象练习：如果你是小鸟会对父亲和我说些什么？

六、有感情朗读课文

七、作业

回家收集鸟类的资料。（生活习性，对人们有哪些益处等）

画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字词卡片，认读生字词。

2、有感情朗读课文。

二、指导写字

1、学生认读田字格里的生字。

2、用田字格里的生字组词练习。

3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个部分所占田字格中的位置。

4、老师重点指导示范“重、群”。

注意：“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”，右边的上面不要写成“又”。

5、学生书空、描红、临写。

6、展示自己的字，评议别人的作业。

三、拓展练习

1、说说自己知道的鸟类知识。

（学生说后，老师介绍有关的知识）

2、展示自己画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？

四、课外延伸：学习小组合作做一个鸟巢放到树杈上。

五、总结

鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。