StarterUnit1Goodmorning!教学设计。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“StarterUnit1Goodmorning!教学设计”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit1是初一上的第一单元。它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1．学习Aa—Hh八个字母。

2．学习八个人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

3．学习打招呼的用语：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

4．学会问候熟识的朋友和应答：

—Howareyou?

—Imfine,thanks.Howareyou?

—ImOK.

一、教学设计思路

Unit1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

教学重点：

Aa—Hh的字母教学。

Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

—Howareyou?—Imfine,thanks.Howareyou?—ImOK.

教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。

第一课时：完成SectionA1a,1b

第二课时；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a

第三课时：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b

第四课时：完成SectionB3a,3b,4,5

第五课时：完成SelfCheckandJustforFun

二、教学目标

A.语言知识目标

1．词汇:LettersAa—Hh

八个人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2．句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

—Howareyou?—Imfine,thanks.Howareyou?—ImOK.

B.情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

四、教学策略

1．以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。

2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

五、学习策略

1．交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。

2．资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。

3．认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。

4．调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。

精选阅读

中考英语复习学案（Starter1）StarterUnit1Hello

中考英语复习学案（Starter1）StarterUnit1Hello
一、词汇。
A)根据汉语或首字母提示写出单词，完成句子。
1.Isyourmotheran___________?No,sheisn’t.sheisadoctor.
2.Simonw_______apairofbluejeanstoday.helookssocool.
3.Iamvery_______(口渴),pleasegivemeabottleofapple________(果汁)
4.DoyouoftenhaveEnglishp_________attheweekend?
5.Therearelotsof________(礼物)inthebox,youcanchoosefromthem.
6.LiJunandYangMinareon_________(值日)today.
7.Youarel________forclass.Millie,it’sseventhirtynow.–sorry.
B)用所给词的适当形式填空。
8.Aretheglasses____________（you）,Bob?No,theyaremy_________(teacher)。
9.JillsitsbetweenMaryand________(I).
10.Look!thetoycarisso________(love)
11.Thestudents___________(notgo)toschoolonSaturdayandSunday.
12.Wouldyoulike_________(play)basketballwithmeafterschool?
13.There_________(notbe)anyfoodinthefridge.Let’sgoandbuysome.
14.What’syourhobby?Iam_________(interest)in__________(skate).
15.Look,somegirls________(dance).they_________(be)allveryhappy.
16、Aretheregardensintheschool?(some)
17、What’sinthe_______room?There’sadesk..(teacher)
18、__________isthisskirt？(Who)
19、Mum,Ihavenewfriends.(too)
20、–Where’syourclassroom?–It’sonthe________floorofthatbuilding.(one)
21、Howmanyarethereintheboat?(child)
二、选择。
（）1.I_______twelve.He________thirteen.Howoldyou?
A.am;is;areB.is;am;areC.am;are;is
（）2.Peter________anicebasketball,andthere_______twopairsoftrainers
inhislocker.
A.have;areB.has;isC.has;are
（）3.Thosearen’t_______flowers.They’re______.
A.ours;theirsBours;theirC.our;theirs
（）4.---CanIhavecakes,please?
---Sorry,Idon’thavecakes.
A.some;anyB.some;someC.any;any
（）5.Thereisapark________thetwoschools.
A、onB、betweenC、in
（）6.“isthisgirl?”“Sheismysister.”
A.HowB.whatC.Who
（）7.Aretherestudentsinyourschool?
A.twohundredsB.twohundredC.twohundredof
（）8.---Howmanyteachersarethereintheroom?---.
A.Yes,therearetwoB.No,therearen’tC.There’sonlyone
（）9.---thedoor,please.---Comein,please.Thedoor.
A.Beopen;opensB.Open;opensC.Open;isopen
（）10..Thereisofficeinthebuilding.officeissmall.
A.a,TheB.the,TheC.an,The
（）11.Thereanycatsinthatroom.Butthere’sadog.
A.aren’tB.isn’tC.are
（）12.Thisisn’tmybook,please______itthereand______minehere.
A.take,bringB.take,takeC.bring,take
（）13.Thereis___artroomand____libraryinourschool.
A.a,aB.a,anC.an,aD.a,the.
（）14.---Who’sMrBrown?
---He’s______father.
A.TonyandSallyB.Tony’sandSally’s
C.TonyandSally’sD.Tony,Sally’s
（）15.MrsWangisTom’smother.Sheismyaunt.Tomismy_______.
A.cousinB.twinbrotherC.sonD.uncle
（）16.---Isthereaposteronthewall?
---No,_________.
A.itisn’tB.thereisn’tC.therearen’tD.theyaren’t
（）17.---InChina,peoplewalk_________ofthestreet.（街道）
A.ontheleftB.ontheright
C.inthemiddleD.ontheleftof
（）18.Thereisanartroommyschool.
A.onB.inC.ofD.behind
（）19.BillGatesisfromthe.
A.UNB.USAC.PRCD.HK
（）20.MissFangis______Englishteacher.isagoodteacher.
A.our,HerB.my,HeC.a,SheD.an,She
三、按要求改写句子：
1.Wehavesometennisballs.(改成一般疑问句)
youhavetennisballs?
2.Doyourhomeworknow!（改为否定句）
yourhomeworknow!
3.Thisshirtismycousin’s.(对划线部分提问)
thisshirt?
4.Theirkitesareorange.(对划线部分提问)
aretheirkites?
5.Thereisababyinthefamily.(对划线部分提问)
9101112thereinthefamily?
四、从Ⅱ栏中选出能对Ⅰ栏中的句子作出正确反应的答句：（5分）
ⅠⅡ
()1.What’syourname?A.Yes,sheis.
()2.Nicetomeetyou.B.HeismyChineseteacher,Mr.Li.
()3.Whatschoolareyouin?C.Sheisadoctor.
()4.Howareyou?D.No.He’sshortandthin.
()5.Isthisyoursister?E.Many.
()6.Whoistheman?F.It’sbehindthedoor.
()7.What’syourcousinKate?G.I’mNick.
()8.Isyourbrothertallandstrong?H.I’mfine,thanks.
()9.Howmanyfriendsdoyouhave?I.I’minNo.2SecondarySchool.
()10.Where’sthechair?J.Nicetomeetyou,too.
五、阅读下面的短文，选择正确答案：（10分）
(A)
ThereisanewparknearAndy’shome.It’sfinetoday.Andyandhisfamilyareintheparknow.Ontheirleft,thereisacafé.Ontheirright,thereisabiglake.Therearemanyflowersandtreesaroundthelake.There’sasmallhillbehindthelake.Nearthelake,therearetwosigns.Onesays,“Don’tswiminthelake!”Theothersays,“Nofishing!”Butyoucangoboatingonthelake.Thereisabeautifulgardeninthemiddleofthepark.Therearegreengrassandbeautifulflowersinit.Therearesomesmallshopsbetweenthelakeandthegarden.Theparkissonice.Andyandhisfamilylikeitverymuch.
()1.TheparknearAndy’shomeis.
A.newandbeautifulB.oldandbeautiful
C.cleanandnewD.oldandclean
()2.Isthereacaféinthepark?
A.Yes,thereisn’t.B.No,thereisn’t.
C.Yes,thereis.D.No,thereis.
()3.Peoplecanonthelake.
A.swimB.fishC.boatD.play
()4.Theshopsintheparkarenot.
A.smallB.bigC.goodD.pretty
()5.DoAndyandhisfamilylikethepark?
A.Yes,theydon’t.B.No,theydo.
C.Yes,verymuch.D.No,theydon’t.
（C）
Simonisastudentinamiddleschool.He’sverystrong.HegoestoNo.6MiddleSchoolonabus.He’sgoodatEnglish.Buthe’softenlateforhisEnglishclasses.Hisfatherisadoctor.He’sbigandtall.Heworksinabighospital.Hismotherisanurse.She’sslimandpretty.Theyareinthesamehospital.Theyallworkhard.Heloveshisfatherandmotherverymuch.Hisfatherandmotherbothgotoworkbybike.Wecanseebikeshereandthere.AndChinaisa“countryofbikes”.
根据短文判断下列句子正误。(正确的写T,错误的写F)
()1.SimonisastudentofNo.6MiddleSchool.
()2.Simon’sfatherandmotherareindifferenthospital.
()3.HisfatherisanEnglishteachersohe’sgoodatEnglish.
()4.Hismotherisanurse.
()5.Hismumanddadgotoworkbybus.
六、根据所给中文的意思，用英语完成下列句子，每个空格只能填一个单词：（10分）
1.-----你爸爸是干什么工作的？-----是警察。
1yourfather?2a3.
2.学生们在哪里？他们都在大楼的前面。
4arethestudents?They’re567thebuilding.
3.学校附近有公园吗？没有。
8therea9neartheschool?No,there10_.
4.你们学校有多少间美术馆？只有一间。
111213roomsarethereinyourschool?
There’s1415.
5.他经常在网上找东西。
Heoften1617things181920.

starterUnit8

Teachingtopic:StarterUnit8Ourthings

Teachingaimsandrequirements

Words:walkmancomicwatchradiocomputerscarfstickerhaircliplockerapplepearapairofsunglassesbesidesnakecancoketrainerpetgoldfishduckchickenrabbityoursmineherstheirsours

Drills:

(1).Doyouhave……?Yes,Ido./No,Idon’thaveany.

(2)Whose……isthis/that?Isityours,Nick?

No,It’snotmine.It’s_______.

(3)Whose……arethese/those?Aretheyyours,Andy?

Yes,theyaremine.

3.Tomasteranduse名词性物主代词correctly.

Importantanddifficultpoints:

Tomasterthenewwordsanddrills

tousethetwokindsofpronounscorrectly

my

your

his

her

its

our

your

their

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

Teachingaids:wallpicture/tape-recorderandElectricalAudio-VisualDevices

TeachingPeriods:6

Teachingprocedures:

Preparing

IC

IIA

TheFirstPeriod

准备：课前准备八幅图或一些实物：

球、围巾、眼镜、电脑、小刀、CD、手表和发夹。

Step1Revision:

Asksomestudentstocometothefrontandactoutsomedialogues.

Step2Present:用实物或图画呈现：ball,scarf,Apairofglasses,computer,sticker,CD,watchandhairclip向学生介绍这些实物的英文单词，并将单词写在黑板上。

Step3Practice:

1.Listentothetape

2.Letthestudentsreadafterthetape

3.Askthestudentstomakedialogueswiththethingsandpictures

S1:What’sthis?

S2:It’sa……

S1:Whatarethese?

S2:Theyare……

S1:Isthisa…..

S2:Yes,itis./No,itisn’t.

S1:Arethey……?

S2:Yes,theyare./No,theyaren’t

S1:Doyouhavea/any……?

S2:Yes,Ido./No,Idon’t.but…has…

Step4Playinggames:

Makethestudentsseveralgroupsinthreeorfour,

Showthethingsandpictures,Letstudentsguesswhatitis.Whocansayitoutquicklyandcorrectly?Whoisthewinner?Inthisway,letthestudentslearnthewordseasilyandquickly.

Step5Discussion:

LetthestudentsdiscussPartB.UsingthePicturesandthenwritedowntheownersofthethings.

Step6Listening:

1、先提出问题：Whohasaball?然后播放录音，让学生带着问题听。第二遍播放录音，并让学生回答问题：Whohasmanyfriends?让学生听第三遍录音，将其余的人物和物品配对，然后讨论并核对配对结果。

2、请学生用自己的语言将PartB的信息进行整合，并表达出来。给一到两分钟的时间准备，之后请几位学生上台陈述。

Homework:1.Pleasememorizeallthenewwords.

2.writeashortpassageofnolessthanfivesentencestodescribethingsyourfriendshave.Trytousethenewwordsinthislesson.

Summary:

Preparing

IC

IIA

TheSecondPeriod

Step1、Revision1.Gooverthewords

2.Asksomestudentstoreadtheircompositions

Step2Present：拿起自己的书对学生说Itismybook.It’smine.

将这两个句子写在黑板上。再拿起一本学生的书，问这位同学Isityourbook?帮助他回答Yes,it’smine而对这位学生再次强调Itisyours将yourbook和yours写在黑板上，仍旧拿那位同学的书问另一位学生。Whosebookisit?帮助学生回答：It’shis/herbook.It’shis/hers将hisbook,his,herbook和hers写在黑板上，用同样的方法呈现ours,yours,和theirs

2．Letthestudentslookattheblackboard.找出形容词性物主代词和名词性物主代词之间的关系。帮助学生找出关系后在mybook和mine之间划“=”、

3．列出表格。讲清关系，用法

Step3lookatsomepicturesandtalkaboutwhoarethey?what’sit?Whatcolourisit?

Step4Listentothetapeandanswerthefollowingquestions

Whoseballisit?

Whoseballisblack?

WhatcolourisPeter’sball?

Step5Openthebooksandpractisethedialogues

Step6学生三人一组，用一只棕色球或一支黑钢笔或其他东西，Makeupsomesimilardialogues让几组学生到前面来表演。

Step7Playagame

随堂搜集一些学生的学习用品，装在一个袋子中，请一名同学上前来，从袋子中任意摸出一样物品，然后在全班范围内寻找物主，通过这个游戏让学生操练使用物主代词。

S1:Isityours?

S2:Noit’snotmine.It’shis/hers/theirs

No,it’snotours.It’s_____’s

S3:Yes,it’smine

Step8Homework:Listentothetapeandrecitethedialogue

Summary:

Preparing

IC

IIA

TheThirdPeriod

Step1Revision

GooverthedrillsWelearnedinthelastperiod.

Excuseme,isthisyourpencil-box?

Yes,it’smineNo,it’snotmineIt’shers/his/_____’s

Step2Learnnewwords

1.用实物或图片教授生词thing,locker,apple,pear,somesnacks,sunglasses,teddybear,basketball,acanofcoke,trainers

2.同时用问答的形式与学生交流。如：Dowehavelockersinourschool?

Doyoulikeapples.Ilikepearsverymuch.

Ilikepearsverymuch.Whataboutyou?

3.用教室内物品或学生的位置关系来教授新介词

behind,beside,ontherightof

4.Readthenewwordsanddomorespeaking

Step3Listentothetapeandanswerquestions

1.Whatschoolarethestudentsin?

2.Whohassomeapplesinhislocker?

第二遍播放录音，要求学生跟读，再让学生自由大声朗读

3.在黑板上画四个小朋友，分别写上Lily,Millie,Nick和Peter的名字，让学生默读后，试将文中提到的物品按人物归类

Step4Practice:Asksomestudentstocometothefront,Accordingtothepicturesandthings,trytoretellthetext.Atthesametime,fillintheblanksontheslideshows

InBeijingSunshine_____school,therearesome_____forstudents.Thestudentscanput_____thingsinthelockers.InLily’s,thereisan____andsomepears.Behindthepears,therearesome_____.Shealsohasapairof_____inherlocker.WhataboutMillie?Whatdoesshe_____inherlocker?Shehasabearinit.Onthe_____ofthebear,therearesomeCD’sandhairclips.Boys_____havemanythingsintheirlockers

Nickhasa_____inhislocker.Healsohassome_____books.Peterhasatennisracket.Therearecansof______besideit.Theboysalsohavetheir_____intheirlockers

Step5Homework:Readthetextandreciteit

ListentothetapeandDoExsonPage101

Summary:

TheFourthPeriod

Step1Greetings

Step2RevisionAskandAnswer

Whatdoyouhaveinyourdesk?Ihave__________

WhatdoesAndyhaveinhis/herpencil-box?He/shehas__________

Whosewalkmanisthis?It’smine(yours,hers,his)

Whoseracketsarethese?They’remine(yours,hers,his)提问与课文内容相关的问题，以复习课文

如:1.ArethereanylockersforstudentsinBeijingSunshineSecondarySchool?2.What’sinLily’slocker?

Step3Present.

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthem

What’sthis?Whoseisit?

Whatarethese?Whosearethey?

2.Fillintheblanks用正确的物主代词完成对话，让学生说出答案，然后集体订正，归纳总结物主代词的用法。

3.Letthestudentsreadthedialoguetogether,onebyone,orinagroupofthreeorfour

4.Asksomestudentstocometothefrontandactoutthedialoguevividly.Somecanmakeupsimilardialogues

Step4Dosomeexerciseontheslideshows.

句型转换：1.Ihaveacomicbookinit.(用thegirl替换主语)

The________acomicbookinit.

2.shehasapairofsunglassesinherlocker(对画线部分提问)

What____she____inherlocker?

3.Nickhasacomputerinhisroom.(改为一般疑问句)

____Nick____acomputerinhisroom?

4.Whosewatchisthis?(改为复数形式)

Whose_________?

5.Ihavesomestickers.(改为否定句)

I_________stickers.

6.Whoseflowersarethese?(同义句)

Whose_________?

Step5Homework:

1.Listentothetapeandreadthedialogues.

2.DoExerciseintheWB

Summary:

TheFifthPeriod

Step1Greeting

Step2RevisionRevisethenewwordsanddrills

Step3Haveadictation.

comicwatchesscarfstickersnakecantrainerpetgoldfishchickenrabbitbesidelockertheirsapairofsunglasses,anoldwatch,besidetheapples,behindyourtrainers,aduckpet,twogoldfishpets

1.你有一块橡皮吗？不，我没有。但Lily有一块

2．这把尺是你的吗？是的。她的在她的文具盒里。

3.这些是谁的梨子？是他们的。

4.我们的电脑在桌子上面，你们的在哪呢？

Step4PronunciationOpenthebooksandlookatthepicture.

学习总结辅音音素[z][r][s][h][θ][w][j]

Step5PractisethedialoguesonPage61

Whatdoyouoftendoattheweekend?Ioftenreadbooksathome.

Doyouoftenvisityourfriends?Yes,Ido

Doyougofishingattheweekend?No,Idon’t.

Step6.Homework完成P61的调查表Myclassmate’sweekend

Summary:

人教新目标版七年级上 Starter Unit 1 Goodmorning! 教学设计

人教新目标版七年级上StarterUnit1Goodmorning!教学设计

Unit1是初一上的第一单元。它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1．学习Aa—Hh八个字母。

2．学习八个人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

3．学习打招呼的用语：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

4．学会问候熟识的朋友和应答：

—Howareyou?

—Imfine,thanks.Howareyou?

—ImOK.

一、教学设计思路

Unit1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

教学重点：

Aa—Hh的字母教学。

Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

—Howareyou?—Imfine,thanks.Howareyou?—ImOK.

教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。

第一课时：完成SectionA1a,1b

第二课时；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a

第三课时：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b

第四课时：完成SectionB3a,3b,4,5

第五课时：完成SelfCheckandJustforFun

二、教学目标

A.语言知识目标

1．词汇:LettersAa—Hh

八个人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2．句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

—Howareyou?—Imfine,thanks.Howareyou?—ImOK.

B.情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

四、教学策略

1．以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。

2．以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3．以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

五、学习策略

1．交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。

2．资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。

3．认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。

4．调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。