《广播、电视和移动通信》学案。

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课题第十章第三节《广播、电视和移动通信》学案
创设
情境
展示
目标学习目标:
1、了解无线电广播的大致工作过程。
2、大致了解电视的工作过程。
3、了解移动电话是怎样工作的。
探究自主学习、合作探究：
思考：利用在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的区别。
解析：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。
二．移动电话
活动2：阅读课本103页：
填一填：
1、工作原理：移动电话相当于是，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又相当于，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
2、设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定__________转接。

展示
交流
点拨
释疑学生对上述环节中的内容展开交流，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。

归纳

总结

检测

评价一、本节小结
二、检测评价
1．无线电广播发射的基本原理是：先把声音转变成，并把它加到从振荡器中得到的
电流上，然后把这种经过调制的电流输送到发射天线上，发射出的电磁波就带有的信号了。
2．电视信号的发射与接收与无线广播差不多，但它需要传输两种信号，即信号和信号．
3．移动电话的声音信息是由空间的来传递，移动电话机既是无线电台，又是无线电台：在你讲话的时候，它用把信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，得到对方讲话的信息．
4．广播、电视和移动通信，都是利用为载体，来传送信号，在接收端再将信号取出，利用这种载体的好处是：传播速度，传输距离．
5．手持移动电话的很小，发射不大，天线也很简单，灵敏度不高，它与其他用户的通话要靠较大的固定无线电台来转接，这种固定电台叫．
6．VCD机可以直接把音频信号和视频信号输入电视机，在连接VCD机和电视机时，正确的方法是（）
A．VCD音频信号接入电视机的V字母插口，视频信号接入电视机的A字母插口
B．VCD音频信号接入电视机的A字母插口，视频信号接入电视机的V字母插口
C．应插入标有其他字母的插口D．以上说法都不对
7．下列设备工作时所发出的波，不属于电磁波的是（）
A．B超检查身体时发出的超声波B．微波炉加热食物时发出的微波
C．电视发射塔发出的电波D．互联网光缆中传播的光波
8．下列关于无线电广播“收音”的顺序的说法中，正确的是（）
A．调谐→检波→接收天线→扬声器B．调谐→接收天线→检波→扬声器
C．接收天线→调谐→检波→扬声器D．接收天线→检波→调谐→扬声器
9．关于移动电话，下列说法中，不正确的有（）
A．声音信号是由导线中的电流传来的B．声音信号是由空间的电磁波来传递的
C．移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，两部移动电话间通信是通过基地台转接的
D．移动电话跟有线电话通信靠电话交换机转接
10．雷雨天，观看电视时，会看到屏幕上出现一些成串“雪花点”，这是因为（）
A．雷声引起电视机的振动B．打雷发出的电磁波被电视机接收到了
C．电视机性能太差D．电视发射台信号质量差
11．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是（）
A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波
12．电视机换台时，实际上是在改变（)
A．电视台的发射频率B．电视机的接收频率
C．电视台发射的电磁波的波速D．电视机接收的电磁波的波速
13．美国发射的士星探测器，地面人员发射的指令要近20分钟才能被它接收到，试计算它离地球的距离大约是多少？
课后

相关知识

“广播、电视和移动通信”，

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教材分析

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：

①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．

对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．

根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

③密切联系社会生活的实际．

知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。

教学目标

知识与技能

①了解无线电广播的大致工作过程。

②大致了解电视的工作过程。

③了解移动电话是怎样工作的。

情感、态度与价值观

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

重点与难点

①无线电信号的发射和接收过程；

②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；

③初步认识科技对现代生活的影响。

教学准备

学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。

板书设计（多媒体投影）

第三节广播、电视和移动通信

一、电磁波是传递信号的载体

二、无线电广播信号的发射和接收过程（见图－33）、

图－33

三、电视信号的发射和接收过程（见图－34）

图－34

四、移动电话

1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。

2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。

教学流程

课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。

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教师活动

学生活动

说明

课前活动

布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：

①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？

②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？

③电视的工作过程是什么？

④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？

⑤无绳电话又是如何工作的？

学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息。

利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动接受者。

扩大学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，促进学生学习物理的愿望。

体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念。

课堂活动

①电磁波是传递信号的载体。

a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁波起了什么样的作用？

b．在讲述电磁波是传递信号的载体时可与信鸽加以类比，强调电磁波在此过程中起着运载信号的作用。

学生阐明自己的观点。

让学生的观点适当加以交流。

归纳出电磁波是传递信号的载体的结论。

学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力。

②无线电广播信号的发射和接收过程。

a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。

在学生讨论的基础上讲述：

（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波；再由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

（2）信号的接收：先利用放在电磁波传播空间中的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。因此需要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，还不能使耳机发出声音。所以需要从高频电信号中取出音频信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。

学生阐明自己的观点。

让学生交流自己的观点。

让学生归纳出信号的发射是由电台完成的，信号的接收是由收音机完成的。

投影无线电广播信号的发射和接收过程图。

辅助以一些图片和多媒体动画。

③电视信号的发射和接收过程。

a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的区别。

b．在学生讨论的基础上讲述：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。

学生阐明自己的观点。

让学生的观点适当加以交流。

让学生大致复述一下电视信号的发射和接收过程。?

学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力。

投影电视信号的发射和接收过程图。

课堂可辅助以一些图片和多媒体动画。

课后可带领学生参观学校的电视演播室或电视台。

④移动电话。

a．引导学生利用他们在课前找到的资料、已学过的广播信号的发射和接收过程以及电视信号的发射和接收过程等知识来学习移动电话的工作原理。

b．在学生讨论的基础上讲述：现在，移动电话的使用已经十分普遍，随身携带一个手机，就可以随时进行通话。移动电话的工作方式是：公用移动电话系统是城市电话网的一部分。每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接。

c．引导学生讨论无绳电话的工作过程。

学生阐明自己的观点。

让学生的观点适当加以交流。

让学生归纳出移动电话的工作原理，设立基地台的原因。

学生讨论无绳电话的工作过程。

辅助以一些图片和多媒体动画。

学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力。

课堂小结

引导学生小结本节所学内容。

布置作业

将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文。

引导学生阅读科学世界：

布置学生在课堂上阅读科学世界。

认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题。如：如何连接DVD与电视机。

通过阅读提高学生阅读专业文章的能力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道。

广播电视和移动通信

第三节广播、电视和移动通信教学设计
基本教学思路：学生自学、师生共同讨论相结合。
素质教育目标
(一)知识与技能
1．了解无线电传播的大致工作过程
2．大致了解电视的工作过程
3．了解移动电话是怎样工作的
(二)过程与方法
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
(三)情感态度价值观
通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
教学设想
1重点、难点、疑点
广播、电视和移动电话的工作原理
2课型：新授课。
教具学具准备
挂图、录像等
课时安排
1课时。
教学设计
(一)教学流程
1．复习导入
上节课我们学习了电磁波的知识，电磁波在传播过程中如果遇到导体，由于电磁感应，就会在导体中产生感应电流，收音机、电视机和移动通信设备的接收天线就是这样的导体。天线收到的高频电流经过放大和处理后就能得到所需的信息了。
这节课我们继续学习电磁波的应用：广播、电视和移动通信。
2．课前热身
组织参观广播电台和电视台，通过社会实践了解广播和电视的发射和接收过程。
3．合作探究
(1)整体感知
介绍无线电广播、电视信号的发射和接收，帮助学生理解全过程。
通过学生自己阅读来完成。使学生通过自学对生活中常听到的音频、视频、射频和频道这样的名词有一个了解。通过对电视频道划分的了解，粗略知道不同电视频道的区别。
(2)四边互动
互动1
无线电广播信号是怎样发射的？
明确无线电广播信号的发射由广播电台完成。话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
互动2
无线电广播信号是怎样接收的?
明确信号的接收一般有收音机完成。利用收音机调谐器可以选出天线接收到我们所需的某一频率的电磁波，检波出音频信号，放大后。送到扬声器，转换成声音。在此基础上介绍现在流行的网络收音机的原理。
互动3
电视的发射和接收？
明确电视台用电磁波传播传播图像信号和声音信号，声音的传播与无线电广播的过程相似（参考图片集锦中“电视信号的发射原理示意图”、优秀课件“电视广播系统简化框图”）。
互动4
有线电视是怎么回事？
明确有线电视它接收到的节目，图像清晰稳定。并介绍有线电视，阅读STS“电视给我们带来了什么”。
互动5
移动电话的原理。
明确每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
4．学习小结
(1)内容总结
这节课大家学习了无线电广播信号、电视的发射和接收的全过程，了解了移动通信的原理。
(2)方法归纳
本课教师可利用课本讲解广播信号、电视的发射和接收的大致过程，让学生对此有个粗略的了解即可。
(二)延伸拓展
1．链接生活
了解广播、电视发射和接收的一般知识（见文本资源）。
2．实践探索
(1)实践活动
找一台电视机，看看它的后面有没有标着A、V(或audio、video)字样的插孔，如果没有，怎样把VCD机或录像机送来的信号加到电视机上？看看说明书、或者找有经验的人问一问。
(2)巩固练习
①以下说法中，正确的是（）
A．电视和录音机都能接受电磁波
B．无线电广播用电磁波
C．电视使用短波
D．kHz表示千赫，MHz表示兆赫
②下列说法中，正确的是（）
A．发射电磁波要使用振荡器，调谐器和天线
B．接受电磁波要使用天线、调制器、检波器和喇叭
C．电磁波只能传播声音，不能传递图像
D．电磁波的传播速度为
③有的收音机频率的单位用字母表示，kHz表示，MHz表示，利用已知的频率便可以求出。
④CCTV中央电视台的一号演播厅正在直播春节晚会，甲观众在离演员20米处观看节目，南京的乙观众坐在电视机前观看同一节目，南京和北京约相距1200千米，请问甲、乙两观众谁先听到演员的声音？为什么？
巩固练习答案
①．D②．D③．千赫兆赫波长
④．因为0.06s〉0.004s，所以乙观众先听到演员的声音
(三)板书设计
9.3广播、电视和移动通信
1．无线电广播信号的发射和接收
发射：话筒调制器天线
接收:天线检波器放大扬声器
2.电视的发射和接收
3.移动通信

初三物理广播电视移动通信学案

《21.3、广播、电视和移动通信》导学案
【学习目标】
1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
【重点难点】
重点：了解无线电广播、电视的大致工作过程
难点：电视的工作过程
【导学指导】
一、知识链接
1、电磁波是由于____________而产生的.
2、电磁波的传递__________（填“需要”或“不需要”）介质，在真空中的传播速度为______________m/s。
二、探究新知
1、无线电广播信号的发射和接收：
阅读教材P154页“无线电广播信号的发射和接收”内容，并结合下图回答下列问题：

（1）无线电广播信号的发射有____________完成,信号的接收由___________完成.
(2)声音信号的发射过程可由下列示意图来表示：
声信号→→电磁波→发射→接收机→声信号
2、电视的发射和接收：阅读课本P155页内容“电视的发射和接收”部分，并结合下图，回答下列问题：

（1）、电视用电磁波传递______________信号和______________信号。
（2）、同学们小组讨论回答：声音信号与图像信号的工作过程是怎样的。（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）
3、移动电话：
（1）工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
（2）设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
【课堂练习】
1．无线电广播的发射过程是:在广播电台话筒把播音员的________转换成________,然后用调制器把音频电信号加载到________(载波)上,再通过天线发射出去;无线电广播的接收过程是:收音机的天线接收到各种各样的________.转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出________的信号.收音机内的电子电路再把________从中取出来,放大后送到扬声器里转换成________,我们就听到广播了.
2．电视中图像信号的工作过程是:摄像机把图像变成________,发射机把________加载到________电磁波上,通过发射天线发射到空中.电视机的接收天线把这样的________信号接收下来,通过电视机内的电路把________信号取出来并放大,由显像管把它还原成________.
【要点归纳】
1.观察图回答，在音频、视频、射频三种信号中，频率最高的是（）A．音频B．视频C．射频D．一样高
2.电磁波的发射装置中必须有调制器，调制器在发射过程中的作用是（）
A.将声音和振荡电流混合起来B.振荡出带有信号的高频振荡电流
C.将不同的声音电流任意混合起来D.将低频声音信号加到高频振荡电流上
3.电视信号包含图像信号和声音信号，电视信号从电视台发射机到电视接收机的传递过程中，下列说法正确的是（）
A．声音信号是加载在电流上的，图像信号是加载在电磁波上的
B．图像信号是加载在电流上的，声音信号是加载在电磁波上的
C．声音信号和图像信号都是加载在电流上的
D．声音信号和图像信号都是加载在电磁波上的
4.收音机的接收天线收到各种不同频率的电磁波后，可通过下列哪一部分选出我们需要的某一频率的电磁波（）
A.天线B.解调器C.调制器D.扬声器
5.调制器的作用是（）
A.将不同的电流任意混合起来B.使声音和振荡电流混合起来
C.是高频电流随声音变化D.振荡出带有信号的高频振荡电流