九年级物理《广播、电视和移动通信》创新教案。
老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“九年级物理《广播、电视和移动通信》创新教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
九年级物理《广播、电视和移动通信》创新教案
1、知识与技能：
（1）、了解无线电广播的大致过程。
（2）、大致了解电视的工作过程。
（3）、了解移动电话是怎样工作。
2、情感、态度与价值观：
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技结现代生活的影响。
3、多谋体教学：
4、教学过程：
1、引入：我们日常中所要听的广播、看电视，那些图象和声音是如何传来？
[需要素材：一些收音机、电视机、电脑等电器的图片]
2、新课教学：
一、无线电广播信号的发射和接收
1、信号的接收：
（1）、话筒的作用是把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
（2）、载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上。
（3）、通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
[需要素材：上述音频发射过程的动画效果图]
2、信号的接收：
（1）、利用放在电磁波里传播空间中的天线，可接收电磁波。
（2）、由于天线可接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片杂声，什么也听不清楚。利用收音机调谐器可以选出我们所需要的某一频率的电磁波。
（3）、如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里。
（4）、扬声器把音频电信号转换成声音。
[需要素材：上述接收信号的过程的动画效果图]
二、电视的发射与接收
1、电视信号的发射
电视用电磁波传递图像和声音信号，声音信号的产生、传播和接收与无线电广播工作过程相似。图象信号的工作过程是：摄像机把图象变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射到空中。
[需要素材：图象的动画效果传播过程]
2、电视信号的接收
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图象信号取出并放大。由显象管把它还原成图象。
[需要素材：电视机接收图象信号的动画效果过程]
三、移动电话：
1、打电话：
移劝电话在打电话时相当一个无线电发射台，它通过电话把人的声音转换成高频电信号（电磁波）发射到空中，但由于它发射功率不大，灵敏度不高，因此要通过固定无线电台（基地台）转接，跟电话交换机相连。再转接到用户去。
[需要素材：上述移动电话发送信息的过程的动画效果]
2、移动电话的接收
同时移动电话又是一个无线接收台，能在空中获电磁波/使用户接收到通话对方送来的信息。
四、STS教学
1、学生阅读了解电视的发展。
[需要素材：音频、视频、射频的波形比较图；音频输出、音频输出、视频输出、视频输入的各个端口的图象；各阶段电视机的图片]
五、小结：
1、无线电广播信号的发射和接收
2、电视的发射与接收
3、移动电话：
六、布置作业：
1、P89。（1）、（2）、（3）。
2、物理套餐相应练习。
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初中九年级物理《广播、电视和移动设备》教案设计
教学目标
一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作流程.2.大概了解电视的工作流程.3.了解移动电话是怎样工作的.
二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响.
三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响
2学情分析
这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠想象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来.
3重点难点
广播、电视和移动电话的工作流程
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】（复习巩固）
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
教师提问，学生回答.
1.电磁波是如何产生的？
(当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波)
2.电磁波的波速怎么计算？
(波速=波长x频率.)
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？
(电磁波在真空中的传播速度是3×l08m/s)
活动2【导入】《导入新课》
师我们知道，由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？下面我们就来详细学习。
活动3【活动】新课教学
学生分成四个小组，每个小组都有一个口号，每个小组都大声喊出了。
展示每个小组收集到的器材。
活动4【讲授】讲授新课
知识点1无线电广播信号的发射和接收
师话筒的作用是什么？
生:把声音信号变成电流信号.
师从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
生:思考，讨论.
师由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播过程中能量损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量损失较小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波可以传播到很远的地方
1.无线电广播信号的发射
教师播放多媒体文件“无线电广播的原理和类比”，并给学生讲解
2.无线电广播信号的接收
教师用多媒体播放文件“无线电广播的原理和类比”并给学生讲解
观察与思考：
1、大家思考一下，我们学校广播用的无线话筒原理是什么？相当于什么装置？大家找一下它发射的频率是多少？
2、同学们再把自己找的收音机拿出来，观察一下它能接收到的频率范围是多少？它能接收到这个话筒发出的声音吗？
3、谁的能打开找一下天线、调谐器、喇叭在什么地方？
学生在老师的引导下抢答。
知识点2电视信号的发射和接收
师电视与无线广播相比有什么不同？
生：电视除了有声音的传递外还有图像的传递.
（结合课件讲解工作过程，之后让学生展示黑白电视机的高频头，彩电的高频头，并说明它们的作用。）
知识点3移动电话
师移动电话没有电话线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？
学生讨论，并积极发言.
教师总结：
(1)手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波.
(2)话筒、听筒、调制、解调都要有.
(3)不应有很大的天线，体积尽量的小.
师声音的传递与无线电广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
大家看书了解有关电视的发射和接收过程，思考一下图像是如何传递的？
学生阅读，讨论，回答.
练习巩固：详见课件。
活动5【作业】结束语
【教师结束语】这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识.它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过天线发射出去;待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来.
课后作业完成本课时的习题.
第3节广播、电视和移动通信
课时设计课堂实录
第3节广播、电视和移动通信
1第一学时教学活动活动1【导入】（复习巩固）
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
教师提问，学生回答.
1.电磁波是如何产生的？
(当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波)
2.电磁波的波速怎么计算？
(波速=波长x频率.)
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？
(电磁波在真空中的传播速度是3×l08m/s)
活动2【导入】《导入新课》
师我们知道，由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？下面我们就来详细学习。
活动3【活动】新课教学
学生分成四个小组，每个小组都有一个口号，每个小组都大声喊出了。
展示每个小组收集到的器材。
活动4【讲授】讲授新课
知识点1无线电广播信号的发射和接收
师话筒的作用是什么？
生:把声音信号变成电流信号.
师从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
生:思考，讨论.
师由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播过程中能量损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量损失较小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波可以传播到很远的地方
1.无线电广播信号的发射
教师播放多媒体文件“无线电广播的原理和类比”，并给学生讲解
2.无线电广播信号的接收
教师用多媒体播放文件“无线电广播的原理和类比”并给学生讲解
观察与思考：
1、大家思考一下，我们学校广播用的无线话筒原理是什么？相当于什么装置？大家找一下它发射的频率是多少？
2、同学们再把自己找的收音机拿出来，观察一下它能接收到的频率范围是多少？它能接收到这个话筒发出的声音吗？
3、谁的能打开找一下天线、调谐器、喇叭在什么地方？
学生在老师的引导下抢答。
知识点2电视信号的发射和接收
师电视与无线广播相比有什么不同？
生：电视除了有声音的传递外还有图像的传递.
（结合课件讲解工作过程，之后让学生展示黑白电视机的高频头，彩电的高频头，并说明它们的作用。）
知识点3移动电话
师移动电话没有电话线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？
学生讨论，并积极发言.
教师总结：
(1)手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波.
(2)话筒、听筒、调制、解调都要有.
(3)不应有很大的天线，体积尽量的小.
师声音的传递与无线电广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
大家看书了解有关电视的发射和接收过程，思考一下图像是如何传递的？
学生阅读，讨论，回答.
练习巩固：详见课件。
活动5【作业】结束语
【教师结束语】这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识.它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过天线发射出去;待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来.
课后作业完成本课时的习题.
九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案
教学目标：
1、知识和技能
l了解无线电广播的大致工作过程。
l大致了解电视的工作过程。
l了解移动电话是怎样工作的。
2、过程和方法
l通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。
重、难点：
1、了解广播、电视和移动电话的工作过程
教学器材：
电脑平台
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
无
二、导学达标：
引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，
这节课我们学习电磁波的一些应用。
进行新课：
1、无线电广播：
大致过程：课本84页图示
声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号
但有两个问题：①信号弱
②频率低，传递性差
解决方法：①放大
②加一载波，接收后再去掉
例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射
接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz
2、电视的发射和接收：
对照课本85页图分析说明
（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必
须把图像转换为电信号，与声音一起发射）
3、移动电话：
即有发射功能，又有接收功能，
（可以看做是广播电台与收音机的组合）
无绳电话：
阅读“科学世界”“STS”
观看录像：
3、达标练习：课本后89页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：1、重点分析清楚一种就可以了，可以举一反三。
2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。
九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案
教材分析
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
③密切联系社会生活的实际．
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
教学目标
知识与技能
①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响。
教学准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
板书设计（多媒体投影）
第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
二、无线电广播信号的发射和接收过程
三、电视信号的发射和接收过程
四、移动电话
1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
教学流程
课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。
教学过程
课前活动
布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：
1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？
2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
3．电视的工作过程是什么？
4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？
5．无绳电话又是如何工作的？
课堂活动
板书：第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？
生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？
板书：二、无线电广播信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）
师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：
（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。这样我们就听到收音机里的节目了。
师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？
板书：三、电视信号的发射和接收过程
师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？
生：（有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。
师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这些高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。这样，我们就能看到声形并茂的电视了。
师：知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后，我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧？
板书：四、移动电话
师：你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢？
生：移动电话既是信号发射台又是信号接收台。
师：大家回答得很好！讲述并板书：移动电话的工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
师：大家现在知道移动电话是如何工作的了，可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢？原来，手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接来达到通话的目的（板书）。
师：在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话，它又是如何工作的呢？
生介绍：无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。
课堂小结
引导学生小结本节所学内容。
布置作业
将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文。
引导学生阅读科学世界：
布置学生在课堂上阅读科学世界，并回答下面几个问题：
1．什么是音频、视频、射频？
2．如何连接DVD与电视机？
3．我国的频道是如何划分的？
