人教版九年级物理《广播、电视和移动通讯》导学案。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“人教版九年级物理《广播、电视和移动通讯》导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

人教版九年级物理《广播、电视和移动通讯》导学案

学习

目标

1、了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程、移动电话的工作过程。、

2、通过本节课知识的了解，激发学习兴趣。

3、通过了解广播、电视和移动电话的大致工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

重点

难点

重点：无线电信号的发射和接收过程。

难点：电视的工作过程。

学法

指导

探究、讨论、观察。

学习

流程

学案（学生）

导案

（教师）

依

标

独

学

1、无线电广播信号的发射由__________完成，话筒把播音员的__________信号转换成__________信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。

2、收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定__________的信号。音频信号经放大后被送到扬声器里，扬声器把_______信号转换成__________，我们就能听到广播电台的节目了。

3、电视用电磁波传递__________信号和__________信号。

4、摄像机把__________变成__________信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把信号接收下来，通过电视机把信号取出并放大，由显示器把它还原成__________。

5、移动电话既是无线电_________台又是无线电_________台。它用电磁波把讲话的信息发射到空中，同时它又在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。

巡视学生导学案完成情况。

围

标

合

作

1、无线电广播信号的发射过程。

2、无线电广播信号的接收过程。

3、电视信号的发射和接收过程。

4、移动电话的大致工作过程。

5、音频、视频、射频和频道。

巡回指导，帮助解决学生遇到的问题。

扣标

展示

1、无线电广播信号的发射过程。

2、无线电广播信号的接收过程。

3、电视信号的发射和接收过程。

4、移动电话的大致工作过程。

引导学生评价展示成果。

达

标

测

评

1、电磁波的发射工作是由_______________和__________承担，接收工作是由_________和_________来完成。

2、我国是世界上手机用户最多的国家。手机的天线具有____________________和______________两项功能。移动电话与固定电话是通过_____________________转接，实现连通的。手机间是通过__________传递信息的。我们能听到手机发出的声音，是因为手机中的发声体在__________。若把一手机放在真空罩中，再用另一手机拨打罩内的手机号码，结果发现罩内手机彩灯闪烁，但却听不到手机的铃声，这是因为__________不能传声。

3、下列通信手段中没有利用电磁波传播信号的是（）

A.雷达通信B.电报C.卫星电视D.有线电话

4、从广播电台发射出去的电磁波是（）

A.振荡器产生的高频电磁波B.随声音变化的低频电磁波

C.经声音信号调制的高频电磁波D.经图像信号调制的高频电磁波

5、广播电台或广播电视台的发射天线的作用是（）

A.只发射音频电流激发的电磁波B.只发射视频电流激发的电磁波

C.只把音频电流和视频电流加载到更高频率的射频电流上，再通过天线发射

D.三种电流不经调制通过天线发射三种不同的电磁波

6、完成无线电广播的发射与接收的装置分别是（）

A.电视台、电视机B.广播电台、收音机

C.电信局、BP机和手机D.移动公司、电话机

7、下列说法中正确的是（）

A.现在使用的移动电话有发射装置和接收装置

B.现在使用的对讲机有发射装置和接收装置

C.电视机有发射和接收装置D.收音机只有接收装置没有发射装置

8、能把声音和图像转化为变化的电流的装置是（）

A.话筒、摄像机B.话筒、显像器C.扬声器、显像管D.扬声器、摄像机

生生

互相

批阅。

作业

课外：课外收集自己感兴趣的和本节知识相关的内容。

课堂：课后动手动脑学物理；总结本节知识结构。

收获

困惑

相关知识

九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

九年级物理《广播、电视和移动通信》优秀教案

教学目标：

1、知识和技能

l了解无线电广播的大致工作过程。

l大致了解电视的工作过程。

l了解移动电话是怎样工作的。

2、过程和方法

l通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。

重、难点：

1、了解广播、电视和移动电话的工作过程

教学器材：

电脑平台

教学课时：1时

教学过程：

一、前提测评：

无

二、导学达标：

引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播，

这节课我们学习电磁波的一些应用。

进行新课：

1、无线电广播：

大致过程：课本84页图示

声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号

但有两个问题：①信号弱

②频率低，传递性差

解决方法：①放大

②加一载波，接收后再去掉

例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射

接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz

2、电视的发射和接收：

对照课本85页图分析说明

（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必

须把图像转换为电信号，与声音一起发射）

3、移动电话：

即有发射功能，又有接收功能，

（可以看做是广播电台与收音机的组合）

无绳电话：

阅读“科学世界”“STS”

观看录像：

3、达标练习：课本后89页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、重点分析清楚一种就可以了，可以举一反三。

2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。

九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级物理《广播、电视和移动通信》名师教案

教材分析

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：

①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．

对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．

根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

③密切联系社会生活的实际．

知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。

教学目标

知识与技能

①了解无线电广播的大致工作过程。

②大致了解电视的工作过程。

③了解移动电话是怎样工作的。

情感、态度与价值观

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

重点与难点

①无线电信号的发射和接收过程；

②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；

③初步认识科技对现代生活的影响。

教学准备

学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。

板书设计（多媒体投影）

第三节广播、电视和移动通信

一、电磁波是传递信号的载体

二、无线电广播信号的发射和接收过程

三、电视信号的发射和接收过程

四、移动电话

1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。

2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。

教学流程

课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。

教学过程

课前活动

布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：

1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？

2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？

3．电视的工作过程是什么？

4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？

5．无绳电话又是如何工作的？

课堂活动

板书：第三节广播、电视和移动通信

一、电磁波是传递信号的载体

师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？

生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。

师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？

板书：二、无线电广播信号的发射和接收过程

师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？

生：（有多种答案）

师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：

（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。这样我们就听到收音机里的节目了。

师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？

板书：三、电视信号的发射和接收过程

师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？

生：（有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。

师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这些高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。这样，我们就能看到声形并茂的电视了。

师：知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后，我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧？

板书：四、移动电话

师：你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢？

生：移动电话既是信号发射台又是信号接收台。

师：大家回答得很好！讲述并板书：移动电话的工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。

师：大家现在知道移动电话是如何工作的了，可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢？原来，手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接来达到通话的目的（板书）。

师：在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话，它又是如何工作的呢？

生介绍：无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。

课堂小结

引导学生小结本节所学内容。

布置作业

将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下，写成一篇小论文。

引导学生阅读科学世界：

布置学生在课堂上阅读科学世界，并回答下面几个问题：

1．什么是音频、视频、射频？

2．如何连接DVD与电视机？

3．我国的频道是如何划分的？

初中九年级物理《广播、电视和移动设备》教学教案

初中九年级物理《广播、电视和移动设备》教学设计

课题

第九章：信息的传递第三节：广播、电视和移动通讯

学习

目标

知识目标：

1．了解无线电广播的大致工作过程；

2．大概了解电视的工作过程；

3解移动电话是怎样工作的。

过程方法：通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

情感目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

学习

重点

广播电视和移动电话的工作过程

学习难点

广播、电视和移动电话的工作过程

教学

方式

讲解法、讨论法

课型

体验、探究

教具与

媒体

微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境，引入新课(3min)

〖师〗上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。(板书课题)

二、进入新课，科学探究

（一）无线电广播信号的发射和接收(15min)

1．高频信号损失小

话筒的作用是什么？

把声音信号变成电流信号。

【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？

由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方

2．无线电广播信号的发射

师生交流

学生回答

学生思考

师生讨论

开门见山，直接引题

把为什么要调制讲清楚

【图片1】无线电广播信号是由广播电台发射的。

【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。

【类比】1．音频信号就相当于写信的人把信写好；2．高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；3．调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上

3．无线电广播信号的接收

【图片2】无线电广播信号是通过收音机接收的。

【原理】天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。

【类比】这又该如何类比呢？

1．天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2．选台就是看到带有你所需要信件的使者；3．解调就是把信件从使者身上解下来；4．扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息。

（二）电视的发射和接收(10min)

1．电视与无线广播相比有什么不同？

电视除了有声音的传递外还有图像。

2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？

【师】大家看书了解一下电视的发射和接收过程中，图像是如何传递的？

3．找学生回答。

4．【总结】

(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去

(2)电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。

（三）移动电话(10min)

【讨论】

移动电话没有电线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？

【总结】

1．手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波。

2．话筒、听筒、调制、解调都要有。

3．不应有很大的天线，体积尽量的小。

4．为了保护人身安全，发射功率要尽量的小。

【原理】

移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）

由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。

【无绳电话】固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。

(四)阅读课本“科学世界”(5min)

1．什么是音频、视频、射频和频道？

2．在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，练习用线将其连接起来。

师生讨论

师生讨论

师生讨论

学生回答如何类比

学生回答

师生讨论、交流

师生讨论

学生讨论

师生讨论

学生看书后回答

对应过程图讲解较好

类比可以让抽象的知识更加具体

对照过程图讲解较好

有了发射类比的先例，培养学生的迁移能力

培养学生的自学能力

都起归纳、整理的作用

对这类应用性的知识，要用探究的思路去讲解

拓展学生的视野

小

节

这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识。它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过开线发射出去；待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来。

作

业

动手动脑学物理：③

教学

流程

板

书

设

计

第三节：广播、电视和移动通信

一、无线电广播信号的发射和接收

1．发射；2．接收。

二、电视的发射和接收

1．发射；2．接收。

三、移动电话

1．基地台；2．无绳电话。

课

后

反

思

这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠相象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来。

类比的方法对学生正确理解原理会起到极大的作用，所以在讲广播的过程中用好送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型。

这类知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再寻找应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然，讲也会顺畅很多。