第八章第一节《电能》导学案。

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《第八章第一节《电能》导学案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第八章第一节:《电能》导学案
一．学习目标
知识目标:
1.知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kWh);
2.学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。
情感目标:
1.通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
二．过程方法
1.通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力;
2.通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
三．学习重点
电功概念及电能表的读数
四．学习难点
电功概念及电能表的读数
五．教学方式:
演示法、讨论法。
六．教具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
【教学过程】：
【课前预习】
1.连接一个使小灯泡发光的电路。
2.了解什么是电能？
【课内探究】
（一）创设情境,引入新课
我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。
视频：播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。
（二）学生自主学习，讨论交流：
一.电能的产生
1.结合生活实际,让学生谈谈电充当一个什么角色。
2.演示：电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。
3.学生讨论交流什么是能量？
4.能量的存在方式有哪些？
学生讨论：能量可以转化吗？
学生总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
二.学生自主学习电能：
1.学生讨论交流：电能的应用
2.学生自学：电能的单位：千瓦时（kWh）即“度”
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）
单位换算：1kWh＝3.6×106J
3．引导学生学习电能表：
（1）学生自学电能表的结构：接线柱、转盘、示数。（对照实物观察）
（2）学生讨论交流；电能表的使用：
220V：电能表应在220伏电路中使用
10（20）A：标定电流10安，额定最大20安
50Hz：在50Hz的交流电路中使用
600revs／kWh：用电器每消耗1千瓦时电能，电能表转盘转600转
（3）读数：差值法月末减月初
（4）例：投影图片，让学生读数，计算使用的电能
（5）介绍新型的电能表：
【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。IC卡电能表等
（6）补充：
电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
符号：W；单位：与能相同……焦耳。
（三）引导学生小结：
让学生总结本节内容，明确重、难点。
【课后延伸】：
1．课本P41“动手动脑学物理”
2.如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600revs/kWh、1200revs/kWh、1500revs/kWh.则这三位同学家
(1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?
(2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳?

精选阅读

七年级下册第八章第一节中东教学设计

第八章东半球其他的国家和地区
第一节《中东》教学设计
一、教材分析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
二、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
三、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
四、学情分析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
五、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
六、教学准备：多媒体课件等
七、课时安排：一课时
八、教学过程

教学流程教学内容设计意图
导入新课［师用深情生动的语言导入］
地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
承转［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别？
［课件展示］中东地区图和中东与西亚比较图
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。
长期的
热点地区请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报)
［课件展示］新闻报道内容
再看摄影师在中东大地上拍下的几幅照片。
［课件展示］战争画面图
这些报道和图片说明了什么问题？
(说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。)
［说话练习］如果你是中东的一名中学生，你有何感想？如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么？
报道中都提到哪些战争？(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突)
［课件展示］中东——世界热点地区
一湾
两洋
三洲
五海
之地教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［课件］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置)
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)
［活动］完成第52页第1题第(1)小题。
［课件展示］1、表格图答案
2、里海介绍
土耳其海峡和苏伊士运河有什么重要性？
［课件展示］土耳其海峡图
［简介］是里海通往地中海的桥头堡。
［课件展示］苏伊士运海图和简介
师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海一湾连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。)
师小结：看来重要地理位置确实给中东带来了深远的影响。
丰富的
石油资源刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？
［课件展示］海湾战争资料
美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)
［课件展示］1、世界最大的石油宝库
2、四个主要石油生产国
3、石油运输航线图
［讨论］1、中东石油在世界的地位；
2、中东石油的分布状况；
3、中东石油的主要输出路线。
学生代表回答：
1、中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。
2、中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
［课件展示］波斯湾图文介绍
［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？
［课件展示］航线A、B、C图
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
[课件展示]美国发动海湾战争的深层目的。
［讨论］石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展？
［课件展示］“石油美元”
(发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……)
总结今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚的看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，因此，大家今后一定要客观的看待一个地区的自然条件。
作业：1.完成课本中活动题空格填充。
2.搜集中东水资源和文化方面的资料。
3.给联合国秘书长写一封关于协调解决中东事宜的信。
中东地区除了具有地区优势以外，也有阻碍其经济发展的不利方面。水资源和文化差异同样使其成为世界焦点，具体怎么回事？请听下节分解。设置悬念，引起学生再学习的欲望。

九、板书设计

第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学案
审核：时间：
●学习目标
1、能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2、识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3、描述受精过程及其胚胎发育过程。
●重点难点
　重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程。
难点：描述受精过程及其胚胎发育过程。
●自主学习
1、男性生殖系统主要由______、______、、等组成。其中是最主要的器官，作用是。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有__________发育成熟。
3、人的生殖细胞包括________产生的________和________产生的__________。
4、和结合的过程叫做受精作用。
5、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。
6、受精作用发生的部位在内。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。
7、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
8、胎儿通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
9、胎儿在内发育，所以是胚胎发育的场所，周期是天。
10、人的新生命诞生的起点是。
●合作探究：
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？

2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？

1．男性的生殖系统是由（）
A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成
C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成
2．睾丸的主要功能是（）
A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子
3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）
A、精巢　Ｂ、卵巢　Ｃ、输卵管　Ｄ、子宫
4.男性生殖系统中，能够产生精子的是()
A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸
5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是()
A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管
6、男性的主要性器官是（）
A.睾丸B．输精管C．附睾D.精囊腺和前列腺
7、胎儿从母体产出称()
A.孵化B.分娩C.羽化D.出生
8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于()
A．母体B.胎盘C.卵黄D.胚胎自身
9、受精作用发生在()
A.卵巢B.输卵管C.子宫D．盆腔
10、女性卵巢的作用是()
A．受精作用发生的场所B.输送卵细胞
C．胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素
11、能分泌性激素的器官是()
A．子宫和睾丸B.乳输卵管和输精管
C.前列腺和贮精囊D．卵巢和睾丸。
12、人体个体发育开始于（）
A.卵细胞B.受精卵C.胎儿D.婴儿
13、新生命诞生的起点是（）
A．胎儿出生B．卵子成熟C．精子成熟　D．精卵结合
14、下列关于结扎输卵管或输精管的说法，正确的是（）
A能够有效阻止生殖细胞的结合B.会使精子或卵子不能形成
C.会影响睾丸的生理功能D.会影响卵巢的生理功能

通过本节课：
最大的收获是　
没掌握的知识点

第八章力

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第八章力”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八章力

教科版八年级下《8.2力的描述》教学案例

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力的三要素；

(2)会画力的图示和力的示意图；

(3)知道力的单位；

(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

2.过程与方法

经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【教学重点】

力的三要素

【教学难点】

力的图示

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……

老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。

引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。学生明白力的概念；学生可在课后尝试。

引导学生做教材19页图8－2－1的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。

二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。

老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。

三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生观看录像，思考。

老师假设刚才录像中人拉车的力为100N,演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。

多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。

对学生做进一步指导，纠正。练习：教材22页图8－2－4作图。

四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别，联系。

举例作图：

(1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N，画出它的力的图示，力的示意图。

(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、力的示意图画法。

五、课堂小结通过观看录像，思考，讨论，讲解，使学生理解力的三要素。会画力的图示和力的示意图。知道力的单位。

六、课堂作业课后发展空间中的练习

【实践活动】

观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。

【教学反馈】

教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。本节可通过观看力的作用的录像，激发学生兴趣。其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行巩固。课堂严谨而又不失活跃，学生掌握内容深刻而又牢固。